《放牛班的春天》26页PPT
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放牛班的春天英语ppt课件
14
A violent boy
暴力男孩孟丹
15
The end
16
Duty Report
Today I will introduce to you a story which named Les Choristes
1
2
放牛班的春天
3
The film talked about a teacher helped his students to be a good person through the power of the song.
4
"The bottom of pond" was a boarding school, specially designed for "re-education" problem teenagers. Just as its name suggested, the school had dark ancient buildings, heavy doors, mottled gray rooms
8
It seemed that
everything were
altering(改变) for
the better, but
one day, a fire
changed everything.
The teacher taken
them out of the
school, and the
children were
person.
10
When the students waved to him through the window and sang a song to him, Mr. Mathieu presented a happy smile.
A violent boy
暴力男孩孟丹
15
The end
16
Duty Report
Today I will introduce to you a story which named Les Choristes
1
2
放牛班的春天
3
The film talked about a teacher helped his students to be a good person through the power of the song.
4
"The bottom of pond" was a boarding school, specially designed for "re-education" problem teenagers. Just as its name suggested, the school had dark ancient buildings, heavy doors, mottled gray rooms
8
It seemed that
everything were
altering(改变) for
the better, but
one day, a fire
changed everything.
The teacher taken
them out of the
school, and the
children were
person.
10
When the students waved to him through the window and sang a song to him, Mr. Mathieu presented a happy smile.
电影鉴赏《放牛班的春天》pptppt课件
• 我在欣赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有 同情，有反思，有对照。马修的教育理念需要我们去意会 ，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的 此类人物那样藐视制度和管理；马修是伯乐，他挽救了许 多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他 认真执着，同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是 他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸 运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，如果没 能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来 。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的 伯乐。通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己 的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么 去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身 上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许 我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份 自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都 看到自己的“春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的 感动。
