2.1.4细胞的分裂与生长 冀少版七年级上册生物导学案
2024年冀少版七年级生物上册第一单元第2章教学设计1. 第一节 细胞的分裂
1.描述细胞分裂和细胞生长的过程,培养读图分析能力。
2.解释细胞分裂过程中染色体的变化,通过分析与讨论,加深对概念的理解,发展科学思维。
3.参与交流与合作,形成重要概念,养成实事求是的科学态度。
学习重点:认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关。
学习难点:分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况。
设计意图:采用图文结合的方式呈现内容,引导学生分析其中的科学道理,加深对知识的理解,提升学科素养,渗透科学态度责任的教育。
第二章 第一节 细胞的分裂
一、细胞的分裂:细胞数量增加
1.动物细胞的分裂
2.植物细胞的分裂
3.细胞分裂过程中染色体的变化
二、细胞的生长:细胞体积增大
课本“当堂练”。
巩固性作业: 《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。
教师提问——细胞分裂前后染色体相同有何意义?
学生分析讨论得出——细胞分裂时,染色体通过复制,数目加倍,然后平均地分配到两个子细胞中,保持了分裂前后遗传物质的稳定。
设计意图:通过图片分析,由浅入深,感知细胞分裂的过程,培养学生观察思考与表达交流的能力。
细胞的生长。
教师展示洋葱不同部位细胞结构图。
学生分析图片,找不同,比较不同,得出结论。
细胞生长的概念: 细胞分裂后,新形成的细胞要从周围环境中吸收营养物质,体积由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:通过图片,形象、直观学生分析图片,得出结论:由于一年四季的气候条件不同,树木中细胞分裂和生长的速度也不同,有的季节细胞分裂和生长的速度快,有的季节细胞分裂和生长的速度慢,从而形成颜色深浅不同的圆环,这就是树木的年轮。进一步得出细胞分裂和生长的速度受环境条件的影响。
冀少版生物-七年级上册1.2.1.4细胞的分裂与生长教案
1.2.1.4 细胞的分裂与生长一、教学目标知识目标1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
能力目标通过观察教材插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力与语言表达能力。
情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重难点重点：描述细胞分裂和生长的过程难点：分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况三、课时安排：1课时四、教具准备教师准备：多媒体课件，细胞分裂的永久装片、洋葱鳞片叶、载玻片、盖玻片、稀碘液。
上课之前将不同体积的立方体土豆放在碘液中。
五、教学过程（一）情境导入教师：播放种子发芽生长为幼苗的视频文件。
提问：幼苗为什么会由小长大？幼苗的生长与细胞的哪些生理活动有关呢？学生：幼苗的长大与细胞分裂和细胞生长有关。
（二）新授教师：细胞是如何分裂的呢？请同学们观察教材P27插图，描述动植物细胞的分裂过程。
学生：观察插图，描述分裂过程。
教师：播放细胞分裂过程的动画。
学生：对比二者分裂过程的不同。
学生：利用显微镜观察细胞分裂的永久装片。
教师提问：大家在观察装片时是否发现了染色体的变化？谁能说一说你看到的染色体的变化？这有什么意义？学生：观察装片，讲述所观察到的变化。
教师：讲解细胞分裂过程中染色体的变化。
概括：先复制加倍后平均分配。
教师：细胞分裂后体积发生了什么变化？学生：体积减小。
教师：描述细胞生长的概念。
学生：按照教材要求，制作临时装片并进行观察。
教师：出示细胞生长的图片学生：描述细胞生长的过程。
教师：细胞为什么不能无限制长大？出示不同边长的立方体的数据，让学生计算体积与表面积之比。
学生：计算数据。
教师出示课前准备好的土豆。
学生：观察土豆颜色的变化。
教师：细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质就越多。
当细胞体积增大时，表面积与体积之比越小，则细胞吸收的营养物质越少。
所以细胞不能无限制长大。
教师：细胞的分裂与生长与植物体的生长有何关系？学生：思考回答。
冀少版七年级生物上册：2.1.4 细胞的分裂和生长 教案设计
细胞的分裂与生长【教学目标】1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4．通过观察课本插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力和语言表达能力。
5．通过理解充足营养对细胞分裂和生长的作用，体会均衡营养对正常生长发育的重要作用，养成不偏食、不挑食的习惯。
【教学重难点】重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂染色体的变化。
【教学准备】显微镜、细胞分裂的永久装片、洋葱鳞片叶、载玻片、盖玻片、稀碘液。
【教学过程】一、课前预习阅读教材，了解细胞分裂的过程。
二、情境引入一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼……想一想，生物体为什么能由小长大？三、合作探究（一）探究一：描述细胞的生长和分裂过程阅读教材，回答下列问题：1．生物体之所以由小长大是与______和______分不开的。
2．什么是细胞的生长，细胞能无限地长大吗？细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收______，并且转变成______的物质，______不断增大，但细胞______无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行______。
