3.12学会仿写 导学案(1)
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
仿写导学案
《学习仿写》导学案
文章介绍了物候学研究的对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。
希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！
学习说明文要懂得知识
1、说明对象
2、说明对象特征
3、10种说明方法：举例子列数据（字）作比较
打比方分类别
下定义引用画图表作诠释
摹状貌
4、3种说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序
5、说明文语言特点：准确性科学性。
《学习仿写》导学案
作文导学案看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
提示：1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
分析：心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。
它能使人物形象更为真实、深刻、感人。
最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。
例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。
《社戏》中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
心理描写还可以通过动作折射出来。
例文：①算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。
②我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。
妈妈足足看了我半分钟。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。
2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。
3.掌握仿写的具体步骤和技巧。
教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。
教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。
2.准备学生的笔记本和写作工具。
教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。
引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。
Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。
学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。
Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。
学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。
Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。
让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。
Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。
鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。
Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。
Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。
3.12《汉武帝巩固大一统王朝》导学案-统编版七年级历史上册
第12课 大一统王朝的巩固 学案【学习目标】1.了解汉武帝统治时期面临的社会问题，知道汉武帝巩固大一统局面的背景。
2.了解汉武帝在政治、经济、思想等方面采取的巩固大一统的措施及作用。
3.认识大一统在中华民族长期发展过程中的地位和影响。
【学习重点】汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，尊崇儒术”的内容及其影响【学习难点】“罢黜百家，尊崇儒术”的内容【自主学习】 【合作探究一】“推恩令”的实行材料一 主父偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
”上从之。
——《汉书·主父偃传》（1）根据上述材料并结合课本思考汉武帝继位将面临哪些政治问题？为了解决问题,加强政治上的统一，他实施了什么措施？汉武帝巩固大一统王朝 背景 政治：西汉初， 势力强大，地方 发展起来，两股势力导致社会秩序混乱。
经济：富商大贾掌握国家命脉，唯利是图不关心国事。
思想：诸子百家学说流行，诸侯门下宾客常常批评皇帝的政策。
目的 加强中央集权，巩固统治 措施 政治 ① 采纳 的建议颁布 ，削弱诸侯王势力。
②建立 ，监视地方豪强官吏。
加强了中央集权，中央加强了对 的控制，巩固了政治统治 思想 ① 接受 实行 把儒学立为 思想。
② 在长安兴办 ③ 以儒家的作为教材汉武帝时期，儒学居于地位，加强了思想上的统治经济 ① 中央统一铸造 ②实行盐铁 ③统一调配物资，平抑物价。
改善了 ，为汉武帝推行政策奠定了基础军事 派 北击匈奴 ★公元前119年： （对抗匈奴的高潮）匈奴再也无力与西汉对抗对外 关系 ①派张骞出使西域 ②开通陆上丝绸之路和海上丝绸之路密切了汉朝与西域的联系影响 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了 的局面，使西汉王朝开始进入 时期。
【合作探究二】“尊崇儒术”的实行材料一“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。
《写作__学习仿写导学案》
《写作__学习仿写》导学案
《写作技巧进修仿写》导学案
导学目标：通过进修写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。
导学内容：
一、写作技巧的重要性
写作是一种重要的表达能力，通过写作可以清晰地表达自己的想法和观点。
掌握写作技巧可以让文章更具说服力和吸引力，提高写作质量。
二、写作技巧的进修方法
1. 多读优秀作品，进修优秀作家的写作技巧和表达方式。
2. 练习写作，通过不息的练习提高自己的写作水平。
3. 注意文采和修辞，运用比喻、排比、对偶等修辞手法，让文章更生动有趣。
4. 注意结构和逻辑，文章要有清晰的结构和紧密的逻辑，让读者易于理解。
5. 勤于总结和反思，及时总结自己的写作经验和不足，不息提高自己的写作水平。
三、写作练习
1. 选择一个话题，写一篇短文，要求结构清晰，内容连贯，表达准确。
