学写留言条
写话《学写留言条》教案
写话《学写留言条》教案XXX《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，研究写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，研究写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同砚们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同砚起来说一说。
（三）新知探究：2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4.出示课件：教师重点讲解誊写的格式。
5.师：通过刚才的进修，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写注释（占位），末了写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同砚们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的童谣呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
下面我们来进行闯关游戏。
7.闯关游戏：“我是大侦探”“我是小作家”。
8．课件出示材料：语文书上的两个情境。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/0839587cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b5.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
最新部编人教版语文二年级上册《学写：留言条》优秀教学课件
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条 亮亮：
你是我的同学，也是我 的同桌。我们是好朋友，我 们常常在一起吃饭、学习、 游戏。请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
初显身手：
从下面选择一种情况，写一张留言条。
小红接到小明的电话，叫她 到公园去玩。可妈妈没在家，手 机也放在家里。
怎样让小红妈妈知道这件事呢？
讨论： （1）什么是留言条？ （2）什么时候要写留言条？
在日常生活中，有事情要通知 对方，或有事托付对方，对方不在， 却又没时间等候对方回来，写张字 条留给对方。这种文体就是留言条。
留言条 妈妈：
我和小明到公园去玩，晚六点准时回来。请 不要担心。
小红 9月15日上午
思考：写留言条应该注意些什么？
留言条
妈妈：
先写是留 给谁的
我和小明到公园去玩，晚上六点准时回来，请 不要担心。
再写有 什么事
最后写自 己的名字 和时间
小红
9月15日上午
留言条的格式
1.称呼 开头在左上方顶格写称呼。称呼后用冒号， 表示引出下面的内容。 2.正文
留言条 亮亮：
请你明天上午八点 在学校门口等我。
4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。聪聪 Nhomakorabea月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在学 校门口等我。
最新部编人教版语文二年级上册《学写：留言条》优秀教学课件
九点到学校参加书法小组的活 动，但是她家里没有人。
留言条
方老师： 我来还书，您不在办公室。我把《没
头脑和不高兴》放您桌面上了，谢谢您！
小新 10月15日中午
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
留言条 亮亮：
请你明天上午八点 在学校门口等我。
4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在 学校门口等我。
聪聪 4月10日
留言条 亮亮：
请你明天上午八点在学 校门口等我。
聪聪
在称呼下一行空两格写正文，简单明了的 把你要给对方说的事情写清楚。
3.署名 在留言条的右下方，署上留言人的名字。
4.日期 在署名下方，写上留言的日期。
注：署名和日期都要单独占一行，并且右 对齐。
留言条儿歌
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 内容前面空两格，清楚明白有礼貌。 署名日期右下角，这样就是留言条。
我和小明到公园去玩，晚六点准时回来。请 不要担心。
小红 9月15日上午
思考：写留言条应该注意些什么？
留言条
妈妈：
先写是留 给谁的
我和小明到公园去玩，晚上六点准时回来，请 不要担心。
再写有 什么事
最后写自 己的名字 和时间
小红
9月15日上午
留言条的格式
1.称呼 开头在左上方顶格写称呼。称呼后用冒号， 表示引出下面ห้องสมุดไป่ตู้内容。 2.正文
学写留言条
1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。
（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？
（2）请一位同学为大家读一读这个留言条。
2.分析留言条的格式和内容
（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。
