语文综合实践活动案例
语文综合实践活动课优秀的教学设计(集锦16篇)
语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16篇〕篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的：语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。
新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。
让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：一、导语主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。
今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。
这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报〔一〕摄影小组汇报侦察员向大家展示并交流：〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
高中语文综合实践活动案例
高中语文综合实践活动案例本次语文综合实践活动以“修身、齐家、治国、平天下”为主题，旨在通过多种实践方式，提高学生的语文素养和实际运用能力，增强学生的文化认同感和社会责任感。
活动一：修身“修身”是一种修养自己的过程。
在这个环节中，我们以“爱国、尊师、诚信、友善”为核心内容，进行了多种形式的活动。
1. 诵读经典：这是一项基础之工，我们安排每位学生选择一篇古诗或名篇，经过反复的朗读，让学生提高口语表达和文字理解能力，同时增强古文化素养和人文情怀。
学生经过自主选择和背诵后，进行一次集体朗诵和个人展示。
2. 微电影制作：通过微电影制作的活动形式，我们让学生自己编写、拍摄和剪辑一部短片，内容围绕着“爱国、尊师、诚信、友善”。
让学生通过创造自己的作品，深入感受到了品德修养的重要性，同时也提高了学生的表达能力和影视制作技能。
活动二：齐家“齐家”是以家庭为基础的文化，重在家庭和谐、快乐，在这个环节中，我们选择了“家庭教育、亲情、孝道、卫生”为主题，以“解决矛盾、增进感情、提高卫生意识、克服困难”为活动目标。
1. 家庭教育讲座：在这个环节中，我们邀请了多位知名教育专家，围绕着如何科学育儿、如何提高家庭教育水平等主题展开探讨，给学生父母提供了很好的家庭教育思路和方向。
2. 亲情论文展示：我们安排学生通过写一篇关于亲情的论文或者个人心得体会，来展示自己对家庭、对父母的爱与感悟，此活动让学生感受到家庭的温馨和、增强了学生对亲情的认识和理解。
3. 家庭清洁并讲解卫生知识：为增强学生的卫生意识和实际操作能力，我们安排学生亲手打扫卫生和讲解清洁卫生知识相结合的活动，使学生在活动中意识到卫生的重要性和长期维持卫生的责任。
活动三：治国“治国”是一种责任感和进取心，重在追求文化大师、学习进步，在这个环节中，我们选择了“诚信、责任、担当、奉献”为主题，以“助人为乐、关爱社会、树立榜样、努力成为少有人走的路”的活动目标。
1. 慰问老人院：我们组织学生前往本地老人院，关爱他们的生活和精神，引导学生树立起感恩的心、舒展志愿服务的翅膀，通过活动培养爱心和奉献精神。
《语文综合实践活动·走进家乡》教学案例
生A：我的家乡是淳溪镇……它是……是高淳的中心 地带。
师：你可以列举一下它有哪些景点，给我们介绍一二吗？ 生A：有高淳老街、步行街、泮池园等等。我来介绍一 下高淳老街，它是一条古街，里面卖很多的工艺品还有小 吃，其中臭豆腐比较著名…… 师：很好，主要介绍了高淳老街，你说的这些作为外 地人的老师也知道。如果介绍的时候更细致深入一些，更 有条理秩序一些会更好。 生B：我的家乡是固城镇，是一个美丽的小镇，有“双 女坟”、“伍子胥雕像”、“固城遗址”等。 师：老师对“双女坟”很感兴趣，你能描述一下吗？ 生B：这……我知道的不是很多。 师：那你可以说说“固城遗址”吗？ 生B：我……也只是听说，没有去了解过。 …… 【反思】中职一年级学生表达交流与组织协调能力欠 佳，对家乡地理、文化、风情的了解并不深入。学生们刚 开始讨论的时候七嘴八舌，但当正式介绍时就言之无物， 言之无序了。这是在课前就预料到的状况，语文是实践性 很强的课程，应植根于现实，面向未来，拓宽其学习和应 用的领域。针对学生的问题和“发现并推荐家乡的自然美 景、人文精华，进一步认识家乡、了解家乡、热爱家乡” 的教学目标，我设置了下面的环节。 二、点明要求，示范讲解 （一）教师点明讲解的具体要求： A.发音标准，语言规范，组织表达能力强； B.注重仪表礼节，有亲和力、吸引力、感染力； C.表述有条有理、主次分明、合乎逻辑，形式新颖多样。 教师示范介绍自己的家乡。 【反思】明确讲解的具体要求，从立意、内容、形
教
《语文综合实践活动·走进家乡》教学案例
◎成 霞
