《海底世界》公开课教案
《海底世界》课堂教案（精选10篇）
《海底世界》课堂教案《海底世界》课堂教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《海底世界》课堂教案（精选10篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》课堂教案1学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。
学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然再大的风浪，也只能（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜，多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候；行进的时候；遇到危险的时候；1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3—5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）2、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。
打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《海底世界》公开课教案5篇本文将为大家介绍《海底世界》公开课教案5篇。
《海底世界》优秀教案4篇
《海底世界》优秀教案4篇《海底世界》优秀教案篇1教学目的要求：1《海底世界》教案学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
《海底世界》教案（通用16篇）
《海底世界》教案（通用16篇）《海底世界》篇1教学目标：1.了解海底世界的生态环境，认识海洋生物的多样性。
2.培养学生的观察力、想象力和探索精神。
3.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点：1.认识海洋生物的多样性。
2.学习海底世界的生态环境。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学过程：一、导入1.教师播放海底世界的视频，让学生先了解一下海底世界的生态环境和海洋生物的多样性。
2.教师向学生提问：你们看过海底世界的电影吗？你们知道海底世界有哪些生物？二、学习1.学生分成小组，每个小组选择一种海洋生物，用图画和文字描述该生物的特征和生活习性，并展示给全班。
2.教师讲解海底世界的生态环境，让学生了解海水、海底地形、光照、温度等对海洋生物的影响。
3.学生观察海洋生物的图片，想象这些生物在海底世界的生活场景，并用语言描述。
三、巩固1.学生分成小组，进行海底世界的角色扮演，模拟海洋生物的生活场景。
2.学生就海底世界的'保护问题进行讨论，提出自己的看法和建议。
四、总结1.教师总结本节课的内容，强调学生对海洋生物的了解和对海底世界生态环境的认识。
2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的收获。
：本节课通过多种形式的教学活动，让学生对海洋生物和海底世界的生态环境有了更深入的了解。
学生通过观察、想象、描述、讨论等方式，培养了观察力、想象力和语言表达能力，同时也提高了团队合作能力。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要在教学过程中注意时间的掌控。
《海底世界》教案篇2活动准备：卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
海底世界科学公开课教案（通用5篇）
海底世界科学公开课教案（通用5篇）海底世界科学公开课教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的海底世界科学公开课教案（通用5篇），欢迎大家分享。
海底世界科学公开课教案1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
《海底世界》教案海底世界教案公开课
《海底世界》教案海底世界教案公开课一、教学内容本节课选自《海底世界》教材，具体内容为第二章“海洋生物的种类与特征”。
详细内容包括海底生物的分类、生活习性、外貌特征以及与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海底生物的基本分类和特征，提高学生对海洋生物的认知。
2. 培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类和特征。
教学重点：培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生物图片、PPT课件、实物模型。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，引发学生对海洋生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解海底生物的分类和特征，引导学生了解和关注海洋生物。
a. 展示海底生物图片，让学生识别并说出它们的名字。
4. 课堂展示：每组代表展示PPT，分享学习成果。
5. 例题讲解：分析一道有关海底生物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置有关海底生物的分类和特征的任务，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 海底生物的分类a. 无脊椎动物b. 脊椎动物2. 海底生物的特征a. 外貌特征b. 生活习性3. 保护海洋生物，从我做起七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，选择一种海底生物，描述其特征并说明其与人类生活的关系。
2. 答案示例：鲨鱼a. 特征：鲨鱼是海洋中的顶级捕食者，身体呈流线型，具有强大的咬合力。
b. 与人类生活的关系：鲨鱼的肉质鲜美，具有较高的经济价值。
然而，过度捕捞导致鲨鱼数量减少，生态环境恶化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生深入了解海底生物的分类和特征，培养了学生的观察力和合作学习能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于海洋生物的知识，提高学生的综合素质。
同时，关注海洋环境保护，让学生从小事做起，为保护海洋生物贡献力量。
《海底世界》优秀教案四篇
《海底世界》优秀教案四篇《海底世界》优秀教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。
教学准备1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，理解有关海洋知识。
教学过程第一课时一、导语激趣、提醒课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？如今，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。
齐读课题。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
〔1〕自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字〔小黑板或投影〕有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
〔2〕反应：读准平舌音“缩”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翘舌音“产”〔chǎn〕、“属”〔shǔ〕“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
〔1〕学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
〔2〕指名分小节朗读课文，老师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
〔3〕听读全文，初步感受海底世界的奇异的风光和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
〔4〕听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？〔神奇、有趣、风光奇异、物产丰富……〕〔5〕自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》优秀公开课教案设计1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握关于海底世界的基本知识；（2）学生能够通过观察和描述，了解不同海洋生物的特点和习性；（3）学生能够运用海底世界的相关知识，进行创意绘画或写作。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片、视频等资源，培养观察力和想象力；（2）学生通过小组讨论、分享，培养合作和沟通能力；（3）学生通过实践操作，培养动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生对海底世界产生浓厚的兴趣，激发探索欲望；（2）学生学会关爱海洋生物，保护海洋环境；（3）学生培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
