常用阅读分析文章的方法1
常用语文阅读理解答题方法和技巧
常⽤语⽂阅读理解答题⽅法和技巧语⽂阅读理解在语⽂教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学⽣⽇常获取知识、信息重要⽅法,也是学⽣⾃⾝全⾯发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
下⾯给⼤家分享⼀些关于常⽤语⽂阅读理解答题⽅法和技巧,希望对⼤家有所帮助。
⼀、看分值答题法:可以从试题的分值中推测答题的要点。
如⼀道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,⼀个要点⼀分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如:陕西省中考题:⽬前⼀般有哪⼏种消暖雾的⽅法?⽂中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪⼀种?(3分)答案是:3种。
“加热法”、“吸湿法”、“⼈⼯搅动混合法”。
⽂中提到的属于第⼆种。
⼆、⽤原⽂答题法:做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑⼦⾥,答案只在原⽂中。
”⽆论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,⼜要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利⽤原⽂语句。
注意摘取原⽂离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。
因此,准确解答阅读题最重要最有效的⽅法是在原⽂中找答案。
⼤多数题⽬在⽂章⾥是能够抠出答案的。
当然,找出的语句不⼀定能够直接使⽤,还必须根据题⽬要求进⾏加⼯,或摘取词语或压缩主⼲或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇⽂意也必须充分利⽤原⽂。
这⾥,提供⼗六字诀的解题⽅法供你参考。
(1)、字不离词。
汉语中⼀词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理(2)、词不离句。
在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下⽂中的含义和作⽤。
这类要求有以下⼏⽅⾯情况:⼀词多义。
这在⽂⾔⽂中是常见的。
如:策之不以其道,策,驱使;执策⽽临之,策,马鞭在现代⽂中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语⾔环境即句⼦本⾝去推断它的意思,也就是词不离句。
如:“见教”⼀词的本意是客套话,指教(我)的意思。
小学语文短文阅读方法与技巧
小学语文短文阅读方法与技巧语文阅读理解的技巧要从小就开始学起,提高我们的语文成绩的关键也在于此了,下面小编为大家带来了小学语文短文阅读方法与技巧,供大家参考。
1小学语文短文阅读方法与技巧一、了解文章大意可从两方面着手。
1、读题。
题目是文章的眼睛,通过它可以了解到文章的大意,我们可以把审题与读课文结合起来,这就是我们常说的:读文先读题。
从课文的题目看,大致可以分为以下几类:①以人命题的,由人想到事,围绕事情提出问题。
②以事命题的,抓课题的中心词,围绕中心词提出问题。
③以物命题的,从抓物的特点入手,理事及人。
④以地名命题的,由题目想到景物,围绕景物特点提出问题。
读文时,又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目,展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。
2、了解思路。
文章的结构是作者思路的外部体现,了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路组织材料的:①.纵向思路,如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料,读这类文章,我们要想一想,作者先写什么、后写什么,或者事情是怎样发生的,怎样发展的,结果怎样。
如:《做风车的故事》,我们就可按上述提示,边读边摘要点:喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→ 发愤学习,我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。
②.横向思路,如按事情的特点安排材料,读这类文章注意有没有思路。
如:《富饶的西沙群岛》,开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性:那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富,最后总结西沙群岛的富饶,我们抓住了开头这一句话,全文脉络就清楚了。
二、读懂每一句话掌握了文章的大意,我们从整体上对文章内容有了初步印象,这还不够,还要深入到文章的各个局部,研究作者如何用词造句,组句成段、组段成篇,文章有几层意思,最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解,文章是由一句句话组成的,文章应该读懂每一句话。
常用十种阅读方法
常用十种阅读方法阅读是我们获取知识和信息的重要方式,而掌握一些有效的阅读方法能够提高我们的阅读效率和理解能力。
下面是常用的十种阅读方法,希望能对您有所帮助。
1.细读法细读法是最基本的阅读方法,即仔细阅读每个字。
通过慢慢阅读,可以更好地理解文章内容,并牢记重要细节。
2.扫读法扫读法是迅速浏览整篇文章,了解文章的大意和结构。
通常可以通过读标题、摘要和开头来把握文章的主题。
3.精读法4.快速阅读法快速阅读法是一种通过训练,加快阅读速度的方法。
通过快速扫视和跳跃阅读,可以提高阅读速度和注意力集中能力。
5.标记法标记法是指通过标记关键词、划线或做笔记来帮助记忆和理解文章内容。
可以用高亮笔在重要段落下划线,或在文章旁边做简单的注解。
6.提问法提问法是一种主动参与阅读的方法。
在阅读过程中,可以根据文章中的问题或疑惑,积极思考并提出具体问题,从而更好地理解文章的内容。
7.归纳法归纳法是将文章中的细节和观点进行整理和总结的方法。
通过将相似的信息分类和归纳,能够更好地理清文章的逻辑结构和主题思想。
8.对比法对比法是通过比较文章中的事物、观点或结论来加深理解。
通过将文章中的相似和不同之处进行对比,可以更全面地理解文章的意义。
9.推理法10.主题句法主题句法是通过理解文章的主题句和主旨句来把握整篇文章的中心思想。
通过找到并理解主题句,可以更好地把握文章的整体结构和主旨。
以上是常用的十种阅读方法,每种方法都有其适用的场合和技巧。