教材分析： 《走进家乡》是中职语文第一册第二单元的综合实践 活动，本单元是现代散文单元，主要是写景抒情散文，安 排于此，既是对阅读教学的呼应，也是一种拓展和提升。 让学生通过对家乡根性的了解，培养自己对家乡的认同 感、自豪感。 教学方法： 采用诱导激发、亲身示范、任务驱动等教法，带领学 生从课堂走向社会、走进家乡，感受地方文化的魅力。同 时借助信息化平台，引导学生通过自主学习、合作探究、 小组竞赛等学法，提高筛选、整理和提炼信息的能力，培 养主动参与、乐于探究、敢于表达的品质，在实践中寻找 语文的素材，回归课堂。 教学步骤： 沟通篇（第一课时） 一、歌曲激趣，进景入情 1.课前播放《谁不说俺家乡好》歌曲MV。 2.教师导入：正如这首歌所表达的，每个人心中都有 一块温暖的地方便是家乡，生活在娴静高淳这块故土上， 你们是否也了解家乡，热爱家乡呢？今天我们就一起走进 家乡，领略它的自然风景与人文精华。 【反思】生活化的课堂环境可以让学生在轻松愉悦熟 悉的场景中碰撞出智慧的火花，利用现代媒体播放视频拉 近了学生与语文课堂的距离，结合对家乡的认知调动已有 的生活体验激起学生共鸣，使他们兴趣盎然地去寻找家乡 的文化素材，为本次语文综合实践活动的开展设置了很好 的台阶。 二、小组讨论，代表发言 1.教师提问：你对自己家乡了解多少，能不能给我们 介绍？ 2.小组讨论 3.代表发言
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》XXX《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性研究，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的研究能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外研究的桥梁，拓展语文研究的空间，并形成长期相对固定的研究小组和负责研究机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次举动的研究任务：向学生介绍本次综合性研究中需阅读、理解和汇集的资料，举动的目的，研究的程序。
2.有效合理的分组。
1）小组人数：4～6人2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤一）课外合作研究部分举动一：名人与念书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
小学语文综合实践活动
小学语文综合实践活动（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文综合实践活动教案5篇
六年级语文综合实践活动教案5篇在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
为了大家学习方便，笔者特地准备了六年级语文综合实践活动教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级语文综合实践活动教案1一、学习目标：1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。
2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3. 理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。
二、教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
三、教学难点：揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。
四、教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。
教师：自制多媒体课件。
五、教学过程第一课时(一)谈话导入，板书课题。
1.谈话导入。
介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。
2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。
【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。
教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。
】(二)把握特点，理清文脉。
1.初读课文，整体感知文章特点。
2.梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。
引导概括四件事 (师相机板书)：笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。
4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。
【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。
】(三)体会情感，梳理方法。
1.引言导入，出示自学提示。
(课件出示)2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。
3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会文章思想感情”的方法。
重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例通过进行《学会感恩》这个综合性实践活动的教学设计构思和实践中语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,它引导学生“跳出语文学语文”,通过开展丰富多彩的语文综合实践活动,在活动中提高人文修养,在交往中提高语文实践能力,在生活中激活学习语文的情感,让他们在实践活动中学习语文,运用语文。
