【公开课教案】：1 测量电功率
测量电功率教案
测量电功率教案教案标题：测量电功率教学目标：1. 理解电功率的概念和计算方法。
2. 掌握使用电表测量电功率的步骤和技巧。
3. 能够分析电功率对电路和电器的影响。
教学内容：1. 电功率的定义和计算公式。
2. 电功率的单位和换算。
3. 电表的类型和使用方法。
4. 测量电功率的实验步骤和注意事项。
5. 电功率对电路和电器的影响。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电流和电压的概念，并与电功率进行关联。
2. 提出一个问题：在日常生活中，我们如何测量电器的能量消耗？知识讲解：3. 介绍电功率的概念和计算公式。
4. 解释电功率的单位和换算关系。
5. 介绍常见的电表类型，如电流表、电压表和电能表，并说明其测量原理和使用方法。
6. 分析测量电功率的实验步骤和注意事项。
实践操作：7. 将学生分成小组，每组配备一个电表和一些不同功率的电器。
8. 引导学生按照实验步骤，使用电表测量各个电器的功率。
9. 学生记录测量结果，并进行数据分析和比较。
讨论和总结：10. 引导学生讨论电功率对电路和电器的影响，如功率越大，电器发热越严重等。
11. 结合实际例子，让学生思考如何合理使用电器，以减少能源浪费和安全隐患。
拓展活动：12. 鼓励学生设计一个实验，探究不同电器的功率消耗和使用时间的关系。
13. 学生进行实验，并记录结果，最后进行数据分析和总结。
评估方法：14. 观察学生在实践操作中的表现和讨论中的参与程度。
15. 收集学生的实验数据和分析报告，评估他们对电功率的理解和应用能力。
教学资源：1. 电表、不同功率的电器。
2. 实验记录表格和数据分析工具。
3. 课堂展示用的电路图和示意图。
4. 相关的教学视频和参考资料。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和记录不同电器的功率消耗情况，并与课堂所学进行比较。
2. 组织学生参观能源管理中心或电力公司，了解电力供应和能源节约的相关知识。
教学反思：本教案通过理论讲解、实践操作和讨论总结等多种教学手段，旨在帮助学生全面了解和掌握测量电功率的方法和意义。
《测量电功率》教案1
第三节测量电功率一、教材分析：测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。
在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。
小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
二、教学目标知识与技能会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
情感、态度与价值观培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率教学难点：制订计划与设计实验三、教具：学生分组实验每组准备电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。
教学方法：实验探究，讨论四、教学过程：（一）新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式（二）新课教学1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
讨论：在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。
3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
U实=U额U实＞U额U实＜U额学生叙述实验过程学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。
4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
5.讨论实验过程中的以下问题：①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。
）（三）、课堂小结引导学生小结本节学习到的内容，对实验探究中的问题简要分析。
电功率公开课教案(优秀4篇)
电功率公开课教案〔优秀4篇〕电功率公开课教案篇一〔一〕教学目的1．掌握电功率的概念〔物理意义、定义、计算公式，单位〕。
2．理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
〔二〕教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V〞的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线假设干，“220V40W〞白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
〔三〕教学过程1．复习，引入新课问：〔l〕怎样比拟物体运动的快慢？〔物体在单位时间内通过的路程棗速度。
〕〔2〕怎样比拟力对物体做功的快慢？〔物体在单位时间内完成的功棗一功率。
〕〔3〕怎样比拟电流做功的快慢？〔挂出写有例题的小黑板。
〕例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？〔通过洗衣机电动机〕②电流通过哪个电动机做功快呢？告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率〞来表示电流做功的快慢。
2．进行新课〔1〕电功率〔师生共同讨论以下的内容〕①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
说明：电功率等于电压与电流的乘积。
〔注意：上述两个公式适用于任何电路〕④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦／秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦某I时=1千瓦时=1000瓦某3600秒=3.6某106焦。
⑥例题〔本节课本上的〔例题〕〕：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。
测量电功率教案
