UML课程设计-毕业设计选题系统(Final)
uml毕业设计
uml毕业设计UML毕业设计毕业设计是大学生在校期间的重要任务之一，它是对所学知识的综合应用和实践，也是对学生自主能力和创新思维的考验。
在软件工程领域，UML（统一建模语言）是一种常用的图形化建模语言，被广泛应用于软件系统的设计和开发。
本文将探讨如何运用UML进行毕业设计，并分享一些经验和建议。
1. 确定项目范围和目标在开始毕业设计之前，我们需要明确项目的范围和目标。
这包括确定项目的功能需求、非功能需求以及预期的成果。
通过与指导老师和团队成员的讨论，可以确保项目的目标明确且可行。
2. 使用UML进行需求分析需求分析是软件开发过程中的重要一环，它确定了系统的功能和性能要求。
在毕业设计中，我们可以使用UML的用例图和活动图来描述系统的功能需求和业务流程。
用例图展示了系统与外部用户之间的交互，活动图则描述了系统内部的业务流程。
3. 进行系统设计系统设计是毕业设计的核心环节，它确定了系统的结构和组件之间的关系。
在UML中，类图和时序图是常用的工具。
类图展示了系统的静态结构，包括类、属性和方法之间的关系。
时序图则描述了系统中对象之间的交互和消息传递。
4. 实现和测试在完成系统设计后，我们可以开始实现和测试系统。
根据设计文档和UML图，我们可以编写代码并进行单元测试和集成测试。
单元测试用于验证每个模块的正确性，而集成测试则验证各个模块之间的协作和整体功能。
5. 编写文档和演示毕业设计不仅仅是代码的实现，还需要编写相应的文档和进行最终的演示。
文档包括需求分析、设计文档、测试报告等，它们记录了整个项目的过程和结果。
演示则是向指导老师和评委展示项目的功能和特点，以及解答他们的问题。
6. 总结和反思在毕业设计完成后，我们应该进行总结和反思。
回顾整个项目的过程，我们可以发现其中的不足和改进的空间。
这有助于我们在未来的工作中提升自己，并为进一步的学习和发展打下基础。
总结：通过运用UML进行毕业设计，我们可以更好地理解和把握软件系统的需求和设计。
学生网上选课管理系统(uml)
《学生网上选课管理系统(UML)》一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过对选课流程的规范化管理，提高了选课效率，降低了教务管理人员的工作负担，同时保证了选课过程的公平、公正。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块包括学生登录和教务管理员登录两个部分。
学生通过学号和密码登录系统，进行选课操作；教务管理员则负责维护课程信息、监控选课过程及处理异常情况。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程信息，包括课程名称、课程编号、上课时间、上课地点、授课教师等。
学生可根据个人兴趣和需求筛选课程，为选课做好充分准备。
3. 选课操作模块选课操作模块是系统的核心部分，学生可以在该模块进行课程选择、退选、查看已选课程等操作。
系统会实时更新选课结果，确保学生选课的实时性和准确性。
4. 课程管理模块课程管理模块供教务管理员使用，主要包括课程信息维护、选课人数限制、选课时间设置等功能。
教务管理员可根据实际情况调整课程安排，确保选课工作的顺利进行。
5. 数据统计与分析模块数据统计与分析模块负责收集、整理选课数据，为教务管理员提供决策依据。
通过分析选课结果，教务管理员可以了解学生选课偏好，优化课程设置，提高教学质量。
三、系统特点1. 操作简便：系统界面设计简洁，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 高效性：采用UML建模，系统结构合理，数据处理速度快，提高了选课效率。
3. 安全性：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
4. 可扩展性：系统设计充分考虑未来发展需求，便于功能扩展和升级。
5. 易维护性：模块化设计，便于后期维护和故障排查。
《学生网上选课管理系统(UML)》四、系统角色与权限划分1. 学生角色查询和浏览课程信息；进行选课、退课操作；查看个人选课记录和课程表；接收选课通知和系统消息。
2. 教务管理员角色发布和更新课程信息；设置选课时间、人数限制等参数；监控选课过程，处理选课异常情况；管理学生账户信息，包括权限分配和密码重置；查询和导出选课数据，进行统计分析。
基于UML的学生毕业设计选题系统研究
