宋大叔教音乐第1单元(精简打印版)

合集下载

宋大叔简易伴奏法(一)

宋大叔简易伴奏法(一)

简易伴奏法(一)
一、大音阶:(以1开头,以i结尾的音阶叫大音阶。


它有2个名字:1234567i……唱名
CDEFGABC……音名1在C就叫C大调(1=C)
二、在键盘上:(键盘就是钢琴、风琴的琴键)两个黑键左方的白键就是1(C),在键盘中央的1(C)就是中央1(C)
C大调的音阶在键盘上就是:
三、右手C大调音阶的弹奏:
弹奏时,手腕与前手臂保持在同一个平面上(手腕不要高起或垂下),五个手指形成一个弯度,使其与琴键在同一个平面上。

弹奏时,手指离开琴键抬高(不可粘在琴键上),弹时加上力度,但触键后立即放松,不可紧按紧压。

手指弹奏时,要独立,不可牵动别的手指(特别是第4、5指,不要牵动别
的手指。


弹奏3(E)、4(F)时,由第3指换到第1指,第1指要从第3指的下方绕过,绕过时第3指不要抬起,要在第1指弹4(F)时才抬起来。

要注意只用手指的动作,手腕不要抬高、扭动。

各音的长短要均匀,快慢要一致,不可忽快忽慢,或是1,2,3指快,4,5指慢,或3,4,5指滑过。

练习时要一边弹一边口诵音名,并把音名记熟,例如:1是C,4是F,5是
G ……。

四、加上练习的歌曲(右手单手练习)
(1)小雀鸟C大调4/4
此曲的旋律只有5个音,刚好是第1指到第5指,依序的放在5个音上。

要依着拍子弹(要打拍子:4分音符(如:5,3)打1拍;2分音符(如2 —,5 —)打2拍,全音符(如:3 ———,1 ———打4拍)
(2)圣诞铃声C大调4/4。

[讲稿]宋大叔教音乐一单元第9课

[讲稿]宋大叔教音乐一单元第9课

第九课调号与小调的调名及不正规节奏西洋音乐原为七个古调式,但现在尚存经常使用的,乃是称作大调与小调的两个调(式)。

所谓大调:乃是以“1”(do)为主音的。

而称作小调的则是以“6”(la)为主音的。

现在我们所接触的一般乐曲、歌曲,乃至于诗歌,不是大调就是小调,(虽然有些诗歌是中国调,以中国曲调写成的,该以宫调、羽调……称之,但在此我们先不赘述,以免混淆。

)我们怎么判断一首诗歌是大调,还是小调呢?粗浅的说:乐曲,(包括诗歌)凡是结尾在“1”(do)的,则是大调;而结尾在“6”(la)的,就是小调。

因为大调的主音是“1”(do);小调的主音是“6”(la)。

或许会有人问,何必管它是大调还是小调呢?只要定住音,确定了音高,如:用1=X(什么音),能唱得准不就行了,管它是大调还是小调。

这样的观念是无知的错误,因为大调有大调的音阶,小调有小调的音阶,并且在其不同的音阶上,建立了属于自己的和声体系,具备了调性。

因此,大调有大调的精神与韵味,而小调也有其特有的精神与韵味,两者是不同的。

因此,目前中国音乐,在不分大、小调的观念下,均用1=X(什么音),仅是定出音高,而大小调不分,这观念是不对的,是缺乏深入探讨的。

宋大叔说:乐曲结尾在“1”(do)是大调,结尾在“6”(la)的是小调,他自承这说法是粗浅的认定,尽管这样的认定是正确的,但有些乐曲却是结束在“5”(sol),或是结尾在“3”(mi),甚至结束在2(re)……,那又怎么解释呢?这样的问题,有待在学了和弦,学了和声,知道了曲式以后,就有精准的解释,以断定乐曲到底是大调?还是小调?或是中国调式的所谓徵调、商调……在目前,宋大叔还是肯定的说:乐曲停在“1”(do)的是大调,停在“6”(la)的是小调。

