通用技术教案-模型或原型的制作
4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《原型与模型的制作》教学设计教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。
它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。
第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。
学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。
学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。
第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。
所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。
教学目标：1、了解制作模型或原型的基本过程。
2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
教学重点：完成模型或原型的制作过程。
教学难点形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦技术素养：技术意识、识图能力、物化能力教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养教学资源：多媒体、视频、课件、投屏课时安排：1课时教学过程：候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。
学生自由讨论。
课堂导入：案例分析（2分钟）前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。
我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？学生回答：制作出来复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答教师展示ppt（2分钟）那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。
第七章模型或原型的制作教学案
通用技术导学案学科：通用技术编写者：孔繁英时间：2019-11-25教学内容第七章模型或原型的制作教学活动设计新授教学目标1、知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2、了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1—2种加工方法。
教学重点教学难点正确使用金属材料加工的工具与方法。
教学课时1课时教学过程设计第七章模型或原型的制作一、模型1．模型及其功能：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
原型：可以是产品本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
模型在设计的过程中，具有以下两个功能：①使设计对象具体化。
②帮助分析设计的可能性（设计复杂的产品，例：大东方号）2．模型制作在产品设计的不同阶段的作用：草模：产品造型设计的初期阶段，可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
概念模型：用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。
结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验等。
功能模型：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
展示模型：展示模型是在结构模型和功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，做成的与实际产品几乎一致的模型（样品）。
为审核方案提供实物依据。
二、工艺1．认识工艺：工艺是利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
材料加工的目的: 就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。
同样的材料，不同的工艺，产品会不同。
2.工艺的分类：因目的和功能不通，工艺有很多种，常见的工艺有：有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。
制作模型或原型教案
第七章制作模型或原型第一节模型【教材版本】（江苏教育出版社）通用技术必修1《技术与设计1》【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。
本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。
教材中案例数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了大量模型案例来提高学生学习的兴趣。
【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，进入了模型或原型的制作环节，纯理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。
【教学目标】1.知识与技能：知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.核心素养：通过动手“做”模型，培养学生的工程思维能力，认识模型及其功能的重要性。
并且加强爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：模型的概念、特点以及模型的功能、模型的种类，理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。
教学难点：各个阶段模型的作用。
【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法，课堂活动【教学思路】从最近热播的一部影片导入，来提高学生的兴趣，引出本课的标题。
再从视频中截取两张旗杆图。
