测量平差学习任务单
测量平差课程设计大纲与要求
误差理论与测量平差课程设计大纲及要求一、本课程的性质、目的和任务测量平差是一门理论与实践并重的课程，测量平差课程设计是测量数据处理理论学习的一个重要的实践环节，它是在学生学习了专业基础课“误差理论与测量平差基础”课程后进行的一门实践课程。
其目的是增强学生对测量平差基础理论的理解，牢固掌握测量平差的基本原理和基本公式，熟悉测量数据处理的基本技能和计算方法，灵活准确地应用于解决各类数据处理的实际问题，并能用所学的计算机理论知识，编制简单的计算程序。
二、本课程和其它课程的联系和分工课程设计中所用的数学模型和计算方法在测量平差课程中讲授，程序语言在计算机基础课程中讲授；测量平差课程设计安排在第四学期。
它是测量平差和计算机程序设计等课程的综合实践与应用。
三、课程设计内容根据上述的教学目的和任务，本课程设计主要是要求学生完成1－2个综合性的结合生产实践的题目。
如目前生产实践中经常用到的水准网严密平差及精度评定，边角网（导线）严密平差及精度评定等内容。
重点培养学生正确应用公式、综合分析和解决问题的能力，以及计算机编程能力。
具体内容如下：1、必做：条件平差和间接平差计算过程的程序编写（90分）程序编写的要求如下：∙可视化的窗口程序设计风格，程序主界面的标题栏命名规则：自己的学号_测量平差课程设计∙程序的界面上，能实现已知数据、观测值矩阵L及其权阵P、条件平差条件方程的系数阵A、闭合差阵W、间接平差误差方程的系数阵B、常数项阵l的输入∙程序的功能按钮或菜单能实现条件平差、间接平差的计算，并在窗体上实现相应的计算结果：改正数矩阵V、观测值的平差值矩阵Lˆ、平差参数xˆ、单位权中误差σ0、平差参数协因数阵Q XX的输出显示∙程序代码要有注释。
编程时，要在变量定义、重要过程行等代码后面添加程序注释，以利于程序的阅读。
∙以教材的例5-8的水准网的数据为实验数据，进行条件平差计算功能的实例验证∙以教材的例7-8的水准网的数据为实验数据，进行间接平差计算功能的实例验证2、选做：在内容1所编写的程序中，实现闭合(附合)导线的间接平差及精度评定的功能（10分）∙以数字测图实习时所布设的闭合(附合)导线为实验数据∙以打开数据文件的形式从所选择的文本文件中读入原始的观测数据，并根据数据文件，由程序自动生成误差方程的的系数阵B、常数项阵l、观测值权阵P（正确确定两类观测值的权），进而进行间接平差的计算∙要能输出观测角度的平差值、导线边长的平差值及各待定点的坐标(x,y)的平差值、及各待定点平面坐标平差值的中误差3、课程设计的实习报告word文档的撰写要求实习报告的格式如下：误差理论与测量平差基础课程设计实习报告姓名：班级：学号：指导教师：南京师范大学地理科学学院年月日一、前言1、本课程的性质、目的和任务测量平差是一门理论与实践并重的课程，测量平差课程设计是测量数据处理理论学习的一个重要的实践环节，它是在学生学习了专业基础课“误差理论与测量平差基础”课程后进行的一门实践课程。
《测量平差》课程标准 (2)
课程标准一、课程基本信息课程编号：0406505课程名称：测量平差学时：60实验学时：8总学分: 5课程类别：核心专业课课程性质：必修课先行课程：地形测量、地形测量实训、高等数学、工程数学。
后续课程: 控制测量、GPS测量技术、数字化测图技术、地籍测量、控制测量实训、工程测量实训、地理信息系统。
适用专业（方向）：测绘工程学期周学时:4学时制定人: 陈凡臣制定时间: 2012年2月授课对象: 工程测量与监理专业二、课程定位《测量平差》是工程测量与监理技术专业的核心课程，在工程测量技术专业的整个课程体系中占有重要地位，主要培养学生测量内业的基本技能。
通过本课程的学习，学生应掌握控制测量数据的处理能力和工程测量成果精度的分析能力，具有工程建设一线的工程测量能力，同时为测量专业《控制测量》、《GPS测量》、《工程测量》等课程的学习奠定良好的基础。
三、课程设计打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以测量平差的工作单元为引领，通过工作单元来整合相关知识与技能，将该课程设计成以能力为核心的学习领域课程体系，进行教学做一体化的情境化教学。
本课程所设计的相关工作单元是以工程测量员工作岗位作为课程主线，将本课程分解为误差传播、条件平差、间接平差、误差椭圆、软件平差五个学习情景，有利于学生循序渐进地从误差基本理论入手进而详细的掌握测量平差的具体方法。
学习过程是一个从简到繁，从整体到局部的过程。
教学活动设计中安排了多种训练活动。
