甜 汉语教程 第27课 玛丽哭了
HSK标准教程4上第1课(课堂PPT)
10
练习
根据课文判断对错：
1. 李进是王静的男朋友。 √ 2. 王静学的是法律，她和李进一个班。 × 3. 王静和李进是在一次篮球比赛上认识的。 ×
4. 因为李进一个人进了两个球，所以王静对他 印象很深。
√
5. 王静喜欢李进的性格。 √
11
STANDARD COURSE HSK 4 A
21
语言点
...... 吧？
你是在开玩笑吧？ 你怎么来了？今天我们不开会，你一定忘了吧？ 天哪，不会下雨了吧？ 这么漂亮的裙子，不会是给我买的吧？
22
练习 根据课文判断对错
1. 王静下个月十五号要结婚。
√
2. 李老师早就知道王静下个月结婚。 ×
3. 王静觉得现在她很幸福。 √
4. 李老师觉得两个人在一起不一定要有共同的爱好。 ×
n./v. life; to live adv. just, not long adj. romantic v. to be enough n. shortcoming v. to accept
26
练习
将下列词语的汉字、拼音、英文解释正确连接：
浪漫 缺点 生活 刚 够
gāng shēnghuó gòu làngmàn quēdiǎn
4. 哎呀，突然下大雨了，我这里雨衣雨伞都没有，你
A. 最好不现在就走。
B. 最好不要现在就走。
5. 这是你们两个人之间的事情，让我说谁对谁错，
A. 我觉得不适合。
B. 我觉得不合适。
20
课文（二）
王静跟李老师聊她要结婚的事情
王 静：李老师，我下个月五号就要结婚了。 李老师：你是在开玩笑吧？你们不是才认识一个月？ 王 静：虽然我们认识的时间不长，但我从来没这么快乐过。 李老师：两个人在一起，最好能有共同的兴趣和爱好。 王 静：我们有很多共同的爱好，经常一起打球、唱歌、做菜。 李老师：看来你真的找到适合你的人了。祝你们幸福！
第二十七课 玛丽哭了教学文案
你写作业了没有？
你写没写作业？
他吃药了没有？
他吃没吃药？
她看电影了没有？
她有没有看电影？
The negative form is to add “没有”before the verb, “了” is used after the verb, e.g.
A:你吃了几片药？ B:我没有吃药。 A:你买了几张地图？ B:我没有买地图。
completed.
语法 grammar “了”
你买了几个苹果？How many apples have you bought? 我买了五个苹果。I have bought five apples.
你买几个苹果？ How many apples are you going to buy? 我买五个苹果。 I will buy five apples.
语法 grammar “了”
The completion of an act: V+了
吃了 喝了 买了 睡了 哭了 笑了 看了 写了 吃了一只烤鸭 喝了一瓶啤酒 买了一本书
（1）A:你喝吗？ B:喝。 （2）A:你喝了吗？ B:喝了。 When a verb is followed by “了”，it indicates an act is
The particle “了”can be used after a verb to indicate somebody has done something.
V+了+ Nu - M \ Pr \ A + O
Subject
我们 麦克 张东 玛丽 我 她们 他朋友
Verb
学 买 认识 吃 介绍 看 借
她们坐飞机去香港了。
汉语阅读教程彭志平31课
四、读后根据短文选择正确答案
• (1)短文中说到了几种电话卡?
A． 1种
B．6种 √ C．5种
(2)本文介绍IC卡是为了让大家
A．买IC卡 B．喜欢IC卡 √ C了解这种卡的用途
和特点
(3)在哪儿有能用Ic卡的电话机?
A．家里 B．公共汽车上 √ C．大百货商店
(4)在什么时候使用IC卡可以按半价计费?