好,上一课我们学了大调——十二个大调。

现在,我们来学小调。

一、认小调(一)先确定一个观念,小调的主音是“6”(la),“6”(la)所在的位置的音名,就是小调的调名。

一年级上册音乐教案第一单元知识声音的强弱--爱热闹的“f”和爱安静的“p”|人教版

一年级上册音乐教案第一单元知识声音的强弱--爱热闹的“f”和爱安静的“p”|人教版
-重点教授学生通过听觉和身体动作感受、识别音乐中的强弱变化。
-强调歌曲中“f”和“p”的正确运用,以及如何在演唱过程中表达出音乐的强弱对比。
-举例:《小星星》歌曲中,强拍用“f”表示,弱拍用“p”表示,通过演唱让学生体验强弱的对比。
2.教学难点
-难点一:学生对于“f”和“p”强弱的感知。一年级学生初步接触音乐强弱,可能难以区分和表达。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“爱热闹的‘f’和爱安静的‘p’”。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过有些声音很大,有些声音很小的情景?”比如,汽车的喇叭声很大,而夜晚的虫鸣声很小。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索声音强弱的奥秘。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“f”和“p”的正确运用。对于难点部分,我会通过对比不同歌曲中的强弱表现,帮助学生理解并掌握。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与声音强弱相关的问题,如“在什么情况下应该用‘f’,什么时候用‘p’?”。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的声音实验。通过拍手、跺脚等方式,让学生亲身体验强音“f”和弱音“p”的区别。
在实践活动中,分组讨论和实验操作让学生们积极参与,课堂气氛较为活跃。但我也注意到,部分学生在讨论过程中可能过于依赖小组其他成员,缺乏独立思考。在今后的教学中,我要注意引导每个学生都参与到讨论中来,鼓励他们提出自己的观点。
此外,学生小组讨论环节,大家对于声音强弱在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。这说明学生们能够将所学知识与社会生活联系起来,这是值得肯定的。但在讨论过程中,我也发现部分学生的观点较为片面,需要进一步引导他们进行深入思考。

苏少版一年级上册音乐教案

苏少版一年级上册音乐教案

第一单元《小手拉小手》教学内容:1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》2、听:《玩具兵进行曲》3、动:《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》4、拓展:文明礼貌习惯、感受常见的进行曲教学目标:1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。

并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱,能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

课时安排:3课时第一课时一、教学内容:1、唱《我们一起来唱歌》2、听歌曲、乐曲片段3、动《请你跟我这样做》二、教学目标:1、能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌,能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》,较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中,学生能大胆自信的作自我介绍。

三、课前准备:电子琴、录音机四、教学过程:第二课时一、教学内容:1、听:玩具兵进行曲2、唱:玩具进行曲3、动:随音乐走出不同的图形4、拓展:感受各种常见的进行曲二、教学目标:1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

三、课前准备:电子琴、录音机第三课时一、教学内容:1、唱:《传、传、传》2、动:音乐游戏《传、传、传》二、教学目标1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍三、课前准备:电子琴、录音机第二单元《听,谁在唱歌》第一课时一、教学内容:1、听:《听,谁在唱歌》2、唱:《动物说话》3、动:跟着音乐学一学做一做二、教学目标:1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。

一年级音乐上册第一单元教案

一年级音乐上册第一单元教案

一年级音乐上册第一单元优秀教案第一章:认识音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素,如音高、音长、音色等。

2. 培养学生对音乐的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 音乐的基本元素介绍。

2. 音阶的认知。

3. 简单的节奏练习。

三、教学步骤1. 引入新课:通过播放一首简单的儿歌,让学生初步感受音乐的魅力。

2. 讲解音乐的基本元素,并用示例进行演示。

3. 教授音阶的知识,让学生初步认识音阶。

4. 进行简单的节奏练习,让学生跟随老师一起拍手。

四、课堂小结本节课我们了解了音乐的基本元素,认识了音阶,进行了简单的节奏练习。

希望同学们在课后多听多唱,感受音乐的乐趣。

第二章:认识节奏一、教学目标1. 让学生了解节奏的基本概念,如强弱、拍子等。

2. 培养学生对节奏的感知和表达能力。

二、教学内容1. 节奏的基本概念介绍。

2. 不同拍子的认知。

3. 简单的节奏练习。

三、教学步骤1. 引入新课:通过播放一首有节奏的儿歌,让学生感受节奏的魅力。

2. 讲解节奏的基本概念,并用示例进行演示。

3. 教授不同拍子的知识,让学生认识各种拍子。

4. 进行简单的节奏练习,让学生跟随老师一起拍手。

四、课堂小结本节课我们了解了节奏的基本概念,认识了不同拍子,进行了简单的节奏练习。

希望同学们在课后多听多唱,感受音乐的乐趣。

第三章:认识音符一、教学目标1. 让学生了解音符的基本知识,如音符的形状、大小等。

2. 培养学生对音符的认知和识谱能力。

二、教学内容1. 音符的基本知识介绍。

2. 音符的认知。

3. 简单的识谱练习。

三、教学步骤1. 引入新课:通过播放一首简单的儿歌,让学生初步感受音符的魅力。

2. 讲解音符的基本知识,并用示例进行演示。

3. 教授音符的认知,让学生认识各种音符。

4. 进行简单的识谱练习,让学生跟随老师一起唱谱。

四、课堂小结本节课我们了解了音符的基本知识,认识了各种音符,进行了简单的识谱练习。

希望同学们在课后多听多唱,感受音乐的乐趣。

新教材苏少版音乐一年级上册 第1单元 快乐音乐娃《上学歌》 课件(共14张PPT内嵌音频)