3．师生总结：细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁）。
细胞分裂就是一个细胞分成______细胞，分裂时______先由一个分成_____，随后______分成两份，每份各含有一个_______。
最后，在原来的细胞中央形成新的_______，植物细胞还形成新的_______。
（二）探究二：理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。
1．演示：一团毛线分成两部分。
染色体是否这样变化的？2．小组内讨论、解释。
3．课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。
4．描述染色体变化的过程和结果。
5．染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）（三）探究三：植物细胞生长过程中液泡的变化。
1．提问：谁能描述一下液泡的变化？引导学生总结出：液泡由大量小的液泡逐渐增大体积，同时数量减少；最后在细胞中形成一个体积较大的中央大液泡。
冀少版七年级生物上册：2.1.4 细胞的分裂和生长 教案设计
细胞的分裂与生长【教学目标】1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4．通过观察课本插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力和语言表达能力。
5．通过理解充足营养对细胞分裂和生长的作用，体会均衡营养对正常生长发育的重要作用，养成不偏食、不挑食的习惯。
【教学重难点】重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂染色体的变化。
【教学准备】显微镜、细胞分裂的永久装片、洋葱鳞片叶、载玻片、盖玻片、稀碘液。
【教学过程】一、课前预习阅读教材，了解细胞分裂的过程。
二、情境引入一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼……想一想，生物体为什么能由小长大？三、合作探究（一）探究一：描述细胞的生长和分裂过程阅读教材，回答下列问题：1．生物体之所以由小长大是与______和______分不开的。
2．什么是细胞的生长，细胞能无限地长大吗？细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收______，并且转变成______的物质，______不断增大，但细胞______无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行______。
3．师生总结：细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁）。
细胞分裂就是一个细胞分成______细胞，分裂时______先由一个分成_____，随后______分成两份，每份各含有一个_______。
最后，在原来的细胞中央形成新的_______，植物细胞还形成新的_______。
（二）探究二：理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。
1．演示：一团毛线分成两部分。
染色体是否这样变化的？2．小组内讨论、解释。
3．课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。
4．描述染色体变化的过程和结果。
5．染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）（三）探究三：植物细胞生长过程中液泡的变化。
1．提问：谁能描述一下液泡的变化？引导学生总结出：液泡由大量小的液泡逐渐增大体积，同时数量减少；最后在细胞中形成一个体积较大的中央大液泡。
七年级生物上册 1.2.4 细胞的分裂和生长导学案(新版)冀教版
细胞的分裂和生长课题四、细胞的分裂和生长课型学习目标1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
3.知道染色体和DNA.教学重点 1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
教学难点知道染色体和DNA实验器材学习过程前置作业--交流展示--专项训练—质疑研讨--课堂小结--综合检测前置作业：1.你会描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂就是一个细胞分成细胞的过程。
分裂的过程是先分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，在原来的细胞中央形成新的；植物细胞最后还有新的形成。
于是一个细胞就形成了两个细胞。
2.经过分裂和生长，细胞的数目和体积有何变化？试谈谈生物体是怎样由小长大的。
3、细胞分裂过程中染色体是如何变化染色体发生了什么变化？这种变化有什么意义？交流展示：专项训练:1．生物体能由小长大一是通过，二是通过来实现。
2．细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。
3.分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。
4.判断题(1)细胞生长的速度和细胞的大小，不受环境条件的影响。
( )(2)细胞在生长过程中，液泡数目逐渐变小，液泡个体逐渐变大最后合成一个大的液泡。
( )(3)细胞可以由小长大，可以衰老、死亡，但不能形成新细胞。