引入原型模型的概念。
再问学生生活中还接触过哪些模型。
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型或原型的制作》导学案第一课时导学目标：1. 了解模型或原型的定义和作用。
2. 精通模型或原型的制作步骤和技巧。
3. 能够运用模型或原型进行实际应用。
导学内容：一、模型或原型的定义和作用模型或原型是指依据实际物体或系统的特征和原理制作出来的具有代表性的实物。
它可以援助我们更直观地了解和探究复杂的事物或系统，提供重要的参考和依据。
二、模型或原型的制作步骤和技巧1. 确定制作的目标和要求：起首要明确制作模型或原型的目标和要求，确定所需材料和工具。
2. 设计模型或原型的结构和比例：依据实际物体或系统的特征，设计模型或原型的结构和比例，确保其具有代表性。
3. 选择合适的材料和工具：依据设计要求，选择合适的材料和工具进行制作，如纸张、泥土、木材等。
4. 制作模型或原型：按照设计图纸和步骤，应用选定的材料和工具进行制作，注意细节和精细度。
5. 完善和调整：制作完成后，对模型或原型进行完善和调整，确保其符合设计要求和实际需要。
三、模型或原型的实际应用1. 教学帮助：模型或原型可以作为教学帮助工具，援助同砚更直观地理解和精通知识。
2. 科研探究：科研人员可以利用模型或原型进行试验和探究，探究新的领域和发现新的规律。
3. 工程设计：工程师可以通过制作模型或原型来进行工程设计和验证，提高工程质量和效率。
导学案例：以制作一个简易的太阳系模型为例，介绍模型或原型的制作过程和技巧：1. 确定制作目标和要求：制作一个太阳系模型，用于教学帮助。
2. 设计模型结构和比例：依据太阳系的比例尺，设计各个行星的大小和位置干系。
3. 选择材料和工具：筹办彩纸、胶水、剪刀等材料和工具。
4. 制作模型：依据设计图纸，依次制作太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等行星。
5. 完善和调整：调整各行星的大小和位置，确保符合实际比例。
6. 实际应用：将太阳系模型用于教室教学，援助同砚理解太阳系的结构和运行规律。
通过本次导学，信任同砚们已经精通了模型或原型的制作步骤和技巧，能够运用模型或原型进行实际应用。
通用技术教案模型或原型的制作
通用技术教案模型或原型的制作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三节制作模型一、内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
2.情感态度与价值观（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（2）培养学生的合作精神与团队精神。
3.过程与方法（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。
四、重点、难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
6.4制作台灯模型或原型教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
制作台灯模型或原型一、教学内容台灯制作前材料和工具的准备，台灯模型或原型的制作。
二、学科核心素养要求1．技术意识：通过台灯模型的制作过程，掌握一些常用工具的使用方法，在技术实践活动中，逐步培养严谨、务实、坚持不懈、精益求精、不畏艰难等优良品质。
2．工程思维：通过系统分析和比较权衡，选择台灯模型制作的材料和工具，认识系统与工程的多样性和复杂性，领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，顺利完成台灯模型的制作并能对自己的作品进行简单的性能评估。
3．：在制作台灯过程中，采用 2P连接线与发光二极管直接插接，减少线路连接不良故障，提高作品成功率。
4．图样表达：通过台灯模型的制作，让学生学会草图的使用和交流，实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
在操作中提高合作精神和技术素养。
5．物化能力：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
重点就是第五个物化能力。
三、学习目标（1）能够正确选择制作台灯模型的合适材料和工具；（2）掌握工具的使用方法，选择恰当的加工工艺，完成台灯模型的制作。
四、教学重点、难点电工工具的使用，通过制作模型或原型掌握材料的合理加工。
五、教学准备教学课件、学生设计的台灯设计图样、学生根据设计方案准备好的材料和工具等六、教学过程1.引入同学们好，这节课我们来学习第六章第四节制作台灯模型或原型。
我们的核心素养目标有五个，重点是第五个“物化能力”：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
高一【通用技术(江苏版)】制作台灯模型或原型-教学设计
教学设计模板同学们可以推荐方便切割和连接的材料，比如硬纸板、KT板和PVC 发泡板等材料制作，此外，还可以利用模型检测设计方案中各构件的尺寸设计是否合理，装配关系是否正确等等。
方便切割和连接的材料，可以快速的验证设计方案，及时发现问题，避免设计作品的失误，从而提高实践操作的效率。
2、准备工具【思考情境】孙宇制作台灯的材料选好了，他根据材料选择了以下的工具，同学们看看，这些工具选的合适吗？材料木板、LED灯、导线、电源线开关、螺栓等工具木工锯、手电钻、曲线锯、木锉、砂纸、电烙铁、多用电表等【思考情境】可能有同学发现了，孙宇没有准备去除导线的外皮的剥线钳，是他忘了吗？并不是，孙宇手头没有剥线钳，这个问题该怎么解决？他可以选择替代的工具，电工师傅用带刃口的尖嘴钳进行剥线的操作，或者使用剪刀进行剥线操作。
除了使用替代的工具操作外，还可以制作工具。
【思考情境】剥线的操作核心是是什么？使用剥线钳能准确割破导线外皮，不伤内部铜线，使用尖嘴钳或剪刀，需要使用者技术娴熟，即切破导线，又不伤铜线。
【思考情境】了解了剥线这个操作的核心，看看这个能实现剥线功能的简单工具，这是一个竹制衣夹，安装了一个卷笔刀上的刀片，夹好导线，转动夹子，就能起到剥线的作用。
大家观察一下图片，如果要把这个自制小工具的方案告诉孙宇，为了让孙宇成功剥线，你们会提醒孙宇什么要点？根据线径安装刀片。
画线，不仅仅是画出各构件的轮廓线，有时还需要画一些方便锯割的辅助线，比如这条红线，如果没有画出来，在锯割构件下边缘时，从板材左侧起锯，按照沿线锯割的操作要求，如果没有画线的引导，锯路很容易就跑偏了。