鱼 yú 肉 ròu
疾 jí 结 jié 消 Xiāo 哭 kū 寂 jì 寞 mò 跳 tiào
验 yàn • 检 jiǎn • 痢 lì
舞 wǔ 情 qíng
二、字——词(词组)
• 肚——子 • 厉——害 • 化——验 • 然——后 • 检——查 • 痢——疾 • 结——果
肚子 dùzi 厉害 lìhai 化验 huàyàn 然后 ránhòu 检查 jiǎnchá 痢疾 lìji 结果 jiéguǒ
(√ )
四、练习
• 1．找出与左边的字相同的汉字 • 肉： 内 肉 闪 网 • 情： 请 情 清 精 • 检： 验 脸 捡 检 • 结： 结 桔 洁 绍
2．用下列汉字组词
化：化验 化学 现代化 人性化 消化 消：消防 消灭 消除 消融 消肿 验：考验 验证 查验 化验单 后：前后 然后 以后 病后 饭后 查：检查 查户口 查房 查宿舍 查作业 然：果然 既然 然后 依然 坦然 结：结婚 结束 了结 团结 舞：舞会 舞蹈 跳舞 巴蕾舞 厉：厉害 文：文人 文化 文教 文雅 文凭 文体 寂：寂静 寂寞 寂寥 寂然 检：检验 检票 检查 心：害 寞 情 跳 果 会 以
以身作则
文体 糖果
•
今天，我驾校毕业了，拿到了驾驶执照，我真高兴。
刚回到宿舍，就接到一个电话。电话是一个朋友从上海打
三年级下册语文第27课小豆老师笔记
三年级下册语文第27课小豆老师笔记老师的爱是伟大的，爱是温暖的。
我爱您！小豆老师是我第一次走进课堂就爱上了的老师。
上课时，我发现我把所有的目光都集中在了她的身上，而老师却对我冷若冰霜。
小豆老师的课上得十分认真负责，同学们在学习中也很有兴趣。
一、这是一篇记叙文，写了一位美丽的老师如何帮助同学们顺利地完成作业，并培养他们的品质，在写到“同学们都说老师非常喜欢她的课，我不喜欢听老师讲课，但每次都会喜欢上小豆老师来听课，上课总是认真听讲，学习成绩也非常好。
但是，后来每次小豆老师上课，铃一响我就会立刻趴在课桌上，把耳朵贴在黑板上，用手指着黑板，不停地向小豆老师询问：“小豆老师，上课没有听懂吗？”小豆老师总是耐心地解答每一个问题，总是说：“没事，没问题，老师也会帮你解答的。
”在写到“同学们都说小豆老师是一位非常友善的老师，每次到了上课时间我都会跟小豆老师打招呼，和她一起上新课，她上课总是很认真很负责，很少会说话。
”在写到“有一次我把作业丢在了桌子上没有带回家，老师知道了我犯了错误还很生气地对我说：‘你真是笨得没办法’”后面主要写小豆老师会跟同学们进行沟通、交流、做题这些事情。
在写到“老师上课总是讲得很认真，课堂上总能给同学们带来很多新知识、有趣的知识和好玩的游戏等等。
”1、这是一篇记叙文，写了一位美丽的老师如何帮助同学们顺利地完成作业，并培养他们的品质。
文中，小豆老师的课是生动有趣的。
每当铃声响起，他都会跟同学们打招呼，跟他们讲故事，听老师讲课，还时不时地会跑到走廊里，对着墙壁一遍遍的读着书，对同学们说“大家好呀！”，因为同学们喜欢听我讲课呀！但我上课没听懂啊！她又一次耐心地解释问题，还及时地跟同学们进行沟通交流；每一个字都读得特别清楚，非常棒！我听得入迷了。
每次小豆老师都是耐心地解答每一个问题，我听得津津有味，全班同学都听得聚精会神地听着老师讲课，全神贯注地做题，而我似乎听进了一个不知名的声音里，还被他吸引住了呢！我当时就被这个场景给惊呆了：一个非常漂亮帅气的男生向小豆老师扑到，“哇！”地叫了起来，还和大家一起欢呼。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
HSK标准教程4上第1课
从来不＝从不 从来没＝从没
语言点
17
.
最好
天气预报说明天会下雪，你最好多穿点儿衣服。 你下个星期要去北京出差，最好这个星期把资料准备好。
两个人在一起，最好能有共同的兴趣和爱好。
语言点
适合 verb.
18
.
合适 adj.
