第二节气候第二课时
八年级地理上册:第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第二课时 东西干湿差异显著(人教版)
二东西干湿差异显著【教学目标】1.运用中国年降水量分布图和南北城市降水季节差异图,概括我国降水的时空分布特点。
2.运用中国干湿地区划分图,说出四类干湿地区的分布状况,明确我国地表景观和农业类型的差异。
3.了解我国降水特点对生产和生活的影响。
【教学重点】我国降水的时空分布特点。
【教学难点】我国降水特点对生产和生活的影响。
【教学方法】讲授法、读图析图法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件,中国干湿地区划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.故事讲述:雨伞批发商的困惑广东一雨伞批发商在当地生意兴隆,为扩大经营范围,该批发商决定把雨伞运往我国西北地区的新疆、甘肃一带销售,结果大量雨伞滞销,经济损失惨重。
你知道这是什么原因吗?分析我国降水的分布特点导入新课。
2.展示图片:出示我国不同地区的民居景观判断哪些民居分布在东部地区,哪些民居分布在西部地区,说出判断的理由,分析民居特点与降水的关系导入新课。
【讲授新课】一、降水的空间分布师:课件展示“中国年降水量的分布”图,观察我国的降水空间分布均匀吗?找出年等降水量线最大和最小的地区分布,并指出其降水量的大小。
生:我国降水空间分布很不均匀。
东南沿海超过1 600毫米,西北内陆部分地区不足50毫米。
师:在课本P34图2.18中,对200毫米、400毫米、800毫米年等降水量线进行描画,并据此归纳出我国年降水量空间分布的特征。
生:从东南沿海向西北内陆递减。
师:观察课件图中800毫米年等降水量线的位置与哪一条线大致吻合?生:秦岭-淮河一线。
师:观察课件图,说出我国降水最多和最少的地方在哪儿。
并思考讨论其原因。
生:各小组推荐代表进行回答,相互补充。
师:对学生的回答进行简评,课件展示其原因。
师:降水特点对民居有什么影响呢?课件展示甘肃夏河县和浙江绍兴的传统民居图片。
生:分小组讨论,小组代表回答。
师:对学生的回答简单评价,并简要总结,甘肃所处地区降水少,传统民居屋顶为平顶,利于粮食的晾晒;浙江所处地区降水多,屋顶为斜顶,利于降雨时的及时排水。
人教版八年级上册地理同步课件第二章中国的自然环境第二节气候 第2课时 东西干湿差异显著
降水
我国降水的地区分布
注动意动观脑察筋
降水量 (毫米)
160
80
0
0 400
20
5
0
0
我国年降水量分布图
4.我国降水的地 区分布特点是什么?
从东南沿海向 西北内陆递减
降水
降水空间分布不均
探寻原因
东西干湿差异显著
海陆因素(夏季风)
降水东西差异
地形因素(山脉阻挡)
加剧东西差异
纬度因素
东部降水的南北差异
0 400
20
5
0
0
我国年降水量分布图
2.800毫米等降水量 线通过__秦____岭、_淮___ 河附近至_青__藏__高原东 南边缘。它与我国一月 份的0__℃__等温线大体是 一致的。
降水
我国降水的地区分布
读图回答
。
托克逊
降水量 (毫米)
160
80
0
0 400
20
5
0
0
我国年降水量分布图
3.年降水量200毫 米以下的地区大多 在 西北内陆地区 。
降水
降水时间分布
北京年降水量极值
读图思考
1.四城市降水的 季节分配均匀 吗?降水集中在 哪个季节?
2.四城市的雨季 长短有何差异?
3.读北京年降水 量极值图,你能 得出什么结论? 对生产生活有何 影响?