基于UML的学生毕业设计选题系统研究韩丽娜;石昊苏【摘要】To achieve the theme selection process automatization in the undergraduate graduation design, cultivate students' ability of developing software, and avoid the drawback of structural models, the effective modeling and model analysis of theme selection system for undergraduate graduation design were conducted with UML modeling technology and Rose tool. The system research and development was fulfilled with ASP technology. The UML modeling idea was utilized for overcoming the disadvantages of structural models and achieving the system visualization expression. In addition, the use case diagram , state graph and class diagram of the theme selection system were made for automatic generation and maintenance of the system code. It effectively improved the development efficiency of the system.%为了完成本科毕业设计选题的自动化和培养学生设计分析开发软件的能力,避免结构化模型的不足；采用UML建模技术,借助于Rose工具,对学生毕业设计选题系统进行有效地建模和模型分析,采用ASP技术完成系统的研究与开发；利用UML建模思想,能够避免结构化建模技术的不足,完成系统的可视化表达,构建学生选题系统的用例图,状态图,类图等,自动生成和维护系统代码,并有效地提高系统的开发效率.【期刊名称】《现代电子技术》【年(卷),期】2012(035)002【总页数】3页(P33-35)【关键词】毕业设计;选题;统一建模语言;UML建模技术【作者】韩丽娜;石昊苏【作者单位】咸阳师范学院信息工程学院,陕西咸阳712000;西北政法大学经济管理学院,陕西西安 710063【正文语种】中文【中图分类】TN919-34;P315.690 引言毕业设计是学生本科阶段的最后一项重要的研究内容，一方面它可以检验大学生在校的学习情况；另一方面，它也体现了教师和学生的综合素质。
毕业设计选题系统详细设计
毕业设计选题子系统一．类图在毕业设计选题子系统中，涉及到的角色包括教师Teacher、管理员Registrar、教师的父类People、因为管理员是教师中的一部分，因此教师可以是管理员的父类，数据库Database。
角色和类之间的关系如下所述：①角色Teacher从People派生。
②教师、管理员与系统交互时，都有一个界面与之对应。
③一个界面可能和题目相关。
④控制对象负责题目的处理，处理结果在界面上显示。
⑤控制对象完成对数据库的操作。
⑥界面请求控制对象的服务。
进一步分析如下：①一个用户界面对象和0个或多个教师相关。
②一个用户界面对象和0个或多个管理员相关。
③一个用户界面对象和0个或多个题目信息相关。
④一个控制对象和0个或多个题目信息相关。
⑤一个用户界面对象和一个控制对象相关。
⑥一个控制对象和一个用户界面对象相关。
二．顺序图1.录入题目的顺序图（1）假设教师已经成功登录系统，分析录入题目的事件流。
a)教师进入录入题目主界面。
b)教师点击录题。
c)教师输入要录入的题目。
d)系统验证题目是否课如题库。
A1：题目录入失败e)系统提示题目录入成功。
f)用例结束。
A1：题目录入失败a)系统提示题目录入失败。
b)教师重新输入题目信息。
c)重新验证直至成功。
d)转录入题目事件流第f)步。
（2）分析对象、角色之间交互的消息。
本用例主要有以下交互：a)教师通过界面发送录题命令。
b)控制对象向数据库发送查询数据消息。
c)控制对象暂存数据库的查询结果。
d)返回题目是否重复的信息。
e)在界面上显示信息。
2.公布题目顺序图（1）假设管理员已经成功登录系统，分析公布题目的事件流。
a)管理员进入公布题目主界面。
b)管理员点击查看题目。
c)系统显示所有题目信息。
d)管理员选择题目。
e)系统验证题目验证题目是否已公布。
A1：题目已公布f)系统提示题目公布成功。
g)用例结束。
A1：题目已公布e)系统提示题目已公布。
f)管理员重新选题。
UML课程设计-毕业设计选题系统(Final)
UML课程设计指导教师：**题目：毕业设计选题系统班级：08计本二班成员：蔡淅荣120081101229林溪泉120081101234蔡舜开120081101235林飞雪120081101237 设计日期: 2010年12月23日目录一、系统需求 (1)1.1. 基本需求分析 (1)1.2. 具体功能分析 (1)二、分析问题领域 (2)2.1. 识别参与者（角色） (2)2.2. 识别用例 (2)2.3. 用例的事件流描述 (3)三、系统建模 (5)3.1. 活动图 (5)3.2. 时序图 (8)3.3. 类图及主要调用关系 (12)四、系统体系结构建模 (14)4.1. 构件图 (14)4.2. 配置图 (14)五、小结 (15)六、分工情况 (16)UML课程设计之毕业生选题系统一、系统需求1.1.基本需求分析1.1.1.随着教育改革的不断深化，全社会信息化、收集化培植热潮的兴起，建立一套能够适应这些改变的行政管理方案也就显得尤为重要。
