最新部编版四年级语文下册课件(完美版)1 古诗词三首
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四年级语文下册教学课件《古诗词三首》
注释
白天渐没渐有行日人长经篱过落，无一人切过都，是那① 样〔杂安兴〕静随，兴而只写的有诗。 变长了蜻蜓和惟蝴有蝶蜻绕蜓着蛱篱蝶笆②飞飞来。飞“ ②去兴〔”。蛱，蝶这〕里蝴读蝶x的ìng一。种。
怎样理解“无人过”呢？
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农事繁忙
初夏白日变长，庄稼蓬勃生长， 也是农民们忙碌的时候。
快乐乡村行
任务一：走进古诗里的乡村
任务二：欣赏现代作家笔下 的乡村
任务三：我为美丽乡村代言
乡村生活古诗诵读会
参加乡村风光绘画展 天窗，我的万花筒 点赞，三月桃花水
为喜欢的地方代言 转述乡村春游通知 乐园游览分享会
语文 四年级 下册
1 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
任务： 乡村生活古诗诵读会
联系整首词，说说有哪些让 人感到“喜”的地方吧！
居住环境优美 夫妻恩爱和谐 儿子懂事可爱
想象画面
再读这首词，说说你仿佛看到了怎样的画面。
提示：
走在溪上，我看见…… 到了溪东…… 溪头有……
你能试着为看见的画面起名字吗？
乡村美景图
翁媪对话图
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 ②飞 。 ② 〔蛱蝶〕蝴蝶的一种。
知诗人
范成大，字致能，号 石湖居士。南宋诗人。他 与尤袤、杨万里、陆游合 称南宋“中兴四大家”。
著有《石湖集》《吴 船录》等。
读古诗
zá
四 时 田 园/杂 兴 ① （ 其 二 十 五 ）
[宋]范成大
梅 子/金 黄/杏 子 肥 ，
麦 花/雪 白/菜 花 稀 。
知诗人
辛弃疾，字幼安，号 稼轩。南宋词人。词作以 豪放为主。他与苏轼并称 为“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。
白天渐没渐有行日人长经篱过落，无一人切过都，是那① 样〔杂安兴〕静随，兴而只写的有诗。 变长了蜻蜓和惟蝴有蝶蜻绕蜓着蛱篱蝶笆②飞飞来。飞“ ②去兴〔”。蛱，蝶这〕里蝴读蝶x的ìng一。种。
怎样理解“无人过”呢？
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农事繁忙
初夏白日变长，庄稼蓬勃生长， 也是农民们忙碌的时候。
快乐乡村行
任务一：走进古诗里的乡村
任务二：欣赏现代作家笔下 的乡村
任务三：我为美丽乡村代言
乡村生活古诗诵读会
参加乡村风光绘画展 天窗，我的万花筒 点赞，三月桃花水
为喜欢的地方代言 转述乡村春游通知 乐园游览分享会
语文 四年级 下册
1 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
任务： 乡村生活古诗诵读会
联系整首词，说说有哪些让 人感到“喜”的地方吧！
居住环境优美 夫妻恩爱和谐 儿子懂事可爱
想象画面
再读这首词，说说你仿佛看到了怎样的画面。
提示：
走在溪上，我看见…… 到了溪东…… 溪头有……
你能试着为看见的画面起名字吗？
乡村美景图
翁媪对话图
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 ②飞 。 ② 〔蛱蝶〕蝴蝶的一种。
知诗人
范成大，字致能，号 石湖居士。南宋诗人。他 与尤袤、杨万里、陆游合 称南宋“中兴四大家”。
著有《石湖集》《吴 船录》等。
读古诗
zá
四 时 田 园/杂 兴 ① （ 其 二 十 五 ）
[宋]范成大
梅 子/金 黄/杏 子 肥 ，
麦 花/雪 白/菜 花 稀 。
知诗人
辛弃疾，字幼安，号 稼轩。南宋词人。词作以 豪放为主。他与苏轼并称 为“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。
部编版小学语文四年级下册1古诗词三首(教学课件)
1.读一读词中描写老翁和 老妇的句子。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？”。思考：
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解？
想一想
3.老两口三两杯酒下肚，微带着 醉意，话就开始多了起来，他们会 说些什么呢？
4.也许翁媪坐在一起，什么也没 说，你的眼睛看着我，我的眼睛望 着你，给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼”。思考：
品读赏析， 感悟词境。
说一说
交流讨论： 通过刚才朗读的这首词，
你的眼前出现了哪些画面？请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小，溪上青青 草”。思考：
1.这两句在写什么？“青青草” 是什么意思？
2.除了看到溪边的小草，你还 能看到什么？请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？”。思考：
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面？请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结：
辛弃疾的诗词以豪放见长，而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动，刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙，它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景，体验词情：
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地， 渴望让百姓过上安居乐业的 生活，所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的，但他仍 不忘收复失地。
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共35张PPT)
2024 课件
公开课教案
一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
教师可以通过播放背景音乐、展示诗词图片等方式，引导学生进入本课的学习主题。可以也介绍可本编单元辑的修课文改内容和语文
知识点，让学生了解本单元的学习重点和目标。
小学升初二、中学的习作《文四选时材田园技杂巧兴如（下其：二十五）》
诗句解析
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
词有两个部分，前一部分叫上阙，后 一部分叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要 长一点。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前仿佛浮现投宿的 地方看到的景色，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
自由朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
互相逗趣取乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗词三首
公开课教案
一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
教师可以通过播放背景音乐、展示诗词图片等方式，引导学生进入本课的学习主题。可以也介绍可本编单元辑的修课文改内容和语文
知识点，让学生了解本单元的学习重点和目标。
小学升初二、中学的习作《文四选时材田园技杂巧兴如（下其：二十五）》
诗句解析
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
词有两个部分，前一部分叫上阙，后 一部分叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要 长一点。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前仿佛浮现投宿的 地方看到的景色，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
自由朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
互相逗趣取乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗词三首
部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件(共126张PPT)
lí
藩篱
chú
锄草
xú
徐步
bō
剥皮
二、新课讲解
我会写
zá
xī
lí qīng tíng
杂稀篱蜻 蜓
dié sù
xú
shū máo
蝶宿 徐 疏 茅
二、新课讲解
我会写
