三相电源说课稿
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《三相电源的星形联结》
说课
自动化系 朱玲
哈尔滨应用专业技术学院
• 一、教材及学情分析 • 二、教法学法设计 • 三、教学过程设计 • 四、板书设计
哈哈尔尔滨滨应应用用专专业业技技术术学学院院
一、教材及学情分析
1、教材分析
《三相电源的星形联结》是高等职业教育国家规划教材《电工电子 技术》第二章第八节的内容，在这节内容中主要介绍了三相电源的 星形联结的联结方法和实际应用，相电压和线电压的定义，以及星 形联结方式下相电压和相电压的数量关系。该教材在这节内容之前 已经对三相交流电的产生做了详细的介绍，而该节内容也是后续章 节三相电路、三相交流电动机等内容的学习基础，所以该节内容在 《电工技术》整体知识技能结构当中起着承前启后的重要作用，因 此进行教学时一方面要注意回顾旧课内容，与旧课内容衔接好，使 旧课为新课服务，使新课有基础、有落脚点。另一方面要为后续课 程的学习做好准备、打好基础。同时三相电源的星形联结是实际生 产生活中三相电源常用的一种联结方式，是进行电机、设备控制的 基础，所以该内容也是中职学生必须掌握的一个重要知识技能点， 教学时应该注意对它进行详略得当、深浅适宜的分析。
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3、确立教学目标
知识目标：1、掌握三相电源星形联结的具体联结方式及实际应用 能够绘制三相电源星形联结示意图
2、理解相电压、线电压的定义 3、识记相电压、线电压间的数量关系 能够利用三相电源星形联结获得两种电压 能力目标：1、逐步提高学生自学能力、分析理解能力、思维迁移能力、 语言表达能力及胆识，让学生逐步能够自学一些文献资料，能够根据 相关动画、图形分析理解具体问题，能够在公共场合大胆正确的表达 自己的见解。 2、培养学生电气绘图能力以及将所学知识应用于实际生产生活 的实际应用与操作能力 情感目标：通过让学生观看动画、图形，自学，讨论，分析，解决问 题的方式激发学生学习兴趣和积极性，提高学习自信心和成就感，让 学生逐步从疲于学习变为乐于学习，增强学生面对学习、生活和未来 的自信心。
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2、学法设计 引导学生综合应用观察分析法、画图分析法、绘图练习法、合作讨 论法、总结归纳法，观察三相交流发电机的动画、图片，自学相关 内容，思考分析星形联结的联结方式，讨论、解说、讲述、总结相 关知识点，让学生自己去分析问题，解决问题，发掘知识，总结结 论，理解应用，最后结合教法中老师的总结归纳，通过绘图练习法 充分巩固学生对星形联结、相电压、线电压的认识。 总的来说，教法和学法是一个统一的整体，教法决定了学法，而学 法又是教法的落脚来自百度文库，教是为了学而教，在这节课的教法学法设计 中，教法和学法是相辅相成的，但是要坚持以学为本，教为主导， 学为主体，实现“生本教育”。
4、确立教学重点、难点
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根据教材、学情和教学目标确立了以下教学重点与难点 （1）教学重点： a、三相电源星形联结的联结方式及示意图 b、相电压、线电压的定义、数量关系及实际应用 （2）教学难点： 相电压、线电压数量关系的理解
二、教法学法设计
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在进行教法学法设计时，本着积极推进“生本教育”的思想 ，施行 以学生为本的教学方式，一切为了学生的学, 高度相信学生，全面 依靠学生，做到先看后学，先读后学，先做后学，先会后学，先学 后教，让学生多看、多读、多说、多学，从而做到不教而教，促进 学生学习兴趣、学习能力的提高，开发学生潜能。 1、教法设计 这节课的教法以“启发引导法”、“师生互动分析法”为主，辅以 “总结归纳法”，“图形教学法”。通过动画，图形演示三相交流 发电机的工作原理与绕组联结方式，启发引导学生思考分析星形联 结，并且和学生互动分析，让学生画示意图、讲解星形联结的具体 形式，活跃课堂气氛，得出星形联结的知识点、结论，再通过总结 归纳巩固学习效果，最后再通过绘图练习，进一部加深学生印象， 整个教法设计充分体现学生学的主体性，老师的教为学生的学服务， 加强师生互动，加强对学生学法的指导，减少知识灌输，争取“授 学生以渔”。
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三、教学过程设计
