《抛体运动的规律》教学设计(物理教案)
高中物理教案设计：《抛体运动的规律》
高中物理教案设计：《抛体运动的规律》
做对的事情比把事情做对重要。
人格的完善是本，财富的确立是末。
一、教学目标
1.理解理解自由落体运动并运用相关物理公式解决问题。
2.通过寻找自由落体运动的运动规律，学生的总结概括能力和公式的运用能力提升。
3.通过本节课的学习，理解物理与生活的联系，以及用物理的思想解决实际问题。
二、教学重难点
重点：自由落体的运动规律；
难点：推导抛体运动的运动公式以及总结抛体运动的运动特点。
三、教学过程
（一）新课导入
教师抛出纸团引导学生观察纸团的运动轨迹。
提出以下问题，并引导学生结合上节课曲线运动的相关知识回答：
纸团的运动轨迹是怎样的，为什么会有这样的轨迹
预设学生回答：纸团的运动轨迹是一个曲线，造成的原因是加速度方向和运动方向不一致。
教师引导抛体运动的规律是有迹可循的是可以用公式表示的。
由此引入本节新课《抛体运动的规律》。
（二）新课讲授
1.抛体的位置
教师采取多媒体展示的方式，引导学生自主思考：
①怎样的运动我们称为抛体运动
预设学生回答：以一定速度抛出在忽略空气阻力的情况下，物体只受重力的作用，它的运动叫做抛体运动。
人教版高中物理必修第二册《4 抛体运动的规律》优秀教案教学设计
4．抛体运动的规律1．理解平抛运动及其运动规律,会用平抛运动的规律解决相关问题。
2．知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
3．了解斜抛运动及其规律。
4．掌握分析抛体运动的方法——运动的合成与分解。
1.平抛运动的速度(1)平抛运动的特点:平抛运动可以看作是水平方向的□01匀速直线运动和竖直方向的□02自由落体运动的合运动。
(2)平抛运动的速度①水平方向:v x＝□03v0。
②竖直方向:v y＝□04gt。
2．平抛运动的位移与轨迹(1)平抛运动的位移①水平方向:x＝□07v0t。
②竖直方向:y＝□0812gt2。
(2)平抛运动的轨迹:由x＝v0t,y＝12gt2,得y＝□11g2v20x2,所以平抛运动的轨迹是一条□12抛物线。
3．一般的抛体运动(1)定义:如果物体被抛出时的速度v0不沿水平方向,而是沿斜□13上方或斜□14下方,且只受□15重力的作用,这样的抛体运动称为斜抛运动。
如图所示。
(2)性质由于做斜抛运动的物体只受重力,且初速度与合外力不共线,故斜抛运动是□16匀变速曲线运动。
斜抛运动可以看成是水平方向的□17匀速直线运动和竖直方向的□18竖直上抛或□19竖直下抛运动的合运动。
(3)规律(以斜上抛运动为例,如图所示,其中θ为v0与水平方向的夹角)水平方向:v0x＝□20v0cosθ,x＝□21v0t cosθ。
竖直方向:v0y＝□22v0sinθ,y＝□23v0t sinθ－12gt2。
判一判(1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动。
()(2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动。
()(3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同。
( )提示:(1)× 斜抛运动在竖直方向上做的是竖直上抛或竖直下抛运动,不是自由落体运动。
(2)√ 斜抛运动和平抛运动在水平方向上不受力,都做匀速直线运动。
(3)√ 斜抛运动和平抛运动都只受重力,加速度为重力加速度。
课堂任务 平抛运动的速度、位移和轨迹仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
抛体运动的规律教学设计
抛体运动的规律教案设计一。
教材内容这节课是在学生学习了运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点.探究的过程不仅有实验现象的观察，同时又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律.同时，使学生明确匀变速曲线运动的研究方法——运动的合成与分解。
二.教案对象分析高一学生经过初中及高一上学期物理的学习，已经具备较好的实验能力及分析问题能力。
在上学期学生刚学习过匀变速直线运动规律,对其中涉及的研究方法已经掌握；并在这一章刚学过运动合成与分解的知识,这些知识会给学生学习本节课的内容奠定基础，一定程度上为学生学习铺平道路.为了使学生更好能够掌握本课的内容,突破难点，教案中主要采取在情景创设中以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
三。
三维目标分析：（一）知识与技能、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为。
、掌握抛体运动的位置与速度的关系。
（二）过程与方法、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
（三）情感、态度与价值观、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
、通过实践，巩固自己所学知识.四。
教案重点及难点分析平抛运动规律是曲线运动学习的重点，也是运动的合成与分解最直接的应用实例。
学生虽然已经具备一定的分析总结问题的能力，但应用数学知识分析归纳抛体运动的规律对高一学生仍是一个难点。
五.课堂教案过程设计．引入新课（)通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
视频:飞机空投救灾物资投掷铁饼，标枪（）利用对比实验及已有知识,结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点［对比实验］一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，它们的运动情况差异很大。
[提出问题］造成两次实验差异的原因是什么？即为什么第二次实验的纸团为什么比金属球抛得近多了？［分析原因] （类比自由落体运动）空气阻力对纸团的影响大。
《第五章 4 抛体运动的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第二
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解抛体运动的基本观点，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 能够掌握抛体运动的规律，包括运动学和动力学公式。
3. 能够运用所学知识解决相关问题，包括实际问题和题目。
4. 培养学生对运动和力的理解，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：抛体运动的运动学和动力学公式及其应用。
2. 教学难点：学生对抛体运动的理解，尤其是抛体运动中速度、加速度和时间的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、动画和视频，以帮助学生更好地理解抛体运动。
2. 准备相关例题和练习题，以帮助学生稳固所学知识。
3. 准备模拟抛体运动的实验器械，以便在教室上进行实验演示。
4. 安排学生进行小组讨论，以增进学生对抛体运动的理解和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示生活中的抛体运动现象，引导学生分析抛体运动的观点及特点。
学生积极讨论，提出自己的看法，教师进行总结，引出本节课的主题。
设计意图：通过生活实例，引导学生进入抛体运动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）实验演示：应用投掷软木塞、打飞镖等实验，让学生观察抛体运动的轨迹和运动特点。
通过实验演示，学生可以直观地了解抛体运动的基本规律。
设计意图：通过实验演示，增强学生对抛体运动的感性认识，帮助学生更好地理解抛体运动的规律。
（2）抛体运动规律讲解：教师详细讲解抛体运动的基本规律，包括初速度、重力、时间等因素对运动轨迹的影响。
学生认真听讲，做好笔记。
设计意图：通过教师的讲解，使学生对抛体运动有更深入的理解，为后续的学习打下基础。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据所学知识讨论抛体运动的规律在实际生活中的应用。
小组内讨论，互相交流，提高学生对知识的应用能力。
设计意图：通过小组讨论，提高学生的团队合作能力和知识应用能力，加深学生对抛体运动规律的理解。
3. 教室互动：教师提出一些与抛体运动相关的问题，引导学生思考并回答，加强师生之间的互动，提高教学效果。
抛体运动的规律 教学设计 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