降水
我国干湿地区划分
依据气候的干湿 程度,我国可以划分 为湿润地区、半湿润 地区、干旱地区、半 干旱地区。(提示: 干湿程度与降水量和 蒸发量有关)
草原
八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教案新人教版
第二节天气第 2 课时我国降水的时空分布特点及影响授课目的:知识目标:1.知道我国降水的时空分布特点。
2.解析我国降水的时空分布差别的原因。
3.知道知道我国的主要干湿地区及划分依据。
4.理解不同样的干湿地区与人们的生产和生活的关系。
能力目标:培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
感情目标:使学生懂得就地取材、合理利用资源,令人和环境相互协调发展是至关重要的。
授课重点我国降水的分布特点及差别原因。
授课难点1.有关降水图的解析判读,培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
授课方法读图解析、观察比较、自主学习与研究学习等为主的授课方法。
授课过程【情境导入】上节课,我们认识了我国南北气温的差别,搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。
这节课,再来学习我国降水的时空分布特点及影响。
明确学习任务并回顾旧知。
两大任务(规律研究):1.我国降水空间分布规律2.我国降水时间分布规律一、我国降水空间分布规律看图:《中国年降水量的分布图》,引导学生依据阅读等降水线地图的步骤和方法阅读上述图,从中找出并观察判断1600 毫米、 800 毫米、 400 毫米和 200 毫米等降水量线分别穿过我国哪些地方?1.1600 毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部; 800 毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部;400 毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧,内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部;200 毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。
2.并比较《中国 1 月平均气温的分布》图(图 2.13)观察 800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合,其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流? (0℃,秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
《第二节 中国的气候》2PPT课件
作物熟制及品种
一年一熟, 春小麦、马铃薯等
东北和内蒙古大 中温带 部分、新疆北部
1600—3400℃
一年一熟,春小麦、 大豆、玉米、甜菜等
两年三熟或一年两熟,
暖温带
黄河中下游大部分 3400—4500℃ 地区和新疆南部
冬小麦、玉米、甘薯、 花生等
亚热带
秦岭—淮河以南, 青藏高原以东
4500—8000℃
青藏高原 原因是地势高
(3)与“1月平均气温分布”图相比, 图中等温线分布的走向有何不同?
东部等温线的走向与海岸线大体平行
三、温度带: ⑴积温:≥10℃持续期内日均温之和。
⑵五个温度带和一个高寒气候区。
暖温带
寒温带 中温带
高原气候区
亚热带
热带
温度带 范围 黑龙江省北部、
寒温带 内蒙古东北部
积温(≥10℃) <1600℃
①湿润地区(>800mm)
②半湿润区(>400mm)
降水量<蒸发量: ③半干旱区<400mm
④干旱地区<200mm
干湿地区 湿润地区
干湿状况
年降水量>800mm 降水量>蒸发量
分布地区
秦岭—淮河以南 地区东北三省东部 和青藏高原东南边缘
植被 森林
半湿润 地区
年降水量>400mm 东北平原、华北平原、 森林 降水量>蒸发量 黄土高原南部和青藏 草原
东部雨带的移动规律:
高原东南部
半干旱 地区
年降水量<400mm 内蒙古高原、黄土高原 降水量<蒸发量 和青藏高原大部分
草原
干旱地区
年降水量<200mm 降水量<蒸发量
新疆、内蒙古高原西部 和青藏高原西北部
荒漠
六、中国的气候特征
人教版八年级地理上册精品教学课件 第二章 中国的自然环境 第二节气候 第2课时
北温差加大。
影响我国气候的因素:海陆因素
降水量最少的地方: 新疆的托克逊,年平均降水
量仅5.9毫米
降水量最多的地方:台 湾的火烧寮,年平均降 水量达6558毫米 我 国年 降中水国年量降水分量的布分布图
我国东西跨 经度大,自 东南向西北, 离海越来越 远,受夏季 风的影响越 来越小,降 水量越来越 少。海陆因 素
季风气候显著:世界上典型的季风气候区
影响气候的主要因素: 纬度因素 海陆因素 地形因素
课堂巩固
C 1.关于我国气候特征的说法不正确的是( )
A.季风气候显著 B.雨热同期 C.海洋性气候显著 D.气候复杂多样
C 2.主要分布在我国西北地区的气候类型是( )
A.温带季风气候 B.温带海洋性气候 C.温带大陆性气候 D.热带季风气候
人教版地理八年级上册
