《多媒体课件制作与教学资源应用》讲义

本课时要解决的问题1•与本节学习相关的理论；2. 与后期考试有关的理论；3. 今后课件制作必备知识。

讨论解题方案根据教学要求布置一定的作业，在小组合作、探究的基础上各自上交自己的作业。

，从众多解决方案中，出一至两个与课件制作密切相关的由教师示范、引导。

学员实地操作。

第一学时时间：2014年7月6日内容：写在培训之前（破冰）尊敬的各位老师：大家好！本期培训中我负责《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章至第九章的学习。

进行学员注册并进行分组；第二由我向大家介绍学习内容和时间安排；第三我向大家介绍我进行培训的授课模式；最后我们开始学习培训。

学习内容和时间安排授课模式我在本期中采用的授课模式是：授课模式学习相关理论提出有关问题分组进行讨论，找人回答。

该讨论结果计入小组成绩。

进行实践操作完成课后作业容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第1 节多媒体计算机在教育中的应用教学预设：一、多媒体计算机在教育中的应用1.1 计算机辅助教育的主要形式1 、计算机辅助教学CAI2 、计算机管理教学CMI3、计算机辅助测验1.2 、用于教育的常用工具软件1 、文字处理软件，如Word ，Wps 等2 、数据库软件，如Access ，Visual FoxPro ，SQL 等3 、电子表格软件，如Excel 等4 、绘图软件，如Photoshop ，CorelDraw 等5 、电子幻灯片软件，如PowerPoint 等6 、多媒体应用工具，如Authorware ，Director 等7 、网络和远距离通信软件，如因特网等容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第教学概述教学预设：2 节多媒体计算机一、多媒体计算机教学软件概述1.2.1 多媒体CAI 及相关概念1、计算机辅助教育2、计算机辅助教学a、计算机辅助学习CAL b 、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL3 、多媒体CAI1.2.21 、多媒体CAI 的硬件平台2 、多媒体CAI 的软件平台a、多媒体CAI的系统软件b 、多媒体教学信息素材采集与制作软件c、多媒体教学信息素材编辑合成软件容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第学的基本功能1 教学预设：3 节计算机辅助教一、1.3.1 计算机辅助教学的基本功能1、教师的作用a、传授知识b 、帮助学生掌握知识和技能c、构造和组织测验2 、学习伙伴作用a、鼓励和调动学生的学习积极性b 、启发与促进学生去“发现”规律和知识3 、助手与工具作用a、教师备课和教学研究的帮手b、学习中的得力工具c、实验中的“万能”仪器作业：计算机辅助教学的常用工具有哪些？容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第学的作用2 教学预设：3 节计算机辅助教一、1.3.2 计算机辅助教学的作用1、优化课堂教学结构2、有利于突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标作业：计算机辅助教学的常用工具有哪些？容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第学的基本原理教学预设：4 节计算机辅助教一、计算机辅助教学的基本原理1、选择学习内容2 、计算机呈现教学内容3 、学生接收信息4 、计算机提问5、学生回答6、判断和反馈7、作出教学决策容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第学的基本模式教学预设：5 节计算机辅助教一、计算机辅助教学的基本模式1.5.1 多媒体课件的教学模式1、操作与练习模式2、个别指导模式3、问题解决模式4、模拟模式5、游戏模式6、发现学习模式7、对话模式1.5.2 多媒体课件的类型1、助教型2、助学型3、综合型4、积件型1.5.3 多媒体课件的发展趋势1 、网络CAI2 、智能CAI3 、虚拟现实CAI容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章第使用过程教学预设：6 节多媒体课件的一、1.6.2 试讲学习1 、确定适当的使用时机2、明确教学的重点3、分析学习中可能出现的问题1.6.4 正式使用1、控制学生的注意力2、鼓励学生积极参加与教学3、组织好课堂教学管理工作作业：1、多媒体课件的教学模式有哪些？容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第二章第结构教学预设：1 节计算机网络的一、计算机网络的结构2.1.1 硬件系统1、服务器2、客户机3、网卡4、传输介质5、集线器6、调制解调器7、中继器8、路由器9 、网关2.1.2 软件系统1、多媒体授课系统a、课件点播系统b 、同步广播授课系统2、网络题库系统3 、师生交互工具4、教学管理系统2.1.3 资源系统1 、媒体素材2 、题库3 、课件与网络课件4 、案例5 、文献资料6 、网络课件容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第二章第型教学预设：2 节教学网络的类一、教学网络的类型2.2.1 教学网络基本类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网2.2.2 基于网络的学习模式1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式5、资源查询模式2.2.3 网络课程实现方法及工具1 、利用WWW 浏览器呈现教学内容2 、通过Java，Flash 实现实时交互式教学3、通过E-mail 与BBS 实现网络交互答疑4、利用网络数据库进行动态教学第十一学时时间：2014 年7 月8 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第二章第3 节网络教学相关技术教学预设：一、网络教学相关技术2.3.1 电子函件E-mail1、服务项目多2、服务性能高3、服务对象广2.3.2 万维网WWW1、检索的灵活方便性2、应用的广泛性3、内容的丰富性2.3.3 远程登录TELNET2.3.4 文件传送协议FTPFTP 是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。