测量小灯泡电功率【教材分析】本节课是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律、电功、电功率等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的基础上学习的，而额定功率、实际功率的分析、计算、比较一直是初中电学的一大难点，通过本节课的教学，让学生较好地掌握额定功率及实际功率，对于学生构建电学的知识体系，加深对电学知识的理解有很好的效果。
【学情分析】从现象入手进行研究，问题深入浅出，引导学生探究，让每个学生都能动起来。
探究之后的应用，可以让不同层次的学生展示他们身边见到的现象，用所学知识解决、解释问题，不仅可以使学生将所学知识与实际生活联系，同时让孩子们拓展思路，感受物理的神奇。
【设计思路】为了突出比较额定功率和实际功率，所以设计探究问题“灯的亮度由什么因素决定”，通过排除确定猜想“灯的亮度可能与电功率有关”。
为了验证猜想，我们必须测量出灯的电功率，同时观察灯的亮度，从而引出实验“测量电功率”。
通过实验，学生复习了电压表测电压、电流表测电流、电路的连接、滑动变阻器的连接及作用，得出结论：灯的亮度由电功率决定，然后区分这个功率不是额定功率，而是实际功率。
通过实验探究，加深学生对额定功率、实际功率的理解。
在应用中，引导孩子们利用实验结论解决问题，同时再进一步提升“如何利用电能表、钟表测电功率”，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
【教学流程】【教学目标】1、知识与技能：⑴学会测小灯泡的额定功率和实际功率，知道灯的亮度取决于灯的实际功率；⑵加深对电功率的理解；⑶巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
2、过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重、难点】1、重点：⑴制定计划与设计实验用实验的方法来测量小灯泡的电功率；⑵实际功率和额定功率的理解；⑶电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
16.3《测量电功率》沪科版初中物理市级优质课教案
★沪科版初中物理市级优质课精品教案爱心分享第三节测量电功率一、核心素养通过测算小灯泡的实际功率和额定功率的实验，培养学生动手操作的的能力和科学探究的能力，在实验中总结出小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点，培养学生的科学思维，通过认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识以及科学的态度和责任。
二、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器.2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区。
（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
三、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
四、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
教案：测量电功率
测量小灯泡的电功率
于茜
教学目标：1.知识和技能：加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
2.过程和方法：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3.情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和
态度。
重、难点：1. 电路的设计、连接，作出电路图。
2. 分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：小灯泡（2.5v）、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时：1时
教学过程：引入课题：电流――用电流表测量；电压――用电压表测量；
电功率P=W/t P=UI；能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
进行新课：
1.探究：测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析P=UI
测出U、I，就可以求电功率
（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用
电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图
对学生的电路要进行讨论。
（4）、进行实验：结果记录
（5）、实验结果：实际功率与额定功率是不同的。
课后小节：总结重、难点。
需要掌握：1.实验的原理。
2.电路图。
3.变阻器的作用。
4. U实〉U额时，P实〉P额；U实= U额时，P实= P额
U实〈U额时, P实〈P额。
测量电功率+精品教案
教学方案请同学们根据实验电路图选择实验器材：额定电压为2.5V的小灯泡一个，电压表，开关，滑动变阻器，电流表，电源，导线若干．【ppt6】4.连接电路请同学们根据电路图连接实物图。
自主完成实验设计【ppt7】5.实验步骤（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5 V，观察小灯泡的发光情况，记下电压表示数U和对应的电流表示数I，填写在表格中。
学生实验掌握实验过程的注意事项次数电压U/V电流I/A发光情况电功率P/W1 2.3 0.28 较暗2 2.5 0.3 正常3 2.8 0.31 很亮展示三次实验小灯泡的亮度情况图片。
板书：8.实验结论（1）灯泡的实际电功率随两端的电压增大而增大（2）灯泡的亮度起决于灯泡的实际电功率【ppt12】板书：二、利用家用电能表测算家用电器的电功率同学们，在实验室我们可以用伏安法测量小灯泡的电功率，那么家里用电器的电功率如何测量呢？预设回答：可以用电能表很不错的想法，但是电能表只能间接测量电功率。
现在我们来具体说说如何用电能表来间接测量家用电器的电功率。
