课堂投票表决器..
小学课堂互动工具推荐
小学课堂互动工具推荐随着科技的不断发展，互动教学逐渐成为小学教育的重要组成部分。
通过使用适当的互动工具，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和记忆力。
本文将介绍一些值得推荐的小学课堂互动工具。
一、智能白板智能白板是一种结合了投影仪、电子白板以及计算机软件的综合教学工具。
它可以将教师的书写、标注、演示以及多媒体教学资源进行集成，实现图像、文字、声音、视频等多种元素的呈现和操作。
教师可以通过触摸屏幕进行书写、擦除、拖动等操作，而学生可以通过白板上的互动工具进行参与和回答。
智能白板可以在教学中实现多媒体互动，展示丰富的教学资源，提升学生的学习效果。
二、电子投票器电子投票器是一种用于收集学生回答的工具，它可以实时显示学生的选项和投票结果。
教师可以在讲解过程中设置问题，学生通过投票器选择答案，并将选项发送到接收器上进行统计和分析。
电子投票器可以有效地激发学生的参与度，培养他们的思考能力和表达能力。
通过分析投票结果，教师可以对学生的理解情况进行及时反馈，进行针对性的教学调整。
三、虚拟实验平台虚拟实验平台是一种模拟实验环境，通过计算机软件还原真实的实验过程。
学生可以在虚拟实验平台上进行实验操作、数据记录和结果分析，提高实验课程的实际操作能力。
虚拟实验平台可以在小学课堂中替代一些需要耗费物质和空间的实际实验，节约资源的同时提供更广泛的实验机会。
学生可以通过虚拟实验平台进行多次实验，加深对实验原理和方法的理解。
四、教育游戏教育游戏是一种结合游戏和教育元素的学习工具。
通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教育游戏可以在教学过程中引入竞争、合作、奖励等机制，让学生在娱乐中学习，提高学习的效果。
例如，可以设计一个数学游戏，在游戏中解决一系列的数学问题，学生通过游戏的方式提高数学技能。
五、网络资源网络资源是丰富课堂教学的重要渠道。
教师可以利用网络查找教学资料，引导学生进行在线学习。
例如，可以通过观看教育视频、参与在线讨论、完成在线练习等方式，拓宽学生的知识面和思维视野。
单片机15人投票表决器
15人投票表决器班级：姓名：学号：************第一章概述1.设计内容：设计一个基于AT89C52系列单片机的15人投票表决器，利用按键来进行投票，通过1602进行票数的显示。
可以投反对票，赞同票，不投票默认为弃权。
2.设计目的：本文设计的投票表决器，是基于单片机设计制作的电子式投票表决器。
比传统的手动统计票数更为方便直观，通过程序来进行控制，有效避免了暗箱操作。
制作的投票表决器小巧容易携带，特别方便。
3.设计原理：该音乐盒主要由按键电路、复位电路、1602显示电路以及指示灯组成。
使用两排按键控制赞同票与反对票，一个指示灯用来表示正在计算。
待投票结束后按下统计按钮即可统计票数。
可以从1602上直观的读出赞同票，反对票，弃权票。
第二章硬件设计1.设计框架：音乐盒的系统结构以AT89C52单片机位控制核心，加上2排按键、1602显示电路、LED模块组成。
单片机负责接收按键的输入，根据输入控制1602显示票数，以LED显示单片机正在计算票数的状态。
系统组成框图如图2.1所示。
图2.1 系统组成框图2.各元器件选择及功能介绍：（1） AT89C52简介AT89C52是一种带4K字节闪存可编程可擦除只读存储器（FPEROM—Flash Programmable and Erasable Read Only Memory）的低电压，高性能CMOS 8位微处理器，俗称单片机。
AT89C52是一种带4K字节闪存可编程可擦除只读存储器的单片机。
单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除100次。
该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。
由于将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C52是一种高效微控制器，AT89C2051是它的一种精简版本。
AT89C52单片机为很多嵌入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。
外形及引脚排列如图2.2所示图2.2 AT89C51系列单片机（2） 1602显示电路设计与原理1602是字符型液晶，它是16*2的显示的。
普罗米修斯电子白板手持表决器或投票器的使用方法
手持表决器或投票器的使用方法。
太原市聋人学校刘宇晟
第一步：插入USB接口的接收器。
电脑或白板上的USB口上。
第二步：调整好投票器的设备名称，默认的是ActivExpression，选择ActiVote。
如图：
第三步：若投票器已经注册过，就会显示出相关的投票器。
如图
这时就可以使用投票器了。
缺点是不能看到学生的姓名。
第四步：如果没有注册投票器，则需要注册。
注册的投票器的方法。
1、单击注册菜单。