第二章中国的自然环境 第二节气候 第二课时
中国气候特点: 气候复杂多样 季风气候显著
温带大陆气候 高原山地气候
拉亚萨 热带季风气候
中国地域辽阔,地
跨众多的温度带和干 湿地区,使气候具有 复杂多样的特点,我 国东部地区为世界上 典型的季风气候区, 季风气候的类型齐全
热带季风气候
我国主要气候类型: 热带季风气候
影响我国气候的因素:地形因素
高大山地阻挡气流,造成山 地两侧气候差异明显。我国 有很多高大山地,其气温、 降水量的垂直变化造成了山 地气候的垂直变化。青藏高 原海拔高、面积广,形成了 广大的高原山地气候。使我 国气候更加复杂多样。
一山有四季,十里不同天
影响我国气候的因素:海陆因素
夏季来自印度洋的西南 风、太平洋的东南风, 温暖湿润,带来丰富水 气,雨热同期,形成我 国的雨季。
第二节 中国的气候(第2课时)
二、多气象灾害
中国主要气象灾害有: 洪涝、干旱、寒潮、梅雨、
台风、沙尘暴等。
洪涝是中国频繁发生的自然灾害,对社会经济 正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。 它多出现在降水比较集中的夏、秋季,是中国东部 平原地区的多发灾害之一。
干旱是对中国农业生产影响最大、最常见且 分布范围最广的一种自然灾害。
中国1月平均气温
冬季风对气候的影响:
使我国大部分地区冬 季寒冷干燥;
对北方影响大,加剧 冬季南北温差。
凉州词 王之焕(唐代) 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
冬季风和夏季风对比的特 征
冬季风
夏季风
源地 西伯利亚、蒙古一带 东部南部的海洋
风向
偏北风
偏南风
特点
6—7月
我国东部地区主要雨带图
锋面雨带推移规律(7—8月)
7月、8月华北、东北地区
7—8月
伏旱
我国东部地区主要雨带图
锋面雨带推移规律(9—10月)
9—10月
9月南撤到南部沿海地区
我国东部地区主要雨带图
夏 季
北 开始 方 迟结
风
的
东部地区 雨带推移
华北、东北 7—8月
雨 束早 季 雨季
短
进 退
长江中下游地区9月
读“青岛气候资料统计图”,回答4-5题。
4.如上图,关于青岛气候的描述,不正确的是( C )
A.气温年较差大约为30℃ B.雨热同期,对农作物生长有利 C.该气候影响下,天然植被多为常绿阔叶林 D.该气候影响下,河流冬季会结冰
5.青岛的气候类型为( D )
A.亚热带季风气候 B.地中海气候 C.温带海洋性气候 D.温带季风气候
粤人地理八年级上册第二章第二节 《气候》(第二课时)说课设计稿
《气候》(第二课时)说课设计稿各位老师大家好!我是来自阿城区新华一中的地理教师葛红霞,今天我要向大家展示的课堂实录视频是人教版初中地理八年级上册第二章第二节气候的第二课时,此节课是我参加阿城区组织的金源杯赛课。
我先说一说本节课的教学设想:我所在的学校虽然是一所农村学校,但每个班级都有班班通多媒体教室还有白板,随着科学技术的快速发展,我校的教学已进入了网络化时代,加之我校“学、导、练、测”教学模式的实施,如何将白板与新的教学模式有机的结合起来,充分调动学生学习的积极性,将考试说明的考点融入课堂,以导学为方法,教师的主导为指导,培养小组竞争合作学习意识,构建地理高效课堂,成为我设计的意图。
根据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是读图分析我国气候的主要特征及影响因素。
难点是分析季风对我国气候的影响。
重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了。
那么,如何把握重点、突破难点,实现本节课的教学目标呢?在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
教学活动中,我主要利用彩色导学案、地图、flash动画演示的直观教学法。
把抽象的地理事物通过直观的图形表格表现出来,变难为易,学生更容易理解。
在教学手段上,充分发挥多媒体白板课件的作用,有效利用标注、计时器、聚光灯等功能将重点内容突出,利用小组竞争合作突破难点。
激发学生学习兴趣,提高教学课堂效率。
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我展示的课堂实录视频如下:课前准备:首先将学生分为若干小组,采用小组合作学习、评比打分的形式,调动学生的学习积极性。
另外准备彩色导学案,便于学生形象直观的读图、析图,化难为易,使学生更容易理解。
(一)、创设情景,导入新课"良好的开端是成功的一半。
"本课采用悬念导入法。
同学们你们一定见过很多山吧,老师这里有一座神奇的山的图片,同学们想不想看一看?(利用白板展示图片)它到底神奇在哪呢?(不同的海拔高度呈现不同的植被景观)这与什么有关呢?我国的气候有什么特征呢?有哪些类型呢?如何分布的呢?带着这样的问题我们来学习气候(2)。
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第2课时东西干湿差异显著》说课稿
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第2课时东西干湿差异显著》说课稿一. 教材分析本次说课的内容是人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第2课时东西干湿差异显著》。