在高等院校的日常工作中，每个学年都要面临毕业生毕业设计选题工作。
以往在毕业生选题工作的各个阶段都是手工操作，不但效率低下、工作繁琐，而且容易出错，于是开发一套适合系情的毕业生毕业设计网上选题系统便成为了系办公室的迫切需求。
选题系统是导师与毕业生进行双向选择的一个平台，提供学生选择导师及其研究方向、导师筛选学生。
1.1.2.在毕业生选题系统中，使用该系统的用户有：导师，应届毕业生及管理员。
应届毕业生（即学生）是选择导师和课题的人；导师是为毕业生提供课题研究方向的人。
管理员是对数据库进行日常运行维护工作的人。
1.1.3.本系统就主要功能模块进行分析与设计，包括学生选择导师及其研究方向，导师提供课题，导师筛选学生三个模块。
1.2.具体功能分析根据基本需求分析，可知这个毕业生选题系统至少应该具有以下几个功能：1.2.1.一个选题系统可以有多个学生；1.2.2.一个选题系统可以有多个导师；1.2.3.一个学生只能选择一个导师及其研究方向；1.2.4.一个导师至少指导5个学生，至多指导7个学生；1.2.5.学生可以在规定期限内改选；1.2.6.学生可以在规定期限内退选；1.2.7.导师可以对学生的改选及退选设定期限；二、分析问题领域2.1.识别参与者（角色）参与者代表与系统交互的人，硬件设备或另一系统。
大学本科毕业设计选题管理系统课程设计
务器端执行脚本指令的环境（包括HTML、VBScript等）。
通过这种环境，用户可以创建和运行动态的WEB应用程序。
由于ASP程序是在服务器端运行的，当客户端浏览器浏览ASP网页时，服务器会将该网页文件重新解释一遍，并将生成的标准HTML文件发送给客户端浏览器，所以不存在浏览器兼容问题。
再加上方便的Microsoft Access数据库作为后台支持，管理员可以方便简单地更改页面的内容，及时地更新网页的信息。
2．设计方案论证2．1软件设计的目的及背景“毕业设计选题管理系统”是办公自动化的具体体现，在信息时代的今天，学校的教学管理已经基本上实现了自动化办公和网上管理，而各种各样的办公软件在市场上也随处可见，毕业设计的课题及志愿管理也应该由一个专门的软件进行管理。
每年的毕业设计的选题是一个很麻烦的事情，而且会达不到预想的效果。
2．2软件设计的思想与目标该系统的设计目的主要是方便教师、学生、管理员三种用户，所有操作都在网上完成。
基于不同用户对象的应用程序是不一样的，用户对象包括学生、老师和管理层。
他们以WEB方式访问数据，对系统实现和数据库方面的知识没有什么要求，只需简单的界面操作。
下面简单介绍这三个用户对象的功能模块；学生可对有关课题进行查询，采用分类查询方式，把相关的课题列出来，可以方便学生快速选自己感兴趣的课题，了解课题的相关信息(指导老师、课题代码、课题名称等)。
教师在网上浏览所有课题，也可以在网上申请课题，同时可以查看有无学生选择自己的课题。
管理员对整个选课系统进行管理，他们的工作包括用户管理和课题管理；课题管理包括：录入新添的课题的相关信息，删除课题信息,修改课题信息，查看日志，同样，管理员可以对用户进行管理，包括添加、删除、修改用户信息。
系统的安全性是不可忽略的方面，本系统的合法用户是学生以及老师和管理员。
在进入系统前都要进行身份验证。
我们的目标是要让该平台来代替以前教务管理人员的工作。
把课题申报和选题处理都通过网络来交互实现。
基于UML建模技术的学生毕业设计选题系统的设计与实现
・
摘
要 简要介 绍 了 Ｕ 建模技术 ，描述 了学生毕业设计选题 系统的设计与建模 过程 ，并运 用 ＢＳ ＭＬ ／
模 式和 ＡＳ Ｐ技术 、Ｓ ＬＳ ｒｅ 数据库 ，探讨 了基 于校 园网环境的学生毕 业设计选题 系统的 实现方法。 Ｑ ｅｖｒ 关键 词 ＵＭＬ建模技 术 选题 系统 ＢＳ模式 ＡＳ ／ Ｐ技术 Ｓ ＱＬＳ ｒｅ 数据库 ｅｖｒ
以随时 查看 自己选 的题 目和教 师是 否被 批准 。 第 １ 周全 部选 题阶 段结 束 ，学 生可 以看 到 自己选 ９
题的结果 ， 教师可以通过电子邮件给选 自己课题 的学生简单介绍课题的内容并约定见面时间讲
解 做课题 的过 程 。 同时教 学管理 员可 以查 看学 生
选 题情况 、统 计和打 印选 课情 况表 。 ２２ 需 求分析 ．
计选题系统的用例如下： ①用户注册 ； ②录入课 题信息； ③维护课题信息； ④用户设置； ⑤选择 课题；⑥核准选题；⑦查询选题；⑧取消选题； ⑨打印选题。
（） 建用例 模型 。 ４构
（） 能需求 １功 通过 分析 ， 学生毕 业设 计选题 系统 必须 提供
以下功能： ①所有系统用户在使用系统之前必须
先进 行注册 ， 证用户 名和 密码 的 正确性 ，以确 验
保系统的安全和用户的唯一性。 ②系统用户分为 ２ 系统分析