弹出设置注册对话框。
2、选择ActiV ote，
3、单击注册。
弹出方法。
每次的PIN码是不同的。
但同一批次注册则是相同的。
4、注册成功后，选择自动分配设备，单击下一步，软件会形成固定的device号。
排序方法有两种。
一种是姓排名，一种是名排名。
5、单击完成，软件页面就会出现学生的姓名。
6、做完一个习题后，全部的投票器表决后，软件会自动弹出投票结果。
第五步：若要加入学生的姓名，则需要编辑数据库。
添加班级与添加学生。
然是不能添加进去的。
项目教学设计(项目9、表决器电路的制作教学设计)
项目九表决器的制作表决器的制作中国达人秀比赛中有三个评委，三人各控制三个按键中的一个，演员表演后，评委判决时按下自己面前的按钮来决定，以少数服从多数原则投票表决，用来表决的装置叫做表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置，它广泛应用于会议表决、知识竞赛节目、选秀节目等。
【学情分析】略【教材内容及处理】本教学设计通过项目情景自然过渡到表决器电路的学习，在学生了解电路路中相关元件后，再去学习电路各部分的原理，形成明确电路技术知识，同时培养学生观察和思考，应用自身所学知识分析和解决问题的方法能力。
【教学目标】知识目标：掌握单刀双掷开关、74LS20以及面包板的认知与检测，理解逻辑关系以及三人表决器电路设计原理技能目标：能够插接、调试表决器电路素养目标：激发学生学习兴趣；提高团队协作意识，学会探索与应用知识。
【项目重点】：掌握表决器电路中元器件的认知与检测，根据面包板的插接方法，学会插接表决器电路。
【项目难点】：能分析、调试表决器电路。
【教学手段及教具准备】1．教学场地：《电子技术基础与技能》课程教室2．教学手段：多媒体PPT、网络数字化资源。
3．教具准备：表决器电路制作材料、直流电源、万用表第一课时1、课前利用班级微信群，QQ群等信息传播手段播放视频：中国达人秀中三个评委的表决情景。
淘汰晋级2.思考问题：1）.你参与过此类活动吗？2）.你知道最终的结果评委是如何判定的吗？设计意图：通过学生所熟知节目中的表决情景激发学生对本堂课的学习兴趣。
1.74LS20集成芯片1）74LS20集成芯片认知74LS20包含两个4输入与非门，逻辑功能是完成四个输入的逻辑与非计算功能，外形如图所示。
2）74LS20集成芯片引脚图及符号74LS20的引脚图如图9-3所示，两组与非门分别是：1、2、4、5脚输入，6脚输出，13、12、10、9脚输入，8脚输出，7脚接GND，14脚接Vcc。
3）74LS20集成芯片检测外观检测：标识清晰、完整，引脚完好无损坏。
电子表决器
电子表决器电子表决器表决器（votingmachine），是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，与会的有关人员只要按动各自表决器上“赞成”、“反对”、“弃权”的某一按钮，荧光屏上即显示出表决结果。
目前，表决器可分为有线表决器和无线表决器两大类，其中有线表决器已经退出此项市场，而无线投票表决器已成为市场主流。
表决器特点1.传输方式：无线传输。
2 .无线传输频率：2.4G。
3.无线性能：直线无障碍传输100米。
30度角有障碍传输25米。
15度角有障碍传输60米。
4.电脑连接方式：USB2.0。
5.计算机操作系统：WINDOWS7或者WINDOWS XP。
6.终端供电方式：普通7号干电池。
7.主机供电方式：USB电池。
8.电池使用时间：普通电池连续使用100小时。
每次更换电池一般可使用2年。
9.驱动：使用我公司专用驱动。
10.软件：使用我公司专用软件。
表决器系统介绍1.提高师生间的互动，增强课堂学习气。
2.多媒体电脑储存试题，多种教学方式随意挑选。
3.即时诊断学习成效，适时进行补救教学。
4.方便易学，自动改卷，节省了教师的改卷时间。
5.教师原有的PPT、Flash等演示文稿、课件可直接使用，无需通过系统课件编辑工具重新编辑。
6.画笔功能可随意圈点、标注重点内容。
7.屏幕动画捕捉功能录制教师讲课全过程。
8.电子举手。
表决器使用范围1.引导教学活动2.控制简报教材放映3.随堂反馈评测试4.票选表决5.表演给分6.意见调查7.抢答活动8.团体竞赛表决器系统特点1.系统硬件设备由教师机遥控器、学生机遥控器、USB接收器组成。
2.系统遥控器采用人体工程学设计，外型优美，线条流畅灵动，手感舒适，色彩搭配和谐，自然统一。
3.体积适中，携带轻松，放置方便。
表决器功能特点支持6个选项以内的单选/多选投票、答题、答题计分、答题正确率等功能，可用于适合简单的投票反馈场合投票答题的简单入门型产品。
课程设计报告---七人表决器设计
电子综合设计题目七人抢答器设计学院计信学院专业电子信息工程班级学生姓名指导教师2012 年 6 月18 日一、设计原理所谓表决器就是对于一个行为，由多个人投票，如果同意的票数过半，就认为此行为可行；否则如果否决的票数过半，则认为此行为无效。
七人表决器顾名思义就是由七个人来投票，当同意的票数大于或者等于 4 时，则认为同意；反之，当否决的票数大于或者等于4 时，则认为不同意。