这一节主要介绍了我国东西部干湿差异的气候特点及其形成原因。
通过学习,学生可以了解我国东西部地区的气候差异,掌握气候类型的划分和干湿地区的分布,进一步理解我国地域广阔,气候多样的特点。
二. 学情分析面对八年级的学生,他们对地理知识有一定的了解,通过之前的学习,对我国的地理位置、地形地貌有一定的认识。
但东西部干湿差异的气候特点及其形成原因较为复杂,需要通过具体实例让学生理解和掌握。
在教学过程中,要注重引导学生参与讨论,提高他们的思考能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习,使学生了解我国东西部干湿差异的气候特点,掌握气候类型的划分和干湿地区的分布。
2.过程与方法:通过观察、分析实例,培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对地理学科的兴趣,培养他们关爱环境、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点:我国东西部干湿差异的气候特点,气候类型的划分和干湿地区的分布。
2.难点:气候形成原因的分析,学生对实例的观察和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生主动探究我国东西部气候差异的原因。
2.利用多媒体教学手段,展示图片、图表和实例,帮助学生直观地理解干湿差异的气候特点。
3.学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国东西部地区的图片,引导学生关注我国地域广阔,气候多样的特点。
2.讲述气候类型的划分和干湿地区的分布,让学生了解我国东西部干湿差异的气候特点。
3.分析气候形成的原因,引导学生观察实例,理解气候形成的原因。
4.小组讨论:学生进行小组讨论,分享对气候差异的理解和看法。
5.总结提升:对学生的讨论进行点评,总结我国东西部气候差异的特点及其形成原因。
八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第2课时东西干湿差异显著新版新人教版
当堂小练
下图为我国东部地区两城市多年平均气温曲.线和降水量柱状图。据图回答 1-2题。
1.从两城市的气温曲线可以出( C ) A.两城市冬季气温都在0°C以下 B.两城市冬季气温差异不大 C.两城市夏季气温都在20°C以上 D.两城市气温年较差都不大
当堂小练
2.从两城市的降水量柱状图说明( D) A.两城市降水都集中在7-8月 B.两城市降水季节变化都不大 C.两城市年降水量都在800毫米以上 D.甲城市雨季比乙城市短
在吐鲁番,常常见到一幢幢专门晾 制葡萄干的“荫房”。在干旱少雨 的气候下,葡萄挂在通风的室内就 可以自然风干。
降水空间分布不均
东西干湿差异显著
海陆因素(夏季风)
降水东西差异
地形因素(山脉阻挡)
加剧东西差异
纬度因素
东部降水的南北差异
2.降水的时间分配 我国降水的时间分配不均匀。
(1)特点 我国降水的季节分配不均匀。夏秋季降水多,冬春季降水少。 ①大多数地区的降水集中在4~10月,这期间的降水量一般占到全年降
第二章 中国的自然环境
第1节 气候
课时2 东西干湿差异显著
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及 分布。 2.通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图,提高学生阅读和分析气候 图的能力。 3.通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习,使学生懂 得,在自然环境中,干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证 关系。
降水量与蒸发量→ 干湿地区的划分
降水量 > 蒸发量 降水量 < 蒸发量
第二章第二节中国的气候课时2
[作业布置]1我国有哪些气候类型?我国气候复杂多样有什么意义?
2我国的降水的时空分布规律各是什么?
板书:
中国气候特点概括:(多样性、季风性、大陆性、多特殊天气)
复杂多样(5个温度带、4个干湿区,5种气候类型)
④联系实际,结合所学知识问:学校所在地每年降水最多的是哪几个月?最少的是哪几个月?
通过课本中的P32阅读课文,了解我国降水最多的地方即“雨极”,并要求在地形图上找到“雅鲁藏布江大拐弯处”、“火烧竂”。并且从海陆位置、地形方面来分析这两个地方降水多的原因,以此来培养学生读图、观察、分析地理问题能力。
⑥学生阅读P32材料,讨论完成思考题。
课时教案
课题:第课时总序第个教案
课型:编写时间:年月日执行时间:年月日
教学目标
1.掌握我国气候的主要特征;(二大特征:一是气候复杂多样,二是季风气候显著)
2.了解我国冬夏气温分布特点和降水的时空分布特点,并初步学会分析其形成原因;
3.在认识我国有利的气候资源条件时,也认识到我国常见的几种气候灾害;
4.通过阅读和分析等温线图、等降水量图、气温年变化曲线图,干温地区图和温度带图培养学生读图能力析图能力;
[承上启下]由于我国各地降水的差异大,按照一定的标准,可以把我国分为四类干湿地区。转入“干湿地区”的学习。
学生看书思考:①我国划分干湿地区的标准是什么?有哪四类干湿地区?