这件衣服不适合我。 我穿这件衣服不合适。
这个男人不适合你。 你和他在一起不合适。
4. 李老师认为，两个人共同生活不应该只有浪漫和新鲜感。
√
5. 高老师现在每天看到的都是丈夫的优点。
×
语言点
35
.
感
感到 感动 感冒 感兴趣
1. 他的话让我感到事情有点儿不对。 2. 这部电影讲的是一个浪漫的爱情故事，很多人都被感动得哭了。
3. A：怎么了？生病了？ B：有点儿发烧，还有点儿头疼，可能是感冒了。
王静：他不仅足球踢得好，性格也不错。
10
.
练习
根据课文判断对错：
1. 李进是王静的男朋友。 √ 2. 王静学的是法律，她和李进一个班。 × 3. 王静和李进是在一次篮球比赛上认识的。 ×
4. 因为李进一个人进了两个球，所以王静对他 印象很深。
√
5. 王静喜欢李进的性格。 √
11
.
STANDARD COURSE HSK 4 A
－ B. 他从来只这么幽默。
4. 哎呀，突然下大雨了，我这里雨衣雨伞都没有，你
A. 最好不现在就走。
B. 最好不要现在就走。
5. 这是你们两个人之间的事情，让我说谁对谁错，
A. 我觉得不适合。
B. 我觉得不合适。
课文（二）
20
.
王静跟李老师聊她要结婚的事情
HSK标准教程第1课 ppt课件
语言点
40
PPT课件
即使……也……
你应该多回家看看老人，即使只是跟他们吃吃饭， 聊聊天，他们也会觉得很幸福。
大部分人每天晚上最少应该睡7个小时，但有些 人即使只睡5个小时也没问题。
浪漫是即使晚上加班到零点，到家时，自己家里也 还亮着灯。
41
练习 完成对话
PPT课件
1. A：你丈夫工作真忙！ B：是啊！他即使星期
22
练习 根据课文判断对错
PPT课件
1. 王静下个月十五号要结婚。
√
2. 李老师早就知道王静下个月结婚。 ×
3. 王静觉得现在她很幸福。 √
4. 李老师觉得两个人在一起不一定要有共同的爱好。 ×
5. 王静和她男朋友的共同爱好是打球、唱歌、做菜。 √
23
STANDARD COURSE HSK 4 A
语言点
俩
5
PPT课件
两个
他们俩是好朋友。 他们两个是好朋友。 我吃了俩苹果。 我吃了两个苹果。 你们俩认识吗？ 你们两个认识吗？
语言点
6
PPT课件
深
不要去那里游泳，水太深了。
她喜欢深颜色的衣服。
那个人给我的印象很深。 我对他印象很深。
语言点
7
PPT课件
不仅……也／还／而且
他不仅足球踢得好，性格也不错。
李老师：两个人共同生活，只有浪漫和新鲜感是不够的。
高老师：您说的对！我现在每天看到的都是他的缺点。
李老师：两个人在一起时间长了，就会有很多问题。 只有接受了他的缺点，你们才能更好地一起生活。
34
练习 根据课文判断对错
PPT课件
1. 李老师已经结婚二十多年了。
×
2. 李老师有时候觉得不太幸福。
初级汉语汉语教程第一册第29课课
…… ， …… 。玛丽…… 。
老师：是吗?她京剧唱得怎么样? 罗兰：王老师说， …… 。 老师：她怎么学得这么好? 罗兰：她…… ， 也…… 。
课文1. 她学得很好
老师：罗兰， ……想请留学生………… 。你……去吗？
老师：她 怎么 学 得 这么 好?
Tā fēicháng nǔlì,
Tā zěnme xué de zhème hǎo yě
努力， 也
hěn rènzhēn.
很
认真。
课文1. 她学得很好
老师：罗兰，电视台想请留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗？ 罗兰：老师，我不想去。 老师：为什么? 罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。 老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高得很快。 罗兰：哪里。我发音发得不准，说得不流利。让玛丽去吧。她汉语
很
晚。
课文2. 她每天都起得很早
（早晨，学校的操场上，玛丽在打太极拳。）
麦克：老师，你看她太极拳打得怎么样？
老师：打得不错。
麦克：为学太极拳，她每天都起得很早。 老师：麦克，你喜欢什么运动？ 麦克：我喜欢跑步、打篮球。 老师：刚才我看你跑得很快。你篮球打得怎么样？
麦克：打得还可以。老师，您每天都来锻炼吗？
bù xiǎng qù.
