部编新版人教版小学一年级语文上册《金木水火土》优秀教案
2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案
2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元“金木水火土”。
具体内容包括：认识五个汉字“金、木、水、火、土”，了解它们的基本含义和特点；学会通过观察图画，运用语言进行描述；学习按事物属性分类。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”，并了解它们的基本含义。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生按照事物属性进行分类的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认识，观察描述事物的方法。
难点：如何引导学生运用语言描述事物，理解事物属性并进行分类。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、黑板。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大自然中金、木、水、火、土的挂图，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：（1）学习汉字“金、木、水、火、土”，讲解它们的基本含义和特点。
（2）引导学生观察挂图，用语言描述图画中的事物，如“金色的阳光”、“绿色的树木”等。
3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，根据事物属性进行分类，如将“金属”、“木头”、“水”、“火焰”、“土壤”等卡片分类。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何运用所学汉字进行组词，如“金子”、“木棍”等。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上，用彩笔描绘出自己心中的金、木、水、火、土，并尝试用语言描述。
六、板书设计1. 板书“金木水火土”。
2. 板书内容：分别列出汉字“金、木、水、火、土”及其基本含义、特点。
3. 在黑板上展示例题和随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的金、木、水、火、土，并用语言进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“金、木、水、火、土”的掌握情况，观察他们在实践活动中的表现，以便调整教学方法。
部编版一年级上册《金木水火土》精品教案
部编版一年级上册《金木水火土》精品教案一、教学内容本课选自部编版一年级上册《金木水火土》章节，主要内容包括五行知识的介绍，自然界中金、木、水、火、土的特点及其与我们生活的联系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握金、木、水、火、土的基本概念及其相互关系。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握金、木、水、火、土的基本概念及其相互关系。
难点：理解五行在自然界和生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：五行教学卡片、PPT、实物展示（金、木、水、火、土的物品）。
学生准备：彩笔、画纸、五行学习单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示自然界中的金、木、水、火、土现象，引导学生观察并思考。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）教师通过五行教学卡片，讲解金、木、水、火、土的基本概念。
（2）学生跟随教师一起观察实物展示，加深对五行特点的理解。
3. 实践活动（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个五行中的元素，举例说明在生活中的应用，并进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用五行知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五行：金、木、水、火、土2. 金：坚硬、延展、有光泽木：生长、繁殖、可燃水：流动、溶解、湿润火：燃烧、温暖、光明土：孕育、包容、稳定七、作业设计1. 作业题目：请举例说明五行在生活中的应用。
答案：略2. 作业题目：分析五行之间的相互关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 学生反馈：了解学生对五行知识的掌握情况，针对问题进行解答。
2. 教学反思：反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的五行现象，进行深入研究。
重点和难点解析1. 教学内容的五行知识讲解；2. 教学目标的观察和思考能力培养；3. 教学难点与重点的金、木、水、火、土相互关系；4. 教学过程中的实践活动设计；5. 例题讲解与随堂练习的设置；6. 板书设计中的五行特点表述；7. 作业设计的生活应用举例。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
《金木水火土》(教案)部编版语文一年级-上册
《金木水火土》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解金木水火土五行的基本含义和特点；2.学习朗诵《金木水火土》诗歌并描绘五行形象；3.通过形象朗读，激发学生学习语文的兴趣和热情，提高朗读能力；4.认识和理解语言的感染力和魔力，锻炼学生的表达和交流能力。
二、教学重难点教学重点1.五行的基本含义和特点；2.诗歌的朗诵和意义理解；3.形象呈现能力的培养。
教学难点1.五行的形象理解；2.诗歌的理解和朗诵。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上播放五行音乐，让学生体会音乐中蕴含的五行元素，引导学生回忆上一堂课讲到的五行是什么以及常见的五行物品。
2. 五行概念的说明（10分钟）通过图片和简单的语言，向学生说明五行概念：•金：指坚硬、珍贵的金属和与之相似的物品；•木：指生长在地上，有枝叶和果实的植物；•水：指既可以停留在容器中，也可以流动的物质；•火：指带有高温的物质，呈现出可燃状态；•土：指覆盖在地面上，能使植物生长或遮盖风沙的物质。