②学生在图上找出四类干湿地区的名称和位置;并思考P33中的活动;
老师讲解,注意强调,天山为半湿润地区、大小兴安岭、长白山为湿润地区并简析成因。
[承上启下]我国因地域辽阔,有多种多样的温度带和多种多样的干湿地区,因此气候复杂多样。[加深印象]并引入我国的气候的二大特征。
八年级地理上册 第二节 中国的气候 第二课时教案 湘教版 教案
第二节中国的气候第二课时一、认定目标1. 知道我国气候特点。
2.知道我国季风气候分布规律及对我国的影响。
二、自主学习1.我国是世界上气候类型______的国家之一,我国_____有大部分的季风气候,自南向北有______气候、________气候、温带______气候。
西北地区大多为____________气候。
青藏高原区是独特的_______气候。
2.受_______的影响,我国降水自_______向 _______ 逐渐减少,且全年降水集中在 _____季。
3.夏季风的进退也影响到我国大陆东部雨带的推移,我国南方雨季比北方____,比北方长。
夏季风强,则______;夏季风弱,则_________。
4.季风区与非季风区的划分:___________—_______—_________为界线.(口诀:兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈。
)5.我国虽然气候类型多样,但季风气候显著,季风气候区域最为辽阔。
在季风区内夏季盛于来自_______洋、______洋的偏南风,冬季盛行来自亚洲大陆内部(西伯利亚、蒙古)的 ________风。
6.读我国气候图:(1)图中A、B、C、D、E从气候类型来分:A B CD E 其中A、B、C都为气候,说明了我国气候二个特征分别为、。
(2)从季风区、非季风区来划分:大致A、B、C位于区。
大致D、E位于区。
7. “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
”“春风”是指()A.偏北风B.偏东风C.夏季风D.冬季风8.我国是世界上季风气候最显著的国家之一,其主要原因是()A.海陆位置B.地势影响C.纬度位置D.地形复杂9.秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线,下列说法错误的是()A.是一月0ºC等温线通过的地方B.800毫米年等降水量线通过的地方C.亚热带和中温带的分界线D.湿润地区和半湿润地区的分界线三、共同探究读下图,完成下列要求。
(1)按图例画出我国季风与非季风区分界线和地势第二、三级阶梯分界线。
湘教版八年级地理上册第二章 第二节 第2课时 气候复杂多样(二)课件
第2课时 气候复杂多样(二)
中国降水量的分布
中国年降水量分布图
中国降水量的分布
中国年降水量分布图
中国降 水最少 的地方
中国降 水最多 的地方
中国降水的地区差 异大。东南沿海地 区降水量较大,较 为湿润,而越往西 北内陆,年降水量 就越小,干旱程度 也逐渐加重。
中国降水量的分布
气候湿润 气候干燥
中国干湿地区的划分
我国干湿地区的划分
我国年降水量分布
秦岭半湿润 淮河
湿润
湿润地区 半湿润地区 半干旱地区
干旱地区
400 mm~800 mm 800 mm以上 200 mm以下 200 mm~400 mm
干湿地区的分布和植被、生产生活的关系
荒漠草原
我国干湿地区的划分
荒漠
森林草原
草原
亚热带季风气候
气候特点:四 季分明气候特点: 冬季漫长,寒冷干燥; 夏季短促,温暖湿润
中国气候复杂多样
中国主要气候类型
温带大陆性气候
气候特点:冬 冷夏热,气温 年较差大,降 水稀少。
中国气候复杂多样
中国主要气候类型
高山高原气候
气候特点:终 年寒冷,降水 较少。
中国年降水量分布图
400毫米
200毫米
800毫米
800毫米:华北平原、 青藏高原的边缘
400毫米:东北平原、 黄土高原、青藏高原
200毫米:内蒙古高 原、柴达木盆地、青 藏高原
中国降水量的分布
中国年降水量分布图
中国年降水量季节分布不均,降水集中在夏季。
中国干湿地区的划分
中国干湿地区的划分图
降水量 > 蒸发量 降水量 < 蒸发量
八年级地理教案:第二章第二节气候
第二节气候(2课时)第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温东西干湿差异显著教学目标1.理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因,培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
2.了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准,认识其对我国的生产生活的影响。
3.运用资料说出我国气候的主要特征,以及影响我国气候的主要因素。
教学重难点读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、创设情境激情导入教师:(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述,你能猜出他们各自是如何描述的吗?试着帮他们连线。
教师:要想知道自己连得对不对,我们需要掌握哪些方面的知识呢?学生:他们家乡的气候类型、特点……教师:大家回答得很对。
教师:展示《中国气候类型的分布》图,请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。
学生:来自吐鲁番的小朋友,她的家乡的气候类型是温带大陆性气候;漠河的气候类型是温带季风气候;海口的气候类型是热带季风气候;五道梁的气候类型是高原山地气候;而南京的气候类型是亚热带季风气候。
