现代领导科学的民本思想
(领导管理技能)领导学选择题及名词解释
一、单项选择题1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（政治领域）2、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）3、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）4、在专家式领导中，“软专家”是指（擅长领导与管理的专家）5、道家的政治思想是（无为而治）6、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（人本思想）7、权变领导理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）8、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以……具有（权变理论色彩）9、我国领导学发展的关键时期是(20世纪80年代)10、在伯恩斯编制的测量超越……维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）11、下列关于权力起源的学说，除了（神权说）外……12、在（传统社会）时期领导权力与宗教权力……13、（现代社会）的领导权力是一种法理型的权力14、领导权力的发展变化是与（社会发展阶段）紧密相连的15、领导体制的核心是（各级各类领导机关职责与权限的划分）16、一般情况下，领导幅度应以（二八律）为宜17、领导体制的本质属性是（社会属性）18、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（直线式）组织结构19、（矩阵式）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务20、根据领导系统中各层级领导领导者……领导体制划分为（集权制与分权制）21、根据组织系统内部各机构的职责……领导体制划分为（层次制与职能制）22、根据上级领导机关对下级行政……领导体制划分为（完整制与分离制）23、根据领导机关中最高决策者……领导体制划分为（一长制与委员会制）24、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分集中）25、在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（呈正相关关系）26、领导环境发展的第一原则是（科学性原则）27、任务结构是指（任务的明确程序和对任务的负责程度）28、文化本质上是（社会活动的产物）29、文化的（非自然的指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果30、在领导生态系统中，领导者、被……领导活动的基本关系是（领导者与被领导者间的互动关系）31、对于领导者来说，（政治素质）是第一位32、在现代社会中，一个人大约有（90%）的知识是……33、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（气质）34、一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）35、领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（正负两种方向）36、领导关系的两属性中，（社会属性）占据主导地位37、（权力）是领导关系存生的前提38、（人）是领导关系中的核心39、首先提出正式群体和非正式群体分类的是（梅奥）40、冲突属于（高对抗性行为）41、按决策问题的出现概率分类，决策可分为（程序性决策和非程序性决策42、按决策主体的决策方式不同分类有（经验决策和科学决策）43、为决策中枢系统提供专门的咨询服务是（智囊系统）44、不属于领导决策要素的是（决策前景）45、不属于渐进决策模型的特点有（最佳原则）46、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（决策目标的确立）47、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（决策追踪）48、不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（模拟决策法）49、被公认为“人力资本之父”的是（舒尔茨）50、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（能动性）51、人力资源管理的核心问题是怎样（激励人的内在潜力）52、提出期望理论的是（弗洛姆）53、提出公平理论的是（亚当斯）54、思维方式中最基本、最实质的部分是（思维方法）55、美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（技术创新）为核心对“创新”进生了论述56、激发思维创新的首要因素是（目标）57、纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（对偶然事件敏感程度）58、在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（自然性影响力）59、阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（文化手段的便利）60、曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（交叉思维）61、（思维方法）是思维方式的核心内容和具体体现62、生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（审美功能）63、要建设一个成功的团队首先要（了解团体方面的理论）64、领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是（领导沟通）65、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（信道障碍）66、组织的公共沟通首先必须（分析相关利益者）67、领导者对可能影响组织和谐的各种予盾，进行调整，控制的行为属于（协调艺术）68、通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（纵向协调）69、按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（集权式领导）70、受X理论影响而产生的是（重事式领导）71、Z理论在领导方式上的表现是（人事并重式）72、在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（利克特）73、领导行为四分图理论，又称为（俄亥俄模式）74、（领导效能）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标75、（领导目标）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线76、封建制领导效能理论注重对（领导者个人特质）的研究，具有浓厚的宗教色彩77、结构理论认为，领导效能取决于（组织特性）78、领导效能测评与测评对象的关系，就是（反映与被反映）的关系79、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（虚拟政府）。
领导学选择题及名词解释
一、单项选择题1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪,它首先发生在政治领域2、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和领导力3、领导具有双重属性,其中占据主导地位的是社会属性4、在专家式领导中,“软专家”是指擅长领导与管理的专家5、道家的政治思想是无为而治6、孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的人本思想7、权变领导理论的研究重点在领导者、被领导者的行为和领导环境的关系8、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以……具有权变理论色彩9、我国领导学发展的关键时期是20世纪80年代10、在伯恩斯编制的测量超越……维度,分别是领导魅力、个性化关怀和智能激发11、下列关于权力起源的学说,除了神权说外……12、在传统社会时期领导权力与宗教权力……13、现代社会的领导权力是一种法理型的权力14、领导权力的发展变化是与社会发展阶段紧密相连的15、领导体制的核心是各级各类领导机关职责与权限的划分16、一般情况下,领导幅度应以二八律为宜17、领导体制的本质属性是社会属性18、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用直线式组织结构19、矩阵式组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务20、根据领导系统中各层级领导领导者……领导体制划分为集权制与分权制21、根据组织系统内部各机构的职责……领导体制划分为层次制与职能制22、根据上级领导机关对下级行政……领导体制划分为完整制与分离制23、根据领导机关中最高决策者……领导体制划分为一长制与委员会制24、我国领导体制最主要的弊端是权力过分集中25、在