( )5．洋葱根尖细胞能够进行细胞分裂，其中一个细胞连续分裂4次，将得到( )个细胞. A．4 B．8 C．12 D．16质疑研讨1.细胞经过分裂后，细胞核里的遗传物质会不会发生变化？2.细胞不断分裂后，会不会变得越来越小？课堂小结（2分钟）通过这节课的学习你有哪些收获？综合检测（8分钟）1.生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增多 B．细胞体积的增大C．细胞的营养状况 D．细胞的生长和分裂2.细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（）A.分裂B.生长C.生殖 D 分化3.细胞分裂的结果是（）A. 细胞数目的增多B. 细胞体积的增大C.细胞形态发生变化D. 细胞结构发生变化4.在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（）A .细胞核 B.细胞膜 C.液泡 D.染色体5.正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）A. 3个细胞B.6个细胞C.8个细胞D.无数个细胞6.玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）A. 20. 20B. 10. 20C. 20 20D.40. 207.在细胞的分裂过程中，染色体的数目（）Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ. 先加倍，后恢复8.下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂9.合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。
冀少版(2024)七年级上册生物第一单元第二章1.2.1《细胞的分裂》教学设计
冀少版（2024）七年级上册生物第一单元第二章1.2.1《细胞的分裂》教学设计课题：《细胞的分裂》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：冀少版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教学内容《细胞的分裂》是冀少版初中生物学七年级上册第一单元《生物体的结构层次》第二章《组织、器官、系统和生物体》中的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对于学生理解生物体的结构和生命活动具有关键作用。
本节课主要包括细胞分裂的概念、过程、意义以及动植物细胞分裂过程的异同点等内容。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对细胞已有初步了解，但对于细胞分裂的具体过程和机制较为陌生。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，形象思维为主，抽象思维逐步发展。
他们对微观世界充满好奇，但对于抽象的生物学概念理解可能存在一定困难。
在教学中，需通过直观教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解细胞分裂的过程，同时引导学生进行观察、思考和分析，培养其科学思维能力。
二、设计理念本节课以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和自主建构。
通过创设情境、引导探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、讨论和实践中逐步理解细胞分裂的知识，培养学生的科学探究能力和合作精神。
同时，注重将生物学知识与生活实际相结合，让学生体会生物学知识的实用性，提高学生的学习积极性和应用能力。
三、教学目标（一）知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3. 阐明细胞分裂的意义。
4. 比较动植物细胞分裂过程的异同。
（二）能力目标1. 通过观察细胞分裂的图片和视频，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 培养学生运用所学知识解释生活中相关现象的能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 认同细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性。
2. 培养学生关注生命科学发展的意识。
四、教学重难点（一）教学重点1. 细胞分裂的过程。
七年级上册生物《细胞分裂和分化》导学案
备注
2 分钟
5 分钟 10 分钟 学生自 学，独 立完成 知识梳 理的题 目，然 后小组 讨论， 教师指 派小组 发言， 各小组 成员相 互交换 批改、 补充
、பைடு நூலகம்
有关。
过渡语：同学们，我们通过自学和小组的交流，对细胞的分裂、分化与组织的形成有了初步的 了解，下面我们一起就教材的重点、难点进行探究。 【教学点】细胞分裂与分化 学生活动（一） ：细胞分裂
小组讨 论、总 结、教 师进行 点拨
5 分钟
8 分钟 结合书 本上的 插图， 小组合 作 学 习, 各 组选派 代表展 示，小 组评价
植物体的主要组织
组织名称 保护组织 基本组织 输导组织 分生组织
功
能
举
例
人体的四种基本组织
组织名称 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 【课堂小结】教师作课堂总结 【课外练习】 1、完成书本 P44 “思考”的‘自我评价’ 、 ‘思维拓展’ 2、完成书本 P44“课外探究”及基础训练的题目
功
能
举
例
2 分钟
教、学反思：
8 分钟
观察图 4—1 洋葱根尖细胞分裂图 (教师引导、鼓励学生观察、思考、讨论) 1、 细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化的?