人教版物理必修第二册第5章第4节教学设计第5章抛体运动第4节抛体运动的规律目录一、学习任务二、新知探究（一）梳理要点（二）启发思考（三）深化提升三、课堂小结四、拓展第5章 抛体运动 第4节 抛体运动的规律一、学习任务1．知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解分析平抛运动。
2．理解平抛运动的规律，会确定平抛运动的速度和位移，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
3．熟练运用平抛运动规律解决相关问题。
4．了解一般抛体运动，掌握处理抛体运动的一般方法。
二、新知探究知识点一：平抛运动的速度（一）梳理要点将物体以初速度v 0水平抛出，由于物体只受重力作用，t 时刻的速度为： 1．水平方向的速度：v x ＝v 0。
2．竖直方向的速度：v y ＝gt 。
3．合速度{ 大小：v = √v x 2+v y2=√v 02+g 2t2方向：ta n θ=v y v x =gtv 0(θ为速度方向与水平方向间的夹角)（二）启发思考如图所示，一人正练习投掷飞镖，如果不计空气阻力，(1)飞镖投出后，受力情况怎样？其加速度的大小和方向是怎样的？ (2)飞镖的运动是匀变速运动，还是变加速运动？(3)飞镖投出后，水平方向速度和竖直方向的速度有什么特点？提示：(1)因忽略空气阻力，飞镖投出后，只受重力作用，其加速度大小为g，方向竖直向下。
(2)飞镖运动过程中，加速度是不变的，所以飞镖的运动是匀变速曲线运动。
(3)飞镖投出后，水平方向速度不变，竖直方向的速度均匀增大。
（三）深化提升1．平抛运动的性质：加速度为g的匀变速曲线运动。
2．平抛运动的特点(1)受力特点：只受重力作用，不受其他力或其他力忽略不计。
(2)运动特点①加速度：为自由落体加速度g，大小、方向均不变，故平抛运动是匀变速运动。
②速度：大小、方向时刻在变化，平抛运动是变速运动。
(3)速度变化特点：任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，Δv＝gΔt，方向竖直向下，如图所示。
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案教学目标：1. 理解什么是抛体运动，抛体运动的特点和规律。
2. 掌握抛体运动的基本公式和运用方法。
3. 能够通过计算和分析解决抛体运动相关问题。
教学重点：1. 抛体运动的特点和规律。
2. 抛体运动的基本公式和运用方法。
教学难点：1. 计算抛体运动相关问题的过程。
2. 分析抛体运动过程的关键节点。
教学方法：1. 课堂讲授法。
2. 问题解决法。
3. 示范演示法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入抛体运动的相关知识。
2. 回顾物理中的向上运动和自由落体运动。
二、讲解抛体运动的特点和规律（15分钟）1. 抛体运动的定义和特点。
2. 抛体运动中常用的物理量和单位。
3. 抛体运动的规律和基本公式。
三、演示解决抛体运动相关问题（20分钟）1. 计算题：一个人从20m高的悬崖上水平抛出一个小球，小球飞行的最大距离和落地点的位置。
2. 计算题：一个斜面倾角为30度，小球的初速度为10m/s，小球与斜面的摩擦系数为0.2，小球滑到水平面上的距离。
四、思考和总结（10分钟）1. 思考抛体运动过程中的关键节点，分析解决问题的关键因素。
2. 总结抛体运动的基本规律和运用方法。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课内容——牛顿第二定律。
教学总结：本节课主要讲解了抛体运动的规律和基本公式，通过计算题和问题解决，教给学生解决抛体运动相关问题的方法和技巧。
同时，也强调了抛体运动过程中的关键因素和节点，为学生理解物理原理提供了更深入的思考。
《抛体运动规律》教学教案
《抛体运动规律》教学教案教学目标：1.了解抛体运动的概念和基本规律。
2.掌握抛体运动的运动方程和相关概念。
3.通过实际案例分析和解决问题，提高学生综合运用物理知识的能力。
教学重点：1.抛体运动的基本概念和规律。
2.抛体运动的运动方程和相关概念。
教学难点：1.掌握运用抛体运动的知识解决实际问题。
2.理解抛体运动的运动轨迹和速度的变化规律。
教学准备：1.准备多个实验器材，如小球、细绳等。
2.准备多个实例和问题供学生练习分析。
教学过程：Step 1: 导入引入抛体运动的概念和基本规律，例如：从高处抛出的物体是如何运动的。
通过实验或者图片展示给学生，让学生形成大致的直观印象。
Step 2: 概念讲解1.介绍抛体运动的概念和基本特点。
即物体在重力作用下以斜抛的方式运动。
2.讲解抛体运动中的重力加速度和水平速度的变化。
重力加速度g始终垂直向下，而水平速度v_x保持不变，大小为初速度v_0的投影。
Step 3: 运动方程1.导出抛体运动的运动方程。
分别根据水平和竖直方向上的运动，列出两个方程。
2.通过实例和计算，让学生掌握运动方程的应用方法。
Step 4: 直线运动和平抛运动的关系将直线运动和平抛运动进行对比，让学生发现抛体运动是由垂直向上的初速度和水平上的匀速运动两个分量合成的。
Step 5: 特殊情况讲解特殊情况下的抛体运动，如水平抛体和垂直抛体。
对这些特殊情况进行具体的计算示范，让学生理解和掌握不同情况下的运动方程。
Step 6: 练习与巩固1.通过多个实例和问题，让学生练习和巩固抛体运动的理论知识。
2.组织小组讨论和解答实际问题，加深学生对抛体运动规律的理解和应用。
Step 7: 拓展与应用引导学生思考抛体运动在日常生活中的应用，如炮弹射击、乒乓球发球等。
让学生应用抛体运动的知识解决实际问题。
Step 8: 小结与反思对本节课的知识点进行总结，并让学生进行反思和巩固。
教学延伸：1.组织实验，让学生亲自体验抛体运动，并进行实际测量和计算。
物理②必修53《抛体运动的规律》教案
5.3 抛体运动的规律［教学目标］1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
4、会用平抛运动的规律解答有关问题。
［教学重点］平抛运动的特点和规律。
［教学难点］对平抛运动的两个分运动的理解。
［课时安排］1课时［教学过程］一、导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、平抛物体的运动1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到的重力作用与速度方向成直角） 2、平抛运动的分解做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
加速度等于g （1）、实验验证：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
现象： 越用力打击金属片，A 球的水平速度也越大；无论A 球的初速度多大，它总是与B 球同时落地。
（2）、用课件模拟课本图5—8的实验。
结果分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
而水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。
（3）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
《抛体运动的规律》教学设计
姓名：参赛课题：抛体运动的规律教材：人教版高中物理必修2 章节：第五章第三节§5.3 抛体运动的规律一、教材分析《抛体运动的规律》选自人教版高中物理必修2第五章第三节，是本章的重点内容。
本节课是在必修1中已详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入的，本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础，相应地，它又是对前两节知识的深入应用。
本节课主要是以平抛运动为例来研究斜抛运动，为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法，承上启下，具有重要意义。
二、学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关知识，为《抛体运动的规律》的学习做好了准备。
通过第一节的学习,学生逐步将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。
高一的孩子好奇心强，具有较强的探究欲望，且有一定的小组合作经验。
但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟，教师要合理的引导他们。