二、分析讨论七人表决器这一功能可以用C语言、汇编语言或VHDL编程后下载到单片机上实现，不过用VHDL编程不仅技术含量高而且能让我们更熟练的掌握和使用quartus软件的步骤和方法。
所以我们是采用VHDL编程来实现的。
三、设计准备根据七人表决器的原理，我们的准备过程如下：1、使用Altera的Cyclone II器件，所用的芯片为EP2C35F672C8,开发平台为quartus II。
2、使用七个拨动开关（K1~K7）作为输入变量来表示七个投票人，当拨动开关输入为‘1’时，表示对应的人投同意票，否则当拨动开关输入为‘0’时，表示对应的人投反对票。
3、使用一个七段数码管来显示同意的票数。
4、使用七个LED（LED2~LED8）用来分别记录投票人的个人投票结果，当LED亮起时就表示对应的投票人同意，否则就表示不同意。
5、使用一个LED（LED1）来表示最终的投票结果，当LED1亮起时表示表决通过，不亮时就表示表决不通过。
6、使用一个拨动开关（K8）来达到复位要求，即需要复位时能够达到同时清零数码管的显示结果和LED的显示情况。
7、软件仿真成功后，通过专用的连接线再用硬件进行测试，并将硬件测试的结果以照片的形式做记录。
四、设计思路根据程序设计的一般步骤，我们首先设计出七人表决器的系统框图，也就是说先要确定一个大的设计方向；然后再根据设计要求并结合系统框图来设计程序流程图；由程序流程图来编写VHDL程序，并画出表决器的外围引脚图；再将程序用软件仿真，软件仿真成功后进行硬件测试。
教育行业中的课堂互动工具推荐
教育行业中的课堂互动工具推荐在教育行业中，为了提高教学效果和培养学生的参与度，课堂互动工具起到了至关重要的作用。
本文将介绍几种在教育行业中常用的课堂互动工具，并分析它们的优缺点，以期帮助教育工作者选择适合自己的互动教学工具。
1. 电子投票系统电子投票系统是一种让学生通过投票器或手机等设备参与课堂互动的工具。
教师可以在课堂上提问，学生通过按下相应的键或选择答案来回答问题。
电子投票系统可以快速获取学生的意见和评估学生的理解程度。
同时，它也可以在一定程度上激励学生参与课堂讨论。
然而，电子投票系统的设备成本较高，并且需要学生配备相应的设备，这可能对一些资源有限的学校和学生造成困扰。
2. 在线白板在线白板是一种基于互联网的实时协作工具，教师和学生可以通过电脑、平板电脑或手机等设备共享和编写课堂内容。
教师可以在白板上书写、绘图、标注，学生可以实时观看和参与。
在线白板可以增强师生之间的互动和合作，方便教师进行课堂内容的演示和讲解。
然而，使用在线白板需要有稳定的网络连接，有时可能会受到网络延迟或设备兼容性等问题的影响。
3. 视频会议软件视频会议软件是一种可以进行实时视频和音频交流的工具，可以方便教师和学生进行远程互动。
教师可以通过视频会议软件进行线上课堂、答疑和小组讨论等活动。
这种工具不受时间和地域的限制，可以打破传统教育的时空限制，提供更加灵活的学习方式。
然而，视频会议软件也存在网络质量、设备兼容性等方面的限制，可能对学生的参与度和互动效果产生一定的影响。
4. 在线调查问卷工具在线调查问卷工具是一种用于收集学生反馈和评估课堂教学效果的工具。
教师可以通过在线问卷系统设计并发布问卷，学生可以根据自己的实际情况填写问卷。
在线调查问卷工具可以快速收集学生的意见和建议，帮助教师及时调整教学策略和改进教学方法。
然而，对于一些年龄较小或技术水平较低的学生来说，使用在线调查问卷工具可能存在一定的障碍。
总结起来，教育行业中的课堂互动工具有电子投票系统、在线白板、视频会议软件和在线调查问卷工具等。
三人表决器应用场景
三人表决器应用场景一、引言三人表决器是一种常见的投票决策工具，它通常由三个人组成，用于在团队或组织中做出决策。
三人表决器的应用场景非常广泛，可以用于各种不同的情境中，如公司管理、政府机构、学校教育等领域。
本文将详细介绍三人表决器的应用场景及其优点。
二、三人表决器的定义及原理三人表决器是一种由三个人组成的投票团队，用于在团队或组织中做出决策。
它的原理非常简单，即通过三个人分别投票来确定最终结果。
当其中两个人投同意票时，这项提议就被通过；如果两个人投反对票，则提议被否决；如果三个人都无法达成一致意见，则需要重新讨论或寻求其他解决方案。
三、三人表决器的应用场景1. 公司管理在公司管理中，经常需要进行各种重要的决策，如招聘新员工、制定新政策等。
而这些决策往往需要多方面参与和讨论才能得出最佳方案。
此时使用三人表决器可以有效地解决决策难题，避免出现单一决策者的问题，同时也可以增强团队合作和凝聚力。
2. 政府机构政府机构中也经常需要进行各种重要的决策，如制定新法律、调整税收政策等。
使用三人表决器可以帮助政府机构更好地协调各方面的利益，同时也可以提高政府决策的公正性和透明度。
3. 学校教育在学校教育中，三人表决器可以用于学生会选举、班级管理等方面。
通过使用三人表决器，可以让学生更好地参与到学校管理中来，增强团队意识和责任感。
4. 社区管理社区管理中也经常需要进行各种重要的决策，如修建公共设施、改善环境卫生等。