2、 细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？ 3、细胞一分为二，染色体是不是也一分为二?染色体的数目是不是也随之减半? 学生活动（二） ：细胞分化与组织形成 1、 给每个小组分发洗净切好的番茄果实。 （1） 引导学生 观察果实的结构，有果皮、果肉、种子和一些丝状物 （2） 小组讨论 由一个受精卵发育而成的生物体的各种细胞，在形态、结构和功能上为什么会 有明显的差异吗？ 师生共同总结：这就和细胞分化有关。细胞分化是指分裂后的细胞在形态和功能是向着不同方向 变化的过程。那些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做组织。细胞分化使植物体的 各个部位具有一定的功能，它们又互相协助，共同完成植物体的生命活动。 2、 学生自学书本 P42—P43 的知识：植物体的主要组织和人体基本组织的知识，并完成表格，
《细胞的分裂和生长》学案-冀少儿版生物七年级上册
第二章生物体的结构层次
第一节细胞
四、细胞的分裂与生长
项目准备
查阅关于树木年轮的资料，了解年轮形成原因，推断年轮疏密程度和气候特点的关系。
项目设置
洋葱是我们常吃的一种蔬菜。
春天，将洋葱的种子播种下去，一段时间后，就会长出幼苗，进而发育成完整的植物体，长出可口的洋葱。
那么洋葱由小长大与细胞的哪些生理活动有关呢？
项目实施
一、洋葱成长故事第一季——细胞的分裂。
1．结合以下问题观看动植物细胞分裂视频，理解细胞分裂的过程：
（1）细胞分裂时各结构发生变化的顺序。
（2）分裂前后细胞体积有什么变化？
（3）动植物细胞分裂异同点。
2．结合课本P27正文第二段和图2-12，认真观察下图，思考：在细胞分裂过程中染色体有什么变化？这种变化对物种的延续有什么意义？
二、洋葱成长故事第二季——细胞的生长。
以小组为单位，制作并观察组合临时装片，做好观察记录，稍后汇报。
温馨提示：观察时请结合P28图2-14，对比A、B、C三个位置细胞的形态特点。
A B C
细胞体积
液泡
数量
体积细胞核位置
交流展示
树木的年轮是怎样形成的？根据年轮形成的原因，推断年轮的疏密程度和气候特点的关系。
课堂检测
1．细胞分裂前后，遗传物质（）A．保持不变 B．数目加倍 C．数目减半 D．成分改变
2．植物细胞生长过程中，其内部最明显的变化是（）A．细胞核的体积变大 B．细胞质的浓度提高
C．液泡的数目增多 D．小液泡合成大液泡
拓展提升
细胞能无限长大吗？请认真思考一下吧！。
冀少版生物-七年级上册 1.2.1.4细胞的分裂与生长课件
真题演练
（怀化）细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（ ） A．细胞壁 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞膜 【解析】细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含 有一个细胞核．最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞 壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的 变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目 相同的两份，分别进入两个新细胞中．这种变化的意义在于：细胞核中有遗传物质 DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就是 实现了遗传物质DNA的复制和均分．因此，保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细 胞所含的遗传物质相同．所以细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是细胞核． 【答案】B
猜想一下：
生物体由小长大是因为细胞 发生了什么变化？
猜想一：生物体由小长大是因为细胞的生长 猜想二：生物体由小长大是因为细胞的分裂
生物体由小长大是因为细胞的分裂 植物细胞分裂过程1.flv
细胞的分裂的过程 1.谁能描述一下细胞分裂的过程？ 2. 细胞分裂的结果是什么？
观察植物细胞的变化
植物 细胞
先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来
的细胞中央，形成新的细胞膜和新细胞壁．于是，一个细胞就分裂成为两个细
胞．细胞分裂过程中染色体先复制加倍后平均分配，新形成的细胞和原细胞染色体
数目相同．保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同．
【答案】B
拓展总结
七年级上册
1.2.1.4 细胞的分裂与生长
幼苗的生长和细胞的哪些生 理活动有关呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冀少版生物-七年级上册-细胞》第二课时导学案
第一节细胞（二）一、学习目标1、说出细胞各部分结构的主要功能。
2、描述细胞核在生物遗传上的重要性。
3、关注克隆技术的发展。
二、学习过程与指导（一）复习检测1、要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料，制成玻片标本。
2、常见的玻片标本有三种、、。
3、地球上的生物几乎都是由构成的，生物体的各种都是通过完成的，细胞是生物体的和的。
（二）自学指导1、阅读23——24页知识链回答下列问题。
①细胞的生命活动依靠的是的分工合作。
②细胞核中含有物质，能传递。
③细胞壁具有和作用。
④细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够与的物质交换。
⑤细胞膜能控制，使的物质不能任意流出细胞，使的物质不能轻易进入细胞。
⑥叶绿体能将合成，实现物质的。
⑦线粒体能为细胞的提供能量。
2、阅读24页资料分析。
三、知识点拨1、绿色植物的所有细胞里不是都含叶绿体，方法是观察植物不呈绿色部分的细胞，如：番茄果肉细胞、叶的表皮细胞。
想一想：因为细胞膜在调节物质进出细胞方面起着重要的作用，细胞与外界交换物质具有主动性和选择性。
2、细胞核是细胞的控制中心，另外，细胞核中含有遗传物质，能传递信息，线立体能为细胞的生命活动提供能量；叶绿体能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