三、教学目标1、知识与技能①知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动；②知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点；③会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；④理解平抛运动的规律，知道它的轨迹；⑤会利用平抛运动的规律解决相关问题，培养学生运用已知研究未知的迁移能力。
2、过程与方法①使学生掌握正确研究平抛运动体验科学研究的方法。
渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。
②了解凡是合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运动，都遵循与平抛运动相类似的规律。
处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。
3、情感态度与价值观①通过物理走进生活并服务于社会，激发学生对物理学习的热情与积极性；②在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育；③激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、重点：①理解平抛运动的特点与规律；②掌握运动的合成与分解的处理技巧；③学会借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
《第五章4抛体运动的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第二册
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解抛体运动的基本概念，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 通过实验和实例，掌握抛体运动的规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
3. 培养运用物理知识解决实际问题的能力，增强科学素养。
二、教学重难点1. 重点：理解抛体运动的基本规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
2. 难点：处理复杂实际问题时，如何运用物理知识找到解题思路。
三、教学准备1. 准备教学器材：弹簧秤、纸带、尺子、小球等。
2. 准备相关视频、图片和案例，用于解释抛体运动的概念和规律。
3. 设计抛体运动实验方案，进行课前预实验，确保实验结果的准确性。
4. 设计课堂练习题，用于检验学生对抛体运动规律的理解程度。
四、教学过程：本节课的主要内容是高中物理课程《抛体运动的规律》的教学，分为两个课时，以下是第一课时的具体教学过程设计：1. 引入课题：首先通过生活中的抛体运动现象引入课题，如投掷铅球、扔石头等，引导学生思考抛体运动的规律和特点。
2. 理论讲解：详细讲解抛体运动的基本概念、分类、运动规律等基础知识，让学生对抛体运动有全面的了解。
3. 实验演示：通过实验演示抛体运动的过程和规律，让学生直观地了解抛体运动的特征和变化，加深对理论知识的理解。
4. 学生实践：让学生自己动手进行抛体运动的实验，通过实际操作来加深对抛体运动规律的理解和掌握。
5. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨不同类型抛体运动的运动规律和特点，以及影响抛体运动的因素和变化规律。
6. 课堂互动：鼓励学生提出自己的问题和疑惑，通过互动交流的方式解答学生的疑问，加深学生对抛体运动规律的理解。
7. 总结归纳：最后对课堂内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系，加深对抛体运动规律的理解和掌握。
8. 课后作业：布置与抛体运动相关的课后作业，要求学生通过查阅资料、实验等方式深入探究抛体运动的规律和应用，为下一节课做好准备。
(完整)抛体运动的规律教案_物理_教学设计_人教版
3。
抛体运动的规律教学设计（秦华，邮编721013）【教材版本】《抛体运动的规律》是高一新课程必修2第5章《曲线运动》的第3节。
【设计理念】运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。
平抛运动是该方法的实例应用,同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新"的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授—-学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律.通过生动的实例,巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力,充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度,勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
【教材分析】1.知识结构分析：抛体运动是自然界常见的运动形式，而本节重点研究的平抛运动是抛体运动的特例,本节课从理论上对抛体运动的规律做进一步的分析。
抛体的运动发生在平面内，需要在x、y两个方向上分别进行受力分析，在两个方向上分别应用牛顿定律和运动学的规律。
本节的学习可以看作是由特殊到一般的过程；同时也是对前面所学的运动的合成和分解的应用.更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位.有了上一节对运动的合成和分解的了解，再来学习抛体运动是水到渠成的事。
教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出.2．知识发生发展过程分析:教材先通过几个实例的引入，使学生认识到拋体运动和平抛运动的概念，理解抛体运动的条件――空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。
为了突破用数学知识分析归纳平抛运动的规律这个难点，通过用运动的合成和分解的方法，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究这两个分运动的规律，最后再合成。
5.4 抛体运动的规律-教学设计
《5.4 抛体运动的规律》教学设计一、教学任务分析1.内容分析：本节选自人教版《物理》必修第二册第五章第四节，包括平抛运动的速度规律、平抛运动的位移规律和轨迹、一般的抛体运动三部分内容。
2.课标分析：通过本节课的学习，学生形成平抛运动的规律知识框架，知道平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动性质，对运动的合成与分解有更深一步的认识。
掌握并会运用平抛运动规律解决简单的实际问题。
3.教材分析：平抛运动是本章的重点内容，是对运动的合成与分解知识具体问题的应用，对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。
前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，并且第三节通过实验方面探究了平抛运动的特点，认识了平抛运动的初步特征。
本节则是从理论方面进行分析推导，得出平抛运动的规律以及应用，因此本节要注重引导学生进行理论推导，掌握用“化曲为直”分析曲线运动的方法，对运动的合成与分解有更深入的认识。
二、教学对象分析高一学生已经具备较好的分析问题能力、知识迁移能力、数学知识储备。
并且学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，并且上一节刚通过实验探究，得到了平抛运动的特点，知道了研究曲线运动“化曲为直”的方法，这为本节课在方法上铺平了道路三、教学目标1.理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g2.理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。
3.掌握平抛运动的规律。