3. 朗诵诗歌并解释（20分钟）用诗歌《金木水火土》让学生朗诵，并解释诗歌的意思，让学生理解每个字的含义和诗句的整体意思。
《金木水火土》金木水火土，到处是五行。
金硬木长，水真火旺，土包容大自然。
4. 课堂互动：朗诵和对比（15分钟）随机挑选数名学生向全班朗读，让学生感受诗歌的节奏流畅以及意境的奇妙。
并与之前的五行物品对比，问学生它们之间有何相似之处。
5. 五行形象绘制（30分钟）学生在作品集上绘画，用五行的特点来绘制出鲜明的五行形象。
教师可以发放色彩笔、水彩笔等艺术用品，鼓励学生在创作的过程中大胆尝试，有助于培养形象的想象、表现和表达能力。
6. 课堂展示与点评（10分钟）鼓励学生在每个人完成绘画后进行展示，领导一段时间的学生评价，让学生与之交流和分享，促进趣味的互动和相互学习。
同时，教师也要给学生提供相关的指导与点评，为学生提供发展和进步的方向。
四、课后反思通过本次课的教学，学生了解了五行的基本知识和诗歌的朗诵，同时也训练了学生的表达和交流能力。
部编版一年级上册《金木水火土》优质教案
部编版一年级上册《金木水火土》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《金木水火土》单元第一课。
教学内容主要包括：认识金、木、水、火、土五种自然元素，了解它们的基本性质和在生活中的应用；学习相关的词汇和句子；通过实践活动，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写金、木、水、火、土五个字，掌握它们的基本性质和用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然元素的兴趣，培养环保意识，提高对中华传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：认识金、木、水、火、土五个字，了解它们的基本性质和用途。
难点：正确书写五个字，理解五行之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、五行元素卡片、实物展示（金、木、水、火、土的实物或图片）。
学具：练习本、铅笔、五行元素卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示五行元素实物或图片，引导学生说出它们的名字，激发兴趣。
2. 新课内容：学习金、木、水、火、土五个字的读音、结构和书写方法；了解五行元素的基本性质和用途。
3. 实践活动：分组讨论，让学生找出生活中与五行元素相关的物品，并进行展示。
4. 例题讲解：结合PPT，讲解五行元素之间的关系，举例说明。
5. 随堂练习：让学生书写金、木、水、火、土五个字，并进行互评、修改。
六、板书设计1. 板书课题：金木水火土2. 板书内容：金：金属、金黄、金光闪闪木：树木、木屋、木质水：水体、水滴、水波火：火焰、火光、火热土：土地、土色、土块七、作业设计1. 作业题目：（1）写出金、木、水、火、土五个字。
（2）找出生活中与五行元素相关的物品，并简要说明。
（3）用自己的话描述五行元素之间的关系。
2. 答案：（1）金：金属、金黄、金光闪闪；木：树木、木屋、木质；水：水体、水滴、水波；火：火焰、火光、火热；土：土地、土色、土块。
（2）示例：金：硬币、金牌、金鱼；木：铅笔、木桌、树叶；水：饮料、水杯、水池；火：火焰、火柴、火车；土：泥巴、土地、土豆。
2023最新-部编版一年级上册语文《金木水火土》教案优秀5篇
部编版一年级上册语文《金木水火土》教案优秀5篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的分享的5篇《部编版一年级上册语文《金木水火土》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
一年级上册语文《金木水火土》教案篇一教学目标：1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程：一、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3.指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三，金木水火土。
天地分，日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1.教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
一年级上册金木水火土优质教案(优秀7篇)
一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。
三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。
五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
部编版《金木水火土》优质精品教案
部编版《金木水火土》优质精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《金木水火土》单元第一课。
教学内容主要包括：认识金、木、水、火、土五种基本元素，了解它们在自然界和日常生活中的重要性；学习相关的汉字和词汇，培养对汉字的初步认识；通过实践活动，加深对五种元素的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握金、木、水、火、土的基本概念，了解它们的特点及作用。
2. 培养学生正确书写和认读与金、木、水、火、土相关的汉字和词汇。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高他们对自然和生活的认识。
三、教学难点与重点难点：金、木、水、火、土的特点及作用的理解。
重点：正确书写和认读与金、木、水、火、土相关的汉字和词汇。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物展示（金、木、水、火、土的图片或实物）、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生思考这些元素在生活中的作用。
2. 新课内容：学习金、木、水、火、土五个字的书写和认读，讲解它们的特点和作用。
3. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明生活中哪些事物与金、木、水、火、土相关。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示金、木、水、火、土的汉字和词汇，右边展示与这些元素相关的事物。
七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中哪些事物与金、木、水、火、土相关。
2. 答案：例如，金属制品、树木、水资源、火焰、土壤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强，如何调整教学方法等。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他元素，如风、雨、雷、电等，进一步认识自然界。
组织学生进行实地考察，观察生活中各种元素的存在和作用。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设置与实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与拓展性一、实践情景引入实践情景的引入是帮助学生理解和记忆新知识的关键。
部编版《金木水火土》优秀教案1
部编版《金木水火土》优秀教案1一、教学内容本教案依据部编版小学语文一年级上册《金木水火土》章节内容进行设计，详细内容包括：汉字“金、木、水、火、土”的认识和书写，通过五个元素了解古代哲学中的五行思想，并结合日常生活实例进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”的正确书写方法和读音，理解五行之间的相互关系。
2. 培养学生对自然界中五行元素的认识，提高学生的观察力和想象力。
3. 引导学生了解古代哲学思想，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的正确书写和五行之间相互关系的理解。
教学重点：通过生活实例，让学生感受五行的存在和意义。
四、教具与学具准备教师准备：五行教学卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示五行元素在自然界和生活中的表现，引导学生关注五行的存在。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师展示汉字“金、木、水、火、土”的卡片，引导学生跟读并认识这些汉字。
（2）讲解汉字的书写方法，学生在练习本上跟随书写。
（3）通过例句和日常实例，讲解五行之间的相互关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“金可以制成什么？木可以制成什么？”引导学生思考并回答，巩固五行的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出汉字“金、木、水、火、土”。
（2）用五个元素造句，体现五行关系。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，分享自己了解到的关于五行的事物，增强对五行的理解。
六、板书设计1. 板书课题：《金木水火土》2. 板书五行元素：金、木、水、火、土3. 板书五行关系：相生相克七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字“金、木、水、火、土”各写一句话。
（2）举例说明五行在生活中的应用。
2. 答案：（1）金：金色的阳光洒满大地。
木：树木长出嫩绿的叶子。
水：小河里的水清澈见底。
火：火红的太阳照亮了天空。
部编版《金木水火土》优秀教学设计
一年级上册语文教案-2 金木水火土人教（部编版）2金木水火土文本分析：本课的主要内容是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即把自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.通过听读等方法，认识生字。
2.认识田字格，学写汉字。
3.读准“三、四、上”的字音；观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学难点：感受时空的浩荡以及人在宇宙万物中的重要性。
课时安排：2课时1.认识“一、二”等7个生字。
2.朗读课文，了解韵文大意，提升学习语文的兴趣。
通过听读、联系生活等方法，让学生识记生字；通过朗读，体会语文的美妙和学习语文的乐趣。
一、激趣导入，揭示课题1.配乐出示邵雍所作的古诗《山村咏怀》，教师范读，学生想象古诗描绘的画面。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.交流：这首诗给你印象最深的一点是什么？生1：古诗描绘的风景十分美丽。
生2：这首诗由一到十这几个数字串起，很有趣。
3.谈话导入，引出课题（板书课题：金木水火土），教师领读题目，学生跟读、齐读。
二、初读儿歌，整体感知1.出示插图，指导学生观察图中有什么，插图中的人物在做什么。
（图中有天和地、两个人、树木等。
）2.听课文录音，教师范读，学生思考：（1）课文中出现了哪几个数字和哪些事物？（一、二、三、四、五；金、木、水、火、土、天、地、日、月。
）（2）课文说了些什么？3.教师范读，学生跟读，在听读课文中正音。
（1）逐句听读。
金木水火土优秀教学设计8篇
金木水火土精选优秀教学设计8篇【金木水火土教学设计】《金木水火土》第1课时教学设计《金木水火土》第1课时教学设计执教者贾秀芹1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第3课教材分析《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。
课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸————写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。
学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标知识与能力目标1.正确认读“一”等7个生字。
2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
3.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等3个生字。
