初二物理《光的反射》精品教案
八年级《光的反射》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下几个步骤激发学生的兴趣和好奇心，为学生学习新课打下基础：
1.提问：向学生提问：“大家平时有没有注意过镜子、水面等物体对光的反射现象？”让学生分享自己的观察和体验，引发学生对光的反射现象的思考。
2.生活实例展示：利用多媒体展示生活中常见的光的反射现象，如水面倒影、镜子成像等，让学生直观地感受光的反射现象。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对光的传播、物体成像等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对光的反射现象充满好奇心，但可能对镜面反射和漫反射的区别、反射定律的理解和应用等方面存在困难。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.关注学生的认知水平，从生活实例出发，引导学生观察、思考光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
3.提出问题：通过展示实例，提出问题：“为什么会有这些现象？光的反射遵循什么规律？”激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统讲解以下知识点：
1.镜面反射和漫反射的概念：通过对比分析，让学生理解镜面反射和漫反射的区别。
2.反射定律：讲解反射定律的内容，结合实验和动画演示，使学生直观地理解反射定律的内涵。
3.解答疑问：针对学生在讨论过程中产生的疑问，教师进行解答，帮助学生掌握知识点。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.基础题：针对本节课的基础知识，设计一些选择题和填空题，让学生巩固所学内容。
2.提高题：设计一些实际应用的题目，让学生运用反射定律解决实际问题，提高学生的解题能力。
3.小组讨论题：设计一些需要小组合作的题目，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作能力。
2024年初中物理 《光的反射》 教案
2024年初中物理《光的反射》教案一、教学目标(一)知识与技能1. 认识光的反射现象；2. 知道镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)过程与方法经历探究实验的过程，学会控制变量、分析数据等方法。
(三)情感态度与价值观1. 了解光的反射现象在实际生活中的应用；2. 认识光现象的美学价值，体会学习物理为人类生活带来的好处。
二、教学重难点(一)教学重点探究光的反射实验，了解镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)教学难点探究光的反射实验。
三、教学过程(一)导入新课教师活动：用一束光照射平面镜前的墙面上，观察并描述这一现象。
提出问题：这种现象叫什么？它说明了什么问题？学生活动：回答问题，对这一现象进行讨论。
教师活动：很好，这就是我们今天要学习的内容——光的反射。
首先我们要探究光的反射现象。
请同学们回忆一下，在生活中有哪些地方应用了光的反射现象？请举例说明。
学生活动：列举光的反射现象在生活中的应用。
设计意图：从学生熟悉的实例入手，激发他们的学习兴趣和求知欲。
有利于对知识的理解和掌握。
(二)进行新课1. 探究光的反射现象教师活动：下面我们通过实验来探究光的反射规律。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：(1)入射光线、反射光线和法线在同一个平面内吗？(2)反射光线和入射光线分别在法线的两侧吗？(3)光在空气(真空)中传播的速度有多大？(4)你还能发现什么？并尝试解释刚才在生活中的应用。
教师活动：很好，下面我们通过实验来探究一下光的反射角和入射角的大小关系。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：实验探究光的反射角与入射角的关系，并得出结论：反射角等于入射角。
并解释结论。
设计意图：通过问题情境的创设，激发学生探究的欲望，培养科学探究能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
通过实验探究得出结论，使学生获得成就感，培养科学探究的能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
《光的反射》教学设计精选5篇
《光的反射》教学设计精选5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
能力目标1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。
2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律较终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。
八年级物理上册《光的反射》教案、教学设计
-关注学生个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，提高他们的自信心和学习积极性。
3.教学过程：
（1）导入新课：
通过展示生活中的光现象，如镜子、水面等，引出本节课的主题——光的反射。
（2）探究光的反射定律：
让学生分组进行实验，观察反射光线的方向，引导学生发现反射定律，并理解反射角与入射角的关系。
3.多媒体演示：利用动画、图片等多媒体资源，形象直观地展示光的反射过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作学习，共同探讨光的反射现象。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对光的反射定律、反射角与入射角的关系等方面进行讨论。
2.互动交流：鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。
1.生活实例展示：向学生展示一些日常生活中的光反射现象，如镜子、水面、玻璃等，让学生观察并思考这些现象背后的原理。
2.提问方式引导：询问学生：“你们有没有注意到，当我们站在镜子前时，为什么能看到自己的倒影？为什么水面上的景物会颠倒？”通过这些问题，激发学生对光反射现象的好奇心。
3.引入新课主题：在学生充满好奇的情况下，引出本节课要学习的光的反射现象，并强调学习光的反射在实际生活中的重要性。
作业布置要求：
1.学生应认真完成作业，注重作业质量，养成良好的学习习惯。
