四年级上册数学解决问题的策略(二)苏教版
小学数学苏教版四年级上5.2解决问题的策略(二) 教案
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生在解决简单实际问题的过程中，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。
2、过程与方法：体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、情感态度价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重、难点重点：用列表的方法整理相关信息，从条件或问题出发分析数量关系。
难点：用列表法整理相关信息。
教学准备：准备例题情境图、例题问题纸条、三角板。
教学过程：一、复习导入：谈话：同学们喜欢吃水果吗？喜欢吃水果是一种好习惯，因为水果里有丰富的维生素，每天都吃一些水果，对我们的身体健康很有作用。
你们喜欢吃什么水果？（指名说）谈话：要有水果吃，就得先栽什么？对，得先栽果树。
光头强家就栽了很多果树，同学们想去她们家的果园参观参观吗？好，那就随老师一起去光头强家的果园看看。
二、教学新知（一）教学例11显示例1情境图，让学生弄清题意，明确条件和问题。
问：要想进入光头强家的果园可不容易，从光头强家的果园图中，你能获得哪些数学信息上？（指名说已知条件）我们一起来把这些已知信息整理一下，好吗？首先我们要搞清楚，光头强家一共栽了哪几种果树？所以我们要写出哪些关键词语？（根据学生回答板书：桃树杏树梨树）再看桃树栽了（3行），要写出关键词（3行）。
（板书；3行）；每行（7棵），要写出关键词（每行7棵）（如果学生回答只写“7棵”，则引导质疑：如果只写“7棵”在这里，能清楚的看出是“总的有7棵”，还是“每行有7棵”吗？所以关键词要怎么写？）。
（板书：每行7棵）杏树有（8行）（板书：8行），每行（6棵），（板书：每行6棵）梨树有（4行）（板书：4行），每行（5棵），（板书：每行5棵）光头强家的水果可不容易吃，看看光头强还给动物们准备了什么。
苏教版四年级数学上册 5.2 解决问题的策略(2)课件
二 用“代换思想”解决问题
经典例题
某玩具厂把630件玩具分别装在5个塑料箱和6个纸箱里， 1个塑料箱与3个纸箱装的玩具同样多，每个塑料箱和 每个纸箱各装多少件玩具？
1个塑料箱装的玩具数＝3个纸箱装的玩具数， 5个塑料箱装的玩具数＝ 15个纸箱装的玩具数， 5个塑料箱和6个纸箱装的玩具数＝21个纸箱装的玩具数， 这样就可以求出1个纸箱装的玩具数。
再求出1个塑料箱装的玩具数。
规范解答：
630÷(5×3＋6)＝30(件) 30×3＝90(件) 答：每个塑料箱装90件玩具，每个纸箱装30件玩具。
类 型 1 根据倍数代换
1．百货商店运来300双球鞋，分别装在2个木箱和6个 纸箱里，如果2个纸箱与1个木箱装的球鞋同样多， 那么每个木箱和每个纸箱各装多少双球鞋？ 2个木箱与4个纸箱装的球鞋同样多
(1)画图分析：
(2)列式解答：
如 图 ， 第 一 次 相 遇 甲 行 40 千 米，从开始出发到第二次相 遇甲、乙共行三个全程，甲 行40×3＝120(千米)
甲行的120千米正好相当于一个全程加35千
米，这样就可以求出A、B两地之间距离。
40×3－35＝85(km) 答：A、B两地相距85 km。
五 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
列表整理信息时，一定要注意 搜集与解决问题相关的有效信息， 只要把相关的条件及问题整理在表 格中即可。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
苏教版四年级数学上册
解决问题的策略
第2课时 解决问题的策略（2）
教学目标
1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关 信息的作用。 2、使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的 过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解 决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。 教学重、难点： 重点：掌握用列表的方法整理题中的有关条件，分析条件与问题之间的数量 的关系，学习解答类似归一、归总的实际问题。 难点：会用列表的方法收集、整理信息，多角度寻找解决问题的有效方法。
苏教版四年级上册数学解决问题的策略(二)课件(共17张)
2 想一想：如果求经过12小时水位一共降落多少厘米，应该怎样解答？
时间
与7：00比 水位降落/cm
9：00 12
11：00 24
13：00 36
15：00 48
12÷2=6（次） 6×12=72（厘米） 答：经过12小时水位一共降落72厘米。
2
根据每2小时水位降落 12厘米，可以先算……
求水位降落120厘米一共 要放水多少小时，可以 先算
可以根据表中数据的排列 规律，继续列表排一排。
还可以……
选择一种你喜欢的方法解答。
2
12÷2=6（厘米） 120÷6=20（时）
120÷12=10（次） 2×10=20（时）
检验解答是否正确，再与同学交流。
答：45分钟生产810个，生产540个需要30分钟。
3.赵明家今年共收获40筐玉米。他从中任意选取6筐，称得这6筐
玉米的质量如下表：
序号
1
2
3
4
5
6
质量/Kg 37 42 36
45
41 39
按照这6筐玉米质量的平均数计算，赵明家今年一共收获玉XXX
少千克？ （37+42+36+45+41+39）÷6=40（千克）
五 解决问题的策略
5.2 解决问题的策略（2）
1、经历从已知条件和所求问题出发分析数量关系的过程，并能 灵活确定解题思路。 2培养运用有关策略解决问题的意识，能够有条理且富有个性地 思考。 3、进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验。
一堆同样规格的零件,共重720千克,拿出25个后,称得共 重670千克,这堆零件共有多少个?