２１ 问题 描述 ． 在 每 学年 的第 一学 期 期末 （ １ ） 第 ４周 ，各个 系 确 定可 以指 导毕 业班 毕业 设计 的教 师名 单 ， 名
结构。 从选课系统的需求出发， 可确定如下实体
类 及接 口类 ：教务管 理员类 、指 导教师 类 、学生 类 、课 题信息 类 、选 题信 息类 、用户 注册表
UML实例学生选课系统
需求分析
需求分析阶段应该尽量的避免去考 虑系统实现的细节问题。 也就是说， 虑系统实现的细节问题 。 也就是说 ， 它 描述的是一个系统做什么， 描述Biblioteka 是一个系统做什么 ， 而不是怎么 做。
学生选课系统——需求分析阶段 需求分析阶段 学生选课系统
一． 二． 三． 四．
系统功能分析 确定系统的参与者 确定系统的用例 学生选课系统的用例图
系 统 管 理 员 用 例 图
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理课程信息。 看管理课程信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理教师信息。 看管理教师信息。 系统管理员通过插入、修改、删除、 系统管理员通过插入、修改、删除、查 看管理学生信息。 看管理学生信息。 教师凭借用户名和密码登录系统。 教师凭借用户名和密码登录系统。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
教师可以核实、维护个人信息， 教师可以核实、维护个人信息，如 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 需修改向管理员提出申请由管理员完成， 当同学选了他的课后他可以在所授课程 的信息表中查询该生的信息及上课的时 间和地点，并在考试之后录入成绩。 间和地点，并在考试之后录入成绩。
学生选课系统——系统功能分析 系统功能分析 学生选课系统
有相关方面的负责人对课程信息和 用户信息进行管理， 用户信息进行管理，课程信息管理包括 课程信息的添加、修改、删除、查看； 课程信息的添加、修改、删除、查看； 用户信息管理包括用户信息的添加、 用户信息管理包括用户信息的添加、修 删除、查看。 改、删除、查看
uml课程设计网上选课系统
学 院 信息学院 班 级 10级计本班 专 业 计算机科学与技术 课 题 网上选课系统 指导老师 范德斌UML课程设计前言网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。
该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。
网上选课系统的功能性需求包括以下内容：（1）管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除以及对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。
（2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课、付费以及对自己基本信息的查询。
同样，通过业务层，这些操作结果存入到数据库中。
满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块：（1）基本业务处理模块。
基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。
（2）信息查询模块。
信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。
（3）系统管理模块。
系统管理模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的操作，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的操作。
目录一、需求分析 (1)1、功能需求 (1)2、基本数据维护模块 (1)3、基本业务模块 (1)4、信息查询模块 (1)5、系统管理模块 (1)二、系统中的用例图 (4)1、学生的用例图......................................... 错误！未定义书签。
2、管理员的用例图....................................... 错误！未定义书签。
三、系统的时序图 (6)1、学生选课时序图....................................... 错误！未定义书签。
2、学生退选课程时序图................................... 错误！未定义书签。
学生网上选课管理系统(uml)
学生网上选课管理系统（UML）一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过分析学生的需求，运用UML图示对系统进行详细描述，确保系统功能完善、操作简便。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块主要包括学生登录和教务管理员登录。