通过灵活运用这些方法,我们可以提高阅读的效率和理解能力,帮助我们更好地获取知识和信息。
常用的阅读方法七种
常用的阅读方法七种
1. 全面阅读:对于一篇文章,首先要进行全面的阅读,了解整个文章的内容和结构。
2. 快速阅读:在全面阅读的基础上,可以采用快速阅读的方法,快速浏览文章,抓住关键信息和主要观点。
3. 细节阅读:对于重要的部分或者需要深入理解的内容,可以进行细节阅读,仔细阅读每一个句子和段落,理解其中的细节和含义。
4. 扫读阅读:对于一些长篇文章或者复杂的内容,可以采用扫读阅读的方法,快速扫视全文,抓住重点和主题,以便迅速获取整体的理解。
5. 跳读阅读:对于一些熟悉的主题或者已经了解的内容,可以采用跳读阅读的方法,跳过一些已知的部分,集中精力阅读未知的内容。
6. 导图阅读:对于一些复杂的内容或者需要整体梳理的信息,可以采用导图的方式进行阅读,将文章的结构和关系通过图形的方式展示出来,帮助理清思路。
7. 分段阅读:对于长篇文章,可以将文章分成几个段落,分段进行阅读,每段都集中注意力,理解段落的主题和意义,然后再整体理解文章的内容。
阅读技巧快速理解文本的方法
阅读技巧快速理解文本的方法阅读是获取知识和信息的一种重要方式,快速理解文本是提高阅读效率和获取准确信息的关键。
本文将介绍几种能够帮助读者快速理解文本的阅读技巧。
在使用这些技巧时,读者可以根据自己的需求选择适合的方法。
1. 阅读前准备在开始阅读之前,先对文本进行初步了解是很重要的。
可以扫一遍标题、段落开头和结尾,了解文章的整体结构和主要内容。
此外,了解作者的背景和写作目的也有助于更好地理解文本。
2. 使用扫读和略读技巧扫读和略读是阅读中常用的技巧,可以帮助读者快速获取信息。
扫读时,可以迅速浏览文章的主题句、关键词和段落开头等,从而对文章的主要内容有一个大致了解。
而在略读过程中,可以快速阅读文章中有关具体事实、数据和实例的部分,从而获得详细信息。
3. 利用标记和注释在阅读过程中,使用标记和注释是一个好的习惯。
可以使用笔或者电子设备在文本中标记关键词、重要信息、不熟悉的生词和需要深入理解的内容。
同时,可以在文本旁边或者阅读笔记中做简短的注释,以帮助自己更好地理解文本。
4. 掌握词汇学习技巧词汇是理解文本的基础,掌握一些词汇学习技巧可以帮助读者更好地应对词汇难题。
对于不确定的词汇,可以通过上下文猜测词义,或者使用词典进行查找。
此外,积累词汇也是提高阅读理解能力的重要方式,可以通过背单词、拓展词汇量等方式进行。
5. 划分段落和结构分析段落是文本的组成单位,合理划分段落有助于理解文章的结构和逻辑。
在阅读时,可以注意文章中的段落划分,理解每段的主题和段落间的关系。
此外,结构分析也是帮助快速理解文本的一种方法,可以了解文章的开头、中间和结尾部分,从中获取文章的主要论点和支持材料。
6. 强化阅读理解能力阅读理解能力是通过练习和训练得到的,可以通过阅读各种类型的文章,包括新闻、学术论文、小说等,来提高阅读理解的能力。
在阅读过程中,可以注意文章的重点信息、逻辑关系和作者观点,从而更好地理解文本。
7. 运用归纳总结技巧在阅读结束后,可以运用归纳总结的技巧来梳理和理解文本的主要内容和观点。
初中现代文阅读语言赏析的方法总结
初中现代文阅读语言赏析的方法总结一、从用词的角度赏析作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析,一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
(动词能准确地抓住事物的动态;形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态;副词则强调了所要描写事物的特点;叠词则增添语言的音韵美。
特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。
)例:扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
赏析:本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词,准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程,也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情,乐在其中。
从沉思中猛醒的我只得随车而去,然而心却是留在胡杨林中,迟迟难归。
(《生死胡杨》)赏析:“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情答题格式:。
词表现了(揭示了、突出了) ……准确或生动或形象或富有情趣…二、从修辞角度赏析例:朱自清《春》中:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。
”赏析:这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析,一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、设问句等,体味其作用。
答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用,但答题时还要结合文章的具体内容来写。
1比喻、拟人:生动形象2排比:语言有气势(加强语气)3设问:自问自答,引起读者注意和思考4反问:强调语气,语气强烈,强化情感5对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出6反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力7夸张:突出特征,揭示本质,给读者鲜明而强烈的印象例 1、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪烁的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
赏析:本段文字运用了“……一样,是……”的排比句式,表达了安塞腰鼓的奔放、热烈,读来气势昂扬,增强了表达效果。
分析文章的方法
分析文章的方法首先,我们需要对文章的结构进行分析。
文章通常包括引言、正文和结论三个部分。
在阅读文章时,我们可以先浏览一遍全文,了解文章的大致结构,然后再逐段深入分析。
在分析文章结构时,我们需要关注作者的论点和论据是如何组织和展开的,这有助于我们更好地理解文章的主旨和逻辑。
其次,我们需要分析文章的语言运用。
作者在表达观点和论证论据时,往往会运用各种修辞手法和语言技巧。
我们可以从词语的选择、句子的结构、修辞手法等方面来分析作者的语言运用。
通过对语言的分析,我们可以更深入地理解作者的意图和表达方式,也能更好地把握文章的内在逻辑。
另外,我们还需要对文章的论证逻辑进行分析。
无论是哲学论文、科学研究还是时事评论,作者都会进行一定的论证和推理。