3、动物细胞与植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质里有线立体。
植物细胞膜外有细胞壁，细胞质里有大的液泡和叶绿体。
四、反馈练习1、注图字时，应在图的侧用直尺引出的指示线，注明所指的各结构的名称。
2、把下面相应的内容用线连接起来。
①细胞壁 A、内含细胞液②细胞膜 B、将无机物转化有机物③液泡 C、含有遗传物质④细胞核 D、为细胞的生命活动提供能量⑤细胞质 E、保护支持作用⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换3、人们把新鲜的菠菜叶放在锅中煮沸几分钟，就会发现水的颜色变了，品尝一下味道，也觉得与白开水同。
（1）沸水煮菠菜，菠菜发生了变化，这说明什么？（2）沸水的颜色和味道都和为煮菠菜时不一样，这是为什么？。
冀少版生物七年级上册 1.2.4 单细胞生物体 教案 (1)
新冀教版义务教育课程标准实验教科书生物七年级上册单细胞生物体教学设计教学任务分析教学流程安排教学过程设计教学设计说明一、教学内容分析：本节课的教学内容是建立在学生已学习了细胞等相关知识基础上的当人体市一座大厦，细胞就是对其大厦的砖头-是基础性的功能、结构单位，那么存在单细胞的生命吗？这一节课正好解决了一部分学生的心中疑问。
对本章知识的学习起到总结和过渡的作用。
本节的安排在于草履虫的典型的单细胞生命体特征，引出单细胞生物这一概念定义，从单细胞动物又进一步展示了衣藻与之的异同，阐述了二者的区别，得出了概念。
二、教学目标设置：1、知识技能：初步学会什么是单细胞生物这一概念以及草履虫的生理特征，能用知识点阐述单细胞动物与单细胞植物之间的异同。
2、生物问题现实思考：在把握单细胞生物特征基础上，加大学生爱护物种保护环境的人文主义教育，维护我们这个蔚蓝色星球的生物多样性。
3、解决问题：会区分单细胞动物与单细胞植物的区别，动物与植物的区别，原核生物与真核生物的区别，能够举例和说明。
4、情感态度：结合具体的问题情境，激发学生学习生物学的兴趣，增强保护生物、地球环境、和维护生物多样性的意识。
三、学生情况分析由于学生的基础薄弱，知识点掌握不牢固，造成了课堂的反复强调，又由于学生都在农村，很容易观察自然，知名不知名的同学们回答很踊跃，积极性很高，通过学习，学生对生物课有了重新的认识，不再限于死记硬背教材概念和定义。
四、教学策略分析1、情境式教学法：探究竟的阅读，挂图的观察，问题情境化导入，激发了学生的好奇，求知的欲望。
2、对比学习探究法：将教材概念对比剖析，简单明了，学生易于接受。
3、合作交流法：把问题交给学生，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，体现学生的主体地位，同时又培养了合作精神。
本节课的多媒体呈现丰富多彩的操作素材，目的首先是增大教学容量，增强教学效果。
其次使课堂生动、形象又直观，提高了学生学习的积极性，层层推进教学目标的实现，展示学生的学习成果，使学生个性化地、愉快地参与探究。
冀少版七年级生物上册：2.1.4 细胞的分裂和生长 教案1
细胞的分裂和生长【教学目标】1．描述细胞分裂的基本过程。
培养学生观察、科学推测的能力。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．掌握细胞分化形成组织。
【教学重难点】重点：细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果【教学过程】一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（一）细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化。
学生：观察。
思考。
交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。
”教师：问题拓展——细胞能无限长大吗？学生：思考讨论得出结论。
（二）探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化。
教师：出示动物细胞分裂示意图。
学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。
教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。
学生：描述细胞分裂的过程。
（三）探究细胞分裂时染色体的变化：教师：提出问题：1．什么是染色体？它位于什么部位？2．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？3．染色体由什么物质构成？4．分裂时染色体是如何变化的？学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。
教师：出示教学准备，讲解问题2．学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。
教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4．学生：观察原细胞和新细胞染色体的形态和数目。
得出结论。
教师：引导学生谈染色体分裂形态数目不变的意义。
（四）细胞分化形成组织：教师：提出问题：细胞永远具有分裂能力吗？学生：不能。
学生：阅读书，找出细胞分化的含义及组织的概念。
教师：列举实例讲解什么是细胞分化，总结组织的概念。
七年级生物上册 第一节 细胞 第4课时 细胞的分裂与生长学案
第4课时细胞的分裂与生长学习目标：1．说出细胞分裂的基本过程。
识记细胞生长的过程。
重点：描述细胞分裂和生长的过程。
难点：分析在细胞分裂过程中，染色体的变化情况。
导入：一粒粒种子播种到土壤里，过了一段时间，田里长出绿油油的幼苗，幼苗一天天长大。
那么幼苗的生长和什么有关？一、自主学习仔细阅读教材26-28页，完成下列各题1．生物体从小长大，是与细胞的___________和____________有关。
2．细胞的分裂过程：细胞分裂的过程和步骤是首先____________由一个分成两个，随后，____________分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞中央，形成新的_____________，植物细胞还形成新的____________。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