四年级上册数学教案第五单元例《解决问题的策略》苏教版
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力；通过实际问题情境的探讨，增强学生观察、分析、归纳和概括的能力，提升数学抽象和模型构建素养；加强学生对数学知识的应用意识，使其能够将数学策略灵活运用于解决实际生活中的问题，增强数学应用素养；培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高学生的团队协作和社会交往能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
（3）解决涉及多个步骤的实际问题，理解步骤间的逻辑关系。
难点解析：学生在解决多步骤的实际问题时，容易混淆步骤之间的逻辑关系，教师需要引导学生按照步骤逐步分析，明确各步骤间的联系。
举例：在解决行程问题时，指导学生按照时间顺序分析每个人或物体的移动情况，理解速度、时间、距离之间的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画图和列表这两个重点策略。对于难点部分，比如如何选择合适的策略，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示列表策略在购物问题中的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于解决问题的策略这一章节的内容表现出很大的兴趣。他们在小组讨论和实践活动中的积极参与，让我看到了他们对知识的好奇心和探索欲望。但同时，我也注意到在一些环节中，学生们在理解上还存在一些困难。
在导入新课环节，通过日常生活中的问题情境引入，学生们迅速进入了学习状态。然而，在理论介绍部分，我发现部分学生对画图和列表策略的基本概念掌握不够扎实。在接下来的教学中，我需要更加注重对基础概念的讲解，通过生动的例子和形象的解释，帮助他们更好地理解。
四年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共20张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT) 四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
华罗庚曾说过“数形 结合百般好，隔裂分家 万事非。”
数形结合就是把抽象的 数量关系与直观的几何 图形结合起来，可以使 复杂问题简单化。
答：每条短花边长20厘米，长花边长30厘米。
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
10分题
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
（(727+21）2枚)枚
两人邮票的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍，先算出 小春有多少枚，再算出小宁有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人
各有邮票多少枚？
6枚
小宁
6枚
（ 72）枚
小春
两人邮票的总数除以2，减去6枚可以算出小宁有多少枚，加上 6枚可以算出小春有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁 多12枚。两人各有邮票多少枚？
1
2
3
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。 两人各有邮票多少枚？
小宁 小春
多（12）枚 （(7722-）12枚)枚
两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍，先算出 小宁有多少枚，再算出小春有多少枚。
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人 各有邮票多少枚？
苏教版四年级上解决问题的策略练习二
苏教版四年级上解决问题的策略练习二在苏教版四年级上册的数学学习中，解决问题的策略是一个非常重要的部分。
通过练习二的学习，孩子们能够进一步提升他们解决实际问题的能力。
练习二中的题目涵盖了各种不同的情境和问题类型。
比如说，有关于购物的问题，让孩子们计算购买不同商品的总价和单价；还有行程问题，需要他们根据速度、时间和路程之间的关系来求出相关的量。
对于购物问题，我们假设小明去超市买水果。
苹果每斤 5 元，他买了 3 斤；香蕉每斤 3 元，他买了 5 斤。
那么小明买苹果花了多少钱？买香蕉又花了多少钱？一共花了多少钱？这就需要孩子们运用乘法分别算出苹果和香蕉的价格，然后再用加法算出总花费。
通过这样的练习，孩子们能更清楚地理解单价、数量和总价之间的关系。
再来看行程问题。
一辆汽车以每小时60 千米的速度行驶了4 小时，它行驶的路程是多少千米？这就需要孩子们知道速度乘以时间等于路程这个公式。
通过计算 60×4 ＝ 240 千米，得出汽车行驶的路程。