2.作业完成后，学生间可以相互讨论、交流，共同提高。
3.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
在课堂教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高科学素养。
八年级物理光的反射教案
八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
初中初二物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
-巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
-总结反思：引导学生总结学习过程中的收获和不足，为后续学习打下基础。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.家长监督并签字，共同关注学生的学习成果。
作业提交时间：下次课前。
4.引导学生学会运用反射定律分析实际问题，提高学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有梯度的问题，引导学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
2.问题示例：
-光的反射定律包括哪些要素？
-如何用反射定律解释生活中的现象？
-在实验过程中，如何操作才能确保反射角等于入射角？
3.学生在小组内展开讨论，共同解决问题，提高自己的认识。
4.培养学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
二、学情分析
初二是学生接触物理学科的关键时期，他们对物理现象充满好奇心，具有一定的观察能力和动手操作能力。在学习《光的反射定律》这一章节之前，学生已经掌握了光的传播、光的折射等基本概念，为学习光的反射打下了基础。然而，学生对光的反射定律的理解和应用可能还不够熟练，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握光的反射定律，包括反射角、入射角的概念及其关系。
2.能够运用光的反射定律解释生活中的现象，解决实际问题。
3.掌握实验操作技能，通过实验验证光的反射定律。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境导入法，通过展示生活中常见的光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
八年级光的反射教案8篇
八年级光的反射教案八年级光的反射教案8篇八年级光的反射教案1一、教材分析：本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
二、学情分析：这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
三、教学目标1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
四、教学重难点1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
2.难点：探究光的反射规律的实验五、教学用具：1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用：光的反射仪等六、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程：(一)引入新课：老师来给大家玩个魔术。
正当学生欣赏米老鼠时，忽然放上平面镜，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？设计意图：通过小实验激发学生学习的兴趣，激发学生学习欲望，并引导学生从生活走向物理，同时为后续学习做铺垫。
初中物理光的反射教案(优秀4篇)
初中物理光的反射教案(优秀4篇)光的反射篇一一、设计说明1.本节课的难点是探索光的反射规律的实验，所以本节课首先为突出这一点而精心设计了一套演示实验器材，便于学生猜想，并引导学生实验。
另外还有大量的实验，包括演示实验和学生实验等──实验是最丰富的语言，利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
主要实验设计如下：实验内容实验类型主要器材主要目的说明射击比赛1全体学生参与激光手电、靶子。
复习光的直线传播，引出下个实验射击比赛2（反射后击中目标）全体学生参与比上面多一块平面镜引出光的反射研究光的反射定律1全体学生参与可折叠的纸板，平面镜及激光手电，量角器精确研究“两角相等”及共面问题“找眼睛”全体学生参与直立的一块较大的平面镜。
引出“光路可逆”体会通过反射看到眼睛是相互的射击白纸与平面镜学生参与演示激光手电、白纸和平面镜通过光斑的亮暗引出两种反射幻灯片分别投射到白布和平面镜上演示幻灯机，盖有白布的大平面镜充当银幕。
比较两种反射2.谁都明白，人在竞争中最富激情，本节课就利用学生在自己熟悉的现象范围里展开竞争来充分调动积极性──“兴趣是最好的老师”。
3.光现象生活中随处可见，本节课充分利用实验及多媒体将生活中的物理随手拾来像“光污染”、“黑板反光”等，便于学生理解和应用──“生活是最深刻的实验”。
二、主要创新点1.实验教具的创新自然是教学改革的一个重要部分。
自制的光的反射实验模型装置如图。
中间的空心塑料管长约0.4米，直径约1.5厘米（另两根与它尺寸相同），下用铁丝圈作底座支撑，使之竖直悬起；左右两根安装在长方体木块上，其倾斜角度可通过连接处灵活方便地调节，喷成红色，并可附上箭头以表示光的传播方向；其中一根的上方管口插入一个市面常见的激光棒，可使激光从管中通过射到下面的平面镜上。
演示实验时，从一根管口射出的激光，经下方平面镜反射后，通过调节另一根管，使反射的激光再从中射出，于是，三根管便分别代表了入射光线、法线和反射光线，反射现象可形象化，具体化。
《光的反射》教学设计优秀10篇
《光的反射》教学设计优秀10篇沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作八、教学后记《光的反射》教学设计篇二教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
人教版八上物理4.2《光的反射》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：光的反射定律的内涵及其应用。
2.教学难点：光的反射现象的本质理解，反射定律在实际问题中的运用。
四、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