题记：这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微 的情感
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静 的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制 度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的 孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意 这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气 球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚” 的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职， 然而一个公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天” 在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教 师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子那一 庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容 、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊 的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
《放牛班的春天》课件
希望与救赎
希望的力量
电影中的孩子们在困境中不放弃希望，通过合唱找到了生活的意义 和价值。希望成为他们心灵得到救赎的源泉，让他们重新找到了生 活的方向和目标。
救赎与成长
电影中的教师形象也经历了从冷漠到关爱的心灵救赎过程。他通过 与孩子们的互动，逐渐认识到教育的真谛，最终实现了个人成长和 救赎。
电
影第
音乐对氛围的营造
电影中的音乐不仅为观众营造出一种独特的氛围，还通过音乐的力量， 让观众更加深入地理解故事的主题和情感。
电影画面与色彩
画面构图 电影中的画面构图精致，通过不同的角度和景别，表现出丰富的视觉效 果。
色彩运用 电影中的色彩运用得当，通过色彩的对比和调和，营造出不同的情感氛 围。
画面细节 电影中的画面细节处理得十分到位，每一个镜头都充满了艺术感，让观众 在欣赏故事的同时，也能感受到电影的美学魅力。
对社会现象的探讨
音乐的力量 电影中音乐作为一种教育手段，具有强大的感染力和治愈力， 反映了音乐在社会中的重要地位和作用。
集体主义与个人主义 电影中的合唱团体现了集体主义精神，但同时也尊重个体差 异和自我表达，探讨了集体主义与个人主义之间的平衡。
社会阶层与教育机会 电影中不同背景的学生在同一个班级里学习，反映了社会阶 层和教育机会的差异，引发我们对教育公平和社会公正的思 考。
电影的节奏与氛围
节奏感强 电影的节奏感十分强烈，通过镜头的切换和音乐的配合，让整 个故事充满了张力。 氛围营造 电影中的氛围营造十分成功，通过音效和灯光的配合，让观众 仿佛置身于故事之中。 情感渲染 电影中的情感渲染十分到位，通过情节的发展和音乐的配合， 让观众在感动中体验到故事所传递的情感。
电
马修老师非常有耐 心和细心，他能够 关注到每一个孩子 的需求和感受，并 给予他们及时的帮 助和支持。
放牛班的春天的教育心理学知识PPT学习教案
对于蒙东，在他要被关禁闭时说了一句： “他是我唯一的男中音”
尽管他无法真正帮第助19页/孩共29页子们从校长的淫威 中解救出来，但是在心理上他站在学生一
2、尊重的需要
他给了学生最大的宽容和保护， 他尊重每一位学生，不放弃每 一位学生。在马修老师为了组 合唱团将大家分组时，出现了 两个特例，一个是不会唱任何 歌曲的小派皮诺，另外一位是 老走音的科宾。马修没有让他 们做在教室的一角观看，没有 将他们置身事外，而是分别任 命他们为“合唱团指挥助理” 和“乐谱架第2”0页/共影29页 片中有这样一 个镜头，在任命科宾为“乐谱
班杜拉的社会学习理论
第15页/共29页
班杜拉的社会学习理论
第16页/共29页
马斯洛的需要层次理论
马斯洛的需要层次理论认为，人有七 中基本 需要， 由低级 到高级 依次为 ：生理 需要、 安全需 要、归 属与爱 的需要 、尊重 的需要 、认知 的需要 、美的 需要、 自我实 现的需 要。
第17页/共29页
三、行为主义者与人本主义者的对立
校长习惯性的咆哮 如雷加大棒政策与 马修学监的温和诙 谐、善良宽容这两 种作风、两种人格 的鲜明对比，从教 育心理学的角度出 发，这实际上还反 应了两种教育理念、 两种心理学流派的 对立。
第9页/共29页
（一）校长派--行为主义论