3．细胞分裂：细胞的分裂就是____________分裂成____________。
4．细胞生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断从周围环境吸收____________，并且转变成自身的，___________逐渐增大，这就是细胞的生长。
但细胞不能无限制的长大，长到一定大小会进行____________。
二、合作探究：1．你认为细胞分裂分哪两个基本过程？利用简化图描述细胞分裂的过程。
2．认真观察图2-10和图2-11比较动物细胞分裂过程和植物细胞分裂过程有什么不同？3．随着细胞的分裂，细胞内的遗传物质会不会越来越少？4．刚分裂出的细胞比较小，它会不会长大？如果会长大，是怎么长大的？三、展示提升：1．小结本节课学习的内容。
2．谈一谈学完本节课后有何感想。
四、当堂训练：（一）填一填1．生物体能由小长大，这与____________和____________有关。
2．细胞分裂时，___________先由一个分成两个，随后__________分成两份，每份各含有一个__________，最后一个细胞分成两个细胞。
3．细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是____________。
生物冀少版-七年级上册 1.2.1细胞(四)细胞的分裂与生长教案
第一节细胞（四）细胞的分裂与生长一、教学目标（一）知识目标描述细胞分裂的基本过程；（二）能力目标培养学生的观察能力。
（三）情感目标通过对现代生物学有关的前沿科技的认识，明确科学的探究是无止境的和充满乐趣的。
二、教学重难点描述细胞分裂的基本过程；三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？学生回答：生物体为由小到大的生长现象。
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。
取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？学生活动：教师指导。
学生回答：大小不同，细胞内部液泡体积和数目不同。
教师提问：这说明什么问题呢？学生回答：细胞可以由小到大显示着生长。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）（二）学习新课教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。
下面请我共同们做一个简单的测量工作。
看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。
）教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
教师讲授：同学们的分析很有道理。
这个生理过程我们称之为细胞分裂。
教师板书：细胞的分裂教师引导：下面请同学们以小组为单位，参看大屏幕上的“探究提纲”阅读教材“探究竟”中的第一部分及“知识链”中的内容，回答提纲中的有关问题。
冀少版生物-七年级上册-细胞》第三课时导学案
第一节细胞（三）一、学习目标1.描述细胞分裂的基本过程及细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2.认同生物体的长大与细胞分裂和细胞生长有关。
二、问题导学探点一：细胞的分裂阅读课本26—27页内容，并仔细观察图2—10和图2—11回答：1．_______与_______是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
2．细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞的过程。
细胞分裂能使细胞 _ 增多，细胞生长使细胞增大。
3.细胞分裂可分为哪两个基本过程？4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？5.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？6.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。
这句话对吗？三、归纳整理你学到了什么？【反馈检测】1.生物体能够由小长大的原因是（）A.细胞的分裂和体积增大B.细胞数目的增多C.细胞的体积不断增大D.营养状况的好坏2.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（）①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞③细胞核平分为二A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②3.细胞分裂受细胞中( )的控制。
A. 叶绿体B.线粒体C.遗传物质D.液泡4.体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化?( )A.是原细胞的2倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的4倍D.与原细胞相等5.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。
生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?( )A.细胞的成熟B.细胞的分化C.细胞的生长D.细胞的分裂6.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是( )A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核7.恶性肿瘤的形成是因为细胞( )A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长D.不断生长而不分裂。
冀少版生物-七年级上册1.2.1 细胞的分裂与生长导学案
1.2.1.4细胞的分裂与生长一．【学习目标】1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