去。
罗兰：我 汉语 说 得 不 好，也 不 会 表演。 老师：你 学 得 不错，有 很 大 进步，汉语 水平
Nǎli. Wǒ fā yīn fā de bù zhǔn, shuō de bù liúlì.
Nǐ xué de búcuò, yǒu hěn dà jìnbù, Hànyǔ shuǐpíng tígāo de hěn kuài.
汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习
1、语音（1）辨音辨调cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsèzhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡtuōfú tuōfù zúqiú chūqiū（2）多音节连读dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读快来快跑快走快看再来再买再看再练又来了又买了又看了又练了打电话了接电话了去同学家了踢足球了回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢2、替换（1）A：昨天你看球赛了吗？B：没有。
A：你去哪了？B：我去同学家了。
图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿（2）A：你预习课文了没有？B：还没有呢。
预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习（3）A：你报名了没有？B：已经报了。
买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？B：我去踢足球了。
去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网3、选词填空已经考接踢比赛操场又出国（1）我下午去操场足球了。
（2）妈妈不想让我留学。
（3）你昨天是不是去他家了？（4）他正在电话呢。
（5）玛丽在打太极拳呢。
（6）我们又跟外贸大学篮球了。
（7）我姐姐大学毕业了。
（8）很多留学生都想HSK。
4、用“还没（有）……呢”回答问题。
（1）A：田芳回家了没有？B：。
（2）A：你吃晚饭了没有？B：。
（3）A：你做作业了没有？B：。
（4）A：你看这个电影了吗？B：。
（5）A：你给妈妈打电话了吗？B：，我现在就去打。
（6）A：你买今天的晚报了没有？B：，我现在就去买。
5、填空：A 不没有（1）我明天去超市，我要去书店。
《登攀 中级汉语教程》第二册 第27课 ppt
27.当机立断 make a prompt decision ; decide on the spot dānɡ jī lìduàn Eg：形势危急，他当机立断地斩 断了绳子。 ◆举棋不定 优柔寡断 28.期限 （名）deadline ; time limit qī xiàn Eg：超过期限；约定期限；最后期限 这个罐头已经过了保质期限。 ■时限 29.沉稳 （形）steady ; staid ; calm chén wěn Eg：性格沉稳；做事沉稳 听到了这样的坏消息，他办事依 然十分沉稳。
20.复返 （动）return fù fǎn Eg: 去而复返；一去不复返 他出门忘记带作业了，只好去而复返。 ■返回 ◆一去不回 21.过分 （形） be excessive ; be undue ; going to far ɡuò fèn Eg：太过分了；过分重要 你这件事做得太过分了。 22.一再 （副）time and again ; again and again ; repeatedlly yízài Eg：一再忍让/逃避 我一再忍让你的过分行为，你却还不 悔改。 ■反复 多次
39.独自 （副） alone ; by oneself dú zì Eg：独自吃饭/回家；独自一人 他独自一人在街上闲逛。 ■单独 ◆共同 结伴 40.加上 （动）(indicating a further reason or condition)moreover ; furthermore jiā sh{nɡ Eg：加上蔬菜/同伴 给汽车加上汽油。 加上北京，他独自一人去了中国的五个城 市。 41.毫无保留 without withholding anything háo wú bǎo liú Eg：毫无保留地付出；对某人毫无保留 从小到大，父母对他都是毫无保留地付出。
关于对外汉语教材中离合词的分布及看法