新教材苏少版音乐一年级上册 第1单元 快乐音乐娃《上学歌》 课件(共14张PPT内嵌音频)

范唱C调 伴奏C调
简线谱切换
听听,唱唱,念念,表演我们的《上学歌》。
想一想,还可 以怎样表现?
范唱C调 伴奏C调
简线谱切换
听听,唱唱,念念,表演我们的《上学歌》。
想一想,还可 以怎样表现?
范唱C调 伴奏C调
第三部分
课后拓展
和同学一起表演《上学歌》。
随乐念一念 随乐动一动 随乐唱一唱
你会怎样组合
来表演?
范唱
为我们的表演献上 几颗音乐成长星?
伴奏
2024新版苏少版一年级上册音乐课件
上学歌
第一单元 快乐音乐娃
汇报人:XXX
第二部分
新知讲解
上学歌
(童声齐唱)
北京市小学唱歌 教研组集体 词曲
范唱C调 范唱D调
上学歌
(童声齐唱)
听一听,唱一唱,把上学的快乐心情表达出来。
范唱C调 伴奏C调 范唱D调 伴奏D调
上学歌
(童声齐唱)
听一听,唱一唱,把上学的快乐心情表达出来。
范唱C调 伴奏C调 范唱D调 伴奏D调
让我们一起随《上学歌》音乐,拍拍手,念一念。
2024新版苏少版一年级上册音乐课件
上学歌
第一单元 快乐音乐娃
汇报人:XXX
CONTENTS

01 新课导入

பைடு நூலகம்
02 新知讲解
03 课后拓展
第一部分
新课导入
作品介绍
《上学歌》是北京市小学唱歌教研组于20世纪50年代初集体 创作的一首低年级儿童歌曲。 歌 曲 为 四二拍,五声宫调式,节奏 平稳,旋律流畅,词曲结合紧密。歌词通俗易懂,生动形象,通 过拟人化的问答和对太阳、花儿、小鸟等自然景物的描绘,抒发 了学生背着书包去上学的喜悦心情,表现了儿童爱学习、爱劳动 的优良品质和“长大要为人民立功劳”的志向。

宋大叔教音乐第三单元进阶版讲义

宋大叔教音乐第三单元进阶版讲义

宋大叔教音乐第三单元进阶版讲义(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除宋大叔教音乐第三单元进阶版讲义前言键盘和声即兴演奏圣诗弹奏预备作曲2004年5月,录制了五个单元的《宋大叔教音乐》,其中第三单元教授钢琴、电子琴的弹奏。

但10个小时的课程实嫌粗略,因此,重新录制了45个小时的第三单元进阶版,并且改称为《键盘和声学》(即兴演奏)。

传统的和声学教学一般是写在谱纸上,然后要求学习者依谱弹奏,以试音响。

若是即兴的在键盘上弹奏就困难了。

而键盘和声学(即兴演奏)却不是如此,乃是要求能在键盘上直接反应。

键盘和声学之始,乃是循古典乐派的——以数字低音为和弦的结构,而产生旋律。

但实用的键盘和声学,而是依旋律显示和弦;宋大叔所授的键盘和声学(即兴演奏)乃是根据后者的观念所设定的。

宋大叔所制作的《宋大叔教音乐》第三单元与此套第三单元进阶版,是为了针对现今的教会中的司琴者,面对单声部的五线谱或简谱的弹奏,俾使选择合宜的和弦,弹奏出优美的和声与美妙的伴奏。

键盘和声学也惠及学习即兴演奏与作曲的朋友,它是引向作曲、编曲的捷径。

为着此套“第三单元进阶版”的制作,动员了20多人的团队,建造录影室与装备,费财、费时、费力。

这都是因着主耶稣的大爱,你才得以免费(或付少许的材料费)即可获得,希望你因着这套光盘,藉着音乐的学习,而领会到主耶稣的慈爱与救恩。

他说:“我就是道路、真理、生命,若不藉着我,没有人能到父(神,上帝)那里去。

”“我来了,是要叫人得生命,并且得的更丰盛。

”此进阶版所采用的谱例有:《赞美诗选编1050首》、《赞美诗歌1218首》、《赞美诗.新编400首》、《谷中清泉》、《喜乐赞美主900首》,所用诗歌是选自这些诗本。

