初中语文中考现代文阅读文学类作品阅读专题一课件PPT
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中考专题复习之现代文阅读PPT参考课件
插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙事方法。
内容方面:
① 交代了……原因;
② 交代人物关系;
③ 丰富文章内容; ④ 与……形成对比; ⑤ 突出人物……的性格;使人物形象更加丰满;
注:问某段作用或是否能删去时,要先识别 此段落是否有倒叙或插叙的内容。
⑥ 表达……的情感;突出或深化……的主题。
结构方面:
例:出自王冕《墨梅》中的“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。” 7. 象征:把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄,运用眼前之物,
寄托深远之意,耐人寻味。例:荷花象征清白和高洁,竹子象征气节和虚心。 8 联想:由一种事物想到另一种有关的事物,或由甲观念想起乙观念的心理过程。作用是丰富文章
内容,使人物性格更鲜明突出,情节生动感人。 9. 想象:创造出新的内容。分再造想象和创造想象两种。再造想象,是根据语言的描述或图样的示
虚构
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写 来表现社会生活的一种文体。
作者通过曲折的故事情节和典型人物形象来揭示社会生活的某些 现状,进行批判,或赞美,或呼吁人们学习,从而表现作品的主题。
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一、小说含义 人物
构成 推动
情节
塑造 影响 主 题 限制
推动
改造
环境
小说三要素
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二、人物形象
意,在脑中形成客观上已存在的,但自己没见过的事物的形象的过程。创造想象,是一种不依据 现成的描述,在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。作用是给人以新奇 之感,塑造了事物形象,突出文章主题。
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六、写作手法
表现手法
10. 抑扬:欲扬先抑,先表现出对人或物的不满之情,经过一两件事后,态度改变,对人或物进行 赞美。“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。上下文形成对比,突出所写的对象, 取得出人意料的效果。欲抑先扬正好相反。
初中现代文阅读PPT课件
THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完 成所有题目或匆忙作答而失分。 考生应合理分配时间,掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说,讲述了一个人力车夫的悲惨命运,反映了 旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品,通过一个普通农民的视角,展现了生命的 苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选 项中选择一个正确答案。考生 应仔细阅读题目和选项,注意 选项之间的差异,并排除与文 章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容 填写适当的词语或句子。考生 应仔细阅读文章,理解文章的 主题和要点,然后根据上下文 填写合适的词语或句子。
阅读练习二:《我的老师》
总结词
人物形象鲜明,表达了对老师的 敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响 ,塑造了一个严谨治学、关爱学 生的教师形象,表达了对老师的 敬爱与感激之情。
阅读练习三:《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情,充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物 的描绘,展现了家乡独特的风土人情 ,表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读,理解作者的意 图和表达方式,把握文章的主题和细 节。
略读法
快速浏览文章,抓住文章的大意和主 要内容,了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵,我 们要珍惜当下,努力追求自己的梦想和价值。
初中语文中考文学类文本阅读课件PPT