关于对外汉语教材中离合词的分布及看法摘要：本文通过进行对外汉语教材中”离合词”穷尽式的搜集，分析对外汉语教材中存在的优点和不足，并提出相关建议，以期“离合词”在教材中的分布更为合理。
关键词：教材离合词分布看法离合词是现代汉语中一个特殊的语法现象，而且有相当数量的离合词是出现频率较高的常用词，如“见面、游泳、睡觉、跳舞”等。
这类词的特点是语素间的结合不紧密，中间可以插入其他成分，能扩展，在使用时可离可合。
因其表现形态复杂多样，因此在对外汉语教学中就成了难点。
多少年来，在汉语教材及教学中，离合词一直未被纳入主要语法教学的内容。
词语部分中，离合词常以词的形式出现，而在教学过程中，教师也不太可能对常用的离合词逐一进行讲解和举例说明，便常以词的形式举例说明其一般的使用形式，而对其离析状态则多采取回避态度。
同时，“离合词的变式虽然多种多样，但没有一本词典的词条是以其变式出现的，而都是以不扩展的形式出现。
”[1]留学生也很难通过查询工具书自学到相关内容，缺乏有效的指导，造成了留学生使用语句上的偏误，给留学生学习汉语带来一定的困难。
因此，汉语离合词的教学应引起学界的重视，以便更有效地做好对外汉语教学工作。
一、教材中离合词的分布本人对杨寄洲主编的对外汉语综合课教材《汉语教程》（1—―3册）（北京语言大学出版社）中的离合词进行了逐课的统计。
三册共有离合词186个。
具体分布如下：第一册生词表中：办公（bangong）11、开学16、打的20、走路20、回来21、抽烟22、毕业23、下车23、说话24、聊天儿25、上/下班25、爬山25、起床25、上车25、上课25、睡觉25、洗澡25、下课25、发烧26、报名（bao ming）26、跳舞28、看病28、请假28、听说28、开车28、停车28、游泳28、跑步29、不同30、来自31。
课文中“离”的用法：26课《我打算请老师教京剧》“我喜欢听音乐。
下课以后，听听音乐或者跟朋友聊聊天儿，觉得很愉快。
汉语教程》(第二册)(上-优质课件
– 20. 心情 她心情不好。 以学习汉语。
– 22. 但是 外边很冷，但因学是为得屋她很子学好里习。很很暖努力和，所以 – 23. 因为 这两个词常常连在一起用，
– 24. 所以 表示事物的原因和结果。
– 生词
例如：因“因为为下”雨和，“下所午以我”都 们不去公可园以了单。独使用，“因为”
我觉得寂表寞示，原所因以；常“常所想以”表
2007年3月
初级汉语课程
4
第三十一课 田芳去哪儿了
– 18. 上 上课 上学 上托福班 上汉语班 – 20. 已经 我已经毕业了。 – 23. 通过 通过考试（一般是60分以上） – 24. 考 考托福 考汉语 考听力 – 25. 陪 陪妈妈旅行 你陪我去好吗？
2007年3月
初级汉语课程
5
第三十一课 田芳去哪儿了
大夫：你怎么了？
病人：肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不 行。
大夫：拉肚子了吗？
2007年3月
初级汉语课程
37
第三十“表就二示”动课用作在涉动及玛宾的词范丽组围前哭小，，了
数量少，例如： （1）我就喝了一杯啤
病人：拉了。酒。 大夫：昨天吃（什2么）了我就？有一本词典。
病人：就吃了一些鱼和牛肉。
大夫：喝什么了？
– （2）A. 你买今天的晚报了没有？
–
B. 没买。
2007年3月
初级汉语课程
8
第三十一课 田芳去哪儿了
– 注意：表示经常性的动作时（当句子中有 “经常”、“常常”、“每天”等词做状语 时），句尾不能用“了”，例如：
– （1）每天早上她都去打太极拳。 每天早上她都去打太极拳了。 – （2）她常来我家玩儿。 她常来我家玩儿了。
《汉语教程》初级对外汉语说课稿
初级对外汉语第三版汉语教程第二册上说课稿各位尊敬的评委老师，你好。
非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。
一、教材分析首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。
从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。
该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。
以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。
该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。
而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。