学习键盘和声(即兴演奏),要有一些基本练习,首先是《拜厄钢琴基础教程》(Beyer),再弹《车尔尼钢琴初步教程作品599》(Czerny ),也要弹《哈农钢琴指法练习》(Hanon),弹了这些练习谱,手指才能灵活。

宋大叔教看谱学歌与基础乐理第一单元

宋大叔教看谱学歌与基础乐理第一单元

宋大叔教看谱学歌与基础乐理第一单元宋大叔教看谱学歌与基础乐理第一单元第一部分:谱表与音名在学习歌唱时,我们需要了解一些基础知识,比如谱表与音名。

谱表是用来表示乐曲的图形符号,其中包括五线谱和简谱。

五线谱是一种用五条横线和四个间隔表示乐谱的方法,它将音符分成了不同的高度。

因此,学习五线谱对于学习唱歌很重要。

简谱是一种更简单的乐谱表示法,仅仅使用数字和字母,表达基本音阶和节奏。

同时,学习音名也是学习唱歌的基础。

每个音符都有一个专门的名字,比如C、D、E等。

这些音符的名字也要记住,以便于在练习唱歌的过程中避免混淆。

第二部分:调式和音阶调式是指在一首曲子中占主导地位的音。

一般有七种调式,包括指C大调、D大调等,每个调式有自己独特的特点。

学习唱歌时,了解调式的特点可以帮助我们更好的掌握歌曲的情感和表现力。

音阶则是音符排列的一种方式。

主要包括大调和小调两种,共有七个音。

音阶对于歌唱有着极其重要的作用。

它可以帮助我们更好的掌握声音的结构和音高,从而更好地表现歌曲。

第三部分:音程与节奏学习唱歌时,了解音程和节奏是非常重要的。

音程是指两个音符之间的距离,比如C到E是一个大三度。

音程的难易程度也是不同的,学生们需要不断练习,以便掌握不同的音程。

另外,节奏也是学习唱歌的关键。

节奏是指一首曲目中不同的拍子,可以是快而激情的、缓慢而柔和的等等。

掌握好节奏,可以帮助我们更好地表达歌曲的情感和感觉。

总结:学习唱歌需要掌握音乐基础知识,而基础乐理则是学习唱歌的基石。

学生们需要通过不断的练习,加深自己对于谱表、音名、调式、音阶、音程和节奏的理解,以便更好地掌握唱歌的技巧和情感表现。

通过宋大叔的教学,学生们可以更好地了解唱歌的基本规律,更好地控制自己的声音,展示出自己优美、动人的歌唱风采。

宋大叔教音乐第一单元(精简打印版)

宋大叔教音乐第一单元(精简打印版)

看谱唱歌与基础乐理一. 唱名、音名与音符、休止符、拍号1.唱名: 1 2 3 4 5 6 7 这些数字叫音符,把它们唱成do re mi fa sol la si 这些唱出来的声音符号叫唱名。

2.音名:C D E F G A B 这些英文字母叫音名。

它们和人名一样是固定不变的。

下面通过键盘来了解一下七个音名的固定音高位置:3.音符与休止符(各以四分音符为一拍)名称形状时值名称形状时值全音符 6 - - - 唱4拍二分音符6- 唱2拍全休止符0 0 0 0 休止4拍二分休止符0 0 休止2拍四分音符 6 唱1拍八分音符 唱1/2拍四分休止符0 休止1拍八分休止符 休止1/2拍十六分音符 唱1/4拍三十二分音符 唱1/8拍十六分休止符 休止1/4拍三十二分休止符 休止1/8拍4.拍号(拍子记号)2/2 3/2 2/4 3/4 4/4 6/4 3/8 6/8 9/8 12/8举例:4 每小节有四拍 6 每小节有六拍 3 每小节有三拍4 以四分音符当一拍8 以八分音符当一拍 2 以二分音符当一拍它们的称呼:四四拍子或叫四分之四拍子。

3/4 或改视唱练习:/4① ②(四、五度音程练习)③节奏练习说明:掌握读谱,首先要掌握节奏,练习掌握节奏又必须准确地击拍。

击拍的方法是:手往下拍是半拍,手掌拿起又半拍,一上一下是一拍。

节拍符号: 前半拍↓后半拍↑,一拍为↓↑。

节奏符号:用X表示,念ta。

举例:2 / 4 ↓↑↓↑↓↑↓↑X X X | X - |ta tata ta - a(注:上例中2/4是拍号,表示以四分音符为一拍,每小节二拍。

X表示四分音符,即一拍;X表示八分音符,即半拍;X表示二分音符,即二拍。

)二.音与键盘、拍子练习视唱练习:【看与听】(视唱和练耳练习非常重要)二.音与键盘(半音和全音)#升记号(升半音)b 降记号 (降半音) 越左音越低,越右音越高. 全音:当中隔一个半音的音(无论黑键或白键);例:键盘中C —D 之间隔着一个黑键叫全音半音:当中不隔音,相邻的音。