板书：1. 实验目的：利用电能表间接测量电功率2. 实验原理：P=3.设计实验：用电能表测电流做的功用秒表测时间【ppt13】进行实验与收集证据配有实验视频展示测量过程【ppt14】交流与合作如果测一只电吹风的电功率，首先要关闭家里所有的电器，只启动电吹风，利用钟表测量电吹风工作时电能表铝盘转n转所用的时间t。
假定这个电能表的盘面上标着“3000r/（kW·h)”，它表示每消耗1 kW·h的电能，表盘要转3000转。
那么表盘每转1转，电流做的功为多少呢？你能由思考、讨论、汇报学生进行实验从物理走进生活此测出电吹风在t（s）时间内所做的功及电吹风的电功率吗？我们首先：求表盘每转1转电流做的功W=J=1.2×103J其次：求t（s）内表盘转n转，电流做的功W=n×1.2×103（J）再次：求电吹风的功率P==(W)总结：设N=3000r，则P=(W) 【ppt15、16、17】随堂练习【ppt18】拓展延伸LED简介【ppt119】进行小结。
电功率的测量教案
电功率的测量教案教案：电功率的测量一、教学目标：1. 理解电功率的概念及其在电路中的应用。
2. 学习电功率的计算公式。
3. 掌握电功率的测量方法，能够正确操作测量仪器。
4. 培养学生的实验能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 电功率的定义及其相关概念。
2. 电功率的计算方法。
3. 电功率的测量仪器。
4. 电功率实验的设计和操作方法。
三、教学过程：Ⅰ. 导入（5分钟）介绍电功率的背景知识，引发学生对电功率测量的兴趣。
Ⅱ. 理论学习（20分钟）1. 讲解电功率的定义及其在电路中的意义。
2. 介绍电功率的计算公式和单位。
3. 分析电功率受电压、电流和电阻等因素的影响。
Ⅲ. 实验操作（30分钟）1. 介绍电功率的测量仪器，如电功率计、电流表和电压表等。
2. 示范操作实验仪器，并让学生模拟操作进行练习。
3. 设计并安排一组电功率的测量实验，要求学生结合实际电路进行操作和测量。
Ⅳ. 实验结果分析（20分钟）1. 学生按照实验所得数据计算电功率，并进行结果分析。
2. 学生分享实验结果和分析方法，进行讨论和交流。
Ⅴ. 总结与拓展（10分钟）1. 总结电功率的测量方法和计算公式。
2. 介绍电功率在生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
3. 提出一个电功率相关问题，让学生进行思考和讨论。
四、教学资源准备：1. 电功率计、电流表、电压表等测量仪器。
2. 实验电路板、电阻、电源等实验器材。
3. 讲义、笔记等学习资料。
五、教学评估：1. 观察学生在实验操作中是否熟练掌握测量仪器的使用。
2. 评价学生对电功率概念和计算公式的理解程度。
3. 讨论学生在实验结果分析中的表达和思维方式。
六、教学延伸：1. 鼓励学生开展更复杂的电功率实验，如并联电路、串联电路等。
2. 引导学生探究电功率与电路元件属性之间的关系。
3. 激发学生对可再生能源和节能技术的思考和研究兴趣。
以上为《电功率的测量教案》的内容，请根据实际情况进行适当的调整和增删。
测量电功率精品教案
设计焦耳定律题目
题目
测量小灯泡的电功率
上课日期
教 学 目 标
1、 能叙述测量小灯泡电功率的原理及电路图等。 2、 会根据实验原理自行设计操作实验并会分析实验数据。 3、 能解释实验中的现象。
重 难 点
重点：会根据实验原理自行象。
教学 方法 联系 生活
实验归纳法、数据总结法、现象归纳法
实验或现实生活中电功率的测量方法。
教具(教学资 源)
学生伏安法测电功率的实验器材、学生实验报告、PPT 课件
测量小灯泡的电功率 一、伏安法测量小灯泡的电功率 一、设计实验 一、实验原理：P=UI 二、原理图：
板 书 设 计
A V
三、实验器材: 四、实验步骤: 五、实验数据表： 六、实验总结: 七、实验反思
交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。 U P额; 正常发光 结 当小灯泡U实= 额时，P实= 当小灯泡U U P额；较亮 实> 额时，P实>
论 当小灯泡U < P额；较暗 实 U 额时，P实<
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
节节清 （当堂练习） 作业 课后 选做 必做
课堂设置题目
练习册
教学过程（要素：导入、教学步骤、学生活动、课堂小结） 教师活动及反思 一、新课导入 请同学们思考两个问题。 1、电功率是表示什么的物理量? 2、有哪些计算的方法? 教师强调： 电功率是表示消耗电能快慢的物理量 P=W/t（定义式） 说明电功率的计算公式的区分 P=UI（变形式或推导式） 二、新课学习 想想议议: 回顾上一章 “测量小灯泡的电阻” 的实验, 能想办法测量 小灯泡的电功率吗? 1. 教师交代探究目标： 知道实验原理 会用电压表电流表测小灯泡电功率 理解额定功率和实际功率 2. 教师交代探究过程 一、设计实验 二、进行实验 三、分析论证 四、交流评估 （二） 设计实验 1、明确实验目的： 2、明确实验原理： 3、确定实验需要测量的物理量; 4、设计实验电路图 滑动变阻器的作用？ 一、新课学习 1、电功率是表示什么的物理量? 表示做功快慢的物理量。 2、有哪些计算的方法? P=W/t 电功率的计算公式 P=UI 二、新课学习中 针对问题回答： 根据公式 :P=UI, 测量出小灯泡两端的电压和流 过灯泡的电流, 就能求出电功率. 1、尝试回答 知道实验原理：P=UI 会用电压表电流表测小灯泡电功率 分别测出其两端电压和通过的电流 据公式 P=UI 计算 理解额定功率和实际功率 额定电压下的功率、非额定电压下的功率。 2. 教师交代探究过程学生听讲理解。 学生活动及反思 （将每个活动或步骤的预计时间写在活动后）
教师资格证面试教案：《测量电功率》
教案编辑专员，以给定的和要求编写教案，供参考。
本教案包含十个章节，提供前五个章节的教案内容。
教师资格证面试教案：《测量电功率》第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：了解电功率的概念及其计算公式。
学会使用电功率计算公式进行电功率的计算。
1.2 过程与方法目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
培养学生关爱生命，关注安全的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：电功率的概念及其计算公式。
运用电功率计算公式进行电功率的计算。