2.3.5 查询服务GOPHER2.3.6 广域信息服务系统WAIS2.3.7 电子公告板BBS2.3.8 网络专题讨论USENET NEWS2.3.9 中继聊天IRC2.3.10 视频会议Video Conferencing1、交谈2、白板3 、传送文件4 、共享应用程序5、音频6、视频第十二学时时间：2014 年7 月8 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第件设计的理论基础教学预设：1 节多媒体教学软一、多媒体教学软件设计的理论基础3.1.1 现代教育思想1、创新教育观a、创新意思的培养b 、创新思维的培养c、创新技能的培养2 、素质教育观a、充分发挥学生学习的主体作用b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展c、注重培养学生的学习方法3、终身学习观4 、四大支柱教育观a 、学会认知b 、学会做事c、学会合作d 、学会生存5 、基础教育课程改革思想3.1.2 现代学习理论1、行为主义学习理论2、认知主义学习理论3、建构主义学习理论4、人本主义学习理论3.1.3 现代教学理论1 、布鲁纳的结构发现教学理论2、巴班斯基的教学最优化理论3、赞可夫的发展学习理论作业：多媒体课件的类型有哪些？各种类型课件有哪些特点？容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第教学设计1 教学预设：2 节多媒体软件的一、多媒体软件的教学设计3.2.1 教学内容的分析1、教学内容的分类2、教学内容分析的步骤3、教学内容的分析方法a、归类分析法b 、图解分析法c、层次分析法d 、信息加工分析法e 、卡片法4 、教学内容的知识结构设计a、并列结构b 、层次结构c、网状结构5 、教学内容设计遵循的原则a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化b 、确保从已知到未知c、按照事物发展的规律排列d 、体现学科教学规律e、注意教学内容之间的横向联系3.2.2 教学目标的分析与确定1 、教学目标分类体系2、教学目标的编写方法3.2.3 学习者特征的分析1 、学习者起点能力分析2、学习者的一般特征分析3 、学习风格分析4、学习动机分析容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第教学设计2 教学预设：3.2.4 媒体信息的选择2 节多媒体软件的1、媒体的性质2、媒体选择的方法3.2.5 教学策略的设计1 、确定教学方法2、教学策略的类型3.2.6 教学评价的设计1 、评价的目的2、评价的内容3、评价的方法a、诊断性评价b 、形成性评价c、总结性评价3.2.7 多媒体教学软件的教学设计容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第3 节多媒体软件封面导言的设计1 教学预设：一、3.3.1 封面导言的类型1、介绍型导言2、信息获取型导言3、序言型导言3.3.2 封面导言的作用1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识2、引导使用者正确输入必要的信息3、引导使用者正确使用多媒体软件4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第3 节多媒体软件封面导言的设计2 教学预设：一、3.3.3 封面导言的设计1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言作业：什么是计算机网络？容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第幕界面的设计教学预设：4 节多媒体软件屏一、3.4.1 多媒体软件屏幕界面的结构1、窗口2、菜单3、图标4、按钮5、对话框6、示警盒3.4.2 多媒体软件屏幕界面的设计方法1、屏幕界面的整体设计2 、多媒体素材设计3 、颜色的运用4、界面的转换设计第十八学时时间：2014 年7月10 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第互方式的设计教学预设：5 节多媒体软件交一、多媒体软件交互方式的设计3.5.1 人机交互设计的概念3.5.2 人机交互设计的原则1、友好性2、灵活性3、功能性4、明确性5、一致性6、可靠性7、图形化3.5.3 人机交互的常用方式1、文本2 