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度呈正相关关系26、领导环境发展的第一原则是科学性原则27、任务结构是指任务的明确程序和对任务的负责程度28、文化本质上是社会活动的产物29、文化的非自然的指向主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果30、在领导生态系统中,领导者、被……领导活动的基本关系是领导者与被领导者间的互动关系31、对于领导者来说,政治素质是第一位32、在现代社会中,一个人大约有90%的知识是……33、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的气质34、一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的性格35、领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,主要走向正负两种方向36、领导关系的两属性中,社会属性占据主导地位37、权力是领导关系存生的前提38、人是领导关系中的核心39、首先提出正式群体和非正式群体分类的是梅奥40、冲突属于高对抗性行为41、按决策问题的出现概率分类,决策可分为程序性决策和非程序性决策42、按决策主体的决策方式不同分类有经验决策和科学决策43、为决策中枢系统提供专门的咨询服务是智囊系统44、不属于领导决策要素的是决策前景45、不属于渐进决策模型的特点有最佳原则46、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是决策目标的确立47、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是决策追踪48、不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是模拟决策法49、被公认为“人力资本之父”的是舒尔茨50、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的能动性51、人力资源管理的核心问题是怎样激励人的内在潜力52、提出期望理论的是弗洛姆53、提出公平理论的是亚当斯54、思维方式中最基本、最实质的部分是思维方法55、美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者,他在经济发展的理论一书中以技术创新为核心对“创新”进生了论述56、激发思维创新的首要因素是目标57、纵向联想是联想思维的一种重要方式,决定纵向联想能力强弱的因素是对偶然事件敏感程度58、在领导者影响力的构成中,占主导地位、起决定性作用的是自然性影响力59、阿瑞提在创造的秘密一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素,他认为其中最根本的是文化手段的便利60、曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”,在思维形式上属于交叉思维61、思维方法是思维方式的核心内容和具体体现62、生动活泼的领导艺术形象,一般都具有认识功能、教育功能、审美功能63、要建设一个成功的团队首先要了解团体方面的理论64、领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是领导沟通65、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象,属于信道障碍66、组织的公共沟通首先必须分析相关利益者67、领导者对可能影响组织和谐的各种予盾,进行调整,控制的行为属于协调艺术68、通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于纵向协调69、按照权力的控制程度来看,一切权力集中于领导集体或个体手中是集权式领导70、受X理论影响而产生的是重事式领导71、Z理论在领导方式上的表现是人事并重式72、在新管理模式一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是利克特73、领导行为四分图理论,又称为俄亥俄模式74、领导效能既是领导活动的出发点,又是领导活动的归宿,是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标75、领导目标是取得领导效能的前提,是领导效能的中心线76、封建制领导效能理论注重对领导者个人特质的研究,具有浓厚的宗教色彩77、结构理论认为,领导效能取决于组织特性78、领导效能测评与测评对象的关系,就是反映与被反映的关系79、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个虚拟政府.80、据联合国教科文组织2000年对62个国家39个发展中国家,23个发达国家进行的调查,89%的国家在不同程度上开展电子政务.二、多项选择题1、社会分工主要是在横向分工、纵向分工两个方向上展开的2、决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物,由此而产生的领导与管理、决策专门化与执行专门化的分离,…….3、领导学的学科特点包括综合性、社会性、应用性、交叉性4、中国古代领导思想中的民本思想主要包括信民、富民、教民5、“领导”包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体、领导环境和领导手段、领导目标6、与其他社会活动相比,领导的特点有系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性7、组织的核心竞争力包括管理体系、技术体系、知识与技能、价值观念与组织文化8、根据内隐领导理论,领导概念主要有人际能力、个人品质、目标有效性、才能多面性构成9、领导权力包括领导权力的主体、领导权力的客体、领导权力的目标、领导权力的作用方式10、领导权力在本质上是社会关系、阶级关系、利益关系11、政党、知识、血缘、年龄、地位属于权力载体的承担者12、根据在授权时所任凭借的媒介不同,可以将领导授权分为口头授权、书面授权13、领导体制的特征包括全局性、根本性、稳定性、系统性14、领导体制的组织结构主要表现为直线式、职能式、混合式、矩阵式15、个人家长式领导主要表现为君主专制、世袭制、中央集权制16、下列不属于领导环境发展原则的是创新性原则、多样性原则17、领导环境的基本特征包括客观实在性与部分可塑性的统一、多样性与类别性的统一、稳定性与动态性的统一、连锁性与定向性的统一、常规性与突发性的统一18、影响机构性领导环境的主要因素包括机构功能及其变化、机构数量及其变化、机构性领导环境的结合模式19、集体主义的典型的价值观包括完整、安全、遵从、服从20、下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,正确的是领导者按照产生的方式……两种类型、正式领导者拥有组织指定……达成组织目标、一个成功的领导者……于一身21、气质、秉性、智力这些与生俱来的素质条件……22、领导群体结构的内容主要包括智能结构、年龄结构、心理素质结构、知识结构23、智能结构主要包括学习能力、思维能力、组织能力、研究能力24、人的气质的主要特点有可变性、稳定性、先天性25、领导者的知识素质主要包括一般科学知识、宽广的知识面、实践知识、专业知识、现代管理知识26、人的性与质的相互关系是既相互联系、又有工区别、通过性的锻炼与修养,可以优化自己的气质27、一个合理的领导群体应当具备如下一些功能群体感应功能、群体互补功能、群体效率放大功能、群体自调节与自组织功能28、传统测评方法的主要弊端有重经验与印象,轻客观测量、重历史表现,轻发展潜力,重群体分析,重定性,轻定量29、群体的主要特征包有一定数量的人、有稳定持续的社会互动关系、心理上有归属感30、非正式群体形成的基础主要有价值观的一致、个体互补、利益的一致31、与领导关系最为密切的非正式群体类型有纵向寄生型、纵向共栖型、横向进取型、横向防守型32、下列关于冲突破哪些说法是正确的冲突发生于个人与组织之间、冲突是目标和利益不一致情况下发生的、单方面的态度和行为不构成冲突33、从冲突的表现形式来看,冲突的主要类型有目标冲突、认识冲突、情感冲突、行为冲突34、角色冲突的表现形式有角色外冲突、角色内冲突、角色间冲突35、按照老子原则处理冲突的主要方法有避开法、不干涉法、预防法36、沟通的主要功能包括控制、激励、情绪表达、信息37、战略的主要特征有后继性、前提性、稀有性、层次性38、科学预测的特征有历史感、现实感、可验证性39、决策的特征主要包括预见性、目标性、实施性、选择性40、按决策本身所依据的条件分类,决策可分成确实型决策、风险型决策、非确定型决策41、查尔斯林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为技术上有困难、现实政治是渐进的、现行政策的巨额成本42、追踪决策过程中可能会也现的情况有方案错误、目标错误、环境变量43、德尔斐法具的特点有匿名性、多轮反溃沟通、预测结果的统计特征44、有效避免危机的办法有动态预测、树立危机意识、构建危机应对机制45、人力资源的主要特性有增殖性、开发性、时效性、消耗性、能动性46、人力资源开发的新观念主要包括人力是一种资本、人力资源是第一资源、人力资源开发具有特殊性、人才商品化观念47、领导选才的方法主要有竞争考试法、竞争上岗法、领导亲自考察法、绩效考核法48、领导用人的原则主要有诚信不疑、环境原则、数量原则49、领导用人方法主要包括试用法、晋升淘汰法、委任法、聘任法、选举法50、赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