在分析文章时,我们可以思考作者的论证是否合乎逻辑、是否有漏洞,是否存在偏颇和片面之处。
通过对论证逻辑的分析,我们可以更客观地评价文章的可信度和说服力。
此外,我们还可以从文章的背景和作者的立场来进行分析。
文章往往是在一定的社会、历史和文化背景下产生的,作者的立场和观点也会受到这些因素的影响。
因此,我们可以通过了解文章的背景和作者的背景来更好地理解文章的主旨和观点,也能更准确地判断文章的价值和意义。
最后,我们需要对文章的影响和意义进行分析。
一篇好的文章往往会对读者产生一定的影响,可能改变他们的观念和态度,也可能引发他们的思考和讨论。
在分析文章时,我们可以思考文章的影响和意义是什么,它对我们有何启示和启发,以及它在特定领域的价值和作用是什么。
综上所述,分析文章的方法是一个系统而综合的过程,需要我们从文章的结构、语言运用、论证逻辑、背景和作者立场以及影响和意义等方面进行全面深入的分析。
只有通过深入的分析,我们才能更好地理解文章的内涵和价值,也能更好地提升我们的阅读和分析能力。
希望以上内容能对您有所帮助,谢谢阅读!。
阅读中如何分析文章的主题
阅读中如何分析文章的主题在阅读一篇文章时,分析文章的主题是非常重要且基础的一个步骤。
通过准确理解主题,读者可以更好地把握文章的要点和核心思想。
下面将介绍几个有效的方法来分析文章的主题。
方法一:审视标题和副标题首先,读者可以从文章的标题和副标题入手。
标题通常简洁明了地概括了文章的主题,而副标题则提供了一些关键信息。
通过仔细审视标题和副标题,读者可以初步了解作者的意图和文章内容。
方法二:理解开篇开篇通常是作者引入主题的部分,通过阅读开篇段落可以抓住文章的核心思想和主题。
作者可能会用具体事例、引用名人观点或提出问题来引起读者的兴趣。
理解开篇对于抓住主题非常关键,因此读者需要仔细阅读开篇段落并思考作者想要传达的信息。
方法三:分析文章的重点段落通常文章会有几个重点段落,这些段落通过论述、解释或提供证据来支持文章的主题。
读者可以重点关注这些段落,并在阅读过程中做好标记或做笔记。
通过分析重点段落,读者可以更好地理解作者对主题的观点和立场,进而把握主题的核心。
方法四:寻找关键词和重复词在文章中寻找关键词和重复词也是分析主题的一种有效方法。
关键词通常是一些描述性的词汇,它们在文章中多次出现且与主题紧密相关。
重复词则是指在文章中反复出现的单词或短语,它们往往与主题密切相关。
通过寻找关键词和重复词,读者可以识别出文章的主要内容和主题倾向。
方法五:总结全文思想当读者阅读完整篇文章后,可以尝试总结全文的主旨和核心思想。
通过回顾文章的主要内容,读者可以抓住文章的主题,并归纳出作者想要表达的观点和立场。
综上所述,通过审视标题和副标题、理解开篇、分析重点段落、寻找关键词和重复词,以及总结全文思想等方法,读者可以更准确地分析文章的主题。
掌握这些技巧,不仅可以提高阅读理解的能力,还能更好地理解作者的意图和文章的核心思想。
分析文章的方法
分析文章的方法文章分析的方法。
文章分析是一种深入理解和评价文本的方法。
通过对文章的结构、内容、语言、逻辑等方面进行分析,可以帮助我们更好地理解文章的意图和观点,提高我们的阅读能力和批判性思维能力。
本文将介绍一些常用的文章分析方法,希望能够帮助读者更好地理解和分析文章。
首先,我们可以从文章的结构入手进行分析。
文章的结构包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分通常是作者引出话题,提出观点,吸引读者的注意。
中间部分是作者对话题进行展开,论证观点,提供相关的事实、数据和论据。
结尾部分是作者对文章进行总结,提出建议或展望未来。
通过分析文章的结构,我们可以了解作者的写作意图和组织思路。
其次,我们可以从文章的内容入手进行分析。
文章的内容包括主题、观点、论据等。
主题是文章所要讨论的中心思想,观点是作者对主题的看法,论据是作者用来支持观点的事实、数据和例证。
通过分析文章的内容,我们可以理解作者的观点和论证逻辑,判断文章的可信度和说服力。
再次,我们可以从文章的语言入手进行分析。
文章的语言包括词汇、句法、修辞等。
作者通过选择恰当的词汇、运用灵活多样的句法结构、运用生动形象的修辞手法,来表达观点,增强文章的表现力和感染力。
通过分析文章的语言,我们可以了解作者的表达风格和修辞技巧,感受文章的语言魅力和艺术魅力。
最后,我们可以从文章的逻辑入手进行分析。
文章的逻辑包括思维逻辑和语言逻辑两个方面。
思维逻辑是指作者思考问题的逻辑顺序和推理过程,语言逻辑是指文章表达观点和论证的逻辑结构和关系。
通过分析文章的逻辑,我们可以了解作者的思维方式和论证思路,判断文章的逻辑严谨性和说服力。
综上所述,文章分析是一种深入理解和评价文本的方法,可以帮助我们更好地理解文章的意图和观点,提高我们的阅读能力和批判性思维能力。
通过对文章的结构、内容、语言、逻辑等方面进行分析,我们可以了解作者的写作意图和组织思路,理解作者的观点和论证逻辑,感受文章的语言魅力和艺术魅力,判断文章的逻辑严谨性和说服力。
赏析文章的方法(优选5篇)
赏析文章的方法(优选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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阅读文章的技巧与方法(一年级)
阅读文章的技巧与方法(一年级)阅读文章的技巧与方法(一年级)1. 预阅读在开始阅读前,先将文章的标题读一遍,然后浏览文章的开头和结尾部分,了解文章的主题和大意。
可以根据标题和段落标题,猜测文章的内容和结构。
2. 理解文章阅读时要集中注意力,仔细理解每个句子的意思。
对于不懂的生词,可以查字典或请教老师。
阅读过程中,可以在空白处记下自己的想法、问题或摘录重要的内容,帮助记忆和理解。
3. 提取关键信息阅读时要留意文章中的重要信息。
可以用不同颜色的笔或标记符号来突出关键词或句子,方便复时快速找到重点内容。
4. 分析文章结构注意文章的结构和段落之间的逻辑关系。
了解文章的开头、中间和结尾部分的作用和关联。
可以尝试回答以下问题:文章的主题是什么?作者的观点是什么?文章的论证方法是什么?5. 进行思考和推理在阅读过程中,尽量运用自己的想象力,思考作者的用意,判断内容的真实性和可靠性,并与自己的经验和知识进行比较和推理。
可以尝试提出自己的问题,寻找答案。
6. 多角度阅读有时候一个主题可以从不同的角度进行阐述。
在阅读多篇文章时,可以比较不同作者的观点和论证方法,从而更全面地了解一个主题。
7. 反思和总结阅读结束后,可以回顾整个阅读过程,思考自己的阅读体会和收获。
可以思考以下问题:我对这个主题有什么新的认识?我还有哪些问题需要进一步思考或了解?以上是一些阅读文章的基本技巧和方法,希望能对一年级的小朋友们有所帮助。
通过不断练习和积累阅读经验,相信你们的阅读能力会不断提高!加油!。
阅读分析的方法和技巧
阅读分析的方法和技巧一、正确把握论点:论点的表述:论点一般是一个肯定的判断。