4.会运用平抛运动的规律解答实际问题5.知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法，培养逻辑思维能力，使问题简单化四、教学重点和难点1.教学重点：平抛运动的特点和规律；研究曲线运动的方法2.教学难点：平抛运动规律的探究；如何进行运动分解五、教学课时：1课时六、教学方法：情境创设教学法七、教学器材：平抛运动演示程序八、教学过程（一）新课导入回忆：在上节课，我们对最简单的抛体运动——平抛运动进行了实验探究，得出了平抛运动的特点是？生：水平方向是匀速直线运动；竖直方向是自由落体运动问题1：小黄在练习打枪，瞄准了同水平的一个苹果，在小黄扣动扳机的同时，小蓝将绳子剪断，小黄能否击中苹果？（在射程范围内，空气阻力忽略不计）生：会/不会师：我们来看一下模拟演示（介绍实验器材，模拟演示）师：我们看到，苹果被击中了，苹果在下落为什么子弹能够打中苹果呢？师：我们希望能够从理论方面进行分析解释（板书：§5.4 抛体运动的规律）（二）新课授课师：前面我们研究的都是直线运动，而平抛运动的轨迹是？生：曲线师：上节实验课中，探究平抛运动的特点我们采用的方法是？生：化曲为直师：运用化曲为直的方法，将平抛运动分解为？生：水平方向和竖直方向师：将曲线运动与直线运动联系起来，运用旧知识解决新问题，今天就用相同方法进行研究创设情境：以初速度v0沿水平方向抛出一物体，在忽略空气阻力的情况下，物体做平抛运动。
人教版高一物理必修二《抛体运动的规律》教案及教学反思
人教版高一物理必修二《抛体运动的规律》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解抛体运动的定义和基本特征，能够掌握空气阻力不考虑的情况下抛体的运动规律。
2.能力目标：通过实验方法掌握数据的处理和分析技能，并培养学生的实验设计和操作能力。
3.情感目标：引导学生在实验中尊重事实、尊重科学，激发学生对物理学科的学习兴趣。
二、教学过程1.教学内容导入通过查找资料、观察运动直观现象的形式来引出抛体运动，并引导学生理解抛体运动的特征。
2.实验环节 2.1 实验目的：验证抛体运动公式2.2 实验材料：球、测量棒、计时器、直尺2.3 实验步骤 1. 实验员选定一个较平直的开阔地点，量好地面的起始线，设立竖直的杆子。
一个助手持测量棒站在杆子下方，另一个助手持球在离杆子一定高度处静止地握住球，另选一名计时员在自己前面等待。
2. 实验员向助手发出信号，助手迅速松手，同时计时员按下计时器开关，记录球从离地面ℎ高处起点到达测量棒下方所用的时间t。
反复测量3次，。
3. 重复实验依次选取不同高度ℎ的球从起求出平均值t点开始做匀加速直线运动，每次实验选取的高度应有规律，记录下球到达测量棒下方所用的时间t。
每组数据记录3次，并求平均值t,t2,t3，取出平均值t。
4. 求解数据：1$\\frac{1}{2}gt_0^2,\\frac{1}{2}gt_1^2-h,\\frac{1}{2}gt_2^2-2h,\\frac{1}{2}gt_3^2-3h$，记录依次所求数据。
2.4 结论公示抛体垂直向上/下抛：$∆h=g\\frac{t^2}{2}$抛体向上/下抛任意角度： $y=vt\\sin \\theta -\\frac{1}{2}gt^2$$x=vt\cos \theta $三、教学反思1.教学过程中，结合生活实例进行讲解，使学生能够更好的理解抛体运动的特征以及相关理论知识。
2.通过实验操作过程中，能够使学生更加深入理解抛体运动的规律，并学会如何进行实验设计与数据处理。
[教案]第三节抛体运动的规律-3
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[教案]第三节抛体运动的规律-3第一篇：[教案] 第三节抛体运动的规律-3平抛物体的运动教学目标知识目标1、了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容．知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动．2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动．3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹．能力目标训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力．情感目标：采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神．教学建议教材分析教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．教法建议以及教学重点难点教法建议平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动．平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动．要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的．引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简．掌握位移和速度公式，轨迹方程．培养自主学习能力．教学重点，难点：教学重要的是教给学生方法，培养能力．平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．这也是难点．教学设计方案平抛物体的运动一、平抛运动引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中的运动定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动．学生举例；可看作平抛运动的生活事例．二、平抛运动的规律：（一）介绍水平竖落仪．演示：两小球同时从同高处落下，一小球自由落体，一小球平抛，它们总是同时落地（二）用录像放慢动作，两小球同时从同一高处落下，任何时刻总在同一高度，说明平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动．（三）利用课件1：引导分析水平方向：不受力，初速度，做匀速直线运动（四）利用课件2：平抛运动及两个分运动的闪光照片，进一步说明：平抛运动在竖直方向做自由落体运动，水平方向做匀速直线运动．（五）引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为向，竖直方向向下为轴正向．轴正学生导出1、平抛物体在时刻的瞬时速度：水平方向：竖直方向：平抛物体在时刻的的速度大小：平抛物体在时刻的速度方向：与水平方向的夹角为，则：2、平抛物体在时刻的位移：水平方向：竖直方向：平抛物体的位移大小：平抛物体的位移方向：与水平方向的夹角为，则：3、消去时间，平抛物体的运动轨迹：是抛物线（六）讨论：l）平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？2）平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？3）平抛运动物体的落地速度由什么量决定？……探究活动如何测得平抛运动物体的初速度课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？【提示】实验目的测平抛的初速度，解决方法例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要测水平射程．【思考】根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？第二篇：第三节抛体运动的规律学案第三节抛体运动的规律重点：平抛运动、抛体运动的特点和规律难点：让学生根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律课前预习思考题：1.抛体运动的定义：以一定的初速度将物体抛出，在___________可以忽略的条件下，物体所做的运动叫做抛体运动。
5.4 抛体运动的规律(教学设计)-高中物理人教版(2019)必修第二册
教案重点讲解内容（限时20分钟内）设计思路【教师引入】思考：在排球比赛中，你是否曾为排球下网或者出界而感到惋惜？如果运动员沿水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？如何估算球落地时速度大小？【学生回答】增加水平击打速度。
【教师引入】如图：一物体以初速度v0水平抛出，不计空气阻力，经过时间t运动到P点，求此时P的速度？【教师讲授】第一步：建立直角坐系标以抛出点为原点，以初速度v0作为x的方向，竖直方向为y轴方向。
第二步：将速度沿x轴方向和y轴方向分解。
第三步：根据矢量法则，求出速度大小以及方向【小组讨论】大家知道了平抛运动速度的处理方式，那么平抛运动中位移应该如何处理呢？【学生回答】与速度的合成和分解方式应该相同。
【教师总结】经过小组讨论过后，同学们回答的十分正确。
接下来老师进行具体的总结和阐述。