6.领悟作品的内涵,从中获得有益启示。(能力层级:运用) 7.对作品的思想感情倾向,联系背景作出自己的评价。(能 力层级:运用) 二、考纲阐释 文学文本阅读主要考查散文、小小说阅读,考查内容主要 为对文本的整体感知能力(内容、情感、形象)、文章思路和线 索的把握,文章精彩细节的揣摩,对写作技巧与艺术特色的赏 析,对语言的品味以及对作品的独特感受,共 4 小题,15 分。 题型以主观简答题为主,共 3 小题,12 分,另加 1 道选择题,分 值为 3 分,综合考查对文意、写作技巧、语言、主题等的把握。
⑦借代:用××代××,使被借代的更加具体、生动地表 达了什么情感或特点。
⑧引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意, 使文章语言更优美”(或引用诗句是为了说明……);引用故事、 神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。
⑨对偶:使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。
一、理清作者思路和作品线索 【考点内容及题型特点】 此考点考查对文章整体思路及线索的把握,命题一般有: (1)对内容、事件的概括;(2)找出文章的线索。
【答题指导】 1.分析文章(段落)揭示了什么样的主题(哲理)或表达了作 者怎样的感情 归纳主旨可以从以下几方面入手: (1)分析文章标题。标题是文章的“眼睛”,能使读者获得 总的印象。文章的题目总能或隐或现地传达文章的主旨。如《白 杨礼赞》,从题目就可看出这是一篇写给白杨的赞歌。 (2)抓住文章的开头、结尾、段中的提示中心意思的点题句、 关键句,一般都是议论性或抒情性的句子。一般情况下,记叙
8.记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法) 常见的写作表现手法有对比、衬托、渲染、白描、联想、 想象、象征、铺垫、照应、伏笔、设置悬念、以小见大、以静 写动、以动写静、开门见山、卒章显志、先抑后扬、托物言志、 借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景 交融等。 下面重点介绍几种常用的表现手法及其作用。 (1)象征是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物 或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征
中考语文复习课件:第四章文学类文本阅读(共51张PPT)
的变化。
2012、2011
3.找出贯穿全文的线索。2012
1.概括主人公的形象。 2013、2010
2.评价人物、人物的塑
造考情详解
考查要点
具体题型
考查年度
C.揣摩细节 (揣摩作品中 的精彩细节)
1.分析句子或段落的作 2019、2018、2017、
用。
2016、2013
第一章 中考作文解读
提分秘笈
高频考点一:概括内容
【典型例题1】(2019·广东)文章重点写三盏“小油 灯”,它们都给了“我”启迪。结合全文,填写表格。 (4分)
“小油灯” 相关人物
给“我”的启迪
典 型
第一盏
母亲
积极面对困难,生活的道路 会越来越明亮。
例
第二盏 父亲 ①
题
第三盏 女同学 ②
【答案示例】①认真、公道、善良地对人对事等。(2 分) ②真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美)。 (2分)
2.分析结局的妙处。 2014、2013
3.揣摩人物的心理活动。 2010
D.欣赏手法、 1.分析表现手法。 品味语言(欣
2019、2015、2014、 2012、2011
赏作品的表现 2.品味加点词语的表达 手法,品味富 效果。 于表现力的语
2019、2018、2017、 2015、2014、2013、 2010
第二部分 阅读 第四章 文学类文本阅读
第一章 中考作文解读
第四章 文学类文本阅读
1 …考…情…详…解….. 2 …提…分…秘…笈….. 3 …知…识…链…接…..
第一章 中考作文解读
考情详解
直击重点
命题规律
1.理清思路,整 1.文学类作品阅读每年必考,为阅读考查的
中考现代文阅读——散文专项阅读讲解PPT课件
概括段落大意,要看段在全文中的地位和作用,要思考段 落中层与层、句与句之间的关系,其法与概括文章要点是一 致的。
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★经典考题(概括要点)
江西省2001年27题,2002年26题,2003年23题、27题,2004 年22题、27题,2005年17题,2006年第17题,2007年23题
★归类分析(题型)
自我解读,不断地改革创新,开放探究型试题越来越多,
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法,说
出自己的感受,根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
-
32
★经典考题(内容探究、作品感受)