学生通过学号和密码登录系统，教务管理员则拥有更高的权限，负责系统维护和课程管理。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程资源，学生可以根据自己的兴趣和专业需求，查看课程详情、教师信息、上课时间等。
3. 选课模块学生在课程浏览模块中找到心仪的课程后，可以在此模块进行选课。
系统会根据学生的选课条件进行筛选，确保选课过程公平、公正。
4. 退课模块学生在规定时间内可对已选课程进行退课操作，避免因课程冲突或个人原因导致无法正常上课。
5. 成绩查询模块学生可以在成绩查询模块查看已选课程的成绩，了解自己的学习情况。
6. 教务管理模块教务管理员负责对课程、教师、学生等基本信息进行维护，确保系统正常运行。
三、系统UML图示1. 用例图用例图展示了系统的主要功能模块，包括学生、教务管理员等角色及其操作。
2. 类图类图描述了系统中的主要类及其属性和方法，如学生类、课程类、教师类等。
3. 序列图序列图展示了系统各模块之间的交互过程，如学生登录、选课、退课等操作。
4. 状态图状态图描述了系统中的关键对象在不同状态下的转换过程，如学生选课状态、课程状态等。
5. 活动图活动图展示了系统中的主要业务流程，如选课流程、退课流程等。
四、系统特点1. 操作简便：系统界面友好，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 功能完善：系统涵盖了选课、退课、成绩查询等核心功能，满足学生日常需求。
4. 安全可靠：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
五、系统优势1. 灵活的课程配置：学生网上选课管理系统允许教务管理员根据教学计划灵活调整课程设置，满足不同专业、年级学生的需求。
UML实例——学生选课系统讲解
选课的顺序图
: 学生 : 选课表单
打开 取课程列表 显示课程列表 选择4门主修课 选择 门主修课 和2门选修课 门选修课 把课程加入计划 添加学生 重复4门课 重复 门课 取课程列表
: 课程登记管理器
: 课程目录
: 课程
Actor
Boundary
Control
Entity
• 边界类 是直接与系统外部实体交互的类， 是直接与系统外部实体交互的类， 描述系统与外部（人或其他系统） 描述系统与外部（人或其他系统）的接口建 其原型为<<boundary>>。 模，其原型为 。 • 控制类 是为特定用例的控制行为建模的类， 是为特定用例的控制行为建模的类， 协调特定于用例的行为所需的事件， 协调特定于用例的行为所需的事件，其原型 为<<control>>。 。 • 实体类 是用来保存或更新某个对象的信息 的类，独立于它的环境。原型为<<entity>>。 的类，独立于它的环境。原型为 。
1: fill in info 2: submit 3: add course(joe, math 01) 4: are you open? 5: are you open? 6: add (joe) 7: add (joe)
• • • • • •
顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 一组对象和由这组对象收发的消息 按时间顺序对控制流建模。 用于按时间顺序对控制流建模 用于按时间顺序对控制流建模。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。这些对象都排列 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 垂线是对象的生命线 说明对象在一段时间内存在 生命线， 在一段时间内存在。 垂线是对象的生命线，说明对象在一段时间内存在。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 生命线之间的箭头表示消息 消息。 生命线之间的箭头表示消息。消息出现的次序自上 而下。 而下。 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用 自调用， 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用，即 对象发给自己的消息。 对象发给自己的消息。
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计UML建模学生选课系统(类图+对象图+组件图+部署图)录1．项目简介 31.1. 学生选课系统 31.2. 项目主题 31.3. 设计思路 31.4. 项目目的 32. 小组成员 42.1. 小组成员简介 43. 需求分析和设计过程 53.1. 需求分析 53.2. 技术支持 53.3. 设计过程 64. 本次课程设计小结 85.附录 95.1 用例图 95.2 活动图 105.3 状态图 135.4 顺序图 145.5 协作图 195.6 类图 225.7 对象图 235.8 组件图 245.9 部署图 245.10 产考资料 251．项目简介1.1. 学生选课系统随着学校教学管理的网络化，为了简化在校学生选课的复杂程序，为了便捷的管理教学教务，学生选课系统成为了现在高校教学中必不可少的一个部分。