2.2 教学难点：电功率计算公式的理解和运用。
实验操作和数据分析的技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
采用实验教学法，培养学生的实践操作能力。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段：使用多媒体课件进行辅助教学，提供直观的学习资源。
使用实验器材进行实验教学，提供实际操作的机会。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过引入生活实例，引发学生对电功率的思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 知识讲解：讲解电功率的概念及其计算公式。
举例说明电功率的计算方法。
4.3 实验操作：分组进行实验，测量不同电器的工作电流和电压。
引导学生观察实验数据，发现电功率的计算规律。
4.4 数据分析：引导学生运用电功率计算公式对实验数据进行分析。
讨论并解决实验过程中遇到的问题。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：强调电功率在实际生活中的应用和意义。
5.2 作业布置：布置一道有关电功率计算的应用题，巩固所学知识。
要求学生写一篇关于电功率在生活中的应用的小短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍电功率的单位及其换算关系。
介绍电功率在电力系统中的应用，如电能表的原理。
6.2 实践拓展：组织学生进行课堂小实验，如测量家用电器的电功率。
初中测量电功率教案
初中测量电功率教案教学目标：1. 理解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握测量小灯泡电功率的方法；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 测量小灯泡电功率的实验方法。
教学难点：1. 实验操作的安全性和准确性；2. 数据处理和分析。
教学准备：1. 实验室用具：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等；2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电功率的概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
二、探究学习（15分钟）1. 提出问题：如何测量小灯泡的电功率？2. 引导学生思考和讨论，得出测量小灯泡电功率的实验方法。
3. 讲解实验步骤：a. 将小灯泡连接到电路中，调整滑动变阻器使小灯泡两端电压达到额定电压；b. 使用电压表测量小灯泡两端的电压，使用电流表测量通过小灯泡的电流；c. 根据电功率公式P = UI，计算小灯泡的电功率。
4. 强调实验操作的安全性和准确性，提醒学生注意电路连接和仪器使用。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率；2. 记录实验数据，包括电压、电流和电功率；3. 学生互相交流实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
四、数据处理和分析（10分钟）1. 学生根据实验数据，计算出小灯泡在不同电压下的电功率；2. 引导学生分析实验结果，探讨电压对小灯泡电功率的影响；3. 总结实验结论：小灯泡的电功率与电压成正比。
五、拓展思考（5分钟）1. 引导学生思考：如何提高小灯泡的电功率？2. 学生讨论，提出提高小灯泡电功率的方法，如增加电压、提高电流等。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电功率的概念和测量方法；2. 学生反思实验过程中的不足，提出改进措施；3. 布置课后作业：复习电功率的知识，完成实验报告。
《测量电功率》word版 公开课一等奖教案 (1)
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16.3 测量电功率【教学目标】知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。
2、巩固电流表、电压表的操作技能。
过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
情感、态度与价值观:通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
【教学重点】1、实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图2、如何用电能表测家用电器的电功率。
【教学难点】电路的连接和变阻器的使用。
【教学准备】学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。
【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。
【教学过程】（一）复习巩固：一复习1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？2．额定功率和实际功率有什么区别？二．新课讲授。
1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？2．制定计划与设计实验：1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。
4）介绍实验器材，学生讲述。
5）简单介绍实验的步骤及注意事项。
3．进行实验与收集证据学生实验：（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。
小灯泡两端电压情况电压U（伏）电流I（安）小灯泡的明亮程度电功率P（瓦）等于额定电压额定功率高于额定电压实际功率低于额定电压实际功率（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
交流与合作通过与同学们的交流与合作，讨论和思考使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？8小结。
教师资格证面试教案：《测量电功率》
