人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及教学反思
《小螺号》教学设计（修改后）教学目标：（一）知识与技能1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》（二）过程与方法 2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
（三）情感态度价值观3、通过学习演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学准备：电子琴、课件。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、情境导入。
师：快乐的音乐课开始了，这节课，老师带领同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗？师：好，同学们的热情这么高啊，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢？老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。
（放大海声音的视频）师：大家听到了什么声音啊？生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。
师：同学们，请睁开你们的眼睛，看看我们来到什么地方了？生：海边。
师：同学们，我们来到美丽的海边，看到这么美的景色，想不想和老师一起在海边拾宝贝呢？师：好，我们现在就行动！师：好，让老师看看同学们都拾到了什么宝贝？（放图片）师：哇！这么多啊！老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么？生：海螺。
师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。
师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。
在古代，人们把海螺当作一种信号工具，给它起名字叫做“螺号”。
当人们一吹起螺号时，就会有它一定的预示。
我们今天要认识一位新朋友——海娃。
海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。
这时，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。
（放录音）三、学唱歌曲：1 ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
2023年四年级音乐《小螺号》教案
2023年四年级音乐《小螺号》教案一、教学内容本节课教学内容选自人音版小学音乐四年级上册第五单元《小螺号》。
具体内容包括：学习歌曲《小螺号》，理解歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的演唱技巧；了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，理解歌曲所表达的情感。
3. 学习简单的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握；对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词和演唱技巧；音乐理论知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个海边的故事，引发学生对大海的想象，进而引入歌曲《小螺号》。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点和重点。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲欣赏：a. 让学生分享对歌曲的理解和感受。
b. 讲解歌曲的创作背景，加深学生对歌曲情感的理解。
4. 音乐理论学习：a. 讲解音符、节奏等基本音乐知识。
b. 学生跟随教师进行音乐练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱比赛。
b. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《小螺号》的歌词。
2. 黑板右侧：音乐理论知识，如音符、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《小螺号》，并尝试用简单的音乐理论知识分析歌曲的旋律和节奏。
2. 答案：根据学生的演唱和作业完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在掌握歌曲难点方面仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参加学校组织的音乐活动，共同欣赏学生演唱歌曲《小螺号》。
小螺号教学设计及反思 小螺号优秀教案优秀7篇
小螺号教学设计及反思小螺号优秀教案优秀7篇小学音乐《小螺号》教案篇一《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。
它是本课的的重点教唱歌曲。
第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
启发和引导学生能自信地编词和表演。
cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。
根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。
根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。
我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。
为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。
我设计制作一套课件，不用粉笔板书。
歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现出孩子们对大海、对自然的热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏舒展，富有抒情气息。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，勇于表现。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受大海、自然的美，培养学生的环保意识。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中民族特色的节奏和旋律。