2. 仿写一篇优秀作品，进修其中的写作技巧和表达方式。
3. 请同砚们互相交流，互相修改对方的作品，提出建设性意见和建议。
导学总结：写作技巧的进修需要不息地积累和练习，只有通过不息地尽力才能提高自己的写作水平。
希望同砚们在今后的进修中能够多多练习，不息提高自己的写作能力。
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
4.教师选取部分优秀作文进行展示，引导学生从多方面进行评价和欣赏。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达，形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品，提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，如文章结构、写作方法等，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍仿写的概念、作用和分类，让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文，引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏，总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材，将观察、思考与表达有机结合，形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿，而是要结合自己的思考和创新，使作品具有独特性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何从优秀作品中汲取灵感，进行创意写作？”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类，理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧，模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法，独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力，培养良好的写作习惯。
（3）加强学生之间的合作与交流，提高人际沟通能力。
（4）引导学生关注现实，提高人文素养，形成正确的价值观。
部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。
教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。
教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。
教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。
解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。
体现了“师夷长技以自强”的意义。
2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。
步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。
2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。
3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。
可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。
4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。
步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。
2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。
3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。
1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。
2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。
以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。
二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。
3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。
4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。
2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。
3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。
2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。
3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。
八年级下册写作《学习仿写》导学案(教案)
八年级下册写作《学习仿写》导学案(教案)写作研究仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个如何的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相干段落，归结心理描写的办法，如综合应用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】1.放低要求，循序渐进为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。
写作《学习仿写》教学设计
写作《学习仿写》教学设计一、教学目标：1.培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
2.培养学生的观察力和思辨能力，提高他们的写作思维能力。
3.使学生能够学会阅读和欣赏优秀的文章，并能够借鉴其中的写作技巧。
二、教学内容：《学习仿写》教学设计包括以下几个方面：1.写作基础知识的学习：学生需要学习诸如句子结构、修辞手法、文章结构等基础写作知识，为后续的仿写提供基础。
2.优秀文学作品的阅读和欣赏：学生需要阅读和欣赏一些经典的文学作品，通过分析其中的写作技巧和特点，来提高学生的写作水平。
3.仿写练习：学生需要通过仿写作品来提高自己的写作能力。
这里的仿写，是指在借鉴优秀作品的基础上，进行创作，但并不是简单的模仿，而是通过刻意的改变和调整，使作品更符合自身的风格。
