浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第6节 摩擦力》_3
浙教版七年级科学下册3.6摩擦力
影B、响高(滑速动飞)摩行擦的力陨大石小在进的入因大素气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。
C、弹力 我滑们动的 摩手擦也力不的能大拿小东跟西哪些…因…素…有…关。
小于1N,因为速度快说明受到的阻力小
间也能产生摩擦力。 为什么这个杯子和米都没有掉下来呢？
请列举生活中的 你碰到过的摩擦？
下列各属于什么摩擦
1、写粉笔字时 滑动摩擦
2、写圆珠笔字时 滚动摩擦
3、写钢笔字时 滑动摩擦
4、手拿铅笔不掉下来 静摩擦
5、足球滚到停下来 滚动摩擦
6、筷子提米
静摩擦
7、手推车向前减速 滚动摩擦
在路上行驶的汽车将永远停不下来，
请列举生活中的你碰到过的摩擦？
小于1N,因为速度快说明受到的阻力小
的物体之间，是否也存在摩擦力呢？ 在做探究滑动摩擦力大小实验的时候, 小明第一次以3m/s的速度匀速拉木块,发现弹簧测力计的示数为1N,第二次小明以5m/s的速度匀速
拉木块的时候
()
影响(滑动)摩擦力大小的因素
A可、能足与球接被触脚面踢的出粗后糙在程地度面有上关滚动越来越慢，最后停下来。
们能够上升的力是（ B 影两响个(保滑持动相)摩对擦静力止大的小物的体因间素也能产生摩擦力。
分大析于实 1N验,因数为据速，度得变出大结了论,力：当然要变大
）
B分、析高实速验飞数行据的，陨得石出在结进论入：大气层后猛烈燃烧，发出亮光，形成流星。
的示数为1N,第二次小明以5m/s的速度匀速拉
木块的时候
浙教版科学七年级下册3.6摩擦力课件3
请你列举一些日常生活中利用摩擦的例子？ 1、可能与正压力、接触面的粗糙程度、速度、面积等有关。 1、当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 行进中的小轿车怎样被刹住的？ 请你列举一些日常生活中利用摩擦的例子？ 绳子打不成结实的结 B. 由于汽车爆炸，车辆全部烧毁。
由于汽车爆炸，车辆全部烧毁。 两个物体相对运动时会产生摩擦力。 1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。
碍物体相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？
2、请同学们谈谈自己的设计方案和 2、接触面粗糙程度有关； 接触面越粗糙摩擦力越大。 与物体的相对运动方向相反。 判断人走路时所受到摩擦力的种类及方向 以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？
想一想
1927年12月21日，英国伦敦 由于地面结了冰，汽车和电车的 行驶都发生了困难。大约有1400 人摔坏了手脚，被送进医院。在 海德公园附近，三辆汽车跟两辆 电车相撞。由于汽车爆炸，车辆 全部烧毁。你知道造成这一惨剧 的祸首是什么吗？
第六节 摩擦力(一)
行进中的小轿车怎样被刹住的？
进入大气层的流星 为什么会燃烧？
接触面越粗糙摩擦力越大。 在海德公园附近，三辆汽车跟两辆电车相撞。
沿铁轨方向的微风会吹动火车
1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。 2、接触面粗糙程度有关； 在真空中可飞行40千米
习题：
1、假如没有摩擦，下列情形将出现的是____
浙教版初中科学七下：3.6摩擦力 (共55张PPT)
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三、滑动摩擦
• （3）滑动摩擦力的方向和作用点 • 总是跟物体相对运动的方向相反，作用点在物体的接触面上。
v
F
f
f
木板相对木块向左运动 木板受到的摩擦力向右。
木块相对木板向右运动， 木块受到的摩擦力向左。
• （2）为什么许多机械的转动部分都要配置滚珠轴承。
在压力相同的情况下，把 滑动变为滚动将会使摩擦 大为减小，这就是为什么 许多机械的转动部分都要 配置滚珠轴承的道理。
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五、增大摩擦和减小摩擦
• 我们的生活中处处有摩擦力，有的摩擦力是有益的，有的摩擦是 有害的。
• 那么我们来讨论一下怎样增大有益摩擦减小有害摩擦？
12
活动二：研究摩擦现象
21
1.2N
0
木块被拉动之前 ,测力计示数逐渐增大当示数增大到某一数值时，木块开始被 拉动。物体处于将要滑动，但又未开始滑动的临界状态的静摩擦力的最大值 叫最大静摩擦力。
13
活动二：研究摩擦现象
• 归纳总结： • 静摩擦力随着拉力的增大而增大当拉力增大到最大静摩擦时物块
将要开始滑动。
弹簧测力计
表面粗糙铅画纸
11
活动二：研究摩擦现象
• 2．实验步骤 • （1）在 水平放置的长木板上放一木块，用弹簧测力计勾住木块
一端的小钩，沿水平方向缓慢拉木块。观 察：在木块被拉动之前， 测力计是否有示数？逐 渐增大对木块的拉力，观察并记下木块开 始被拉动时测力计的示数。
• 通过动手做实验我们发现什么？请总结。
21 0
同等条件下，滚动摩擦 (0.7N)比滑动摩擦力 (1.15N)要小得多。
七年级科学下册第3章运动和力第6节摩擦力教案(新版)浙教版
一、学生探究——固体、气体、液体存在摩擦
1、学生探究实验：分组操作图3-70、3-71及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。
2．制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。
（六）、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
小结：
作业布置
从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。
课堂体验摩擦力。
引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。
3.6摩擦力
课题