2.歌曲中第二乐段的抒情部分，对学生情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海、自然的美，激发学生学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，加强对民族音乐风格的理解。
3.分组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生合作精神和集体荣誉感。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小螺号》的乐谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备乐器，如电子琴、打击乐器等。
4.准备教学场地，如教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受。
通过图片引出歌曲《小螺号》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解民族特色的节奏和旋律。
2024年音乐教案《小螺号》(
2024年音乐教案《小螺号》(一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第七课《大海的歌》，主要教学内容为学唱歌曲《小螺号》。
该歌曲是一首描绘海边儿童生活的歌曲，旋律优美，歌词生动，富有童趣。
本节课将重点学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《小螺号》所描绘的海边儿童生活场景，培养学生对音乐的感知力。
2. 学会歌曲《小螺号》，并能正确演唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《小螺号》的旋律、节奏、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏的掌握以及高音区的演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐课件、小螺号实物。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师展示小螺号实物，引导学生谈论海边儿童的生活，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习：a. 教师播放歌曲《小螺号》，引导学生感受歌曲的意境。
b. 学习歌曲的节奏、旋律，讲解附点节奏、切分节奏等音乐知识。
c. 分组学唱歌曲，教师指导并纠正错误。
3. 歌曲实践：a. 学生分组演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏，通过实例分析，帮助学生掌握。
5. 随堂练习：学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲《小螺号》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小螺号》2. 歌曲节奏、旋律图示。
3. 歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《小螺号》，并录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏、表情等方面表现良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解其他描绘海边生活的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
b. 带领学生参加户外活动，感受大自然的美，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
人音版音乐四年级上册《小螺号》教案
目标：通过具体案例，让学生深入了解《小螺号》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、演唱技巧和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用歌曲传达情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
2.教学难点
（1）八分音符的掌握：对于四年级学生来说，八分音符是一个新的节奏元素，学生可能难以把握。
-解决方法：通过拍手、脚踩等身体动作感受八分音符的节奏，逐步引导学生掌握。
（2）歌曲中高音的演唱：部分学生可能在高音部分遇到困难，影响歌曲的整体效果。
-解决方法：采用适当的声乐训练，如气息控制、声音放松等，帮助学生克服高音难题。
-在教室内张贴音乐符号、节奏图表等，营造音乐学习的氛围。
-确保教室光线充足，音响效果良好，有利于学生专注于音乐学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小螺号》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过《小螺号》这首歌吗？它与我们生活的海洋有什么关系？”
展示一些与海洋、小螺号相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
6.音乐欣赏与评价
-欣赏不同版本的《小螺号》演唱，分析其风格、技巧和情感表达。
-学习如何对音乐作品进行评价，从旋律、节奏、演唱技巧等方面进行赏析。
7.跨学科融合
-结合语文、美术等学科，探讨歌曲中的海洋元素、歌词意境等。
-通过绘画、写作等形式，表达对歌曲的理解和感受。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了《小螺号》这首歌曲，通过学习，同学们掌握了以下知识点：
小学音乐_《小螺号》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小螺号》教学设计教学目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音和上滑音的演唱方法。
3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重难点:用准确的节奏和音准以及装饰音来演唱这首歌曲。
教学用具：课件、电子琴、碰铃、螺号做音乐游戏：打棒定型上课（问好），很高兴大家来到王老师的音乐课堂，上课前让我们来做个音乐游戏来放松一下，我在音乐停顿处会敲击小棒，同学们做出不同的姿势。
同学们真棒，看同学们做出不同的姿态，心情真的很愉快，同学们请坐，刚才听到这么欢快的音乐，你的心情怎样？对，何老师一样是快乐的，那好，老师今天带大家去一个美丽的地方，那里景色优美，风景怡人，那下边和着老师的音乐，跟着老师的动作，来猜猜我们来到了哪里？（小螺号伴奏）动作（贝壳、小鱼、螃蟹、水草）我们来到了哪里？生答。
对，海边！今天老是想送给大家一手描写大海的歌曲，这首歌曲经久流传，伴随着我们一代又一代人成长，他的名字就叫做《小螺号》。