过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。
2.结合图画和生活实际，感知课文内容。
情感态度与价值观目标1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
2.培养爱学乐学的好品质。
教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
难点1.结合图画和生活实际，感知课文内容。
2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学策略与设计说明《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
人教版部编版一年级语文上册 《金木水火土》教案
人教版部编版一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学目标1.了解五行的基本概念，即金木水火土的属性和相生相克关系。
2.能够熟练识字、默写五行名称。
3.培养学生观察、归纳的能力，培养学生对五行概念的理解。
二、教学重点和难点重点1.五行的基本概念。
2.五行的属性和相生相克关系。
难点1.相生相克关系的理解和运用。
2.培养学生对五行的观察和归纳能力。
三、教学准备1.《金木水火土》相关教材和课件。
2.五行的图片或实物。
3.五行相关的游戏或活动。
4.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示五行的图片或实物，让学生猜测其名称，并引入五行的基本概念，引发学生对五行的兴趣。
2. 学习五行属性（20分钟）教师通过讲解或幼儿园故事等形式，让学生了解金木水火土的属性，并分别进行讨论和总结。
3. 五行的相生相克关系（30分钟）教师引导学生讨论五行的相生相克关系，让学生自行设计小活动或故事，展示五行的相生相克的道理。
4. 游戏或活动（20分钟）教师设计相关的游戏或活动，让学生巩固五行的知识，培养学生的观察和归纳能力。
5. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，鼓励学生用简短的语言概括五行的基本概念和相生相克关系。
五、课堂习题1.金木水火土各代表什么属性？请简述。
2.请设计一个小故事，展示五行的相生相克关系。
3.五行中哪两种属性相生？哪两种属性相克？六、课后作业1.课后默写五行的名称。
2.回家观察家中的物品，尝试归纳其所属的五行属性。
3.家长帮助下，设计一个简单的五行游戏，分享给同学。
以上是《金木水火土》教案的基本内容，希望能够帮助到老师们有效地开展相关教学活动。
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。
【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。
左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。
在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。
（1）出示“金木水火土”的图片。
老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。
部编版一年级上册语文金木水火土优质教案
部编版一年级上册语文金木水火土优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材中探索“金木水火土”这一章节。
具体内容包括：认识五个基本元素“金、木、水、火、土”，学习相关汉字及词汇，通过有趣故事和实践活动，理解这些元素在生活中重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握“金、木、水、火、土”五个汉字正确书写和发音。
2. 帮助学生解五个元素基本属性和在生活中应用。
3. 培养学生观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解五个元素基本属性和相互关系。
教学重点：掌握“金、木、水、火、土”五个汉字正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于“金木水火土”趣味故事，引发学生兴趣，引出本节课主题。
2. 新课讲解：a. 展示PPT，介绍“金、木、水、火、土”五个元素基本属性。
b. 教师板书五个汉字，引导学生跟随书写，并讲解笔画、结构及发音。
c. 学生跟随教师一起朗读五个汉字，加强记忆。
3. 实践活动：a. 分组讨论，让学生举例说明五个元素在生活中应用。
b. 学生代表上台分享，其他同学认真听讲，学会尊重他人观点。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生判断下列事物属于哪个元素。
b. 教师讲解解题思路，引导学生正确作答。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写“金、木、水、火、土”五个汉字，每个汉字旁边配以相关图片。
2. 右侧：列出五个元素基本属性和应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“金、木、水、火、土”五个汉字，每个五遍。
b. 列举生活中五个元素应用实例，不少于三个。
2. 答案：a. 学生自行检查书写是否规范。
b. 教师批改作业，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于“金木水火土”知识，下节课分享，激发学生学习兴趣和探究欲望。
一年级上册语文教案-《金木水火土》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五行元素相关的实际问题，如“我们身边有哪些金属制品？”、“水有哪些用途？”等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“火在生活中的哪些方面起到了积极作用？”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）汉字认读与书写：本节课的核心内容是“金、木、水、火、土”五个字的认读与书写。学生需要掌握这些字的正确发音、笔画顺序、结构及书写规范。
举例：通过教师示范、学生模仿、互动游戏等方式，使学生熟练掌握这五个字的书写方法。