括工作的富有成就、工作本身的重要性51、挫折与失败的区别主要有失败是一种客观事实、挫折是一种主观感受52、人受到挫折后心理方面的消极反应主要有愤怒、焦虑、无所谓、沮丧53、影响思维广阔性的因素包括思维者意识域的大小、人脑高级神经活动的灵活性、知识水平、经验是否丰富54、独立性是创新思维的显着特点,它的主要表现包括坚持一切从实际出发；实事求是、善于排除自身固有的思维习惯和思维定势、勇于打破传统；挑战权威、根据实践的发展及时转换思路；更新观念、敢于怀疑；积极探索55、情绪和情感的体验形式包括心境、应激、激情56、下面是有关直觉思维的几种说法,其中正确的是直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断,猜测和预感上、直觉不是凭空产生的,而是以丰富的知识和经验为基础的、疱丁解牛,中医通过望,闻,问,切确定病因,都是直觉思维的典型57、下列有关影响力的说法正确的是增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力、自然性影响力的基础,主要来自专长和品质、一般来说,领导者的影响力强于被领导者和影响力、强制性影响力是为领导者所独有的58、领导者的自然性影响力包括品格因素、才能因素、知识因素、情感因素59、发散思维是思维创新的重要方式,它的具体表现形式有横向思维、反向思维、侧向思维60、领导形象有人格形象、视听形象61、良好的领导形象通常具有教育功能、认识功能、审美功能62、沟通必须具备的条件有沟通客体、沟通主体、传递信息的一定手段63、在沟通过程中,造成接受障碍的根本原因是接收者的个性差异、知识结构水平的差异、选择性接受、价值判断差异64、在领导协调工作中,必须协调的对象有协调群体中的个人、协调组织中的群体、协调不同的组织65、领导协调的种类有纵向协调、横向协调66、处理不同冲突的方法有回避、建立联络小组、树立更高目标、解决问题67、按照权力的控制程度划分的领导行为方式有集权力、分权式、均权式68、以权力行使作为基本变量的领导行为方式有专断式、民方权、放任式69、利克特在新管理模式一书中把领导方式归纳为剥夺式集权领导、仁慈式集权领导、协商式民主领导、参与式民主领导70、领导效果与领导效益的关系是两者综合起来才能反映领导效能的高低、效果显着,效益显着、没有效果,效益就失去载体71、领导微观效能主要包括决策效能、用人效能、办事效能、组织的整体贡献效能、时间效能72、对领导者成绩的考评主要包括精神文明建设、物质文明建设、工作效率、工作数量与质量、社会稳定方面73、坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则,具体地说要做到分析时间因素、分析空间因素、分析人际关系因素74、定性测评与定量测评的关系是定性测评是定量测评的基础、定量测评是定性测评的深化和精确化75、模拟测评的主要形式有公文处理、即兴发言、模拟会议、情境模拟76、西方国家在培训方法上的共同特点包括坚持择优、实行重用77、电子政务的内容主要包括政府与企业之间的电子政务、政府与公民之间的电子政务、政府之间的电子政务78、电子政务对内体现为行政业务电子化、行政业务网络化、行政业务程序化79、电子政务对外体现为信息公开、便民服务80、对领导效能进行定量分析主要是提高对其科学性、操作性的研究名词解释1、领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程.2、领导活动的主体是指由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体.领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量.3、领导客体是领导括动的执行者与作用对象.主要包括领导者的部属和领导的部分对象.4、领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和激励下属的方式与方法.5、行政领导是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程.6、领导权变理论是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论.7、内隐领导理论有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求,也表明了人们对领导者的期望.心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论.8、柔性领导就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心自中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为.9、领导权力就是领导者权力所有人,遵循相关的法律法规,运用多种方法与手段,在实现特定目标的过程中,对被领导者权力相对人做出一定行为与施行一定影响的能力.10、领导授权就是在组织系统内部,领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务,从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件11、充分授权也叫一般授权,是指上级行政主体在下达任务时,允许下属自己进行决策,并能进行创造性工作.充分授权又可分为三种情况:一是柔性授权;其二是模糊授权;三是情性授权.12、不充分授权,也称之为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定.在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定.13、制约授权,又叫复合授权,是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统,使子系统之间产生互相制约的作用,以免出现疏漏.14、弹性授权,又称动态授权,是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式.15、"腐败"概念一般被作为"权力腐败"概念的简称,它特指权力的蜕变.即权力主体滥用权力或者偏离公共职责,借职务之便获取个人的特殊利益,从而使国家政治生活发生病态变化的过程.16、权力制约,从一般意义上讲,就是对权力的限制与约束.具体地说,就是享有制约权力的个人或者组织与群体,运用民主、法制与新闻舆论等多种手段,通过各种有效途径,对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系.17、领导体制就是指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系.18、领导层次是指领导体制中纵向组织结构的等级层次,有多少等级层次,就有多少领导层次.19、领导幅度亦称"领导控制跨度",是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报,对他负责的人数.20、直线式组织结构又称层次制、分级制、金字搭式或传统式组织结构.它是将一个领导系统或单位,在纵向上垂直划分为若干层次从最高的指挥中心到最低的基层单位,形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构.21、职能式组织结构又称分职制,它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门性机构.22、矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称"规划-目标"结构形式.23、一长制,又称之为首长负责制或独任制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制.24、委员会制,又称之为会议制或者合议制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制.25、自然集体领导是一种原始的、初级的、简单的领导体制,是在原始社会生产力水平十分低下的情况下,产生在原始公有制经济基础之上的.它主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式,是适应了当时社会对简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制26、领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和.27、职位权力是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度.28、领导环境的发展是指领导主体通过发挥主观能动性,创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件,实现领导环境的优化乃至创新.29、文化生态学是研究人与文化、环境及其关系的学科.