三、教学过程：1.写作基础知识的学习1.1介绍句子结构、修辞手法、文章结构等写作基础知识，让学生了解这些知识对于写作的重要性。
1.2分析一些经典的作品，让学生发现其中的句子结构、修辞手法等写作技巧。
1.3给学生一些练习题，让他们能够在课堂上运用所学的写作基础知识。
2.优秀文学作品的阅读和欣赏2.1为学生选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，并对其中的一些篇章或片段进行详细讲解。
2.2带领学生分析文学作品中的写作技巧和特点，如句子的运用、修辞手法的运用、角色形象的刻画等。
2.3引导学生进行讨论，深入理解和欣赏这些文学作品的魅力。
3.仿写练习3.1给学生一些仿写的练习题，要求他们在借鉴优秀作品的基础上，进行创作。
练习题可以根据学生的写作水平来进行调整，从简单到复杂。
3.2引导学生在练习中思考和调整自己的写作思路，了解自己的风格和特点，并通过和同学互相交流和讨论来互相学习和提高。
3.3在每次练习结束后，组织学生交流和分享自己的作品，以及对于其他同学作品的评价和建议。
四、教学评价：1.通过学生的练习作品和课堂表现来评价学生的写作能力和对写作知识的掌握程度。
《学习仿写》教案设计
《学习仿写》教案设计教案设计教学目标：1.理解和运用仿写作为一种学习方法。
2.学习仿写的技巧和步骤，提高写作水平和表达能力。
3.提升学生的语言学习兴趣，培养学生的写作习惯和自信心。
教学重点：1.掌握仿写的基本原理和技巧。
2.能够独立完成一篇仿写文章。
3.提高语言表达能力和写作水平。
教学难点：1.如何运用仿写方法提高写作能力。
2.如何合理利用已有的文章进行仿写。
教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）教师通过展示一篇优秀的作文给学生引入仿写的概念和意义，让学生明白仿写可以帮助他们提高写作能力和表达能力。
Step 2 讲解仿写的原理和步骤（15分钟）教师讲解什么是仿写，为什么要进行仿写，以及如何进行仿写。
1.仿写的原理：通过模仿和借鉴他人的文章，来提高自己的写作水平。
2.仿写的步骤：a.首先选择一篇优秀的文章作为模板。
b.仔细阅读和理解这篇文章的主题、结构和表达方式。
c.分析这篇文章的特点和亮点，找出可以借鉴和模仿的地方。
d.开始仿写，注意表达方式和结构要与原文保持一致。
e.对自己的仿写进行修改和优化，使之更符合自己的语言风格和表达习惯。
Step 3 分组练习仿写（20分钟）教师将学生分成小组，每组共同选择一篇文章进行仿写。
1.学生根据教师给出的文章列表，选择一篇自己喜欢的文章。
2.学生在小组内讨论和分析这篇文章的特点和亮点。
3.学生开始进行仿写，每个学生都需要完成一篇仿写作文。
4.学生相互交流和分享自己的仿写作文，在小组内互相修改和提出改进意见。
Step 4 展示和评价（15分钟）每个小组选派一名代表，将自己的仿写作文展示给全班同学。
1.代表介绍原文和仿写作文的选择原因和思路。
2.全班同学对展示的作文进行评价和提出建议，鼓励和肯定学生的努力和进步。
Step 5 课堂总结和作业布置（10分钟）教师对本节课进行总结，强调仿写的重要性和有效性，鼓励学生将仿写作为一种学习方法进行更多的练习。
作业布置：教学反思：通过本节课的设计，学生在小组内进行仿写练习的过程中，不仅可以提高写作能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
第一单元写作《学习仿写》教案
一、教学内容
《学习仿写》教案属于教科书第一单元写作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分。本节课主要内容包括：
1.分析并理解所给范文的写作特点，如结构、风格、修辞手法等；
2.引导学生掌握仿写的步骤，包括：阅读理解、分析结构、模仿创作；
3.选取教材中的典型范文进行仿写实践，如记叙文、说明文、议论文等不同文体；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题，如如何选择范文、如何把握仿写的度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示仿写的基本原理和步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析范文，理解并掌握不同文体的写作特点及修辞手法；
3.增强学生的思维品质，尤其是在逻辑思维、创新思维和批判性思维方面，提高写作过程中的问题解决能力；
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、互评互鉴，提升团队协作能力；
5.激发学生的写作兴趣，培养文学素养，提高文化自信。
三、教学难点与重点
在理论介绍环节，我注意到有些学生对仿写的步骤和修辞手法的运用还不够熟悉，这让我意识到需要在接下来的课程中加强这一方面的讲解和练习。通过对比分析范文，让学生更直观地感受到修辞手法在文章中的作用，从而提高他们在实际写作中的运用能力。
实践活动中的分组讨论和成果展示，让我看到了学生们的团队协作能力和创造力。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，也展示出了对仿写技巧的初步掌握。但我也发现，部分学生在将理论知识应用到实际操作中时，还存在一定的难度。这一点提醒我，在今后的教学中，应更加注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中加深对知识点的理解。
初中语文八年级下册高效课堂资料第一单元写作《学会仿写》导学案——
初中语文八年级下册高效课堂资料人教版八年级上册第一单元第7课时备课时间2月26日第一单元《学习仿写》学案（主备人：王丽娟）【学习目标】通过研究范文的篇章结构和写作手法（如修辞、心理描写等），学会根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点，写一篇写记人叙事的文章表现亲情。
【教学准备】1.下发作文本给学生，提醒学生准备好写作纸笔和字典。
2.教案、课件、作文素材等。
【导学设计】（可以不必安排预习，课上直接阅读体味）1.阅读张中行的《叶圣陶先生二三事》，围绕着“宽”和“严”两方面列出作者的写作提纲。
如果让你来写你的班主任，拟题为《xx老师二三事》，你将如何选材布局，围绕主题列出你的提纲。
2.阅读《安塞腰鼓》、《白杨礼赞》、《列夫托尔斯泰》，分别选出1-2段你最喜欢的段落，尝试仿写一下。
【教学过程】同学们，你想让你的文字飞扬起来，熠熠生辉吗？你想让你的文章流传千古，自成一家吗？其实，“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”（朱熹）。
王勃模仿庾信“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”流传千古；韩愈模仿孟子“浩然之气”，成为了“唐宋八大家”，名垂青史；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见，仿写是提高写作的一种好途径，今天，我们一起来学习仿写。