同时按照岗位工作单元的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。
通过实践训练，以培养学生胜任工程测量岗位的平差能力，适应学生职业生涯发展的需要。
１．课程开发上，采用校企合作进行以能力培养为核心的设计理念以教高[2006]16号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作共同编制《测量平差习题集》，训练教材贯穿课程学习的全过程。
2．能力培养过程是一个由简到繁的过程这个特点在学习情境二中体现最为充分，先让学生认识条件平差的基本原理，然后根据各种控制网的情况组合条件方程式，最后是解算条件方程式和精度评定。
测量平差实习总结范文7篇
测量平差实习总结范文7篇篇1在这次测量平差实习中，我深刻体会到了实践的重要性。
理论知识是基础，但只有通过实践才能真正掌握和运用。
以下是我对这次实习的总结和心得体会。
一、实习任务及背景本次实习的任务是对某建筑工地进行测量平差。
在实习开始前，我们进行了充分的准备工作，包括了解实习任务、熟悉相关测量设备、学习测量平差的基本理论等。
同时，我们也对实习中可能遇到的问题进行了预测，并制定了相应的解决方案。
二、实习过程及方法在实习过程中，我们采用了多种测量方法，包括全站仪测量、水准测量、GPS测量等。
每种方法都有其优缺点，我们需要根据实际情况进行选择和组合。
同时，我们也在实习中不断摸索和总结，以提高测量效率和精度。
在数据处理方面，我们采用了测量平差的基本原理和方法。
通过建立观测方程和误差方程，我们得到了各观测值的改正数，并据此进行了平差计算。
在平差过程中，我们注重了精度和可靠性的平衡，以确保最终结果的准确性和可靠性。
三、实习收获及感想通过这次实习，我不仅掌握了测量平差的基本理论和方法，还提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
同时，我也深刻认识到了团队合作的重要性。
在实习中，我们需要相互协作、互相支持、共同面对困难和挑战。
此外，这次实习也让我对建筑行业有了更深入的了解。
我认识到建筑行业的复杂性和艰辛性，同时也看到了这个行业的无限潜力和发展前景。
因此，我更加珍惜这次实习机会，认真对待每一个任务和挑战。
四、建议及展望针对本次实习中存在的问题和不足，我提出以下几点建议：一是加强理论知识的学习和掌握，以提高实际操作中的判断能力和解决问题的能力；二是注重团队合作和沟通，以增强团队凝聚力和工作效率；三是加强安全意识和责任心，以确保实习过程中的人身安全和设备安全。
展望未来，我认为测量平差技术在建筑行业和其他领域都有着广阔的应用前景。
随着科技的不断进步和方法的不断创新，我相信测量平差技术将会发挥更加重要的作用。
因此，我将继续深入学习和研究测量平差技术，以提高自己的专业素养和实践能力。
《测量平差》学习辅导
《测量平差》学习辅导第一章测量平差及其传播定律一、学习要点（一）内容：测量误差的概念、测量误差来源、分类；偶然误差概率特性；各种精度指标；真误差定义；协方差传播律；权与定权的常用方法；协因数传播律；权逆阵及其传播规律。
（二）基本要求：1．了解测量平差研究的对象和内容；2．掌握偶然误差的四个概率特性；3．了解精度指标与误差传播偶然误差的规律；4．了解权的定义与常用的定权方法；5．掌握协方差传播率。
（三）重点：偶然误差的规律性，协方差、协因数的概念、传播律及应用；权的概念及定权的常用方法。
（四）难点：协方差、协因数传播率二、复习题（一）名词解释1．偶然误差2．系统误差3．精度4．单位权中误差（二）问答题1．偶然误差有哪几个概率特性?2.权是怎样定义的，常用的定权方法有哪些?（三）计算题σ的量测中误差1．在1:500的图上，量得某两点间的距离d=23.4mm，dσ。
σ=±0.2mm，求该两点实地距离S及中误差s三、复习题参考答案 （一）名词解释1．偶然误差：在一定条件下做一系列的观测，如果观测误差从表面上看其数值和符号不存在任何确定的规律性，但就大量误差总体而言，具有统计性的规律，这种误差称为偶然误差。
2．系统误差：在一定条件下做一系列的观测，如果观测的误差在大小、符号上表现出系统性，或者为某一常数，或者按照一定的规律变化，这种带有系统性和方向性的误差称为系统误差。
3．精度：表示同一量的重复观测值之间密集或吻合的程度，即各种观测结果与其中数的接近程度。
4．单位权中误差：权等于1的中误差称为单位权中误差。