江西省2001年21题、30题,2002年22题,2003年22题、 24题、29题,2004年23题、28题、29题,2005年19题、20 题、25题、26题,2006年20题、26题,2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
-
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★经典考题(词语理解)
江西省2001年中考试卷18题、25题,2002年21题、23题,2003年20 题,
2004年19题、25题,2005年21题, 2006年14题,2007年17题、22题。
答题思路: 1.考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题思路:
1.解释词语(在语境中)的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
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★经典考题(概括要点)
江西省2001年27题,2002年26题,2003年23题、27题,2004 年22题、27题,2005年17题,2006年第17题,2007年23题
★归类分析(题型)
自我解读,不断地改革创新,开放探究型试题越来越多,
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法,说
出自己的感受,根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
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★经典考题(内容探究、作品感受)
江西省2001年21题、30题,2002年22题,2003年22题、 24题、29题,2004年23题、28题、29题,2005年19题、20 题、25题、26题,2006年20题、26题,2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
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★经典考题(词语理解)
江西省2001年中考试卷18题、25题,2002年21题、23题,2003年20 题,
2004年19题、25题,2005年21题, 2006年14题,2007年17题、22题。
答题思路: 1.考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题思路:
1.解释词语(在语境中)的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
中考复习文学类文本阅读PPT优秀课件下载(19张)
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激励学生学习的名言警句 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备
中考语文复习:现代文阅读PPT优秀课件(3份)1
思路:①判断。判断能否删去,一般不能删去;②分析。
分析段与段、部分与部分之间的关系,理解文章基本结构,回 答理由。
考点六
1.题型
分析说明文语言
(1)加点词语能否替换,为什么? (2)句中某词能否删去?为什么?(如2015·云南第18题) 2.答题思路 (1)加点词语能否替换 ①判断。一般是不能替换;②解词。解释这个词语在这句 话中的含义;③比较。即比较替换上去的词语存在的不足,结
考点四
1.题型
文意转换
结合文意,选出信息提取不正确的一项。(如2015·曲靖18 题) 2.答题思路
(1)审清题目要求,快速锁定筛选信息的句子。
(2)比较分析选项句子和文中原句的相同和不同之处。 (3)下结论,确定答案。
考点五
1.题型
分析说明文结构及其段落作用
分析某段在文中的作用。(如2014·云南第15题) 2.答题思路
考点七
1.题型
辨析说明文顺序
一般以填空题的形式让学生梳理说明顺序,或以简答题的 形式提问,还会在选择题中出现说明文顺序的相关选项。
2.答题思路
(1)找重点词句辨顺序 ①时间顺序。主要特征是用一些表示时间顺序的词语,如 朝代、数字等,可以由古到今,也可由今到古。
②空间顺序。按说明对象的空间存在形式来介绍,或自上
态、性质、范围等方面对文意的限制;③比较。即比较删掉该 词与没有删掉该词文意前后发生的变化;④结论。若删去,不
能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。
【答题模式】不能。若删掉“XX”词,原文意思就变成 了……,显得太绝对;用“XX”词,准确地说明了……,符合 实际情况,留有余地,具有科学性,体现了说明语言的准确 性与严密性,能激发读者的兴趣。
文学类作品阅读课件(共240张)语文九年级上册