1.生活实例导入：通过展示与光的反射相关的日常生活实例，如镜子、水面等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握光的反射定律。
2.问题导向教学：在教学过程中，教师提出一系列与光的反射相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程，培养学生的科学思维能力。
（二）讲授新知
1.介绍光的反射现象，讲解光的反射定律的内容，包括反射角与入射角的关系、反射面的特点等。
2.通过图示、动画等方式展示光的反射过程，帮助学生形象地理解光的反射定律。
3.结合实例，解释光的反射定律在实际中的应用，如镜子、眼镜、太阳能电池等。
（三）学生小组讨论
1.安排学生进行小组讨论，让学生运用光的反射知识解释生活中的现象，如为什么能从不同角度看到物体、为什么镜子能成像等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组实验，让学生共同完成实验步骤，观察实验现象，并进行数据分析。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.引导学生进行小组汇报，分享小组的学习成果和思考，提高学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，制定改进的学习策略。
5.教学策略灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在不同的教学活动中，全面地掌握光的反射定律，提高学生的学习效果。
初中物理初二物理上册《光的反射》教案、教学设计
-对学生的错误进行纠正，指导他们掌握正确的解题方法。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结光的反射定律及其应用。
-强调光的反射现象在生活中的重要性。
2.提醒学生关注光的反射在实际生活中的应用，培养他们的观察力和学以致用能力。
3.学会使用反射仪器，如平面镜、凸面镜、凹面镜，并了解它们在实际应用中的区别。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发他们的学习兴趣。
-结合实验和日常生活实例，运用直观演示、小组讨论等形式，帮助学生深入理解光的反射原理。
-通过课后作业和拓展阅读，巩固学生对反射定律的认识，提高他们的知识运用能力。
-设计一个简单的光的反射实验，说明实验原理、步骤和结论，以实验报告的形式提交。
2.布置以下实践性作业：
-观察并记录家中或学校内的反射现象，如镜子、窗户玻璃等，尝试用反射定律进行解释。
-利用家中的物品，如镜子、透明塑料板等，进行光的反射小实验，并记录实验过程和结果。
3.布置以下拓展性阅读作业：
-推荐阅读科普书籍或文章，了解光的反射在科学技术领域的应用，如光学仪器、照明技术等。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心。
-定期进行教学反思，根据学生的学习反馈调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学资源：
-利用多媒体教学资源，如PPT、动画、视频等，形象生动地展示光的反射现象和反射定律。
-准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲身体验光的反射实验。
-推荐相关的科普书籍和网站，帮助学生拓展知识视野。
八年级物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
4.教师强调光的反射定律在实际生活中的应用，如镜子、反光镜等，让学生认识到物理知识的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.光的反射定律包括哪些要素？
2.请学生撰写一篇关于光的反射现象的小短文，内容可以包括：
a.描述生活中遇到的光的反射现象。
b.分析这些现象背后的光的反射原理。
c.谈谈自己对光的反射现象的认识和体会。
这样的作业能促使学生深入思考，将所学知识内化为自己的认知。
3.鼓励学生进行拓展学习，查找与光的反射相关的趣味物理知识或实验，如：
a.光的反射在艺术创作中的应用。
（二）过程与方法
1.通过观察日常生活中的光的反射现象，激发学生探究物理现象的兴趣。
2.引导学生运用实验方法探究光的反射定律，培养学生的动手能力和科学思维。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动与沟通，提高学生的合作能力。
4.引导学生运用数学知识分析反射光线、入射光线、法线之间的关系，培养学生的跨学科综合能力。
2.教师对学生的答题情况进行实时反馈，针对错误较多的题目，进行集中讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生互相讨论、解答疑问，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的反射定律及其应用。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调光的反射定律在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
八年级物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
一、教学目标
八年级《光的反射》优秀教学案例
八年级《光的反射》优秀教学案例一、案例背景《光的反射》是八年级物理课程的一个重要章节，它旨在帮助学生理解光的传播、反射定律及其在日常生活中的应用。
本教学案例以实际生活情境为引入，激发学生对光的反射现象的好奇心，进而深入探究光的反射规律。
通过对镜面反射和漫反射的对比分析，培养学生观察、思考、动手实践的能力，强化科学探究的方法。
在教学过程中，注重人性化的引导，采用启发式提问和小组合作学习，鼓励学生发表见解，使学生在轻松愉快的氛围中掌握光的知识，感受物理学科的魅力。
二、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握光的基本性质，理解光的反射现象及其中的反射定律。
2. 培养学生运用所学知识解释生活中的光的反射现象，如平面镜成像、水面上物体的倒影等。
3. 学会使用实验器材进行光的反射实验，能够正确绘制光路图，并分析实验结果。
过程与方法：1. 通过导入生活实例，引发学生对光的反射现象的兴趣，培养其观察力和问题发现能力。
2. 引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索光的反射定律，培养团队协作能力和科学探究精神。