生答：欢快活泼下面让我们带着这种心情再听一下速度怎样？生答：稍快。
感受拍子。
请同学们用“啦”来模唱旋律。
让我们再来完整演唱一下这首歌曲，同学们你们看，好听的歌曲吸引来了海边生活的小主人小海娃，有一天，他爸爸送给他一个小螺号，他特别喜欢，每天都要在海边吹响他的小螺号，呼唤它的爸爸归来，他的小螺号是这样吹的：吹螺号打节奏。
找同学起来排出节奏。
先练熟第一条节奏，用手拍。
在练熟第二条节奏，跺脚（提出要求）两条节奏一起拍出来。
体会了欢快的节奏，加入音符。
教授上滑音：老师唱两条旋律，你觉得哪一个旋律更能体现出这种欢快活泼的情绪？教唱重难点：同学们其中一句略有难度，教唱波音记号：把两个记号表现出来，完整演唱。
（放伴奏）请同学们认真听从（海）后是几拍？师范，孩子打拍子。
分部分：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲的节奏和情绪上的不同分析出他有几个部分构成呢？我们用A/B来表示，A段给人的感觉比较欢快。
人音版四年级上册《小螺号》教案及反思
一，教材分析：歌为2/4拍，羽流，第二段结构。
第一段由紧凑的节奏和明亮的跳跃旋律，耳语的声音和海滩的孩子期待着希望父亲迅速回来的心情。
节奏的第二部分将加宽，尾巴尾，给予伸展的恩典感。
波音的使用创造了一个宽阔的海滩和这个风景的浩大的海洋。
给人以身临其境的印象。
二，教学目标：1.引导学生用快乐甜蜜的小曲蜗唱歌，表达孩子的爱生活，爱好自然的好心情。
2.学习并正确使用波音，播放声音，充分发挥其在歌曲中的作用。
三，教学重点：唱歌与美丽的孩子的声音，感觉和表达的歌曲快乐活泼的乐趣。
四，教学困难：波音，对这两个音符的重音和歌曲在歌曲中的使用。
五，助教准备：键盘，录音机，录音机。
六，教学过程：【介绍】新课场景导入：播放音频录制，创建场景。
（波浪，海鸥和音乐的声音）老师：你听到了什么？我们今天我们将和音乐一起去海上。
老师：你听到什么样的海？大浪？我们必须知道一个好朋友今天 - 哈瓦。
Haowa的父亲在海里钓鱼，宝宝在海滩上看着，他急切地等待父亲安全返回。
这个东西，他鞭打螺丝数... ...玩小蜗牛歌曲录音。
[娱乐]1.生产主题：小蜗牛，今天我们将学习唱一首新歌，歌叫小蜗牛。
（同时黑板的主题） 2。
享受歌曲小蜗牛录音视频，感觉和说歌曲王是怎么描述的？歌曲中的爱是如何表达的？（我似乎看到宽沙，茫茫大海，海有一个孩子在吹小蜗牛号）3.老师唱歌，让学生进一步体验歌曲内容。
（学生们正在通过2/4拍打身体仪器来听老师。
4.教导歌曲，知识教学：老师：请在听到音乐符号或音乐符号的歌曲中谈论你的学生？（学生可以自由地给出肯定的回答。
）老师及时评估。
教师在波尔多解释波音，并要求学生找一看这首歌有波音和口音的位置。
用铅笔绘制一个圆圈。
让老师再唱一次。
（黑板）：在声音结束时的声音幻灯片的末端在波音：唱歌原来的声音变成三种色调：例如：565 676 ... ...5.与钢琴旋律旋律：lu，李与钢琴旋律。
歌词：节奏阅读歌词：（显示课件）学生根据节奏阅读歌词。
四年级上册音乐教案-6.3小螺号-人音版(简谱)(2023秋)
b.能够表达歌曲的情感，展示音乐表现力。
3.增强文化理解与传承意识：了解《小螺号》的创作背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，提高对民族音乐文化的尊重和传承意识。
a.能够了解并传承我国民族音乐文化，增强民族自豪感。
b.能够关注音乐与生活、社会的关系，培养跨文化理解能力。
四年级上册音乐教案-6.3小螺号-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-6.3小螺号-人音版（简谱）（2023秋）：
1.章节内容：本节课为第四章第三节，以《小螺号》为教学内容，学习简谱及歌曲演唱。
a.简谱基础知识：认识简谱中的音高、音长、节奏等基本元素。
b.歌曲学唱：《小螺号》歌曲的旋律、歌词学习及演唱。
三、教学难点与重点
四年级上册音乐教案-6.3小螺号-人音版（简谱）（2023秋）：
1.教学重点
（1）简谱基础知识：音高、音长、节奏等基本元素的认识及运用。
-音高：通过学习简谱中的音高标记，使学生掌握不同音高的识别与演唱。
-音长：区分全音符、二分音符、四分音符等，学会正确把握音符时值。
-节奏：识别简谱中的基本节奏，如均分节奏、附点节奏等，并能准确演奏。
四年级上册音乐教案-6.3小螺号-人音版（简谱）（2023秋）：
1.培养学生音乐审美能力：通过学习《小螺号》，引导学生感受歌曲的优美旋律，提高音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。
a.能够感知音乐中的旋律、节奏、和声等元素，体会音乐的美感。
b.能够用自己的语言描述对音乐的感受，进行音乐评价。
2.提升音乐表现力：通过歌曲学唱，训练学生的音准、节奏感和表情，培养自信、自然的演唱风格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学音乐_《小螺号》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版四年级上册《小螺号》教学设计一、教学内容 :学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点: 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确理解曲子的旋律特点和节奏组成，并且要准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学难点：音乐记号的学习，通过旋律线来感受曲子的整体结构，以及用准确的情感来演唱曲子。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学过程（一）、做律动同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。
首先，让我们一起来活动一下做个小律动，请大家起立，跟着老师来做动作。
老师先放慢速度做一个八拍，然后加速做第二遍，跟音乐做两遍。
（播放《小螺号》伴奏前半部分的四个八拍）（强拍拍手，弱拍拍腿、跺脚、拍肩、弹舌等都可）设计意图：通过做律动，让孩子去感受2|4拍的强弱，并初步感受《小螺号》的音乐。
（二）、柯尔文手势练习。
1、看得出大家的身体协调和节奏感都不错，那接下来让我听一听你们的音准怎么样。
教师弹一个八度，让学生跟着唱一遍音阶。
2、大家的音准还都不错，其实每个音都可以用一种手势来代表，一起来看老师手上的动作。
共同学习1、2、3、5、6的科尔文手势。
3、大家都记住刚才的动作了吗？那接下来我要来考考你们了。
我出一种手势，你们马上回答出这是哪个音？师生合作一下1、3、5的和声，左手代表左边的同学，右手代表右半边的同学。
接着师生合作出两条旋律。
用柯尔文时动作体现出强和弱。
然后跟钢琴唱出这两条旋律，唱的时候让学生划出旋律线。