3.知道染色体和DNA.【学习重难点】1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。
二．【学习过程】（一）预习检测1、细胞分裂的概念：一个细胞分成个细胞。
2、细胞分裂的过程：先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有个细胞核，如果是植物细胞，则在原来细胞的中央形成新的和；如果是动物细胞，在细胞的中央，向内凹陷，最后溢裂为两个细胞。
3、细胞分裂过程中，染色体的变化是：染色体通过，数目，然后分配到两个子细胞中。
4、细胞生长：细胞分裂后，新形成的细胞要从吸收营养物质，体积，这就是细胞生长。
细胞生长过程中，液泡的数目逐渐，最后形成中央大液泡。
5、生物体由小长大与和有关。
6、生物体细胞分裂和生长的速度受环境条件的影响。
在农业生产中，给农作物生长提供充足的、和等条件，可以促进作物细胞的分裂和生长，增加产量。
（二）自主学习合作探究1、动植物细胞的分裂过程有何异同点？2、在细胞分裂过程中，新形成的子细胞和原细胞的遗传物质是如何保持稳定的？染色体发现了怎样的变化？3、细胞为什么不能无限制长大？4、如何判断植物细胞为成熟细胞？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增多 B．细胞体积的增大C．细胞的营养状况 D．细胞的生长和分裂2.细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（）A.分裂B.生长C.生殖 D 分化3.细胞分裂的结果是（）A. 细胞数目的增多B. 细胞体积的增大C.细胞形态发生变化D. 细胞结构发生变化4.正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）A. 3个细胞B.6个细胞C.8个细胞D.无数个细胞5.在细胞的分裂过程中，染色体的数目（）Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ. 先加倍，后恢复6.下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂四、拓展延伸想一想有何办法可说明细胞不能无限制长大的原因？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1、两2、细胞核细胞质 1 细胞壁细胞膜细胞膜3、复制加倍平均4、周围环境增大减少一个5、细胞分裂细胞生长6、水肥适宜的温度抽标检测1、D2、B3、A4、C5、D6、B。
2.1.4细胞的分裂与生长课件 2021--2022学年冀少版生物七年级上册
请同学们排出细胞分裂过程的正确顺序
AHale Waihona Puke BCDE
F
BD A F C E
1次 2次 3次 ………n次 21个 22个 23个 ……… 2n个
人骨髓中的造血干细胞终生具有分裂能力，若一 个干细胞连续分裂5次，得到的细胞个数为(32)个
细胞分裂最明显的变化---染色体的变化
复制
平均分配
染色体通过复制，数量 加倍 ,然后 平均分配到两 个子细胞中,两个新细胞的染色体形态和数目相同， 新细胞与原细胞的染色体形态和数目 相同。
第二章 第一节 细胞
四、细胞的分裂和生长
受精卵
生物体由小变大
小
成
孩
年
人
1个细胞
1012个细胞
1014个细胞
研究发现：一个生物体的大小，主要决定 于细胞的数量，而不是细胞的大小。
生物体如何使自己的细胞增多呢？
一、 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞
（一）动、植物细胞的分裂
植物细胞分裂示意图
动物细胞分裂示意图
你知道A和B谁的“年龄大”吗？
年轮形成的原因
走进生活
A
B
“脱缰之马”——癌细胞 （由正常细胞变化而来）
癌
1、分裂非常快 细
胞
的
2、能转移
特
点
肺癌细胞（放大500倍）
你知道吗？
癌细胞扩散的原理，实质上是癌细胞分裂非常 快，并能侵入邻近组织使其癌变，又通过血液淋巴 运输到其他组织器官，使其组织、器官癌变这就是 癌的转移 ---- 癌细胞的扩散。 生活中致癌的因素有：
2、细胞分裂的结果：_细__胞__数__目___增__多___。 3、细胞分裂前后染色体的数目和形态 不变。 4、细胞分裂前后，遗传物质_保__持___不__变__。
《细胞的分裂与生长》教案
四、细胞的分裂与生长一、教学内容分析(一) 学习内容系统分析本节是冀少版七年级上册第一单元第二章第一节的内容，主要涉及的是细胞的分裂，细胞分裂时，细胞核中的遗传物质染色体和DNA进行复制，然后均分到两个细胞中去，保持了分裂前后遗传物质的稳定性。
(二) 教学重点1、细胞分裂的基本过程。
(三) 教学难点1、细胞分裂过程中染色体变化的情况。
（四）知识点分析1、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。
细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。
分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
二、教学对象分析七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。
学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。
在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。
教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。
三、教学目标(一) 知识与能力目标1、描述细胞分裂的过程。
2、知道细胞分裂过程中染色体变化的结果。
(二) 过程与方法目标通过合作探究，了解细胞分裂的过程，以及染色体的变化情况，提高学生的探究能力。
(三) 情感态度与价值观目标养成勤于思考的习惯，培养乐于探究的科学精神。
四、课的类型新授课五、课时安排10分钟六、教学策略1、联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课：设疑：为什么我们能由小长大？从生活经验出发，引入课题：生物体由小长大与细胞分裂有关。
那么，细胞的分裂是如何进行的呢？学习新内容。
2、问题引导，探究细胞分裂过程：要求学生阅读教材并思考，解决相关问题。