3. 设计多样化的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力和实验技能。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然界规律的欲望。
2. 增强学生将物理知识应用于生活的意识，使其认识到科学知识在实际生活中的价值。
3. 培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的促进作用。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，使他们在掌握知识的同时，培养科学素养和综合能力。
通过激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们在愉快的氛围中学习物理，感受物理学科的无穷魅力。
三、教学策略情景创设：1. 创设生活化情境：以学生身边的实例，如镜子、水面、玻璃等物品，引入光的反射现象，让学生感知到物理知识与生活的紧密联系。
2. 利用多媒体教学资源：展示光的反射现象的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
北师大八年级物理上册《5.2光的反射》优秀教学案例
1.通过现实生活中的反射现象导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探索光的反射知识。
2.运用讲解、示例和实验等教学方法，让学生在理解光的反射基本原理和反射定律的基础上，掌握光的反射规律。
3.组织学生进行实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维，引导学生运用科学方法进行观察、分析和总结。
4.问题导向：设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考光的反射原理和规律，激发学生的求知欲和解决问题的能力。通过问题导向，学能够培养自己的科学思维和问题解决能力。
5.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生获得多元化的反馈，了解自己的学习状况，促进学生的自我改进和成长。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己的优点和不足，调整学习策略，提高学习效果。
3.总结学生的回答，引出光的反射的概念，并告诉学生本节课将学习光的反射的基本原理和规律。
（二）讲授新知
1.通过讲解和示例，向学生介绍光的反射的基本原理和反射定律。使用生动的图片和实物模型，帮助学生直观地理解光的反射现象。
2.结合实例，解释光的反射在日常生活中的应用，如眼镜、摄影、照明等，让学生认识到光的反射知识的重要性。
3.组织小组竞赛和展示，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的积极性和参与度。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的优点和不足，鼓励学生自主调整学习策略，提高学习效果。
2.组织学生进行同伴评价和教师评价，让学生获得多元化的反馈，了解自己的学习状况，促进学生的自我改进和成长。
2.实验探究：组织学生进行光的反射规律的实验探究，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。通过实验探究，学生能够更好地理解和掌握光的反射规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
人教版八年级上册物理4.2《光的反射》优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、合作交流的精神，提高学生的团队协作能力。
3.培养学生关注生活、学以致用的意识，提高学生的综合素质。
在教学过程中，我会注重营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。例如，在讲解光的反射定律时，我会通过生活中的实例，让学生感受到光的反射现象在生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中，培养团队协作能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生深入思考光的反射现象。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的学以致用能力。
在教学过程中，我会注重问题导向，引导学生通过思考、讨论解决问题。例如，在讲解反射定律时，我会提出问题：“为什么反射光线、入射光线和法线之间要保持一定的角度关系？”引导学生深入思考光的反射现象。同时，我还会鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件，展示光的反射定律的示意图，引导学生了解反射光线、入射光线和法线之间的关系。
2.讲解反射定律的内容，包括反射光线与入射光线在法线上的对称性、反射角等于入射角等。
3.举例说明反射定律在生活中的应用，如眼镜的反光、汽车的观后镜等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享己对于光的反射现象的理解和看法。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的反射现象为切入点，引导学生关注身边的光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，帮助学生形象地理解光的反射定律。
初二物理《光的反射》教案
初二物理《光的反射》教案一、教学目标1.了解光的反射现象及其应用。
2.掌握反射定律，理解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等基本概念。
3.能够运用光的反射定律解释生活中的现象。
二、教学重难点1.教学重点：光的反射现象、反射定律。
2.教学难点：反射定律的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的光的反射现象，如水面倒影、镜子等。
（2）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与光的反射有关的现象呢？2.学习光的反射现象（1）展示光的反射现象的图片，如水面倒影、镜子等。
（2）引导学生观察并描述光的反射现象。
（3）讲解光的反射的定义：光在传播过程中遇到障碍物时，光线会改变传播方向，这种现象称为光的反射。
3.学习反射定律（1）讲解反射定律的内容：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居在法线的两侧，入射角等于反射角。