让学生初步知道音高音低的旋律线走向。
三、歌曲教学。
1、看得出大家都具备成为一个音乐家的素质，大家表现的这么好，今天我要带大家去一个好玩儿的地方，仔细来观察我们这是去了哪里，都看到了什么？让学生练习一下海浪和海鸥的动作加上节奏体现强弱。
人音版音乐四年级上册独唱《小螺号》说课稿
人音版音乐四年级上册独唱《小螺号》说课稿一. 教材分析《小螺号》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以生动的形象、简单的歌词和朗朗上口的旋律，描绘了一个孩子吹着螺号，召唤小伙伴一起海边玩耍的场景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律舒展，富有感染力。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解民歌《小螺号》的背景、结构及特点，认识吹奏乐器螺号。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲的音准、节奏和表演技巧。
3.情感目标：通过学习《小螺号》，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，提高团结协作的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的音准、节奏和表演技巧。
2.教学难点：歌曲第一乐段的节奏变化和第二乐段的旋律处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法和欣赏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、吹奏乐器螺号、教学图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道螺号是什么吗？它有什么作用？”2.新歌教学：介绍歌曲背景，引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，提高学生的音乐表现力。
5.音乐活动：学生进行吹奏乐器螺号的实践活动，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《小螺号》的主题和特点。
人音版音乐四年级上册范唱《小螺号》教学设计
人音版音乐四年级上册范唱《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了小螺号的吹奏场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但他们仍需在音乐技能和音乐素养方面进一步培养。
在学习《小螺号》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和音高，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《小螺号》这首歌曲，感受民族音乐的独特魅力。
2.理解歌曲的内容和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
3.掌握简单的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
4.培养学生合作演唱的习惯，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.正确地演唱姿势和呼吸方法。
3.理解歌曲的内容和情感，把握歌曲的风格。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱《小螺号》，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐器：钢琴、小螺号等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小螺号》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论歌曲中的场景和小螺号的声音。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的演唱技巧，如正确的姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师范唱《小螺号》，注意节奏和音高的准确性。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得，分享演唱经验。
教师参与学生的练习，给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受不同民族音乐的特点和魅力。
四年级上音乐教案+反思-小螺号-人音版简谱2023
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现与创造能力，增强文化理解与传承意识。通过学习《小螺号》，让学生感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力；在实际演唱过程中，锻炼学生的音准、节奏感和表现力；结合歌曲背景，引导学生理解音乐与生活的联系，培养对民族音乐文化的尊重与传承；通过小组创作活动，激发学生的创新思维，提高音乐创作能力。以此，全面提高学生的音乐学科核心素养，促进学生全面发展。
（2）1/4拍节奏的稳定性：1/4拍节奏在演唱过程中容易出错，教师需要通过丰富的教学手段，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中逐步提高节奏稳定性。
（3）音乐情感的表达：四年级学生可能较难理解歌曲所表达的情感，教师可以通过讲解歌曲背景、情境创设等方式，引导学生体验和表达歌曲情感。
（4）音乐创作思维的拓展：学生在音乐创作过程中可能缺乏创新思维，教师可以提供一些创作素材和思路，引导学生展开想象，提高创作能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对简谱在实际生活中的应用有着丰富的想象力，提出了许多有创意的想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将进一步提高提问技巧，设计更多开放性问题，激发学生的思维，促进他们的全面发展。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生表示对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我将更加注重课堂总结，及时解答学生的疑问，确保他们能够扎实掌握所学知识。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《小螺号》这首歌曲为载体，引导学生学习简谱和1/4拍节奏。通过整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生们对简谱的基础知识掌握程度不一，导致在学唱歌曲时，部分学生出现音准和节奏上的困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，适当调整教学内容，对基础较弱的学生进行有针对性的辅导，确保他们在掌握简谱的基础上，更好地学习歌曲。