二、教学过程活动一：用比喻扮靓语言活动要求：请同学们阅读课本16页《安塞腰鼓》，选取你最喜欢的比喻句，联系生活，选择一个本体(也可以用安塞腰鼓），进行仿写，看哪个小组写得好！例句：（1）骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步。
分析：一是用短句，体现气势猛烈，速度快；而是句式排比，都是“……一样，是……的……”句式，简洁，有力。
仿句：台上是我们班的钢琴大师，流水一样,是汩动的音符；清风一样,是耳畔的余音；夜莺一样,是清脆的调子；繁花一样,是变幻的节奏；涟漪一样,是段段的旋律.（2）一锤起来就发狠了，忘情了……狂舞在你面前。
学会仿写教案(附答案)
课后思考
三、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排
比句。
人民共和国迎来了她七十诞辰。七十年像一条长河，
有急流也有缓流；七十年像一幅画卷，有冷色也有暖
色；
，
；七十年像一
部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展
开，
，史诗还在续写。我们共和国正
让语言亮起来
教学目标： 学会仿写的方法。
一、课前热身
目
二、文本阅读
录
三、知识梳理
四、课堂练习
五、课堂小结
六、日积的修辞手法吧！
二、知识梳理
仿用句式其实际上是句式变换的一种
创新,它既要模仿，又要创作，既有一定的 规则限制，不能流于随意、散漫，又有相对 广阔的发展空间。所仿写出的句子涉及到句 子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数 要求，其核心是句子的内容和句式特点。
仿写句式带有很大的综合 性，要求做到五个一致，即句 式一致、主体一致、修辞一 致、话题一致、情境一致。
句式一致
仿写的内容要和例句或划线的内容的句式相同。
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是
。
分析例句 的句式结构。
希望是地平线，就算看得见，也 永远走不 到；
例句是悲观者说“希望是地平线”属于“什么是什么” 的格式，像个判断句，实为暗喻。把抽象的“希望”比作可 以“看得见”的“地平线”，使要表达的意思更为晓畅。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如 同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。
以“时间” 开头，仿写上 面的句子
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知 识的殿堂。
例句基本要求有两点：一是必须以“时间”作为本体；二 是必须写出两个并列关系的比喻句。
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《学会仿写》导学案2
【训练目标】
1.收集、诵读课内外经典作品。
2.掌握仿写的基本知识和方法。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
【学习重点、难点】目标1、2、3
一、课前准备
*了解作文要求，搜集相关素材，为写作做好准备。
1.独立复习《安塞腰鼓》一文，学习其中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，体会其排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写你记忆中最深刻的一个场景（运动会等），200字左右。
2.在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，虽方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中的一种方法加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。
3.在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感，是非常典范的作品。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。
二、学案指导
仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
写作要求——
1.找出你从《安塞腰鼓》中所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法，安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
方法点拨——
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
范文引路——
仿写1：
朱自清的《春》，结构非常清晰，既有总写又有分写，既有景又有人，既有描写又有抒情，特别适合我们练习仿写。
参照原文，有的同学仿写出了《假期》：
进景区买票排长队是最寻常的，一等就是几小时，可别恼。
看，这队像长龙，像火车，像巨蟒，紧紧地连在一起。
排队的人身上全被挤出了汗。
天气却是秋高气爽，只是风中夹杂着些许的凉意。
那售票处里的售票员，却是极悠闲的，品着茶，聊着天。
他们的小屋，在这人声鼎沸中静默着。
栈桥上，大海边，有举着相机慢慢散步的人，海里还有不怕冷游泳的人。
他们的身影，稀稀疏疏的，在茫茫的大海里浮呀浮的。
大家看看这段文字，是不是跟“春雨”那一段的句式、结构非常地相似？
这就属于精细化仿写，每一句都是对经典的精准效仿，就连每一处标点符号的使用都是一样的。
原文是名词的地方，仿写的也是名词，原文是做状语的地方，仿写的也是做状语的，就只有文字不一样而已。
若是这样不断地去练习，对语言的精准把握、对内容的妥善架构、对句式的精巧设置等自然不在话下。
仿写2：
【原文呈现】
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
【仿写片段】
一群朝气蓬勃的少年。
他们的脚下是绿色的操场。
他们脸上洋溢着阳光一样的笑容。
温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。
他们的神情沉稳而又带着微笑。
紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。
但是：
看！
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。
骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。
学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！
这种仿写既属于精细化模仿，又属于风格模仿。
注意：这类仿写在实际操作中，可以宽松一些，不必亦步亦趋，只要形式上大致一致就可以了。
学以致用——
1.同学之间可以自主结组，互换自己的习作，大家可以互评互改。
2.将推荐的佳作可以发给老师，收集起来，为大家提供更大的平台进行展示。