使用三人表决器可以帮助社区居民更好地参与到社区管理中来，提高居民对社区事务的认识和参与度。
四、三人表决器的优点1. 公正性高由于三个人投票来确定最终结果，所以三人表决器具有很高的公正性。
每个人的意见都会被平等地考虑，避免了单一决策者的问题。
2. 决策效率高三人表决器可以快速地做出决策，避免了无休止的讨论和争论。
同时也可以提高团队合作和凝聚力。
3. 可操作性强三人表决器的操作非常简单，只需要三个人分别投票即可。
四人表决器
摘要本次设计的四人表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，与会议有关的人员只要按动各自表决器上“赞成”“反对”“弃权”的某一个按钮，荧光屏上即显示出表决结果。
在四人表决器中四个人分别用手指拨动开关SW1，SW2，SW3，SW4来表决自己的意愿，如果对某决议不同意，个人就把自己的指拨开关拨到高电平（上方），同意就把指拨开关拨到低电平（下方）。
有多少个人同意就有多少个LED灯亮；表决结果用数码管显示，如果决议通过那么数码管显示P；如果决议不通过那么数码管显示N。
关键词：指拨开关、数码显示器、LED第一章 方案设计首先根据设计任务的要求建立输入、输出变量、并列出真值表、然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式，并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式，根据简化后的逻辑表达式，用标准器件构建逻辑电路，最后用实验验证设计的准确性。
基本功能：实现四人表决器的基本功能，少数服从多数。
拓展功能：1、当有人同意表决时，相应的LED 灯亮。
2、当有三到四人同意时，数码管显示P ，表决通过。
否则数码管显示N 。
图1 方案设计流程图拨动开关输入表决器LED 灯数码管 蜂鸣器第二章 电路设计及工作原理分析2.1 逻辑变量赋值设四人的意见为变量A 、B 、C 、D ，表决结果为函数Y 。
对于变量A 、B 、C 、D 设同意为“1”；不同意为“0”。
对于函数Y ，设通过为“1”；不通过为“0”。
2.2 真值表表2-1 四人表决器真值表由表2-1得： ABCD D C AB CD B A BCD A Y +++=A B C D Y 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 01 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 111112.3 卡诺图CDAB 00 01 11 1000011110图2-1四人表决器卡诺图由图3-2得：)15,14,13,11,7(m ABC ACD BCD ABD Y ∑=+++=或2.4 逻辑电路图图2-2 四人表决器逻辑电路图0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 01第三章电路仿真本设计中采用的是Proteus7.5仿真软件。
(完整word版)三人表决器较好
课程设计任务书一、设计题目：三人表决器二、设计的主要内容：举重运动设三名裁判，每个裁判分别判断选手的试举情况，成功点亮白灯，失败点亮红灯有两盏或两盏以上的白灯则选手试举成功，否则失败。
电源部分采用三端稳压器即可，逻辑部分可以采用任何逻辑门电路，显示部分采用发光二极管即可，无需采用电流放大器。
需要使用的芯片资料上网查。
图手绘，无需使用电脑绘图软件。
2.学出电路的工作原理，使用说明。
3.要求在输出端使用红、白灯表示选手的最终试举结果，成功亮白灯，失败亮红灯。
指导教师：日期：教师评语：评阅成绩：评阅人：日期：摘要关键词：投票系统系统，表决结果,决议通过第1章三人表决器概述1.1三人表决器的功能描述三个人分别用手指拨动开关S W1、S W2、S W3来表示自己的意愿，如果对某决议同意，各人就把自己的指拨开关拨到高电平（上方），不同意就把自己的指拨开关拨到低电平（下方）。
表决结果用LE D（高电平亮）显示，如果决议通过那么实验板上白灯亮；如果不通过那么实验板上红灯亮；如果对某个决议有任意二到三人同意，那么此决议通过，白灯亮；如果对某个决议只有一个人或没人同意，那么此决议不通过，红灯亮1.2三人表决器”的逻辑功能表决结果与多数人意见相同。
设X0、X1、X2为三个人（输入逻辑变量），通过为1，不通过为0；Y0为表决结果（输出逻辑变量），多数通过Y0为1，否则，Y0为0.其真值表如表1所示。
表1“三人表决器”真值表输入逻辑变量输出逻辑变量其中X0,X1,X2为输入表决信号即为s w1,s w2,s w3指示灯，Y0为输出结果即L E D灯由真值表写出逻辑表达式并化简得：Y0=X0*X1+X0*X2+X1*X2第2章三人表决器设计思想2.1组合逻辑电路的分析2.1.1 组合逻辑电路的分析输输入出A B C F00000010010001111000101111011111从真值表发现：输入变量A，B，C中有两个或两个以上为一，则输出为1，从而总结电路功能：三人表决电路。