而且旗帜鲜明,不能模棱两可。
它不能用疑问句式,不能用短语,不能用比喻等形式出现。
方法:提问中心论点时,在没建议的情况下,应当尽可能采用文段中的句子答题。
找中心论点的技巧:①在文题,标题就是论点。
如果题目为一句话,并且就是确实的推论,则题目本身就是中心论点。
如果题目由偏正短语、同列短语形成,则必须至文中找寻中心论点。
方式:偏正短语,例如“顺利的秘诀”,并列短语,如“敬业与乐业”,论点则是二者的关系:“敬业乐业是人类生活的不二法门。
”②在结尾,开门见山明确提出论点。
③在文尾,在层层深入论述的基础上,在文章的总结中推出中心论点。
寻找时可从语言标志入手,一些在结尾推出中心论点的文章,论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。
④在文中,在初步进行议论后顺势明确提出中心论点。
⑤此外,也有些文章对论点表述不很集中需要通读全文后才能概括归纳出中心论点。
留心题目、结尾,看清中心论点和分后论点,看清论点和结论。
二、理解开头的作用( 一)常用题型文章开头(列举了…的事例,或引用了…,有何作用?( 二)解题技巧与答题模式:1.开头讲故事 ( 传说) : ①以…故事 ( 或的奇闻趣事 ) 作为文章的事实论据 ;②引出(证明) 论点或论题;③增强文章趣味性 , 激发读者的阅读兴趣。
2.结尾提及格言警句 ( 诗词名句) : ①…这句格言 ( 警句 ) 带出了论证的话题 ;②明确提出了本文的论点 (或论题) ; ③做为文章的道理论据; ④引发读者写作兴趣。
3.开头引用诗词名句: ①引出论点或论题;②以名句中包含的哲理作道理论据; ③增添了文学性,提高读者阅读兴趣。
三、明晰文章所用的论证方法及其促进作用(一)常见题型这句话运用了什么论证方法? 在文中有何促进作用?(二)答题套路:举例论证:这一段(一句)运用了举例论证的方法,握(归纳事例)的事例,有力地证明了…这一观点或中心论点(如果存有分论点,则写下它证明的分论点,否则写下中心论点),从而并使论证更具体内容、更存有说服力。
阅读文章方法六种
阅读文章方法六种阅读是一种获取信息、增长知识、开阔视野的重要方式。
在阅读过程中,我们可以采用多种方法来提高阅读效果和理解能力。
本文将介绍六种有效的阅读方法,帮助读者更好地掌握阅读技巧。
提问法是一种常用的阅读方法。
在阅读之前,读者可以先提出一些问题,然后在阅读过程中寻找答案。
这样可以帮助读者更加专注地阅读,提高阅读效果。
同时,提问也能够激发读者的思考能力,加深对文章内容的理解。
扫读法是一种快速获取信息的方法。
通过快速浏览文章的标题、副标题、段落开头和结尾等关键信息,读者可以迅速了解文章的大致内容和结构。
扫读法适用于时间紧迫或需要筛选信息的场合,能够帮助读者快速获取所需信息。
第三,略读法是一种快速阅读的方法。
略读法注重抓住文章的重点信息,忽略细节和次要信息。
通过略读,读者可以迅速了解文章的主要内容和观点,提高阅读速度和效果。
第四,精读法是一种深入理解文章的方法。
精读法要求读者仔细阅读每一个句子和段落,理解作者的观点和论证过程。
通过精读,读者可以深入思考和分析文章内容,提高阅读理解能力。
第五,关键词法是一种寻找关键信息的方法。
通过标记和提取文章中的关键词,读者可以更加准确地把握文章的重点和要点。
关键词法能够帮助读者快速定位所需信息,提高阅读效率。
主题词法是一种整体把握文章内容的方法。
通过识别文章的主题词,读者可以把握文章的中心思想和主要观点。
主题词法能够帮助读者理清文章的逻辑关系,提高整体理解能力。
阅读方法是提高阅读效果和理解能力的关键。
通过提问法、扫读法、略读法、精读法、关键词法和主题词法等方法,读者可以更好地掌握阅读技巧,提高阅读能力。
希望本文介绍的阅读方法能够对广大读者有所帮助。
阅读理解的技巧与方法
阅读理解的技巧与方法阅读理解的技巧与方法篇一1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨. 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口. 还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”. 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解. 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.7、比较阅读理解. 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较. 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解.8、说明文的阅读理解. 对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种. 中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述.希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领:整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案2、步骤:(读文章共两遍)第一遍:通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜).[宜慢,仔细,并回读检查]最后:理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.(尽可能利用原文中的关键性文字答题)一解答现代文阅读题应分的三个步骤详第一步,通读全篇,大致了解.第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨. 注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且……因为何况但是然而因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.二、弄清文章的结构. 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础. 弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.(1)找出文章的线索.记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索. 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.( 2 )明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙:如《羚羊木雕》阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.