标签：语文本色;实践;融合《语文课程标准》大力倡导语文综合实践活动,其目的就是为了拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
因此实践是第一位的。
语文教学应该“引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在更为广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识。
”我们强调语文的综合性学习,实际上是引导学生“跳出语文学语文”,通过开展丰富多彩的语文综合实践活动,在活动中提高人文修养,在交往中提高语文实践能力,在生活中激活学习语文的情感,让他们在实践活动中学习语文,运用语文。
〔案例〕学会感恩创意:在学习课文《可贵的沉默》一文后,我们开展了一次语文综合实践活动,以增强学生在生活中学语文的意识,提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯,开辟学生学习语文的新空间和新视觉,开启学生真切体验亲情的心扉。
名称:学会感恩完成时间:两周主要活动:活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白活动步骤:做一做——说一说——写一写过程设计:导语:同学们,我们都有美好的家庭,是沐浴着父母爱的阳光长大的。
有很多人都已经习惯接受父母的关爱,接受父母的帮助,并且认为这是理所应当的,渐渐忘记了感动,忘记了说声“谢谢”,也渐渐淡忘了幸福的感觉……父爱是我们前进的动力,母爱是我们心田干涸时的雨露。
父母的恩情说不完,道不尽,我们能做的是给父母端上一杯茶,陪父母聊聊天,在我们心灵深处留住父母精彩的瞬间。
一、做一做目的:让同学们在生活中学会观察、学会发现,并通过调查了解父母的辛劳。
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从恐龙说开去——语文综合实践活动课案例
【 １ 】 马 正 平． 高等 写作 思 维 训 练教 程 【 Ｍ】 ． 中 国人 民 大 学 出版社 ， ２ ０ ０ ４ 年
上看 ， 他们 具备 了一定 的知识经验 ； 从 心理特 点上 看， 这种年龄 的学生好奇心 、 求知欲都很强烈 ， 他们 会模仿 ， ａ ， 。 。 Ｉ ０ 新， 有着满腔 的热情 。同时 ， 他们也是 天真的 、 幼稚 的 ， 有非常多 的不成熟之处 。所 以 ， 他 们需要老师给予正确及时的引导 ， 帮他们树立信心 ， 锻炼能力 ， 积累经验 。
作文教学研究
Ｑ Ｑ日志 ， 开放性地接受 网络读者的来访 。当学生一步 步精心打理 自己的空间 ， 就逐步产生对个人空间的归 属感 ， 慢慢地迷恋于在 自己的空间发表文章 ， 仿佛这里 成 了自己的“ 家” 。而每一笔也变得越发投入 ， 用 心向 陌生的读者倾诉 心声 ， 撑起 自己的一 片天 。这种 源 自
网络游 戏 的沉迷 有着 本 质 的区别 。而且 做一 个贴 近 学
生心灵的教师 ， 学生迟早会把个人空间的钥匙交付于
你 。当然 ， 我们也有变通 的方式 ， 就是请学生在校园网 内开辟个人空 间 ， 或请每个人将个人空问与班级 网页 相链接 。鼓励学生发表 自己写的文章 ， “ 转载” 的文章
恐 龙 是 学 生喜 爱 的一 种 动 物 ， 可 它 早 就 从 地 球
【 ２ 】 宋以民． 沈 学敬彳４ 用 网络调动写作 兴趣之管见 卟 中国职业技术教育． ２ ０ ０ ５ （ ２ ０ ６ ）
（ 作者单位 ： 福建省漳州 Ｉ 市第五 中学）
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
初中语文综合实践活动教案(4篇)
初中语文综合实践活动教案（4篇）初中综合实践活动教案篇一教学目标：1、了解火灾的危害。
2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识。
教学过程：一、导入新课1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。
火为人类带来了光明，推动了社会的`进步。
但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。
我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。
在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。
先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何容易燃容易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何容易燃容易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。
3、学会火灾报警议一议：如果你发现火灾该怎么做？A、立即离开火灾现场B、拨打火警电话：119。
报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。
4、逃生与自救常识：如果你困于火海，你该怎样进行自救与逃生呢？A、学生先主动说一说自己知道的逃生与自救知识。
B、师小结逃生与自救常识。