7人投票表决器VHDL设计实验报告
实验二7人投票表决器VHDL设计一、实验目的1、设计7人投票表决器;2、学习组合电路的设计方法;3、学习设计的多种描述风格;4、学习仿真工具的使用，激励信号波形的生成（生成输入信号的所有可能的组合）;二、实验环境QuartusII 、PC机、GW-PK2 EDA实验箱三、实验原理给出原理图，说明结构描述方式和行为描述方式设计7人投票表决器的原理。
（1）结构描述7人投票表决器由四个全加器组成，a,b,c,d,e,f,g代表7个投票人，pass表示是否通过。
7人投票表决器的结构体功能是利用component元件例化语句将四个全加器实体描述的独立器件，按照7人投票表决器内部逻辑原理图中的接线方式连接起来。
（2）行为描述用一个长度为7的数组作为输入，在结构体中定义一个中间变量来计算7位数组中“1”的个数，最后判断此变量是否大于等于4，如果是，则通过，否则不通过。
四、实验内容及要求利用QuartusII完成7人投票表决器的VHDL设计及仿真测试，给出仿真波形,进行引脚锁定,并在实验箱上进行硬件验证。
五、实验步骤（1）用文本方式输入设计文件并存盘①创建工程，利用“New Preject Wizard”创建此设计工程。
选择菜单“File” “New Preject Wizard”，点击Next，即可弹出工程设置对话框点击此框最上一栏右侧的按钮“…”，设置工程路径，找到文件夹D:\Quartus8\vhdl_code\two，填写工程名和顶层文件名称后，点击Next 按钮进行下一步。
②将全加器设计文件加入③选择目标芯片。
首先在“Family”栏选芯片系列，在此选“ACEX1K”系列，选择此系列的具体芯片：EP1K30TC144-3。
④选择仿真器和综合器类型。
点击上图的Next按钮，这时弹出的窗口是选择仿真器和综合器类型的，如果都是选默认的“NONE”，表示都选QuartusII中自带的仿真器和综合器，因此，在此都选默认项“NONE”。
五人表决器的设计
数字电路课程设计报告书课题名称 五人表决器的设计姓 名 学 号院、系、部 物理与电信工程系 专 业 电子信息工程指导教师2008年 07 月06日※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※2006级学生数字电路 课程设计五人表决器的设计1 设计目的（1）熟悉集成电路的引脚安排。
（2）掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。
（3）了解面包板结构及其接线方法。
（4）了解五人表决器的组成及工作原理。
（5）熟悉五人表决器的设计与制作。
（6）熟悉 EWB 软件的运用，用该软件仿真结果。
2 设计思路（1）设计表决器工作电路。
（2）设计输入电路。
（3）设计清零电路。
（4）设计输出显示电路。
3 设计过程3.1方案论证数字表决器总体方框图如图1所示。
图1 五人表决器框图1．表决时，评委根据自己意愿投票，选择按键，即输入逻辑电位。
2．对逻辑电位进行译码。
3．对译码后芯片的输出再进行逻辑运算。
4．将运算结果通过指示灯输出，显示表决结果。
3.2电路设计五人表决器电路如图2所示。
图2 工作原理接线图该电路完成三个功能：一是通过清零端由主持人控制电路工作状态，明确表决器是否在工作；二是通过输入电路输入各评委的投票结果；三是通过输出电路输出并显示投票结果。
工作过程：由主持人控制的开关S打到低电平时，通过与门，输出全部为低电平，则所有灯泡都熄灭，不显示任何投票结果，表决器处于不工作状态。
当主持人宣布投票开始后，各评委开始投票。
根据电路输入端可知，输入为高电平有效，若评委同意该选手晋级，则调拨开关，使之打到高电平，输入就为高电平；若评委不同意该选手晋级，则调拨开关，使之打到低电平，输入就为低电平。
而该表决器工作电路是通过用74HC139 2-4线译码器与74HC138 3-8线译码器发生其功能的，输入各评委的投票结果，使之成为有效二进制数，再通过芯片作用输出，且输出为低电平有效。
但是灯泡是在高电平时才亮，故输出端用与非门输出，使之输出最终为高电平，使灯泡能亮，显示投票结果。
表决器
表决器摘要表决器表决器（votingmachine），是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，与会的有关人员只要按动各自表决器上“赞成”、“反对”、“弃权”的某一按钮，荧光屏上即显示出表决结果。
目前，表决器可分为有线表决器和无线表决器两大类，其中有线表决器已经退出此项市场，而无线投票表决器已成为市场主流。
无线表决器该系统采用无线表决方式，无需安装，会议之前准备快捷，携带方便，适合各种固定或移动会场。
系统功能常规表决对会议各项议题进行“赞成”、“反对”、“弃权”表决。
与会人员表决后，计算机可统计出各项议题的得票数及百分数。
投票选择功能投票选择表决：数字“0”至“9”，单选、多选等模式。
若有选择问题的会议，某一问题有多个选项供大家选择，与会人员可按手持表决器的数字“1”至“9”，选择所支持的选项。