课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。
二、学情分析其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。
本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。
学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。
从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。
这些学生是鲁班工坊项目下的职高留学生。
汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并帮助将来的工作所需。
大部分学生处于典型的工具型动机。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇酸的和甜的篇一背景知识：这是新教材中出现的一种全新的课文形式——连环画课文。
这种课文图画和文字紧密配合，每幅图画下面有一两句话，类似常见的连环画，全文不注一个拼音。
然而，在学习要求上，与其他全文注音的课文没有区别，同样担负着识字写字、朗读课文、理解课文内容、积累词句的的任务。
实验教科书安排这种新的课文形式，主要有对以下两方面的考虑：一方面，从低年级识字教学的目标来看，完成规定的识字数量，仅仅只是识字教学中一个方面的任务，识字教学还有另一方面重要的工作就是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
教科书安排这种形式的课文，正是为了培养学生识字的兴趣、愿望，培养独立识字的能力。
另一方面，从低年级阅读教学的目标来看，课程标准明确提出：“借助读物中的图画阅读。
”虽然其他课文的插图，也可以帮助学生阅读，但它毕竟只有一两幅，只能提供与课文有关的部分信息，不足以训练学生借助图画进行阅读的能力。
而在连环画形式的课文里，用图画一步步地展示故事情节，学生可以采用图文对照的方法，一边看图，一边读文，通过图画，了解课文内容，猜读课文中的生字。
这样，就可以有意识地将培养学生的识字能力和探究性阅读的能力有机地结合起来。
学情分析：1、这是一个生动有趣的童话故事，讲狐狸用这种“精神胜利法”——“吃不到葡萄说葡萄酸”来得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。
这个故事告诉我们平时做事要亲自去体验，勇于尝试、实践，不能光听别人的话。
课文图文并茂，生动有趣，学生会非常感兴趣；2、识字教学是低年级教学的重点。
这篇课文中要认读九个生字，掌握书写八个生字。
因为这是一篇连环画形式的课文，每一两句话便配有相应的图片，学生可以通过图画猜读课文中的生字，因此，教学中切不可“识字教学零起点”。
3、因为本篇课文每一两句话便有一幅图画配合，图文结合紧密，情节内容简单有趣，非常适合有感情朗读、借助图画复述、进行童话剧的表演。
汉语阅读教程第一册第二十七课
181页
课文
（1）“我”因为什么事情所以休息不好？
前几天准备考试，学习时间太长，睡得太少。
（2）“我”的朋友在哪里学习汉语？
体育大学
（3）“我”的朋友为什么也来看病？
同学过生日，一起吃饭，酒菜吃得太多了，
感到不舒服。
（4）大夫给朋友检查，得出的结果是什么？
消化不好，主要是由于吃喝不注意造成的。
（5）朋友说他以后要怎样做？
生词
拉肚子 厉害 牛肉 化验 检查 结果 肠炎 消化 打针 寂寞 所以 礼堂 舞会 跳舞
181页 生词
❖休息 xiūxi
注意 zhù yì
❖由于yóuyú …造成的
下课了，我们休息10分钟。
如果生病了就要注意休息。
过马路要注意安全。
山田考试只得了30分，这是由于他常常不 上课、不写作业造成的。
田中感冒了，这主要是由于昨晚他洗冷水 澡造成的。
汉语阅读教程第一册第二十 七课
生字
肚厉 验检 哭寂 舞
害拉鱼牛肉 结 肠炎消针 寞 所礼堂跳
生字
❖肚
❖肠
啤酒肚
香肠
❖拉
拐换 托折 拉面
鸡肉
鱼肉
牛肉
肌肉
❖针 打针
❖哭
反义词
笑
他的泪水感动了我
❖舞 民族mínzú舞
拉丁dīng舞
街jiē舞
❖跳
跳远
跳高
❖ 拉肚子 ❖ 肠炎 ❖ 厉害
男孩可能想拉肚子了。 女孩肚子疼得厉害， 可能得了肠炎。
感冒是由病毒感染引起的。感冒病毒大约有
200多种，主要有流感病毒、鼻病毒等。由于病毒
种类太多，而且形态不同，给研制药物造成了困难 。
汉语教程第二册下十七课 我想起来了
业务 工作的内容 我们公司是中外合资的，业务非常多。 你说的事情不是我的业务，请你问别人吧。