本节课是必修二第一章的重点内容，本节课涉及到了对上节课实验中平抛运动的整体运动过程进行一次综合分析，通过矢量运算法则来计算各分速度与合速度之间的关系，还有位移之间的关系以及类平抛运动涉及到的规律。
本节课物理知识较为繁杂，需要学生跟紧老师，在课堂结束后及时进行习题的练习。
【教师提问】做平抛运动的物体还有其他规律吗？ 【知识讲授】1.做平抛（或类平抛）运动的物体，设其位移偏向角为α，速度偏向角为θ，则在任意时刻、任意位置有tan θ=2tan α。
2.做平抛（或类平抛）运动的物体在任意时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点。
小组讨论问题（要求必须有讨论价值）【思考】大家知道了平抛运动速度的处理方式，那么平抛运动中位移应该如何处理呢？预设讨论时间：4分钟巩固训练配题（应分基础题，能力题）【基础题】中国的面食文化博大精深，种类繁多。
其中“山西刀削面”堪称天下一绝，传统的操作手法是一手托面一手拿刀，直接将面削到开水锅里，如图所示，小面圈刚被削离时距开水锅的高度为h ，与锅沿的水平距离为L ，锅的半径也为L ，将削出的小面圈的运动视为平抛运动。
5.4 抛体运动的规律 教学设计-2023学年高一物理人教版(2019)必修第二册
第五章抛体运动第4节抛体运动的规律教学设计教学设计课题5-4 抛体运动的规律课型新课课时 2 主备人学习目标1、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法对平抛运动进行理论分析。
2、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是抛物线，会计算平抛运动的速度及位移，会解决与平抛运动相关的实际问题。
3、认识平抛运动研究中等效替代的思想和“化繁为简”的思想，并能够用来研究一般的抛体运动。
4、通过用平抛运动的知识解决和解释自然、生活和生产中的例子，认识到平抛运动的普遍性，体会物理学的应用价值。
学习重点分析归纳抛体运动的规律。
学习难点运用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
学情分析平抛运动是常见的曲线运动之一，可作为应用运动的合成和分解知识的典型案例，它也是研究一般抛体运动的基础。
本节在前一节用实验探究平抛运动特点的基础上，进一步从理论的角度分析得出平抛运动的规律，为一般抛体运动的研究和类平抛问题的求解奠定基础。
本节既是运动和力、牛顿运动定律应用的延续，又是研究曲线运动方法的具体应用，不仅涉及运动规律、牛顿运动定律，还涉及运动分析、受力分析和分解方法，以及建立坐标系、解决问题的程序与规范等，具有很强的综合性。
为了让学生深入体验解决问题的程序与规范，在教学中应将观摩学习与主动学习相结合。
首先由教师示范问题解决的过程，并提炼出相应的程序与规范，然后要求学生主动按照这一程序来解决新的实际问题。
在学习过程中，教师要充分展示学生的问题解决过程，让全体学生关注解决问题的程序是否完整和规范。
核心知识“等效替代”思想和“化繁为简”思想；运用平抛运动的知识解决和解释自然、生活和生产中的例子。
核心素养1、物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。
2、科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
3、科学探究：通过实例分析再次体会平抛运动的规律。
高中物理2 5.3《抛体运动的规律》教案人教版必修二
第五章曲线运动5.3 抛体运动的规律★教学目标(一) 知识与技能1. 知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。
2. 用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3. 能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
掌握研究抛体运动的一般方法。
(二) 过程与方法4. 通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。
5. 体会分运动与合运动是一种等效替换，体会等效思想在物理研究中的重要作用。
(三) 情感态度与价值观6. 培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。
7. 通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。
★教学重点1. 平抛运动、抛体运动的特点和规律2. 分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。
3. 抛体运动规律的应用。
★教学难点1. 数学知识分析归纳抛体运动的规律，如运动轨迹方程，位移速度等。
2. 抛体运动的规律★教学过程一、引入师：刚刚我们学习了运动的合成与分解。
在今后的学习中我们要学会用分解合成的方法来处理实际生活中的一些复杂的运动。
师：本节课我们一起来研究一种常见的运动：抛体运动。
那什么是抛体运动？大家在日常生活中肯定经常见到下面的这些运动。
将物体以任意角度抛出，比如垒球，铁饼，标枪等。
师：要研究这们的运动，就必须对物体进行受力分析，这些被抛出的物体在空中运动时受到几个力的作用？生：重力、空气阻力。
师：回答得很好！空气阻力一般情况下与速度有关，那这样的运动是匀变速运动吗？生：不是，重力是恒定不变的，但阻力却随着速度在变化，所以肯定不是匀变速。
师：既然不是匀变速，这就给我们的研究带来了困难。
加速度变化的运动是很复杂的运动。
现在研究的难点就在于阻力的影响，如果没有阻力，那物体在空中只受重力，就是一个匀变速运动。
4抛体运动的规律-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案
4 抛体运动的规律-人教版高中物理必修第二册（2019版）教案一、学习目标1.理解抛体运动的规律，并能够解决实际问题；2.将知识应用到实际情况中，掌握抛体运动的应用。
二、学习内容1.抛体运动的定义和规律；2.抛体运动的公式及其推导；3.抛体运动在实际生活中的应用。
三、学习重点1.抛体运动的规律及其推导；2.抛体运动的公式的应用。
四、学习难点1.抛体运动在实际生活中的应用；2.多个物理量的计算和应用。
五、教学过程1. 课前预习1.自学教材《人教版高中物理必修第二册》第六章第四节的内容；2.查看网上相关的视频，了解抛体运动的概念和公式。
2. 课堂讲授（1）引入1.捉住一个物体往上扔出去，物体就会做“抛体运动”；2.今天我们要学习抛体运动的规律和公式。
（2）抛体运动的定义和规律1.定义：抛体是指具有初速度在竖直方向上抛出去的物体，它的运动轨迹是一个抛物线；2.规律：–抛体在竖直方向上自由落体运动，加速度为重力加速度g；–抛体在水平方向上匀速直线运动，速度为 v0;–抛体在竖直方向上的运动和水平方向上的运动是两个独立的运动，互不影响。
（3）抛体运动的公式及其推导1.初速度分解公式： $\\vec v_0 = \\vec v_{0x} + \\vec v_{0y}$；2.时间求解公式： $t_1 = t_2 = \\dfrac{h}{g}$；3.最高点到任意点的时间：$t = \\sqrt{\\dfrac{2h}{g}}$；4.最高点的高度：$H=\\dfrac{v_0^2}{2g}$；5.结束点的位置：$L=\\dfrac{2v_0^2\\sin\\alpha\\cos\\alpha}{g}$；6.抛体在竖直方向和水平方向上的位移公式：$y = v_{0y}t -\\dfrac{1}{2}gt^2$,x=v0x t。
（4）抛体运动在实际生活中的应用1.运动员摔跤后的落地戏法；2.中子计数器的原理；3.抛出飞碟的运动规律。
高中物理新课标版人教必修2优秀教案：抛体运动的规律