3.6摩擦力
日期
教学
目标
1.知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。
2.了解影响摩擦力大小的因素
3.理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
重点
难点
分析
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。课程资源源自准备教学预设调控对策
[引入]当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？
1．损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而散。
2．引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。
（五）摩擦的有利作用
1．传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。
浙教版七年级科学下册3.6摩擦力
不变，
改变。
2、使小木块匀速直线运动，记录此时摩擦力的大小 。
实验实数验据：接触面材料 钩码个数 摩擦力的大小(N)
1
2
1.接触面的粗糙程度相同时，压力越大，受到的摩擦力也越大。
2结.压论力：相同时，接触面的粗糙程度越大，受到的摩擦力也越。大。
影响摩擦力大小的因素：
1.压力大小 2.接触面的粗糙程度
假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？ 3、用力推物体，但物体没被推动
那么，两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力呢？ 写一篇科幻作文：（夹在作业本内）
2、物体在水平面上被缓缓推动
影响摩擦力大小的因素：
写一篇科幻作文：（夹在作业本内）
2、使小木块匀速直线运动，记录此时摩擦力的大小。
1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。
思考：为什么甲书不能在乙书中拉出？
一、两个相互接触的物体，当它们要发
生相对运动时，就会在接触面上产生一种 阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
两个物体相对运动时会产生摩擦力。 那么，两个保持相对静止的物体之间，是 否也存在摩擦力呢？
结论
（1）相对运动的两个物体间会产生摩擦。 方向：与物体的运动方向相反。
课后作业；
观察自行车，你认为它在工作时，哪些 地方的摩擦是有益摩擦？哪些是有害
的？
第6节 摩擦力
1927年12月21日，英国伦敦 由于地面结了冰，汽车和电车的 行驶都发生了困难。大约有1400 人摔坏了手脚，被送进医院。在 海德公园附近，三辆汽车跟两辆 电车相撞。由于汽车爆炸，车辆 全部烧毁。你知道造成这一惨剧 的祸首是什么吗？
感受摩擦力
一、感受摩擦力
七年级科学下册 3.6《摩擦力》课件3 浙教版.ppt
既然我们的生活中，时时刻刻离不 开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了 很多方便。有时也给我们带来了不应 有的损失，怎么办呢？
对我们有利的我们就要加以利用（增 大摩擦），有害的我们就要加以防止 （减小摩擦）。
怎样利用有益摩擦，防止有害摩擦呢？
2
怎样使小提琴拉得更响？
将弓压弦重一些
增大压力
增大摩擦 3
D．增大了压力
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3．“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要 在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，
握杠又不紧。这样做的目的是( A )
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦 C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦
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4. Ａ、轮胎上刻有花纹 Ｂ、车轮做成圆形 Ｃ、脚踏板凹凸不平 Ｄ、在转动部分添加润滑油 Ｅ、刹车时用力捏闸 Ｆ、车轴处装有滚珠 Ｇ、车的把手上有凹槽
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1．能增大有益摩擦的是( Ｃ )
A．给机器的传动部件加润滑油 B．滑冰前用油磨冰刀 C．冰雪天在公路上行驶的汽车，
在车轮上绕铁链 D．在皮带传动中将皮带松弛一些
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2．自行车刹车时，手捏闸越紧，车轮
受到
Ｄ
的摩擦力越大，这是因为 ( )
A．它增大了接触面的粗糙程度
B：变滚动摩擦为滑动摩擦
C．增大了车轮与闸皮间的接触面 积
就更安全 F.锁生锈不好开时，将少量食油注入锁孔
就易打开
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6．安装自行车轮胎上气门芯的小橡皮管时， 如果把气门芯在水中浸一下，再安装小橡皮 管就非常容易，这是因为这样做( B ) A．消除了气门芯与橡皮管之间的摩擦 B．减小了气门芯与橡皮管之间的摩擦 C．减小了气门芯与橡皮管之间的压力 D．增大了气门芯与橡皮管之间的压力
浙教版科学七年级下册 3.6 摩擦力 课堂课件
G
探究：影响摩擦力大小的因素
影响摩擦力大小的因素有哪些呢？ 可能与压力大小有关 可能与接触面的粗糙程度有关
影响摩擦力大小的因素？
木板
木板
棉布
甲
乙
丙
哪几组是可以形成对比的呢？
实验次数
实验条件
压力大小
接触面粗糙程度
摩擦力（力）
1
木块的重
较光滑
2
木块和砝码的总重
较光滑
3
木块的重
较粗糙
分析1、2实验数据可以得出： 接触面粗糙程度相同时 压力越大,摩擦力越大 分析1、3实验数据可以得出： 压力相同时 接触面越粗糙,摩擦力越大