搞 做… 保罗的公司是搞中外文化交流的。 下课以后，玛丽留下搞卫生。 这几天你在偷偷的搞什么？
成立 组成，建立，很正式的说法 成立公司，成立学校，成立小组
开展 开始做…… 公司的新业务刚刚开展。 下个月学校要开展公益活动。
第十七课
我想起来了
突然 时间短，一下子 睡觉时我的手机突然响了。 不幸的事情有时候发生得很突然。 熟 熟悉，面熟 我对北京非常熟悉。 我觉得玛丽十分面熟，好像在哪里见 过，但是我一下子想不起来了。 学习汉语不是一下子就能成功的。
国际 国际广播 国际航班 国际贸易
邀请 王老师邀请我们去她家做客。 我接受了麦克的邀请。 呆 留在一个地方 你一直呆在北京吗？ 我是个喜欢运动的人，不喜欢呆在家里。
一定 稳定，足够 要通过Hsk五级的话，必须有一定的汉语 水平。 如果想结婚，除了相爱还需要一定的经济 基础。 麦克一点汉语基础也没有。
只有……才 学汉语遇到困难，只有坚持下去，才能学 好。 只有真正不怕吃苦的人，才会获得成功。 光 完全没有了 忘光了，吃光了，花光了，用光了。
抽 抽时间，抽空儿，抽签
汉语教程》(第二册)(上
2007年3月
初级汉语课程
27
第三十二课 玛丽哭了
（3）我喝了药了。（不喝了。/你放心吧。） 如果宾语前面既没有数量词或其他定语，句 末也没有语气助词“了1”，必须再带一个动 词或分句，表示第二个动作紧跟着第一个动 作后发生。例如： （1）昨天，我买了书就回学校了。
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第三十二课 玛丽哭了
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
三、语法
在句子末尾加上 “了”，使一句话 – 语气助词“了”（1） 成为一个完整的句 – 位置：放在句尾 子。
– 作用：①成句 ② 表示在某一时间内某一动作已经发 生或某一情况已经出现。
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第三十一课 田芳去哪儿了
事情发生前
– 1. 拉 拉肚子了。 我昨天晚上拉肚子了。 – 2. 肚子 肚子疼 – 3. 厉害 肚子疼得很厉害。
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第三十二课 玛丽哭了
– – – – – 4. 片 一片药 一片面包 9. 然后 我们先学习生词，然后学习课文。 10. 检查 检查身体 检查作业 检查大便 12. 得 （动词） 得病了 得感冒了 得痢疾了 14. 结果 化验结果怎么样 考试结果怎么样
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“就”用在动宾词组前， 表示动作涉及的范围小， 数量少，例如： （1）我就喝了一杯啤 病人：拉了。酒。 （2）我就有一本词典。
第三十二课 玛丽哭了
大夫：昨天吃什么了？ 病人：就吃了一些鱼和牛肉。 大夫：喝什么了？ 病人：喝了一些啤酒。
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《汉语教程(第三版)第二册 上》教案2 玛丽哭了
第二课玛丽哭了一、教学重点1.课文2.语法语态助词“了”因果关系的表达二、教具药片若干三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
会去医院看病、安慰自己的同学。
2.初步了解汉语的语态助词“了”所表达的意义和用法。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第一课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如:拉→拉肚子了/我昨天晚上拉肚子了，，肚子→肚子疼厉害→肚子疼得很厉害.片一一片药/两片面包然后→先学习生词，然后学习操文， /先预习生词，然后预习课文，，检查→检査身体1检查大便 (小便)得→得病了/得感冒了/得肠炎了结果→化验结果怎么样? /考试结果怎么样?消化→消化不好/吃这种东西帮助消化。
开→开药方哭一→玛丽哭了， /她怎么哭了? /玛丽，别哭了。
寂寞→我感到很寂寞。
心情→她心情不好。
但是→外边很冷，但是屋子里很暖和。
因为一因为他病了，所以没有来上课。
跳舞→我们去跳跳舞吧。
/跳跳舞就好了。
/你会跳舞吗？/你喜欢跳舞吗?（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。
2 领读两遍。
3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。