( 3 )理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.( 4 )把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略. 第二步,审清题意,回读原文. 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢? 1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜). 第三步,理清要点,认真答题.1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可.现代文阅读题答题模式一、概括题:(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答. 示例:◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字) 概括的操作思路是:1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”.为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”.4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.请看魏巍《我的教师》第10段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵. 5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句.(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”.(或“什么——怎么样”)(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的……的感情.(三)问文章结构题1、问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式.2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼.3、问文章的顺序.(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙:如《羚羊木雕》阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.(2)说明文顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)4问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法:以写事为主的文章:1.按事情发生发展的先后时间分析;2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析.以写人为主的文章:1.按人物成长的阶段分析;2.按人物所在的不同地点分析;3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;4.按人物感情的变化分析.以写景状物为主的文章:1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略. 详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心.二、理解、品味词句题1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析.2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案.3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时).B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.)4、品味词语:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了.特点)C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等.5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换:A、能否B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用:(要从三方面考虑)一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用;二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点. 三从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义)2、谈写作手法和作用①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写:(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征 ,排比:增强了气势. ④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)示例:◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.(4分) ①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念)②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱)3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情. ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法.1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨,3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等.4立意:思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等.五、评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性). ◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了…….B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了揭示了批判了赞美了劝诫……(某种思想道理).