二、构件锯割画线后，开始锯割，对于木质构件，锯割时，我们遵循“长木匠”的原则，留有余量。
在锯割过程中，使用工具注意安全。
【分析并操作】孙宇要制作的台灯原型主体形态是一个正四棱台，他在制作过程中遇到了一个难题：台灯主体部分四个梯形构件如果采用榫卯连接，榫头和榫槽办法是，先画个简单的示意图辅助思考，图中所示的是台灯灯身的两个构件用榫卯结构连接的示意图，根据图示，图中蓝构件挖掉的部分上下两条短边和整体构件上下两条边平行，左侧长边和构件右侧边缘平行，利用三视图的知识，画出了挖掉部分的三视图，孙宇借助三视图，明确了挖掉部分的形体特征，它是个斜四棱柱，榫槽的形态就确定了，而挖掉的部分连接到黄构件上，就是匹配的榫头了。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案.doc
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
6.4 制作模型或原型 教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
6.4制作模型或原型一、教学内容1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握木材加工一般方法，根据设计方案制作完成模型或原型。
二、学科核心素养要求模型制作是产品设计过程中的一一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。
通过构思、分析模型结构和功能提高学生的创新意识和工程思维能力，通过设计交流和动手制作提高学生图样表达和物化能力，作品的交流和评价使同学们的技术意识进一步加强。
三、教学重点、难点1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握木质材料加工的一般方法以及常用工具的使用，根据设计方案制作完成模型或原型。
四、教学准备教学课件。
五、教学过程教学引入同学们经过前面的学习，了解了木工加工和金属加工的工具和方法。
请同学复习木工加工加工常用工具有哪些，并介绍规范使用的方法。
通过学生回答和教师补充，使学生加深木工加工的要求和注意事项，为本节课制作笔筒做好铺垫。
金属加工工具的使用，比如钢锯条在安装时，锯齿方向向前，在这种安装状态下，钢锯的使用要点是“推锯加压，会拉不加压”。
新课学习教师介绍木材连接方法：钉接，将两块木材钉在一起，相对固定。
钉接，用螺丝、螺母将两个有通孔的木材连接在一起，相对固定，容易拆卸。
榫接，分别在两块木料上制作榫头和榫眼，靠材料的摩擦力将两块材料固定在一起。
是我国传统建筑常用的技巧，是先民智慧的结晶。
在古老的建筑或寺庙中常可发现。
运用得当整个结构体可以结合得相当牢固。
胶接，用粘合剂将两块木材粘接在一起，相对固定，不容易拆卸。
笔筒模型设计分析在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。
制作模型-般可以分为以下几个步骤:1.依据设计方案选择合适的材料。
通用技术第七章模型或原型的制作学案
第七章模型或原型的制作[知识梳理]一、原型：原型是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。
二、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
三、模型在设计中必须具备的二个功能：1、使设计对象具体化。
2、帮助分析设计的可能性。
四、模型在不同阶段的作用1、草模的作用2、概念模型的作用3、结构模型的作用4、功能模型的作用5、展示模型的作用五、工艺：工艺的定义是什么？答：常见工艺：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面加工工艺等。
六、金属材料的加工工艺金属材料的加工工艺包括划线、锯割、锉削、钻孔、连接、表面处理等工序。
金属加工中常用的划线工具：1 、2 、3 、4 、5 。
这些金属加工工具各自的用途是什么？1.2.3.4.5.1、划线：划出轮廓线或基准点和基准线步骤：（1）（2）（3）（4）2、锯割：金属材料通常以锯割的方式进行割断，手锯是人工锯割常用的工具。
操作要领：（1）（2）（3）（4）3、锉削锉削操作要领：（1）（2）4、钻孔：用钻头在实体材料上打孔的方法。
步骤：（1）（2）（3）（4）5、连接：通过固定和半固定连接方法可以使金属件之间连接起来。
6、表面处理目的：方法：、、七、制作模型的一般步骤：1、选择合适材料。
2、准备适当的工具和加工设备。
3、按设计图样划线。
4、对材料进行锯割、切削等加工。
5、装配。
6、对模型进行表面处理。
7、对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验。
8、对设计方案进行修改，做成展示模型（样品）。
[检测练习]1、目的用于供给设计人员对立品的设计进行深入探讨时使用的模型是（）A、概念模型B、草模型C、功能模型D、结构模型2、金属材料划线的一般步骤为①冲眼②划尺寸线③划轮廓线④划出基准（）A、①②③④B、②③④①C、④②③①D、④③②①3、以下不属于金属材料的加工工艺的是（）A、刨削B、划线C、锯割D、切削4、小强家的本质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。
6.4制作台灯模型或原型(教学设计)-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高一
学期
秋季
课题
制作台灯模型或原型
教科书
技术与设计1
教学目标
1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握电子电工常用工具地使用方法，根据设计方案制作完成模型或原型
教学内容
教学重点：
1.根据设计方案和已有条件选择或制定加工工艺，并能正确、安全地使用工具设备操作。
2.制作模型的一般步骤
学生用过自学教材终结归纳
3.依据设计方案选择合适的材料
问题引导照设计要求选择合适的材料；材料能够在现有工具和设备下进行加工；可与其它材料搭配，节约成本等。
4.根据实践室的实际条件，选择合适的工具和设备
5.按设计图样画线。教师组织学生思考：划线时有哪些注意事项？
（2）视频讲解。
8.表面处理
在这个过程中可以对原型进行打磨、抛光、染色等处理。可以根据自己的喜
好对产品外观进行润色，使产品更加美观。
9.总结
10.课后作业
2.在制作台灯模型过程中或完成后能对其外观进行恰当的表面处理加以修饰。