4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。
例如：这个病人家里有药吗?他得的是什么病? 是肠炎吗?他肚子为什么疼得这么厉害?大夫给他开药了没有?这药怎么吃?玛丽怎么了?她为什么想家了? 罗兰想家不想家? 她也感到寂寞吗?罗兰让玛丽去做什么?她们什么时候去?5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。
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怎么了？ 你怎么了？ 肚子疼
• 然后
• 先去吃饭，然后再去图书馆。 • 先买东西，然后再去邮局。
语法1－2：了（3） • 1. 2. 3. 4. “冬天突然变冷了”，这个句子中 “了” 表示事态的变化。 下雨了。（不下雨——下雨） 天气变暖了。（冷——暖） 他的感冒好点儿了。（不好——好一点儿） 去年他还是学生，今年他成老师了。（学 生——老师）
课文二 生词
20哭 21寂寞 22所以 23别 24难过 25礼堂 26舞会 27跳舞 kū jìmò suǒyǐ bié nánguò lǐtáng wǔhuì tiàowǔ
词语用法：别
别 别着急 别担心（dānxīn） 别去了 别说了
别着急，我们帮你。 别担心，你朋友没事。 别去了，下次再去吧。 别说了，我知道了。
第二十七课
玛丽哭了
复习
课文一 生词
1 了 le 2 病人 bìngrén 3 肚子 dùzi 4 厉害 lìhai 5 片 piàn 6 拉肚子lādùzi 7 鱼 yú 8 牛肉 niúròu 9 化验 huàyàn 10大便 dàbiàn 小便 xiǎobiàn 11检查 jiǎnchá 12结果 jiéguǒ 13出来 chūlai 14得 dé 15肠炎 chángyán 16消化 xiāohuà 17开（药）kāi(yào) 18打针 dǎzhēn 19后 hòu
语法1-1：了（2）
S 我 我 我 我 V 买 去 吃 看 了 了 了 了 了 Num-M O Adj / Pro 一件 毛衣。 很多 一趟 商场。 两个 他的 一本 苹果 书。
语法1-1： Affirmative-negative question • V+了＋O+没有？ • V+没(有)+V+O？
1）你去了商场没有？ 2）你买没买毛衣？
语法1-1： Negative form
1）我没去商场。 2）我没买毛衣。
语法1-1：练习 1. P151~152 一 、 二 2. P153 四
（大夫看化验结果） 病人：大夫，我是不是得了痢疾？ 大夫：我看了化验的结果。不是痢疾，只是消 化不好。先给你开一些药。 （拿了药以后） 病人：这药怎么吃？ 护士：一天三次，一次两片，饭后吃。
词语用法:打针
生病 去医院 看医生 打针 药 吃药 一日三次，一次两片，饭后吃
• 酒 • 啤酒 • 喝酒
语法1－2：了（3）
5.天冷了，我穿上棉衣了。（天不冷—天冷， 没穿棉衣—穿棉衣） 6.商店的东西便宜了。（以前贵——现在便 宜） 7.这个星期我更忙了。(以前忙——这个星期 更忙) 8.现在已经冬天了。(秋天——冬天)
词语用法2－3
因为……，所以…… 1. 因为我身体不好，所以这几天不能每天去上 课。 2. 因为（ ），所以我学习汉语。 3. 因为（ ），所以不去旅行了。 4. 因为（ ），所以我们今天不出去了。 5. 因为（ ），所以我在那儿只住了一 个月就离开了。
课文二：玛丽哭了
• ④A:你怎么哭了？ • B:想家了。因为感到寂寞，心情不好， 所以很难过。 • ⑤A:我们什么时候去？ • B:吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我，我来 叫你。
你怎么了？
大夫：你怎么了？ 病人：肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不行。 大夫：拉肚子了吗？ 病人：拉了。 大夫：昨天吃什么了？ 病人：就吃了一些鱼和牛肉。 大夫：喝什么了？ 病人：喝了一瓶啤酒。 大夫：发烧吗？ 病人：不发烧。 大夫：你先去化验一下大便，然后再给你检查检查。 病人：好吧。
课文一：你怎么了
• ①A：你怎么了？ • B：肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不行。 • ②A：昨天吃什么了？ • B：就吃了一些鱼和牛肉。 • A：喝什么了？ • B：喝了一瓶啤酒。 • ③A：大夫，我是不是得了肠炎？ B：我看了化 验结果。不是肠炎，只是消化不好。先给你开一 些药。再给你打一针。