教案编辑专员：《测量电功率》一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用实验方法测量电功率的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 测量电功率的实验方法。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电功率的概念、计算公式，测量电功率的实验方法。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握，注意事项的落实。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手操作中掌握电功率的测量方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实验过程中遇到的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验器材：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：实验指导书、实验报告模板等。
教案一、导入新课1. 复习电功的概念，引导学生思考电功与电功率的关系。
2. 提问：什么是电功率？电功率的计算公式是什么？二、讲解与演示1. 讲解电功率的概念，明确电功率的计算公式。
2. 演示测量电功率的实验方法，讲解实验操作步骤及注意事项。
三、学生实验1. 学生分组，每组配备实验器材。
2. 学生根据实验步骤进行操作，测量不同电路的电功率。
3. 学生记录实验数据，准备进行数据分析。
四、数据分析与讨论1. 学生根据实验数据，计算出各电路的电功率。
2. 学生分析实验结果，探讨电功率与电路元件的关系。
3. 学生汇报实验成果，进行小组讨论。
五、总结与评价1. 教师引导学生总结电功率的概念、计算公式及测量方法。
2. 教师对学生的实验操作及数据分析进行评价，给出改进建议。
3. 学生完成实验报告，教师批改并进行反馈。
六、作业布置1. 复习电功率的概念及计算公式。
2. 思考实验过程中遇到的问题，提出解决方案。
3. 预习下一节课内容。
七、板书设计1. 电功率的概念。
测量电功率教案
测量电功率教案一、教学目标1.了解电功率的概念和计算方法；2.掌握测量电功率的方法和步骤；3.能够正确使用电功率计进行测量。
二、教学内容1. 电功率的概念和计算方法电功率是指电路中单位时间内消耗或产生的电能，通常用符号P表示，单位为瓦特（W）。
电功率的计算公式为：P=UI其中，U为电压，I为电流。
2. 测量电功率的方法和步骤测量电功率的方法有多种，常用的有以下几种：（1）串联法将电功率计串联在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
（2）并联法将电功率计并联在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
（3）直接法将电功率计直接连接在电路中，测量电路中的电压和电流，根据电功率计的显示结果计算电功率。
步骤如下：1.将电功率计的电流档位调至最大；2.将电路中的电源关闭，将电功率计的电流档位调至最小；3.将电路中的电源打开，记录电路中的电压和电流；4.根据电功率计的显示结果计算电功率。
3. 正确使用电功率计进行测量使用电功率计进行测量时，需要注意以下几点：1.选择合适的电流档位；2.保证电路中的电压和电流符合电功率计的测量范围；3.保证电路中的电源稳定；4.保证电路中的接线正确。
三、教学方法本课程采用讲授、演示和实验相结合的教学方法。
四、教学过程1. 电功率的概念和计算方法讲师通过讲解和演示，介绍电功率的概念和计算方法，并通过实例进行说明。
2. 测量电功率的方法和步骤讲师通过讲解和演示，介绍测量电功率的方法和步骤，并通过实例进行说明。
九年级物理教案——测量电功率
一、教学目标：1.理解电功率的概念，能够运用公式计算电功率。
2.掌握测量电功率的方法和步骤。
3.能够利用电表和电源测量电功率。
二、教学内容：1.电功率的概念与公式。
2.测量电功率的方法和步骤。
3.利用电表和电源测量电功率。
三、教学步骤：步骤一：导入新知1.引导学生回顾上节课所学内容：电流、电势差、电阻的计算。
2.通过实例向学生提出问题：“假设我们有两台灯泡，一个功率为60W，另一个功率为100W，那么哪个灯泡亮度更高？”鼓励学生回答。
3.引出电功率的概念：“功率是描述电的效果好坏的物理量，表示单位时间内做的功或消耗的能量。
”4.给出电功率的计算公式：P=U*I，其中P为功率，U为电压，I为电流。
步骤二：教学重点1.介绍测量电功率的方法和步骤：（1）利用电表测量电压和电流，然后计算功率。
（2）利用电源直接测量电功率。
1.利用电表测量电功率的实验：（1）实验器材：电表、电源、电压表、电流表、灯泡。
（2）实验步骤：①将电压表和电流表连接到电路中，调整电压表和电流表的量程。
②打开电源，调整电压和电流，记录电压和电流的读数。
③利用计算机或计算器计算电功率。
2.利用电源测量电功率的实验：（1）实验器材：电源、灯泡。
（2）实验步骤：①将灯泡接到电源中。
②调整电源的电压和电流，记录电压和电流的读数。
③利用计算机或计算器计算电功率。
步骤四：实验总结与拓展1.小结测量电功率的方法和步骤。
2.提问：“如果要测量一个电器的功率，你会选择哪种方法？”鼓励学生提出不同的意见。
3.引导学生思考：“能否测量交流电的功率，为什么？”并给予提示。
四、教学延伸：1.了解电功率的单位及其换算关系。
2.思考：如果要测量电功率较大的电器，应该采取什么措施？3.尝试利用多个电表测量并计算电器的功率。
五、教学反思：本节课通过实验的方式引入了电功率的概念，并介绍了两种测量电功率的方法和步骤。
实验操作简单明了，能够帮助学生更好地理解和掌握电功率的测量方法。
九年级《测量电功率》教案、教学设计
a.课后对教学过程进行总结，分析教学效果，了解学生的掌握情况。
b.根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
c.持续关注学生的学习进步，关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如：“同学们，你们知道为什么我们在购买电器时会看到‘功率’这一参数吗？它对我们的日常生活有什么影响？”通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2.采用实验探究法，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生运用控制变量法、数据分析法等科学研究方法，对实验数据进行处理和分析，提高学生科学思维的品质。