综合前面的各项分析，本课的教学过程富有趣味、形象、轻松、活跃，以 学生自主学习为主体，强调学生轻松趣味而又有效的学习、讨论、解说、 练习，强调师生互动分析、总结，教师适当引导、归纳。详细的来说可以 分为以下几部分内容： 1、复习旧课，导入新知 教师播放三相交流发电机工作原理动画，让学生回顾旧课内容，结合动画 讲述三相交流发电机工作原理，在学生讲述时教师注意启发引导其思考回 顾，协助学生正确流畅的讲述三相交流发电机工作原理，从而增强学生学 习的自信心和成就感。然后教师提问教室里电风扇所使用交流电的电压是 多少？机械厂的车床所使用的电压是多少？学生结合生活常识和经验可以 得到答案为220V和380V教师再问为什么会有这两种电压呢？同时课件展示 一三相四脚插座，教师再问生产生活里常用三相四脚插座各插孔之间的电 压是多少？然后解说三相电源通过星形联结，可以获得两种不同电压，三 相四脚插座也是三相电源以星形联结向外供电，再提问为什么会这样？什 么是三相电源的星形联结？这就是我们这节课需要解决的问题。从而实现 是结合生活实际和形象图片设置悬念，吸引学生注意力，同时导入新课内 容的目的。
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2、学情分析
根据因材施教的原则，不同的学生应该采用相对应的教法。下面我 们来分析一下学生的情况。该班是机电班，理论知识基础较差，理 论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但 是对电工技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，而且他 们爱“动手”，能动手，所以在教学过程当中应该注意结合学生的 基础，提高学生动手能力和实际操作应用能力，同时在教法学法设 计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高 学生的理论知识水平和分析理解能力。另一方面，虽然该班是全男 生班，课堂表现整体来说也比较活跃，但是大部分同学不善于在公 共场合表现自己，表达自己的看法与见解，所以要注意提高学生的 语言表达能力与胆量，让学生多讨论，多讲述，多表达，进而提高 学生的综合素质。
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自动化系 朱玲
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• 一、教材及学情分析 • 二、教法学法设计 • 三、教学过程设计 • 四、板书设计
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一、教材及学情分析
1、教材分析
《三相电源的星形联结》是高等职业教育国家规划教材《电工电子 技术》第二章第八节的内容，在这节内容中主要介绍了三相电源的 星形联结的联结方法和实际应用，相电压和线电压的定义，以及星 形联结方式下相电压和相电压的数量关系。该教材在这节内容之前 已经对三相交流电的产生做了详细的介绍，而该节内容也是后续章 节三相电路、三相交流电动机等内容的学习基础，所以该节内容在 《电工技术》整体知识技能结构当中起着承前启后的重要作用，因 此进行教学时一方面要注意回顾旧课内容，与旧课内容衔接好，使 旧课为新课服务，使新课有基础、有落脚点。另一方面要为后续课 程的学习做好准备、打好基础。同时三相电源的星形联结是实际生 产生活中三相电源常用的一种联结方式，是进行电机、设备控制的 基础，所以该内容也是中职学生必须掌握的一个重要知识技能点， 教学时应该注意对它进行详略得当、深浅适宜的分析。
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3、确立教学目标
知识目标：1、掌握三相电源星形联结的具体联结方式及实际应用 能够绘制三相电源星形联结示意图
2、理解相电压、线电压的定义 3、识记相电压、线电压间的数量关系 能够利用三相电源星形联结获得两种电压 能力目标：1、逐步提高学生自学能力、分析理解能力、思维迁移能力、 语言表达能力及胆识，让学生逐步能够自学一些文献资料，能够根据 相关动画、图形分析理解具体问题，能够在公共场合大胆正确的表达 自己的见解。 2、培养学生电气绘图能力以及将所学知识应用于实际生产生活 的实际应用与操作能力 情感目标：通过让学生观看动画、图形，自学，讨论，分析，解决问 题的方式激发学生学习兴趣和积极性，提高学习自信心和成就感，让 学生逐步从疲于学习变为乐于学习，增强学生面对学习、生活和未来 的自信心。
