文言中数词的用法知多少

文言中数词的用法知多少2005年高考浙江卷文言文阅读题要求翻译孙樵的《书褒城驿壁》中的一个句子：“远者三岁一更，近者一二岁再更。

”该句的译文是：时间长的三年更换一次，时间短的一二年更换两次。

2006年高考湖南卷文言文阅读题，要求翻译曾国藩的《〈湖南文征〉序》中“兹编所录，精于理者盖十之六”一句，其译文是：这部文集收录的，长于说理的文章大概十分之六。

要想将上述句子翻译得文从字顺，就必须弄清句中的数词（尤其是“一”、“再”“十之六”）的意义和用法。

同学们平时在阅读文言文时常会发现，一些数词就像这两句中“一更”“再更”“十之六”一样，与现代汉语的用法有所不同。

其特异之处到底有哪些？我们就一起来看看吧——1、表示确数。

一般有三种形式：一是不像现代汉语把数词同量词结合起来使用，而是省去量词，直接用数词来修饰限制中心语；二是将作定语或状语的数词置于被修饰限制的中心语之后；三是将作补语的数词置于中心词之前。

例如：（1）蟹六跪而二螯…… （《劝学》）（2）毛遂比至楚，与十九人议论，十九人皆服。

（《毛遂自荐》）（3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

（《项脊轩志》）（4）通计一舟，为人五，为窗八…… （《核舟记》）（5）举所佩玉决以示之者三。

（《鸿门宴》）（6）梁使三反，孟尝君固辞不往也。

（《冯谖客孟尝君》）例（1）（2）（3）中数词后就分别省去“只”、“对”、“个”、“次”等量词，例（4）中数词“五”、“八”就是定语后置，例（5）中数词“三”就是状语后置，例（6）中的数词“三”就是补语前置。

2、表示虚数。

数词“三”与“九”常常被用来表示虚数，泛指“多”。

这是因为古人释“三”为“天地人之道也”，含有广大众多之义；又认为“九”是“数之终，物之广，阳之极”，故用以称“多”。

例如：（1）三岁贯女，莫我肯顾。

（《硕鼠》）（2）卷我屋上三重茅。

（《茅屋为秋风所破歌》）（3）虽九死其未悔。

（《离骚》）（4）公输盘九设攻城之机变，子墨子九拒之。

（《公输》）例（1）中“三岁”表示多年，例（2）中“三重”表示多层，例（3）（4）中的“九”都表示多次。

3、表示加数。

一般在整数与零数之间加一“有（通‘又’）”字，表示两数相加。

例如：（1）题名并撰文，为字三十有四。

（《核舟记》）（2）尔来二十有一年矣。

（《出师表》）（3）今夫差衣水犀之甲者亿有三千。

（《勾践灭吴》）（4）邹忌修八尺有余。

（《邹忌讽齐王纳谏》）例（1）中“三十有四”为三十四，例（2）中“二十有一”为二十一，例（3）中“亿有三千”为一亿三千，例（4）中“八尺有余”为八尺多。

4、表示乘数。

即相连的两个数相乘，表示一个数目。

例如：（1）三五之夜，明月半墙…… （《项脊轩志》）（2）三五明月夜，四五蟾兔缺。

（《古诗十九首》）（3）正见当垆女，红装二八年。

（《江夏行》）（4）六六雁行连八九，只待金鸡消息。

（《水浒》）例（1）（2）中的“三五”都指旧历的每月十五日，例（2）中的“四五”指旧历的每月二十日，例（3）中的“二八”指十六岁，例（4）中的“六六”“八九”分别指三十六和七十二，两数相“连”（加在一起）就是一百零八。