4.视频旁白中的各项数据让人特别震撼,请结合语境分析其表达 效果。(3分) 从1960年2月动工,到1969年7月建成,杨贵带领林县人民历经 多年,削平了1 250座山头,凿通了211个隧洞,架设了152座渡 槽,挖砌土石方2 225万立方米,在万仞壁立的太行山上,建成 了全长1 500千米的“人工天河”——红旗渠。 ①用各项数据介绍了红旗渠的修建过程;②体现了修渠耗时之 长、工程量之大、修建之难;③给人直观、真切的感受,极具 冲击力。
三、阅读下面的文字,完成1— 5题 。(23分) 中国地图 侯发山
爷爷曾是地图绘制工程师,绘了一辈子地图,对地图有着特 殊的感情。退休后,爷爷每天对着地图默默地看,有时还自言自 语,嘀嘀咕咕不知说了些什么。家里有人的时候,总要给人家讲 述地图上地名背后的故事。
其 实 , 这 些 在 别 人 听 来 都 是 故.事., 发 生 在 爷 爷 身 上 就 是 事.故.。那时候,技术条件差,别说是卫星,航空测量都还是空 白,需要带上平板仪、经纬仪,实地走访,测量,标记。在河南 嵩山测量的时候,爷爷被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青 年,给吓得哆哆嗦嗦,准备给狼当干粮的时候,附近几个砍柴的 山民及时赶来,凭借手里的镰刀和棍子吓退了野狼。
这几年,庙荒村成立了旅游开发公司,打造起特色民宿旅游村 ……如今,村里已建成农家院14户,特色院20户,每年接待游客 数以万计,小山村的面貌焕然一新。
红旗渠的故事并未远去,红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的 光芒,在林州大地上代代流传……
(选自《人民日报》,有删改)
真实任务情境 为了传承“红旗渠精神”,班级组织观看“寻访 红旗渠,筑梦新时代”的短视频。请对照上文视频蓝本,参与观 后交流讨论。
江姐的艺术形象,大家都很熟悉,蓝布旗袍、红色毛衣、洁 白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我 心中的经典,我最爱唱的是《红梅赞》。
2024年中考语文一轮复习课件:《文学类文本阅读》(共56张PPT)
抒情 抒发作者的情感,引起读者的共鸣,使文章具有较强的感染力
6.小说中描写的表达方式:从描写内容划分可分为人物描写和环境描写,从描 写对象划分可分为场面描写和细节描写,从描写特点划分可分为白描和细描, 从描写角度划分可分为正面描写和侧面描写……
分类
动作描写、神
描写 人 态描写、外貌
举例 (1)
物 描
类型 欲扬先抑
续表
作用 ①先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写 的对象,收到出人意料的感人效果。 ②使文章情节波澜起伏,激发读者的阅读兴趣
6.散文的阅读技法
“文眼”即文章中的关键性语句,或揭示主旨,或点明写作缘 抓“文眼” 由。一般的散文,文眼大多在篇首。如朱自清《背影》的文眼
描写、心理描
写 写、语言描写
等
一般作用 表现人物情感 突出人物心理或性格 交代人物的身份、地位 推动情节发展
揭示或暗示文章的主旨
描写 环 自然环境描写 举例 境
描 (1) 写
社会环境描写
交代时间、地点等信息 渲染……氛围
烘托人物……心情/情感 预示人物命运、推动情节发展
为下文……做铺垫 交代故事发生的时代背景
简单的补充交代
4.小说的叙述人称及作用
叙述人称
叙述人称的作用
亲切、自然,直接参与情节,能使读者
第一 以当事人“我”的口吻叙述所
人称 见、所闻、所感
感到更真实可信,同时便于直接抒情议
论
第二 用“你”来称谓故事中的人物, 视角独特,便于抒发强烈的感情;拉近
人称 如同面对面交流,往往与其他人 读者与作品中人物的距离,使读者更容
(4)从句式特点角度(疑问句、感叹句、长短句) 【答题方法】 句式有×××特点,写出了×××内容,表达了×××情感。 (注:疑问句,吸引读者,制造悬念;反问句,加强语气;感叹句,抒发情感; 长短句,错落有致,富有表现力。)
中考专题复习之文学类文本阅读PPT优秀课件(赏析词句)
3、赏析语言
(1)、分析修辞——8种修辞手法的作用: 比喻——生动形象的„„; 拟人——生动的,人格化的„„; 排比——加强气势,感情更强烈; 反问——加强语气,表达强烈感情; 反复——表示强调; 对比——突出一方; 对偶——句式整齐,语言优美; 夸张——极力表现了„„ (2)、分析关键词语——动词形容词的表达作用: 动词——传神、准确的写出了支配主体的动作或心理; 形容词——生动形象的写出了被修饰主体的性质状态; (3)、考虑写作技巧、表现手法等。 渲染、烘托、设置悬念、对比、象征、借景抒情、托物言志、 以小见大、先抑后扬等。
• 品味富有表现力的词句,首先是抓住修辞 手法及其表达效果来分析。再者就是分析 关键词语的作用。最后,还要考虑其写作 技巧、表现手法等。
(抓修辞,抓关键词,抓写作手法)
实战技法点睛 1、理解词语的特定含义。
•先理解词句本身意义。
•联系上下文,推知具体语境义(比喻义、引申义)。
•结合文章主旨,理解深层含义。
实战演练
《中考宝典》 P148
《母亲的病友名单》第2题
2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中 的表达作用。 (1)她颤巍巍的接过手机„„“喂,老 • • • 姐姐,你好吗?”