高中物理新课标版人教必修2优秀教案：抛体运动的规律第一篇：高中物理新课标版人教必修2优秀教案：抛体运动的规律抛体运动的规律整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同.教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题.教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题.课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法.过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动.情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球教学过程导入新课故事导入1992年11月15日是柯受良永生难忘的日子，这一天他创下了飞跃长城的壮举，此次飞越的距离虽仅有30米，但地势险要，落点前面是悬崖峭壁，稍不慎就会撞得粉身碎骨，因此不少人说，这是在“赌命”.但见他面带笑容和自信，骑着摩托车以每小时100码的速度冲上斜坡，然后再加速，突然，天空中划出一道弧线，摩托车就重重地落在接应台上，整个过程不到10秒钟，在场的观众看着这一惊险场面，无不目瞪口呆.就是在祖**亲的博大怀抱中，柯受良成为世界上第一个飞越长城的人，这是他人生辉煌的一个转折点.1997年，香港回归前夕，柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，长度达55米.飞越当天刮着大风，第一次飞越没有成功，但第二次成功了，其中有过很多危险的动作，但他都安全度过了，因此获得了“亚洲第一飞人”的称号.情景导入1.沿多个角度将粉笔抛出.2.沿多个角度将纸片抛出.粉笔和纸片都是抛体运动吗？什么是抛体运动？以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动.今天我们用运动分解的观点来分析抛体运动.3.将小球从讲桌推向桌边，小球离开讲桌做的运动是平抛运动.那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？复习导入1.复习物体做直线运动的条件和做曲线运动的条件.2.复习运动的合成和分解的方法，并理解分运动与合运动的等时性和各分运动的独立性,指出这种方法在解决复杂运动问题时的作用.3.复习如何用坐标描述做一维运动和二维运动的物体的位置和速度.4.复习匀变速直线运动规律的数学表达式.推进新课演示：将粉笔以与水平方向各种夹角抛出，说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做抛体运动.引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度;②运动过程中只受重力.请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明.研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度.一、抛体的位置首先，研究初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律.教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗？不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动.演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位置，描出轨迹.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y 轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v0不变.2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性.平抛运动物体在任意时刻t的位置：x=v0t(1)y=12gt2(2)12平抛运动物体在任意时刻t的位移：s=OP=二、抛体的轨迹x+y22=(v0t)+(2gt).22例1 讨论以速度v0水平抛出的物体的运动轨迹.分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x、y的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x、y的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t得到轨迹方程y= g2v02x2上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的.课堂训练(1)在距地面高为h=20 m处，有两个物体A、B，在A以v0=20 m/s平抛的同时，B物体做自由落体运动，问谁先落地（）A.A先落地B.B先落地C.同时落在(2)某人从一列在平直铁轨上匀速行驶的列车上，将一物体自由地释放于窗台外，在不计空气阻力的情况下，则本人看到该物体的运动轨迹是（）(3)在上题中，若有一个人站在地面上静止不动，则看到该物体的运动轨迹是（）参考答案：(1)C(2)A(3)C自主探究如果物体抛出时的速度v0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方且仅受重力，这样的斜抛运动怎么分析？知识拓展斜抛运动的位置问题：1.斜抛运动的物体仅受重力，水平方向的速度变化吗？如果水平速度不变，应该有多大？2.斜抛运动与平抛运动在竖直方向上相比，有什么相同和不同？结论：1.水平方向做速度为vx= v0cosθ的匀速直线运动.2.竖直方向做初速度为vy=v0sinθ竖直上抛运动或竖直下抛运动.斜上抛运动：x=vxt=v0cosθ·t y=v0sinθ·t-斜下抛运动：x=vxt= v0cosθ·t y=v0sinθ·t+三、抛体的速度要求学生画出在平面坐标中平抛运动的轨迹和速度的方向，同样道理，先把平抛运动分解，确定两个分运动在某时刻的速度，再将两个分速度合成，就是平抛运动的速度.水平速度：vx=v01212gt2 gt2竖直速度：vy=gt平抛运动的速度:vt的大小vt=vx+vy=22v0+2gh.2例2 一个物体以10 m/s的速度从10 m的高度水平抛出，落地时速度的方向与地面的夹角θ是多少（不计空气阻力）? 分析：物体在水平方向不受力，所以加速度为0，速度总等于初速度v0=10 m/s；在竖直方向的加速度为g，初速度为0，可以用匀变速运动的规律.解答：落地时，物体在水平方向的速度vx=v0=10 m/s.落地时竖直方向的速度记为vy,在竖直方向遵循匀变速运动的规律，有vy=2gh，由此解出vy=14.1 m/s 2tanθ=vy/vx=1.41,θ=55° 课堂训练1.平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？写出表达式.2.平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？写出表达式.3.平抛运动物体的落地速度由什么量决定？写出表达式.参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t=2hg2hg.2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x=v0.3.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v=v0+2gh.课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2.平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性;3.初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律x=v0t，y=gt2/2;4.初速度为v0的平抛运动的速度随时间变化的规律vx=v0、vy=gt.本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化.布置作业教材“问题与练习”第1、2题板书设计3.抛体运动的规律一、抛体的位置任意一点的位置P(x,y)，其中x=vt y=12gt22任意时刻的位移:s=1x+y22=(vt)+(212gt)22方向tanα=yxvt二、抛体的轨迹=2gt2=gt2vy=g2v20x2三、抛体的速度任意时刻的速度由vx=v0,vy=gt得vt=v0+2gh四、斜抛的运动规律(斜上抛、斜下抛、斜上抛和斜下抛): 处理方法：运动的合成与分解活动与探究课题：平抛运动的特点内容：自制一个能自动喷出墨水的注射器代替小钢球，让注射器做平抛运动的同时自动喷出墨水，在坐标纸上就记录下注射器的运动轨迹.2具体做法：用一次性注射器（优点是针头在正中，且不易摔碎）.在活塞尾端和管套端用橡皮筋拴上,其松紧程度可调整,使抽入水后在橡皮筋的弹力作用下能自动喷出较强的水流即可.为了防止针管在轨道上滑动,可在针管外贴一周橡皮膏(或套上一适当的胶套).习题详解1.解答：（1）摩托车能越过壕沟.摩托车做平抛运动，在竖直方向位移为y=1.5 m=2yg39.812gt2经历时间t==s=0.55 s 在水平方向位移x=vt=40×0.55 m=22 m＞20 m 所以摩托车能越过壕沟.一般情况下，摩托车在空中飞行时，总是前轮高于后轮，在着地时，后轮先着地.说明：本题的目的是让学生学会使用平抛物体的运动规律来解决实际问题.