由于，目前高校多采用学分制，学生在一定范围内可以选择自己喜欢的和学需要的学科进行学习和研究，使得高校更好的进行学生的个性教育，同时这也加重了教学教务中工作负担。
此外，我国高校进行扩招，在校学生越来越多，使学校的教学资源紧张，管理教职人员和课程安排更加复杂。
所以，学校推行学生选课系统势在必行。
1.2. 项目主题为了满足在校大学生人数的不断增加，从而对教务系统的数据量的需要。
本系统包括了学生上网选课和教师发布课程两个方面进行设计，基本实现了学生的信息查询、选课功能，教师发布课程的功能，另外也解决了管理员的管理权限问题。
1.3. 设计思路1. 利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模 ;2. 进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图 ;3. 根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图 ;4. 绘制系统中重要功能的对象图 ;5. 绘制系统的组件图和部署图 ;6. 对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架;1.4. 项目目的1. 理解UML语言的概念、结构、语义、表示方法以及UML的便捷；2. 掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3. 通过学生选课系统，熟练地使用Rose工具；2. 小组成员2.1. 小组成员简介李诺进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图。
毕业设计选题管理系统课程设计
南阳理工学院《数据库原理与应用》课程设计论文题目：毕业设计选题管理系统设计专业班级：2017级大数据2班姓名; 赵文祥 1715925103冯卿 1715925167指导老师：完成日期：2018-6-10《数据库原理与应用》课程设计论文 (1)1.系统需求分析 (1)1.1引言 (1)1.2目标与任务 (1)1.2.1 需求分析阶段的目标 (1)1.2.2需求分析阶段的任务 (1)2. 概念设计 (3)2.1概念设计任务 (3)2.2概念模型设计 (3)3. 逻辑设计 (4)3.1逻辑设计的目标和任务 (4)3.2关系模型设计 (4)3.2.1 ER转化关系模型 (4)3.2.2关系模型优化 (5)3.2.3用户子模式设计 (6)3.3数据处理 (6)4. 物理设计 (7)4.1物理设计目标与任务 (7)5.数据库实施 (7)5.1建立数据库，数据表，视图 (7)5.1.1建立数据库 (7)5.1.2建立数据表 (7)5.1.3建立视图 (8)5.2数据入库 (8)5.3创建功能存储 (8)6.系统调试和测试 (10)7.心得体会 (12)参考文献 (13)附录 (14)附录1.整体数据流程图 (14)附录2. ER模型设计 (15)【前言】随着计算机技术的不断发展，计算机作为知识经济时代的产物，已被广泛应用于社会各个行业和领域。
目前，我国的科技水平高速发展，计算机作为今天使用最广的现代化工具已深入到各个领域，并且正在成为未来社会——信息社会的重要支柱。
现代信息技术的发展使得基于WEB技术的网络教育平台成为现代教育技术改革与发展的方向，本文介绍了毕业设计选题管理系统，该系统实现了毕业设计的网上完成，系统设计并实现了学生题目查询和搜索题目选择、修改、删除老师毕设题目的申报、修改管理员队，整个过程的全程监控等等功能。
这些功能使得网上毕业设计选题系统简单实用，从而加强毕业设计的管理提高教师的工作效率，降低教师的工作量。
uml选课系统设计及其实现实验报告
图 3.1 LogIn activity diagram
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3.2. 针对学生的选课用例，有下面的活动图，主要显示的是学生对课程操作的场景。
图 3.2 selectCourse activity diagram
六、实验设备及环境
“系统分析与设计（含 UML）”实验所涉及的硬件设备为 pc 计算机、服务器以及网络环 境，pc 计算机与服务器在同一局域网络。
操作系统： Windows7/ Windows XP 系统建模工具：Power Designer 或 Rational Rose
七、实验步骤
对大学网上选课系统进行基本调研和分析，使用系统建模工具创建网上选课系统分析模 型，其实验步骤如下：
三、实验目的与任务
针对大学网上选课系统功能需求，使用系统建模工具创建该系统的需求模型，培养面向 对象系统需求分析能力。
1）根据大学网上选课系统的应用需求，进行系统的功能性需求分析，即用例模型分析。 2）根据需求描述和用例规约，对系统进行状态（静态）分析，即初步的类模型分析。 3）根据用例规约，进行系统的交互模型分析。 4）进行状态机模型分析。