三、课堂小结同学们，通过本节课的学，你有哪些收获？你学到了什么？中国青年志愿者行动及其誓词篇二中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例作为语文教师，我们常常面临着如何让学生在实践中感受语文魅力，提高语文综合素养的问题。
因此，我们需要设计一些丰富多彩的语文综合实践活动，让学生在活动中感受语文的美好，提高语文能力。
下面，我将结合自己的教学实践，分享一些语文综合实践活动案例。
首先，我们可以组织学生开展语文主题班会。
在班会上，学生可以自主选择感兴趣的语文主题，比如古诗词鉴赏、名言名句分享、古代文学名著解读等。
学生可以通过朗诵、讲解、演绎等形式，展示自己对语文的理解和感悟。
同时，可以邀请学生家长或其他老师参与，共同感受语文的魅力，增强学生的语文自信心。
其次，我们可以组织学生进行语文实践写作活动。
比如，可以让学生以“我的家乡”“我的梦想”等为题材，进行写作创作。
在写作过程中，学生可以结合自己的实际经历和感受，用生动的语言和丰富的想象力，展现自己对家乡、梦想的理解和感悟。
同时，可以通过写作比赛、作文展示等形式，激发学生写作的兴趣，提高语文写作能力。
另外，我们还可以组织学生进行语文实践阅读活动。
可以选择一些经典的文学作品或者名家名作，让学生进行阅读和解读。
比如，可以组织学生进行“名著导读”、“名家作品分享”等活动，让学生通过阅读，感受文学的魅力，提高阅读理解能力和文学修养。
此外，我们还可以组织学生进行语文实践演讲活动。
可以让学生选择自己感兴趣的话题，进行演讲表达。
比如，可以组织“我心目中的英雄人物”、“我眼中的美好世界”等主题的演讲比赛，让学生通过演讲，展示自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
最后，我们可以组织学生进行语文实践文化体验活动。
可以选择一些与语文相关的传统文化活动，比如书法、诗词吟唱、古乐演奏等，让学生进行体验和学习。
通过这些活动，可以让学生感受传统文化的魅力，增强对语文的热爱和认同感。
总的来说，语文综合实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
通过丰富多彩的实践活动，可以让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文能力。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例在语文教学中，语文综合实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，学生可以在实际操作中提高语文素养，培养语文能力。
下面我将结合实际案例，介绍一些语文综合实践活动的具体做法和效果。
首先，我们来看一个关于语文阅读的实践活动。
在这个活动中，老师可以组织学生进行阅读小说、诗歌等文学作品，并要求学生在阅读后进行情感表达和文学鉴赏。
比如，可以让学生写读后感、创作相关的诗歌或故事，或者进行小组讨论，分享自己的感受和理解。
通过这样的实践活动，学生可以提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力，同时也可以促进学生的情感体验和表达能力。
其次，我们来谈谈语文写作的实践活动。
在写作活动中，老师可以设计各种写作任务，比如记叙文、议论文、说明文等。
学生可以选择自己感兴趣的话题进行写作，也可以根据老师的要求进行指定题目的写作。
在写作过程中，老师可以进行适当的指导和点评，帮助学生提高写作水平。
通过这样的实践活动，学生可以提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，同时也可以培养学生的观察和思考能力。
另外，语文综合实践活动还可以包括语言运用、词语积累、古诗词鉴赏等方面。
比如，老师可以设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语言知识；可以通过词语卡片、词语串联等方式进行词语积累；可以通过古诗词朗诵、赏析等活动培养学生的古诗词鉴赏能力。
这些实践活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文能力。
总的来说，语文综合实践活动是非常重要的一部分，它可以让学生在实践中提高语文能力，培养语文素养。
通过丰富多彩的实践活动，学生可以在愉快的氛围中学习语文知识，提高语文能力，同时也可以培养学生的情感体验和表达能力。
希望通过这些实践活动，学生可以爱上语文，享受语文，提高语文水平。
小学六年级语文综合实践活动案例
六年级下册（北师大版）语文综合活动案例-------第五单元综合活动酒泉市南关小学郭秀萍一、教材活动内容分析：本单元的课文紧紧围绕“冲突”来写。
这种冲突可能来源于国家之间，也可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。
通过本单元教材的学习，使学生知道：人们的生活处处都存在矛盾冲突，学生通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，力求在这个过程中有所感悟、有所收获。
同时在学生的回忆、辩论、聆听中，提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达的能力。
二、活动目标：1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动重点：引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