（二）问答题1．答：有四个概率特性：①在一定观测条件下，误差的绝对值有一定的限值，或者说超出一定限值的误差出现的概率为零；②绝对值较小的误差比绝对值较大的误差出现的概率大；③绝对值相等的正负误差出现的概率相同；④偶然误差的数学期望为零。
2．答：设i L （i=1,2,3，…,n ）,他们的方差为2i σ，如选定任一常数0σ，则定义：22ip σσ=，称为观测值L i 的权。
(整理)测量平差教案
第一章绪论第一节观测误差一、观测值中为什么存在观测误差？观测条件对观测成果产生影响，不可避免产生观测误差。
有观测就有误差的结论。
二、观测误差的计算给出观测误差计算的纯量表达式和矩阵表达式。
三、观测误差的分类及其处理1、分类给出误差分类的表达式，粗差、系统误差和偶然误差的定义。
结合测角、测距和水准测量的全过程，让学生分析哪些因素引起的误差属于粗差，那些哪些因素引起的误差属于系统误差，那些哪些因素引起的误差属于偶然误差。
2、处理总结粗差、系统误差和偶然误差的处理方法，让学生举例说明测量上哪些操作是为了消除系统误差影响的，那些计算改正为了消除系统误差影响的。
四、测量平差的任务根据一系列含有观测误差的观测值求待定量的最佳估值。
第二节测量平差学科的研究对象研究对象为含有观测误差的各类观测值。
举例说明。
第三节测量平差的简史和发展一、测量平差理论的发展１、经典平差理论的发展主要介绍高斯创立最小二乘原理和马尔可夫创立高斯-马尔可夫平差模型的历史背景和过程。
２、近代平差理论的发展主要介绍二十世纪四十年代以后出现的近代平差理论，结合导线网平差和我国南极考察、建站，重点介绍方差分量估计和秩亏网平差的理论、方法及其用途。
二、平差计算方法的发展２、半自动平差阶段３、全自动平差阶段第四节测量平差的任务和内容一、任务讲授测量平差的基本理论和基本方法，为进一步学习和研究测量平差打下深入的基础。
二、内容课本各章的内容。
小结：本节介绍了观测条件的定义，观测条件与观测误差的关系，观测误差的定义、处理，以及测量平差的发展概况。
第二章误差分布与精度指标第一节正态分布一、一维正态分布绘一维正态分布图，列出分布函数，讲解，强调两个分布参数的含义。
二、n维正态分布讲解绘n维正态分布图，列出分布函数，讲解，强调两个分布参数的含义。
第二节偶然误差的规律性一、偶然误差分布1、描述误差分布的三种方法（1）列表法（通过实例列表讲解）（2）绘图法（通过实例绘图讲解）（3）密度函数法（通过实例绘图讲解）二、偶然误差的分布特性(1) 在一定的观测条件下，误差的绝对值不会超过一定的限值。
测量平差
第0章 绪 论地球科学的测量数据或观测数据是指用一定的仪器、工具、传感器或其他手段获取的反映地球与其他实体的空间分布有关的信息数据。
任何观测数据总是包含有信息和干扰两部分，采集数据就是为了获取有用的信息。
干扰也称为误差，是除了信息以外的部分。
在实际工作中，需要进行大量观测数据的处理，它是测量工作重要环节之一。
高斯（Gauss）和勒戎德尔（Legendre）于19世纪初创立了解决这一问题的基本理论和方法，即最小二乘法。
从那时起，两个世纪以来，随着科学与技术的不断进步，特别是近代科学与技术的发展，最小二乘法也增添了许多新的内容，理论更趋全面严谨，方法更加灵活多样，应用也更为广泛。
《误差理论与测量平差》课程的任务，就是介绍这一方面的有关理论和方法。
本章将说明观测数据总是不可避免地带有误差，以及测量平差所研究的内容，最后介绍本课程的任务和内容。
§0.1 测量平差的基本概念在测量工作中，由于受测量过程中客观存在的各种因素影响，使得一切测量结果都不可避免地带有误差。
例如，对一段距离进行重复观测时，各次观测的长度总不可能完全相同。
又如，一个平面三角形三内角之和理论上应等于180°，实际上，如果对这三个内角进行观测，其三内角观测值之和一般不等于180°，而存有差异。
这种差异的产生，是因为观测值中含有观测误差。
于是，研究观测误差的内在规律，对带有误差的观测数据进行数学处理并评定其精确程度等，就成为测量工作中需要解决的重要实际问题。
一、误差来源观测误差产生的原因很多，概括起来主要有以下四个方面：观测者：由于观测者的感觉器官的鉴别能力有一定的局限性，因此在仪器的安置、照准、读数等方面都会产生误差。
同时，观测者的工作态度、技术水平以及情绪的变化，也会对观测成果的质量产生影响。
测量仪器：所谓测量仪器，是指采集数据所采用的任何工具和手段。
由于每一种仪器只具有一定限度的准确度，由此观测所得的数据必然带有误差。
测量平差教案范文