1.如果你用更大力压着桌面往后拖，摩擦力有什么不同？
2.如果你用相同大小的力，放在其它地方拖动，摩擦 力有什么不同？
探究：影响摩擦力大小的因素
影响摩擦力大小的因素有哪些呢？ 可能与压力大小有关 可能与接触面的粗糙程度有关
摩擦力大小能直接测量吗？
f =?
F=50N
当物体做匀速直线运动时
F=G
f=F=50N
3.6 摩 擦 力
活动一
离开手后，运动一段距离后，为什么能停下来？
活动二手掌有什么感觉？ Nhomakorabea1.如果你把手放在桌上不拖动，会有这个感觉(力)？ 2.如果你的手悬空拖动，会有这个感觉(力)？ 3.当你向后拉的时候，这个感觉(力)是向哪里的？
一、摩擦力：
一物体在另一物体表面上 运动时，接触面上产生的阻碍 物体相对运动的力，方向与物 体相对运动的方向相反。
换前
换后
3、几个同学在操场上进行爬竿比赛，使他 们能够上升的力是（ B ）
A、重力
B、摩擦力
浙教版七年级下册科学 第3章 运动和力 知识点
第1节 机械运动 A. 机械运动物理学中，把物体空间位置的变化（一个物体相对于另一个物体位置的变化）叫机械运动，简称运动B. 参照物1. 定义：在研究物体的运动时，要先选定某一物体作为标准。
如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有发生变化，就说它是静止的。
这个被选为标准的物体叫参照物2. 参照物的选择：参照物的选择是任意的，但要根据需要和方便而定3. 由于物体的描述与参照物有关，故物体的运动和静止是相对的C. 机械运动的分类 1. 分类2. 匀速直线运动：物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，运动快慢保持不变，这种运动叫匀速直线运动3. 变速直线运动：物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，运动快慢发生了变化，这种运动叫变速直线运动D. 速度1. 定义：在物理学中，把路程与时间之比叫速度。
速度等于运动物体在单位时间内通过的路程2. 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
物体运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，速度越小3. 公式：通常用s 表示路程，t 表示时间，用v 表示速度，即v =s t4. 单位：在国际单位制中，速度的单位是m/s 或m •s -1（米每秒）。
交通运输中常用km/h（千米每小时）做单位。
1m/s =3.6km/h运动直线运动 曲线运动匀速直线运动变速直线运动E.速度公式的应用1.速度公式及其变形公式1)变形公式：v=st →s=vt、t=sv2)如果知道速度、路程、时间三个量中的任意两个，利用速度公式及其变形公式可计算出第三个量2.注意事项1)公式中速度、路程、时间三个量必须对应于同一物体2)公式中速度、路程、时间三个量的单位必须统一到国际单位制下3)先进行字母运算，再代入数值进行计算第2节力的存在A.力1.定义：力是物体对物体的作用。
通常用字母F表示2.单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛（N）3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。
浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第6节 摩擦力》_0
摩擦力一、教学目标1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
二、教学重点难点:教学重点：探究摩擦力大小与哪些因素有关。
教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素;2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题三、教学工具：多媒体、弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、木板、木块四、教学过程（一）新课引入从生活现象引入，学生感觉自然.动手实验，用心体验：让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2). 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(3).用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。
提出问题，引导讨论。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？（二）新课教学学生讨论时，引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误一、摩擦力（F摩）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
2．摩擦力产生条件a．两个物体接触且有压力 b．有对运动或相对运动的趋势c．接触面不光滑3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
提出问题从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？弹簧测力计能直接测摩擦力吗？介绍实验装置，指导学生实验好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。
实验结束，引导学生交流实验结果引导从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
浙教版科学七年级下册3.6摩擦力课件
如图，用100牛的力把一个重为10牛的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态。
总结：用二力平衡的知识解决.