以“行动——反应”为口号的校长自然代 表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样 繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了 让学生学会正确的反应，这种强化是非常 及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学 生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。
第1页/共29页
雅克·贝克说：“ 孩童时代的面孔， 连同内心深处的情 感对我们是如此珍 贵，以致在日后的 人生道路中，幼年 时期的记忆永远无 法磨灭。”
尽管他无法真正帮第助19页/孩共29页子们从校长的淫威 中解救出来，但是在心理上他站在学生一
2、尊重的需要
他给了学生最大的宽容和保护， 他尊重每一位学生，不放弃每 一位学生。在马修老师为了组 合唱团将大家分组时，出现了 两个特例，一个是不会唱任何 歌曲的小派皮诺，另外一位是 老走音的科宾。马修没有让他 们做在教室的一角观看，没有 将他们置身事外，而是分别任 命他们为“合唱团指挥助理” 和“乐谱架第2”0页/共影29页 片中有这样一 个镜头，在任命科宾为“乐谱
班杜拉的社会学习理论
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班杜拉的社会学习理论
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马斯洛的需要层次理论
马斯洛的需要层次理论认为，人有七 中基本 需要， 由低级 到高级 依次为 ：生理 需要、 安全需 要、归 属与爱 的需要 、尊重 的需要 、认知 的需要 、美的 需要、 自我实 现的需 要。
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三、行为主义者与人本主义者的对立
校长习惯性的咆哮 如雷加大棒政策与 马修学监的温和诙 谐、善良宽容这两 种作风、两种人格 的鲜明对比，从教 育心理学的角度出 发，这实际上还反 应了两种教育理念、 两种心理学流派的 对立。
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（一）校长派--行为主义论
以“行动——反应”为口号的校长自然代 表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样 繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了 让学生学会正确的反应，这种强化是非常 及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学 生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。
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雅克·贝克说：“ 孩童时代的面孔， 连同内心深处的情 感对我们是如此珍 贵，以致在日后的 人生道路中，幼年 时期的记忆永远无 法磨灭。”
电影鉴赏《放牛班的春天》ppt
5
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
放牛班的春天电影介绍教学课件
通过以上三个主题的探讨，《放牛班的春天》不仅让观众欣赏了美妙的音乐，更引 发了人们对于教育、成长、人性与爱等问题的深入思考。
CATALOGUE
电影中的音乐元素
电影音乐概述
定义与功能
类型与风格
电影音乐涵盖各种类型和风格，如古 典、流行、民间等，选择音乐通常根 据电影的题材、时代背景和情感需求。
电影中的歌曲与合唱
尊重学生的个性
马修老师在电影中充分尊重学生的个性，没有强制学生按照自己的想法去发展。现代教育也应尊重学生的个性， 鼓励学生按照自己的兴趣和特长去发展，培养学生的自主性和创造性。
反思与讨论
01
教师角色的转变
02
教育资源的均衡分配
03
家校合作
THANKS
感谢观看
01
严谨敬业
02 人性化教育
03 耐心与理解
学生 们
皮埃尔
路易斯 其他学生
其他角色
校长 皮埃尔的母亲 访客
CATALOGUE
主题探讨
教育问题
填鸭式教育批判
教育者责任
成长主题
自我认知与成长
影片中的学生们在音乐中找到了自我，逐渐认识到自己的价值和潜力，从而实现 了个体成长。这一主题提醒观众关注孩子们的内心世界，帮助他们建立自信。
歌曲举例
合唱表现
音乐在电影中的作用
情感共鸣
叙事推动
氛围营造
CATALOGUE
教学延伸与反思
电影在教育中的应用
情感教育
多元化教育
对现代教育的启示
关注学生心理健康
电影中的学生们起初都有各种心理问题，通过马修老师的关心和指导，学生们逐渐走出心理阴影，成为更好的自 己。现代教育也应更加关注学生心理健康，及时进行心理干预和辅导。
CATALOGUE
电影中的音乐元素
电影音乐概述
定义与功能
类型与风格
电影音乐涵盖各种类型和风格，如古 典、流行、民间等，选择音乐通常根 据电影的题材、时代背景和情感需求。
电影中的歌曲与合唱
尊重学生的个性
马修老师在电影中充分尊重学生的个性，没有强制学生按照自己的想法去发展。现代教育也应尊重学生的个性， 鼓励学生按照自己的兴趣和特长去发展，培养学生的自主性和创造性。
反思与讨论
01
教师角色的转变
02
教育资源的均衡分配
03
家校合作
THANKS
感谢观看
01
严谨敬业
02 人性化教育
03 耐心与理解
学生 们
皮埃尔
路易斯 其他学生
其他角色
校长 皮埃尔的母亲 访客
CATALOGUE
主题探讨
教育问题