除了以上两种常见的类型，练习二中还有关于分配物品的问题。
比如，学校有 120 本图书，要平均分给 6 个班级，每个班级能分到多少本图书？这就需要用图书总数除以班级数，即 120÷6 ＝ 20 本，每个班级能分到 20 本。
在解决这些问题的过程中，孩子们首先要认真读题，理解题目所描述的情境和问题。
然后，分析题目中给出的信息，确定应该运用哪种策略来解决问题。
比如，是用乘法、除法，还是加法、减法。
接下来，进行列式计算，计算时要认真仔细，不能出错。
最后，还要检查答案是否合理，是否符合题目中的条件。
为了更好地掌握解决问题的策略，孩子们可以多做一些类似的练习题，加深对各种策略的理解和运用。
同时，在日常生活中，也可以多观察身边的数学问题，比如计算购物时的折扣、估算路程和时间等，将所学的知识运用到实际生活中。
老师和家长在孩子学习的过程中，也要给予适当的指导和帮助。
当孩子遇到困难时，不要直接告诉他们答案，而是引导他们自己思考，找出解决问题的方法。
2023-2024年小学数学四年级上册期末考点复习 第五单元《解决问题的策略》(苏教版含解析)
期末知识大串讲苏教版数学四年级上册期末章节考点复习讲义第五单元《解决问题的策略》知识点01：用列表法解决两数之和与两数之差问题列表法解决问题的一般策略：1.步骤：弄清题意，明确已知条件和所求问题；列表整理相关信息；分析数量关系；列式计算；检验写答。
2.策略：分析数量关系可以从条件入手，通过列表等进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表分析数量关系知识点02：多种策略解决归一（总）问题解决实际问题时，如果问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的情况下，用列表的方式收集整理信息，并根据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，从而解决实际问题。
考点01：归一问题1．农具厂15天生产农具1500件，照这样计算，一年(365天)共生产农具（）A．100件B．3650件C．365件D．36500件【答案】D【完整解答】1500÷15×365=100×365=36500（件）故答案为：D.【思路引导】此题属于归一应用题，先求出每天生产的农具数量，用工作总量÷工作时间=工作效率，然后用每天生产的数量×一年的时间=一年生产的农具数量，据此列式解答. 2．做蛋糕的王师傅5分钟能做15个双层小蛋糕，照这样的速度，他1小时能做个双层小蛋糕。
【答案】180【完整解答】解：1小时=60分钟15÷5×60=3×60=180（个）故答案为：180。
【思路引导】用15除以5求出每分钟做的个数，然后用每分钟做的个数乘60即可求出1小时能做的个数。
3．（2022四上·柯桥期末）明明用电脑打一篇文章，他12分钟能打360个字。
（1）照这样的打字速度，明明打一篇150个字的文章需要多少分钟？（只列式不解答）（2）如果用算式“360÷12×25”解决问题，那么这个问题是：。
【答案】（1）解：150÷（360÷12）（2）25分钟可以打多少字？【思路引导】此题主要考查了归一应用题，每分钟的打字速度是不变的，据此列式解答。
苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《解决问题的策略(2)》一课三练(含答案)
解决问题的策略（2）轻松入门1．华通幼儿园“六一”节买奖品，买了30支铅笔、40块橡皮和50本练习本。
铅笔每支3角，橡皮每块2角，练习本每本4角。
先根据下面的问题列表整理，再解答。
（1）买铅笔和橡皮一共用去多少钱？（2）买练习本比买橡皮多花多少钱？（3）买橡皮比买铅笔少花多少钱？【答案】（1）17元12元（3）1元2．一辆汽车3小时行240千米。
照这样计算，5小时能行多少千米？行720千米需要多少小时？先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。
【答案】400千米9小时3．两辆汽车，第一辆每小时行45千米，第二辆4小时行的路程，第二辆要行5小时。
第二辆汽车每小时行多少千米？【答案】36千米4．四年级一班有8个小组，每组6人，二班有6个小组，每组9人，两个班一共有多少人？先整理再列式计算。
【答案】略5．看图列式解答：（1）松树：柏树：（2）红花：黄花：【答案】略快乐学习1．小明到邮局去买邮票。
买6角一张的邮票可以买32张，用同样的钱买8角一张的邮票可以买多少张？【答案】24张2．有两条水渠，第一条长270米，第二条比第一条短30米。
两条水渠共长多少米？【答案】510米3．某小学的学生表演团体操，排成24行，每行32人。
如果排成16行，每行多少人？【答案】48人4．红星糖果厂去年平均每月生产糖果6吨。
今年引进新技术后，全年生产的糖果是去年的12倍。