有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容.C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.(03年《橡数之谜》)六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法.A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由.C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理.按总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由C所以我们应该怎样怎样.篇二1.视幅要宽意思是每一眼看的词要尽量的多。
语文的赏析题方法(一)
语文的赏析题方法(一)语文的赏析题引言赏析题是语文学习中重要的一部分,通过赏析题可以提高学生对文本的理解能力和写作能力。
在解答赏析题时,可以采用一些方法来帮助学生更好地理解文本,并给出准确的答案。
方法一:逐句解析法1.通读全文,了解文章主题和基本情节。
2.逐句解析,分析每句话的含义和表达方式。
3.注意关键词,理解作者要表达的意思。
4.分析语法结构和修辞手法,进一步理解文章的深层含义。
方法二:段落提炼法1.先阅读整个段落,了解段落的主题和脉络。
2.找出每个段落的关键句子,提炼出段落的主旨。
3.理解作者通过段落安排和句子结构来表达的意图。
4.分析段落之间的联系,揭示出文章的整体思路。
方法三:细节关联法1.注意文章中的关键词和细节内容。
2.分析关键词的含义和作用,理解作者要表达的观点。
3.注意细节之间的关联和联系,理解文章的逻辑关系。
4.揭示作者的用意和写作目的。
方法四:对比分析法1.对比文章中的相似点和不同点。
2.分析相似点和不同点的原因和影响。
3.揭示作者通过对比来表达的意义。
4.引用文本中的例子和证据来支持观点。
方法五:综合运用法1.结合以上的方法,选择合适的方法来赏析不同类型的题目。
2.根据题目要求,灵活运用不同方法。
3.注意文本的细节和作者要表达的深层含义。
4.通过不同方法的综合运用,给出准确的答案和合理的解释。
结论通过以上的方法,我们可以更好地赏析语文题目,深入理解文本的内涵和作者的用意。
在实际解答赏析题时,根据题目的要求和文本的特点,选择合适的方法进行分析和回答。
这样可以提高我们的语文能力,同时也能更好地欣赏和理解文学作品。
方法六:背景知识应用法1.在解答赏析题时,可以运用自己的背景知识来理解文本。
2.如果文章中涉及到某个历史事件、文化现象等,可以通过查找相关资料来加深理解。
3.应用背景知识来解读文本中的隐含意义和象征意义,更好地理解作者的用意。
方法七:探究文化内涵法1.在解析赏析题时,考虑文本的文化背景。
阅读教学中的主题分析方法
阅读教学中的主题分析方法阅读是学生的重要技能之一,而理解阅读材料的主题是培养学生阅读能力的关键。
主题分析方法帮助学生深入阅读材料,抓住文章的主旨,有效地理解并思考所读内容。
本文将介绍几种在阅读教学中常用的主题分析方法,帮助教师和学生提高阅读能力。
一、关键词法关键词法是一种简单而有效的主题分析方法。
学生可以通过找出文章中的关键词来确定文章的主题。
这些关键词通常是文章围绕的核心概念或重要观点。
学生可以通过标注、划线或下划线的方式来标记关键词,以便加深对主题的理解。
同时,学生还可以将关键词整理成一个思维导图或类似的工具,以帮助他们更好地组织和记忆文章的主题。
例如,当学生阅读一篇关于环保的文章时,他们可以将“环境保护”、“可持续发展”、“垃圾分类”等词语标注出来,并逐步形成一个有关环保的关键词列表。
通过关键词法,学生可以更好地理解文章的主题,加深对环保问题的认识。
二、逻辑推理法逻辑推理法是另一种常用的主题分析方法。
学生可以通过分析文章中的论据、事实和推理关系,来推断文章的主题。
逻辑推理法要求学生从文章的逻辑结构出发,通过辨析论证和推理过程,找出文章中的主题思想。
例如,当学生阅读一篇关于科技发展的文章时,他们可以通过分析作者提出的问题、论证的依据和结论,来推断文章的主题是否是“科技进步对社会的影响”。
逻辑推理法帮助学生深入理解文章的观点和观点之间的联系,提高阅读的思维能力和表达能力。
三、情感识别法情感识别法是一种通过分析情感色彩来辨别文章主题的方法。
文章往往通过情感的表达来传达作者的意图和主题。
学生可以注意文章中的情感词汇、修辞手法和语气等,从中洞察出文章所要表达的主题。
例如,当学生阅读一篇描写自然景色的文章时,他们可以通过注意作者使用的形容词、副词和诗意的语言,来推测文章的主题是否是“自然美的赞颂”。
情感识别法能够帮助学生更好地把握文章的情感色彩,理解作者的观点和情感表达。
四、上下文理解法上下文理解法是通过对文章上下文的综合理解来推断文章主题的方法。
阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结
常见的论证方法1.举例论证:列举有代表性的事例来阐明观点,从而使论证更加具体而有说服力。
2.道理论证:采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点,使论证更加概括深入。
3.对比论证:用正反两方面的论点或论据作对比,以强调突出论证。
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点,以使论证通俗易懂。
常见的修辞方法一比喻1 比喻就是打比方,就是在描写事物或说明问题时用同他有相似点的别的事物或道理来打比方。
比喻里被比方的事物叫“本体”用来打比方的事物叫做“喻体”联系两者的词叫喻词。
例如:我们是花朵,老师是辛勤的园丁。
2比喻分三类:明喻、暗喻、借喻。
小学阶段的学生主要学习明喻。
明喻的结构特点是用喻词把本体和喻体连接起来,一般格式是:甲像乙。
3 比喻的好处:可以对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象。
另外,比喻可以用浅显常见的现象对深奥的道理假意说明。
帮助人深入理解。
4注意:本体和喻体必须是根本不同的两类事物,但两者必须有相似点。
比喻要具体、浅显、贴近、让人一看就明白。
二拟人1 拟人就是把事物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情,也就是用描写人的词语来描写物。
例如:小燕子在屋檐下唱着歌,告诉人们春天来了。
2 好处:运用了拟人的写法,把本来不是人的东西人格化,使被描写的事物活跃起来,这就加强了语言的形象力。
3注意:运用拟人的写法必须是真情的流露,感情必须符合描写的环境气氛。