测量平差教案范文标题：测量平差教案一、教学目标：1.了解测量平差的概念和作用；2.掌握水准测量、三角测量平差的基本方法；3.熟悉测量仪器的使用和测量数据的处理；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.测量平差的概念与作用2.水准测量平差的基本原理和方法3.三角测量平差的基本原理和方法4.测量仪器的使用和测量数据处理三、教学过程：1.导入：通过提问的方式带领学生回忆前几节课所学的内容，引出测量平差的概念和作用。
2.概念讲解：向学生介绍测量平差的定义和作用，通过实例和图片展示平差的必要性。
3.水准测量平差：a.原理讲解：向学生简要介绍水准测量平差的原理，包括高差测量、高程调整等。
b.方法讲解：详细讲解水准测量平差的基本方法，如：闭合路径法、开闭路径法等。
c.实操演练：组织学生进行水准测量平差的实操演练，让学生亲自操作测量仪器并记录测量数据。
d.数据处理：教导学生如何处理测量数据，包括计算高差、纠正误差等。
4.三角测量平差：a.原理讲解：向学生简要介绍三角测量平差的原理，包括角度观测、距离观测等。
b.方法讲解：详细讲解三角测量平差的基本方法，如：多边形闭合差法、角平差法等。
c.实操演练：组织学生进行三角测量平差的实操演练，让学生亲自操作测量仪器并记录测量数据。
d.数据处理：教导学生如何处理测量数据，包括计算角度、距离、误差的平差等。
5.测量仪器的使用和测量数据的处理：a.仪器使用：向学生介绍常见的测量仪器，如水准仪、全站仪等，指导学生正确使用这些仪器。
b.数据处理：教导学生如何合理、准确地处理测量数据，包括数据整理、误差分析、平差计算等。
四、教学评价：1.实操评估：设计水准测量和三角测量的实操评估，检验学生的操作技能和数据处理能力。
2.论文撰写：要求学生完成一篇关于测量平差的论文，要求包括理论知识、实操经验和结果分析等。
五、教学延伸：1.实地考察：组织学生进行实地考察，应用所学的测量平差方法进行实测实量，加深学生对平差方法的理解和掌握。
误差理论与测量平差课程设计版
误差理论与测量平差课程设计报告课题：水准网严密平差及精度评定院校：系别：指导教师：班级：姓名：目录一、目录 ----------------------------1二、序言 ---------------------------- 2三、设计思路 ------------------------ 3四、程序流程图 ---------------------- 4五、程序及说明 ---------------------- 5六、计算结果 -----------------------12七、总结 --------------------------- 15第二部分序言1、课程设计的性质、目的和任务误差理论与测量平差是一门理论与实践并重的课程，其课程设计是测量数据处理理论学习的一个重要的实践环节，它是在我们学习了专业基础课“误差理论与测量平差基础”课程后进行的一门实践课程。
其目的是增强我们对误差理论与测量平差基础理论的理解，牢固掌握测量平差的基本原理和基本公式，熟悉测量数据处理的基本技能和计算方法，灵活准确地应用于解决各类数据处理的实际问题，并能用所学的计算机理论知识，编制简单的计算程序。
2、误差理论与测量平差课程和其它课程的联系和分工这次课程设计中所用的数学模型和计算方法是我们在误差理论与测量平差课程中所学的内容，所使用的C程序语言使我们在计算机基础课程中所学知识。
误差理论与测量平差课程设计是测量平差和计算机程序设计等课程的综合实践与应用，同时也为我们今后步入工作岗位打下了一定基础。
3、课程设计重点及内容本次课程设计重点是培养我们正确应用公式、综合分析和解决问题的能力，以及计算机编程能力。
另外它要求我们完成1－2个综合性的结合生产实践的题目。
如目前生产实践中经常用到的水准网严密平差及精度评定，边角网（导线）严密平差及精度评定等。
此次我所选的课程设计课题是水准网严密平差及精度评定，其具体内容如下：根据题目要求，正确应用平差模型列出观测值条件方程、误差方程和法方程；解算法方程，得出平差后的平差值及各待定点的高程平差值；评定各平差值的精度和各高程平差值的精度。
《测量平差》学习概要论文
《测量平差》学习概要每一位同学拿到《测量平差》一书时，脑子里马上就有许多问题涌现：这是一门什么样的课程？学习这门课有什么用处呢？我应该怎样去学好它？……因此在这里，简单地向大家介绍一下本课程的基本情况。
《测量平差》是测绘类专业重要的专业基础课，主要讲授测量数据处理的基本理论和方法，是理论与实践并重的课程。