A．写给谁写给沈洋的这个是称呼
B．什么事情王路找沈洋陪他去买书这个是正文
路路：阿姨，今天多少号？
阿姨：9月15日
2.让学生会说
（1）明确四个内容
3.让学生会写
（1）请同学任选一个拿出练习本试着完成其中一个
（2）作品点评：
A．评格式
B．评内容
C．评书写
五．总结
希望同学们能够把今天学到的有关留言条的知识应用到实际生活中去，这样既可以为生活带来方便，又能学以致用。
【写给谁】称呼——第一行顶格，冒号不能少
沈洋
下午我来找你，你不在。明天下午两点半，
我想请你和我一起去新华书店买书。如果你
同意，请打电话给我。
11月11日
王路
A．请三名同学评议，请一名学生总结。
小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？
三．初步练习
1.口头出示情境：
老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。2.学生练习
【什么事】事情——第二行空两格，
【谁写的】署名——右下方
【在何时】日期——署名的下方
C．谁写的王路写的事情说清楚之后，要属上自己的名字
D．什么时间写的11月11日这是日期
（教师相机板书）
（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】
学写留言条
第一次通知
大家注意，动物王 国要开大会，请你们都 参加！
狐 狸
因为你没有告诉大家，大会 在哪天开，是今天，还是明天， 还是……
你说一百遍，大会也开不起来。
老 虎
大会就在明天开，你快去通 知大家源自！第二次通知大家注意，动物王 国要在明天开大会，请 你们都参加！
大灰狼
明天上午八点，在森林广场开 大会，请大家准时参加！
部编版二年级写话
学写留言条
听一听
绘本故事中的
留言条
哇，留言条很常见啊！
“我会想你的，”兔子对 刺猬说，“你会想我吗？” “不会。”刺猬说。 “可是，我会想你的。” 兔子说。 “我知道，你刚刚说过 了。”刺猬说。
“你记性不太好。”刺猬又说道。 “记性不好？” “如果记性好的话，你就会记得，为什么 我不会想你。” “为什么？”兔子问。 “因为冬天我要睡觉，睡觉的时候你总不 会想你的朋友吧？”刺猬说。
伟大的科学巨匠爱因斯坦
这是埋在大阪公园里的时间胶囊。在1970年的大阪世博 会上，日本人在公园里埋下了一个内径一米的圆形时间舱， 并规定必须在5000年后才能打开。
未解之谜，都是特殊“留言”
猜！
因为你没告诉大家，在明天 什么时候开，上午还是下午，几 点钟开。
你说一百遍，大会也开不起来。
老 虎
大会就在明天上午八点开， 你再去通知大家吧！
第三次通知
大家注意，要在明天上午八点 开大会，请你们都参加！
梅花鹿
大会在哪儿开呀？你 得说清楚。
老 虎
大会在森林广场开，你再去 通知大家吧！
第四次通知
2、去小芳家，通知她明天九点 到学校参加书法小组活动，但家里 没有人。
2023学写留言条11篇
2023学写留言条11篇学写留言条1延时服务时，全班同学都在教室里奋笔急书留言条。
这是第三轮，也就是最后的机会，如果这次任务失败的话，我们就不能看电影了，同学们都特别认真。
每当有一个同学过关时，冯际维就会大声地喊：“耶！”要搁平时我早乐了。
可这次我却没有笑。
我现在很紧张，生怕写错了。
我刚写到最后一句话，景老师宣布：“时间到，很可惜你们的任务失败了。
”我的心情一下子从紧张变成了失望。
唉，下次我一定要抓紧时间，更认真一点呀！学写留言条2一、谈话导入，猜留言条1、板书：留言条。
2、看了留言条，你想知道什么？二、读读范例，学留言条1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的.问题。
2、讨论交流：（1）什么是留言条？（2）什么时候要写留言条？（3）写留言条要注意些什么？3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话，说留言条1、出示对话路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
2、读对话，根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条，师生评议。
5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践，写留言条1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流，及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条，适当评价。
五、延伸课外，用留言条教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书：学写留言条写清给谁看的；（称呼顶格写）写清留下的话；（开头要空格）写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）学写留言条（练习4）学写留言条3题组内上了一节二年级上学期的习作研讨——《学写留言条》。
在题组研讨活动中，大家对这节进行了点评。
虽然领导说这节让她感到“惊艳”，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。
《学写留言条》教学及评析
《学写留言条》教学及评析教学过程：课前互动：玩给《动物王国开大会》配音游戏。