（2）展示反射定律的图示，引导学生观察并理解。
（3）讲解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等基本概念。
4.实践活动（1）让学生分组进行实验，观察光的反射现象。
（2）引导学生利用反射定律解释实验现象。
5.应用光的反射（1）讲解光的反射在日常生活中的应用，如镜子、眼镜、光纤等。
（2）引导学生举例说明光的反射在实际生活中的应用。
（3）讨论如何利用光的反射解决实际问题。
（2）布置作业：观察并记录生活中的光的反射现象，尝试用反射定律解释。
（3）拓展：介绍光的反射的其他应用，如光学仪器、光纤通信等。
四、课后作业1.复习光的反射现象和反射定律。
2.观察并记录生活中的光的反射现象，尝试用反射定律解释。
3.思考：如何利用光的反射解决实际问题？五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的光的反射现象，讲解反射定律，进行实践活动，让学生深入理解光的反射及其应用。
在教学中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，注重培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的物理素养。
光的反射的教学设计通用
光的反射的教学设计通用教师在上课之前，应该先把教案写好。
教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩，问题来了，教案应该怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“光的反射的教学设计”，还希望您能从本网页有所收获！光的反射的教学设计(篇1)本节课的内容是八年级《物理》苏科版上册的第四章第五节《光的反射》。
这部分内容是光学部分的重点内容，既有现象（光的反射现象），又有规律（反射定律），还有应用。
重点是体会对反射定律的探究过程，理解反射定律的内容实质。
目标要求是：1、知道光的反射，知道入射角、反射角、法线。
2、探索、理解光的反射定律。
3、知道光发生反射时光路可逆。
4、认识镜面反射和漫反射的特点，知道镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律。
本节课的基本思路是：通过适当的问题导入新课，引进“反射”的概念．进而认识光的反射现象，再通过探究、实验、总结归纳出光的反射规律．对于光的反射定律要注意它的探究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步理解它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。
这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。
本节课后，通过多媒体辅助材料进一步认识光的反射现象和理解反射定律。
教学过程1．光的反射定律。
（1）课题的引入让学生认识到人类主要通过眼睛来获得信息，我们能够看见物体，是因为物体表面都能反射光，由此说明探究光的反射规律的意义。
（2）光的反射定律实验材料准备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒（牙膏盒）等。
实验过程：用光反射实验器演示光的反射规律：图4—2—1所示是光的反射实验器，实验器的底座上竖立着一个白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中间为0o，0o的正下方o点处是放在底座上的小平面镜，用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的0点处，这时光屏的平面上将显示入射光线a0以及由平面镜反射出来的反射光线0b。
初二物理《光的反射》精品教案
【名师解读】八年级物理精品导学学案(北师大版)第五章光现象第二节光的反射【基础知识精讲】光射到两种介质的交界面时，在界面处被反射回原介质中的现象称为光的反射现象，所有的物体表面都反射光，人们能够看到不发光的物体，就是因为被它们反射的光射入了眼睛.1.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一个平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角.入射光线与法线的夹角叫入射角∠ｉ；反射光线与法线的夹角叫反射角∠ｒ，反射时光路是可逆的.2.镜面反射和漫反射物体对光的反射分镜面反射和漫反射两类.漫反射使我们从不同方向都能看到物体，镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.镜面反射与漫反射比较如下：现象共同点不同点结果镜面反射都遵守光的反射定律镜面光滑平行光反射后仍然平行漫反射反射面有许多微小凸凹不平平行光反射后向着不同方向【重点难点解析】重点：①什么是光的反射；②掌握光的反射定律，会画反射光路图；③知道镜面反射和漫反射难点：①理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题②能根据镜面反射和漫反射来解释一些简单现象典型例题如下：例1 光的反射定律的叙述下列说法正确的是（）A.入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角等于反射角B.入射光线位于反射光线和法线决定的平面内，且入射角等于反射角C.反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内、反射光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角D.入射角等于反射角解析：C.此题在于理解光的反射定律内容，反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线，反射角与入射角的关系，而A、B、D选项都是颠倒了因果，所以不正确；有了入射光线才有反射现象，反射光线随入射光线变化而变化，反射角也随入射角变化而变化，故选C.例2 如下左图所示，光线AO以20°的入射角射到平面镜MP上，现将平面镜左边向上，右边向下顺时针转动5°后（下右图），反射光线与入射光线之间的夹角为（）A.25°B.50°C.15°D.30°解析：B.本题为对光的反射定律的应用.本题关键为法线总与反射面相垂直，入射光线相对于水平面而言是不动的，让平面镜左边朝上，右边朝下顺时针转动5°，法线自然也跟着转动5°入射角也增大到25°，而反射角等于入射角.所以反射角也增大到25°，而反射光与入射光线夹角等于反射角与入射角之和，所以他们夹角为50°.