二、自主研读初步感知同学们自主预习教材30~41页内容,完成学生用书有关题目。
三、小组合作深化探究活动一:教师:不同的气候类型有着不同的气候特征,我们如何了解各种气候类型的特点呢?下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图,结合前面我们所学内容,回答下列问题。
1.从漠河的气温曲线图中,读出当地的最高、最低气温,描述气温的特点。
2.从漠河的降水柱状图中,读出当地最多、最少的降水量月份,描述该地全年降水的特点。
3.综合气温和降水图,说出漠河的气候特点。
4.参考对漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点。
5.根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说他们各自发展旅游活动的优势。
学生:1.冬季寒冷且漫长,夏季温暖且短促。
2.降水集中于夏季,夏多冬少。
3.漠河气候特点:冬季漫长,寒冷干燥;夏季短促,温暖湿润。
2022年人教版八年级上册地理同步培优第二章中国的自然环境 第二节气候第2课时东西干湿差异显著
基础巩固
能力提升
-8-
第2课时 东西干湿差异显著
我国的降水和干湿地区 夏季多雨天,春季易干旱; 东南至西北,降水呈递减; 年降水量变,南小西北显; 八百等降线,秦淮藏东南; 干湿地区言,降水蒸发连; 湿润八百南,二百西干旱; 半湿与半干,四百分界线; 长白小兴南,亦属湿润焉。
自主自预主习预习
基础巩固
集中在 4~10 月,这期间的降水量一般占到全年降水量的
80%左右。
(2)在不同地区,雨季的长短差别很大。
地区 南方 北方
开始时间 早 晚
结束时间 晚_ 早_
长短情况 长_ 短_
自主自预主习预习
基础巩固
能力提升
-5-
第2课时 东西干湿差异显著
(3)我国降水的 年际 变化也很大,这往往给生产和生活带 来较大的影响。
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
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第2课时 东西干湿差异显著
3.我国降水最多和最少的地方分别是( C )
A.漠河、腾冲
B.吐鲁番、海口
C.火烧寮、托克逊
D.拉萨、黑河
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
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第2课时 东西干湿差异显著
4.我国干湿地区划分的主要依据是一个地区( D ) A.降水量的多少 B.蒸发量的多少 C.拥有河流数量的多少 D.年降水量与蒸发量的对比关系
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
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第2课时 东西干湿差异显著
读我国江南水乡景观图,完成5~6题。
5.该民居对应的干湿地区是( C ) A.半湿润区 B.半干旱区 C.湿润区
D.干旱区
自主预习
基基础础巩巩固固
第二章 第二节 第二课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害 习题课件-湘教版初中地理八年级上册
6. 根据我国夏季风的进退和雨带推移规律,结合 雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间,可以推断,一般年份,雨带 推移至Ⅱ地区(长江流域)的时间大致是( B )
A.5 月 B.6 月 C.7 月 D.8 月
7. 如果 7 月以后,雨带仍未推移进入Ⅰ地区,我
国东部地区将可能产生的灾害状况是( D )
A.南旱北涝
B.南北皆旱
C.南北皆涝
D.南涝北旱
8. 下列地区既不受冬季风影响,又不受夏季风影
响的是( D )
A.海南岛
B.东部沿海地区
C.准噶尔盆地 D.青藏高原
【解析】青藏高原地势高,平均海拔 4000 米以上,
被称为“世界屋脊”,因其地势高,既不受冬季风的影
响,又不受夏季风的影响。
9. 阿拉伯半岛和我国长江中下游地区处在大体相 同的纬度位置上,但气候和自然景观都相差很大,原因 是我国( D )
(3)对社会经济发展的影响:一是夏季 普遍高温、 雨热同期 ,有利于农作物和林木生长,使中国喜温作 物的种植界线比世界其他地区的纬度高得多。二是降水 时间分配不均和冬夏季风强弱反常,易发生旱涝灾害和 夏季低温、冬春季寒潮等。
5. 中国气候大陆性特征明显,主要表现为气温的 年变化 和 日变化 较大,与世界上同纬度的其他地 区相比,冬季气温明显 偏低 ,夏季气温明显 偏 高。
(6)夏季风活动不稳定容易导致 旱涝 灾害。
1. 我国是世界上季风气பைடு நூலகம்最显著的地区,其主要
原因是( C )
A.地形复杂多样
B.地势高低起伏
C.海陆位置差异明显 D.南北跨纬度广
2. “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春
风”从地理意义上讲是指( C )
A.东风
第二节 中国的气候 第2课时 降水的时空分布 干湿地区的划分
第二节 中国的气候
知识结构
我 国
地区分布特点:东南沿海多,西北内陆少
的 时间分配特点:大部分的降水集中在夏季 降
水
分 布 特
干湿地区 的划分
湿润地区、半湿润地区 半干旱地区、干旱地区
点
第二节 中国的气候
乡土地理
1.请你说出家乡所在地的年降水量大约是多少毫米。 2.你的家乡属于哪一类干湿地区,天然植被是什么?