结论：其他条件相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多 。
如图，用100牛的力把一个重为10牛的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态。
相对运动方向
摩擦力方向
滑动摩擦力的方向:与相对运动方 向相反
滑动摩擦：一个物体在另一个物体 表面上滑动时产生的摩擦。
方向: 与相对运动方向相反
对“相对”的理解
“相对运动” 指的是两个物体 分别以对方为参照物所表现出来 的运动，而不是相对于地面或是 其他物体的滑动。是“相对”于 其接触的物体而言。
测力计拉木块匀速直线运动，读出这时的拉力F3 摩擦力不一定与物体实际运动方向相反，而是与相对运动方向相反
摩擦力的方向都是阻碍相对运动或相对运动趋势的
摩擦力的方向都是阻碍相对运动或相对运动趋势的
（3）接触面粗糙 1、小车的运动方式有什么区别？
当压力减为50牛时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到的摩擦力大小是( ) (3)当将输送带突然制动（即停止运动）时，米袋在水平方向上受力接触面粗糙程度的关系 结论：其他条件相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多 。
可能与接触面的粗糙程度有关
相对运动趋势方向
推 力
静摩擦力方向
活动3： 不可能的任务：
筷子提米
静摩擦
如果不受这个摩擦力， 物体将下落，所以， 这个摩擦力阻碍物体 的相对运动趋势。
相对运动趋势方向
静摩擦力方向
静摩擦力方向：与相对运动趋势 的方向相反
如图，小车在水平向右的拉力作用下向 右运动，则摩擦力的方向为__水__平__向_左_
浙教版科学七年级下册3.6 摩擦力(共31张PPT)
摩擦现象在生活中到处存在
不但固体与固体之间会产生摩擦，气体、 液体与固体之间也会产生摩擦。
➢ 将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在 桌面上滑动。你的手掌有什么感觉？ 手掌感觉有一个阻碍手滑动的力
➢ 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不 动，还有没有一个阻碍手运动的力？ 没有
➢ 纸杯中盛有米，米内插有筷子。将米压紧后， 竖直向上提筷子，你看到筷子 将___杯__子__提__起__。 请解释这个现象。
在水平方向（ B ）
A. 受到向右的摩擦力 B. 不受任何力 C. 受到向左的摩擦力 D. 受到的是平衡力
6. 一只木箱重50牛顿，放在水平面上静止不动，箱子
受到的摩擦力 0 牛；当用15牛的水平力向右推箱子 箱子没被推动，则箱子受到的摩擦力 15 牛；当用20
牛的水平力向右推箱子箱子仍没动，此时箱子受到摩
减少摩 擦方法
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动 使摩擦面脱离接触
加润滑油 利用磁悬浮 利用气垫
举重运动员在举重前常常 会抓一把镁粉在手心里搓， 以增大手掌与器械之间的 摩擦。你能解释这样做的 科学原理吗？
摩擦力的大小
f=3N
➢ 如果米和杯子的总重力为3牛顿时，筷子 提起杯子时，筷子受到的摩擦力是 3N 牛。 属于何种摩擦力? 静摩擦力 。
G=3N
➢ 一木块，静止在水平桌面上： 当用5牛力拉它时， 木块受到的摩擦力是 5 牛。属于何种摩擦力? 静摩擦力 。
➢ 当用10牛力拉它时，仍静止在水平桌面上，此时 木块受到的摩擦力是 10 牛。属于何种摩擦力? 静摩擦力 。
影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题 滑动摩擦力大小究竟跟什么因素有关？
可能跟物体表面上的压力有关。
浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第6节 摩擦力》_0
3.6 摩擦力（1）一、教学目标1．知识与能力：（1）通过实例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都会产生摩擦力。
（2）能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景。
2．过程与方法：在读图中穿插小实验，培养学生的动手能力和实验探究精神。