（2）摩托车落地时在竖直方向的速度为vy=gt=9.8×0.55 m/s=5.39 m/s 摩托车落地时在水平方向的速度为vx=v=40 m/s22摩托车落地时的速度v=vx+vy=402+5.392m/s=40.36 m/s 摩托车落地时的速度与竖直方向的夹角为θ，tanθ=vx/vy=40/5.39=7.42.2.解答：该车已经超速.零件做平抛运动，在竖直方向位移为y=2.45 m=2yg4.99.812gt2经历时间t==s=0.71 s 在水平方向位移x=vt=13.3 m 零件做平抛运动的初速度为v=x/t=13.3/0.71 m/s=18.7 m/s=67.4 km/h＞60 km/h 所以该车已经超速.3.解答:（1）让小球从斜面上某一位置A无初速释放；测量小球在地面上的落点P与桌子边沿的水平距离x；测量小球在地面上的落点P与小球静止在水平桌面上时球心的竖直距离y.小球离开桌面的初速度为v=xg2y.（2）测量钢球在斜面上开始滚下的位置相对桌面的高度h，钢球开始的重力势能为mgh，如认为滚到桌面的动能为12mv，由机械能守恒定律mgh=212mv，所以钢球速度v2=2gh.对2比这两个速度发现v1＜v2，这是因为钢球滚到桌面时的动能除有向前运动的动能外，还有转动的动能，钢球的重力势能有一部分转化成钢球转动的动能，不计算这部分动能而认为12mv=mgh使v2值偏大.2说明：本题讨论钢球从桌面滚下按机械能守恒定律求速度v2造成的误差大，只要求学生联系实际知道这是因为没有考虑钢球的转动动能造成的，教学中不需要进一步讨论.下面列举我们对本题所做的实验和数据作参考.实验仪器：平抛实验器.小球参数：钢球直径17.486 mm（用千分尺测量）；钢球质量21.8 g.实验方法：①描绘平抛曲线，用平抛曲线求出小球水平抛出的初速度v=1.10 m/s—1.14 m/s.②将斜槽轨道从平抛实验器上拆下，用铁架台夹持，调节出口水平，在小球水平出口B处安装光电门，测量小球在水平出口B处的挡光时间t.用千分尺或游标卡尺测出小球的直径D，算出小球的平均速度作为B位置的瞬时速度v=1.10 m/s.以上两种方法的测量数据基本一致.③测出小球从位置A到水平位置的竖直高度h=10.4 cm，用机械能守恒定律计算出小球在B位置的速度为v=1.43 m/s.数据分析：从平抛曲线测量的速度与光电门测量的速度，两者基本一致，可以作为速度的准确值.与用机械能守恒定律计算的速度值误差约为29%.小球重力势能Ep=22.2×10 J，平动动能Ek1=13.4×10 J，可知小球转动动能Ek2=8.79×10 J.转动动能约占总能量的39.6%.设计点评本节课教学设计注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解，教学过程中注重启发学生思维活动的主动性和创造性.使学生不仅掌握了本节知识，而且发展学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习.首先，有意识地让学生在已有知识的基础上顺利进行新知识的同化.复习了物体做曲线运动的条件、用二维坐标描述物体在平面上的曲线运动、匀变速直线运动规律的数学表达式和合成与分解的方法及应用它解决复杂问题的意义;其次，关注学生知识的形成过程，让学生达到对知识的深层次理解，而不仅仅是结论的记忆.先讨论在研究平抛运动时为什么要分解，接着从理论上探究为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，再将分运动合成为平抛运动，认识平抛运动的特点、规律;最后，通过领会平抛运动的分析方法，继续运用这一方法深入探究斜抛运动，使学生的思维方式得到升华.-3第二篇：人教版必修2《抛体运动的规律》教案抛体运动的规律整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同.教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题.教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题.课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法.过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动.情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球教学过程向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v0不变.2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性.平抛运动物体在任意时刻t的位置：x=v0t(1)y=12gt(2)2平抛运动物体在任意时刻t的位移：s=OP=1x2+y2=(v0t)2+(gt2)2.2二、抛体的轨迹例1 讨论以速度v0水平抛出的物体的运动轨迹.分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x、y的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x、y的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t得到轨迹方程y=g2x 22v0上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的.课堂训练(1)在距地面高为h=20 m处，有两个物体A、B，在A以v0=20 m/s平抛的同时，B物体做自由落体运动，问谁先落地（）A.A先落地B.B先落地C.同时落在(2)某人从一列在平直铁轨上匀速行驶的列车上，将一物体自由地释放于窗台外，在不计空气阻力的情况下，则本人看到该物体的运动轨迹是（）(3)在上题中，若有一个人站在地面上静止不动，则看到该物体的运动轨迹是（）参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t=2h.g2h.g2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x=v023.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v=v0+2gh.课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2.平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性;3.初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律x=v0t，y=gt2/2;4.初速度为v0的平抛运动的速度随时间变化的规律vx=v0、vy=gt.本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化.布置作业教材“问题与练习”第1、2题板书设计3.抛体运动的规律一、抛体的位置任意一点的位置P(x,y)，其中x=vt y=12gt 2任意时刻的位移:s=x+y=221(vt)2+(gt2)2212gty2gt方向tanα===xvt2v二、抛体的轨迹y=g2x 22v0三、抛体的速度任意时刻的速度由vx=v0,vy=gt得vt=v0 2gh四、斜抛的运动规律(斜上抛、斜下抛、斜上抛和斜下抛): 处理方法：运动的合成与分解活动与探究课题：平抛运动的特点内容：自制一个能自动喷出墨水的注射器代替小钢球，让注射器做平抛运动的同时自动喷出墨水，在坐标纸上就记录下注射器的运动轨迹.实验方法：①描绘平抛曲线，用平抛曲线求出小球水平抛出的初速度v=1.10 m/s—1.14 m/s.②将斜槽轨道从平抛实验器上拆下，用铁架台夹持，调节出口水平，在小球水平出口B处安装光电门，测量小球在水平出口B处的挡光时间t.用千分尺或游标卡尺测出小球的直径D，算出小球的平均速度作为B位置的瞬时速度v=1.10 m/s.以上两种方法的测量数据基本一致.③测出小球从位置A到水平位置的竖直高度h=10.4 cm，用机械能守恒定律计算出小球在B位置的速度为v=1.43 m/s.数据分析：从平抛曲线测量的速度与光电门测量的速度，两者基本一致，可以作为速度的准确值.与用机械能守恒定律计算的速度值误差约为29%.小球重力势能Ep=22.2×10-3 J，平动动能Ek1=13.4×10-3 J，可知小球转动动能Ek2=8.79×10-3 J.转动动能约占总能量的39.6%.设计点评本节课教学设计注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解，教学过程中注重启发学生思维活动的主动性和创造性.使学生不仅掌握了本节知识，而且发展学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习.首先，有意识地让学生在已有知识的基础上顺利进行新知识的同化.复习了物体做曲线运动的条件、用二维坐标描述物体在平面上的曲线运动、匀变速直线运动规律的数学表达式和合成与分解的方法及应用它解决复杂问题的意义;其次，关注学生知识的形成过程，让学生达到对知识的深层次理解，而不仅仅是结论的记忆.先讨论在研究平抛运动时为什么要分解，接着从理论上探究为什么平抛运动可以分解。