二、教学内容1. 第一课时：走进海底世界（1）导入：通过展示海底世界的图片和视频，引导学生关注海底世界；（2）介绍海底世界的基本知识，如海底地形、海洋生物等；（3）学生分享自己对海底世界的了解和印象。
2. 第二课时：海洋生物的特点和习性（1）导入：通过展示不同海洋生物的图片，引导学生了解海洋生物的多样性；（2）介绍海洋生物的特点和习性，如鱼类、哺乳动物、腔肠动物等；（3）学生观察和描述自己喜欢的海洋生物。
3. 第三课时：创意绘画——我心中的海底世界（1）导入：引导学生发挥想象力，画出自己心中的海底世界；（2）学生动手绘画，教师巡回指导；（3）学生展示自己的绘画作品，分享创作思路。
4. 第四课时：写作——介绍一种海洋生物（1）导入：引导学生学会通过写作的方式，介绍一种海洋生物；（2）学生动手写作，教师巡回指导；（3）学生展示自己的写作作品，分享创作思路。
5. 第五课时：保护海洋环境，从我做起（1）导入：引导学生关注海洋环境的保护问题；（2）介绍海洋环境污染的原因和危害；（3）学生讨论如何保护海洋环境，提出具体的建议和措施。
三、教学资源1. 图片：海底世界、海洋生物的图片；2. 视频：海底世界的视频资料；3. 教材：关于海底世界的教材或绘本；4. 画材：水彩笔、彩铅等绘画工具；5. 写作素材：关于海洋生物的写作素材。
《海底世界》公开课教案
《海底世界》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；（2）培养学生对海洋生物的认知能力，提高观察力和想象力；（3）培养学生热爱大自然，关注海洋生态保护的意识。
2. 过程与方法：（1）采用图片、视频等多媒体手段，激发学生兴趣；（2）运用小组合作、讨论等教学方法，提高学生参与度；（3）引导学生进行观察、思考、总结，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海洋生物的喜爱和敬畏之心；（2）增强学生对生态环境保护的责任感；（3）引导学生树立和谐共生的生态观念。
二、教学内容：1. 海底世界的生物种类：鱼类、哺乳动物、爬行动物、腔肠动物等；2. 海底世界的生态环境：珊瑚礁、深海、海底草原等；3. 海洋生物的特征与适应能力：生物的光合作用、呼吸、循环系统等；4. 海洋生态保护：海洋污染、过度捕捞、生物多样性保护等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解海底世界的生物种类、生态环境和海洋生物的特征与适应能力；2. 难点：让学生理解海洋生态保护的重要性，并提出相应的保护措施。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示海底世界的图片，引导学生关注海洋生物的美丽与神秘；（2）学生分享自己对海底世界的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解海底世界的生物种类，引导学生了解各类生物的特征；（2）教师讲解海底世界的生态环境，让学生了解不同生态环境的特点；（3）教师讲解海洋生物的特征与适应能力，让学生认识到生物的神奇。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何保护海洋生物和生态环境；（2）学生分组讨论，提出保护措施；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生动手制作海底世界的手工模型，增强对海底世界的认知；（2）学生绘画自己喜欢的海洋生物，培养观察力和想象力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享自己的收获和感悟；（3）教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
海底世界公开课教案4篇
海底世界公开课教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!海底世界公开课教案4篇《海底世界》公开课教案是一份专为小学生设计的教学方案。
《海底世界》教案海底世界教案公开课（精选12篇）
《海底世界》教案海底世界教案公开课（精选12篇）《海底世界》海底世界教案公开课篇1一、教材分析《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标：1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略1、充分借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。
（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源1、多媒体课件2、教师推荐的网页七、教学过程：（一）、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。
（放视频录象）欣赏海底世界。
3、看完录象，你想说些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。
（二）、初读感知。
（打开书第96页）1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。
2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。
《海底世界》公开课教案
《海底世界》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解海底世界的基本概念和特点；学生能够识别并了解几种典型的海底生物及其生活习性；学生能够通过观察和描述，表达对海底世界的认知和想象。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、视频等资源，培养观察和思考的能力；学生通过小组讨论、分享，培养合作和交流的能力；学生通过创作绘画、写作等形式的实践活动，培养创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对海洋生物和海洋环境的兴趣和好奇心；学生培养保护海洋环境和海洋生物的意识；学生培养积极探索和终身学习的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生对海底世界的基本概念和特点的理解；学生对几种典型海底生物的识别和生活习性的了解；学生在观察、思考、合作、交流和创造等方面的能力提升。
2. 教学难点：学生对复杂海底生物特征的理解和描述；学生在实践活动中的创造力和表达能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：海底世界的相关知识资料；海底生物的图片、视频等教学资源；实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：对海洋生物和海洋环境的基本了解；积极参与课堂讨论和实践活动的心态。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示海底世界的图片或视频，引发学生对海底世界的兴趣和好奇心；教师提出问题，引导学生思考海底世界的特点和生物的生活习性。
2. 知识讲解：教师介绍海底世界的基本概念和特点；教师讲解几种典型的海底生物的特点和生活习性；教师引导学生观察和描述海底生物的特征。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对海底世界的认知和想象；4. 实践活动：教师引导学生进行绘画、写作等形式的实践活动，表达对海底世界的认知和想象；教师给予学生指导和建议，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
五、作业布置1. 学生完成实践活动作品，如绘画、写作等；2. 学生准备课堂分享，简要介绍自己的作品和创作思路；3. 学生通过阅读相关资料，进一步了解海底世界和海底生物的知识。
2024年大班美术公开课《海底世界》教案
2024年大班美术公开课《海底世界》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的海洋》，主要详细内容为《海底世界》的绘画创作。
通过本节课的学习，让学生了解海底世界的生物特点，学会运用线条、形状和色彩表现海底世界的奇妙景观。
二、教学目标1. 让学生掌握海底世界的基本生物特点，能够运用绘画技巧进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习、互相交流的良好习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、发现海底世界生物的特点，并运用绘画技巧进行表现。