“颤巍巍”反映了母亲的病情严重,依然接听 病友的电话,表现了她高尚的品格。
2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中 的表达作用。 (2)我把那11个人的号码挨个儿存进了 母亲手机的通讯录里,仿佛存进一笔巨额 • • • • • • • • • 财产。 • • • 运用比喻,把“11个人的号码”比喻成“巨 额财产”,表明通讯录的重要性,是母亲赖 以生存的坚强动力,有了彼此的问候、鼓励, 生命就有了新的希望,这是无价之宝。
强化训练:
中考语文复习:现代文阅读PPT优秀课件(3份)
③分析标题的表层含义与深层含义。 ④概括文章的主要内容。
(2)分析标题的作用
①从文章结构、情感线索、设置悬念上分析。
②从文章主旨、人物形象上分析。 ③从吸引读者兴趣上分析。பைடு நூலகம்
【答题要点】交代了文章内容;点明了文章主旨;交代 了行文线索;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
考点二
1.题型
词语的含义及作用
(1) 联系上下文,说说加点词的含义。 ( 如 2015· 昆明第 18 题)
2013·昆明第19题)
(2)结合语境,赏析文中画线句。(如2013·曲靖第23题) 2.答题思路 (1)句子理解 ①根据句子所处的具体语境理解。
②结合文章主旨理解句意。
③结合文章背景与作者情感理解句意。 ④结合其在文中或文段中的具体位置及地位理解。
(2)句子赏析 对含有修辞手法的句子,可从修辞的本身特点出发,如比 喻的相似性,借代的相关性,比拟的形象性和反语的讽刺性 等。
【答题模式】修辞作用+句子内容
考点四
1.题型
句段的作用
(1)分析某段的作用。(如2015·云南第21题)
(2)分析句子的作用。(如2015·昆明第19题)
2.答题思路 (1)段落作用 ①开头段:环境描写大多点明背景,渲染气氛,引出下
文;其他内容大多是开篇点题,奠定全文感情基调;总领全文
引起下文;埋伏笔,设置悬念。 ②过渡段:承上启下。
考点五
1.题型
内容理解与概括
(1) 第 × 段 写 ××× , 文 中 具体 表 现 在哪 些 方 面 , 请 概 括。(如2015·云南第22题;2013·昆明第21题) (2)根据文章情节发展,请在第×段模式处补写内容。 ( 如 2014·云南第20题) (3) 作者对××的感受有怎样的变化? ( 如 2015· 昆明第 18 题)
(2)分析标题的作用
①从文章结构、情感线索、设置悬念上分析。
②从文章主旨、人物形象上分析。 ③从吸引读者兴趣上分析。பைடு நூலகம்
【答题要点】交代了文章内容;点明了文章主旨;交代 了行文线索;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
考点二
1.题型
词语的含义及作用
(1) 联系上下文,说说加点词的含义。 ( 如 2015· 昆明第 18 题)
2013·昆明第19题)
(2)结合语境,赏析文中画线句。(如2013·曲靖第23题) 2.答题思路 (1)句子理解 ①根据句子所处的具体语境理解。
②结合文章主旨理解句意。
③结合文章背景与作者情感理解句意。 ④结合其在文中或文段中的具体位置及地位理解。
(2)句子赏析 对含有修辞手法的句子,可从修辞的本身特点出发,如比 喻的相似性,借代的相关性,比拟的形象性和反语的讽刺性 等。
【答题模式】修辞作用+句子内容
考点四
1.题型
句段的作用
(1)分析某段的作用。(如2015·云南第21题)
(2)分析句子的作用。(如2015·昆明第19题)
2.答题思路 (1)段落作用 ①开头段:环境描写大多点明背景,渲染气氛,引出下
文;其他内容大多是开篇点题,奠定全文感情基调;总领全文