今年生产糖果多少吨？【答案】864吨5．书架有上下两层，上层的书比下层多28本，上层有57本，上、下两层共有书多少本？【答案】86本6．一个人骑自行车，3小时行36千米，从乡里到一个城市有48千米路，骑自行车要几小时？【答案】4小时拓展提高1．汽车站早晨5时准时发车，3路车每10分钟发一辆，4路车每15分钟发一辆，列表求两路车第二次同时发车的时间是几时几分？【答案】略2．有一种音乐钟，每隔一段相等时间就发出铃声，已知上午7：30，8：10，8：50，9：30发出铃声，你能通过列表判断下面哪些时间也会发出铃声吗？下午1：30下午2：30下午3：30下午4：30下午5：30【答案】略。
苏教版四年级上册数学《解决问题的策略——例2》教案
苏教版四年级上册数学《解决问题的策略——例2》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《解决问题的策略——例2》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，引入解决问题的策略。
通过这一节课的学习，让学生学会运用画图的方法，来分析和解决实际问题。
教材通过具体的例题，引导学生思考，探讨和发现解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，他们在解决实际问题时，往往还是依靠直观的图像和具体的数字来进行计算，缺乏对问题本质的理解和分析。
因此，在教学过程中，需要引导学生从直观的图像中抽象出数学关系，运用数学的方法来解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的策略，能够运用画图的方法来分析和解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解决问题的策略，能够运用画图的方法来分析和解决实际问题。
2.难点：引导学生从直观的图像中抽象出数学关系，运用数学的方法来解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例题，引导学生思考，探讨和发现解决问题的方法。
同时，运用小组合作的学习方式，让学生在交流和讨论中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小华买了3个苹果和2个香蕉，一共花了9元。
问苹果和香蕉的单价分别是多少？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和分析，引导学生发现问题的数学关系。
通过讨论和交流，让学生提出解决问题的策略。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组解决一个实际问题，运用画图的方法来分析和解决问题。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四年级数学苏教版上册课时练第5单元《解决问题的策略》 练习题试题试卷含答案解析(2)
课时练第5单元解决问题的策略1、有36名小朋友在14张乒乓球桌上比赛，你知道用于单打和双打的乒乓球各有几张吗?2、水果店有一堆苹果，第一天卖出一半多1千克，第二天又卖了剩下的一半多3千克，此时还剩28千克苹果，水果店原来有多少千克苹果?3、一件上衣和一件裤子共300元，而一件上衣和三件裤子共500元，那么一件上衣和一件裤子分别多少钱？4、向空水壶里倒水，如果倒进4杯水，连壶重860克;如果倒进7杯水，连壶重1100克。
每杯水多少克，空水壶重多少克？5、在游乐场门口停小汽车，第一小时需付款15元，以后每小时付款10元，一辆小汽车主人付了75元，他停了几小时？6、张老师在新街口停车场停车，第1小时收费25元，超过1小时，每小时收费30元;开走的时候张老师付了115元，张老师停车多长时间?7、在医院停车场停车，2小时之内需付款5元，超过2小时的部分每小时需付款10元。
王妈妈停了5小时，她应付款多少元？8、被除数与除数的和是640，商是7，没有余数，则被除数是多少，除数是多少？9、小明和小红一起去图书馆买故事书，到图书馆才知道小明带的钱差3元2角，小红带的钱差4元8角，他们合起来刚好可以买一本，问一本故事书多少钱？10、同学们为福利院捐赠图书，四年级捐了53本，六年级捐的本书比四年级的2倍少9本，四年级比六年级少捐多少本?11、水果店上午运进西瓜110千克，下午运进的西瓜比上午的2倍还多25千克。
这天一共运进西瓜多少千克?12、哥哥今年13岁，妈妈年龄比哥哥年龄的2倍多8岁，妈妈今年多少岁？13明明今年8岁爸爸的年龄比明明的5倍少4岁，爸爸今年多少岁，去年爸爸年龄是明明的几倍？14、甲、乙两筐原来共有芒果760千克，如果从甲筐取出40千克放入乙筐，两筐的芒果重量就相等了，两筐原来各有芒果多少千克?15、甲乙下棋子，甲有87个，乙有63个，从乙拿多少个给甲，这样甲的棋子数是乙的2倍？16、小明、小红和小张一共有510张邮票，小红送给小明35张，三人邮票张数就同样多。
苏教版四年级上册《解决问题的策略(2)》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《解决问题的策略（2）》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《解决问题的策略（2）》数学教案
第五单元解决问题的策略-列表法
第2课时解决问题的策略（2）