例3晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光对着平面镜照射，如下图所示，从侧面看去（）A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了镜面反射C.白纸比较亮，它发生了镜面反射D.白纸比较暗，它发生了漫反射解析：B.因为平面镜的镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向很少，因此从侧面看去，基本上没有光线射入眼中，镜面看起来很暗，所以B正确，又因为白纸表面比较粗糙，入射到白纸上的光发生了漫反射而不是镜面反射，反射光线能射到各个方向所以从侧面看白纸比较亮，C、D选择错误.【难题巧解点拨】例1如下左图所示，AB为平面镜，MN为水平放置在平面镜上方的遮光板，S为一发光点，请问人眼能在平面镜中看到发光点S吗？若能，请画出眼睛能在平面镜中看到发光点S的范围.解析：此题初看具有迷惑性，会误认为遮光板挡住了，发光点S，人眼不能通过平面镜看到它.实际上根据光的反射定律分别画出发光点S射向平面镜的入射光线，SO和SA及SO＇和SB的反射光线，即为眼睛所能看到发光点S的范围，阴影部分为在镜中看到发光点S的可视范围（如右上图）例2如左下图，两块平面镜相互成60°角，一束光线AO射到其中一块平面镜MN上，要使最后的反射光线跟AO重合，但方向相反，则光线AO跟平面镜MN的夹角θ为多大？解析：AO光线经MN平面镜反射后会射到NP平面镜上，再由NP平面镜反射回到MN平面镜，只有使射到NP 平面镜上的光线又沿原路回到O点，这样光线最后才能逆着AO方向射出，因此，入射到NP平面镜上的光线只能是垂直入射.如右上图所示，根据光的反射定律分析光路，θ＝90º-60°=30°，光线AO跟平面镜MN的夹角为30°【课本难题解答】1.光线与镜面成30°角射在平面镜上（下图）入射角多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角.解析：由于入射光线与镜面的夹角为30°，可知入射角为60°，根据光的反射定律有反射角等于入射角，所以反射角也为60°.作法如下：①过入射点O点作NO垂直于镜面，则ON为法线；用虚线表示，则入射角为60°，②过O点作反射光线，使反射光线与法线的夹角为60°，画箭头表示反射光线的方向，并标明反射角60°，入射角60°.【典型热点考题】例1 如下图所示，入射光线与平面镜镜面夹角为25°，要想使反射光线与入射光线之间夹角变为120°，则平面镜应绕过O轴沿时针（填“顺”或“逆”）转过 .解析：逆、5°.首先作出垂直于镜面法线，则原入射角为90°-25°=65°，反射光线与入射光线夹角为130°.要想使反射光线与入射光线的夹角为120°，应使入射角由65°变为60°,故应将平面镜沿逆时针方向转动5°,法线也随之逆时针转动5°，此时，入射角减少5°，根据光的反射定律中的“反射角等于入射角”可得，反射角也减少5°，反射光线与入射光线的夹角就减少了10°.例2 如下图所示，一束太阳光射到平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到耀眼亮光的位置在（）A.a处B.b处C.c处D.d处解析：B.本题考查应用光的反射定律作光路图.画给定入射光线的反射光线，应遵循反射定律，画图步骤如下：①过入射点O画界面垂线恰过a点，即法线ON，②确定入射角∠AOa，③在法线另一侧画出满足反射角等于入射角条件的反射光线，反射光线恰好过b点.所以能看到耀眼亮光位置为b处.例3黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，其原因是（）A.教室光线亮度不够B.黑板产生镜面反射造成的看不清楚C.黑板漫反射造成的看不清楚D.以上说法都不对解析：B.光的反射分镜面反射和漫反射.有的座位上的同学看得清楚，说明教室内的光线亮度足够，所以A 错误.光线经黑板发生漫反射后学生应从各个不同角度都能看到同一个字，故C选项错误；在黑板的局部发生镜面反射时，特别在这个字处若发生镜面反射时，反射光线所对的座位上的同学就看不清楚这个字了，故选项B 正确.【同步达纲练习】一、选择题（每题5分，共45分）1.关于光的反射定律，某同学的叙述如下，其中错误的是（）A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上B.反射光线跟入射光线分居在法线的两侧C.入射角等于反射角D.入射角为θ，反射角也为θ2.下列说法中正确的是（）A.反射光线和入射光线不可能在同一直线上B.发生漫反射时就不遵守反射定律了C.发生反射时光路是可逆的D.反射光的速度小于入射光的速度3.下列说法中错误的是（）A.在光的反射现象中，若入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线B.光线垂直镜面入射时，反射角是90°C.通过平面镜，甲同学能看到乙同学，那么乙也能通过平面镜看到甲D.镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律4.若一束平行光垂直射到一平面镜上，这时反射光和入射光的夹角是（）A.0°B.90°C.45°D.180°5.若反射光线与入射光线的夹角是80°，则入射光线和镜面的夹角是（）A.40°B.50°C.80°D.130°6.入射光线与平面镜的夹角是55°，保持入射光线不动，绕入射点转动面镜，使入射角增大10°，则反射光线跟入射光线的夹角是（）A.50°B.70°C.90°D.130°7.如左下图所示，入射光线与平面镜MN的夹角是30°，如果保持入射光线不动，使平面镜绕入射点逆时针转动10°，则反射光线跟入射光线的夹角（）A.增大20°B.增大10°C.减小20°D.减小10°8.如中上图所示，两平面镜A和B相交成角a，若入射光线跟B镜面平行，经镜面反射后，射出的光线与A 平行，则角a为（）A.30°B.60°C.45°D.90°9.如右上图所示，两块平面镜相交成60°，一束光线AO射到平面镜M上，要使最后反射回去的光线与AO 重合，但方向与AO相反，那么光线AO与平面镜M的夹角应是（）A.15°B.30°C.45°D.60°二、作图题（每1题6分，第2题5分，共11分）10.在下图中，根据题中给出的条件，画出入射光线、反射光线或平面镜的位置.11.太阳光线与水平面成30°角，若要用镜子将太阳光线反射到竖直的深井里，镜面应与水平成多大角度？请在下图中画出其光路图.三、境空题（每空5.5分，共44分）12.入射光线垂直射到平面镜上时，反射角是如果把镜面转动30°角，这时反射光线跟入射光线的夹角是 .13.我国有一部古书《淮南万毕术》，书中记有这样一段文字：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻……”这是利用原理来观察周围景物，且类似于__________的装置.14.