引起下文;埋伏笔,设置悬念。 ②过渡段:承上启下。
考点五
1.题型
内容理解与概括
(1) 第 × 段 写 ××× , 文 中 具体 表 现 在哪 些 方 面 , 请 概 括。(如2015·云南第22题;2013·昆明第21题) (2)根据文章情节发展,请在第×段模式处补写内容。 ( 如 2014·云南第20题) (3) 作者对××的感受有怎样的变化? ( 如 2015· 昆明第 18 题)
2019年中考语文现代文文学作品阅读十大考点复习ppt课件(783张)
文体常识
①概括介绍与细节描写; ②正面描写与侧面描写; 表达方 分类 ③环境描写与人物描写(外 描写 式 貌、语言、动作、心理描 写)。 角度 近景与远景、俯视与仰视等。
文体常识
含蓄
语言特 色 口语 生动
简练
委婉含蓄、意味深长、发人深省、 寓意深刻。 通俗易懂、深入浅出。 语言生动形象、轻松活泼、幽默 风趣、富有感染力、引发阅读兴 趣。 语言凝练、简洁明了、言简意赅。
作用:插叙可以对主要人物和主 要情节起衬托、补充的作用,能 记叙顺 使文章内容更丰富,结构紧凑又 插叙 序 跌宕多姿。运用插叙时,应注意 在其前后要用恰当的话过渡,使 之自然连贯。
文体常识
倒叙:把故事的高潮或结局提到 前面,再按故事发生、发展叙述。 倒叙 作用:设置悬念、吸引读者,使 故事情节波澜起伏,增强了文章 记叙顺 的可读性。 序 补叙:叙事结束时,补充交代与 主要情节相关的内容。 补叙 作用:起补充交代的作用,使行 文更严密;使人物形象更丰富, 使中心更突出。
考点归纳
年份 文本类型
2016年(17 2017年(17 2018年(17 常见考 分) 分) 分) 点归纳 【句段作 用】 2.分析第① 段在文中的 作用。(4分)
【句段作 【句段作用】 用】 2.简析第④ 2.联系全 段在内容和 文,简要 文学类文 结构上分别 分析第④ 本阅读 有什么作用。 段在文中 (4分) 的作用。 (4分)
常见考点 归纳
【内容理解】 【情感、 整体感知, 1. 老刘“命 心理变化 】 【情感、心 探究内容 好”体现在 1. 根据全 理变化】 紧扣语境, 哪里?原因 文,按要 1.根据选文 品味语言 是什么? (4 求填写下 文学类文 内容,按要 把握形象, 分 ) 表。 (4 分 ) 本阅读 求填空。(4 赏析写法 分) 延伸探究, 体验感悟
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(2)联系上下文,说说第⑥段画线句环境描写的作用。 营造了雪后田间清新怡人的美好氛围,衬托了“我” 跟父亲去接母亲时的喜悦之情。
(3)请自选一个角度,简要赏析第⑨段文字。(可从用词、 修辞、表现手法等角度赏析)
示例一:运用动词“卧”,生动形象地写出了现在的 父亲年老体弱,只能躺在病床上的状态,表达了作者对父 亲的怜惜之情。示例二:运用比喻的修辞手法,将年老的 父亲比作黄昏中的一只倦鸟,生动形象地描绘出父亲年老 体衰的状态,表达了作者对父亲的怜惜之情。示例三:运 用对比手法,将现在年老体衰的父亲与年轻时健步如飞、 风华正茂的父亲进行对比,突出了父亲今不如昔的状态, 表达了作者对父亲的怜惜之情。
(李娟《爸爸的白发不是老》)
【乙】我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我 身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约 大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看 见那肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时 再能与他相见!