（2）词汇运用：学会运用这五个字组成的简单词语，如“金光”、“木柴”、“水滴”、“火焰”、“土地”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金木水火土》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围有哪些东西是由金、木、水、火、土这五种元素组成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五行元素的奥秘。
二、核心素养目标
《金木水火土》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过本节课的学习，使学生能够：1.理解并运用“金、木、水、火、土”五个汉字及其组成的词语，提高语言表达与交流能力；2.发散思维，探索五行在日常生活中的应用，培养创新意识和解决问题的能力；3.欣赏课文插图和儿歌，提升审美情趣，激发艺术创造力；4.认识五行文化，理解其在中国传统文化中的地位与价值，增强文化自信和传承意识。教学过程中，教师将注重引导学生主动探究、合作交流，以提高学生的核心素养。
小学部编版一年级语文上册《金木水火土》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《金木水火土》优秀教案一、教案简介《金木水火土》是小学一年级语文上册的课本中的一篇篇章。
本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生更好地理解并掌握这篇课文内容。
二、教学目标1.通过学习《金木水火土》，使学生了解五行理论的基本概念。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文综合素养。
3.培养学生热爱祖国文化和传统的情感。
三、教学准备1.课文《金木水火土》课本2.课文相关的图片或图片展示设备3.各种五行相关的实物或图片4.备好小组活动所需的材料四、教学过程第一课时1.课前准备：通过展示五行相关的图片或实物引出五行的概念。
2.学生阅读课文，老师讲解五行的定义，并在课堂上进行互动讨论。
3.小组活动：让学生分成小组，探讨五行和自然界的联系，并展示他们的成果。
第二课时1.复习上节课知识，引入课文内容。
2.学生听读课文，理解故事情节，分析人物心理。
3.老师指导学生写出对课文的思考和感受，可以进行小组分享。
第三课时1.复述课文内容，巩固学习成果。
2.结合课文，让学生动手制作五行相关的手工作品。
3.课堂展示：学生展示自己的作品，并分享制作过程。
五、教学反思1.学生在学习中能够积极思考，对五行有了初步的认识。
2.小组活动和手工制作激发了学生的创造力和合作精神。
3.帮助学生了解中国传统文化，提高对语文学习的兴趣。
六、教学心得通过本节课的教学，我深刻体会到了学生对中国传统文化的渴望和理解，也更加明确了培养学生综合素养的重要性。
相信通过不断创新教学方法，可以让学生更好地学习与成长。
以上为《金木水火土》的优秀教案，希望能对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册《金木水火土》教案
部编人教版语文一年级上册《金木水火土》教案一、教材内容概述1. 教学内容•金木水火土的教学内容主要围绕五行概念展开，包括五行的属性、相生相克关系等内容。
2. 教学目标•了解五行的基本概念和相互关系；•能够运用五行概念解决实际问题；•培养学生对自然界规律的认识和想象力。
二、教学准备1. 教学资源•课本《金木水火土》；•多媒体教学设备；•教学PPT。
2. 教学环境•教室布置整洁，确保学生集中注意力；•确保多媒体设备正常运作。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备展示五行生克关系的简单动画，引起学生兴趣，激发他们对五行的好奇心。
2. 学习内容呈现•通过展示金、木、水、火、土五行的图示，让学生认识五行的属性和代表的事物。
3. 拓展延伸•通过讨论五行相生相克的关系，让学生了解五行之间的互相关系，引导他们思考五行概念在日常生活中的应用。
4. 活动设计•设计小组讨论活动，让学生结合自身经验，展示五行对日常生活的影响。
5. 总结反思•结合所学内容，让学生总结五行的基本概念及其在实际应用中的价值，引导他们深入思考五行背后的哲理。
四、课堂评价1. 评价方式•采用小组讨论、课堂表现评价等多种形式，全面评价学生的学习情况。
2. 评价标准•能够正确理解五行的属性和相生相克关系；•能够运用五行概念解决实际问题；•能够展示对五行背后哲理的理解和思考。
五、教学反思1. 教学成功点•多媒体设备的运用，提高了教学效果；•小组讨论活动的设计，激发了学生的思考和交流。
2. 教学不足点•教学内容难度过大，需要更多细化的指导；•部分学生对五行概念的理解仍有欠缺，需要加强个别辅导。
以上就是部编人教版语文一年级上册《金木水火土》教案的内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
《金木水火土》 人教部编版一年级上册语文版教案
金木水火土人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.识别“金、木、水、火、土”五个汉字；2.了解五行的基本概念及其相关内容；3.感受自然界的五行气息，在生活中学习借鉴、融合。
教学准备1.五行图、五行符号牌；2.五行相生相克表；3.五色纸带、木制小人、石头、易拉罐、塑料花束。
教学过程1. 导入新课（10分钟）•出示五行图，引导学生认识五个字和五个图形的方位和色彩；•向学生解释“金、木、水、火、土”五行的相关知识，让他们自由描绘五行的形态和象征物。
2. 感受五行气息（20分钟）•出示五行符号牌，让学生围成五行环，先静观环境，感悟五行之气；•分别配发红、黑、蓝、绿、黄五色的纸带，让学生围绕五行发挥应用，如黑色代表水，绿色代表木等；•出示五行相生相克表，让学生通过游戏的方式猜测五行之间的相生、相克关系。
3. 借助五行元素进行创造性活动（30分钟）•活动一：“五行小人造型活动”- 学生拿着木制小人，按照自己想象和制作的材料，使用五行元素进行造型和设计；•活动二：“造花环” - 学生借助塑料花束，依次手托石头、易拉罐，开始做出自己的五行造型，使得五个石头可以颜色光彩夺目地寄托五行之气。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生自己体验创意的五行元素，并让他们分享自己在此过程中的体会、心得；•教师巩固学生对五行之间的相生、相克关系的认识，让他们描述各个元素之间的联系和作用，以及相应的生活场景。