学生通过对本课程的学习，理解测量误差的来源、误差的分类、误差的性质、平差方法、平差结果的精度评定和统计性质，牢固地掌握测量数据处理的理论和方法，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。
这对学习测绘其它专业课和从事测绘科研、生产工作都具有指导意义。
一、内容《测量平差》全书共有五章内容：1、绪论主要说明观测误差产生的和分类，测量平差法研究的内容以及本课程的任务。
观测条件对观测成果产生影响，不可避免产生观测误差。
建立有观测就有误差的理念。
2、误差理论与最小二乘原理本章是全书的基础知识，也是本书的重点。
重点是偶然误差的规律性，精度的含义以及衡量精度的指标；协方差传播律，权与定权的常用方法，以及协因数传播律。
难点是精度、准确度、精确度和不确定度等概念；权，权阵，协因数和协因数阵等重要概念的定义，定权的常用方法公式应用的条件，以及广义传播律（协方差传播律和协因数传播律）应用于观测值的非线性函数情况下的精度评定问题。
在学习观测误差与传播律的时候，要建立测量误差不可避免的理念和测量误差分类处理的思路，理解测量误差的性质，熟练掌握衡量精度的各种指标。
并且掌握广义传播律的理论，熟练掌握测绘中的应用方法。
要理解偶然误差的分布特性：(1) 在一定的观测条件下，误差的绝对值不会超过一定的限值（界限性）。
(2) 绝对值较小的误差比绝对值较大的误差出现的概率要大（小误差占优性）。
(3) 绝对值相等的正负误差出现的概率相等（对称性）。
要掌握两个重要概念：(1) 由偶然误差的界限性，可以依据观测条件来确定误差限值。
(2) 由偶然误差的对称性知观测量的期望值就是其真值。
平差实训报告
测量平差实训报告一．实训目的通过本次测量平差实训，使我们加深对测量平差课程所学的理论知识的理解，掌握实际测量工作的电算化平差方法及其应用，为毕业后的岗位工作打好基础。
二．实训要求1. 我们要养成端正的学习态度，认真、独立地按时完成规定任务，按要求提交合格的实训成果。
严格遵守作息时间和请假制度。
2. 机房要保持安静，不得有大声喧哗、打闹、等有碍室内学习环境的行为。
3. 在机房内使用计算机时，听从指导老师和机房值班老师安排，遵守机房一切规定。
4. 注意用电安全，做到人走机关。
5. 保持机房卫生，不得随意丢弃废纸、垃圾。
三．实训任务1. 通过网络资源，搜集本次实训所需要的平差软件和有关信息资料。
2. 安装并调试平差软件，阅读说明书，至少了解掌握一种平差软件的使用方法。
3. 在规定的时间内，完成老师给出的全部平差题目的电算平差。
四．实训内容1.实训前的小会议首先由王老师给我们讲解本次测量平差实训的注意事项，和一些必要的准备工作，包括一些用于平差软件的名字（平差易，清华山维，科傻，说实话这些名字都没听说过），让我们对本次实训的意义有进一步的了解，在我们对实训的步骤有了大体的轮廓后，会议结束，我们结束会议来到实训楼四楼微机房，开始我们的实训任务。
2.实训的过程与解决的问题（1）对于平差软件的下载和安装从百度搜索引擎，搜索平差易破解版（即盗版正版需要付费），自己按照下载步骤顺序，下载了南方测绘-平差易2004免安装版，还有从百度文库下载的南方测绘平差易2004使用说明书。
由于是免安装版的，不用安装，打开文件，直接弹出平差易工作窗口，就是方便（破解版的不太稳定，有时候就会自动出现软件系统错误）。
（2）对于平差软件的研究打开平差易软件，我大致分成三部分来进行描述，最上面是菜单栏，用来发出平差问题的命令，左边中上方为测站信息区，左边中下方为观测信息区，右边用来显示平差略图或者平差报告。
下面我就简单说明一下几个最常用的测站信息：“序号”：指已输测站点个数，它会自动叠加。
测量平差课程设计
1 1 2
h7 = 1.650
1.水准网条件平差 列条件方程： 由题意可知：n=7，t=4，r=n-t=3.观测方程为 A=，W= 建法方程： 令1km的观测高差为单位权观测，即，又。即 ，且法方程为，其中： ，由此可得法方程： 解算法方程 可得 计算改正数。可得： 计算平差值 ，得： 又 可得： 精度评定 ，其中，又 可得
46
15
10
52
48
0.456 0.067 -0.174 1.303 0.719 0.043
24 30 47 3 49 59 -9 52 52 29 35 42 2 27 44
14
43
58
四、感想与体会 （要求1000字左右） 这是一次非常有意义的课程设计。通过这次误