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3.3. 针对学生的退课用例，主要显示的是学生退课的场景，注意退课之后的权重更新 和课程信息更新的分支与合并流。
图 3.3 dropCourse activity diagram
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3.4. 针对用户的修改密码用例，绘制的 changePassword 活动图，需要有一个检测原密 码是否正确的过程，并且在更新密码之后的提示给用户密码修改成功的活动跟更新进数据库 活动是并发进行的。
出课程最终选课名单，编辑课程信息（选课上限，上课时间地点等） （6） 对于系统管理员，可以修改用户信息，包括增删查改用户信息，决定系统开放时
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UML课程设计指导教师：罗曦题目：毕业设计选题系统班级：08计本二班成员：蔡淅荣120081101229林溪泉120081101234蔡舜开120081101235林飞雪120081101237设计日期:2010年12月23日目录一、系统需求 (1)1.1.基本需求分析 (1)1.2.具体功能分析 (1)二、分析问题领域 (1)2.1.识别参与者（角色） (1)2.2.识别用例 (1)2.3.用例的事件流描述 (2)三、系统建模 (4)3.1.活动图 (4)3.2.时序图 (6)3.3.类图及主要调用关系 (9)四、系统体系结构建模 (11)4.1.构件图 (11)4.2.配置图 (12)五、小结 (12)六、分工情况 (13)UML课程设计之毕业生选题系统一、系统需求1.1.基本需求分析1.1.1.随着教育改革的不断深化，全社会信息化、收集化培植热潮的兴起，建立一套能够适应这些改变的行政管理方案也就显得尤为重要。
在高等院校的日常工作中，每个学年都要面临毕业生毕业设计选题工作。
以往在毕业生选题工作的各个阶段都是手工操作，不但效率低下、工作繁琐，而且容易出错，于是开发一套适合系情的毕业生毕业设计网上选题系统便成为了系办公室的迫切需求。
选题系统是导师与毕业生进行双向选择的一个平台，提供学生选择导师及其研究方向、导师筛选学生。
1.1.2.在毕业生选题系统中，使用该系统的用户有：导师，应届毕业生及管理员。
应届毕业生（即学生）是选择导师和课题的人；导师是为毕业生提供课题研究方向的人。
管理员是对数据库进行日常运行维护工作的人。
1.1.3.本系统就主要功能模块进行分析与设计，包括学生选择导师及其研究方向，导师提供课题，导师筛选学生三个模块。
1.2.具体功能分析根据基本需求分析，可知这个毕业生选题系统至少应该具有以下几个功能：1.2.1.一个选题系统可以有多个学生；1.2.2.一个选题系统可以有多个导师；1.2.3.一个学生只能选择一个导师及其研究方向；1.2.4.一个导师至少指导5个学生，至多指导7个学生；1.2.5.学生可以在规定期限内改选；1.2.6.学生可以在规定期限内退选；1.2.7.导师可以对学生的改选及退选设定期限；二、分析问题领域2.1.识别参与者（角色）参与者代表与系统交互的人，硬件设备或另一系统。
它存在于系统的外部。
通过分析毕业生毕业设计选题系统的功能需求，可以识别出3个参与者：3.Student（毕业生）：有权选毕业设计指导老师和课题的人员；4.Teacher（指导老师）：有权提供课题，规定选择学生人数，选择学生的人员；5.Actor（管理员）：系统的日常管理和维护的人员。
提供更新选课题的相关信息，及学生的信息。
2.2.识别用例用例：规定系统或部分系统的行为，描述系统所执行的动作系列集，并为执行者产生一个可供观察的结果。
通过对需求的进一步分析，可确定毕业设计选题系统中有如下用存在：Login（登录）：验证用户身份选导师：学生选择毕业设计指导教师导师筛选学生：指导教师选择想指导的学生管理用户：管理员及时更新用户信息，增加和删除用户导师提供课题：导师为学生提供相关的课题以备学生选择选择课题：学生选择所选导师所提供的一个课题系统用例图：2.3.用例的事件流描述用例的事件流是对完成用例行为所需的事件的描述。
事件流描述了系统应该做什么，而不是描述系统应该怎么做。
“学生”用例图学生用例图主要描述学生在基于选课系统的基础上可以进行的操作。
学生用例图的执行者是学生，用例有：搜索导师；选中满意的导师并提交；查询导师的信息；以及提交平时优秀的课程设计作品。
图2-1“学生”用例图“导师”用例图导师用例图主要描述导师在基于选课系统的基础上可以进行的操作。
导师用例图的执行者是导师，用例有：查询已选学生；提交课题；查询学生信息；删除不满意学生；确定要辅导的学生。
图2-2“导师”用例图“管理员”用例图管理员用例图主要是对选课系统进行一系列的信息操作和维护的工作。
包括大方面的设置选导师的流程，以及查询导师的信息，查询选课题信息，公布系统消息，更新和删除导师，更新和删除学生。