与会人员选择后，计算机可统计出各选项的得票数及百分数。
数字评分功能用于人员工作成绩评定、投标评表、项目最终成果评定、干部考核评定选拔、招聘人员评定、知识竞赛等。
利用题库功能，根据具体要求首先输入相应需评定内容，然后与会人员对评定内容，进行打分评定。
对评分结果有多种计算方式，客户可设定，例如:是否去掉最高分、最低分等。
民主评议功能对工作人员的表现划分为：“优秀”，“好”，“一般”，“差”，“很差”，利用题库功能，首先输入评定内容，可对某人的多项表现分别进行评定，无线手持表决器有对应“优秀”，“好”，“一般”，“差”，“很差”，按键。
通用型会议表决器使用表决器表决中基本功能：◇手持无线表决器，无需安装、操作简单◇汉字液晶显示操作信息，直观方便。
◇支持多种表决方式适合各种会议类型◇支持三键常规表决方式：“赞成”、“反对”、“弃权”。
◇投票选择表决：数字“0”至“9”，单选、多选等模式◇评分式表决：多种专家评分模式◇工作人员工作成绩评定：“优秀”，“好”，“一般”，“差”，“很差”◇内置两粒5号可充电电池，带电量指示功能，超长待机和使用时间◇采用跳频通讯模式，16信道数据传输，自动跳频，抗干扰能力强◇自带场强检测，可自动检测信号强弱。
提高高校课堂教学质量的探析
提高高校课堂教学质量的探析[摘要] 高等学校的课堂教学质量对于实现高等学校人才培养目标至关重要。
目前，高校课堂教学既面临着学生缺课现象普遍存在、教师对教学投入精力少等问题的挑战，也有信息化带来的负面影响。
高校应以深化教学改革为动力，提高教师自身素质，激发学生学习兴趣，实施发现教学模式，加强对课堂教学质量的科学考评，建立激励与约束并重的评价机制，以提高课堂教学质量和效果。
[关键词] 高等学校；课堂教学；教学质量探析一、引言最近，四川大学使用了一种新的互动教学用具——“课堂表决器”，这引起了广泛的关注和热议。
据该校现代教育技术中心相关负责人介绍这是四川大学学校购买的互动教学用具，该装置是个只有手掌大小的仪器，拥有选择、判断、排序、评教、分组、抢答等功能，可以实现点名、答题和评分一体化，仪器虽小但功能强大。
首先，它便于教师及时掌握学生对知识的掌握程度。
以答题功能为例，老师出题后，学生可以用它现场做答，短短几秒钟内，老师就能知晓全班学生选择的正确率，很快就能让教师了解学生对知识掌控度。
其次，提升教学过程的有效性。
通过接收器和无线手持投票器，教师通过预先编制的PPT展示问题，学生通过投票器按键作答，互动及时，这样教师就可以在第一时间作出相应的教学调整，从而使教学过程更加有效。
最后，可以增强教学管理效果。
对于学生管理而言，这个课堂表决器可以用来考核出勤，每个学生都会有一个统一的编号，上课时输入自己对应的编号，就知道是否到场，可以有效地检查学生的出勤状况。
对于教师的考核而言，学生可以用课堂表决器直接给教师的教学评价打分，便利而且效率高。
据了解，目前，这款课堂表决器在四川大学的本科部分学院也才刚刚开始使用，但应用学院的学生表示该“神器”无法监督点名，因为同学可以帮助你用仪器输入学号，所以上课还是要靠自觉。
还没有完全普及，问题就已经出现了，因此这个教学“神器”究竟能起到多大的作用就不得而知了。
科学技术的进步会创造出越来越多的类似甚至超越这种“课堂表决器”的教学用具，但不管科技含量多高，仍然改变不了其教辅工具的身份。
齐齐乐投票器具体功能
齐齐乐投票器1、嵌入式软件设计，与PowerPoint 无缝对接，所有试题编辑、题目设置等全部在PPT 先完成，易学易用。
2、10种课堂互动活动：（多互动）讲授模式、测试应答、抢答游戏、淘汰比赛、举手回答、投票问卷、打分评选、口头出题、点名考勤、快速分组。
3、13种统计分析报表：班级历次活动成绩统计、班级单次活动作答明细、班级单次考勤明细、班级活动信息总表、个人历次活动总分、个人单次活动作答明细、个人多次考勤明细、测试题目正确率排名、各选项作答比例图、作答对错人员清单、打分评选明细，多次活动分数加权汇总、生成单次活动Excel 明细表.4、支持不用投影机单独应用模式；5、支持纸质标准化测试模式；6、可随时变更互动教学模式；7、自动在PPT页面展示作答结果；8、自动在PPT备注栏添加活动记录；9、所有答题数据都可保存到PPT文件中，可以在PPT页面自动插入作答比例图，这样方便一个PPT文件进行多次连续作答，且记录完整；10、PPT插入页面的作答比例图选项可以设置，包括图表类型是柱状图还是饼状图，背景颜色选择，图形颜色选择，以及是否显示作答比例和数目。
11、自动备份，以防止突然断电或其它故障而导致数据丢失；也可以将PPT中的作答记录保存到数据库中；12、可以动态显示作答比例图，可以设置作答比例图的显示模式及显示效果（包括形状是柱状图，饼状图还是表格、是否显示出席人数，是否显示接收到的数目，是否动态显示作答比例和作答数目，是否显示控制按键，各种颜色设置、背景颜色选择，字体、有效选项等）；13、支持个人作答以及分组作答两种参与模式；14、活动结束后可修改正确答案和分数；15、支持多次考试分数加权汇总排名；16、支持任意界面（如Word, Flsh，Video 等）自由反馈功能；17、提供快照功能，将作答结果界面以图片的形式保存到剪贴板中；18、支持活动记录的导入导出功能，方便多个电脑分享作答记录。