3．情感价值观目标：了解生活中处处存在着摩擦，美好的生活中有我们了解小知识，我们通过学习，改善自己身边的小事情。
二、教学重点、难点重点：摩擦力的概念难点：静摩擦的存在和摩擦力的方向三、课前准备筷子、米、矿泉水瓶、黑板檫、班牌、鞋刷、小磁铁。
四、教学过程活动1.将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动。
有何感觉，感觉在哪里产生，接受此刺激的感受器在手掌还是手背？学生回答:火辣辣，被摩擦的感觉。
感觉在大脑产生，接受刺激的感受器在手掌，说明摩擦力作用在受力物体的接触面上。
摩擦力：用f 表示，单位：牛顿（N）摩擦力的三要素：作用点: 受力物体的接触面上。
方向：大小：现在知道摩擦力作用在受力物体与施力物体的接触面上，那么摩擦力方向如何？活动2. 向左向右拖动毛刷，适当向下压，观察刷毛弯曲方向，判断摩擦力方向。
生：向左拖动毛刷，刷毛向右弯曲，此时毛刷受到摩擦力方向：水平向右向右拖动毛刷，刷毛向左弯曲，此时毛刷受到摩擦力方向：水平向左生：摩擦力方向：与物体运动方向相反。
师出示图片师引导生分析：左图中A,B处于静止状态，右图中① B 保持静止，A向左运动②A保持静止，B向右运动③A向左运动的同时，B向右运动A相对于B向左运动，A受到B对它的摩擦力方向水平向右；B相对于A向右运动，B受到A对它的摩擦力方向水平向左。
摩擦力方向:与物体相对运动方向相反（相对于施力物体）。
活动3. 将黑板擦放在班牌上，用力快速水平拉动班牌，观察黑板擦的运动状况。
以班牌为参照物，黑板擦向左运动，受到班牌对它摩擦力方向水平向右。
以地面为参照物，黑板擦向右运动，此时，摩擦力为黑板擦运动提供动力。
摩擦力可以是物体运动的阻力，有时也是动力，但摩擦力方向必定与物体的相对运动方向相反（相对于施力物体）。
浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第6节 摩擦力》_3
摩擦（第2课时）一、教学目标1．知识与能力：（1）理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
2．过程与方法：（1）在读图中穿插必要的实验，培养学生的动手能力和实验探究精神。
3．情感价值观目标：（1）在观看视频的过程中，渗透珍惜生命的教育，通过摩擦的利弊教学，树立辩证思想的观念。
二、教学重点、难点重点：增大摩擦和减小摩擦的具体方法难点：体验摩擦的利和弊三、课前准备有机玻璃底座、气球、打气筒四、课时安排：1课时五、教学过程第二课时：1.复习旧知，导入新课老师【01】：自行车哪些地方有摩擦？这些摩擦都是有利的吗？（幻灯片）学生：车把、轮胎、脚踏板、车闸、所有转轴【设计意图】复习旧知，导入新课，从身边的自行车出发，贴近生活，非常亲切，易于引发共鸣。
并且自行车上的摩擦非常多，有得取材，并且可以呼应课尾。
老师：很好，经过上节课的学习我们知道了什么是摩擦力，以及影响摩擦力大小的两个因素。
现在我们就要在上节课的基础上来探讨增大和减小摩擦力的方法，以及摩擦力在实际生活中的应用。
老师：我们知道无论是固体、气体还是液体都存在着摩擦力，既然摩擦力的存在这么普遍，同学们你们觉得有摩擦好不好呢？学生：好/不好（有好有坏）2.讲授新课老师：好，大家先别争，请大家翻开书本第62页，看阅读材料“航天器的盔甲——烧蚀材料”。
并思考仅从这个材料来看摩擦对航天事业是有利还是有害？有什么害处？【设计意图】在学生阅读课本、讨论后，能对“航天器的盔甲——烧蚀材料”有一个新的认识。
同时进行情感教育。
学生：有害；剧烈的摩擦产生大量的热，会使航天器烧毁老师：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？（1）走路时鞋与地面之间的摩擦（2）手握筷子时的摩擦（3）刹车时，车与地面间的摩擦（4）爬树时人与树之间的磨擦（5）手拿菜油瓶时的摩擦（6）自行车的轴与轴承间的摩擦（7）人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦学生：（1）（2）（3）（4）（5）有益摩擦（6）（7）有害摩擦【设计意图】通过练习，巩固知识，做到当堂知识内容当堂消化。
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小明的滑板日记
——运动与力复习课导学案我在路上滑滑板时，发现了两边的树都在倒退，好神奇！——小明
1.“树在倒退”请问，小明以什么作为参照物？
2.若以停在路边休息的路人作为参照物，树是。