冀少儿课标版初中生物七年级上册第一单元第二章第一节细胞导学案(无答案)
6、叶绿体：能将无机物合成有机物，同时将_____________转化成_____________，并将化学能储存在_______________中。
7、线粒体：能为细胞生命活动提供。
七年级生物导学案
课题:细胞的结构及其功能
班级：
姓名：
小组：
授课时间：
教学过程
【学习目标】
1.说明细胞各部分结构的功能。
2.描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
3.了解克隆多莉羊的培育过程。
【学习笔记】
【重点难点预测】
1.说明细胞各部分结构的功能。
2.克隆羊“多利”的产生过程以及细胞核、染色体和DNA三者之间的关系。
3、展示提升
谈一谈如果大规模克隆生物对未来世界的影响？
【达标测评】
1、我们每天学习、活动所需的能量的提供者是构建人体细胞的（）
A、线粒体B、叶绿体
C、液泡D、细胞核
2、克隆羊多莉的遗传物质主要来自（）
A、供核母羊B、供卵细胞母羊
C、代孕母羊D、无核卵细胞
3、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”主要决定于（）
A、细胞质B、细胞膜
C、细的，其意义是（）
A、能够加快与外界环境的物质交换。
B、能为细胞的生命活动提供能量
C、能够传递遗传信息
D、将无机物合成有机物，实现物质转化。
【自主反思】
二、合作探究
1、随着显微镜的发明和发展，人们认识到细胞是一座无可比较的高效“工厂”。结合课本相关知识，说一说工厂里的“指挥部”“能源部”和“保安部”分别代表细胞的什么结构？结构功能如何？
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第二章生物体的结构层次
第一节：4.细胞的分裂与生长
一、学习目标
学习目标:1、尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程﹔描述动、植物细胞的分裂过程;描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
能力目标:1、培养学生利用各种资源学会学习的能力
2、培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。
情感目标:1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作
用。
2、引导学生树立生命价值观。
二、重难点分析
重点：认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关
难点：分析在细胞分裂过程中染色体的变化过程
三、学习过程
（一）新知预习
1、细胞分裂的概念:一个细胞分成_个细胞。
2、细胞分裂的过程: 先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有_ 个细胞核，如果是植物细胞，则在原来细胞的中央形成新的和;如果是动物细胞，在细胞的中央，
向内凹陷，最后溢裂为两个细胞。
3、细胞分裂过程中，染色体的变化是:染色体通过，数
目，然后分配到两个子细胞中。
4、细胞生长:细胞分裂后，新形成的细胞要从吸收营养物质，体积这就是细胞生长。
细胞生长过程中，液泡的数目逐
渐，最后形成___中央大液泡。
5、生物体由小长大与和有关。
6、生物体细胞分裂和生长的速度受环境条件的影响。
在农业生产中，给农作物生长提供充足的、和等条
件，可以促进作物细胞的分裂和生长，增加产量。
四、自我测评
1.一棵小树能长成参天大树是由于（）
A.分裂和生长
B.生长
C.发育
D.分裂
2.观察细胞分裂适宜选用的材料是（）
A.洋葱表皮细胞
B.洋葱根尖细胞
C.人口腔上皮细胞
D.以上都
3.细胞分裂过程中最重要的变化是（）
A.两个新细胞核的形成
B.细胞质平均分成两等份
C.染色体的出现
D.染色体的平均分配
4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是（）
A.细胞分裂的结果使细胞数目增多
B.细胞分裂时不受外界条件的限制
C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去
D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央
5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成
A.一个子细胞，染色体数目不变
B.两个子细胞，染色体数目不变
C.一个子细胞，染色体数目减少
D.两个子细胞，染色体数目减少
6.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）
A.保护组织
B.基本组织
C. 上皮组织
D.分生组织
7.叶片的叶肉属于哪种组织（）
A.输导组织
B.保护组织
C.基本组织
D.分生组织
8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的（）
A.上皮组织
B.结缔组织
C.肌肉组织
D.神经组织
9.血液属于哪种组织（）
A .上皮组织
B.神经组织
C.结缔组织
D.肌肉组织
10.种子中潜在分裂能力较强的细胞存在于（）
①种皮②胚芽③胚根④子叶⑤胚乳
A.①②
B.②③
C.③⑤
D.④⑤
11.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为
A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c
二、填空题：
12.下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
(1)①过程为
②过程使细胞在上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。
(2)A、B、C三种细胞中能产生和传导兴奋。
(3)能观察到染色体变化的过程为，怎样才能观察到染色体?
参考答案：
1.A
2.B
3 .C
4.B
5.A
6.C
7.C
8.A
9.C
10.B
11.A
12.(1)细胞分裂形态结构
(2)A
(3)①将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，放在显微镜下观察。