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《抛体运动的规律》教学设计
陕西省商洛市商州区红门河中学白彦军
教材分析：
《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。
通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。
《抛体运动的规律》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。
《抛体运动的规律》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点解决问题，特别是带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。
本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。
教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线
4．会用平抛运动规律解答有关问题．
5．会确定平抛运动的速度
（二）过程与方法
通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法．（三）情感、态度与价值观
1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2、在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。
教学重点与教学难点：
重点：1、平抛运动的特点和规律
2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题
难点：平抛运动的规律
教学程序设计：
一、创设情境、引出问题
在汶川地震救援中，需要大量投放救援物资.如果驾驶运输飞机执行空投任务，你知道如何才能更准确地空投物资吗？是在正上方
投放，还是提前投放呢？
请几位同学上来当飞行员空投物资，学生很容易被吸引，兴趣高涨，很想解决这个问题。
要想投得很准,弹无虚发,必须算出飞机离目标的水平距离,怎么算?飞机投下的物资做什么运动？因此，要解决这样的问题必须对抛体运动进行研究。
新课教学
1.生活中抛出物体的运动
给出四幅图片进行对比观察，总结抛体运动的特点
物理学研究问题总是先简单后复杂，忽略次要因素，突出主要因素，对于空中运动的实心球由于空气阻力的影响较小，我们忽略不计。
问题：在现实生活中还有哪些运动图片的运动相似？
感知目标----学生举例
2.抛体运动
（1）、以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动。
（2）、物体具有水平初速度并只受到重力作用的这种运动称为平抛运动。
讨论：分析水平飞出纸飞机运动，分析纸飞机是平抛运动吗？通过学生分析讨论，加深抛体运动概念理解。
利用平抛运动演示仪演示平抛运动
（1）、激疑：对于平抛这样的曲线运动我们如何来研究它的运动规律？
启发引导----猜想假设
（2）、引导：“化曲为直”的思想、运动的分解的方法。
我们总是根据已知去推知未知，而到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动，我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理呢？
（3）、启发：学生猜想分解到什么方向比较容易处理，在各个方向上分别做什么运动？
学生讨论分析：
水平方向：受力情况__________ 初速度_____________
竖直方向：受力情况__________ 初速度_____________
平抛运动的分解猜想：
竖直方向：____________________
水平方向：____________________
再次利用平抛运动演示仪演示做平抛运动小球竖直方向分运动与小球做自由落体运动的比较，通过同学们的研究讨论，可知小球同时落入凹槽，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。
，接下来视频展示刚才实验，再一次从感官上刺激学生，确实认为平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3.抛体的位置
引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为x轴正方向，竖直方向向下为y轴正方向．
竖直方向：位移公式_ x=vot,
水平方向：位移公式_ y=221gt
ts 时物体的位置 (x,y)
4、抛体的轨迹
（1）演示实验：用玩具水枪演示平抛运动轨迹
（2）显然，平抛运动物体的轨迹是一条曲线，那么，这条曲线的性质即x 、y 两个自变量的关系是怎样的呢？
讨论以速度v 水平抛出的物体的运动轨迹方程。
（3）结论：平抛运动的轨迹方程为：_____________,是一条_______________。
5、抛体的速度（以平抛运动为例）
平抛速度
水平分速度0v v x =
竖直分速度
gt v y =
t 秒末的合速度22y x t v v v +=
t v 的方向x y v v =θtan
位移: x=v o t y=22
1gt 合位移大小：s=22y x +, 方向：tan α=t v g x y
o ⋅=2 三 、练习巩固
1．h 相同，v 0不同。
问：t 、x 是否相同？
2.动画演示，树枝上一只松鼠看到一个猎人正在水平方向用枪对准它，为了逃脱即将来的厄运，它想让自己落到地面上逃走，但是就在它刚掉离树枝的瞬间，子弹恰好射出枪口，请问松鼠会逃脱厄运吗？为什么？
3．在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落地．若不计空气阻力，则 ( )
A ．垒球落地时的动能等于飞行过程中重力对球做的功
B ．垒球落地时的速度方向与水平地面垂直
C ．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定
D ．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度决定
4．飞机以恒定的速度v 沿水平方向飞行，高度为2000m ，在飞行过程中释放一炸弹，经过30s 后，飞行员听见炸弹落地后的爆炸声。
设此爆炸声从落地点向空间各个方向传播速度均为330m/s ，阻力不计，求该飞机飞行速度v 。
5．从某一高度以相同速度相隔1s 先后水平抛出甲、乙两个小球，不计空气阻力，在乙球抛出后两球在空中运动的过程中，下述说法正确的是 ( )
A．两球水平方向的距离越来越大
B．两球竖直高度差越来越大
C．两球水平方向的速度差越来越大
D．两球每秒内的速度变化量相同，与其质量无关
四、根据以上学习知识一下，怎样才能每次准确空投物资？
五、归纳总结与布置作业
1．抛体运动
2.平抛运动的规律
3.完成课后练习与同步作业。
4.思考：
若物体是斜向下抛或是斜向上抛，其运动的规律又如何？板书设计：
抛体运动的规律的规律
抛体运动、平抛运动
2. 抛体位置
x=vot, y=
2 2
1
gt
3.抛体的轨迹
一条抛物线
4. 抛体的速度（以平抛运动
为例）
平抛速度
水平分速度0v v x =
竖直分速度gt v y =
t 秒末的合速度22y x t v v v +=
t v 的方向x y v v =θtan
位移: x=v o t y=22
1gt 合位移大小：s=22y x +, 方向：tan α=t v g x y
o ⋅=2 教学反思：
1. 创设情景，引入新课，学生热情高涨、兴趣浓。
2. 做好演示实验，特别是指导学生做好对演示试验的分析，对于帮助学生理解平抛运动的特点十分重要，在实验中，要指导学生注意观察、分析，以便对平抛运动的特点有明确深入的认识。
3. 通过对比实验和动画模拟实验，帮助学生明确平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，这是本节的重点。
4. 本节课内容看上去不多，但在实际教学中，学生对平抛运动的分解成两个直线运动很难理解，花去大量时间，导致做练习时间不够，缺乏思考时间。
以我校学生基础，按照新教材要求很难完成任务。