宋大叔教音乐一单元第8课

宋大叔教音乐一单元第8课

第八课12个大调的调名与复拍子的正规节奏前一课教过了G大调、F大调,与它们的音阶。

从那儿我们得到一个概念:“1”(do)在C是C(大)调。

“1”(do)在F是F(大)调。

“1”(do)在G是G(大)调。

这样说来,我们就可以凭着调号推出各个(大)调来。

首先我们要知道什么是调号?调号就是#(升记号)、b(降记号)。

#、b记号写在乐谱每一行的开头,就叫做“调号”了,是藉着它告诉我们是什么(大)调。

(当然也告诉我们是什么小调,只是现在先别管小调,先学大调。

)(#、b记号若是写在乐谱当中,写在音符的旁边(左边)则称做变化记号,或称临时变化记号,它是临时改变一个音高度的记号。

)要学调号与(大)调的调名,必须使用五线谱,简谱难以表达;要用五线谱配合键盘,就很容易了解了。

一、#(升记号)所表示的大调在学前,宋大叔必须叮咛:要在五线谱上及琴键上把音名记熟,记熟了才能顺当的学。

好,从C(大)调开始:“1”(do)在C,C(大)调。

(应该是称C大调的,但若称C调也是允许的。

)#(升记号)向下数7,或上1(在#记号上方的一个位置)找“1”(do),也就是说“#”写在那里,那里就唱“7”(si)。

两个以上的“#“,就以右方的一个为准。

请看上方五线谱中的(1)好,1个#记号就是“G”大调。

再看上方五线谱中的(2)在推出两个调之后,余下的3#、4#、5#、6#、7#,就自己推算看看,找到“1”(do)的位置,然后确定(大)调名,并在键盘上找出各(大)调的“1”(do)。

一个要紧的关键来了,既然从“#”的位置来推算(大)调,#写在那里就很重要了。

(上列的五线谱中,已经自(3)——(7)列出各(大)调的调名。

)“#”写的位置:——也就是“#”的排列(在五线谱上该排放的位置)“#”的排列:4(fa),1(do),5(sol),2(re),6(la),3(mi),7(si)第一个#一定要写在“4”(fa),第2个#一定要写在1(do),第3个#一定要写在“5”(sol)……各个#一定要分别写在4,1,5,2,6,3,7。

宋大叔教音乐第一单元讲义(完整版)

宋大叔教音乐第一单元讲义(完整版)

宋⼤叔教⾳乐第⼀单元讲义(完整版)⽬录第⼀单元看谱学歌与基础乐理 (2)第⼀课唱名、⾳名与⾳符、休⽌符、拍号 (2)第⼆课⾳与键盘、拍⼦练习 (5)第三课起⾳(认⼤调)、认识五线谱与附点⾳符 (11)第四课变化⾳、拍⼦练习(续)与五线谱上的⾳ (17)第五课变化⾳(续)、切分⾳ (23)在第四课中我们谈过变化⾳——#4,现在再加上另⼀个变化⾳——b7。

(23)第六课五线谱的视唱与单拍⼦的强弱 (30)(第⼆⾏第⼀⼩节,有两个不同的版本,上⽅的⼀个版本,它的第3 拍是⼀拍半的长⾳,因着它是长⾳⽽成为“>”(强⾳),(在以后教不正规节奏时,将再解释。

)⽽下⽅的版本,它的第3、4拍是切分⾳,在上⼀课(第五课)教切分⾳时,提到切分⾳是强⾳。

) (37)第七课 F ⼤调与G⼤调的⾳阶与复拍⼦ (38)第⼋课12 个⼤调的调名与复拍⼦的正规节奏 (46)第九课调号与⼩调的调名及不正规节奏 (58)第⼗课各种记号与不正规节奏(续) (85)第⼀单元看谱学歌与基础乐理在讲这个单元之前,我有⼏个要求:(1)你要⽴志爱主、事奉主,学习⾳乐不是为别的,⽽是因为侍奉主。