只有对所描写的客观事物具有真情实感,才能收到良好的效果。
另外,运用拟人时还应注意比拟人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似之处,才能把物写的像真正的人一般。
三排比1 把结构相同或相似,语气一致,意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深。
例如:汽车在奔驰,钻机在轰鸣,人群在欢笑。
2 排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容,他们的关系是并列或递进的。
一般情况下,各部分又常用共同或相近的提示语。
文本解读的四种方法
文本解读的四种方法一、综述文本解读是一种重要的阅读技能,它能够帮助我们深入理解文本的含义和作者的意图。
在进行文本解读时,我们可以采用多种方法来分析和解释文本。
本文将介绍四种常用的文本解读方法,包括语法分析、语义分析、修辞分析和文化分析。
二、语法分析语法分析是文本解读的基础,它通过分析句子的结构和语法规则来理解文本。
在进行语法分析时,我们可以注意句子的主谓宾结构、修饰成分和从句等语法要素。
通过分析这些要素,我们可以推断出句子的意思和上下文的关系。
三、语义分析语义分析是在语法分析的基础上进一步理解文本的意义和信息。
通过语义分析,我们可以识别出文本中的关键词和短语,并理解它们的含义和作用。
此外,我们还可以通过推理和推断来揭示文本中的隐含意义和逻辑关系。
语义分析有助于我们更全面地理解文本的内涵。
四、修辞分析修辞分析是一种解读文本的艺术。
它关注的是文本中运用的修辞手法和表达技巧。
通过修辞分析,我们可以揭示作者的修辞意图和表达风格。
例如,我们可以分析文本中的比喻、夸张和对比等修辞手法,进一步理解作者想要表达的观点和情感。
五、文化分析文化分析是一种考察文本背后文化背景和价值观的方法。
通过文化分析,我们可以了解文本所处的时代背景、作者的文化背景以及文本中所蕴含的社会观念和价值观。
文化分析有助于我们更深入地理解文本的意义和作者的立场。
六、应用实例为了更好地理解这四种文本解读方法,我们以一篇新闻报道为例进行解读。
假设这篇报道是一则关于环境保护的文章。
首先,我们可以进行语法分析,分析句子的结构和语法要素,理解句子的基本意思。
然后,我们进行语义分析,识别关键词和短语,并推断出文章的主题和观点。
接着,我们进行修辞分析,寻找文章中的修辞手法和表达技巧,进一步理解作者的意图和情感。
最后,我们进行文化分析,考察文章所处的时代背景和文化背景,揭示文章中所蕴含的社会观念和价值观。
七、总结文本解读是一种重要的阅读技能,它可以帮助我们深入理解文本的含义和作者的意图。
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一、常用修辞手法及其作用(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
二、过渡句作用:总结上文,引出下文,承上启下。
有几种情况需要过渡:(一)由这件事转到另一件事时需要过渡。
(二)记叙的时间发生变化时需要过渡。
(三)由倒叙转入顺叙时需要过渡。
(四)运用插叙时的起止处需要过渡。
常见的过渡方式有下面几种:1、用小标题过渡。
2、用一个句子过渡,承上启下。
3、用承上启下的过渡段落。
4、用关联词过渡。
(通常是表示转折的关联词为多)5、用提示句过渡。
6、用表示时间或空间的词语过渡。
三、衬托、烘托和对比(一)衬托是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近、相反的两上方向来表现事物,使之更突出更形象的一种艺术表达方法。
它能使作者要表达的思想、描写的对象更加鲜明,使所要描写的气氛更加强烈。
如《济南的冬天》主旨是:暖和、安适。
冬天之精神写不出,以民、日、山、水写之。
先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响睛”“温晴”,突出了“暖和安适”的主旨,下面便重点写了济南的山水。
以小山的秀气、美景村其“暖和”,再以两个“卧”字衬其“安适”。
接下来写水,“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出暖和安道之气氛。
最后“蓝水晶”中包着“红屋顶、黄草山。
……“这一整体美集中衬出“暖和安适”这一精神。
如《春》春草图,正面描写小草的样子,再从人们和风侧面衬托出小草软绵绵、多、绿、令人喜爱的特点。
(二)烘托也是从图画技法中借来的术语,“烘托”是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
如《春》春草图,正面描写小草的样子,再从人们和风侧面衬托出小草软绵绵、多、绿、令人喜爱的特点。
(三)对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
如《理想》“世界上总有人抛弃了理想,理想却从来不抛弃任何人”以及文末对失去了理想的英雄和失去了理想的庸人作对比,引起读者的深深思考,进而作出正确的抉择。
运用色调的对比烘托形象。
1.以北京冬天朔风怒号、天寒地栗的肃杀衬托济南冬天的“暖”色。
以寒衬暖。
2.以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色。
以暗衬明。
3.以热带地区烈用“热”色衬托济南冬天的“温”色。
三种感受之对比突出济南冬天的温情,“宝地”表达爱济南的感情。
四、采用感官方法描写《春》春花:(花争春)1.作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外,还采用了什么方法描写春花呢?(感官:"红得像火,粉得像霞,白得像雪(视觉)。
花里带着甜味儿(味觉),闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿(联想),花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着(听觉)。
2. 春风:(风唱春)(1)谁能说出"吹面不寒杨柳风"的前一句?(《绝句》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
)(2)风是无形、无味、无色,难以捉摸的,作者又是如何描写它的呢?重点指导:作者在写风时动用了哪些感官?(触觉、嗅觉、听觉)五、设问句在文中的作用引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
如《化石吟》(1~2节)通过提出问句,引发我们的想象六、能从文中找出心理变化如《走一步,再走一步》“我”的心理变化:非常害怕(没有明显心理活动的句子)——有了点信心(“这似乎是能办到的”)——信心大增(“我的信心大增”)——我有了一种成就感(“我觉得自己有了一种巨大的成就感”)七、联想和想象联想:是由眼前的事物想到与此相关或相似的另一事物的心理过程。