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。
歌曲以海边儿童吹螺号的情景为背景，展现了大海的美丽和儿童的快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小螺号》，并能熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音调。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设海边情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放海边风光视频，引导学生感受大海的美丽。
然后提问：“你们听说过螺号吗？它是什么声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小螺号》，让学生感受民族音乐风格。
随后展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
同时，让学生谈一谈学习歌曲的体会。
5.拓展（5分钟）教师介绍其他民族音乐，让学生欣赏并进行简单的学唱。
从而提高学生的音乐审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小螺号》的民族特色和节奏拍子。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐兴趣。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱歌曲《小螺号》，并尝试学习其他民族音乐。
《小螺号》教案及教学反思(优秀6篇)
《小螺号》教案及教学反思（优秀6篇）小螺号教案篇一一．教学内容简述人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。
二．教学设想通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。
教学目标：（一）情感态度与价值观1、通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
（二）过程与方法1、引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的学习方式。
（三）知识与技能1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。
2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：学习歌曲伴奏声部。
教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图三．教学流程（一）情境创设：1、同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。
（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。
2、板书课题。
（二）内容研讨1、欣赏歌曲（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。
（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。
（3）小结：同学们唱得真不错！2、朗读歌词。
（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？（指名有感情地朗读歌词）（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。
（学生随老师有感情地朗读歌词。
）（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。
3、学习曲调。
（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。
（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。
小螺号教案及反思
小螺号教案及反思教学设计《小螺号》南昌市北湖小学涂艳教学内容:人音版五年级上册第四课教学目标:一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》～抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音～充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点:多变的节奏和大跳音程。
教材分析:《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成～每乐句4小节～曲调规整。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中～紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性～情绪欢快跳跃。
第三、四乐句采用了旋律的重复变化～尤其是第三乐句句中的七度大跳～形象地表达了螺号声声～盼望阿爸快回时的急切心情。
第二乐段节奏拉宽～每句的尾音音调拉长～使人感到旋律舒展而又优美～波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景～给人以身临其境之感。
然后曲调从“6 , 5 , 3 , 0”逐渐下移。
最后结束在“1”音上。
抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
教具:课件光盘教学过程:一、组织教学,安静进场,二、创设情境1、听海潮声～看海潮录象老师导入:让我们闭上眼睛～听一听～这是什么声音,那我们来看一看～是不是海潮声,2、去海边畅游,《海》律动,老师:大家想不想去海边畅游一番,3、去捡贝壳～,小螺号伴奏律动,老师:刚才我们是游泳～我们还可以在海边游戏呢:让我们一起来吧:4再自由捡捡玩耍,小螺号伴奏有图片,老师:刚才的乐曲～它的情绪是怎么样的,对了:快乐～活泼的。
好的～那么～在海边～你们最喜欢玩哪些游戏啊,,玩沙、泼水、捡贝壳,。
好:让我们一起来游戏吧:提个要求～动作要有节奏感～要符合乐曲的情绪。
评价:好的～这个同学可以跟着音乐的节奏来捡贝壳:恩～你也很不错:节奏感很好:三趣味捡贝壳,落实第一部分节奏与旋律,老师:刚才老师发现～有几个同学捡贝壳捡得真不错～现在就请他上台来捡一捡。