(2)希望你能够按部就班,坚持学习,从基础积累学习。

⾳乐不仅是懂得的功课,更是“作”的功课;所谓“作”就是学了要练习再练习,练到纯熟,能够准确地把诗歌唱出来,指挥出来,弹奏出来。

能作出来才算会,⾳乐没有只知道⽽作不出来的法利赛⼈。

(3)准备⼀个⽩纸本⼦,以后也要准备五线谱本⼦。

以备记录重点、疑问及提醒练习等项⽬。

这是我的三个要求。

我们祷告:主啊,帮助我,教我爱你,学会⾳乐好侍奉你。

我再说,学⾳乐就是为了⼀件事——侍奉主。

第⼀课唱名、⾳名与⾳符、休⽌符、拍号唱名、⾳名:唱名:1 2 3 4 5 6 7 ⅰ多)(来)(⽶)(法)(梭)(拉)(西)(多)(ⅰ是⾼⾳,⽐1 ⾼8度)⾳名:C D E F G A B C(锡)(底)(⾐)(唉夫)(鸡)(埃)(毕)(锡)它们在键盘上的位置:请记住,“1”(多)(C)是在两个⿊键的左边,(“4”(法)(F)在三个⿊键的左边。

一年级上册音乐第一单元

一年级上册音乐第一单元

关闭
听到
部分的音乐走一走,听到
部分的音乐,向老师、同学问声好。
返回
主页
关闭
你还能想到哪些向老师、同学问 好的动作?试着做一做。
返回
主页
关闭
在律动中,试着自己来演唱
部分。
伴奏
返回
主页
关闭
在律动中,试着自己来演唱
部分。
伴奏
返回
主页
关闭
《玩具进行曲》 《快乐小舞曲》
《快乐的音乐娃》 《小手拉小手》
返回
主页
关闭
返回
主页
关闭
1
2
听鼓声踏步走。
返回
主页
关闭
返回
主页
关闭
边唱《玩具进行曲》边做律动,并在每 句的句末做动作造型。
律动:上学路上 表现了小朋友快乐地去上学,在路上向老师、同学问 好的情景。在第一、二句旋律部分,可自由地在教室里行走;第三句时停 下脚步向身边的老师、同学问好。在行走时仍然是强调“听音乐、走恒 拍”,并注意保持高兴的情绪。“问好”部分可以设计成不同形式,如 “挥手”“鞠躬”“握手”等等。
音乐常识
音乐娃娃
返回
主页
关闭
总听唱 动
儿歌诵读 以丰富的音乐学习活动为题材,用“念、听、动”相结合的 表现方式。在参与的过程中可以体验到音律美、获得节奏感、协调性等方 面的发展。在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏,不要忽快忽慢。
儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式,用线条的深浅暗示“小节” 和“拍”,每一小格为一拍。另外,此儿歌诵读可与《快乐的音乐娃》组 合,形成“念——唱——念”的表演形式。在声势动作上可作创新。
返回
主页
关闭
《玩具进行曲》(童声齐唱)是一首充满童趣 的日本儿童歌曲。在歌中,孩子们喜爱的玩具仿 佛有了生命,吹着喇叭,排着队伍向前进,神气 而可爱。歌曲由四个乐句构成,第一、三句相同, 第二、四句相似(仅最后两小节不同)。

苏少版音乐一年级上册 第1单元快乐音乐娃《问好歌》 课件(共13张PPT内嵌音频)(2024年)

苏少版音乐一年级上册 第1单元快乐音乐娃《问好歌》 课件(共13张PPT内嵌音频)(2024年)

范唱C调 伴奏C调
简线谱切换
听听,唱唱,念念,表演我们的《上学歌》。
想一想,还可 以怎样表现?
范唱C调 伴奏C调
简线谱切换
听听,唱唱,念念,表演我们的《上学歌》。
想一想,还可 以怎样表现?
范唱C调 伴奏C调
第三部分
课后拓展
和同学一起表演《上学歌》。
随乐念一念 随乐动一动 随乐唱一唱
你会怎样组合
2024新版苏少版一年级上册音乐课件
上学歌
第一单元 快乐音乐娃
汇报人:XXX
CONTENTS

01 新课导入

02 新知讲解
03 课后拓展
第一部分
新课导入
作品介绍
《上学歌》是北京市小学唱歌教研组于20世纪50年代初集体 创作的一首低年级儿童歌曲。 歌 曲 为 四二拍,五声宫调式,节奏 平稳,旋律流畅,词曲结合紧密。歌词通俗易懂,生动形象,通 过拟人化的问答和对太阳、花儿、小鸟等自然景物的描绘,抒发 了学生背着书包去上学的喜悦心情,表现了儿童爱学习、爱劳动 的优良品质和“长大要为人民立功劳”的志向。
第二部分
新知讲解
上学歌
(童声齐唱)
北京市小学唱歌 教研组集体 词曲
范唱C调 范唱D调
上学歌
(童声齐唱)
听一听,唱一唱,把上学的快乐心情表达出来。
范唱C调 伴奏C调 范唱D调 伴奏D调
上学歌
(童声齐唱)
听一听,唱一唱,把上学的快乐心情表达出来。
范唱C调 伴奏C调 范唱D调 伴奏D调
让我们一起随《上学歌》音乐,拍拍手,念一念。
Байду номын сангаас来表演?
范唱
为我们的表演献上 几颗音乐成长星?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