填鸭式教育批判
教育者责任
成长主题
自我认知与成长
影片中的学生们在音乐中找到了自我，逐渐认识到自己的价值和潜力，从而实现 了个体成长。这一主题提醒观众关注孩子们的内心世界，帮助他们建立自信。
歌曲举例
合唱表现
音乐在电影中的作用
情感共鸣
叙事推动
氛围营造
CATALOGUE
教学延伸与反思
电影在教育中的应用
情感教育
多元化教育
对现代教育的启示
关注学生心理健康
电影中的学生们起初都有各种心理问题，通过马修老师的关心和指导，学生们逐渐走出心理阴影，成为更好的自 己。现代教育也应更加关注学生心理健康，及时进行心理干预和辅导。
放牛班的春天ppt
，如放牛班的孩子被 比喻为没有希望的人群，而音乐则被比喻为拯救他们的力 量，这些隐喻和象征手法的运用，不仅丰富了故事情节的 表现力，还使观众更加深入地理解电影的主题和意义。
06
电影的影响和意义
对教育的启示
尊重和理解学生
电影中的教师通过了解学生的内心世界，尊重他们的个性和需求，从而激发了学生的潜能和创造力。 这启示我们在教育中要尊重和理解每一个学生，关注他们的成长和发展。
主题
通过音乐和教育的力量，电影探讨了关于人性、成长和救赎的主题。
导演和主要演员介绍
导演
克里斯托夫·巴拉蒂耶
主要演员
热拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等。
02
故事情节
故事背景
01
1949年的法国乡村，二战后的重建时期，社会矛盾 尖锐，教育资源匮乏。
02
主人公克莱门特·马修来到一个寄宿制学校担任学监 ，面对一群问题学生。
03
学校实行严格的军事化管理，体罚和惩罚是家常便 饭。
情节发展
马修尝试用音乐启发 学生，组织合唱团， 发现学生的音乐天赋。
马修与皮埃尔的母亲 发生感情纠葛，最终 因为误会而分手。
学生皮埃尔·莫朗琦成 为合唱团的独唱，展 现出惊人的音乐才华 。
结局解析
01 马修被学校解雇，但他的音乐教育理念得到了实 现。
改变与救赎
电影中的学生通过教师的引导和关爱，逐渐改变自己的行为 和态度，寻求救赎和成长。这启示我们每个人都有改变和成 长的可能性，关键在于我们是否愿意给予关爱和支持。
对音乐和艺术的贡献
音乐与情感的结合
电影中的音乐与情感表达紧密结合， 为观众带来了深刻的视听享受。这表 明音乐在情感表达和艺术表现方面具 有独特的价值和魅力。
06
电影的影响和意义
对教育的启示
尊重和理解学生
电影中的教师通过了解学生的内心世界，尊重他们的个性和需求，从而激发了学生的潜能和创造力。 这启示我们在教育中要尊重和理解每一个学生，关注他们的成长和发展。
主题
通过音乐和教育的力量，电影探讨了关于人性、成长和救赎的主题。
导演和主要演员介绍
导演
克里斯托夫·巴拉蒂耶
主要演员
热拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等。
02
故事情节
故事背景
01
1949年的法国乡村，二战后的重建时期，社会矛盾 尖锐，教育资源匮乏。
02
主人公克莱门特·马修来到一个寄宿制学校担任学监 ，面对一群问题学生。
03
学校实行严格的军事化管理，体罚和惩罚是家常便 饭。
情节发展
马修尝试用音乐启发 学生，组织合唱团， 发现学生的音乐天赋。
马修与皮埃尔的母亲 发生感情纠葛，最终 因为误会而分手。
学生皮埃尔·莫朗琦成 为合唱团的独唱，展 现出惊人的音乐才华 。
结局解析
01 马修被学校解雇，但他的音乐教育理念得到了实 现。
改变与救赎
电影中的学生通过教师的引导和关爱，逐渐改变自己的行为 和态度，寻求救赎和成长。这启示我们每个人都有改变和成 长的可能性，关键在于我们是否愿意给予关爱和支持。
对音乐和艺术的贡献
音乐与情感的结合
电影中的音乐与情感表达紧密结合， 为观众带来了深刻的视听享受。这表 明音乐在情感表达和艺术表现方面具 有独特的价值和魅力。
高一叙事作文《放牛班的春天》700字(共9张ppt)
始唱歌，古板校长不再可怕，
童心开始绽放光芒，少年开始直
视这个世界。
关键词：天籁,光芒,光,热度,影
片,标志性,声音,圣歌,音乐,片子, 结尾,影片,暖意,学生,唱歌,古板, 校长,童心,光芒,世界,得以,听见, 放牛班,仿若,绽放,是,合唱,有着, 爱,相信,不会,错过,放牛班,呼吸, 到,开始,开始,绽放,开始,直视,吝 啬,光亮,细腻,顽劣,
高一叙事作文《放牛班的春天》
剧照上的放牛班俨然是其乐
照片 融融的一大家子。
上每一个
人的脸孔都笑容甜美，马修
老师是矮小的法国男人，微微
孩子 谢顶，他站在
们旁边，微微
嘴角 勾起
。我突然有种想哭的冲
人性 动，我惊异于
的美好，一个
人的拯救显得如此重要。
关键词：剧照,照片,人,脸孔,笑
容,老师,男人,孩子,嘴角,人性,人, 放牛班,俨然,是,是,站,勾起,想哭, 拯救,显得,甜美,惊异,美好,重要,
高一叙事作文《放牛班的春天》
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。Βιβλιοθήκη 见高一叙事作文《放牛班的春天》
孩子 生活将会很美好，
们将来会
变成工程师，音乐家，老
师。他们将会散布到世界上任何
一个角落，活得精彩。生活将
豆 是一盒甜美的巧克力 。我们也已
感受到了，永远不要轻易放弃希望， 因为，一个生命的存在便是最大的希 望。
关键词：孩子,工程师,音乐家,
老师,世界,角落,精彩,豆,会,会,变 成,会,散布,到,是,感受,到,放弃,希 望,存在,便是,希望,美好,甜美,轻 易,最大,
高一叙事作文