、点/触摸屏幕3、移动对象4、按钮5、点击对象6、热键7、菜单8、条件9、限时10、限次3.5.4 多媒体软件人机交互方式的设计流程1、调查学习者对交互的要求或环境2 、学习者特性分析精品3 、任务分析4 、建立交互界面模型5 、任务设计6、环境设计7、交互类型的设计8、交互设计9、屏幕显示和布局设计10 、帮助和出错信息设计11 、交互的测试和评估第十九学时时间：2014 年7月10 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第航策略的设计教学预设：6 节多媒体软件导一、3.6.1 导航策略中节点和链的建立1 、节点的建立2、链的建立3.6.2 导航策略的类型1、检索导航2、帮助策略3、线索导航4、浏览导航5、演示导航6、书签导航3.6.3 导航策略设计的基本要求1、明确性2、形象性3、统一性4、动态性5、咨询性6、易用性3.6.4 导航系统的设计1、总体规划2、划分内容和结构3 、确定导航进行的具体形式第二十学时时间：2014 年7月10 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第三章第评价7 节多媒体软件的教学预设：一、3.7.1 多媒体软件评价的意义1、保证多媒体软件的规范化2、提供修改多媒体软件的决策意见3、促进多媒体软件制作的提高3.7.2 多媒体软件评价的基本要素1、评价者2、评价工具3、评价对象3.7.3 多媒体软件评价的分类1 、根据评价者来划分2、根据评价的人物目的划分3.7.4 多媒体软件评价的作用1、对已有软件的认可2、指导软件的开发3、为广大学习者提供使用的依据4、提高多媒体软件的质量3.7.5 多媒体软件评价的方式1、实验2、专家评估3、现场运用4、综合应用3.7.6 多媒体软件参考评价标准3.7.7 软件评价的原则1、科学性原则2、教育性原则3、教学性原则4、技术性原则5、艺术性原则3.7.8 多媒体软件评价的方法和工具1、多媒体评价的方法2、多媒体软件评价的工具3.7.9 评价报告的撰写1 、评价的目的2、评价的方法3、评价的资料与数据4 、评价结论作业：因特网提供的服务功能有哪些？第二十一学时时间：2014 年7月11 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第四章第获取图像素材、用数码照相机拍摄图像素材教学预设：1 、2 节用扫描仪一、用扫描仪获取图像素材二、用数码照相机拍摄图像素材4.2.1 分辨率和白平衡的设置1、分辨率的设置2、白平衡的设置4.2.2 数码照相机拍摄模式的选择1、自动调整模式2、手动模式3 、程序设置模式4、快门优先模式5、光圈优先模式6、人像模式7 、风景模式8 、夜景模式9、微距模式10 、动态模式11 、慢速快门模式12 、辅助拼接模式13 、短片模式4.2.3 构图4.2.4 调焦4.2.5 拍摄4.2.6 浏览数码图像4.2.7 数码照片的下载1、连接数码照相机与计算机2、安装数码照相机的驱动程序3、获取相片4 、查看照片4.2.8 数码照片的格式及转换1、数码照片的格式2、数码照片的格式转换时间：2014 年7月11 日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第四章第屏幕上抓取图像素材3 节用抓图软件从教学预设：一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材4.3.1 用屏幕拷贝抓取数码图像4.3.2 用抓图软件抓取屏幕图像1、下载和安装软件2 、运行软件3、认识软件的功能4、应用软件内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第四章第4 节从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材教学预设：二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材4.4.1 用ACDSee 软件从图像素材库中获取图像素材1 、ACDSee 的浏览窗口2、对选择的图像进行操作4.4.2 利用网络资源获取图像4.4.3 利用绘图软件绘制图像素材1、用画图软件绘制2 、利用Photoshop 绘制第二十四学时时间：2014年7月11日内容：《多媒体课件制作与教学资源应用》第五章用Photoshop制作与编辑图像素材第1节应用图层合成图像教学预设：一、应用图层合成图像图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。