苏少版六年级下册音乐第二课蓝色的雅德朗 教案

苏少版六年级下册音乐第二课蓝色的雅德朗教案

第二蓝色的雅德朗

第一时

一、教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。

2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。

3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

二、教学重点、难点：

1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。

2、波音的运用。

三、教学准备：

歌曲音带

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好

1= 2/4

1 2 3 4 ∣—∣i ∣6 3 ∣4 3 2 ∣1 —║

同学们好，您好您好潘老师您好。

老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（二）、认识拍号

（1）复习拍号，指出它的含义

2/4拍、3/4拍、4/4拍、

（2）认识新的拍号6/8拍

含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍

（3）节奏举例××× × ?︱×?× × ×︱

（4）视唱练习：

123 217 ∣6 ?∣123 217 ∣7?1? ∣123 217 ∣6 ? ∣123 217 ∣1? 10∣

（）波音记号的唱法：

举例：2 波音232 6 波音676

（三）学唱歌曲：

1、导入：今天老师给大家带一首南斯拉夫的歌曲。

2、初听音乐。你从这首歌曲中听到哪些内容？

3、复听。感受歌曲所表达的情感。

4、再次复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、念歌词，体会情感，

8、唱歌词，随琴一起。

9、歌曲内容简介：

雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的）斯普利特（亚的里

亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

10、有感情地演唱全曲。

（四）、总结、下。

第二蓝色的雅德朗第二时

一、教学目标：

１、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

２、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。

二、教学重点、难点：

１、填入的旋律比较流畅。

２、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。

三、教学准备：

音带

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好。

（二）、练声

1=F 2/4

6 0∣6 0∣6 4∣32 1︱

Lalala lalala lalalala lalala

1= 4/4

1 76 －∣6 4 3 －∣43 2－∣4 3

2 1－∣

老师示范演唱

学生演唱，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（三）、复习歌曲

1、复习歌谱

2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛

3、请同学演唱

（四）、填上适当的旋律：

1= 3/4

1 2 3 ∣－3 ∣6?1 76 ∣－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣

老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。

学生开始创作，教师指导。

相互交流，注意旋律的流畅。

（五）、欣赏

1、导入：

莫扎特生平简介：

奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了2年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。

2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比歌曲采用6/8，旋律优美抒情

3、欣赏《土耳其进行曲》：

分析B A 三段的区别聆听各段乐曲的特点

A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。

B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。

比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。

（六）、堂小结。

第二第三时《渴望春天》

一、教学目标：

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关化的背景知识，放到外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

4、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

教学重点、难点：

1、通过欣赏感受歌曲的明朗、愉快地情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣。

三、教学准备：

歌曲

四、教学过程：

（一）、导入

1、听赏童声合唱：《渴望春天》

初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

2、展开：简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的。关于他，