小明是。
（填“静止”或“运动”）
记得我刚学滑板的时候，我一只脚踩在滑板上，另一只脚轻轻地在地上，往后一蹬，我与滑板就前进了！So easy！——小明
3.“往后一蹬，我与滑板就前进了”这说明了力。
4.若站在滑板上，脚若向前踹，滑板将往滑动（填“前”或“后”），这说明力的作用效果与力的有关。
这几天都在下雨，没法出门滑滑板了！——小明
5.请对静止在地面上的滑板进行受力分析。
6.画出斜靠在墙上的滑板的重力示意图。
若发现重锤线如图所示，请问墙体往倾斜。
终于天晴了，太兴奋了，我立刻拿上滑板到公园自由地滑行，一脚蹬出去，就能滑的很远。
不料，一个不小心滑到了小石块上，我就很悲催地从滑板上摔了出去。
——小明
7.为什么小明不能像滑板一样，遇上小石块停下来，而是摔了出去？
8.若小明滑到冰面上后，他不在用脚蹬，滑板滑行的距离将更加。
（填远或近）若滑到光滑的水平面上，滑板如何运动？
今天爸爸给我买了一个新的电动滑板，好开心！站在滑板上，后脚轻轻一踩开关，我就疾速前进了！——小明
9.“我疾速前进”是什么力使“我”前进？
10.已知电动滑板是后轮驱动的，试分析在滑板前进时，前后轮受到地面摩擦力的方向。
11.（拓展延伸）
（1）若将物块刚放上履带上，是什么力使物块运动？
（2）若A是主动轮，B是从动轮，判断A、B受到履带对它的摩擦力的方向。
12.已知电动滑板的牵引力是总重力的0.1倍，求电动滑板在做匀速直线运动时受到的总摩擦力是多少？（小明的质量为50kg，滑板为3kg）
13若电动滑板的速度变化如下图所示，请画出滑行时滑板受到的摩擦力变化曲线。
说明原因。
今天不小心滑到泥地里去了，看着泥地上一道道轱辘印子，心疼我的滑板！还在泥地上摔了一跤。
——小明
14.滑板在泥地上有一道道印子，而在水泥地上没有留下印子，请问在水泥地和泥地上的压强是否相同？请求出对应的压强。
若小明的爸爸用滑板，他对地面的压强是变大还是变小？
s /m 2468O 10203040t /s 小华
小明
【巩固练习】
1.某同学坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则所选择的参照物是（ ）
Ａ．铁轨 Ｂ．在车内走动的乘务员
Ｃ．车窗 Ｄ．路边的树
2. 小明和小华在操场上沿直线跑道跑步，他们通过的路程和时间的关系如图1所示，则下列说法正确的是（ ）
A.两人都做匀速直线运动
B.前2 s 内，小明跑得更快
C.8 s 内，小明的 速度是5 m/s
D.8 s 内，小明跑的路程更长
3. 如图2所示，对静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法正确的
是（ ）
A.桌面对瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力
B.瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力
C.瓶子正放与倒放时，对桌面的压力是不同的
D.如果瓶子所受的力同时全部消失，它将仍留在原位置保持原来的静止状态
4. 忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是（ ）
A.始终静止
B.动了一点点，很快停下来
C.撞击时开始运动，然后慢慢停下来
D.撞击时开始运动，然后做匀速直线运动
5. 竖直握在手中的瓶子没有滑落下来，这是因为（ ）
A.手的握力等于瓶子所受的重力
B.手的握力大于瓶子所受的重力
C.手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力
D.手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
6. 如图12所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方，是由于它
们具有_______；如图13所示，如果用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子会前移，是因为它受到________的作用。
7. （4分）第十九届世界杯足球赛的吉祥物是一只名为“Zakumi ”（扎库米）的明黄色豹子。
在点缀
南非街头的各种“扎库米”中，有一座“扎库米”（材质均匀、实心）的质量为，与水平地面的接触面积为。
（取）。
求：
（1）重力大小；
（2）对地面的压强。
图12 图13。