四、活动难点：在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。
引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
五、设计意图：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。
怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。
本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
六、活动过程设计：1、说一说，一吐为快理解矛盾：（1）．谈话交流揭题：同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。
怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。
谁愿意来说说？【请1----2名学生发言。
】[打开学生的话匣子，让学生畅所欲言，将心中的郁闷一吐为快，激发学生学习的兴趣]（2）．过渡：是啊，生活中让人生气、烦恼、痛苦的事情太多了。
初中语文综合实践活动案例
初中语文综合实践活动案例篇一：语文综合性实践活动教学案例语文综合性实践活动教学案例——走进端午节综合性学习活动目的：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系，培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐，让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”。
活动名称：走进端午节参加人员：班全体学生、语文教师和班主任主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[活动过程]每年的五月初五是中国传统的节日——端午节，可是这个时候却是同学们学业最繁忙之际。
为了让同学们感受学习之余的快乐，同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”，激发他们对祖国灿烂文化的热爱。
根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求，我决定在班上开展以“走进端午节”为主题的语文综合性学习活动，让学生自己实践调查端午节的来历，人们的庆祝方式，由端午节想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。
为调动学生参与活动的兴趣和热情，在端午节即将来临的前两周的语文课上我对我班的学生说：“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。
可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢？你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：1.了解端午节的来历（最少搜集一个关于中秋节的民间故事）；2.中华民族为什么重视端午节这一天？3.调查人们用那些方式庆祝端午节；（国家庆祝中秋节举行了什么活动？活动的内容主要有那些？）4.搜集关于描写端午佳节的文章或优美诗句；5.写出自己的活动总结报告；6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等形式不限）7.在全班汇报自己的活动成果。
小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》
小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》拥抱秋天，清新的空气给心情一份自由，给视野一份宽广，给生活一份浪漫。
于是在秋的世界里静静走，慢慢行，细细体味秋的静美，秋的香甜，秋的喜悦!举目远望，一片片金黄色的树叶轻盈飘落，像一只只蝴蝶翩翩起舞，她把优雅从容留给秋天，静美安然的走完自己的一生，她带着新的期望，欣然投入大地的怀抱，静心孕育来年的嫩绿和美丽。
我忽然被飘落的树叶感动了，“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。
是啊！一片小小的树叶都有那么崇高的品质，我们是不是更应该做点什么呢？每年的暑假寒假，我都会参加一些社会公益活动，如:“文明出行”交通劝导，斑马线前礼让；“温暖回来路”车站送姜茶；“爱护公物，绿色出行”清洗公共自行车；“保护环境，美化家园”宣传垃圾分类……虽然我们做的是一些微不足道的小事，但只要我们坚持不懈，我们的家园就更加美丽。
你看，如今的富阳不正是黄公望先生笔下的现代版“富春山居图”吗？山美，水美，人更美，人们过着富裕，阳光，幸福的生活。
清凉的微风吹在脸上，使人更加精神，我走在了马路上，宽广整洁的马路，车辆井然有序，斑马线前人们总会自觉停车礼让，处处显得文明。
公园里，广场上，大叔、大妈们有的跳着健身操，有的打着太极，有的舞着剑，有的下着象棋，个个都有说有笑的。
脸上洋溢着幸福、快乐的笑容。
学校里，同学们书声朗朗，抑扬动听，都显示出一副生机勃勃的景象。
拥抱秋天，一缕缕清香迎面而来，寻香而去，哦！是桂花香，一棵开满金色桂花的桂花树吸引了我的注意力，蜜蜂、蝴蝶成群结队地围着它分来飞去。