其主要观点是,强调物质环境的作用是不同文化的风格、行为和生活方式的一个有力的决定因素.30、领导文化,是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的,对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式,是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀,是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向.31、领导者是指在社会生活中,经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的;能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体.32、领导素质是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件,是在一定的心理生理条件的基础上,通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和.33、道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质.34、领导群体结构是在一个系统内,构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式.35、领导素质的测评就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称,是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术.36、领导关系是指领导者在进行领导活动的过程中,领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系,即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和.37、群体是指介于组织和个人之间的,通过一定的社会互动关系而集合起来的,进行共同活动的人们的集合体.38、非正式群体是人们在交往活动中,由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体.39、战略是泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或决定全局的谋划,其目标是指向组织的长期运作.40、领导决策是指领导者为了达到某种领导目的,而选择一种最佳途径或方案的行为过程.41、头脑风暴法又称专家会议决策法,是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对决策对象末来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法.42、鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法.运用这个方法时,所有决策人员围成一个圆圈,然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策.因其形似鱼缸,故得名“鱼缸法”.43、有限理性决策模型是美国赫伯特·西蒙创建的.他认为,每一项决策的制定,都要受到决策者的主观认识、信息处理能力和特定客观条件的限制,因此经常处于变动状态并且表现出冲突特征.西蒙认为,决策不可能达到一种理想化的模式,而只能在现实中追求有限理性,他提出用满意原则。
领导学基础课后答案 2
《领导学基础》课后习题答案第一章一、选择1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，首先发生于（军事领域）。
2、领导学的产生是（社会化大生产）的客观要求。
3、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）。
4、领导活动的归宿是（领导目标）。
5、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）。
6、在专家式领导中“软专家’是指（擅长领导与管理的专家）。
7、道家的政治思想是（无为而治）。
8、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（人本思想）。
9、权变理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）。
10、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（权变理论色彩）领导理论。
11、我国领导学发展的重要时期是（20世纪80年代）。
12、在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）。
二、多选1、社会分工主要是在两个方向上展开的，它们是（横向分工、纵向分工）。
2、决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（领导与管理、决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。
3、领导学的学科特点包括（综合性、社会性、应用性和交叉性）。
4、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（信民、富民、教民）。
5、“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（领导手段、领导目标）。
6、与其他社会活动相比，领导的特点主要有（系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性）。
7、以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本型，分别是政治领导、行政领导和（业务领导、学术领导）。
8、组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（管理体系、技术体系、知识与技能、价值观念与组织文化）。
9、下面是有关西方领导理论研究方向的几种描述，其中正确的是（A、从研究领导者入手和从研究领导活动人手是西万领导理论研究的两个主要方向；B、比较而言，研究领导者的时间长、学者多、成果多、影响大；C、对领导活动的研究要晚于对领导者的研究。
民惟邦本本固邦宁
论“民惟邦本本固邦宁”——以十八大精神为指引1、看了十八大现场直播，听了胡总书记作的十八报告，感触颇深。
十八大总结了党的十七大以来５年的工作，回顾总结了34年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。
报告中，与“民”字相关的词汇频繁闪现，“全党必须牢记，只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”、“为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政理念的最高标准”等执政理念话题几乎贯穿始终。
可见学习“民惟邦本,本固邦宁”的精神显得尤为重要。
2、“民惟邦本,本固邦宁”是我国千百年来有识之士的共同理想。
此句话最初出自于《尚书·五子之歌》，其大意为，民众是国家的根本，黎民百姓稳定了，国家才能巩固、安宁。
3、纵观中国五千年的历史，翻阅各朝代的兴衰史，我们可以发现但凡不以民众的利益为重的朝代都很快走向了衰亡。
唐太宗李世民曾经说过一句话，就是“水能载舟，亦能覆舟”。
正是认识到了人民群众对于一个国家的重要性，才开创了唐朝的繁华。
解放战争初期，共产党和国民党在兵力、装备上相差甚远，却能在三年时间内迅速将国民党击溃，其中最重要的原因就是得民心。
共产党对百姓好，打的是民主的战争，老百姓自然也就支持他。
然而，现在一些领导干部从骨子里依然官本位思想严重，没有真正树立为人民服务的意识，没有把自己放在为人民服务的位置。
总感觉自己高高在上，高人一等。
这样的行为无异于在割断与人民群众的血肉联系，威胁国家的执政基础，不利于政党的发展。
为了改善这种现状，我们4、《尚书》里的“民为邦本，本固邦宁”，孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”，现在的“以人为本、执政为民”都是民本思想。
心系群众鱼得水，背离群众树断根。
对群众充满真情，不是恻隐之心，而是政治责任；不是策略安排，而是价值取向；不是权宜之计，而是根本要求。
是心系群众还是心系自己，是为群众谋利益还是为自己谋私利，这是党员干部政治上合格不合格，作风上过硬不过硬的分水岭。
领导干部能力测试)
领导学基础试题（上、下）试题（上）一、单项选择题（每小题1分，共15分。