yán
檐
wēng
翁
lài
赖
bō
剥
二、新课讲解
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
字理识字： 稀
形声字，从禾，希声。本义稀疏。
二、新课讲解
朗读指导：朗读时参见课堂讲解 中标注的停顿符号，注意语调的抑扬 顿挫，边读边体会作者的情感。
背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落” “树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动 作进行记忆；《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠 诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《清平乐·村 居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来 记忆。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小提示：“…”表示断开拖韵的时间短
“/”表示断开拖韵的时间长 “||”表示断开拖韵的时间更长
想一想：用自己的话说一说你从诗中读到 的美景。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上 的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶 黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
作者简介
辛弃疾（1140—1207） 南宋豪放派 词人。其词艺术风格多样，以豪放为 主。其词题材广阔善用典故，抒写力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的 悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词 六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
部编版四年级下册语文课件第单元第课《古诗词三首》(完美版)PPT
人教版四年级语文下册
古诗三首
授课人：
目录
1
独坐敬亭山
2
望洞庭
3
忆江南
4
课后作业
独坐敬亭山
（唐）李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
作者简介
李 白 （ 701-762 ） ， 字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大 的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露社 会黑暗和蔑视权贵的诗歌。 他的诗对后人有深远的影 响。
独 独，即独自的意思， 一个人
坐 敬 亭 敬亭山，一座山峰 山 的名称，位于今天
安徽省宣城市
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众：一群，很多 尽：远，走了的意思 孤：一片，一个
鸟儿飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云 也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看 厌：满足
我看着山，山看着我，怎么看也不觉得满足。只 有敬亭山才是我最知心的朋友。
（明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
2.形近字组词 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识
知识拓展
词，是一种相对于古体诗的新体诗歌 之一，始于南朝梁代，形成于唐代而极盛 于宋代。唐诗、宋词、明清小说是中国都 是中国古代文学的巅峰代表。可以配上乐 曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。 词有各种不同的词牌
江南好，风景旧曾谙。
古诗三首
授课人：
目录
1
独坐敬亭山
2
望洞庭
3
忆江南
4
课后作业
独坐敬亭山
（唐）李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
作者简介
李 白 （ 701-762 ） ， 字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大 的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露社 会黑暗和蔑视权贵的诗歌。 他的诗对后人有深远的影 响。
独 独，即独自的意思， 一个人
坐 敬 亭 敬亭山，一座山峰 山 的名称，位于今天
安徽省宣城市
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众：一群，很多 尽：远，走了的意思 孤：一片，一个
鸟儿飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云 也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看 厌：满足
我看着山，山看着我，怎么看也不觉得满足。只 有敬亭山才是我最知心的朋友。
（明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
2.形近字组词 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识
知识拓展
词，是一种相对于古体诗的新体诗歌 之一，始于南朝梁代，形成于唐代而极盛 于宋代。唐诗、宋词、明清小说是中国都 是中国古代文学的巅峰代表。可以配上乐 曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。 词有各种不同的词牌
江南好，风景旧曾谙。
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(66张)
初步感知
请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。
描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。
初步感知
茅檐低小，溪上青青草。
“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？
这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。
儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。
四时田园杂兴
宋范成大
范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。他与陆游、杨万里、尤袤合称“南宋四大家”。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
深入理解
词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？
大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
深入理解
作者是怎样写出孩子们的可爱的？
大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。
· 村居
[宋]辛弃疾
清平乐
相媚好
相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。翁媪: 老翁、老妇。亡赖: 同 “无赖”，“亡” 读wú，这里指顽皮、淘气。
翁 媪满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。表达人情之美和生活之趣。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》，是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读，然后自己试
着读一读，注意读准字音，将
新课导入
一年四季
四时田园杂兴
意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这 里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四 季的田园风光引发的各种即兴作品。
范成大（1126—1193）字致能，号石湖居 士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年 进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏 的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住）宿 未（ 宜（ 适）宜 味（ 经（ 经）过 彩（ 径（ 小）径 菜（