教学内容：
课本第58-60页例2和练一练，第61页第3-5题。
教学目标：
1、使学生经历解决问题的过程；理解和掌握归一问题的结构和数量关系进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程；体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略；能按一般步骤正确解决相关的实际问题。
2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
理解和掌握归一问题的结构和数量关系。
教学难点：
掌握归总和归一两类问题的内在联系，建立结构化、模块化的知识系统。
教学过程：
一、谈话引导，揭示课题
谈话：上节课，我们进一步学习了解决问题的策略，初步学会了整理条件，归纳了解决问题的步骤，还学会了灵活运用策略分析数量关系。
今天我们继续学习解决问题的策略，大家要能依据解题步骤解决实际问题，进一步学会列表整理条件，继续用不同策略和方法分析数量关系，认识解决问题的不同方法。
有信心吗？(板书：解决问题的策略)
二、解决问题，感悟策略。
苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略》二次备课教案
苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略》二次备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握利用画图的方法解决一些简单的实际问题。
通过这一单元的学习，学生能够理解画图在解决问题中的作用，学会用画图的方法表示问题，并通过图示找出解决问题的方法。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了整数加减法和乘除法的基本运算，能够解决一些简单的数学问题。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，不能很好地将数学知识运用到实际问题中。
因此，在本单元的教学中，教师需要引导学生通过画图的方式，将实际问题转化为数学问题，从而找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用画图的方法解决一些简单的实际问题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用画图的方法表示问题，并通过图示找出解决问题的方法。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用画图策略，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入画图策略。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，并总结画图策略在解决问题中的应用。
3.实践操作法：让学生动手操作，通过实际画图来解决问题。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括本节课的学习目标、学习内容、例题及练习题等。
2.准备与教学内容相关的实际问题，用于引导学生运用画图策略。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，讲解例题的解题思路和方法。
小学数学苏教版四年级上册第五单元第2课解决问题的策略(2)教学设计
小学数学苏教版四年级上册第五单元第2课解决问题的策略（2）教学设计【名师授课教案】1教学目标1.学生经历探索解决问题方法的过程,理解和掌握归一问题的结构和数量关系;进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程,体会从条件和问题出发分析数量关系,探寻解题思路的策略,能按解决问题的一般步骤实施解题活动。
2.学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程,培养发现和提出问题的能力,增强用数学眼光观察生活现象的意识;经历通过独立思考分析数量关系,确定解题思路的过程,培养分析问题和解决问题的能力,以及有条理地表达的能力,增强应用意识。
3.学生在参与数学活动的过程中,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识和方法的实际应用价值;获得学习成功的愉悦体验,进一步增强学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
2学情分析本节课是四年级上册第五单元第二课时,在三年级,学生已经掌握了“从条件出发”和“从问题出发”分析和解决实际问题;在本单元的第一课时,学生进一步把“从条件出发”和“从问题出发”的推理有机融合,不仅认识通过摘录条件、运用列表等整理数学信息的策略找到数量之间的联系,更是认识和掌握了解决问题的主要步骤。
