《森林中的绅士》教案 一二二中学 何旭红

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《森林中的绅士》教案

高二语文组何旭红

【教学目标】

知识与能力:

1.通过品味语言来赏析作者对豪猪的讽刺意味。

2.理解作者的写作意图,领悟关于人类生存的启示。

3.简单分析散文的虚与实。

过程与方法:品味语言,合作探究。

情感态度与价值观:通过文章的学习让学生更深地体会“生于忧患,死于安乐”的现实意义

【教学重、难点】

正确理解作者写作意图以及散文蕴含的对人类生存的启示。

【教学过程】

一.导入新课

(播放动物世界片头曲)

动物是我们人类的朋友,因为有了它们,我们的世界才变得丰富多彩,生意盎然。相信大家都有自己喜欢和不喜欢的动物。

(出示豪猪与绅士的图片)引出课题。

二.作者简介

茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,1896年生于浙江桐乡。1920年开始文学活动,曾与叶圣陶等一起组织文学研讨会。著有《幻灭》、《蚀》三部曲、《子夜》等。

三.课文分析

明确:多指男性彬彬有礼的样子;衣着得体;举止文雅,尊重女性,待人谦和,宽宏大量;很有修养。

明确:

形态上:身体矮小肥胖,面孔方正持重

待人接物:保持距离,有分寸

遇敌反应:守势防御,全身而退,镇静

娱乐方式:无病呻吟

(分小组讨论,合作探究)

过程:通过品味精彩语段的语言,理解作者的讽刺意味。

找出体现作者情感的语句。

进而重新品味精彩段落,并带有感情的诵读。

明确:得天独厚,却不思运筹,过于懒散。

追问:这也是作者向我们提出的问题,为什么这样“得天独厚”,具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐渐有绝种之忧呢?

明确:懒散的生活方式,不思进取。

明确:1、向人们揭露绅士的虚伪→就是我们生活中也有这样一类人像豪猪那样生活。

2、还告诉我们一个集体,一个民族,一个国家不管它条件多有优越,

假如它不思进取,贪图安逸的话,它最终还是要走向灭亡。

3、反映当时社会的黑暗,讽刺那些贪图享乐,不思进取的人。

总结:一个国家,一个民族,乃至全人类如果像豪猪那样贪图享乐,不思进取的话,最终会是什么命运?(灭亡)

四.拓展探究:

通过这节课的学习,同学们应该怎么做呢?(自由发言)

五.总结全文:

这篇文章表面上描写豪猪的“绅士”和“生活方式”,但作者的用意绝非仅仅如此,大家仔细琢磨,他并未言明的真正用意,在于提醒(艰苦年代)的人们不要向豪猪那样生活。

豪猪的生活方式(实),其实暗含是他所担忧的人类的生活状态(虚)。板书。六.作业:试着描写某种动物的生活状态,来讽刺当今社会的某一类人。

要求:一百字左右

附:板书

2010年10月 森林

豪猪的生活方式 (实) 人类的生活状态 (虚) 以实写虚

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