） 未来 ） 品味 ） 彩色 ） 白菜
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是_______宋_代诗人________写杨的万。里诗中描写了_____种景物，分别是6
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 xiǔ
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 sù
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在徐x徐īshū（ ）的 lí ba（稀疏）上，
准备要在这儿篱借笆sù（ ）一晚。
宿
课堂作业
会 认
字
zá
lí
小学语文部编版四年级下册《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
部编版四年级语文下册1 古诗词三首优质课件.ppt
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
指导朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深， 树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶， 飞入/菜花//无处寻。
诗句的大意
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径， 树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子 还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶 ，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题材 广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴 等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴 湖录》等。
zá xī qīng tíng 杂稀蜻蜓
注意读准平舌音“杂”，后 鼻音“蜻、蜓”。
写字指导
写作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年 （1192年）。诗人在外出 的旅途中，经过新市，住在 一间姓徐的人开设的客店里 ，农村美丽的风光和儿童嬉 戏的情景，深深吸引了他， 触发了他的诗兴。
自读要求 ：
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
指导朗读 ：
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 。
第二课时
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
住宿、 投宿 宿新市徐公店
住宿的客店
投宿在新市徐公的客店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
指导朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深， 树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶， 飞入/菜花//无处寻。
诗句的大意
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径， 树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子 还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶 ，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题材 广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴 等都有反映，诗风清逸淡远。著有 《石湖居士诗集》《石湖词》《吴 湖录》等。
zá xī qīng tíng 杂稀蜻蜓
注意读准平舌音“杂”，后 鼻音“蜻、蜓”。
写字指导
写作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年 （1192年）。诗人在外出 的旅途中，经过新市，住在 一间姓徐的人开设的客店里 ，农村美丽的风光和儿童嬉 戏的情景，深深吸引了他， 触发了他的诗兴。
自读要求 ：
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
指导朗读 ：
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 。
第二课时
同学们，课件中展 示春景美不美？你会用 什么词语来形容这样的 美景？你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句？
住宿、 投宿 宿新市徐公店
住宿的客店
投宿在新市徐公的客店
杨万里，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大 臣，著名文学家，与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”，被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其 为“诚斋先生”。
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四年级下册语文1古诗词三首课件(共45张PPT)
生平简介：范成大(1126－1193)，南宋诗人。字致能， 号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。其诗题材广泛，多歌颂 田园劳动生活，诗风清逸淡远。
文学成就：与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大 家”。
主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》 《四时田园杂兴》。
生平简介：杨万里(1127-1206)，南宋著名诗人。字廷 秀，吉州吉水（今属江西）人。杨万里自名书室为“诚斋”， 世称诚斋先生。
诗意：梅子已变得金黄，杏子也越长越大了，麦花 一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。夏天白天很长，篱 笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着 篱笆飞来飞去。
①梅子：梅树的果实，夏季成 熟，可以吃。 ②肥：本文指果肉肥厚。 ③麦花：指麦子吐花秀穗。 ④日长：“长”读cháng，是 说夏天已近，白天越来越长了。 ⑤蛱蝶：蝴蝶的一种。
其他方法
衬托的手法， 以动衬静
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大
梅子①金黄杏子肥②肥，麦花③雪白菜花稀。【句解： 这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，描 绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花 稀”的图景，写出了有花有果、有形有色的初夏江南的 特点，写出了田园之美。】❶
日长④篱(lí)落无人过，惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶⑤飞。 【句解：从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙， 农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显 得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。】 ❷❸
❸拓展：“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一 句运用了以动衬静的写法来表现 农村的安静，你还能写出这样的 诗句吗？
示例：(1)月出惊山鸟，时鸣 春涧中。(2)蝉噪林逾静，鸟鸣山
部编版 优质课件 .古诗词三首(四年级下册)
❖ 李白 (701—762年)，字太白， 号青莲居士，浪漫主义诗人。 作品极富浪漫色彩，感情强 烈，善用比兴、夸张的表现 手法，形成了豪放纵逸的艺 术风格，被称为“诗仙”,与 杜甫并称“李杜”。
敬亭山：古名昭亭山，又 名查山。在安徽省宣州市。 诸胜迹中仅有山南麓之双 塔与古昭亭石坊。自南北 朝时，南齐诗人谢、唐代 诗人李白在此赋诗，此山 遂名于天下。
解诗题
抓字眼
独坐敬亭山
[唐]李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
[注释]
敬亭山：在今安徽省
宣州市“郊独。”