5、表示分数。

其形式有三：一是分母与分子连用，省略现代汉语的“分之”二字；二是分母与分子之间加入一个动词；三是分母与分子之间加入名词（也可省略）和“之”字。

例如：（1）近塞之人，死者十九。

（《塞翁失马》）（2）借第令勿死，而戍死者固十六七。

（《陈涉世家》）（3）不如自行搜觅，冀有万一之得。

（《促织》）（4）见其发矢十中八九，但微颔之。

（《卖油翁》）（5）染此者十不一二。

（《狱中杂记》）（6）与吾居十二年者，今其室十无四五焉。

（《捕蛇者说》）（7）大都，不过参国之一，中五之一，小九之一。

（《郑伯克段于鄢》）例（1）（2）（3）都属于第一类，“十九”为十分之九，“十六七”为十分之六七，“万一”为万分之一。

例（4）（5）（6）都属于第二类，分母分子间分别加入“中”、“不”、“无”，“十中八九”意思是十箭射中八九箭，“十不一二”意思是十个里没有一二个，“十无四五”意思是十家中剩下不到四五家。

例（7）属于第三类，“参国之一”、“五之一”、“九之一”分别为国都的三分之一、五分之一和九分之一。

6、表示倍数。

大致有两种形式：若是一倍，只用一个“倍”字表示；若是几个倍数连用，一般只留一个“倍”字，其余直接用数词表示。

例如：（1）客倍而主人半，然可敌也。

（《孙膑兵法》）（2）敌用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之。

（《谋攻》）例（1）只用一个“倍”字表示一倍；例（2）后一句用“倍”字表示一倍，前面两句都未用“倍”字，直接用数词“十”、“五”表示十倍和五倍。

7、活用作名词。

一般位于主语或宾语的位置。

例如：（1）一厝朔东，一厝雍南。

（《愚公移山》）（2）故知胜有五。

（《孙子兵法》）例（1）中两个“一”意思是一座山，具有名词性，作主语；例（2）中的“五”意思是五点、五个方面，也具有名词性，作宾语。

8、活用作动词。

可以用来作句子的谓语。

例如：（1）六王毕，四海一。

（《阿房宫赋》）（2）及宋受天命，圣人出而四海一。

（《丰乐亭记》）例（1）（2）中的“一”意思都是统一，具有动词性，作谓语。

9、活用作形容词。

一般用作句子的谓语。

例如：（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（《劝学》）（2）兵有长短，敌我一也。

（《心术》）例（1）中的“一”意思是专一，例（2）中的“一”意思是一样，二者都具有形容词性，作谓语。

10、活用作副词。

用作句子的状语。

例如：（1）而或长烟一空，皓月千里。

（《岳阳楼记》）（2）一出门，裘马过世人家焉。

（《促织》）例（1）中的“一”意思是全都，作“空”的状语；例（2）中的“一”意思是一旦，作“出门”的状语。

由此看来，文言中数词的用法比较特殊，我们只有掌握它们的一些规律，才能准确地理解其含义，读懂文言文。

下面请大家进行一次演练吧——解释下列句子中数词的意思。

（1）先王之制，大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。

（《郑伯克段于鄢》）（2）楚人恶君之二三其德也。

（《吕相绝秦》）（3）门启而入，枕尸股而哭，兴，三踊而出。

（《晏子不死君难》）（4）固知一生死为虚诞，齐彭殇为妄作。

（《兰亭集序》）（5）何令人之景慕一至于此！（《与韩荆州书》）（6）愈闻周公之为辅相，其急于见贤也，方一食，三吐其哺；方一沐，三握其发。

（〈〈后廿九日复上宰相书〉〉）（7）不匝旬而得异地者二。

（〈〈钴姆潭西小溪记〉〉）（8）若其弄笔墨以邀利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。

（〈〈袁州州学记〉〉）（9）其喜之大小不齐，其示不忘一也。

（《喜雨亭记》）（10）……谏不从，再谏之；再谏不从，三谏之…… （《豫让论》）[参考答案]（1）三分之一五分之一九分之一（2）三心二意、反复无常（3）三下。

作“踊”的补语（4）看作一样（5）竟。

作副词（6）一顿三次一次三次（7）两处。