（三）情感态度与价值观
6.作业布置：设计具有思考性的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
7.教学反思：课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二、学情分析
九年级学生在学习《测量电功率》这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等基本概念有了初步的理解。然而，电功率的概念及计算对学生而言相对抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中给予充分指导。在情感态度上，学生对物理实验充满好奇，但部分学生可能对理论知识的学习存在恐惧心理，需要教师关注并引导。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高物理素养。
d.知识拓展：讲解实际功率与电压的关系，提高学生的知识素养。
测量电功率教学案
测量小灯泡的电功率课时安排:1课时城郊二中王申张凌张淑铮教学目标1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率的意义。
重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
教学方法:实验法、观察法、讨论法．教具准备电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、教学过程一、引学：1.小活动：请每一位同学拿出准备好的小灯泡上的数据进行观察，说明数据的物理意义，并计算出小灯泡的额定功率（P＝UI，为测量小灯泡的电功率打下基础）。
教师提出问题，引入课题。
提出问题：灯泡的亮度发生变化时，它的功率是否改变？如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？2.出示学习目标，学生默读一遍，明确本节课的学习任务。
3.学生自学教材内容，完成下面问题：实验报告［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率．［实验原理］根据公式( )测出灯炮两端的（）和通过灯泡的（），计算出小灯泡的电功率．［实验电路］根据实验目的和原理设计如下电路，请画出．［实验器材］：1．小灯泡：额定电压________，4．滑动变阻器：最大阻值___________ ，允许通过最大电流___________A．5．电源___________V；6．开关；7．导线［实验步骤］1．按电路图连接实物电路．2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数．3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数．4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录．5．断开开关，整理实验器材．实验数据(记录)表格：［实验结论］(1)不同电压下，小灯泡的功率（）．实际电压越大，小灯泡功率（）．(2)小灯泡的亮度由（）决定，（）越大，小灯泡越亮．［评估］大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？引探：合作探究，解决问题1.连接过程中开关应始终处于( )状态．2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在( )的位置上，3.电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端( )．4.不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？5.今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样．测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流．实验过程中要求和注意的问题也基本一样.有不一样的吗？电阻可以求平均值，今天测的功率能求平均值吗？说明：1.小组内展示交流、合作探究，共同解决一些问题。
教师资格证面试教案：《测量电功率》
教师资格证面试教案：《测量电功率》一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 提高学生动手操作实验仪器的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 电功率的概念及计算公式。
2. 控制变量法在测量电功率实验中的应用。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考电功率的概念。
2. 理论讲解：介绍电功率的定义、计算公式及单位。
3. 实验演示：教师演示如何测量电功率，讲解实验原理及操作步骤。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电器设备的电功率。
5. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
6. 总结提升：教师引导学生总结电功率的测量方法，强调实验注意事项。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对电功率概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能及数据分析能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对电功率知识的掌握。
五、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、电器设备等。
2. 教学课件：电功率概念、计算公式及相关实例。
3. 参考资料：相关学术论文、实验指导书等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究电功率的奥秘。
2. 利用控制变量法，使学生明确实验中需要控制的变量，提高实验的准确性。