看谱唱歌与基础乐理
一. 唱名、音名与音符、休止符、拍号
1.唱名: 1 2 3 4 5 6 7 这些数字叫音符,把它们唱成
do re mi fa sol la si 这些唱出来的声音符号叫唱名。

2.音名:C D E F G A B 这些英文字母叫音名。

它们和人名一样是固定不变的。

下面通过键盘来了解一下七个音名的固定音高位置:
3.音符与休止符(各以四分音符为一拍)
名称形状时值名称形状时值全音符 6 - - - 唱4拍二分音符6- 唱2拍
全休止符0 0 0 0 休止4拍二分休止符0 0 休止2拍
四分音符 6 唱1拍八分音符 唱1/2拍
四分休止符0 休止1拍八分休止符 休止1/2拍十六分音符 唱1/4拍三十二分音符 唱1/8拍
十六分休止符 休止1/4拍三十二分休止符 休止1/8拍4.拍号(拍子记号)
2/2 3/2 2/4 3/4 4/4 6/4 3/8 6/8 9/8 12/8
举例:4 每小节有四拍 6 每小节有六拍 3 每小节有三拍
4 以四分音符当一拍8 以八分音符当一拍 2 以二分音符当一拍
它们的称呼:四四拍子或叫四分之四拍子。

3/4 或改
视唱练习: /4 ① ②
(四、五度音程练习) ③
节奏练习说明:掌握读谱,首先要掌握节奏,练习掌握节奏又必须准确地击拍。

击拍的方法是:手往下拍是半拍,手掌拿起又半拍,一上一下是一拍。

节拍符号: 前半拍↓后半拍↑,一拍为↓↑。

节奏符号:用X表示,念ta。

举例:2 / 4 ↓↑↓↑↓↑↓↑
X X X | X - |
ta tata ta - a
(注:上例中2/4是拍号,表示以四分音符为一拍,每小节二拍。

X 表示四分音符,即一拍; X 表示八分音符,即半拍; X 表示二分音符,即二拍。

)
二.音与键盘、拍子练习
视唱练习:【看与听】 (视唱和练耳练习非常重要)
二.音与键盘(半音和全音)
# 升记号(升半音) b 降记号 (降半音) 越左音越低,越右音越高.
全音:当中隔一个半音的音(无论黑键或白键);例:键盘中C —D 之间隔着一个黑键叫全音
半音:当中不隔音,相邻的音。

例:键盘中E —F 是相邻的两个音叫半音
拍子练习: ①选本诗歌 首 /4 1=b B
殊 姿 超 群,秀 色 独 艳, 我 心 依 依 恋 恋
②选本诗歌 首 /4
1=b E ( 等于
叫附点二分音符)
怜 悯 江 河 涌 流 不 断,迫 我 不 断 来歌咏。




……
反复记号
……… ……… ………
(西洋标准音)
从头唱到 结束, 又会到头开始唱到 结束
视唱练习:(1=C 2/4) (注:“v ”是换气记号)


节奏练习:(2/4)
① X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X -
② X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
三.起音(认大调)与附点音符、拍子练习
我们永远不能忘记视唱和练耳唱。

音乐不在乎喉咙,乃在乎耳朵,所以
要有音感、节奏感、和声感。

耳朵和拍子最重要。

1. 起音(认大调)
调:大调:以“1”为主音,歌曲结尾停在“1”的。

举例:1=D 1=C 小调:以“6”为主音,歌曲结尾停在“6”的。

6=F 6=G 2. 附点音符
3 ― ― =(3 ― ·)附点二分音符 3 · 附点四分音符 附点八分音符
附点音符的算法:
v
v
附点不都是半拍,附点乃是所附音符之半。

请区别下列的拍子:
视唱练习:(十六分音符练习)
节奏练习:
四.变化音、切分音与拍子练习
1.自然音:大音阶的1 2 3 4 5 6 7 ⅰ就是自然音。

变化音:1 2 3 4 #4 5 6 7 ⅰⅰ 7 b7 6 5 4 3 2 1
# 与b 所指示的变化音在一节内都有效,(选本诗歌127首)
2.切分音:
1 2 3 | 改1 2 3 切开
2/4 1 2 3 | 4/4 1 2 3 4 5 6 | 不能连在一起为一拍,不可以破坏拍子的组织。