柔光透过枝叶映着花儿，一簇簇，一团团，拥抱着怒放着。
一阵风吹过，桂花树随风中摆动着，落下一阵阵桂花，我从地上轻轻捧起一把桂花，那一丝丝香味就沁人心脾，仔细一看，它们都好像有灵性似的，在阳光的照射下显得格外的金灿灿。
它们像是从月宫中那棵桂花树上落下来的一样，那树上的桂花，更显得可爱动人了。
有的三五成群地围在一起说悄悄话，有的害羞的躲到树叶后面悄悄地看着我……这一切好像都是有生命力的。
语文综合性学习《祖国在我心中》活动案例
语文综合性学习《祖国在我心中》活动案例一、活动背景《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
”本次活动主题来源于语文课本第二组单元设计。
本单元课文有《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》，通过这几课的学习让大家感受中华儿女的爱国情怀。
同时按照教材要求开展综合性实践活动。
二、活动目的通过本次活动，使学生更深、更全面地了解祖国，产生强烈的民族自豪感及民族自信心，同时也培养学生的语文综合实践能力。
三、活动重难点学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感，提高学生的综合能力。
四、活动形式朗诵会，演唱会，演讲会，手抄报展示会，学习汇报会。
五、活动时间：六、活动地点：六一班教室七、活动准备：1、学生在课外通过书籍、多媒体、网络等收集整理祖国、家乡的历史及文化材料。
2、教师精心制作多媒体课件。
八、活动汇报过程甲：您是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，乙：您是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，甲：您是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，乙：您是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
（齐）：您有一个神圣的名字，那就是——中国！那就是中国，啊！我的祖国！六一班语文综合性学习《祖国在我心中》汇报展示活动现在开始！第一篇章：回首昨天沧桑岁月甲：回顾历史，祖国母亲一路走来，伤痕累累！乙：回首昨天，华夏版图几多土壤，血迹斑斑！甲：100年前的中国人民，生活在水深火热中，列强肆意践踏着我们的国土，哀鸿遍野，让我们一起再次回顾祖国的一寸山河一片血。
乙：数以万计的骸骨堆积，筑成了新中国的根基，这一幕幕血淋淋的昨天再现于我们眼前……甲：你是否记得“9。
18”事变发生在哪一天？（1931年9月18日）乙：你是否还记得“南京大屠杀”发生在哪一天？（1937年12月13日）甲：六十多年前，我中华的大好河山曾经饱受日本侵略者的蹂躏。
语文综合实践活动课教案
语文综合实践活动课教案语文综合实践活动课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备：多媒体。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文三、联系讲述鹿和狼的故事1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的'鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？五、全班交流1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
语文综合实践活动课教案2活动目标1、认知目标让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。
2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
活动准备1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。
2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频3、组织学生参观等人文景观。
4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。
5、引发学生的问题意识。
指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。
小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例
小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例一、活动主题的提出背景环境问题已是当前世界重大问题之一，我们每个人都置身其中，也确确实实感受到了问题的严重性，如果再置若罔闻，人类会自食其果。
唤起人们的意识，倡导人人行动起来，爱护我们的地球母亲，爱护我们的家园，是我们义不容辞的责任。
二、教学目标：1、认知目标：了解环保知识，宣传环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法、写作等活动，锻炼学生的综合实践能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、教学设计说明:《爱护地球母亲》活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容。