19、学生ID号显示在屏幕上，遇到人数比较多时，可在ID BOX上调整ID号的显示设置，确保不影响题目内容的显示，。
表决器的设计与制作
表决器的设计与制作
一、项目要求
1.设计一个五人表决器，当评委按下开关时，代表同意赞成，该评委的红
色指示灯亮；开关没有按下去时，表示不赞成，该评委的红色指示灯不
亮；评委按照自己的意愿投票，选择是否按下开关，即选择逻辑电位。
2.按照少数服从多数的原则，多数人同意则通过，少数人同意则被否决。
用绿灯亮表通过，红灯亮表示否决。
3.学会根据已学知识设计具有某一特定功能的电路，学会基本电路的组装
与调试。
1.完成表决器逻辑电路设计
（1）完成真值表
如果红灯亮了则表示通过，绿灯亮了则表示不通过。
（2）画出逻辑电路图
二、主要元件
三．项目总结
通过本次课程设计的学习，我深深的体会到设计课的重要性和目性本次设计课不仅仅培养了我们实际操作能力，也培养了我们灵活运用课本
电工一班：苟琪禹胡琼文。
五人表决器
五人表决器简介五人表决器是一种常用的决策工具，通常用于团队或小组中进行投票和表决。
它基于多数原则，即获得多数的选项将被采纳。
本文将介绍五人表决器的工作原理、使用方法和适用场景。
工作原理五人表决器由五个人组成，每个人具有相同的权利和投票权。
在进行表决时，每个人可以选择支持或反对某个提议或决策。
最终，通过统计投票结果，根据多数原则决定是否采纳该提议或决策。
使用方法使用五人表决器可以按照以下步骤进行：1.定义提议或决策：明确要进行表决的提议或决策，并将其清晰地传达给所有参与者。
2.进行投票：每个参与者在适当的时间内投出自己的选票，支持或反对提议或决策。
可以使用纸质选票、电子投票系统或其他可行的方式进行投票。
3.统计投票结果：收集所有参与者的选票，并统计各选项的支持票数和反对票数。
4.决定结果：根据多数原则，确定得到多数支持的选项。
如果多数选项是支持，则采纳该提议或决策；如果多数选项是反对，则否定该提议或决策。
5.沟通结果：将最终结果告知所有参与者，并确保他们明确了采纳或否定该提议或决策的决定。
适用场景五人表决器适用于以下情况：1.团队决策：在团队中，当某个决策需要得到整体支持时，可以使用五人表决器进行投票和决策。
2.紧急事务：在紧急情况下，需要快速作出决策时，五人表决器可以提供一种快速且公正的决策机制。
3.争议解决：当团队成员对某个问题存在分歧时，可以通过五人表决器进行投票，以解决争议并达成共识。
4.项目决策：在项目管理中，需要作出关键决策时，五人表决器可以帮助团队快速做出决策并推进项目进展。
优势与注意事项使用五人表决器具有以下优势：1.公平公正：每个参与者都具有相同的权利和投票权，确保了决策的公平性和公正性。
2.快速决策：五人表决器能够在短时间内得出决策结果，适用于紧急和迫切的决策场景。
3.简单易行：五人表决器的使用方法简单明了，不需要复杂的流程和技术支持。
但需要注意以下事项：1.参与者选择：参与者的选择需要考虑其在决策中的影响力和代表性，以确保决策的合理性和有效性。
课堂投票表决器PPT文档25页
END
1、不要轻言放弃，是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
课堂投票表决器 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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传统教学方法
互动教学方法
无线投票系统
配套基站
配套键盘
配套软件
在传统多媒体教室的基础上，加入接收器和无 线手持投票器。教师通过预先编制的PPT展示问题， 学生通过投票器按键作答。只需几秒，投票结果即 可得出。
主要功能
选择 评教
判断 分组
排序 抢答
经典应用案例
Prof. Mazur 在课堂教学中观察 到，即使是优秀的 哈佛大学学生，在 学习上多是记忆教 材内容却并非真正 理解概念。 创立 Peer — Instruction教学方 法。使用测试题揭 示学生错误概念并 引导学生深入思考。 借助投票系统及时 反馈学习状况，组 织教学。
使用 背景
学生的学习士 气下降，课堂出席 人数减少、综合记 忆能力降低，中途 退学的人数约占入 学人数的20%。
机械工程系
以斯特莱斯克莱德（Strathclyde）大学为例
经典应用案例
解决方案
机械工程系积极改进教学方法，1998年，该系吉姆· 波义耳教授第一个在教学中引入了无线投票系统，利用 即时反馈结果调整教学策略，增强学生课堂注意力及学
软件接收答案并显示出答题情况
教师宏观把握知识的掌握情况
正确<30% 正确>70%
重新讲解知识点
针对错误讲解
应用方式——客观题考试
利用投票器系统可
以进行客观题考试，省 却了教师判卷的辛苦， 软件可以自动统计出学 生的考试情况、得分、
软件接收答案并统计出得分情况 学生独立思考并提交个人答案
出题（围绕讲授过的知识）
00:30