3.拍子练习(续)
三连音:三连音是三个音当二个音的长度。

4/4:各唱1/3拍,不是三个音都唱1/2拍。

三个十六分音符当两个十六分音符的长度,是半拍。

4.拍子练习:
5.节奏练习:
五.F、G大调的音阶与单拍子的强弱
1. F大调的音阶.(以“1”为主音)
2. G大调的音阶.
3. 单拍子的强弱:2拍、3拍、4拍2/2 2/4 3拍3/4 3/2 3/8
4拍的4/4它们都是单拍子。

小节线:小节线的由来是出自希伯来的文化。

告诉我们的地位,它们是第几拍,或是强弱次强弱。

(1)四拍子的强弱:
庄严的、活泼的、
稳定的、生动的、
例子:
(2)三拍子的强弱:
有美感
优美的
(3)二拍子的强弱:
有精神、雄壮的
如进行曲、儿歌
①4/4
②3/4
唱时有强弱感,要有轻、有重,象有山有谷。

③2/4
重要的字要放在重音上,重要的字要放在强拍和长拍上。

4. 节奏练习:
3/4
4/4
六.复拍子与复拍子的正规节奏和不正规节奏
三. 复拍子
单拍子:2拍、3拍、4拍,拍号上方是2、3、4 的。

2/4 3/4 4/4 3/8
复拍子:一大拍中包含3 小拍,拍号上方是6、9、12的。

6/4 6/8 9/4 9/8 12/4 12/8 6/8(正确的意思)乃是:以附点4分音符当一拍,每小节有2拍, 这每小节的2拍是2大拍,每大拍各包含3小拍。

它是3个8分音符当一拍。

12/8是以附点4分音符当一拍,每小节有4拍。

9/4 是以附点2分音符当1拍,每小节有3拍。

四. 复拍子的正规节奏:强音(长音)落在强拍(强拍也就是第一拍)
单拍子的正规节奏:强音(长音)都是落在第一拍——强拍
复二拍有6/4 6/8 (9/4 9/8)
附2拍6/8 若分开是
例子:
b D大调6/8
3.复拍子的不正规节奏:
强音(长音)不落在强拍上
(第一拍)。

1).长音变强弱法
2).切分音变强弱法
4.拍子练习:
5. 节奏练习:
七.认识五线谱、五线谱上的音符、五线谱的视唱
1.认识五线谱
2.五线谱上的音符与休止符
3.五线谱的视唱(练习)
自然音:变化音:
看五线谱唱音符:(写什么唱什么)
#4升记号不能写在一二线上,
一定要写在中间要把五线谱上
的唱名、音名、变化音多唱熟。

八.12个大调的调号
1.#(升记号)所表示的大调
(#、b本是变化音,
在五线谱上是调号。


#记号——下数7(上数1),
找“1”要数右边的那个。

1个#是G 2个#是D 3个#是A 4个#是E 5个#是B 6个#是#F 7个#是#C “#”的排列:4(fa),1(do),5(sol),2(re),6(la),3(mi),7(si)
2. b(降记号)所表示的大调
b记号——下数4(上数5),
(找“1”,1个b是F大调,
2个以上的b(降记号)是
“b”(降)什么大调,2个
b以上数右边的那个。


b的排列:7,3,6,2,5,1,4
#的排列:4,1,5,2,6,3,7 。

12个调名:
九.调号、大音阶的构造、小调的调名
1.调号
歌曲的结尾在“1”是大调(中国叫宫调),歌曲的结尾在“6”是小调(中国叫羽调)。

(我们不能没大没小,以扫的故事:不知长子什么用。


小调的音6是在什么音就是什么小调。

2.大音阶的构造
全音():当中隔一个半音;
半音():旁边的音,当中不隔音。

b b
2.
1.
3.小调的调名
十.各种记号
1.反复记号: …… (在此记号中的部分,要反复再唱(奏)一遍。

)
2.另一种反复记号:
……… ……… ………
从头唱到1结束,又会到头开始唱到2结束
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1111 .C .(返始记号):回到乐曲的开头 (D .C .常与Fine 合用,Fine 的意思:乐曲到此完毕。

) 4. . :回到前方标示——“ ”的地方。

5. ——延长记号(又称延音记号、眼睛记号)
6.装饰音: 写在一个音符左上方的小音符就是装饰音
装饰音本身不占拍子的实值,而是从它所“装饰”的音中取约一拍的1/4之长度来奏(唱)它。

7.涟音记号:“ ”(涟音记号) “ ”(反涟音)
8.表情记号:
f 强 p 弱 rit. 渐慢 mf 中强 mp 中弱 a tempo 恢复原来速度 ff 更强 pp 更弱 accel 渐快 cresc. 渐强 dim.(decresc.)渐弱 sf (zf ) 突强。

相关文档
最新文档