教学重点：让学生掌握绘画海底世界的基本方法，培养观察能力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：海底世界图片、绘画工具、画纸、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放海底世界的视频，让学生感受海底世界的奇妙景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生观察海底世界图片，让学生发现并说出海底生物的特点。
（2）教师讲解并示范绘画海底世界的方法，强调线条、形状和色彩的表现。
3. 学生练习（10分钟）（1）学生根据观察和示范，进行海底世界的绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予及时反馈。
4. 课堂交流（5分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，进行海底世界绘画的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 海底世界生物特点：形状、色彩、线条绘画方法：观察、想象、创作七、作业设计1. 作业题目：以《海底世界》为主题，运用所学绘画技巧，创作一幅海底世界的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示范讲解等方式，引导学生掌握了海底世界的绘画技巧，培养了观察能力、想象力和创新能力。
但在课堂交流环节，部分学生表达不够充分，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅更多关于海底世界的资料，了解更多的生物特点，为下一节课的深入学习奠定基础。
关于海底世界教案范文5篇(海底世界教案公开课)
关于海底世界教案范文5篇(海底世界教案公开课)下面是分享的关于海底世界教案范文5篇(海底世界教案公开课)，供大家参考。
关于海底世界教案范文1设计背景激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。
活动目标1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿的环保意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。
活动准备1、幼儿用书。
2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。
活动过程1、导入过程：小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。
2、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》小金鱼，真漂亮。
花肚皮，红衣裳。
高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。
歌中的小金鱼可开心了。
可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。
小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。
谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)3、教师总结：以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!教学反思提前让幼儿了解海底世界。
从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。
关于海底世界教案范文2有益的学习经验：认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。
准备：带幼儿参观水族宫或海底世界。
如果本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。
活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。
2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。
3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的特点。
《海底世界》优秀公开课优质教案
《海底世界》优秀公开课优质教案一、教学内容本节课选自《海底世界》单元，教材的章节为第二章“海底生态”，详细内容主要包括海底生态环境的介绍，海底生物的多样性，以及人类对海底世界的探索与保护。
二、教学目标1. 让学生了解海底生态系统的基本构成，理解各种生物之间的相互关系。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白保护海底世界的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的多样性及相互关系，人类活动对海底生态环境的影响。
教学重点：海底生态系统的基本构成，学生观察力和思维能力的培养，环保意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生态课件，实物模型，视频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔，海底生物观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，引导学生关注海洋生物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍海底生态系统的基本构成，引导学生认识各种生物及其相互关系。
3. 实践情景引入：分发海底生物观察记录表，让学生分组观察实物模型，记录生物的特点。
4. 例题讲解：讲解海底生物的分类及特征，引导学生通过观察和思考，了解生物之间的相互关系。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析海底生物的食物链，提高他们的观察力和思维能力。
六、板书设计1. 海底生态系统的基本构成2. 海底生物的多样性3. 人类活动对海底生态环境的影响七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于海底生态系统的短文。
2. 作业题目：分析海底生物的食物链，画出至少三种生物的食物链图。
答案：根据课堂所学，完成食物链图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了海底生态系统的基本知识，提高了他们的观察力和思维能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生互动，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解我国海底资源的开发与保护，为下一节课做好准备。
海底世界精品教案《海底世界》公开课精品教案
海底世界精品教案《海底世界》公开课精品教案一、教学内容本节课选自《海底世界》单元第一章，详细内容主要包括海底地形、海洋生物多样性以及海洋环境保护。
重点学习海底地形的特点、各类海洋生物的生存特性以及人类活动对海洋环境的影响。
二、教学目标1. 了解海底地形的基本特点，掌握各类海洋生物的生活习性。
2. 提高学生对海洋环境保护的认识，培养其环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形的特点、海洋生物多样性的保护。
2. 教学重点：海底地形的认识、海洋生物的生存特性及环保意识培养。
四、教具与学具准备1. 教具：海底地形图、海洋生物挂图、多媒体设备。
2. 学具：学习手册、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，激发学生对海底世界的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：教师向学生介绍海底地形、海洋生物的多样性，引导学生关注海洋环境保护。
（1）展示海底地形图，讲解海底地形的基本特点。
（2）展示海洋生物挂图，介绍各类海洋生物的生存特性。
（3）讨论人类活动对海洋环境的影响，引导学生树立环保意识。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学知识，设计一个海底地形模型。
4. 例题讲解：讲解与海底地形、海洋生物相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与海底地形、海洋生物相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 海底地形：介绍海底地形的基本特点。
2. 海洋生物：展示各类海洋生物的生存特性。
3. 环保意识：强调海洋环境保护的必要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一幅海底地形图，标注主要地形特点。
（2）简述人类活动对海洋环境的影响，并提出自己的保护建议。
2. 答案：（1）海底地形图见附件。
（2）答案要点：污染、过度捕捞、气候变化等对海洋环境的影响；减少污染、加强立法保护、开展海洋环保宣传教育等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了海底地形、海洋生物多样性及环保知识。