(朱自清《背影》) 【甲】段作者因为父亲年老体衰而怜惜流泪;因为回 想到父亲为工作的辛勤付出以及对家庭、子女深厚的爱而 感动流泪。【乙】段作者因为父亲年老体衰而疼惜(伤心)流 泪;因为思念之情不能自已而流泪。
⑤下午,在医院的走廊里,我搀扶着父亲练习走路, 一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手,他的手柔软,温暖, 手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步,一边安慰他, 医生说,你的症状是最轻的,要好好运动,就能恢复得和 从前一样。父亲点点头,像个年幼的孩子,依恋我,对我 的话深信不疑。
⑥握着父亲温暖的手,恍然记起我童年时的那年冬天, 故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里,父亲要 去邻村的学校接我的母亲,他急急忙忙穿着件黑色的毛呢 大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停 了,天并不黑,走在一望无际的田间,雪后的空气清新极 了,清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着,穿着小花棉袄
(2)此题考查对语言的品味。第④段中描写壶口所在地的语 句中的“陷、高、山谷形似壶嘴”用词形象,富有感染力; “耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼 也花了,弥望着的皆是黄色的旋涡”句式整齐,从侧面写 出了黄河的气势;如“耳朵渐渐聋了”“山被水层层劈开, 天也被这股黄流斩断”运用了夸张的修辞手法,“山谷形 似壶嘴……心跳得能蹦出来”运用了比喻、夸张的修辞手 法,形象生动地写出了“河从巴颜喀拉山流下的时候,水也该是清的 吧?毕竟是雪水的汇集,是上天的洗礼;下游也会清些, 因为地势渐平,流速渐缓,黄沙也会慢慢沉在河底。可你 看看现在的黄河,刚刚从黄土高原的千沟万壑流过,厚重 得带着大地的表皮,圣水也染上了中国的颜色,水里一定 还有与大地摩擦而生的余热,当然还有陕北的信天游溶在 里面,歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄,金黄得如同太 阳也落在里面。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改 签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的 人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子 回家过年的脚步。
⑨路德维希【注】为尼罗河作传,也该有人为黄河作传的, 那应是中国人的自传!
(选自《散文选刊》,有改动) 【注】埃米尔·路德维希(1881—1948),德国著名传记 作家,著有《地中海传》《尼罗河传》等。
(1)第① 段写九寨沟的水和太湖的水,有什么 用意? ①用 九寨沟的水和 太湖的水来 衬托黄河的水 。②中国 水的 颜色就应该是 黄河的颜色, 黄河水才能真 正体现中华 民族的精神。 (2)第 ④段描写了壶口黄河的景色, 语言特点是什么? 做简要分析。 ①用 词生动形象, 富有感染力 。②句式整齐 ,写出了 黄 河 的 气 势 。 ③运 用 了 比喻 、 夸 张 的修 辞 手 法 ,写 出 了 “我”面对黄河的 主观感受。
⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟,卧在高楼上, 回忆昔日,回忆往事,回忆他的黑发,他的健步如飞,他 的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。
⑩是谁说过,长寿的代价,是沧桑。似水流年里,人 间亲情,都是雪中的炭,锦上的花。不是吗?你我都来不 及慢慢地等,在父母的有生之年,好好爱他们。因为两代 人生命的衔接处,光阴只是窄窄的台阶啊。
(3)第⑦段的写作顺序是什么?这样写有什么好处? 顺序:由远及近,由现实到历史。好处:营造了一个 宽广的时空,增加了内容的厚度。 (4)第⑧段“这才是中国的河”有什么含义?结合全 文,谈谈你的理解。 ①壶口的黄河弥漫着黄色的旋涡,带有中国人的肤色。 ②壶口的黄河是中华文明的发祥地。
【解析】(1)此题考查对重点段落内容作用的分析和概 括。文中第①段写九寨沟的水和太湖的水,其用意在于以 九寨沟的水“太清秀,俏得有些西方的味道”、太湖的水 “又有点小,文人味太重”的特点,来衬托黄河水“是黄 色的,和我们中国人的皮肤一样”的特点,从而凸显文章 所要表达的主题“黄河水才能真正体现中华民族的精神”。
②我陪他去医院看病,住进住院部十五楼的心脑血管 科。
③医生问他,清晨吃的什么饭,有几个孩子。他有时 答对,有时答错。医生问,你女儿的生日是哪年?他想不 起来了,看着我,向我求助,像个无助的孩子。医生向我 摇头,不要我替他回答,他苦笑着,一脸的无奈。我走出 病房,再也忍不住满眶盈盈的泪水。
④二十世纪六十年代大学毕业的父亲,学的专业是建 筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了?那个 给我辅导高等数学的父亲哪里去了?那个健步如飞的父亲 哪里去了?无情的光阴带走了我年轻的父亲。
⑥黄河之水天上来,如果说往前往后的黄河都是平面 的话,到了壶口,黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆 地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了,像猴子站立起 来是人进化的重要标志,黄河站立起来也是一个飞跃,就 像个顶天立地的人活了。活了便要说话,那浪涛卷起雷鸣 般的吼声,便是她第一声啼哭,第一声就不同凡响。注视 着从上而下的水,第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的 状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑,真正 的快感,真正的淋漓尽致。看久了,心也会溶进那飞溅的 黄色水流里。