差理论与测量平差的课程设计，使我对测量平差有 了一个更深刻的理解。在课程设计中将我们所学的 理论知识运用于实践，逐步在实践中认识体会测量 平差的基本原理和基本公式，并熟悉测量数据处理 的基本技能和计算方法。
通过本次误差理论与测量平差基础的课程设计 实习，我获得很多很多的收获。把在平时学习理论 课中遇到的很多问题和盲点都搞清楚了，比如说导 线网的条件平差方程的列法，间接平差方程的建立 等。同时自己也和庞大的数据打了一回交到，是我 不在像从前那样畏惧那些庞大的数据了。这次的成 功要感谢我的老师，我的同学。他们的确给了我不 少的帮助，没有他们我很难想像我会顺利完成任 务。经过这次实习，我对测量平差有了深刻的认 识，学到了课堂上学不到的知识。巩固了课堂教学 内容，加深了对测量平差基本理论的理解和具体的 实际操作。学习是为了应用！这次实习真正做到了 理论与实际相结合！我感到很有意义。加深我对书 本知识的进一步理解、掌握与综合应用。通过实 习，我掌握了matlab、CAD软件的应用。在这次实 习中，我们遇到了不少问题，不过都在老师的指导 和同学间的讨论下一一地解决了！作为一个大学生 最终是要走上社会的，我们要重视培养分析问题和 解决问题的能力！我深刻地认识到，无论什么工 作，特别是作为一个测绘工作者，更要有不怕苦、 不怕累的精神，只有这样才能适应工作，并把工作
测量平差实习心得
测量平差实习心得平差实习是大学测绘专业学生必须要进行的一项实践任务，它是将课堂上所学的理论知识应用到实际工作中去的重要环节。
我在这次平差实习中学到了很多知识，锻炼了很多能力，也收获了很多心得体会。
首先，这次平差实习使我对平差方法和测量数据处理有了更加深入的理解。
通过实际测量和处理，我更加清楚地了解到为什么需要进行平差，平差的原理和方法是什么。
在实习中，我们使用了传统的最小二乘平差方法和现代的网络平差方法，通过对数据的分析和处理，得出了最终的平差结果。
这让我对平差方法有了更加深刻的认识和理解。
其次，这次平差实习培养了我分析和解决问题的能力。
在实习中，我们遇到了很多实际问题，比如仪器的校准不准确、测量数据有误等。
面对这些问题，我们不能简单地放弃或者不予理会，而是要主动思考并分析问题的原因并采取相应的解决措施。
通过实践，我逐渐培养了分析问题和解决问题的能力，提高了解决实际问题的能力。
第三，这次平差实习也提高了我的沟通和团队合作能力。
在实习中，我们需要与队友进行密切的合作，共同完成测量任务和数据处理。
在团队中，每个人都有自己的分工和任务，在任务执行过程中，我们需要积极与队友进行沟通和协调，协同合作，以确保任务能够顺利进行。
通过这次实习，我学会了与人沟通和协作，培养了团队合作的能力。
此外，这次平差实习也让我收获了一些关于专业素养方面的体会。
在实习中，我们需要严谨认真地进行测量和数据处理，以确保得到准确的结果。
同时，我们还需要对测量过程中的每一个环节进行细致的检查和品质控制，以保证测量的准确性和可靠性。
这让我深刻认识到一个测绘人员应该具备的专业素养，如细致、严谨和认真。
最后，这次平差实习让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。
通过实习，我逐渐了解到自己的兴趣和擅长的领域，并逐渐明确了自己未来的职业发展方向。
我决定在测绘领域继续深造，提升自己的专业技能和知识水平，为将来的工作做好准备。
总结起来，这次平差实习是一次非常宝贵的经历，让我在实践中学到了很多知识，提高了很多能力。
测量平差课程设计指导书
《误差理论与测量平差》课程设计指导书（测绘工程专业）《误差理论与测量平差》课程实习指导书适用专业：测绘工程学分数：1学时数：1周一实习目的《测量平差》是一门理论与实践并重的课程，测量平差课程设计是测量数据处理理论学习的一个重要实践环节，是在学生学习了专业基础理论课《误差理论与测量平差基础》课程后进行的一门实践课程，其目的是增强学生对测量平差基础理论的理解，牢固掌握测量平差的基本原理和公式，熟悉测量数据处理的基本原理和方法，灵活准确地应用于解决各类数据处理的实际问题，并能用所学的计算机基础知识，编制简单的计算程序。
二实习任务（1）该课的课程设计安排在理论学习结束之后进行的，主要是平面控制网和高程控制网严密平差，时间为一周。
（2）通过课程设计，培养学生运用本课程基本理论知识和技能，分析和解决本课程范围内的实际工程问题的能力，加深对课程理论的理解与应用。
（3）在指导老师的指导下，要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容。