而以上的这些用例都是要基于登陆选题系统的后台基础上才能进行的。
图2-3“管理员”用例图三、系统建模下面通过使用用例驱动创建系统的用例模型，获取系统的需求，并使用系统的静态模型创建系统的内容，然后通过动态模型对系统的内容进行完善，最后通过部署模型完成系统的部署情况。
3.1.活动图“学生登录”的活动图（a）学生登陆选题系统（b）进入登陆界面，输入用户名和密码（c）系统对登陆信息进行验证，如果信息正确则顺利进入选题系统，否则就返回登陆界面，进行用户名和密码的重新填写。
图3-1“学生登录”活动图学生选课题活动图（a）学生进入选课题界面（b）系统显示所有课题的信息，供学生进行选择（c）学生选择课题后，系统提示进行确认。
如果信息无误的话，学生对其进行确认，则选题成功。
否则重新返回进行课题的重新选择。
图3-2“学生选课题”活动图“管理员发布系统消息”活动图（a）管理员进入选题系统的后台，进入发布信息的界面（b）输入要发布的信息（c）系统对将要更新的信息进行确认的提醒，如果确定的话，就更新成功；否则返回发布信息的界面。
图3-3“管理员发布系统消息”活动图3.2.时序图“老师选择学生”时序图导师登陆系统，进入选择学生的界面。
此时，系统会从所有的学生列表中，选择已选这个导师的学生名单显示出来，并且提供查看学生具体信息的选项。
导师可以从这些学生中，选择满意的学生。
而那些未被选中的学生则会被系统定为待选状态，并自动存放在学生待选列表中，供下一轮导师选择。
图3-4“老师选择学生”时序图“管理员删除老师”时序图管理员从后台登陆系统主界面，对要删除的老师进行搜索。
若搜索成功，则在导师目录中对其进行销毁。
否则，提示“导师信息不存在”。
图3-5“管理员删除老师”时序图“管理员删除学生”时序图管理员从后台登陆系统主界面，对要删除的学生进行搜索。
若搜索成功，则在学生目录中对其进行销毁。
否则，提示“该学生信息不存在”。
图3-6“管理员删除老师”时序图“管理员设置选课流程”时序图管理员进入系统的设置主界面，对各轮次的时间进行设置。
而系统这对本次设置进行自动保存。
图3-7“管理员设置选课流程”时序图“学生选择老师并选择课题”时序图（该时序图的描述已在活动图中体现，故在此不再说明）图3-8“学生选择老师并选择课题”时序图“管理员添加用户”时序图管理员登录系统的主界面，对用户信息进行添加，确认以后。
系统会将其信息自动保存在用户目录中。
图3-9“管理员添加用户”时序图3.3.类图及主要调用关系类图：学生类：导师类：管理员类：课题类：主要调用及多重性关系：四、系统体系结构建模4.1.构件图图4-1“选课系统”构件图4.2.配置图图4-2“选课系统”配置图五、小结毕业设计选题系统是针对的在毕业生选题工作的各个阶段手工操作带来的效率低下、工作繁琐，而且容易出错，于是开发一套适合系情的毕业生毕业设计网上选题系统便成为了系办公室的迫切需求。
主要包括导师提交课题，学生选择导师及课题，导师确定要辅导的毕业生等功能。
它包括了四个模块：基本数据维护模块、基本选题模块、数据库管理模块和信息查询模块。
其中，基本数据维护模块提供了使用者录入、修改并维护基本数据的途径，主要包括了管理员添加用户，学生个人修改信息等几大主要功能。
基本选择模块则提供学生选择导师和课题，导师选择学生等。
数据库模块是对所有导师、管理员、学生管理以及导师提供的课题的信息都要进行统一管理，学生选择导师的情况也要进行详细的登记。
通过这一个课程设计中，我们学会了不少东西。
最大的收获就是知道了如何进行UML统一建模，掌握了面向对象UML统一建模语言。
我们了解了使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例的正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案。
我们还认识到通过模型可以实现从业务领域到软件领域的映射；通过建模，可以使问题可视化，形式化。
而通过一序列的建模活动，提高了我们在系统设计上的能力，增长了分析、解决问题的经验，对UML统一建模语言有了更深的了解。
可以说，这次设计既锻炼了我们的动脑分析问题的能力，又锻炼了我们动手解决实际问题的能力，这将在我们以后的学习中起到很大的作用。
我们会运用从中学到的宝贵经验来指导我们今后的学习和工作，不断地实践，不断地学习，让自己变得更加的充实，更适合社会的需要。
六、分工情况1.蔡淅荣：主要负责类图、构件图、部署图，参加文档的各阶段的编写，积极投入各阶段出现的问题的讨论、积极参加编写文档，对出现的问题提出有意义的建议2.蔡舜开：带领队员做需求分析，以全局观念思考问题，构造思路，分析各阶段所要完成的任务，确定分工，以便后续有序开展，同时负责参加画用例图、时序图，提供动态模型与静态模型构建思路总体思路3.林溪泉：主要负责活动图，参加文档的各阶段的编写，积极投入各阶段出现的问题的讨论，积极参加编写文档，对出现的问题提出有意义的建议4.林飞雪：主要负责时序图，参加文档的各阶段的编写，积极投入各阶段出现的问题的讨论、积极参加编写文档，对出现的问题提出有意义的建议。