（大题化小，切合实际，简单易行）2、指导学生成立活动小组。
（自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。
（收集资料，拍摄照片，调查、采访）4、展示活动成果。
（手抄报、绘画、书法、宣传标语、摄影等）四、教学准备：1、制作精致的：智慧之星、表达之星、表演之星、收集之星创意之星等若干个。
2、投影仪。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
五、活动过程：（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，露珠在闪亮，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在幸福的享受着地球妈妈创造的美丽环境。
（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识课伊始，情也生。
同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。
）但是有些人只顾着一己之私利，不顾对地球妈妈的伤害，导致出现了下面这些画面。
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语文课——让我们携美旅行句容市第三中学初中部周光吉活动启发阶段：我非常的喜爱中国的汉字，喜爱中国的语言，因为热爱，选择作为一名语文教师，我想把学生带入中国五千年浓浓的文化氛围当中：去触摸那美丽的文字，去嗅那满纸书香，去咀嚼那优美的语言，去感受那文字与心灵擦碰的火花。
我爱语文，爱她的美丽，爱她的芬芳，爱她的多姿……但很多学生不爱她，觉得她是老土的，丑陋的，没有味道的；很多语文教师也不爱她，觉得她是枯燥的，乏味的，没有新意的。
语文越来越被人们所忽视，越来越受到其他学科的排斥。
有的学生跟我说：“语文有什么学头，我们天天在讲话，不就是在学习语文么？”有的学生说：“学语文干嘛，又不能当饭吃，还不如学外语呢，将来找工作容易。
”有的老师说：“同学们，语文那么费力学干什么，背背就可以了，还不如花点时间做数学，物理呢？”有的老师说：“语文老师好当，语文学科好教的很，带孩子们读读就好了！”通过以上部分学生和老师的话语可以看出他们不了解语文，不懂语文，他们可知道，其实语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴文；是论语说文的孔子，是逍遥云游的庄周；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……知道吗？语文有着她独特的魅力。
活动目的是的，语文是丰富的，是多姿的，是芬芳的，是沁人心脾的。
所以我要把我的这些感受通过以下的活动来告知我的学生们，让他们也喜爱并热爱这门学科。
活动安排一、介绍自我二、识语文三、爱语文四、携美旅行五、活动结果展示教学案例过程：2010-9-1 第五节语文课一、介绍自我（10分钟）由于开学学生事情较多，刚过完暑假学生心态未定，再加上下午第一节语文课，很多学生无精打采，疲惫不堪，上课铃声已响了几分钟，学生还是未进入学习的最佳状态。
但是我还是很自信的站在教室内，开始我的第一堂语文起始课。
教师：“同学们，你们好，我姓周，大家以后称呼我为周老师即可，这个学期，我将担任本班的语文老师，希望我们能够携手共进，把语文这门课学好。
下面我想认识一下，本班的班长和语文课代表。
两位学生做了简单的介绍。
教师：“很高兴认识你俩，希望以后你能做好老师的小助手工作。
那么还有很多同学我不认识，怎么办呢？同学们，老师是这样想的，希望每位同学拿出一张纸，介绍自我。
要求是：1、介绍自己的姓名，性格等特点；2、说说自己的优点和缺点；3、用最好的纸张，最好的笔，写下最干净，最美的文字，让我认识最可爱的你；4，字数不限，时间十分钟。
”因为这个班是刚接受的班级，学生不熟悉，所以设计介绍自我这一环节，达到快速认识全班同学的目的，且每个人都附加自己的性格爱好，这让我更快的熟悉他们；建议学生用最好的纸张，最好的笔，写下最美的文字，是让他们有这样的感觉：老师很爱惜汉字，让他们内心尊敬汉字；我又说，你们写的好，我就认识了最可爱的你，想想学生，他们还是喜欢展示自己最美的一面给他人的，所以很多同学都会尽自己最大的努力去写好这份自我介绍。
收上来的自我介绍显示，每位同学卷面干净，字写得非常认真。
我达到了让他们初步感知到，语文应慎重对待这样的态度。
二、认识课本（30分钟）（一）观书教师：“同学们，我们学了这么多年的语文，你们认识语文吗？”学生异口同声的回答说：“认识！”教师：“那同学们不要看书，告诉我在课本的扉页上，有一幅图片，画的是哪种植物呢？”很多学生面面相觑，不知道答案。
教师：“同学们，你们信誓旦旦，口口声声说认识，但我问你的问题却不知，可见你们并没有真正的认识语文课本啊，告诉大家，是美丽的向日葵花。
”学生们急忙的翻书查找，确认之后，点点头。
教师：“下面，同学们就仔仔细细的观察这本书，找找这本书的美点所在吧！”学生被我点燃了热情，扫清了开始的疲惫，个个都认真的寻找这本书的美丽之处。
五分钟后……学生1：“老师，我认为这本书的文字很美，印刷的很漂亮。
”学生2：“我认为这本书的封面很美，有小船，有美女弹奏琵琶，有水，有楼阁，很美。
”学生3：“我觉得里面的插图很美。