)1. 领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及( )A.原则B.规则C.过程D.组织2. 领导科学的明显特点是综合性，应用性和( )A.主观能动性B.社会历史性C.组织原则性D.客观规律性3. 决定领导本质的主要因素是领导的( )A.群体属性B.社会属性C.自然属性D.创造属性4. 在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和( )A.资金B.设备C.知识D.技术5. 决策活动的第二阶段是( )A.集思广益，拟定方案B.分析评估，选择方案C.明确问题，确立目标D.实施方案，完善决策6.对于能挑150斤的人，领导者既不是只让他挑100斤，也不是硬要他挑200斤，这体现了( )A.扬长避短，各尽所能B.量才用人，职能相称C.用人不疑，疑人不用D.五湖四海，宽以容人7.领导者在考察，识别人才时应注意( )A.言行并重B.以行为主C.以言为主D.唯行唯准8.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是( )A.疏通B.疏导C.引导D.教导9.我国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是( )A.参加竞选B.联合执政C.参政议政D.干预政权10.我国国家机关过去在领导企业方面存在的弊端是( )A.放得太活B.监督太严C.统得太死D.税收太重11.领导者素质的基本内容包括:文化知识素质，能力素质，道德品质素质和( )A.专门技能素质B.演说口才素质C.气质人格素质 D.政治思想素质12.领导艺术是一种( )A.主观存在B.客观存在C.先天存在D.经验形态13.领导科学同领导艺术相比表现为( )A.模式化的知识B.非模式化的技能C.科学性的知识D.经验性的知识14.领导效绩考评主要是考核和评价领导者的领导能力和( )A.工作成果B.思想品德C.工作表现D.实践行为15.社会主义领导从本质上讲就是( )A.管理B.指挥C.服务D.决策二.多项选择题(每小题1分，共15分)1.学习领导科学的目的主要是为了( abde )A.开创现代化建设的新局面B.全面深化改革C.推进领导体制的改革D.迎接世界新技术革命的挑战E.促进干部队伍的"四化"2.用比较的方法学习领导科学，可以进行( )A.前后之比较B.中外之比较C.古今之比较D.不同学派之比较E.不同学科之比较3.领导为人们服务的内涵包括( )A.政治性服务B.指导性服务C.管理性服务D.生活性服务E.事务性服务4.信息的特点是( )A.预见性B.空间性C.时间性D.可扩充性E.可共享性5.中层决策的性质大多属于( )A.战略决策B.战术决策C.战役决策D.宏观决策E.微观决策6.中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则，它们是( )A.先考察后任命的原则B.工作需要与个人专业特长相结合的原则C.集体讨论决定的原则D.公开，平等竞争的原则E.严格审批程序的原则7.我国目前实行的选拔人才的制度主要有( )A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制E任命制8.思想政治工作是以下工作的生命线( )A.经济B.文化C.科技D.卫生E.教育9.宜于实行首长负责制的机关有( )A.行政机关B.技术机关C.设计机关D.军事机关E.事务机关10.层级制的优点是( )A.指挥统一B.权力集中C.责任明确D.减少扯皮E.行动迅速11.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质要求是( )A.专业B.文化C.性别D.年龄E.气质12.改造客观世界的领导方法主要有( )A.一般号召与个别指导相结合B.领导骨干和广大群众相结合C.抓中心环节D.出"安民告示"和典型引路E.抓两头带中间13.待人的基本态度是( )A.以诚待人B.尊重对方C.不要当面得罪人D.切忌虚伪E.多听少说14.领导作风实质是世界观的反映，代表着一种( )A.思想方法B.行为方式C.领导风格D.思想倾向E.思维模式15.对领导效绩起决定作用的因素是( )A.工作作风B.目标方向C.工作效率D.思想品德E.自主权三、简答题（每小题5分，共20分)）1.在社会主义条件下，"德才兼备"的"才"主要包括哪些内容?2.领导者开展思想政治工作主要有哪些方法?3.科学预测应遵循哪些程序?4.什么是权责一致的原则?四、判断说明题（判断下列各题正误，正者在括号内打"“√”，错误的划“×”，每小题5分，共15分)1.领导者树立开放的观念就是要吸收一切外国的东西。
论领导的科学性与艺术性
摘要领导是一门科学，它由大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成，可以用来指导人们从事管理实践。
管理并不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，它要求管理者以管理理论和基本方法为基础，结合实际，具体情况具体分析，以求得问题的解决，实现组织的目标。
因此，管理又具有艺术性。
管理的科学性和艺术性并不互相排斥，而是相互补充。
科学发展观是中国共产党理论思维成熟的产物,它是对马克思列宁主义理论思维的坚持与发展,也是对中国传统文化中的系统性、辩证思维的继承与发扬。
落实科学发展观必须全党全民参与,但领导者的决策思维更加重要。
学习、贯彻落实科学发展观,关键是在实行民主决策的过程中起集中作用的领导人。
领导者的思维不仅要有科学性,而且要有艺术性,要做到二者的和谐统一。
领导是指挥、引导他人实现目标的行为。
领导艺术是指挥、引导、影响他人的能力，主要包括：决策艺术、组织艺术、指挥艺术、协调艺术、激励艺术、演讲艺术、培训艺术、公关艺术等，是管理者学识、智慧、技能、作风、个性、修养、阅历、价值观等素质层次的综合体现。
关键字：领导管理艺术智慧综合引言在现代社会，一般人对管理的价值已无所怀疑。
但是有关管理的概念却由于不同的人从不同的角度出发而有所不同。
大致有以下两种代表性的观点：(1)将管理视为处理人与事的艺术这一观点认为管理是要以有效的方法达到期望的具体成果。
这在实践上必然要求设计一种行得通的解决办法，这时，艺术就是达到某种所需要的具体结果的“诀窍”。
因此巴纳德（C．I．BARNARD）认为管理应该是一种行为的知识，即运用实际技巧的艺术。
这种艺术在医学、工程、音乐或管理等方面，都是人类所追求的最富有创造性的一种因素。
那些单纯在行医中依靠书本来诊断，在工程中单纯依靠公式来设计，或试图依靠背诵原理来从事实际管理的人，几乎会忽视现实，而不可避免的导致失败。
由于管理的对象是以“人”和“事” 为中心，而人是“万物之灵”（如果不过分的话），其思想、行为以及心理情绪，差异万千，几乎让人不可捉摸。
领导科学与艺术作业一
1、关于领导活动内外环境之间的关系，下列说法不正确的是内部环境与外部环境相互对立2、一切重大问题的决定依赖于上级领导机关，下级必须依据上级的决定和指示办事的体制，属于哪种类型的领导体制？（集权制）3、关于领导与管理之间的区别，下列说法不正确的是（领导具有复杂性，管理具有单纯性）4、下列关于领导活动对领导环境的作用，说法不正确的是（领导环境是客观的，无法改变，我们只能被动接受）5、关于领导的科学化和艺术化，下列说法不正确的是（二者之间是相互矛盾的）6、领导的成熟——不成熟理论告诉我们，当一个员工逐渐成熟，变成一个中等成熟的M2型员工时，应该采取的领导方式是说服型7、领导活动的本质是什么？（领导者对被领导者的一种影响过程）8、关于领导活动对领导环境的作用，下列说法不正确的是（领导环境是客观的，无法改变，我们只能被动接受）9、领导活动中领导者与被领导者的关系是（共生关系）10、关于领导与管理之间的关系，下列说法错误的是（领导与管理之间是泾渭分明的）.11、领导活动的目的是什么？（为了实现组织的目标）12、在中国成为国家主席的第一张通行证是什么（加入中国中产党）:13、下列不属于领导的内部环境的是（政治权利要素）14、不属于领导权力静态结构的构成要素的是（领导权力运行模式）15、以下不属于行为论阶段的主要理论流派是（路径一目标理论）16、下列不属于领导的特征是（强制性）17、下列关于领导环境的说法，正确的是（组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中）18、以下不属于勒温提出的领导作风的是（协商式领导作风）19、关注领导人的性格、素质方面的特征，这是哪种领导理论的主要研究内容？（领导特质轮）20、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）21、“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（领导手段, 领导目标）22、下列属于领导行为论关注的焦点是（领导方式, 领导方法）23、领导权力的主要内容包括（领导权力的主体, 领导权力的客体, 领导权力的目标, 领导权力的作用方式）24、作者认为“达康书记”的领导力体现在哪些方面？（目标感极强, 决断力极强, 执行力极强, 心无杂念干大事）25、杜拉克的“五项主要习惯”属于哪种领导理论流派？（领导特质论）26、对于“河流里的鱼”类型的员工，应该采取哪些激励方法？（目标激励, 能力激励, 绩效激励, 物质激励）27、领导环境按性质可以分为（自然环境, 经济环境, 政治环境, 社会、文化、科技环境）28、领导环境的基本特征包括（客观实在性与部分可塑性的统一, 多样性与类别性的统一, 稳定性与动态性的统一, 连锁性与定向性的统一, 常规性与突发性的统一）29、领导行为理论是什么角度去研究领导行为的？（人际关系, 情感因素）30、豪斯途径与目标领导理论中提出的领导方式有哪些？（指导型领导方式, 支持型领导方式, 参与型领导方式, 成就取向型领导方式）31、“巧妇难为无米之炊”，说明任何领导活动都离不开（组织的物质基础）32、关于领导特质论阶段的研究缺点，下列说法不正确的是（没有取得大家公认的领导者们在才智、个性、身体等方面的共同特征）33、关于领导与管理之间的关系，下列说法错误的是（领导与管理之间是泾渭分明的）34、领导环境与领导活动相互作用的基本形式是（输入--转换--输出）35、领导活动的主体是（领导与被领导者）36、“行事稳健、强调平实，有过人的耐力，温和善良”，是哪种类型领导的典型特征？（考拉型领导）37、权变领导理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）38、以下不属于领导的外部环境的是组织性质39、研究“为什么在不同的环境条件下，相同的领导行为会产生截然不同的领导效果?”的属于哪种领导理论流派？