3.掌握安全用电常识。
教学难点：
根据材料的性质，引导学生选择容易加工的工艺，并对模型制作的全过程加以指导。
教学过程
1.走进情境：同学们在制作台灯过程中出现了种种问题，碰到这些问题该怎么办？这节课通过一起经历孙宇同学的台灯模型制作过程，一起来帮助他解决制作过程中遇到的问题。
学生展开小组讨论交流，进行小结。
6.加工。
问题思考：如何效率快、精度高的加工？
7.装配。
问题思考：木板的连接方式可能有哪些？
高中通用技术 4.4模型或原型制作教案 地质版
第四节模型或原型制作一、教学目标1、知识技能目标：知道模型的表示方式，认识模型的功能，理解模型制作在产品设计的作用，充分理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法。
2、过程与方法：体验模型设计制作的一般过程，积极参与问题的思考与探讨。
3、情感态度与价值观：充分认识模型在技术设计中的价值，养成观察生活实例的习惯，培养分析研究问题的能力。
二、重点难点1、教学重点：模型的功能及作用，模型在生活中的广泛应用。
2、教学难点：模型的分阶段实现的原因，及模型对设计具有重要作用的理解。
三、教学方法实例分析法，讨论法，讲授法，演示法四、教学准备下载实例视频、图片，小孩的玩具汽车，实物模型。
五、教学过程【问题研讨】1、通过本节的学习学生基本能认识到模型对产品制作的重要性，但由于产品的多样性，是不是所有的产品都需要有模型，是不是所有的模型制作都要有以上几种分类来体现，课堂上并未进行说明，因此如何更好地解释或者是不是需要解释有待探讨。
2、由于手头没有更好的一些模型，课堂中都用图片等媒质进行说明感觉有些牵强，学生认识上总感到有些不到位，因此如何更有说服力还有待解决。
3、虽然模型在不同阶段的作用占据本节课一半以上的时间，但书本内容、课堂内容总觉得不够充实，解释也不够到位，有些为解释而解释之嫌。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
第6章制作模型或原型教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第六章制作模型或原型一、学科核心素养要求1、技术意识：（1）能结合具体案例的辨析，形成对技术的理性态度和评价。
（2）通过案例分析比较常见材料的应用环境。
2、工程思维：材料、工具、工艺的选择、比较及权衡。
3、物化能力：（1）通过制作模型和原型掌握材料的合理加工。
（2）通过台灯的案例分析，掌握制作模型材料和工具的选择；通过PPT图片和实物感受，了解各种电子电工工具的使用。
（3）理解对材料合理规划，可提高材料的利用率，保证产品的质量。
（4）木工常用工具的使用方法。
4、：让学生理解，设计产品时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性以及材料的成本。
5、图样表达：（1）识读常见的技术图样。
（2）能根据设计方案制作模型和原型。
二、教学重点（1）知道模型及其功能；使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。
（2）理解模型制作在产品设计的不同阶段的不同作用。
（3）通过案例分析，让学生掌握常见材料的应用环境和特性。
（4）根据设计的方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划。
（5）工艺的含义和常用工艺的种类。
（6）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
三、教学难点（1）认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。
（2）认识模型在设计中的应用。
（3）体验工艺的价值。
（4）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
（5）根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并正确、安全的操作。
四、教学过程（一）认识模型或原型1、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。
它是一种实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通。
由于大部分工业产品是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此仅凭图纸提供设计意图很难把握设计的可靠性。
高中 通用技术粤科版必修 4.2 模型或原型的制作
“模型或原型的制作”教学设计一、学习者分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。
但是，学生没有经历产品制造过程和设计物化的过程，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。
偏向理科的同学对技术试验兴趣会较大，偏文科的同学稍差。
男同学对工具的使用和操作一般较强，女同学对工艺涂饰相对较好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章的地位《技术与设计1》第4章第2节。
本节是本章的主要内容，教材从“多功能广告灯箱”的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。
介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
根据学校和学生的实际，我们选择了创意字母椅子模型的制作。
2、教学重点与难点（1）重点：根据主题设计方案制作模型，了解常用工具（主要是微型机床）的使用方法、加工工艺的选择，让学生初步掌握工具加工木材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
（2）难点：制定制作主题及计划，根据设计方案制作原型或模型。
1、知识与技能（1）学会常用工具（主要是微型机床）的使用方法。
（2）理解模型或原型的概念及作用。
（3）初步掌握泡沫板的加工方法，能根据设计要求选择加工工艺并能正确、安全地制作出模型。
2、过程与方法初步学会工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。
初步理解工艺的操作装配、调配的方法。