3. 通过分组讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 结合生活实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率：介绍电功率的定义、计算公式及单位。
3. 演示实验：教师演示如何测量电功率，讲解实验原理及操作步骤。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电器设备的电功率。
5. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
6. 总结提升：教师引导学生总结电功率的测量方法，强调实验注意事项。
【公开课教案】：1 测量电功率
一、1. 知识与技能：(1)通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
(2)会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
(3)巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
(4)通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2. 过程与方法：(1)通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
(2)使学生充分体验科学探索的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
3. 情感态度与价值观：(1)通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
(2)通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、1 课时三、(1)用实验的方法来测量小灯泡的电功率。
(2)对实际功率和额定功率的理解。
四、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
五、(一)复习引入(1)什么是电功率？电功率的物理意义是什么？(2)电功率的公式是什么？(3)什么是额定功率？什么是实际功率？(4)一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？(二)讲授新课1．新课引入通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
【提问】现在我给大家一个小灯泡，你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?【回答】可以利用电能表和钟表测．也可以利用公式 P＝ IU 测出电压和电流，计算出电功率．【提问】如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？【回答】小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
2. 实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那末我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：(1)使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
(2)使小灯泡两端电压是额定电压的 1．2 倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
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16.3 测量电功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2. 过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、课时安排1课时三、教学重点（1）用实验的方法来测量小灯泡的电功率。
（2）对实际功率和额定功率的理解。
四、教学难点电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
五、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
【提问】现在我给大家一个小灯泡，你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?【回答】可以利用电能表和钟表测．也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．【提问】如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？【回答】小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
2. 实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用：保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。
3.设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
【实验步骤】（1）按电路图连接实物电路。
（2）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；（5）断开开关，整理实验器材。
【实验数据记录】【注意事项】（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
【结论】(1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大。
(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
六、板书设计【实验目的】测量小灯泡的电功率【实验原理】P=UI【实验步骤】（1）连接电路图（2）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压分别低于、等于、高于额定电压，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