（领导权变论）40、下列不属于领导特质论研究的主要内容的是（领导者的行为特征）41、关于领导活动内外环境之间的关系，下列说法不正确的是（内部环境与外部环境相互对立）42、下列关于领导活动对领导环境的作用，说法不正确的是（领导环境是客观的，无法改变，我们只能被动接受）43、关于领导与管理之间的区别，下列说法不正确的是（领导具有复杂性，管理具有单纯性）44、在中国成为国家主席的第一张通行证是什么（加入中国中产党）:45、领导的成熟——不成熟理论告诉我们，当一个员工逐渐成熟，变成一个中等成熟的M2型员工时，应该采取的领导方式是说服型46、以下不属于勒温提出的领导作风的是（协商式领导作风）47、下列不属于领导的特征是（强制性）48、不属于领导权力静态结构的构成要素的是（领导权力运行模式）49、一切重大问题的决定依赖于上级领导机关，下级必须依据上级的决定和指示办事的体制，属于哪种类型的领导体制？（集权制）50、领导活动中领导者与被领导者的关系是（共生关系）51、领导生态系统的构成要素有（领导者, 被领导者, 领导环境）52、关于领导环境对领导活动的制约和影响，下列说法正确的有（领导环境影响领导的性质和领导体制, 领导环境影响领导职能的内容和实现程度, 领导环境影响领导活动的主体的发展, 领导环境影响领导活动全程和领导方式）53、坦南鲍姆认为，管理人员选择领导方式，取决于哪三个因素（管理人员本身的因素, 下属方面的因素, 环境的因素）54、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（信民, 富民, 教民）55、菲德尔认为影响领导效果好坏的关键情景因素有哪些？（领导者与被领导者的关系, 被领导者的素质, 职位权力）56、当代西方领导科学的发展趋势主要体现在（从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究, 从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究, 由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究）57、勒温将领导作风分为哪几种类型？（专制式领导作风, 民主式领导作风, 放任式领导作风）58、领导权力在本质上是（社会关系, 阶级关系, 服从关系）59、领导权变理论认为，领导方式主要考虑哪三个因素？领导者自身, 下属的行为特征, 领导环境60、在西游记团队中，唐僧为什么能成为该团队的领导者，原因在于，他（取经目标明确, 自我意志坚定, 得到多方支持, 能够用人之长）。
领导学(多选)
11.中国古代领导思想中的民本思想主要包括( )。
A.治民B．富民 C．爱民 D．教民 E．信民12．领导环境的基本特征包括( )。
A．客观实在性与部分可塑性的统一 B．多样性与类别性的统一C．稳定性与动态性的统一 D．连锁性与定向性的统一 E．常规性与突发性的统一13.按照老子原则处理冲突的主要方法有( )。
A.主动出击 B．理顺法C．避开法 D．不干涉法E．预防法14．电子政务对外体现为( )。
A．行政业务网络化 B．信息公开C．行政业务程序化 D．便民服务E．公民监督15．领导者的自然性影响力包括( )。
A.职位因素B．才能因素C．品格因素 D．知识因素E．情感因素11．追踪决策过程中可能会出现的情况有( )。
A.方案错误 B．成本过高C．评估错误 D．环境变量E．目标错误12．影响思维广阔性的因素包括( )。
A．思维者意识域的大小 B．人脑高级神经活动的灵活性C．知识水平 D．坚强的意志E．经验是否丰富13．影响机构性领导环境的主要因素包括( )。
A．机构功能及其变化 B．机构性质及其变化C．机构数量及其变化 D．机构性领导环境的结合模式E．机构功能和机构数量14．处理不同冲突的方法有( )。
A．回避 B．建立联络小组C．采取强制办法 D．树立更高目标 E．解决问题15．领导学的学科特点包括( )。
A．综合性 B．社会性C．应用性 D．交叉性E．理论性11．查尔斯·林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为( )。
A．技术上有困难 B．考虑弱势群体的利益C．历史进程是不可阻挡的 D．现行政策的巨额成本E．现实政治是渐进的14．在领导协调工作中，必须协调的对象有( )。
A．协调群体中的个人 B．协调组织中的群体C．协调组织内部关系 D．协调不同的组织E．协调不同的国家15．“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和(A．领导手段和领导文化 &领导手段 C．领导文化和领导目标 D．领导目标 E．领导方法和领导目标11．角色冲突的表现形式有( )。
领导科学
领导科学（共300题）一、单选题（共100题）1.领导科学的基本问题是（C)。
A.领导与管理的关系B.领导与服务的关系C.领导者与被领导者的关系D.领导与用人的关系2.领导科学的根本任务是（B)。
A.为领导和领导机关提供科学的理论根据B.揭示领导活动的规律C.加强和改善党的领导D.促进领导艺术的提高和升华3.领导科学的研究对象是（C)。
A.领导B.领导工作C.现代领导活动D.领导活动过程4.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及（C）。
A.原则B.规则C.过程D.组织5.领导科学的明显特点是综合性，应用性和（B）。
A.主观能动性B.社会历史性C.组织原则性D.客观规律性6.领导科学同领导艺术相比表现为（A）。
A.模式化的知识B.非模式化的技能C.科学性的知识D.经验性的知识7.领导科学和管理科学的关系是（B）。
A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学8.领导活动的基本矛盾是（C）。
A.领导者内部的矛盾B.被领导者之间的矛盾C.领导者与被领导者之间的矛盾D.领导过程中集中与分散的矛盾9.领导活动的归宿是（D)。
A.领导手段B.领导主体C.领导方法D.领导目标10.领导活动是（C）。
A.人类历史矛盾运动的产物B.人类历史不断发展的必然产物C.人类社会集体活动的必然产物D.人类社会生产活动的必然产物11.检验领导活动科学化的重要手段就是对（D）进行考评。
A.领导方法B.领导观念C.领导者的素质D.领导效能12.领导的实质是一个（A）。
A.社会组织系统B.行政组织系统C.经济组织系统D.干部组织系统13.决定领导本质的主要因素是领导的（B）。
A.群体属性B.社会属性C.自然属性D.创造属性14.关于领导主体与领导客体之间的关系表述正确的是（C）。
A.作用相同B.地位相同C.目标一致D.资源拥有和处置一致15.领导艺术是一种（B）。
领导科学的产生和发展
（二）领导的本质
领导活动是一种为了公共目的所进行 的社会性活动，其本质体现为公共使命的 承担。因此，从领导活动的价值取向与精 神归宿来说，领导本质上是一种服务，并 且是一种承担着社会责任、体现着公共利 益的服务。
与豪斯的目标——路径理论（1971），弗罗姆与耶顿的领导规范模式理论
（1973）等。
（五）领导理论发展的新特点
（1）特质论研究的新发现 研究发现，以下的个人品质和特性对于有效 和成功的领导具有值得肯定的促进作用： 一是高超的智力。 二是领导欲望，不回避责任。 三是有影响力，特别是具有卓越的自然性影响力。 四是有激励能力； 五是情绪上的成熟。
上，管理行为通常具有很强的可预测性，以有效 地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变
性，能带来有益的变革。
领导是从管理中分化而来的，但是也具有管理所不 具备的一些特点，主要体现在：
第一，领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决 策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实 现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服
（3）以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括： 领导决策与战略，领导选才与用人，领导艺术与方法，领导思维与创 新，领导效能与发展，现代领导与电子政务。
（二）领导学的学科特色
（1）社会性；（2）综合性；（3）应用性；（4）交叉性。
三、领导学的研究方法与意义
（一）领导学的研究方法
1、辩证研究方法。 2、实证研究方法，又称调查研究方法。 3、历史研究方法。 4、比较研究方法。 5、案例研究方法。 6、系统研究方法。 （二）领导学的研究意义 1、学习与研究领导学，是社会历史发展的必然要求。 2、学习与研究领导学，是增强综合国力、推动现代化建设和 促进民族发展的需要。 3、学习与研究领导学，是提升领导者整体、素质的必要条件。
人本主义,民本思想与以人为本的异同【精选文档】
毛概作业在科学发展观中，总是有人把“以人为本”同中国传统文化中的民本主义和西方启蒙学者的人本主义联系起来，这有一定道理，但却显现不出中国共产党人强调以人为本的新内涵和重大意义。
“以人为本”与中国传统文化有着一定的思想渊源关系，但不能用民本主义来解释“以人为本”，更不能把“以人为本”混同于西方的人本主义理论。
科学发展观的核心是以人为本，这是在新的历史起点上中国共产党人的理论至高点和执政新理念。