2.(2015·台州初级中学检测)阅读下面的文章,完成 (1)~(4)题。
壶口的黄河 肖铁
①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的 水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小, 文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许, 中国的水应该是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄 河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!
阅读下面的文字,完成10~14题。(22分) 火车上的见闻
许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今 年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进 。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。 我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大, 我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮 小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不 见了。
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现代文阅读文学类作品阅读
授课教师:文小语
授课时间:2020/10/1
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散文阅读(三)
1.(2015·南通)阅读下面的作品,完成(1)~(5)题。 爸爸的白发不是老 李娟
①父亲病了。你问他一件事,回答一句话重复多遍。 走路变得慢了,有时,一不小心就会摔倒。
的我,迈着小碎步一路小跑,才跟得上父亲的脚步。我的 小手握在父亲温暖有力的大手中,父亲问我,冷不冷?我 摸摸冻红了的小鼻子,仰着头说,不冷。父亲撩起大衣, 让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖,我的脑袋只到父亲 的腰间,即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路,有父亲牵 着我,我一点也不怕。在雪地里,一串串大脚印旁伴着一 串串小脚印,一步步踩在积雪上“吱吱”作响。
(4)请结合语境,理解第⑩段画线句“似水流年里,人 间亲情,都是雪中的炭,锦上的花”的深刻含意。
在人生岁月中,亲情是困难时的希望和温暖,是顺利 生活时的甜蜜和美好。亲情是生活中最重要的组成部分。
(5)【甲】【乙】两个片段都写了作者为父亲流泪,请具 体说说流泪的原因。
【甲】可是一转眼间,父亲就老了,岁月的积雪堆满 发间。作家朱天文说,爸爸的白发不是老。读着这句话, 我的眼泪落了下来。
年,或是一百七十万年,肯定还要久远。司马迁会不会从 这里受到了鼓舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是 黄河的分支吧,要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概 和性格?
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山,就是周 武王的丰镐,就是大秦的咸阳,就是盛唐的长安。半坡人 该是在这儿舀过水吧?秦嬴政该是从这里出过兵饮过马 吧?有这样的水,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服 的呢?
⑦抬起头,极目四望,北方,阳光打过去,一片白色, 水和天连在一起,汪洋恣睢在那里;下游,水会渐渐宽阔, 毕竟快到海了,快到生命的终结抑或是升华的地方了,便 也心平气和。只有在这里,给予黄河的天地竟仅仅小到一 个壶口,考验也就在这里了。过去了,黄河便拐了一个直 角,再往后便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到 海不复还。看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道 黄河的自信和决心。跃过去,一跃就是五千年,或七十万
②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右 山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道 壶口到了。
③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把 汗来。
④等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了。地竟陷 下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾泻 而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来。耳 朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花 了,弥望着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升, 又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾, 天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。 脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开, 天也被这股黄流斩断。水从天而降,拍打在谷底,响遏在 云里。