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2、学法设计 引导学生综合应用观察分析法、画图分析法、绘图练习法、合作讨 论法、总结归纳法，观察三相交流发电机的动画、图片，自学相关 内容，思考分析星形联结的联结方式，讨论、解说、讲述、总结相 关知识点，让学生自己去分析问题，解决问题，发掘知识，总结结 论，理解应用，最后结合教法中老师的总结归纳，通过绘图练习法 充分巩固学生对星形联结、相电压、线电压的认识。 总的来说，教法和学法是一个统一的整体，教法决定了学法，而学 法又是教法的落脚来自百度文库，教是为了学而教，在这节课的教法学法设计 中，教法和学法是相辅相成的，但是要坚持以学为本，教为主导， 学为主体，实现“生本教育”。
4、确立教学重点、难点
哈哈尔尔滨滨应应用用专专业业技技术术学学院院
根据教材、学情和教学目标确立了以下教学重点与难点 （1）教学重点： a、三相电源星形联结的联结方式及示意图 b、相电压、线电压的定义、数量关系及实际应用 （2）教学难点： 相电压、线电压数量关系的理解
二、教法学法设计
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在进行教法学法设计时，本着积极推进“生本教育”的思想 ，施行 以学生为本的教学方式，一切为了学生的学, 高度相信学生，全面 依靠学生，做到先看后学，先读后学，先做后学，先会后学，先学 后教，让学生多看、多读、多说、多学，从而做到不教而教，促进 学生学习兴趣、学习能力的提高，开发学生潜能。 1、教法设计 这节课的教法以“启发引导法”、“师生互动分析法”为主，辅以 “总结归纳法”，“图形教学法”。通过动画，图形演示三相交流 发电机的工作原理与绕组联结方式，启发引导学生思考分析星形联 结，并且和学生互动分析，让学生画示意图、讲解星形联结的具体 形式，活跃课堂气氛，得出星形联结的知识点、结论，再通过总结 归纳巩固学习效果，最后再通过绘图练习，进一部加深学生印象， 整个教法设计充分体现学生学的主体性，老师的教为学生的学服务， 加强师生互动，加强对学生学法的指导，减少知识灌输，争取“授 学生以渔”。
哈哈尔尔滨滨应应用用专专业业技技术术学学院院
三、教学过程设计
综合前面的各项分析，本课的教学过程富有趣味、形象、轻松、活跃，以 学生自主学习为主体，强调学生轻松趣味而又有效的学习、讨论、解说、 练习，强调师生互动分析、总结，教师适当引导、归纳。详细的来说可以 分为以下几部分内容： 1、复习旧课，导入新知 教师播放三相交流发电机工作原理动画，让学生回顾旧课内容，结合动画 讲述三相交流发电机工作原理，在学生讲述时教师注意启发引导其思考回 顾，协助学生正确流畅的讲述三相交流发电机工作原理，从而增强学生学 习的自信心和成就感。然后教师提问教室里电风扇所使用交流电的电压是 多少？机械厂的车床所使用的电压是多少？学生结合生活常识和经验可以 得到答案为220V和380V教师再问为什么会有这两种电压呢？同时课件展示 一三相四脚插座，教师再问生产生活里常用三相四脚插座各插孔之间的电 压是多少？然后解说三相电源通过星形联结，可以获得两种不同电压，三 相四脚插座也是三相电源以星形联结向外供电，再提问为什么会这样？什 么是三相电源的星形联结？这就是我们这节课需要解决的问题。从而实现 是结合生活实际和形象图片设置悬念，吸引学生注意力，同时导入新课内 容的目的。
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2、学情分析
根据因材施教的原则，不同的学生应该采用相对应的教法。下面我 们来分析一下学生的情况。该班是机电班，理论知识基础较差，理 论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但 是对电工技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，而且他 们爱“动手”，能动手，所以在教学过程当中应该注意结合学生的 基础，提高学生动手能力和实际操作应用能力，同时在教法学法设 计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高 学生的理论知识水平和分析理解能力。另一方面，虽然该班是全男 生班，课堂表现整体来说也比较活跃，但是大部分同学不善于在公 共场合表现自己，表达自己的看法与见解，所以要注意提高学生的 语言表达能力与胆量，让学生多讨论，多讲述，多表达，进而提高 学生的综合素质。