第二节 中国的气候
重难探究
探究点 中国降水的时空分布具有哪些特点?
【图解】
图2-2-9
第二节 中国的气候
哈ห้องสมุดไป่ตู้滨
北京
武汉
图2-2-10
广州
第二节 中国的气候
【探究】 1.读图2-2-9: (1)我国哪些地区年降水量较多,约为多少毫米?哪些地区年降水 量较少,约为多少毫米?
【答案】我国东南沿海年降水量较多,在1600毫米以上;西北内陆地区年降水量 较少,在200毫米以下。
干湿地区的划分并非严格按照降水多少划分,还要考虑蒸发 量。我国东北地区的大兴安岭北端、小兴安岭、长白山等地, 由于距海较近,受海洋湿润气流的影响,降水较多。又加上 气温较低,蒸发量小,因此属于湿润地区。
第二节 中国的气候
【温馨提示】
我国800毫米年等降水量线经过青藏高原的东南边缘和秦岭— 淮河—线,它与1月份0 °C等温线走向大体一致;400毫米年 等降水量线经过大兴安岭西侧—张家口—兰州—拉萨—喜马 拉雅山东部一线;200毫米年等降水量线经过阴山—贺兰山— 巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
(2)沿箭头所示方向,降水量有什么变化?可以发现我国年降水 量的地区分布具有什么规律?
【答案】沿箭头所示方向,降水量越来越少。可以发现我国年降水量的地区分 布是从东南沿海向西北内陆逐渐减少。
第二节中国的气候。第二课时说课稿
第二节中国的气候第二课时说课稿杨荣华(我将围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。
首先,我对本节教材做如下分析)一、说教材:说课内容:“中国降水量的时空规律和干湿地区”湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候,气候复杂多样的第二课时。
教材的地位和作用:本章教材主要介绍中国的自然环境特征,各节内容都是围绕这一主线展开,本节主要介绍中国的气候,教材在编排上也注意突出中国的气候特征。
气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来,要了解气候特征首先应了解气温和降水,而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识,掌握这些知识,有利于理解各区域地理环境、生产、生活等各方面的差异。
因此本节课是本章的重点,具有承上启下的作用。
(根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标)教学目标:1、知识与技能:通过阅读中国降水量分布图,了解我国降水时空分布特点及成因,培养学生判读、分析等值线分布图的技能;通过对干湿地区分布图的判读,知道干湿地区的分布状况,了解它们对自然植被和农业生产的影响。
进一步明确我国地理环境的巨大差异性;过程与方法:精心创设情境,带领学生走向自然、走向生活,注重启发性和趣味性,增强教材的实践性和探索性,着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式,重视学生的学习过程”这一理念。
情感、态度与价值观:形成对我国地理环境的差异性认识;感悟人与自然的关系。
教学重点:我国降水的时空分布规律及其成因。
教学难点:我国降水的季节变化原因。
等值线图在七年级上学期初步学习,但由于时间久远,平时学习中少有接触,同时学生的思维能力和知识量又有限制,因此存在一定难度。
二、说教法:本节课内容多,如何做到省时高效?并能最大限度的发挥学生的主体作用,最大限度激发学生兴趣,本节课主要采用了先学后教,当堂训练教学法和情境教学法。
先学后教,当堂训练:在教学手段上加以变化,就会赋予地理课堂更高的生命力。
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《第二节气候》教学设计(第二课时)
学习目标:
(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因,培养阅读、分析有关等值线分布图
的能力。
(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准,认识其对我国的生产生
活的影响。
(3)运用资料说出我国气候的主要特征,以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点:读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响.因素。
教学难点:理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法:启发式讲授法
教学课时:3课时
教学过程:
第二课时降水的时空分布及原因
温故知新:
1.我国冬夏季气温分布规律及原因。
2.温度带填图。
3.回顾特殊分界线──秦岭─淮河。
承转过渡:上节课给大家留了思考题,这些植被都对应哪个点呢?(移动图片到对应点)那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响?──降水,好咱们这节课就来学习我国的降水情况。
提问引入:咱们先来看看几个城市的降水情况。
根据几个城市的降水量柱状图,同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢?──不同:从降水量上看有多有少;相同点:变化趋势相同,夏季多雨。
我们可以看到,我国降水空间分布不均,不同地方降水量差异很大,且时间分布不均,降水主要集中在夏季。
那大家想一想,为什么我国的降水会集中在夏季呢?