如《天上的街市》作者最先看到的是街灯,由街灯联想到了明星。
为什么会有这种联想?因为它们有相似点。
(街灯“点”,明星“闪”,“点”和“闪”不能互换,“点”暗示天上有人在点灯。
)想象:是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
如《天上的街市》由街灯联想到了街市,进一步想到街市上的物品。
想象思路:街灯→明星→街市→物品→人→生活向往幸福美好的生活又如《静夜》第二节属想象。
八、表达方式有几种?有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
九、叙述的方法(一)顺叙:就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
(二)倒叙:就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写,然后再从事件的开头进行叙述的方法。
(三)插叙:就是在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
十、人物描写肖像描写:文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。
它能让读者直观地认识作品中的人物,了解人物的外在的特征。
语言描写:文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。
它能直接表现人物思想、品质和性格特点。
心理描写:对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物的性格,深化作品主题。
动作描写:文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。
它可以显示人物的内心世界,展示人物的性格及其发展。
十一、细描与白描细描:使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂沫。
例如《济南的冬天》的一些段落。
白描:以质朴的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
例如《天净沙秋思》的三句九事的描写就是这样。
十二、静态描写与动态描写静态描写:指平面地静止地对人物或景物进行描写。
如《观沧海》动态猫写:指以动来写静,或把物用拟人化的手法进行描写。
十三、景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。
景物描写主要有以下几个作用。
1、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。
2、渲染气氛,烘托人物心情。
3、展示人物性格。
4、推动情节的发展。
5、借景抒情,情景交融。
十四、悬念1、什么是悬念? 简单地说,悬念就是让故事更具魅力的一种方法,故事还是那个故事。
2、在小说或记叙文中,设置悬念的作用是什么?为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,吸引读者眼球,丰富文章内容,使文章的结构跌宕起伏,可读性增强。
十五、常见的说明方法有举例了、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方等。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
下面分别加以说明。
1、下定义是用来揭示事物的本质,要言简意赅;2、举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明;3、分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者;4、列数字是从数量的角度说明事物的特征;5、打比方是用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点;6、作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较,突出被说明事物的主要特点;列图表是指画制图表,分项分类说明事物的特点;7、作诠释与下定义相似,只是语言的表述更详尽和具体,有解释的效果;摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌。
各种说明方法综合运用,恰到好处。
十六、说明的顺序1.时间顺序:时间先后2.空间顺序:从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央3.逻辑顺序:说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时,常按逻辑顺序进行说明。
逻辑顺序分为:①从现象到本质②从原因到结果③从主要到次要④从概括到具体⑤从性状到用途⑥从整体到局部①~④是主要,⑤~⑥是次要十七、说明文的结构:说明文常用的结构模式有两种:1.总分式:包括总——分、分——总、总——分——总等,事物说明文多用总分式,其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理十八、论点论点又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主张。
中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
十九、论据1、事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,包括名人事迹、客观事例、历史典故、日常生活经验、史实以及统计数据等,只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。
,因此是证明论点的最有说服力的论据。
2、道理论据的定义:经过实践检验的,包括马克思列宁主义毛泽东思想的精辟理论,名言警句、格言、民间谚语及公理,原理,定律公式等二十、论证方法(一)举例论证法:简称例证法,是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。
事实要求充分、确凿、有代表根据性。
(二)引用论证法:简称引证法,是引用正确的科学原理,马克思主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。
(三)比喻论证法:简称喻证法,用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
(四)、对比论证法:将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。