光的反射有反射和反射.两种反射都遵守定律.【素质优化训练】1.太阳光与水平地面成50°角入射，要使太阳光沿检查井照亮下水道，如下图所示，在井口处应怎样放置平面镜.2.太阳光与水平方向成60°角射向平面镜，若使反射光线沿水平方向射出，求平面镜与水平方向夹角【生活实际运用】1.铁板做成的公益广告牌上用油漆画上图案和文字.人们从广告牌前经过时却看不清上面的内容，只感到有刺眼的光照来，这是何故？2.请你设计一种自行车“尾灯”，当光照射在它上面时，它能将光按原方向反射回去.这样使夜行的机动车辆能看清公路上的自行车.【知识验证实验】雨后晴朗的夜晚，地面低凹处还有积水，为了不踩到地面的积水，怎样判断才正确？【知识探究学习】正确掌握光的反射定律是解本节问题的关键，对定律可以从“共面”、“分居”、“相等”几个方面去理解，“共面”是指反射光线、入射光线和法线在同一平面上，“分居”是指反射光线和入射光线分居法线两侧.“相等”指反射角等于入射角.解题中还应注意不论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律，不能错误认为只有镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律.参考答案：【同步达纲练习】一、1－5．C C B A B 6－9．C C B B二、10,11三、12．0° 60° 13．平面镜成像潜望镜 14．镜面漫光的反射【素质优化训练】1．平面镜应与水平面成70°角放置． 2．平面镜的放法有两种：一种是镜面与水平方向成30°角，一种是与水平方向成60°角.【生活实际运用】1．广告牌如果太光滑，太阳光照在它上面，就易产生镜面反射．当人逆着反射光看广告牌时，由于光照太强，分辨不出它上面的字迹，图案和底色．2．自行车“尾灯”本身不发光，设计反射式尾灯是为了让车后的灯光照在它上面发生反射而被人观察到。
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【名师解读】八年级物理精品导学学案(北师大版)第五章光现象第二节光的反射【基础知识精讲】光射到两种介质的交界面时，在界面处被反射回原介质中的现象称为光的反射现象，所有的物体表面都反射光，人们能够看到不发光的物体，就是因为被它们反射的光射入了眼睛.1.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一个平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角.入射光线与法线的夹角叫入射角∠ｉ；反射光线与法线的夹角叫反射角∠ｒ，反射时光路是可逆的.2.镜面反射和漫反射物体对光的反射分镜面反射和漫反射两类.漫反射使我们从不同方向都能看到物体，镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.现象共同点不同点结果镜面反射都遵守光的反射定律镜面光滑平行光反射后仍然平行漫反射反射面有许多微小凸凹不平平行光反射后向着不同方向【重点难点解析】重点：①什么是光的反射；②掌握光的反射定律，会画反射光路图；③知道镜面反射和漫反射难点：①理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题②能根据镜面反射和漫反射来解释一些简单现象典型例题如下：例1 光的反射定律的叙述下列说法正确的是（）A.入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角等于反射角B.入射光线位于反射光线和法线决定的平面内，且入射角等于反射角C.反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内、反射光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角D.入射角等于反射角解析：C.此题在于理解光的反射定律内容，反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线，反射角与入射角的关系，而A、B、D选项都是颠倒了因果，所以不正确；有了入射光线才有反射现象，反射光线随入射光线变化而变化，反射角也随入射角变化而变化，故选C.例2 如下左图所示，光线AO以20°的入射角射到平面镜MP上，现将平面镜左边向上，右边向下顺时针转动5°后（下右图），反射光线与入射光线之间的夹角为（）A.25°B.50°C.15°D.30°解析：B.本题为对光的反射定律的应用.本题关键为法线总与反射面相垂直，入射光线相对于水平面而言是不动的，让平面镜左边朝上，右边朝下顺时针转动5°，法线自然也跟着转动5°入射角也增大到25°，而反射角等于入射角.所以反射角也增大到25°，而反射光与入射光线夹角等于反射角与入射角之和，所以他们夹角为50°.例3晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光对着平面镜照射，如下图所示，从侧面看去（）A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了镜面反射C.白纸比较亮，它发生了镜面反射D.白纸比较暗，它发生了漫反射解析：B.因为平面镜的镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向很少，因此从侧面看去，基本上没有光线射入眼中，镜面看起来很暗，所以B正确，又因为白纸表面比较粗糙，入射到白纸上的光发生了漫反射而不是镜面反射，反射光线能射到各个方向所以从侧面看白纸比较亮，C、D选择错误.【难题巧解点拨】例1如下左图所示，AB为平面镜，MN为水平放置在平面镜上方的遮光板，S为一发光点，请问人眼能在平面镜中看到发光点S吗？若能，请画出眼睛能在平面镜中看到发光点S的范围.解析：此题初看具有迷惑性，会误认为遮光板挡住了，发光点S，人眼不能通过平面镜看到它.实际上根据光的反射定律分别画出发光点S射向平面镜的入射光线，SO和SA及SO＇和SB的反射光线，即为眼睛所能看到发光点S的范围，阴影部分为在镜中看到发光点S的可视范围（如右上图）例2如左下图，两块平面镜相互成60°角，一束光线AO射到其中一块平面镜MN上，要使最后的反射光线跟AO重合，但方向相反，则光线AO跟平面镜MN的夹角θ为多大？解析：AO光线经MN平面镜反射后会射到NP平面镜上，再由NP平面镜反射回到MN平面镜，只有使射到NP 平面镜上的光线又沿原路回到O点，这样光线最后才能逆着AO方向射出，因此，入射到NP平面镜上的光线只能是垂直入射.如右上图所示，根据光的反射定律分析光路，θ＝90º-60°=30°，光线AO跟平面镜MN的夹角为30°【课本难题解答】1.光线与镜面成30°角射在平面镜上（下图）入射角多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角.