”学生4：：“我觉得文章很美，比如第四单元就写了祖国山川的美丽风景，我们读了这些美丽的文章，也会想到风景的美的，文章给我们带来了美的享受。
”学生5：……学生6：……每位同学争相发言，都想诉说课本之美，班上热闹非凡，气氛融洽。
我感到学生已经慢慢的接受我这样的新老师了。
（二）闻书教师：“同学们，下面的时间，请同学们拿起书本，靠近她，嗅一嗅书本的味道，然后告诉我你闻到了什么味道呢？”学生们听到之后，都觉得很好笑，课堂下叽叽喳喳的，我知道会有这样的结果，于是我带头把书放到了鼻子前，投入地去嗅她的味道，学生们看到后，知道我是认真的，也不笑了，都行动起来。
五分钟后，有学生积极发言。
学生1：“老师，我嗅到了一股清香的油墨味。
”学生2：“老师，我闻到了文字中透露的自然气息。
”学生3：“我似乎嗅到了甜甜的泥土的气息。
”学生4：“我嗅到威尼斯海水的气味了。
”学生5：……学生6：……学生积极的说出自己所闻到的各种味道，似乎语文课本已经不仅仅是一本书了，而是一朵绚烂多姿的花朵，有各种各样的味道。
（三）听书教师：“同学们，请把这本干净的，美丽的，散发着油墨清香味的课本，放在我们的耳朵旁边，你用心去听听她在对你诉说些什么？”由于前面的感染，学生们都静静的，静静的把书本放在耳边，侧耳倾听书本发出的声音。
时间一分一秒的过去，逐渐有学生举手回答他们听到的声音了。
学生1：“我听到了海浪的声音。
”学生2：“我听到了小溪的流水声，我听到了鸟儿的啼鸣声。
”学生3：“我仿佛听到了长征途中，战士们胜利的爽朗的笑声。
”教师：“这位同学很认真，他肯定已经提前预习了第一单元了。
”学生4：“我听到了书本在说：‘欢迎来到西双版纳，欢迎来到阿里山，美丽的威尼斯水城。
’”学生5：“我仿佛听到书本说：‘好好读书。
’”学生6：“我也听到书本说：‘语文的世界很美，欢迎来到文学的殿堂。
”学生7：……学生8：……（四）感书教师：“同学们，我们通过视觉，听觉，嗅觉认识了这本书，下面就让我们与她更进一步的接触吧，请同学们把这本美丽的、有着生命力的书本，放在我们的心坎上，用心去温暖她、感受她，然后你觉得这本书是一个怎样的人呢？”我把书放在了心上，眼睛闭着，用心去感知。
学生看到我这样做，也都轻轻的把书也放在心坎上，静静的用心去聆听，用心去感知。
教师内静悄悄的，似乎弥漫着一种诗意般的气氛，朦胧般的感觉。
我看到了学生在默念着什么，可能是在遣词造句，准备回答我的问题吧。
学生1：“老师，我感觉到这本书像是一位满腹经纶的老师，在教授我们知识。
”学生2：“老师，我感觉这本书像是一位智慧的老人，向我们叙说古老而智慧的故事。
”学生3：“我觉得这本书是一个美丽的女孩，在翩翩起舞，为我们展示她美丽的身影。
”学生4：“我觉得这本书像是一位妈妈，在助我们如何成长。
”学生5：“我觉得这本书像一个朋友，快乐时，与我们分享；遇到困难时，他会挺身而出。
”学生6：……学生七嘴八舌，议论纷纷，说了很多很多，课堂上，已经装不下他们的语言，于是，我让他们在日记本上写下他们的话语。
在这个阶段里，我认为老师的示范真的非常重要，很多学生看我在静静的感知，他们也不约而同的模仿起来。
听完学生的发言后，教师：“同学们，不管你把书比喻成男孩，还是女孩，老师还是老人，亲人还是朋友，我们知道，书教给我们很多的知识，助我们健康成长，这样一位好老师，好朋友，我觉得同学们一定要爱护书本，珍惜书本，不要再书本上乱写乱涂，不要任意的撕坏书本，因为他们是流着热血的,他们是有生命的，他们会很疼。
只有你们好好的对待书本，书本才会把知识无条件的教授于你，我们的同学们，你们能做到吗？”学生：“能！”学生们说出了能，我也相信，因为我看见了他们真诚的眼光，看见了他们对书本怜惜的眼神。
也有学生在轻轻抚摸着他的教科书，似乎书本也和他融为一体。
三、爱语文（5分钟）教师：“同学们，我们现在已经初步了解了语文了，那么你现在喜欢上一点语文了么，如果喜欢，说说你的理由好吗？”学生1：“我爱语文，因为她带我走进美的世界。
”学生2：“我爱语文，因为她给我诗情画意的意境。
”学生3：“我以前不喜欢语文，现在我发现语文渐渐的吸引了我。
”学生4：“老师，今天，我才觉得语文课是一种美的享受。
”学生5：……由于前面活动的影响，学生们似乎受到了一种感染，他们都不自不觉的开始喜欢上语文课，并积极的发言，似乎他们现在才真正的了解语文，喜欢上语文了，每个学生的脸上都充满着快乐的神情，每个学生的心灵里都对语文有所牵挂。
四、携美旅行（5分钟）教师总结：语文是李太白的将进酒；是苏东坡的明月几时有；是关汉卿的窦娥冤；是吴承恩的西游记；是巴尔扎克的人间喜剧；语文是一望无际的蒹葭苍苍，是珠落玉盘的琵琶，是眩目的先秦散文、诸子百家；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特；她是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；她愉悦、轻逸、趣味、莞尔……有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。
这学期，就让我同你们共同踏上文学的道路，与君携美旅行吧！五、活动结果展示这次活动以后，很多同学都很认真积极的对待和学习语文，在他们的日记本中就有反映，我把它扫描复印下来，请评委老师评阅。
六、教学反思这节课我用了将近五十分钟的时间与学生沟通，试图通过自我介绍，了解他们；通过视觉，听觉，嗅觉，感觉来认识语文课本，让他们自己发现语文课本的蕴含的魅力，让他们感知到我们的方块字里是有着鲜活生命的“你、我、他”，有着深厚的文化意蕴，潜藏着丰富的审美和诗意。
让他们感到学语文，就是与老师一起携美旅行。