以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民；然而人本主义是即反对迷信、崇尚科学，反对专制、崇尚自由，反对神性、张扬人性，主要主张：其一，用“以人为本”取代“以神为本”；其二，强调对人的尊重，维护人的权利，人人平等；其三，强调人的价值、人的理性力量；还有我国古代的民本思想，即中国古代思想家提出“民惟邦本，本固邦宁”、“天地之间，莫贵于人”，强调要利民、裕民、养民、惠民。
他们三者之间有联系也有区别：联系：首先,三者都是在特定的历史条件下产生的，都存在一定的时代。
其次，三者都是为相应统治阶级服务的，都是各自统治阶级的的政治思想。
再次，民本思想，人本主义，以人为本是梯次性发展，都是对前者的继承和发展。
以人为本和人本主义，以人为本与人本主义, 都强调一切都要以人的根本利益为出发点和落脚点, 尊重人、关注人, 把人当作目的, 而决不仅仅当作手段。
因此, 要把人当人看人, 尊重社会的每一个成员。
以人为本、民本思想与人本思想都重视人在社会发展中的作用。
区别：以人为本是中国共产党在新时期新形势下, 倡导的一个基本原则。
作为政治原则, 它要求全党以最广大人民的根本利益为重; 作为道德原则, 它要求人们关心人、爱护人、重视人的价值、维护人的尊严; 作为社会原则, 它要求社会的发展应以人的发展为前提和基础, 以人的全面发展为最终目的。
领导科学与艺术第一章
“君君、臣臣、父父、子子”，“仁者爱人。” “修身、齐家、治国、平天下。” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” “政者，正也。子帅以正（率领大家朝着正道方向前进），孰敢不正？” “先有司（首先自己要做好表率），赦小过，举贤才。”
“定分止争（所有权）”，“法、术、势”“不法古，不循今（商鞅）”
第一，领导服务论或领导活动论
有人认为，领导就是领导者通过一定方式对被领导者施加影响并共同作用于客观对象以实现某种预定目标的行为。 也有人认为，领导就是社会当中人与人之间关系的一种特殊形式，即一定的人和集体通过一定的方式率领并引导另一部分人或集体、在向共同趋向的目标前进的过程中体现出来的一种关系。
第二，领导行为论或领导关系论
（2）剥削阶级社会的领导
第一，领导者与被领导者之间的关系发生了根本变化，已由平等关系变为对立关系。压迫甚至是私有财产，如古罗马奴隶市场。 第二，在一个相当长的时期，领导者已不再由群众选举产生。禹的儿子启继位，奴隶社会开始。 第三，领导者主要不是通过道德而是凭借权力进行统治。夏滐、商纣王。 第四，社会重大决策已不再通过民主方式决定，而是由少数人决定。皇帝政府机构，如秦始皇。民本思想：孟子 第五，许多领导者已不再直接组织社会生产和生活。开始重视农业，西方重视商业，政府主要靠征收税务维持财政收支：普天之下，莫非王土。孔子的富民思想。西方资本主义剥削方式具有隐蔽性。 当然，虽然同属剥削阶级社会，但资本主义社会的领导产生方式、领导方法、领导方式等方面，与奴隶社会和封建社会的领导，还是有一定差别的（提出主权在民、三权分力）。这点我们必须意识到。
领导产生于人类社会的领导活动。人是社会关系的总和。人的一切活动都是有组织的社会活动。任何社会活动都要有一定的人去组织、指挥、协调。这种组织、指挥、协调活动，就是领导活动。因而从一定意义上说，只要有人类社会的存在，就会有领导活动，就会有人从事领导工作。
行政领导学试题及答案
行政领导学试题及答案判断题1.转型时期的社会权力一般与宗教权力或者宗教迷信等曾经相互结合。
A.错误2.领导体制改革的中心环节是实现领导权力划分的科学化。
B.正确3.权力腐败现象是伴随着人类私有制度与私有观念的产生而产生的。
B.正确4.领导效能既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿。
B.正确5.重人式领导方式是带有权变特点的现代管理理论。
A.错误6.最早对思维活动进行研究的是心理学家。
A.错误7.领导素质有着很广泛的内容，其基础是与生俱来的。
A.错误8.缓冲法是依照老子原则处理冲突的一种主要的办法。
A.错误9.对员工的信任是一种荣誉激励的方法。
A.错误10.我国在电子政务法律法规方面发展比较成熟。
A.错误11.外部的带领环境对带领活动的开展具有最为直接、最为迅速的影响。
A.错误12.重事式领导方式实质上是一种以工作为中心的领导管理理论。
B.正确13.目标原则是领导群体结构优化组合与调整的第一原则。
B.正确14.集体主义的典型代价观是声誉、成就、遵从和服从。
A.错误15.领导决策的过程是动态的，一次性完成的。
A.错误16.危机就是突发事故或者紧急事故。
A.错误17.处理冲突的回避方法就是带领者要忽视冲突，任其自身自灭。
A.错误18.英国著名经济学家XXX第一次比较系统全面的提出了人力资本开展理论。
被公认为“人力资本理论之父”。
A.错误19.经理制领导是19世纪中叶工业革命的产物。
B.正确20.一个成功的带领者该当是集正式带领和非正式领导于一身的。
B.正确21.电子政务作为一种“公共产品”可以由国家和企业共同提供。
A.错误22.有效的团队应该做到在一个人的领导下用一个声音说话。
B.正确23.发散思维和收敛思维是互相对立、不能相互转化的。
A.错误24.我国带领体制的最主要的弊端是组织结构设置不够科学。
A.错误25.领导素质的提高特别依赖于领导实践。
完全取决于带领实践。
B.正确26领导素质的提高不完全取决于领导实践。
领导科学试卷及答案
领导科学试卷及答案科目：__领导科学_班级：姓名：学号：一.单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确的答案的序号填在题中的括号内.每小题2分,共30分.)1.作为一门学科，领导科学的领域可以概括为研究领导活动的规律和(。
)A.组织过程B.规则与制度C.原则与方法D.功能性作用。
2.对于能挑150斤的人,领导者既不是只让他挑100斤,也不是硬要他挑200斤,这体现了(。
)A.扬长避短,各尽所能B.量才用人,职能相称C.用人不疑,疑人不用D.五湖四海,宽以容人3.渐进决策模式的提出者是美国人(。
)A.XXX.XXXC.XXX4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者(。
)A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策C.要从客观实践出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地贯彻执行D.条件太差能够放弃开展5.下列说法中属于经验决策的是(。
)A.“眉头一皱，计上心来”B.“谋”、“断”分工，“外脑”辅助C.信息优先，科学预测D.程序科学，方案优选6．关于国家机关、企事业单位的机构设置、管理权限划分及其相互关系的一系列制度被总称为(。
)A．组织B．目标C．原则D．体制7．XXX提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（）。
A．民本思想B．人本思想C．谋断分离的思想D．重视纳谏的思想8．权变领导理论的研究重点在(。
)A．领导者的个性特质B．分歧领导行为和领导作风对领导绩效的影响C．领导者的影响力D．领导者、被领导者的行为和领导环境的干系9．集权制的最大优点就在于（）A.统一政令、指挥灵动；B.具有弹性和应变能力；C.激励下级的积极性；D.有利于联系群众。
10．现代决策理论大师XXX提出以“满意标准”替代“最优标准”作为选择方案的原则，这是（）A.否认决策的优化；B.强调决策在一定理想条件下的优化；C.强调决策的主观随意性；D.否认决策的客观标准。
领导科学概论复习要点
领导科学概论复习要点1.领导涵义：所谓领导（leadership），就是在一定的社会组织或群体内，为实现组织预定目标，领导者运用其法定权力和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。
2.领导特点：（1）领导是一个社会组织系统；（2）领导是一个动态的行为过程；（3）领导是高层次的经验性的社会管理活动；（4）权威性：权威性靠的是领导魅力和能力。
（5）领导的综合性：一是由于社会分工；二是由于现代社会的多元化。
（6）超脱性和全局性：要求领导必须超越各个利益群体之上，在综合权衡的基础上进行整体协调。
（7）超前性和战略性，决策预见性；（8）领导行为与组织目标之间的间接性：通过激励下属，实现组织目标。
3.领导作用（领导在社会组织中的地位与作用）：（1）构建组织价值观并将其贯彻始终（2）制定组织使命与愿望并激励成员、支持成员（3）依据环境变化对组织进行必要的变革、建设团队4.领导发展及特点（1）原始社会的领导第一，领导活动具有直观性、具体性特点。
如大禹治水产生黄河文化，核心领导产生。
第二，领导者的地位是凭借其自身的品德和能力得到群众认可的。
如尧舜禹禅让制度。
第三，领导者与被领导者的社会地位是平等的。
半坡文化出土墓葬随葬品差别不大。
第四，领导者是靠道德和自身影响力发挥作用的。
如舜的孝道，尽管父母弟兄对他不好。
第五，重大决策由集体做出。
如氏族议事会。
（2）剥削阶级社会的领导第一，领导者与被领导者之间的关系发生了根本变化，已由平等关系变为对立关系。
压迫甚至是私有财产，如古罗马奴隶市场。
第二，在一个相当长的时期，领导者已不再由群众选举产生。
禹的儿子启继位，奴隶社会开始。
第三，领导者主要不是通过道德而是凭借权力进行统治。
夏滐、商纣王。
第四，社会重大决策已不再通过民主方式决定，而是由少数人决定。
皇帝政府机构，如秦始皇。
民本思想：孟子第五，许多领导者已不再直接组织社会生产和生活。
开始重视农业，西方重视商业，政府主要靠征收税务维持财政收支：普天之下，莫非王土。
浅谈科学发展观与中国古代民本思想
浅谈科学发展观与中国古代民本思想科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。