体验意念具体化和方案物化过程的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质、精益求精的态度和与同学沟通合作的精神。
四、教学理念和方法以创意字母椅子模型的制作作为技术试验，通过各种木工工具（微型机床）的操作过程，使学生认识工具，了解木工加工的一些基本工艺。
进一步把自己的设计物化。
（1）学生以5个人为单位，制作一个小模型，同时初步掌握工具（微型机床）的使用。
4.2原型与模型的制作教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第二节原型与模型的制作教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能会制作简单产品的模型或原型能使用简单的方法对产品进行测试并优化情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
本章我们将根据设计的要求，挑选合适的材料，运用合适的加工工艺，使用工具，最终制作出一个产品的原型或模型。
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《模型或原型的制作》导学案
一、导学目标
1. 了解模型或原型的观点和作用；
2. 掌握模型或原型的制作方法；
3. 培养动手能力和创造力。
二、导学内容
1. 模型或原型的定义和作用；
2. 模型或原型的制作材料和工具；
3. 模型或原型的制作步骤。
三、导学过程
1. 引入
请同砚们观看一段视频或图片，展示各种各样的模型或原型，并引导他们思考模型或原型在生活中的应用和重要性。
2. 观点讲解
模型或原型是指按照实物或设计图纸制作的三维物体，用于展示或测试产品的外观、结构和功能。
模型或原型在设计、工程、科研等领域中起着至关重要的作用。
3. 制作材料和工具
常用的模型或原型制作材料有纸板、泡沫板、木材、塑料等，常用工具有剪刀、胶水、尺子、削笔刀等。
4. 制作步骤
（1）确定模型或原型的设计方案；
（2）准备材料和工具；
（3）按照设计方案进行切割、粘贴、组装；
（4）修整和润色，使模型或原型更加完美。
5. 实践操作
让同砚们根据自己的兴趣和想法，选取一个简单的模型或原型进行制作，可以是建筑物、交通工具、动物等。
四、导学总结
通过本节课的进修，同砚们对模型或原型的观点和制作方法有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和创造力。
希望同砚们在今后的进修和生活中能够更多地运用模型或原型制作的技巧，发挥自己的想象力和创造力。
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通用技术教案－模型或原型的制作
第三节制作模型一内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三三维目标：知识与技能目标：（）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作。
（）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
情感态度与价值观（）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（）培养学生的合作精神与团队精神。
过程与方法（）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（）通过讨论和实践，切身感受以人为本的设计理念。
四重点难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
五教学策略：由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。
动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。
学生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。
．模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。
．教学媒体资源的运用：运用实物投影仪及时将学生比较好的多功能学习用品盒（架）设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。
六教学资源收集与准备教学器材收集：教学器材以人为一个班级，分为组，每组一套以下配置：划线工具：铅笔直尺角尺橡皮粘贴工具：双面胶透明胶厚纸五合板。
裁剪工具：剪刀刮纸刀用木制作好的多功能学习用品盒（架）一个。
（都可以折分的）教学资源准备：．做好共用工具，如台钻切割机等准备工作。
．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。
．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。
．因为学生多，执教老师照看不过来，可能出现学生割伤手指等
情况。
有条件的话最好事先多安排几个安全员，以杜绝事故的发生。
．准备一些外伤的常用药品。
七教学过程：导入新课提问模型的概念？模型（）是根据实物设计图样或构思，按比例生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
再引导学生想不想自己亲自动手制作模型？新课学习模型制作是运用木材石膏塑料等材料，采用合适的结构相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。
模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析评价评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。
产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。
模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度比例细节材料技术表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的更全面的信息和技术数据。
模型制作不但能够将美好的创意变为具体的生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便快速
地得到信息。
展示多功能学习用品盒（架）模型：全文下载</。