规矩和爱家长读后感_读后感_模板
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规矩和爱家长读后感(一)
管忠平
读过同事推荐的《规矩和爱》这本书后,我深受启发。对书中感触最深的一句话就是”真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩”.的确,孩子需要爱,更需要规矩,规矩和爱并不是完全孤立的,它是像太极图那样相互融合相互区别。
我的孩子今年8岁了,在孩子小的时候也读过《父母必读》、《好妈妈胜过好老师》等类似教育孩子的书。我对孩子总是说:从小做事要踏实,不能浮躁、做人要诚实,为人要善良,上课要认真听讲,不要看电视、玩iPad会影响视力等等,总之一切都是对孩子的众多要求,读了这本书才深刻的意识到,作为父母的我们往往忽略了对自己的要求。就拿最简单的事情来说,平时我们不让孩子玩太长时间iPad,可做家长的我时常拿着手机在不停的看新闻、刷朋友圈。一次,孩子一本正经的对我说:”妈妈,你回家能不看手机吗?玩手机对颈椎不好,你说过你颈椎不好的呀。” 当时,第一反应是孩子会关心人了,心里暖暖的。再仔细想了想,孩子对妈妈有也立下了规矩。在现实生活中,我们做家长对孩子的要求,大多数情况下,我么都没有做到,可恰恰相反我们对孩子立下各种规矩,而且立下的规矩,要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙来说吧,我们都知道正确刷牙的时间是三分钟。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我们就会一遍又一遍苦口婆心的告诉孩子,现在不好好刷牙的话会有蛀齿,长大后就要牙疼……孩子一边听着家长们的唠叨,一边按照自己的方法刷着牙,好像没听见似的。偶尔听烦了就会冒出一句,你们大人们刷牙也没刷三分钟啊,干嘛要求我呀。的确,我们做父母的不能只盯着孩子身上的缺点,一味地要求孩子怎样做,而要时时反省自己的教育方法。孩子是父母的镜子,要先学做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢,答案就在本书中。作者王涛对父母提出的四项基本原则:一是不占有原则。孩子不是你的,你可以爱她、教育他,但是不能占有他;二是规矩和爱统一原则。成功的教育是爱和规矩的结合,真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩;三是情商先于智商原则。一个人的成功至少70%归于情商,不到30%归于智商;四是共同成长原则。教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程,要改变孩子,父母必须改变。
每个孩子都是我们的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护,让有爱的”规矩”时刻伴随他们的成长。
规矩和爱家长读后感(二)
在规矩和真爱之间游走
龙巧平
一本好书犹如一泓清泉,它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感,对我而言王涛博士所写的那本著名的《规矩和爱》就是这样的一本好书,使我受益匪浅。
我相信,在座的大多数同事都和我一样,现在是身兼两大极其重要的身份----父母和老师。即使暂时没有做父母的同事,很快也将成为父母,从而拥有父母、老师合二为一的特殊身份。所以,我以过来人的身份,以两个孩子的母亲的身份,以19年教龄的教师的身份,强烈建议各位认真阅读这本《规矩和爱》,我想,读完这本书,无论对于我们做老师,还是做家长,都会有一些启发和帮助。
这本书不像纯理论的家教指导书籍,而是以通俗易懂的话语、生动真实的案例来写作的,所以读起来很舒服,很自然。这本书围绕一个中心观点,阐述了四个原则:一个中心观点是真正的规矩是体现爱的规矩;真正的爱是带有规矩的爱。