三实习要求1、基本要求：测量平差课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求，独立完成设计内容，并上交设计报告。
在学习知识、培养能力的过程中，树立严谨、求实、勤奋、进取的良好学风。
课程设计前学生应认真复习教材有关内容和《测量平差》课程设计指导书，务必弄清基本概念和本次课程设计的目的、要求及应注意的事项，以保证保质保量的按时完成设计任务。
2、具体实习项目内容及要求：2.1高程控制网严密平差及精度评定总体思路：现有等级水准网的全部观测数据及网型、起算数据。
要求对该水准网，分别用条件、间接两种方法进行严密平差，并进行平差模型的正确性检验。
水准网的条件平差：①列条件平差值方程、改正数条件方程、法方程；②利用自编计算程序解算基础方程，求出观测值的平差值、待定点的高程平差值；③评定观测值平差值的精度和高程平差值的精度。
④进行平差模型正确性的假设检验。
水准网的间接平差：①列观测值平差值方程、误差方程、法方程；②利用自编计算程序解算基础方程，求出观测值的平差值、待定点的高程平差值；③评定观测值平差值的精度和高程平差值的精度。
《测量误差与数据处理》课程标准
《测量误差与数据处理》课程标准一、课程定位本课程是测绘地理信息技术专业学生在完成高等数学、测绘基础、控制测量等课程的学习任务后开设的专业基础课之一。
学生完成该课程学习后，能够应用测量平差知识解决控制网平差计算问题。
二、课程目标通过《测量误差与数据处理》课程的学习，使学生具备使用测量误差基本知识，并掌握对数据进行平差的基本能力。
为今后学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1.知识目标（1）了解本课程的任务及内容；（2）掌握误差分类及误差来源；（3）了解数学期望、方差和、协方差和相关系数的含义；（4）掌握随机变量的数字特质；（5）掌握最小二乘原理及误差传播定律的应用方法；（6）掌握条件平差原理及应用方法；77）了解附有参数的条件平差原理及应用方法；（8）掌握间接平差原理及应用方法；99）了解附有限制条件的间接平差原理及应用方法；（10）掌握误差椭圆和相对误差椭圆元素计算；10能力目标（1）会进行期望、方差和协方差的计算；（2）具有应用误差、权倒数、协因数传播率解决测量中实际问题的能力；（3）能应用条件平差完成控制网平差计算；（4）能应用附有参数的条件平差完成控制网平差计算；（5）能应用间接平差完成控制网平差计算；（6）能应用附有限制条件的间接平差完成控制网平差计算；（7）具有准确计算误差椭圆、相对误差椭圆的三个参数并画出略图的能力；（8）具有应用平差软件进行控制网平差的能力；11素质目标（1）具有诚实敬业、专研业务、精益求精的敬业精神和职业道德；（2）具备一定的计划、组织与沟通、协作的能力；（3）具备一定的个人专研能力；（4）具备自主学习、独立学习的能力三、课程设计1.设计思想I、本课程的设计总体要求是：以务实基础、适应岗位为目标，以能力为本位，尽可能形成模块化的专业课程体系。
2、本课程通过典型控制网的平差项目案例分析，以学生的职业能力培养为核心，按工作过程组织教学，设计教学情境。
2.课时分配课程单元描述课程单元（一）《测量误差与数据处理》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占40%）、平时表现（占20%）,作业（占10%）、项目（占20%）,素质考核（占10%）等六方面构成。
测量平差实习报告
测量平差课程设计实习报告专业班级12 测绘工程1 班姓名学号指导老师2015 年 1 月15 日、课程设计的性质、目的和任务《测量平差课程设计》是完成测量平差基础课程教学后进行的综合应用该课程基本知识和技能的一个教学环节，通过课程设计培养学生解决生产实际问题的能力和所学基本知识的综合应用能力。
二、课程设计的主要内容和要求本课程设计重点检查同学们利用误差理论与测量平差知识，解决测量控制网平差问题的能力。
具体课程设计过程中，须手工解算一个平面控制网和一个高程控制网，并用计算机进行检核计、课程设计原始资料1、水准网严密平差及精度评定示例。
如图所示水准网，有 2 个已知点， 3 个未知点，7 个测段。
已知点高程H1=5.016m，H2=6.016m，各已知数据及观测值见下表。
求各待定点的高程；3-4 点的高差中误差， 3 号点、 4 号点的高程中误差。
（提示：本网可采用以测段的高差为平差元素，采用间接平差法计算。