一、读绘本故事，认识留言条（一）共读绘本，引入话题1.绘本导入，（播放《留下一点冬天》）引导学生听读绘本。
师：今天我们来听一个绘本故事《留下一点冬天》。
在这个故事中，我们会看到今天要学写的“留言条”哦。
2.学生聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
师：冬天到了，小刺猬要冬眠了，冬眠就要错过整个冬天。
小刺猬多么希望小兔子能给他留下一点冬天。
因为他想知道冬天是什么样的。
可是小兔子的记性真的很差。
于是，小刺猬想了一个办法……大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写了“留言条”。
大家看，小刺猬的“留言条”是这样写的。
（出示“留言条”，生读。
）亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。
爱你的刺猬（评析：对于二年级学生来说，留言条是新知识，写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？教师尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让学生容易接受。
这样的开篇，使教学有趣起来。
）（二）借助绘本，认识留言条1.教师结合绘本故事情境，提出问题。
师：小刺猬为什么要写留言条呢？2.学生根据绘本信息认识留言条，了解留言条的写作意义。
师：是呀，写留言条真的太有用了！生活中我们也经常会遇到这样的情况，需要借助留言条帮助我们传递信息。
（评析：为什么要学写留言条？因为有用。
有用，就学；学了，就能在生活中用起来。
有用就是学习的动力。
这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义的问题，激发了学生的内驱力——用写作解决问题。
）二、学留言条（一）内容讲清楚1.教师出示课本中的留言条，并播放例文中的留言条录音。
师：课本中就有一张留言条，大家一边听一边想：这张留言条写了什么？2.学生听读留言条，捕捉留言条中的信息。
师：这张留言条是谁写的？写给谁？什么时间写的？都写了什么？3.教师结合例文引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。
留言条的范文十篇
留言条的范文十篇留言条的范文十篇1今天爸妈不在家，我就睡懒觉，不记得吃早饭了。
过了一会儿，我妈打电话来问我有没有吃早饭，让我在桌子上写个留言。
于是我找到了桌子上的纸条，却看到上面写着：女儿：早餐在电饭锅里。
拿出来自己吃。
出门注意交通安全，祝你幸福！永远爱你的爸爸妈妈20xx年5月17日星期一看着它，我的眼泪忍不住流出，流进我的心里……妈妈，你太在乎我了，妈妈，我的好妈妈！突然觉得自己是世界上最幸福的孩子！留言条的范文十篇220xx年10月25日多云消息亲爱的妈妈：对不起，你知道，我们班的李雨得了脑膜炎。
她家境不好，父母在外打工，家里只有她和她奶奶。
今天约了几个同学去他家看她，下午五点回来。
请放心。
儿子20xx.10.25留言条的范文十篇3今天我妈教我坐留言板。
然后就迫不及待的问我妈怎么做留言。
妈妈说：“做留言，需要一张小白纸，黑的`不能用，还要写名字和日期。
”过了一会儿，我妈举了个例子。
然后我妈把例子写在一张白纸上。
内容如下：小明：妈妈和同事去逛街。
晚餐在桌子上。
你先吃。
母亲2月3日看到这个例子，我就明白了。
原来留言笔记就是这么做的！留言条的范文十篇4今天，爸爸妈妈不在家，我睡了一会儿懒觉，起来没记得吃早餐。
一会儿妈妈打电话来了，问我吃早餐没有，并告诉我写了一张留言条放在桌子上，于是，我在桌子上找到了那张纸条，只见上面写着：女儿：早餐在电饭煲里，自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全。
永远爱你的爸爸妈妈20xx年5月17日星期一看着看着，我的泪水情不自禁地流了出来，流到了我的心里……妈妈，您实在太关心我了，妈妈，我的好妈妈！我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子！留言条的范文十篇5Dear Mom and Dad,My friend,LiLei,called me to his home to prepar for tomorrow'party,and I'dlove to go.So I'can't have supper with you.Please don't worry.I will return as soon as possible.your sweetyLily我的朋友李蕾叫我去她家为明天的聚会做准备，并且我很乐意去。
《学写留言条》教学设计
第10课时写话指导课——《学写留言条》一、教学目标1.了解留言条的作用，养成有事留言的好习惯。
2.学习写留言条，熟练掌握留言条的正确书写格式。
3.能把自己想表达的意思说明白。
4.留言条中要正确使用礼貌用语。
二、教学过程（一）情境导入你们遇到过有事外出，但家里没有人的情况吗？丁丁现在就有这个困扰，这节课我们就一起帮助他。
出示课题：学写留言条。
1.小组讨论，思考办法：丁丁接到冬冬的电话，叫他去看电影。
可妈妈没在家，手机也放在家中。
如何让妈妈知道这件事呢？2.学生交流，指出写纸条是一个不错的方法。
（二）明确要求1.师讲解：通常在两个人不能见面，但又需要告知对方一些事情的时候，就可以写张字条，这张字条叫留言条。
2.明确留言条内容和格式。
