PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第四课时教学设计(2)

PEP 小学英语四年级上册

Unit 4 My home

Part B Let’s learn and Let’s do教学设计

一、教学课题

Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计

二、教案背景

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体

现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，

在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达

能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位

或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。

三、教材分析

1、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do

2、内容分析：

这个课时主要是在学习 A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词，Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。

学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常

接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起

来比较有兴趣。

3、教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实

践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，

把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素

质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神

的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难

点设计如下：

（一）教学目标：

（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词，并能在日常生活中运用。

（2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。

2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。

（4）学习策略：注重合作学习。

（二）教学重、难点：

重点：（1）掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table

（2）会听说指令做Let’s do

难点：发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]

四、教学策略：

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交

流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，图片，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教

学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、TPR活动等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的

求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内

容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在Let’s learn 的教学中，教师可采用以旧带新的教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设

计自己未来的家。在小组合作学习的基础上，教师展开综合性的单词、语言练习，反馈

学生学习的效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语学习。

五、、教学过程：

教学步骤教学过程设计意图

Step 1 Warm-up Ⅰ.Review the words about Part A

(教师出示A部分的单词图片，学生进行比赛，快

速地拼读出单词。)

通过比赛形式复

习Part A 的单词，既

激发了学生学习的热

情，也复习了旧知识，

从中为下面的新授课

作了一个铺垫。

Ⅱ. Play a guessing game. 利用师生或生生的

（围绕Part A let’s do 的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。）互动游戏，；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。

Step 2 Revision Ⅰ. Introduce my home:

学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语

言进行描述。如：This is my house. It’s big.

I have a living room. I have a study…. （先

在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己

的图画，给大家介绍。）

让学生自己动手

设计，从自己的实际情

况出发进行描述，这

样，把单词运用于实际

生活当中，既有利于锻

炼学生的口头表达能

力，也采用由旧知导入

新知，为新知的导入打

下基础。

Step 3 Presentation Ⅰ. 课件出示My home 的图画，教师引导，导入

新课。

T: This is my new house. Let’s make it

beautiful. 让我们买一些家具和电器来把它装

饰的更漂亮一些吧.这就让我们去商场逛一逛吧.

创设情景导入新

课，更能吸引学生的注

意力。

Ⅱ.小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美

丽？

1、（课件出示商场的家具、电器图画）

T:请同学们小组讨论，选出最合理的家具，把房

子装饰的更漂亮。

2、小组讨论，完成任务。

通过任务型教学，

更能激发学生学习的

积极性，同时也培养了

学生之间的合作精神。Ⅲ. 出示商场和house的图片，引出单词的学习：

1.Ask and answer:

T: What do you like in the …? 鼓励学生们积

极发言，尽量说。

2. 学生会说到TV, chair, desk甚至bed 等词。

如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并

反复的读几遍，教学新单词。

这个部分通过利

用形象直观的多媒体

课件进行教学，既可以

降低学习的难度又能

引起学生的注意力，同

时把单词运用于语言

当中，而且边学单词边