本节课则主要结合归一这样的实际问题,学生再次经历解决实际问题的过程,体验列表整理条件和问题,综合运用从条件和问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题,在这样的过程中,学生能够进一步积累解决实际问题的经验,培养策略意识,提高分析和解决实际问题的能力,增强应用意识。
3重点难点列表整理和分析数量关系理解不同解题方法4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】进入课题，探究新知出示教科书第58页例2:今天刘老师带来这样一个问题。
看到这一题感觉怎么样?题目复杂不用怕?我们解决问题可以有策略的(贴出课题)想一想,按照我们以往的经验可以怎样一步一步解题?(板书:理解题意、分析数量关系、列式计算、检验反思)那我们还是按照这样的步骤一步一步来。
苏教版国标本四年级上册《解决问题的策略(二)》课件
一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
解决问题的策略
引入
新授
练习
巩固练习
一台织布机3小时织布84米， 如果织8小时可以织布多少米？
一台 一台
3小时 8小时
84米 ？米
84÷ 3 ×8=224（米） 答： 8小时可以织布224米。
桃树棵数＋梨树棵数＝总棵数
梨
4
5
3×7+4×5=41(棵) 答：桃树和梨树一共有41棵。
c
苹果
8
6
桃
3
7
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能
苹果树棵数－桃树棵数＝多的棵数
6×8 -7×3=27(棵) 答：苹果树比桃树多7棵。
18根1米长的栅栏围成一个长方形，可以 围出很多种情况。用列表的方法，来算算，用 这些
6
5
宽（米）
1
2
3
4
面积（平方米） 8
14
18
20
还可以问什么问题？
c
c
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，
最新苏教版四年级数学上册第五单元第二课时教案
根据学生回答，出示结构完整的问题。
教案续页
教学
环节
教学流程
教学
感悟
教
授
新
课
学生活动
教师辅助
学生先独立思考，再把自己的想法与同学交流。
学生根据自己确定的思路，或从上面讨论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列式算出结果，再想一想这道题可以怎样检验，并按自己的想法完成检验。
学
习
目
标
知识
与
技能
进一步学习用合理的方法收集整理信息，用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
过程
与
方法
在整理信息、分析数量关系、找寻策略中制造认知冲突，在冲突中领悟解决问题的过程。
情感
态度
价值观
进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
学生活动，教师巡视、指导。
指名展示自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。
比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上又有什么相同和不同的地方。
再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的关键？
总结
提升
5.回顾与反思。
启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？
提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？
板书：水库的水位每2小时下降12厘米。
追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）
苏教版小学数学四年级上册第五单元《第2课时解决问题的策略(二
苏教版小学数学四年级上册第五单元《第2课时解决问题的策略（二解决问题的策略（二）教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。
教学重、难点：重点：掌握用列表的方法整理题中的有关条件，分析条件与问题之间的数量的关系，学习解答类似归一、归总的实际问题。
难点：会用列表的方法收集、整理信息，多角度寻找解决问题的有效方法。
教具准备：自制课件一个教学设计：谈话：同学们，小明是个喜欢冒险的孩子，一次冒险途中啊遇到了阻碍，需要他答题闯关成功，才能到达下一个目的地。
他很苦恼，你们能帮帮他吗？生：能一、填空，感知两种解决问题的方法1、第一关：根据问题填空：1/9（1）师：想求买5本笔记本花了多少元？需要知道什么？生：一本笔记多少元？（2）师：第二个问题，想求大米和面粉一共多少元？需要哪些条件呢？生：大米多少元，面粉多少元。
师：想解决刚才的两个问题，我们都需要找对应的条件。
（板书：从问题入手→找条件）第一关太简单了，难不倒同学们。
下面进行第二关，如果从条件入手解决问题呢根据条件填空。
2、根据条件填空：（1）已知买了4块蛋糕，每块蛋糕10元，你能提出什么问题？怎么解答？（2）已知每枝铅笔2元，师：根据这个条件可以提出什么问题？生：不可以。