（1）出示留言条：观察小新写给妈妈的留言条，你发现了什么？我发现：①格式上……②内容上……全班交流，教师总结，并相机板书。
称呼：第一行，顶格写称呼（写给谁）。
正文：第二行，另起一行空两格写清事情。
署名：正文右下角。
日期：署名下方写时间。
（三）先说后写请根据下面提供的情境，写一张留言条。
小红要通知小明明天上午九点到学校参加科技小组的活动，但是他家里没有人。
1.小组内互说：写给谁的？交代什么事情？不用忘记写自己的名字和时间。
2.学生练写。
三、优化总结1.全班展示交流，评改提高（1）小组内互评修改。
（2）全班交流，评选优秀留言条。
2.儿歌总结方法。
出示：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
小小留言条，用处真不少。
3.我们在生活、学习中可以使用留言条，帮助我们把事情说清楚。
四、板书设计留言条称呼，顶格写正文，要清楚落款，要完整。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
文写话学写留言条
2023-11-01CATALOGUE 目录•留言条的格式•留言条的写作技巧•留言条的场景应用•留言条的范文解析•学生练习及点评01留言条的格式留言条在标题中直接写“留言条”三个字，字体可以稍大一些，加粗或使用醒目的颜色。
注意标题应该简洁明了，一眼就能看出这是一张留言条。
标题内容在称谓的下一行，写上留言的具体内容，包括需要告知的事情、提出的要求等。
在内容中可以适当地使用标点符号来增强表达效果。
称谓在正文的开头，写上收留言人的称谓，例如“亲爱的XXX”，这可以表达出对对方的尊重和亲近感。
结尾在正文的结尾，可以用一些礼貌性的语言来结束留言，例如“谢谢”、“祝好”等。
正文署名在正文的下方，写上留言人的名字，这可以让收留言人知道是谁给他留下了这条信息。
日期在署名的下方或旁边，写上留言的日期，这可以方便收留言人知道这条留言是什么时候留下的。
署名和日期02留言条的写作技巧明确主题直接表达意图在留言条的开头，明确表达自己的意图，让接收者能够迅速理解留言的主题。
突出重点在留言条的内容中，突出重点信息，让接收者能够快速获取关键信息。
避免模糊表述避免使用模糊的表述方式，以免让接收者产生误解。
尽量使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表述。
精简语言在留言条的内容中，避免使用具有歧义的词汇和表述方式。
避免歧义删除多余的信息，只保留核心内容，让留言条更加简洁明了。
删除多余信息简洁明了礼貌得体避免粗鲁语言避免使用粗鲁、不礼貌的语言，以免引起不必要的冲突。
表达感谢和歉意在留言条中表达感谢或歉意，让接收者感受到自己的真诚和善意。
使用礼貌用语在留言条中使用礼貌用语，表达对接收者的尊重和感激。
03留言条的场景应用拜访时通常需要提前预约，但有时也会遇到意外情况，此时留言条就派上了用场。
拜访时留言条应包含以下内容：自我介绍、拜访目的、对主人的感谢和告别。
语言要礼貌得体，表达清晰，避免产生歧义。
拜访时留言离开时留言离开时留言条应包含以下内容：自我介绍、感谢主人招待、告别。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
哪里出现错 误了呢？ 署名
9
Байду номын сангаас
没有空 两格
名字 在上
右下 角
哪里出现错 误了呢？
10
我会写：
7月5日，爸爸出差去了上海，告诉小花要听 妈妈的话，并且说过几天回家。如何写留言 条呢？
（ 小花）：
称呼（写给谁）
（ 爸爸要出差去海，你在家要听妈妈的话，我过几天就
回家。 ）
（ 爸爸 ）
爸爸：
称呼（写给谁）
我今天要去艾力家和他一起写作业，写完就回家。
内容（要说的）
小明 3月6日
署名（谁写的）
时间
6
练习：我 去给老师 还书，老 师不在办
公室。
老师： 今天我去给你
还书，你不在，放 在桌子上了。
小明
4月1日
同学们，你们会了 吗？那么我们来看 看下面这个小朋友
写的对吗？
7
大家有疑问的，可以询问和交流
人教（部编本）教材二年级上册
学写留言条
同学们，看看老师 带来了什么？
妈妈： 今天中午学校要举行演讲比赛，我不回家了。 古丽
3月6日
2
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通 知对方，或有事托付对方，对 方不在，却又没时间等候对方 回来，写张字条留给对方。这 种文体就是留言条。
3
留言条的格式也分 四部分：
（ 7月5日 ）
内容（要说的）
署名（谁写的）
时间
11
留言格式顺口溜
•称呼顶格，点冒号。 •正文换行空两格， •署名日期右下方，
•署名在上，日期在下。
12
13
称呼、正文、署名、 日期
4
注意
• 要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。 • 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 • 在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要
给对方说的事情写清楚。 • 在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清
年、月、日。
5
注意格式：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要出去同 学家写作业，那该怎么写呢？