科学发展观深刻反映了我们党对发展问题的新认识，反映了当今世界经济政治文化发展的新情况，反映了我国经济社会发展进入关键时期的新要求。
科学发展观是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展必须长期坚持的指导方针。
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。
坚持以人为本，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。
中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。
早在千百年前，中国古代思想家就提出了“民惟邦本，本固邦宁”、“天地之间，莫贵于人”，强调要利民、裕民、养民、惠民。
一、科学发展观与民本思想、西方人本主义的区别我们今天强调的以人为本，继承了中国古代的民本思想，但又与它存在着实质上的区别。
中国古代的民本思想，体现了朴素的重民价值取向，在一定程度上起到了缓和阶级矛盾、减轻人民负担的作用。
民本思想中的“民”，是相对于“君”、相对于统治者而言的，其本质是为了维护封建统治者的统治地位。
以人为本坚持把人民的利益放在首位，体现了人民当家作主的历史地位，体现了我们党立党为公、执政为民的执政理念。
以人为本也不同于西方的人本主义。
近代西方人本主义反对迷信、崇尚科学，反对专制、崇尚自由，反对神性、张扬人性，对于反对封建主义、推进人的解放起到过一定的积极作用。
但人本主义离开具体的历史条件，离开人的社会性，以抽象的、永恒不变的人性说明社会历史，在本质上是为资产阶级取得和维护统治地位服务的。
以人为本，坚持了历史唯物主义的基本立场和基本观点，而中国古代的民本思想和西方的人本主义，则站在唯心史观的立场上。
新时代领导干部的本质要求
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党政论坛 2017年12月号
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领导科学与艺术
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益而奉献的人，都是为党的工作而 忘我的人。这就科学摆正了人民群 众与领导干部的关系。他们理应来 自于人民，由人民来选拔，受到人 民的监督，接受人民的召唤。我们 的领导干部是站在民众之中，而不 是站在民众之上；我们的领导干部 应该接受人民的监督，而不应该违 背人民的意愿和旨向，党员干部的 一切言论，应该以合乎最广大人民 群众的利益为准。
进行科学解答，才能正确认识领导 干部的地位、使命和相应职责。
一、以人民为主体 习近平新时代中国特色社会 主义思想明确指出，要实现以人民 为中心的发展理念。历史是人民创 造的，推动历史发展的主要力量是 人民群众，人民群众是历史发展的 主体，是革命实践和劳动实践的主 体。马克思摒弃英雄史观，批判 了片面的狭隘思想，从人类社会发
想、完成伟大工程，必须把党建设 得更加有力，更加坚强。党的十九 大报告深刻谋划新时代党的建设总 要求，明确指出坚持和加强党的全 面领导，坚持党要管党、全面从严 治党，深刻贯穿了全面从严治党的 主线，体现了全面从严治党的逻辑 思维。党的十九大报告告诉我们， 全面从严治党是党的性质和宗旨的 必然要求，是党的人民属性的必然 反映，是解决当前我国现代化建设 重大问题的根本政治保证。全面从 严治党，必须从严治吏，必须从严 管理领导干部。“领导干部”是指 为了实现党和政府的既定目标，而 组织、带领、引导、协调人们为实 现目标而活动的人。领导干部作为 公务员队伍中的高层次人才，是党 的政策、路线和方针的重要传达者 和践行者。只有对领导的本质问题
科学发展观与领导“人本”素养
（ 反 腐倡廉与领导“ 四） 人本” 素养的提 高
为末， Ｌ 此孑子第一大义， 一部春秋， 皆从此发” 梁启 。
超也说 ：春秋大 同之学 ， 不言 民权 者 ， “ 无 盍取 六经
腐败行为是对“ 人本” 理念的悖反。因此 ， 腐败
克思主义政党 的全部工作 只有顺 民意 、谋 民利 、 得 民心 ， 才能得到人 民群众 的支 持和பைடு நூலகம் 护 ， 永远立 于
人问的怪事 ） 。像这样 的领导本身就不是～个 “ 文
明” 的领导 ， 们的行 为与政治文 明也是 格格不 入 他
的。
不败之地。……“ 三个代表” 重要思想的本质是立党
充分 ， 家庭 财产普遍增 加 ， 民过 上更加 富足 的生 人
活” “ 民的政治、经 济文化利益得到切实 尊重 和 ；人
保 障 ， 民主更加健 全 ， 基层 社会秩序 良好 ， 民安居 人
乐业 ” “ 民享有 接受 良好教育的机会 。……形成 ；人
“ 代表”怎样“ ， 代表”在多大程度上“ ， 代表” 等都要 进行理性地再审视， 否则就会出现“ 代表” 不好甚或
点。可以说 ， “ 人本” 理念在“ 三个代表” 重要思想中
得到了最 为本质 的体现 ， 这是当前领导所必须遵 循
集中力量， 全面建设惠及十几亿人的小康社会。相
应 提 出了“ 社会 保 障体 系 比较 健全 ， 社会 就业 比较
的指导思想和价值导向。 领导者学习和贯彻这一重
要思想不 是光 停 留在 口头 ，而 要成为 “ 行动 的伟 人”“ 很重要 ， ” ，知” “ 更重要 。因此 ， 行 对领导能不 能
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现代领导科学的民本思想
刘乾1043001459276
现代领导科学是一种充满人文关怀的学问。
它关注生产力的高度发展，以人的创造力为依托，以人的需要的满足为归宿，以人的全面自由发展和和谐社会的构建为目的。
在我们社会主义国家，现代领导科学的任务就是要探索出一套理论、方法、技术、艺术，在这套理论、方法、技术、艺术指导下的领导实践能够大力发展生产力，不断发挥人的主体性、主动性、创造性，不断满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要。
为此，下面几点是现代领导应该具备的思想观点。
一、领导也是民——平等主体的真正实现
共产党执政以来，人民之间的平等地位就确立下来了。
原来那种统治阶级和被统治阶级的关系从根本上消失了；古代那种“君君、臣臣、父父、子子”的思想被彻底否定，“父母官”这个名词也进了博物馆。
真正实现了人民当家作主。
历史是人民创造的，创造历史的权利也一定要掌握在人民的手中，这是社会历史发展的基本规律。
在我们社会主义国家，领导是一种职业，是社会发展和社会分工的产物，它跟其它职业一样，不存在高低贵贱之别，身处在社会主义现代化建设中的人们，都是平等的主体（敌视社会主义的人和破坏社会主义建设的人不在人民之列）。
各平等主体之间相互尊重，相互关心，和睦相处，构成社会主义的和谐大家庭。
树立这一思想，就可以克服传统的官僚主义思想，使领导的思想观念民主化、现代化。
二、民也是领导——主体主动性的充分发挥
随着社会的发展，人类文明的积淀，人们的素质得到了极大的提高，人民的活动开始从自发走向自觉，人的需要也在随着社会的发展而不断的提升，物质需要得到很大程度的满足，精神上的需要逐渐上升到主要地位，这是现代文明社会的一个显著特点。
正如刘峰老师在他为詹姆斯.库泽斯的一部研究领导力的顶级著作《领导力》作的序中所言：“在这个飞速发展变化的世界里，每一个人都需要前行的方向，需要工作的价值，需要生活的意义，需要启发和关爱，需要激励和认同，需要引领和帮助。
一句话，人人需要领导，首先需要自我领导。
”人们不仅会自觉做好自己分内的事情，而且还经常从领导者的角度进行换位思考，为组织分担忧愁、献计献策，组织的活力和创造力充分涌流。
智慧的浪费是最大的浪费。
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》提出：“激发各行各业人们的创造活力，坚决破除各种障碍，使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
”这是一个尊重人类智慧的伟大决策，只有破除各种体制性障碍，充分尊重人民的创造愿望和创造才能，才能使组织在智慧的膨胀状态下加速发展。
现代管理学领导学中人才的能级原则可以使不同的人在不同的领域、不同的层次上充分发挥主动性、创造性，充分发挥领导者的作用。
树立这一思想，可以使领导者更超脱但也更集中地把时间和精力用在领导者的关键职能上，从而提高领导活动的效率，增强领导的艺术性。
三、领导者的“奶酪”
实践的发展，人的素质普遍的提高，各种体制机制的完善，身处领导岗位的领导者原来的职能已经部分或者很大一部分都被替代掉了。
首先应当肯定这是一种进步的表现，是一种有利于人的发展同时也有利于领导活动开展的良好形势。
那么是不是领导的职能被削弱了或者领导者可有可无呢？事实是这样的，领导者是必须的，领导的职能必须加强，领导者要把时间和精力用在关键的职能上。
结合时代的新特色和实践的新发展，笔者认为领导者要注意行使好这五个职能：秩序、导向、学习、创新、激励。
这五个职能相互融合，不可分割，不可缺少，贯穿领导活动的始终。
现代领导科学在马克思主义民本思想指导下的新展望——“全民领导”。
随着社会飞速地向前发展，人的自身素质的极大提高，人的能力也必将得到全方位的发展，人类的活动也必将走向自主自觉。
马克思对未来社会的科学展望使我们有充分的理由相信全面发展的自由人联合共同体的真正实现，也就实现了“全民领导”，即人与人、人与组织之间具有双向互动的人际影响力，它造成的直接结果是创造力、生产力的极大提高和人的自由全面的发展，它只有在社会主义国家才能实现。