（或者回到可以，自己添加条件提问题。
）师：为什么？生：一个条件不可以。
师：我们想解决一个问题时，需要两个条件。
师：老师现在再给一个条件（买了10枝），可以提出问题吗？生：可以。
生：…….一共花了多少元？师：你们会解答吗？生：…….2某10=20(元)2/9（3）已知买了4条裤子，每件衬衫60元，可以提出什么问题？生：不可以。
师：为什么？生：这两个条件没有关系。
苏教版数学四年级上册教案解决问题的策略
苏教版数学四年级上册教案解决问题的策略一、前言在苏教版数学四年级上册的学习中，掌握解决问题的策略和方法是非常重要的一环。
本文将会介绍一些解决问题的基本策略，并且配以具体的例题进行讲解，希望能够帮助同学们更加深刻地理解和掌握。
二、解决问题的基本策略1.理解题目信息在解决问题前，首先需要认真阅读题目，理解题目中所给出的信息。
在理解信息的过程中，我们可以做出如下的操作：•读懂题目中的文字描述，并且明确题目的要求。
•弄清楚题目中所涉及的概念、属性等。
•将不同的信息加以整理，建立起清晰的思维模型。
例如，苏教版数学四年级上册第一单元第一课《整数1》中，有一道这样的题目：若天气下降了5℃，那么原来是8℃的温度现在是多少度？我们可以通过以下步骤来理解题目信息：•题目要求计算经过降温后的温度。
•所涉及的概念包括温度和降温量。
•我们可以建立一个思维模型，用原温度8度减去降温量5度，得出经过降温后的温度是3度。
2.拆分问题，分步解决在理解了题目中的信息后，我们将其拆解成一个个小问题，逐步解决。
这种方法可以确保我们在解决问题的过程中不会遗漏关键信息。
例如，苏教版数学四年级上册第一单元第三课《整数与运算2》中，有一道这样的题目：已知a+b=8，b+c=5，求a-b+c的值。
我们可以将其拆分成以下小问题：•从a+b=8中得出a的表达式。
•从b+c=5中得出c的表达式。
•将a、b、c的表达式带入a-b+c中，求得最终答案。
3.找出问题的本质有时候，题目中的描述可能比较复杂，但是我们只需要找到问题的本质，就可以通过简单的方法得出解答。
例如，苏教版数学四年级上册第二单元第三课《图形的分类与性质2》中，有一道这样的题目：把一张正方形剪成两个矩形，则较大的矩形面积是29平方厘米，求小矩形的面积。
这道题目看起来比较困难，但是如果我们找到问题的本质，就可以得到很简单的解法：正方形的面积等于两个矩形面积之和。
因此，我们可以通过29平方厘米减去小矩形的面积来得到大矩形的面积，再通过面积的定义公式求解小矩形面积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
252÷6=34
练习九
395÷7=95
641÷34=18······29
458÷=2167······16
练习九
检验一下，看做对了没有。
750÷3=250（毫升） 250×7=1750（毫升） 检验： 1750÷7=250（毫升） 250×3=750（毫升）
解决上面的问题，各应该先算什么，你是怎么想的？
18÷3=6（元） 18÷3=6（元） 6×5=30（元） 42÷6=7（本） 答：小军用去30元。 答：小丽能买7本。
练一练
2. 15本这样的字典摞在一起高多少毫米？这 一摞的高度是504毫米，有多少本字典？
168÷6=28（毫米） 28×15=420（毫米） 答：15本这样的字典摞在一起 高420毫米。
练习九
5.一个自动生产线每3分钟自动记录一次生产产品的 总数量，下面是12分钟生产产品情况的记录。
照这样计算，45分钟生产多少个？生产540个需要 多少分钟？
54÷3=18（个）
54÷3=18（个）
18×45=810（个）
540÷18=30（分）
答：45分钟生产810个。 答：生产540个需要30分钟。
解决问题的策略（2）
例2.一座水库某天从7:00起开始放水。水库管理员每2小 时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
从题中你能获得哪些信息？ 你是怎么理解表中的信息的？互相说一说。
每次观测的时间都间隔2小时。 到9时水位下降了12厘米，到11时水位下降了24厘米。
每2小时下降12厘米。
要求水位下降120厘米需要放水多少小时，你 准备怎么算？
12÷2=6（厘米） 120÷12=10（次） 120÷6=20（小时） 10×2=20（小时）
检验： 20÷2=10（次） 12×10=120（厘米）
如果求经过12小时水位一共下降多少厘米， 应该怎样解答？
12÷2=6（厘米） 12÷2=6（次） 12×6=72（厘米） 12×6=72（厘米）Leabharlann 答：经过12小时水位一共下降72厘米。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
每小时下降的厘米数相同，可以先求出每小 时下降多少厘米。
可以根据数量之间的关系，用多种方法解决 问题。
练一练
1.小明买了3本笔记本用去18元。小军买5本。小丽用42元买 笔记本。小军用去多少元？小丽能买多少本？（先利用下表 整理条件和问题，再解答）
3
18
5
?
?
42