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让情感和美育融为一体
—人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析关键词：
情感美育融为一体
[背景会析]
人类已进入21世纪，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境将发生深刻的变化，这将给农村教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战。
作为一名农村艺术教育工作者，必须更新教育观念，积极推进新课程的实施。
音乐课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
因此，让学生的情感和养育融为一体，是音乐教学成功的关键所在，但是，由于受传统音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价等方面的影响，目前，农村的音乐课教育还有待于进一步改革，现在就以《小螺号》这首歌曲为例，来谈谈农村音乐课的新歌教学模式。
[教学理念]
《音乐课程标准》中反复强调了音乐教育要以审美为核心，我们上音乐课，并不是为了培养专门的音乐人才，而是着眼于所有学生的全面发展，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
因此，在教学时，我充分运用各种教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们发现、感受、体验、创造和享受音乐的美，努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，从而，增强了学生学习音
乐的自信心，培养了学生的合作意识、创新能力和音乐实践能力。
[教学方案]
一、以情激趣——发现美
（多媒体配乐展示：汹涌澎湃的大海以及海边的景物……）
教师用富有感染力的语言向学生介绍画面：在一望无际的大海边，有一位身穿短袖短裤的健壮小男孩儿，在海风的吹拂下，吹着螺号，似乎在等着出海的亲人回家……同学们，看了画面，你能说一说你的感受吗？
（生自由回答）教师板书课题《小螺号》
[点评]“兴趣是最好的老师”低年级学生的知识面窄，教师善于利用多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，让学生一开始就被教师创设的情境深深地吸引住，然后，就进入了新课的学习状态中了。
二、以情示范——感受美
师：同学们，刚才我们一起欣赏了优美的音乐和美丽的画面，那么，现在你最想做的是什么呢？
生：（齐）想听老师给我们唱一遍《小螺号》这首歌。
师微笑着点头，有感情地边弹边唱，学生沉浸在美妙的歌声中。
[点评]音乐作品同文学作品一样，都是作者带着强烈的思想感情进行创作的，因此，教师首先要熟悉教材，熟悉音乐作品，认真体会作者的思想感情，把心放到作品中去，让自己和作者的感情融为一体。
“情感具有感染性”当教师用激昂的感情，声情并茂地开始范唱或范奏时，学生的学习热情就被调动起来了，就会随着教师学习新知。
三、以情模唱——体验美
（师唱完，雷鸣般的掌声响起）
师：同学们，这首歌好听吗？
生（齐）：好听。
师：那么，你们想不想学呢？
生（齐）：想。
师：现在，请同学们讨论一下，怎样才能把这首歌唱好？
（生分小组讨论）
（师抽生回答）
生1：我觉得要用欢快的情绪演唱，表现小螺号在海边的愉快心情。
生2：我觉得要用稍快的速度为好，因为活泼更能表现歌曲主人翁即将见到阿爸时的激动心情。
生3：我觉得要唱得亲切自然，这样能表现出对亲人的依恋之情。
生4：唱歌时吐字要清晰，才能让人感觉到美。
……
师：同学们的发言真是棒极了，老师真为你们感到自豪。
现在，老师弹琴，谁能跟着唱一遍。
（师弹琴，生试唱）
师：谁能评一评，他唱得怎么样？
生1：我觉得他唱得很好，就是音没唱准，比如，“海鸥听了展翅飞”，这个“飞”应唱两拍，而他唱成一拍了。
（生试唱）
生2：我觉得最后一小节：“阿爸听了快快回”，要唱得再亲切一点。
（生试
唱）
……
（教师及时表扬评价得好的同学，并请模仿得好的同学单独表演，请同学们与他比较，想想自己还有哪句没唱好，教师引导学生从音色、高低、长短、强弱等方面考虑。
并播放光碟，让学生感受歌曲的美。
）
[点评]审美经验主要来自审美实践，调动学生情绪和情感是进行审美教育的关键，教师在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦，然后，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美。
四、创新表演——创造美
1、在学生学会歌曲之后，教师鼓励学生自编动作，载歌载舞，从而进一步体验歌曲的美。
2、自编节奏型用竖笛或打击乐器等为歌曲伴奏。
[点评]艺术本身就意味着创造。
当学生体验到音乐美的同时，就不由自主地想要去创造美，根据儿童的这一特点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
[教学反思]
《小螺号》是九年义务教育（湖北版）第六册第七单元的一首带再现的三段体歌曲，为五声羽调式。
旋律欢快跳跃，节奏明快活泼，颇具儿童特点。
本课旨在指导学生用欢快甜美的歌声表达海边儿童盼望出海的亲人早日回归的急切心情。
为了很好地完成新歌教学这个任务，我按照“以情激趣——发现美；以
情示范——感受美；以情模唱——体验美；创新表演——创造美”这四步曲来进行教学，反思教学过程，我认为成功之处在于：以学生的音乐兴趣为出发点展开教学，逐步渗透审美教育，给学生自由表达的空间，用鼓励式的语言激发学生的学习兴趣和情感，让他们在轻松、民主的课堂氛围中自由地学习、歌唱，在不知不觉中学到了新知，感受到了美，培养了能力。
当然，教学中也有不足之处，那就是学生对这节课中出现的装饰音上波音运用得还不够好，这在今后的音乐课教学中还要不断地巩固，练习，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
[案例总评]
《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，所以，本节课教学紧紧围绕审美教育，以调动学生情感为出发点展开音乐教学，具体做法是：
首先，重视激发学生学习音乐的兴趣。
例如，利用课件创设情境，导入新课，让学生发现音乐的美；用激昂的感情，声情并茂地进行范唱或范奏，充分调动学生的学习热情，在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦；
其次，重视学生的音乐体验和音乐创造能力的培养。
例如，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美；然后，根据儿童的创造力强这一特
点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
总之，在教学过程中，学生学得愉快，教师教得轻松，教学效果较好。