从诗闲中：的云哪彩些飘词来可飘以去看悠 出李闲 厌白：自只在满有的足一样。个子人。？
明诗意、想意境
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
飞尽：都飞远了 孤云：一片白云
孤帆远影碧空尽
江南地区
位于长江中下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以南。
代表城市：上海、南京、苏州、镇江、常州、 无锡、湖州、杭州、绍兴、嘉兴、宁波、芜湖、 宣城、黄山、马鞍山、池州、铜陵、安庆、南 昌、九江、上饶、景德镇。
著名景点：苏州园林、黄山、西湖、中山陵等
写作背景
诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风 光给他留下了终生难忘的印象。回到洛阳多年 以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年， 写下这首词。
诗的每一句字数都是相同的，词的句子有长 有短。诗一般是四句，五言七言居多，而词的写 法是根据词牌确定的。
白居易（772年－846年），字乐天， 号香山居士，又号醉吟先生，是唐 代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。
白居易幼年时因战乱避难江南，比 较接近劳动人民，他的诗歌反映现 实生活。诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗 王”之称。代表诗作有《长恨歌》、 《卖炭翁》、《琵琶行》等。
敬亭山：古名昭亭山，又 名查山。在安徽省宣州市。 诸胜迹中仅有山南麓之双 塔与古昭亭石坊。自南北 朝时，南齐诗人谢、唐代 诗人李白在此赋诗，此山 遂名于天下。
解诗题
抓字眼
独坐敬亭山
[唐]李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
[注释]
敬亭山：在今安徽省
宣州市“郊独。”
从诗闲中：的云哪彩些飘词来可飘以去看悠 出李闲 厌白：自只在满有的足一样。个子人。？
明诗意、想意境
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
飞尽：都飞远了 孤云：一片白云
孤帆远影碧空尽
江南地区
位于长江中下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以南。
代表城市：上海、南京、苏州、镇江、常州、 无锡、湖州、杭州、绍兴、嘉兴、宁波、芜湖、 宣城、黄山、马鞍山、池州、铜陵、安庆、南 昌、九江、上饶、景德镇。
著名景点：苏州园林、黄山、西湖、中山陵等
写作背景
诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风 光给他留下了终生难忘的印象。回到洛阳多年 以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年， 写下这首词。
诗的每一句字数都是相同的，词的句子有长 有短。诗一般是四句，五言七言居多，而词的写 法是根据词牌确定的。
白居易（772年－846年），字乐天， 号香山居士，又号醉吟先生，是唐 代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。
白居易幼年时因战乱避难江南，比 较接近劳动人民，他的诗歌反映现 实生活。诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗 王”之称。代表诗作有《长恨歌》、 《卖炭翁》、《琵琶行》等。
最新人教部编版四年级下册语文1古诗词三首 课件
读一读
四时田园杂兴 [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 夏季 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛺蝶飞。
解诗意
平时接触一首新的古诗时，我们是怎么学的呢？ 先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把 这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的 意思连起来，用上自己的话来说，就是整首诗的意思。
读一读
朗读古诗，圈画出 不认识的字词，借 助拼音把古诗读熟。
认一认
xú
徐
lí
shū
篱
疏
读一读
篱落 疏疏 急走 黄蝶 菜花
读一读
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
再读古诗，读 正确，读流利。
赏古诗
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
悟诗情
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 四种植物的特点，写出了夏季南方农村的特色。
悟诗情
静景
日长篱落无人过，
侧面反映农民的 忙碌:早出晚归
动景 唯有蜻蜓蛺蝶飞。
静中有动，显得更静
悟诗情
整首诗让我们体 会到了乡村的恬静、 优美及自然之趣。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
学习提示
请同学们再自由读一读，想一想，读了这首词，你的 脑中浮现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 四人一组，先在小组里互相说一说，然后选一人把你们说 的写下来，我们比一比哪一组写得最逼真、最细腻？
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趴着，脸朝下
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？
大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但
他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱
词 他在陶醉之余又会想些什么呢？
情
心醉田园
背
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
景 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 链
望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生 接 都在为抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。
情 地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
课
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
展
生活并不富裕，可为什么老两口还那
么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”
延 在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。
伸
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品
读
想一想：一份温馨和谐、自在的乡村
生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下，_______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶，_______________。
入
昼出耘田夜绩麻，_______________。
yuè
清平乐·村居
词牌
清平乐，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。
结构： 左右 部首： 刂
书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。
课
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
文
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
朗 媚好，白发谁家翁媪？
读
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜
小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
除了题目外，诗和词还有什么不同之处？
词有两个部分，前一部分叫上片，后 一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要 长一点。
结 国古代文学的艺术魅力。
板清
书
平 乐
·
设村 计居
茅檐 低小 环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
翁媪—相媚好 大儿—锄豆
忧活 无之 人情之美 虑 趣