）各观测值如下：1)手动解算：该水准网中，总观测值 n=7，必要观测 t=3 ，多余观测 r=n-t=4,34 和5 点的平差值为参数分别为： X1,X2,X3, 相应的近似值取 1. 列出误差方程如下： X 10H 1 h 1,X 20H 1 h 2,X 30H 1 h 6由观测数据带入误差方程，得到改正数方程：v2=x^2+0 v6=-x^1-2v3=x^1-4 v7=-x^3+0 v4=x^2-3 式中的单位以 mm 为单位。
写成矩阵如下：h^1=X^1-H1 h^2=X^2-H1 h^3=X^1-H2 h^4=X^2-H2h^5=X^2-H1 h^6=X^3-H1 h^7=X^2-H3 v1=x^1+0v5=-x^1-x2-7V1 1 0 0 0V2 0 1 0 0x^1V3 1 0 0 4x^2V4= 0 1 0- 3x^3V5 1 1 0 7V6 1 0 1 3V7 0 0 1 02）组成法方程以1km水准测量的观测高差为单位权观测值，各观测值相互独立，定权式为pi 1 S i，得权阵为0.9 1 0 0 0 0 0 00 0.59 0 0 0 0 00 0 0.43 0 0 0 0p= 0 0 0 0.37 0 0 00 0 0 0 0.42 0 00 0 0 0 0 0.71 00 0 0 0 0 0 0.38法方程：N BB X^-W=0N BB=B T PB W=B T PL2.47 0.42 0.71 2.64 由 B.P.L 求出0.42 1.38 0 W= 4.050.71 0 1.09 1.42 由此组成法方程为：2.47 0.42 0.71 0.42 1.38 0 0.71 0 1.09 x^1 x^2-x^32.644.051.42 =0解得N BB的逆为;计算 3号点、 4号点的高程中误差0.532 0162 0.346Qxx=N BB`= 0.162 0.774 0.105 得：0.346 0.105 1.143Qx1x1=0.532 Qx2x2=0.774σ ^x= ± σ 0√ Qxxσ ^x1=± 2.2 √ 0.532= ± 1.6mm σ ^x2=± 2.2 √ 0.774= ± 1.9mm0.532 0.162 0.346N BB~= 0.162 0.774 0.1050.346 0.105 1.142解得x^1 0.257x^= x^2 = 2.856 （mm ）x^3 1.135（3）. 计算 V ， h^, 将 x^ 带入 V=Bx^-l 得： V= 0.3 2.8 4.2 0.1 3.9 由h^i= h i+ V i 得：h^ = 1.359 2.012 0.359 1.012 0.635得到三点的高程值为 ;6.375X^= 7.0286.6120.6 1.1 （ mm ）0.237 0.596 4）．精度评定单位权中误差2.2mm19.75 43-4 号点的h^5 的中误差σ ^ h5=2.2 √0.98=2.2mm (5). 用平差易软件计算检核[ 高差观测成果表]控制点成果表]2、平面控制网严密平差及精度评定示例。
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陕西铁路工程职业技术学院2011—2012学年第二学期测量3111班
测量平差
任
务
书
姓名
学号
指导老师
年月日
任务书
）选择计算方案（这里要求按照任务中题目的要求，正确选择方案））闭和差计算
）控制点成果表6）平差报告
基础知识
1、误差传播率
2、权
3、点位误差
4、单位权中误差
5、误差传播率
6、误差椭圆
7、何谓多余观测？测量中为什么要进行多余观测？
8、水准、测量中常用的定权方法有哪几种？它们的应用前提各是什么？
9、什么是协因数传播率？试写出其公式。
10、测量平差的主要任务是什么？
11、独立测角网的几何条件有几种类型？分别是什么？
12、什么是权倒数传播率？试写出其公式。
13、简述平差易软件的使用步骤。
14、已知观测值向量L的权阵为：
试求观测值的权
1
L
P和。
15、设
1
L、
2
L、
3
L为某量不等精度观测值。
它们的权之比为：
1
P:
2
P:
3
P=1:2:3，已知
2
L
的中误差为6″,求
1
L、
3
L的中误差。
2
L
P
⎥
⎦
⎤
⎢
⎣
⎡
-
-
=
4
2
2
5
LL
P
17、在右图，同精度测得5
1
2
35
1
''
'
=
L,82
9
1
65
2
''
'
=
L,01
9
5
29
3
''
'
=
L。
且已知
1
L
、
2
L、
3
L相互独立。
试求：平差后∠AOB的权。