总结在本节课中，学生通过了解“金、木、水、火、土”五行的基本概念，理解了五行之间的相生和相克关系，从而获得了感知自然、认识自我、创造性发展等多方面的能力。
希望通过此教学，学生可以更好地理解和应用五行对我们生活的影响。
部编版小学语文一年级上册-《金木水火土》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《金木水火土》（教案）一、教学目标1.让学生了解五行五色的含义和代表物品；2.培养学生观察生活中五行五色的物品能力；3.学习五行五色的概念，以及《金木水火土》的节奏感和韵律感。
二、教材分析1. 教材内容本节课的教材为《金木水火土》，该课文是一首小儿歌谣。
内容主要包括五行五色的概念和代表物品，以及节奏感和韵律感。
2. 教材难点1.学生初次接触五行五色概念；2.学生初次接触歌谣的节奏感和韵律感。
三、教学过程1. 导入教师拿出五彩缤纷的水彩笔，问学生这些笔有什么颜色，学生回答后，教师继续问：你们知道这些颜色有没有名字呢？引导学生感受五种颜色的名称。
教师大声地读出：“金木水火土”，并问学生这5个名称中，有几个是颜色？学生回答后，教师要求学生把它们列出来并记忆其中的顺序。
2. 学习歌谣教师与学生一起吟唱《金木水火土》这首小儿歌谣。
首先播放整首歌的音频，让学生先听一遍，感受歌的节奏以及各个部分的旋律和变化，然后再一起跟着音乐唱歌。
在唱歌的过程中，教师要不断地提醒学生注意五彩之中每种颜色的含义，感受五行五色的韵律感。
3. 认识五行五色教师分别拿出代表五行的五个物品，包括：金（金子）、木（木板）、水（泥水）、火（蜡烛）、土（粘土），并展示它们大可爱的样子。
教师通过讲解和演示的方式，让学生更好地了解每种物品的颜色和特征，以及它们分别所代表的含义。
4. 创作活动现在，我们希望学生能够通过自己的创意，来表达五彩世界的奇妙之处，让自己的喜悦和创意真正地展现出来。
学生分为小组，让每个小组通过配合、交流和创意的比拼，制作一幅五彩的画，来表达五行五色对我们生活的影响、意义和作用。
每个小组的作品，要在其他同学面前进行展示和比较。
四、教学评估1. 情境评估在具有五行五色物品的精美环境中，使用活动表现和口头讨论等方式进行情境评估，了解学生对每种颜色以及五行五色的认知情况。
2. 故事评估以歌谣为素材，设计有关五行五色和金木水火土的故事，教师以明确的方式提问，并引导学生探讨之前学过的知识，较全面地验证了学生学习的掌握程度。
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部编新版人教版小学一年级语文上册《金
木水火土》优秀教案
部编新版人教版小学一年级语文上册《金木水火土》优秀教案
教材解析：
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们
揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种
物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自
然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，人立于天
地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万
物中的重要性。
教学目标：
1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习一二三四五，金木水火土一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写一、二、三。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1. 范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、
开火车读。
3. 指名学生朗读。
重点正音，把生字三、四、上读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，金木水火土。
天地分( )( )，日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习一二三四五，金木水火土
1. 出示阿拉伯数字的15，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解金木水火土。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生木指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解金，出示各种金属制品图片，了解金可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起
来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字一、二、三 1. 教师讲解
田字格。
(1)出示带有上字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学
生识记横中线、竖中线。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画
组成，每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说一、二、三中的笔画。
跟读笔画名称横。
识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。
在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。
3. 学写汉字一、二、三。
(1)出示田字格中的一、二、三。
讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，
分两步边讲解边示范。
执笔时大拇指和食指脸对脸，中
指指节抵后面。
执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
写字要一笔一笔写。
教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空二、三中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字一。