为人父母的四大原则是:不占有原则、规矩和爱统一的原则、情商先于智商的原则、共
同成长的原则。
由于时间问题,我无法一一详细复述作者的说法,但是,在作者阐述观点的过程中,有几句话让我印象最为深刻:
第一句话是”先学做父母,再教育孩子”.我们很多职业,在正式上岗之前,是会经历长时间的正规的训练的,比如我们的教师资格证、我们的驾驶证、其他行业的资格证等等,都是在经过系统培训后才能取得的,也只有取得这样一些证件之后,才能顺利进入到相关的岗位。但是父母是孩子的第一任老师,父母这个最重要的岗位却没有经历这样的系统培训。往往是在匆匆忙忙之中,当自己还处于茫然状态的时候,就已经主动或被动地做了父母。而实际上,父母作为一个生命最重要的启路人,”如何做父母”是极其重要的。包括基本的育儿知识、孩子成长不同成长阶段的基本特点,等等,我想绝大部分父母都是茫然无知的。这样的茫然无知,是很难让孩子一出生就能得到科学的引导和培育的。因此,我们还没有父母的,一定要提前做好相应的知识、能力和心理的准备,已经做了父母的,更要尽快补上这一课,不要耽误孩子太久。我们还常常说,作为父母的老师,和没有做父母的老师,又是不一样的。虽然说这样的观念不一定准确,但是也告诉我们,”学做父母”和”学做老师”有内在的联系,因此,我们作为老师,更要不断学习,不断研究孩子的身心、年龄特点。
第二句话是”作为老师、父母,要反思自己当年的受教育的模式,从而规避不正确的循环”.这句话还是接着上一句话的意思来说的。正因为老师、父母”上岗”前的系统培训、准备不足,所以导致在匆忙上岗之后,往往单纯凭借经验、感觉带孩子。在这样的模式下,往往会导致恶性循坏,自己以前孩童时代家教严厉,家法森严,那么也可能会对自己的孩子以严厉的家教、森严的家法对待,如果以前小时候倍受宠爱,那么也有可能会继续宠爱自己的孩子;当然,也有互补的,比如以前自己小时候受了很严厉的家法,处在压抑的家庭环境,那么对自己的孩子则可能特别宽松民主,以弥补自己小时候的遗憾。这样的模式,大多会恶性循坏,导致家庭教育一直走不出这个怪圈。做老师的也是一样,如果不能客观地反思自己求学过程中所受教育的对错,那么就有可能像做父母一样,把自己以往的教育模式传承到自己的学生的身上,这样也会出问题。所以,我们做父母也好,做老师也罢,一定要积极反思和检讨自己的成长经历,有积极意义的,继续传承下去,明明是自己曾经反感或很受伤的,那就不要让自己的孩子、学生延续下去。这样,教育才有可能与时俱进,越来越好。
第三句话是”真正的规矩是体现爱的规矩;真正的爱是带有规矩的爱。” 在我们心目中,规矩往往是生硬的,是严厉的,而真爱往往意味着温和、包容。这两者似乎是一对反义词。也正因为如此,生活中、教育中,以及我们的家长中,经常有两个极端的案例。我非常赞同两者的结合。规矩是一定要有的,没有规矩不成方圆,不讲规矩,一定会造成大错。那些被打下来的贪官,就是因为不讲规矩。我们制定校纪班规,强调纪律制度,就是要让孩子们有对规矩和制度的敬畏感,这一点,我们现在的孩子普遍缺乏,总觉得自己无所不能,天下第一,所有人和事都得围着自己转,这样的情况会出问题。那么规矩也不是冷冰冰的,要让孩子们懂得为什么要制定这个规矩,这个规矩对自己有什么作用和帮助;而真爱不是滥爱,不是无原则的爱,而应该有原则,有底线。作者提到一个说法,叫做”用爱打孩子,用规矩来传递爱”,这一点,我觉得我们做父母,做老师都可以认真体会,家庭里、班级中,一定经常有这样的情况,既要执行校纪班规,又要讲究爱的艺术,把握这个度,做严格型的父母老师,而不是做严厉型的父母老师,显得很重要。该狠心的时候,就得狠心地坚持;该包容理解的时候,就耐心地包容谅解。在这里我想说说我以前教过的两位学生,父母对孩子不同的态度,小孩的发展完全不同。一位学生听力有点问题,但他的妈妈把他作为正常的孩子看待,()他上小学低段时,他妈妈为了他,虽然家离学校有点远,但她会每天等小孩上完晚自习后来接他,回来家后,他妈妈会让小孩去预习第二天学的知识,因为她怕小孩第二天由于老师有时声音小点没有听到的话,就不知道了。偶尔小孩作业没做完,她会一直等到小孩做完才