读图分析(降水的时间分布):
1.降水集中在夏季
出示我国冬夏季风示意图和对比表格
问:大家能否根据这组资料来解释下这一问题?(一边分析,一边完成表格。
)
我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。
由于我国地处世界最大大陆──亚欧大陆,面临世界最大大洋──太平洋,西南临近印度洋,海陆性质差异明显,因此每年夏季我国盛
行由海洋吹向陆地的夏季风──从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。
来自
大洋的风,温暖湿润,带来丰沛降水。
而每年冬季,盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风,寒冷干燥,使我国降温减湿。
所以我国的降水主要集中在夏季。
承转过渡:咱们再来看这几个城市的降水,虽然降水都集中在夏季,但是具体持续的时间又不太一样,各地降水量超过100mm的月份明显不一致,能据此总结出雨季分布规律吗?──越向北雨季越短。
这又是为什么呢?还是和季风有分不开的关系。
2.东部雨带的推移
演示我国东部雨带推移示意图
冬季我国大陆一直被冷空气控制,到五月夏季风开始从我国南部沿海登陆,冷暖气流相遇,这时就会发生一件神奇的事情──锋面雨(转PPT)──因此随着南部暖气团势利的逐渐加强,我国东南地区自五月起就进入到了雨季。
随后,暖气团的势力越来越强大,夏季风向北推移。
六月,夏季风北上到达长江中下游地区,我国雨带随之向北扩大,此时冷暖气团势力相当,在长江中下游徘徊,于是形成了细雨绵绵的梅雨季节。
之后,夏季风继续北上,七八月到达华北、东北地区,全国降水达到最多,而此时的长江中下游地区却处于下沉暖气流的控制之下,出现了伏旱天气。
进入九月,冷气团势力增强,暖气团势力减弱,夏季风迅速撤回到南部沿海地区,10月,彻底退出我国,我国雨季结束。
归纳总结:我国东部地区主要雨示意图
承转过渡:由于季风的不稳定,我国降水不仅存在着季节的变化,年际之间的降水分布,也很不稳定。
3.降水的年际变化
简述年际变化概念
出示我国北京1951~2000年降水量变化曲线图。
标注降水量最高和最低年份,分析这两年可能的夏季风进退情况。
夏季风来得早退得晚,降水量大;夏季风来得晚退得早,降水量小。
承转过渡:通过以上分析,我们了解了夏季风,也看到了季风对我国降水时间分布的影响,那在这样夏季风的影响下,我国降水的空间分布又会是怎样的呢?大家能推测一下吗?──东南多西北少。
实际是不是这样,咱们来印证一下。
读图分析(降水的时间分布):
出示我国年降水量动态分布图,依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的区域和界限,学生总结降水分布规律。
──因夏季风的影响,在夏季风从东南进入西北内陆的过程中,随着距离的增加,不断受到山脉的阻挡,因此影响越来越小,所以我国降水由东南沿海向西北内陆递减。
承转过渡:由此我们再次印证了我国不同地区降水情况不同,根据我国不同地区降水的多少和蒸发的情况,把全国划分成不同的干湿地带。
概念解析:
出示我国干湿地区分布图──我国共分为四类干湿地区,分别是湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。
对照干湿地区分布图和我国年降水量分布图,将各地区和其降水量范围连起来。
读图判断:一个地区的干湿状况不同会影响到植被的种类和农业的类型,请同学们判断下面四幅景观图,分别属于哪个干湿地区?
湿润区──植被以森林为主,耕地以水田为主。
半湿润区──植被以森林和草原过渡地带为主,耕地大多是旱地。
半干旱区──以温带草原为主,是我国重要牧区。
干旱区──远离海洋,植被稀疏,沙漠和戈壁广布。
课后延伸:大家再看一下几个干湿地区的分界线,有没有哪个你觉着特别熟悉的?──半湿润区和湿润区的分界线,秦岭淮河一线。
此线都是哪些分界线?有怎样的地理意义?此线南北又有怎样的不同?请大家课后思考。