作“异地”的定语（8）几个（9）一致（10）两次三次五•文言文数量词用法(一)数词＋名词例：今齐地/方千里，百二十城。

（二）名词＋数量词例：我持白璧(一双)，欲献项王，玉斗(一双)，欲与亚父。

（三）数量词＋之＋名词例：大王遣(一介)之使至赵。

（四）数词用法：１•整数＋有＋余数。

例：谭嗣同春秋三十有三。

２•“十”加“一”——“九”（十为分母，一——九为分子）。

例1：居京者十五。

例2：亡者十八九，留者十一二。

３•“一”——“九”重合使用表示相乘的关系。

例1：三五月明之夜。

例2：二八女郎。

４•整数前的“一”可以省略。

例：今齐地方千里，百二十城。

５•三•九•十二和整数可以表数目多。

例：（１）举所佩玉玦以示之者三。

（２）胡取禾三百緾兮。

（３）可上九天揽月九九归一（4）今齐地方千里，百二十城。

（5）五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

文言数词与数学运算娄国忠文理相通。

像领会数学题意需要一定的语文知识一样，学语文有时也要用到数学知识。

古汉语数词的用法与现代汉语不同，特别是几个数词连用时，往往表现为或加、或减、或乘、或除的关系，理解时必须进行相应的数学运算，才不至于误解文意。

下面对此作些归纳和分析，以供同学们在学习时参考。

一. 相加关系几个数词连用，大数在前，小数在后，中间常常用“有”（通“又”）字表示相加关系，理解、翻译时要把“有”之前的整数与“有”之后的零数相加。

这种用法在古代文选中较为多见，可以找到丰富的语言资料作为例证。

例如：1. 舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。

（《孟子•万章上》）2. 徐偃王处汉东，地方五百里，行仁义，割地而朝者三十有六国。

（《韩非子•五蠹）1 句中“二十有八载”即二十八年。

2 句中“三十有六国”即三十六国。

古汉语中也有不用“有”字，而语意仍含有相加关系的，多用“长”、“多”、“加”、“连”等字表示。

例如：3. 花甲重逢，还长三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。

（民间趣联）4. 六六雁行连八九，只等金鸡消息。

（明•施耐庵《水浒》）3 句是民间流传的一副贺寿联，民间称“六十岁”为“花甲之年”，“花甲重逢”即一百二十岁，“三七岁月”即二十一岁，两者相加是一百四十一岁；民间称“七十岁”为“古稀之年”，“古稀双庆”即一百四十岁，“一度春秋”即一岁，两者相加，也恰是一百四十一岁。

这副贺寿趣联的上、下联均表明老寿星的年龄为一百四十一岁，可谓独具匠心，趣味横生。

4 句是《水浒》中颂唱梁山好汉歌谣中的两句，“六六”是三十六，“八九”是七十二，“连”表示相加，刚好是由三十六天罡星与七十二地煞星组成的一百零八位梁山好汉。

诗句用了加法与乘法的混合运算。

二. 相减关系数词连用表现为相减关系的现象，在古代文人经典作品中颇为少见，但在民间流传的对联和笑话中，这种情况却又极为常见。

许多对联及笑话的文句中暗含数学的减法，以体现其诙谐情趣。

例如：5. 父曰：“迩来不肖学业如何？”师曰：“七窍已通六窍矣。

”（三国•魏•邯郸淳《笑林》）6. 江陵去扬州，三千三百里。

飞行一千三，所有二千在。

（南北朝民歌《懊侬歌》）5 句中“七窍”减掉已通的“六窍'”，则只有“一窍不通”了。

6 句是一首流传千载的民间作品，全诗语言简练朴素，好似由一道三千三百里减一千三百里的算式组成，而此算式是行人在心里反复计算的，对旅途遥远的怨嗟之情蕴涵其中，耐人寻味。

三. 相乘关系两个数词连用，小数在前，大数在后，两数又不是表示概数的，则往往表示相乘的关系。

这种现象在古代作品中较常见的主要是“二八”、“三七”连用表年龄和“三五”、“二八”连用表日子等。

例如：7. 秋公回头看时，乃是一个女子，年约二八，姿容美丽，雅淡梳妆，却不认得是谁家子妇。

（明•冯梦龙《灌园叟晚逢仙女》）8. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。