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《海底世界》教学设计执教者：张家港市晨阳学校（小学部）冯娴君一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴” 、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们「起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考'一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点?板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读：所以，虽然海面上一一波涛汹涌，但是，海底依然是一一宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音？（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。
我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样 -------------- 喔窝；有的像小羊一样一一咩咩；有的像青蛙一样一一呱呱；有的像鸽子一样一—咕咕。
）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。
你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好。
如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说6、小结：你们想像真丰富。
我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。
8你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。
（生自由练读）9、谁来读？（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。
听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？（师读）10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。
（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（三）、动物活动，各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。
快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）2、海底有这么多有趣的动物，而且一一（引读第一句）。
那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。
预设1:海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？ | （板书：列数字门有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）预设2:梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度一一（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫| （板书：作比较厂C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。
）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。
（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4:有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。
（贴）B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。
你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设5:还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是一一深水鱼。
小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？ | （板书：打比方）把什么比作什么呢?B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。
3、小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。
这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。
有总有分，条理很清楚。
这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。
4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。
（齐读第一句，其余每组读一句。
）过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。
不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。
（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
（四）、植物色彩，形态多样请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。
1、预设:A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。
（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。
”2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有一一有一一还有一一海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是一一（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）3、课前呀，老师布置大家回家找找资料。
现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。
原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。
有的，3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。
这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。
海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）（五）阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有一―,有一一，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充）（六）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。
这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个一一（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
再读！（七）拓展延伸，探索奥秘1、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。
我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。
现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。
（播放视频）七、布置作业：仿照课文第三自然的写法，写一段话(1)天上的云彩千变万化，……(2)下课了，操场上真热闹！……(3)公园的景色真美！……八、板书设计：22、海底世界列数字景色奇异作比较物产丰富打比方九、教学反思：本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。
同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。
将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。
过渡语中的情境设置，有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。