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
让人感到美。
相媚好
想 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑
象 着说：老伴呀……
说
听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑
话 开了花，说：老头子呀……
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还
指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读
出了什么？
他们家生活条件并不好，很贫困。
拓
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
课
每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，
堂 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
小 相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 深
你仿佛看到了什么？
入
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子
读 在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿 子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。
村居“景美”
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构： 左右 部首： 虫 书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？
深
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构： 上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
茅檐低小， 溪上青青草。 简笔画 溪 声
读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪？
小
多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白
结 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。
村居“人美”
词中的人物， 给你印象最深的 或者说你最喜欢 的是哪一个？
顽皮、淘气 最喜小儿亡赖， 溪头卧 剥莲蓬。
作
பைடு நூலகம்
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？
大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但
他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱
词 他在陶醉之余又会想些什么呢？
情
心醉田园
背
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
景 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 链
望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生 接 都在为抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。
情 地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
课
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
展
生活并不富裕，可为什么老两口还那
么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”
延 在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。
伸
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品
读
想一想：一份温馨和谐、自在的乡村
生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下，_______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶，_______________。
入
昼出耘田夜绩麻，_______________。
yuè
清平乐·村居
词牌
清平乐，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。
结构： 左右 部首： 刂
书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。
课
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
文
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
朗 媚好，白发谁家翁媪？
读
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜
小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
除了题目外，诗和词还有什么不同之处？
词有两个部分，前一部分叫上片，后 一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要 长一点。
结 国古代文学的艺术魅力。
板清
书
平 乐
·
设村 计居
茅檐 低小 环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
翁媪—相媚好 大儿—锄豆
忧活 无之 人情之美 虑 趣
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
让人感到美。
相媚好
想 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑
象 着说：老伴呀……
说
听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑
话 开了花，说：老头子呀……
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还
指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读
出了什么？
他们家生活条件并不好，很贫困。
拓
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
课
每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，
堂 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
小 相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 深
你仿佛看到了什么？
入
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子
读 在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿 子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。
村居“景美”
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构： 左右 部首： 虫 书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？
深
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构： 上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
茅檐低小， 溪上青青草。 简笔画 溪 声
读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪？
小
多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白
结 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。
村居“人美”
词中的人物， 给你印象最深的 或者说你最喜欢 的是哪一个？
顽皮、淘气 最喜小儿亡赖， 溪头卧 剥莲蓬。
作
பைடு நூலகம்
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？