教师范写一，边写边说书写横的要领。
学生尝试写汉字二，教师重点
指导上横短，下横长。
学写汉字三，教师重点指导学生
比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。
第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。
拓展阅读：
教学建议：一、识字写字 1. 识字。
本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字一、二、三、四、五和上、下。
要采用多种方式，引导学生
在听读课文中识字正音。
通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。
7 个生字中，三、四的声母是平舌音，上的声母是翘舌音。
由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中
的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
(1)逐句听读。
教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。
在听读中，可以采用全
班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字
读音。
(2)语境诵读。
采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行;教师读第一句，学生读第二句。
在语境中巩固读音，激
发学生诵读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生
活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。
一、二、三、上、下这5 个汉字学生熟悉，四、五的字形相
对复杂。
可以采用以下方法：
(1)联系生活识字。
一、二、三、四、五是常见字，可联系生活多认读。
有的学生学前已认识这些字，教学
中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这
些字，还可以让会认的同学带大家认读。
(2)简笔画识字。
学习上、下时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。
(3)语境识字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如天上、地下、上
下等词语。
2. 写字。
认识田字格。
本课是学生首次学写汉字，要让学生
认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。
培养良好习惯。
写字教学要注意良好写字习惯的培养。
本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要
关注每个学生执笔和写字姿势。
执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要
教师手把手地教，一对一地去纠正。
教师可以引导学生
回顾我爱学语文中了解的写字姿势和执笔方法，对照图
片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察
田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。
本课要求写的都是结构简单的独体字，结合一、二、三、上的书写，认识横、竖两种笔画，并按从上到下的
笔顺规则学习书写。
教学时，可让学生观察独体字的笔
画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助
学生巩固笔画名称，记住笔顺。
本课4 个字书写要点：
二、课文学习 1. 朗读指导。
本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。
教学时，
教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读
正确，读流利，不唱读，不拖调。
在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，
鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。
这时允许学生
以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。
本
课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。
朗读时，可
以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行金木水
火土可以读得略重。
2. 理解运用。
图文结合，在语境中理解词句。
文中先后出现金、木、水、火、土、上下、日月等词语，其中金木水火土
可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在
图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相
关的事物。
上下可以利用事物之间的位置关系加以理解，如铅笔在桌子上凳子在桌子下，学生知道天在上、地在
下即可。
日月不仅可以理解本意，还可以联系生活说说
今天是月日，明天是月日，昨天是月日。
对于金木水火土的理解，要避免对五行的介绍。
重
在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初
步了解日常生活中相关的事物。
3. 课后练习。
课后安排了两道练习题。
第一题朗读课文。
背诵课文，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，
在读读背背中积累。
课内要采用多种方式朗读，从熟读
到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。
第二题认识田字格，这是第一次练习写字，教材呈现了
一个带生字上的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助横中线和竖中线来把握字在田字格中的位置，引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习
惯。