D. 1840年鸦片战争到1956年社 会主义改造完成的历史
投票人数:4
正确答案:
多选题
智能大厦集成了
A. 计算机技术
B. 通信技术 C. 人类工程 D. 楼宇控制 E. 楼宇设施管理 F. 办公自动化 投票人数:4
于一身
00:30
正确答案:
判断题 原发性肺结核的原发灶通常出
现在肺尖部和通气较差的部位。
习兴趣。到目前为止，在该大学的其它专业如生理学、
药理学、数学等及现代语言系的法语研究部门中都得到 了广泛应用。
应用方式
课前出题
课中互动
课后测试
客观题考试
应用方式—课前出题
当老师希望了解学生过去的 知识储备或者相关知识的掌握情 况时，可以在课前问答。宏观掌 握学生的知识层次与结构，可以 即时地调整授课进度和重难点， 有利于本节课的开展。
教师通过个别提问、 察言观色等反馈方式，难 以了解学生整体的真实情 况。而通过批改作业、测 验、考试等反馈方式，反 馈周期太长。
教学 反馈 方式
VS
教师利用PPT发布测 试题，学生利用无线键盘 回答问题，教师和学生可 以立即得到反馈。教师可 无线投票系统 以在第一时间作出相应的 教学调整，从而使教学过 程更加有效。
投票器具有即时回答、快速收集 数据、总结并形成图表的特点，便于 教师及时得到反馈，了解学生对知识 的掌握情况，从而优化教学过程。
应用举例
请按签ห้องสมุดไป่ตู้码签到
应到人数:0
投票人数:0
单选题
中国近代史是指：
A. 1840年鸦片战争到1919年五 四运动的历史
B. 1840年鸦片战争到1912年中 华民国成立前夕的历史 C. 1840年鸦片战争到1949年新 中国成立前夕的历史
使用 情况
物理系
以哈佛大学Eric Mazur教授教学方法为例
经典应用案例
预习
一段讲解（10分钟） 概念测试题 学生发送答案 正确<30% 讲解概念 正确30%-70% 同学之间讨论 学生再次发送答案 正确>70% 针对错误进行讲解 进入下一个主题
Peer-Instruction 教学方法法则
经典应用案例
00:30
A. 正 确
B. 错 误
投票人数:4
正确答案:
01:30 排序题 “中国结 ”的全称是“中国传统装饰结”，___。____，____， ____。____， ____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
A. 人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学 内涵 B. 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 C. “中国结”的起源可以追溯到上古时期 D. 它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久 的历史 E. 此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上 F. 同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中 很神圣．
投票人数:0 正确答案:DCBFAE
答题正确率和排名先后
等。
导出学生成绩和排名
试点反馈
增加互动，促进交流 增加了教师与学生互动的机会， 也促进了学生之间的交流，引导学 生自主学习，合作探究。
试点调查数据表明，有95%的 学生表示愿意接受这种互动教学方 式，有85%的学生认为这种方式激 发了学习兴趣。
及时反馈，优化过程
吸引学生，激发兴趣
此教学方法经由多年实施，测验分析证实可 以有效提高学习成效。 2004年开始受到美国教育 界的关注，目前在美国已有许多大学采用此教学 方法，如哈佛大学、西北大学、旧金山州立大学
和华盛顿大学等。
经典应用案例
在90 年代中期， 申请该系课程的人 数不断增加，造成 课堂上师生互动受 到局限，进而导致 学生在核心课程的 理解、基本概念的 运用等方面存在明 显问题。
提出问题（围绕要讲述的知识）
学生独立思考并提交个人答案
软件接收答案并显示出答题情况
教师宏观把握学生的知识结构
教师及时调整授课进度
应用方式——课中互动
老师在授课过程中使用课 堂投票器互动系统，可以了解 学生对相关问题的不同看法， 可以引导学生现场讨论。有利 于活跃课堂气氛，激发学生的 学习兴趣与参与感。
出题（围绕讲授过的知识）
学生独立思考并提交个人答案
软件统计答题情况
引导学生讨论
应用方式——课后测试
当教师希望掌握本节 课的教学情况时，也可以 利用投票表决系统出几道 相关的测试题，教师可以 根据统计出的宏观情况， 知道学生哪些知识掌握得 好，哪些掌握的不好，及 时补救教学。
提出问题
学生独立思考并提交个人答案
课堂投票表决器
互动教学方法
课堂互动教学方法
在课堂教学中，使用专门设计的用于揭示学生错
误概念和引导学生深入探究的测试题目，借助无线投 票系统，组织课堂教学。 变传统单一的讲授为基于问题的自主学习和合作 探究，有效改变传统课堂教学手段和教学模式。
在课堂中构建高效互动的学习环境吸引学生
积极参与。
课堂互动教学方法