解析：由于入射光线与镜面的夹角为30°，可知入射角为60°，根据光的反射定律有反射角等于入射角，所以反射角也为60°.作法如下：①过入射点O点作NO垂直于镜面，则ON为法线；用虚线表示，则入射角为60°，②过O点作反射光线，使反射光线与法线的夹角为60°，画箭头表示反射光线的方向，并标明反射角60°，入射角60°.【典型热点考题】例1 如下图所示，入射光线与平面镜镜面夹角为25°，要想使反射光线与入射光线之间夹角变为120°，则平面镜应绕过O轴沿时针（填“顺”或“逆”）转过 .解析：逆、5°.首先作出垂直于镜面法线，则原入射角为90°-25°=65°，反射光线与入射光线夹角为130°.要想使反射光线与入射光线的夹角为120°，应使入射角由65°变为60°,故应将平面镜沿逆时针方向转动5°,法线也随之逆时针转动5°，此时，入射角减少5°，根据光的反射定律中的“反射角等于入射角”可得，反射角也减少5°，反射光线与入射光线的夹角就减少了10°.例2 如下图所示，一束太阳光射到平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到耀眼亮光的位置在（）A.a处B.b处C.c处D.d处解析：B.本题考查应用光的反射定律作光路图.画给定入射光线的反射光线，应遵循反射定律，画图步骤如下：①过入射点O画界面垂线恰过a点，即法线ON，②确定入射角∠AOa，③在法线另一侧画出满足反射角等于入射角条件的反射光线，反射光线恰好过b点.所以能看到耀眼亮光位置为b处.例3黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，其原因是（）A.教室光线亮度不够B.黑板产生镜面反射造成的看不清楚C.黑板漫反射造成的看不清楚D.以上说法都不对解析：B.光的反射分镜面反射和漫反射.有的座位上的同学看得清楚，说明教室内的光线亮度足够，所以A 错误.光线经黑板发生漫反射后学生应从各个不同角度都能看到同一个字，故C选项错误；在黑板的局部发生镜面反射时，特别在这个字处若发生镜面反射时，反射光线所对的座位上的同学就看不清楚这个字了，故选项B 正确.【同步达纲练习】一、选择题（每题5分，共45分）1.关于光的反射定律，某同学的叙述如下，其中错误的是（）A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上B.反射光线跟入射光线分居在法线的两侧C.入射角等于反射角D.入射角为θ，反射角也为θ2.下列说法中正确的是（）A.反射光线和入射光线不可能在同一直线上B.发生漫反射时就不遵守反射定律了C.发生反射时光路是可逆的D.反射光的速度小于入射光的速度3.下列说法中错误的是（）A.在光的反射现象中，若入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线B.光线垂直镜面入射时，反射角是90°C.通过平面镜，甲同学能看到乙同学，那么乙也能通过平面镜看到甲D.镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律4.若一束平行光垂直射到一平面镜上，这时反射光和入射光的夹角是（）A.0°B.90°C.45°D.180°5.若反射光线与入射光线的夹角是80°，则入射光线和镜面的夹角是（）A.40°B.50°C.80°D.130°6.入射光线与平面镜的夹角是55°，保持入射光线不动，绕入射点转动面镜，使入射角增大10°，则反射光线跟入射光线的夹角是（）A.50°B.70°C.90°D.130°7.如左下图所示，入射光线与平面镜MN的夹角是30°，如果保持入射光线不动，使平面镜绕入射点逆时针转动10°，则反射光线跟入射光线的夹角（）A.增大20°B.增大10°C.减小20°D.减小10°8.如中上图所示，两平面镜A和B相交成角a，若入射光线跟B镜面平行，经镜面反射后，射出的光线与A 平行，则角a为（）A.30°B.60°C.45°D.90°9.如右上图所示，两块平面镜相交成60°，一束光线AO射到平面镜M上，要使最后反射回去的光线与AO 重合，但方向与AO相反，那么光线AO与平面镜M的夹角应是（）A.15°B.30°C.45°D.60°二、作图题（每1题6分，第2题5分，共11分）10.在下图中，根据题中给出的条件，画出入射光线、反射光线或平面镜的位置.11.太阳光线与水平面成30°角，若要用镜子将太阳光线反射到竖直的深井里，镜面应与水平成多大角度？请在下图中画出其光路图.三、境空题（每空5.5分，共44分）12.入射光线垂直射到平面镜上时，反射角是如果把镜面转动30°角，这时反射光线跟入射光线的夹角是 .13.我国有一部古书《淮南万毕术》，书中记有这样一段文字：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻……”这是利用原理来观察周围景物，且类似于__________的装置.14.光的反射有反射和反射.两种反射都遵守定律.【素质优化训练】1.太阳光与水平地面成50°角入射，要使太阳光沿检查井照亮下水道，如下图所示，在井口处应怎样放置平面镜.2.太阳光与水平方向成60°角射向平面镜，若使反射光线沿水平方向射出，求平面镜与水平方向夹角【生活实际运用】1.铁板做成的公益广告牌上用油漆画上图案和文字.人们从广告牌前经过时却看不清上面的内容，只感到有刺眼的光照来，这是何故？2.请你设计一种自行车“尾灯”，当光照射在它上面时，它能将光按原方向反射回去.这样使夜行的机动车辆能看清公路上的自行车.【知识验证实验】雨后晴朗的夜晚，地面低凹处还有积水，为了不踩到地面的积水，怎样判断才正确？【知识探究学习】正确掌握光的反射定律是解本节问题的关键，对定律可以从“共面”、“分居”、“相等”几个方面去理解，“共面”是指反射光线、入射光线和法线在同一平面上，“分居”是指反射光线和入射光线分居法线两侧.“相等”指反射角等于入射角.解题中还应注意不论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律，不能错误认为只有镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律.参考答案：【同步达纲练习】一、1－5．C C B A B 6－9．C C B B二、10,11三、12．0° 60° 13．平面镜成像潜望镜 14．镜面漫光的反射【素质优化训练】1．平面镜应与水平面成70°角放置． 2．平面镜的放法有两种：一种是镜面与水平方向成30°角，一种是与水平方向成60°角.【生活实际运用】1．广告牌如果太光滑，太阳光照在它上面，就易产生镜面反射．当人逆着反射光看广告牌时，由于光照太强，分辨不出它上面的字迹，图案和底色．2．自行车“尾灯”本身不发光，设计反射式尾灯是为了让车后的灯光照在它上面发生反射而被人观察到。