放牛班的春天
700字
摒弃名利，金钱，权利
《放牛班的春天》课件
3 色彩运用
讨论电影中的色彩选择和运用，如何传达情感和氛围。
主要角色
音乐教师 - 莫丝约·马蒂厄
描述莫丝约·马蒂厄音乐教师和 其他重要角色，以及他们在故 事中的职责和发展。
学生合唱团
介绍学生合唱团成员和他们的 个性特点，以及他们通过音乐 的变化和成长。
严格的校长
探讨电影中的严格校长角色， 以及他与其他角色之间的Leabharlann 突 和相互作用。音乐的重要性
1 音乐的力量
引导学习
探讨马蒂厄如何引导学生自主学习，发展他们的音乐才能。
3
建立信任
讨论马蒂厄如何与学生建立紧密的关系，并发展出一个团结的合唱团。
主要冲突
改变的挑战
分析电影中的主要冲突，如何通过音乐和教育克服困难。
权威与自由
探讨严格校长和马蒂厄之间的冲突，以及校园中的权威和自由之间的拉锯。
个人与集体
讨论学生们如何平衡个人发展与集体声音的重要性。
主题探讨
音乐的力量
讨论音乐如何改变人们的生 活，传递情感和帮助实现梦 想。
教育的重要性
探讨教育对个人成长和社会 发展的关键作用。
纪律与自由
讨论在遵循纪律的同时保持 个人自由和表达的重要性。
影片摄影技巧
1 视觉呈现
探讨电影使用的摄影技巧，如画面构图和摄影角度。
2 镜头切换
分析电影中的镜头切换和过渡方式，如何增强故事情节的表现力。
讨论音乐如何在电影中 发挥关键作用，以及对 角色和情节的影响。
2 教育与音乐
探讨音乐如何帮助学生 们发现自己的潜力，并 改变他们的生活。
3 纪律和救赎
讨论音乐如何教导学生 纪律，并帮助他们重建 自己的生活。
莫丝约·马蒂厄的教学方法
讨论电影中的色彩选择和运用，如何传达情感和氛围。
主要角色
音乐教师 - 莫丝约·马蒂厄
描述莫丝约·马蒂厄音乐教师和 其他重要角色，以及他们在故 事中的职责和发展。
学生合唱团
介绍学生合唱团成员和他们的 个性特点，以及他们通过音乐 的变化和成长。
严格的校长
探讨电影中的严格校长角色， 以及他与其他角色之间的Leabharlann 突 和相互作用。音乐的重要性
1 音乐的力量
引导学习
探讨马蒂厄如何引导学生自主学习，发展他们的音乐才能。
3
建立信任
讨论马蒂厄如何与学生建立紧密的关系，并发展出一个团结的合唱团。
主要冲突
改变的挑战
分析电影中的主要冲突，如何通过音乐和教育克服困难。
权威与自由
探讨严格校长和马蒂厄之间的冲突，以及校园中的权威和自由之间的拉锯。
个人与集体
讨论学生们如何平衡个人发展与集体声音的重要性。
主题探讨
音乐的力量
讨论音乐如何改变人们的生 活，传递情感和帮助实现梦 想。
教育的重要性
探讨教育对个人成长和社会 发展的关键作用。
纪律与自由
讨论在遵循纪律的同时保持 个人自由和表达的重要性。
影片摄影技巧
1 视觉呈现
探讨电影使用的摄影技巧，如画面构图和摄影角度。
2 镜头切换
分析电影中的镜头切换和过渡方式，如何增强故事情节的表现力。
讨论音乐如何在电影中 发挥关键作用，以及对 角色和情节的影响。
2 教育与音乐
探讨音乐如何帮助学生 们发现自己的潜力，并 改变他们的生活。
3 纪律和救赎
讨论音乐如何教导学生 纪律，并帮助他们重建 自己的生活。
莫丝约·马蒂厄的教学方法
放牛班的春天课件
目录
目录
首页
目录
音乐插曲
Vois Sur Ton Chemin Caresse Sur L’océan
Les Avions En Papier
目录
Vois sur ton chemin 《Les Choristes 》《放牛班的春天》的主题曲：Vois sur ton chemin 看看你经过的路上。 歌词： Vois sur ton chemin 看看你经过的 路上 Gamins oubliés égarés 孩子们迷了路 Donne leur la main 向他们伸 出手 Pour les mener 拉他们一把 Vers d'autres lendemains 步向往后的 日子 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 L'onde d'espoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 Sentier de gloire 荣耀之巷 Bonheurs enfantins 童年的欢乐 Trop vite oubliés effacés 转瞬消逝被遗忘 Une lumière dorée brille sans fin 一道绚烂金光 Tout au bout du chemin 在小 道尽头闪亮 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 L'onde d'espoir 希望 之光Ardeur de la vie 生命中的热忱 sentier de la gloire 荣耀之巷
Ｉ影片简介 II音乐插曲 III精彩剧照
首页
《放牛班的春天》（原名：Les Choristes)是由Christophe
Barratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔· 莫安琦 (Pierre Morhange 雅克· 贝汉饰）重回法国故地出席母亲的葬礼， 他的旧友佩皮诺(Pépinot adulte，戴迪亚· 费拉蒙饰)送给他一本陈 旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu， 杰拉尔· 朱诺饰)深潭。