（3）总结规律。
【结论】不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大。
七、作业布置同步练习册八、教学反思通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。
16.4科学探究：电流的热效应一、教学目标1. 知识与技能：(1)知道电流的热效应，电热与哪些因素有关；（2）理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
2. 过程与方法：探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。
3. 情感态度与价值观：介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。
二、课时安排2课时三、教学重点认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。
四、教学难点电热影响因素的实验设计；对焦耳电律的理解。
五、教学过程（一）导入新课生活中的物理：上周六，我们学校小伟同学的妈妈出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。
妈妈回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。
可是用手一摸电视后盖就发现，小伟刚看过电视。
你知道小伟妈妈是根据什么判定的吗？同学们回答的很棒！生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
今天我们就来研究电流的热效应。
（二）讲授新课1.电热器师生交流：（1）家里还有哪些用电器通电后会发热？（2）课本P13页图15-9 中的家用电器有何共同点？我们使用这些电器是为了得到哪一种能量？学生归纳：教师总结：（1）电流热效应是每一种用电器使用时都会出现的；（2.）电热器就是主要利用电流热效应工作的装置。
2.活动：探究电热的影响因素（1）由生活现象引发思考：电热多少与什么有关？（2）大胆猜测：（3）设计实验：①器材装备：师生讨论：你想用什么样的用电器来产生电热？准备用什么器材比较出电热的不同？②方法确定：控制变量法转换法③电路连接：师生讨论：根据实验的要求，要控制变量，这两根电热丝应该怎样连接？如何改变电流的大小？④实验步骤：（4）进行实验：①介绍如图实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，A瓶中电阻丝的电阻比B瓶中的小，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，通过观察温度计示数的变化，就可以比较电流产生的热量的多少。
②分步实验：A．两个电阻串联，加热的时间相同，A瓶相对B瓶中的电阻较小，B瓶中的温度计示数变化的多。
表明：同等条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。
B．在两瓶煤油温度下降到室温后，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较A瓶前后两次煤油上升的温度，第二次温度上升的高。
表明：同等条件下，电流越大，电流产生的热量越多。
C．如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：同等条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。
（5）得到结论：电流通过导体产生的电热与导体中的电流大小导体电阻和通电时间有关。
相同条件下，电流越大，电阻越大，通电时间越长，电热越多。
3.焦耳定律师：英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
这个规律叫做焦耳定律。
师生交流：（1）．焦耳定律的公式：Q=I2Rt（2）．单位：I——A，R——Ω，t——s。
则Q——J例题：一只白炽灯，灯丝正常发光时电阻为44Ω，现将其接在家庭电路中，工作10min,求灯丝所放出的热量为多少？方法一：解：由I=U/R=220V/44Ω=5A由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6.6×105J方法二：点评：结合I=U/R，焦耳定律可以推导出两个公式：Q=U2t/R 和Q=UIt。
有时，这两个推导公式应用更灵活。
4.电热的利用和防止（1）电热的利用学生思考，回答电热在日常生活中的应用电饭锅煮饭、电熨斗熨衣服、烘烤箱烤食品等等。
（2）电热的危害烧坏电器②导线绝缘皮老化引起火灾（3）电热的防止电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时一定要把防尘的布罩拿开。
（三）重难点精讲认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。
（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电流的热效应的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计1.电流的热效应定义：电流通过导体导体会发热的现象。
实质：电能转化为内能。
2.电热器定义：将电能转化为内能的装置。
原理：电流的热效应。
组成：发热体由电阻率大、熔点高的合金制成。
3.焦耳定律焦耳定律的理论推导公式：Q=I2Rt4.电热的利用和防止电热的利用②电热的危害③电热的防止七、作业布置同步练习册八、教学反思本节课体现了物理知识“从生活中来，到生活中去”的指导思想。
沿着从问题-实验--结论的过程，得到知识，理解知识。
在课堂上一方面要防止学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免直接告诉学生“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、实践。
在实施课堂教学后，多数学生反映对推导公式不太理解，特别是与电功的计算公式混淆，在第二课时的教学中要进行辨析理解。
我认为在教学中应该强调电热和电功的不同之处，让学生认识到两者的计算公式是存在区别的。