高中英语课堂教学导入的方法

高中英语课堂教学导入的方法
导入是教师在进入新课题时运用多种手段，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的一类行为。

导入技巧在英语课堂教学中占有举足轻重的地位。

一、创造一个新颖的课堂教学导入
1.利用音乐导入，增添趣味性，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

音乐是高中学生最常使用、最感兴趣的娱乐方式。

悦耳动听的音乐不仅陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛。

在进行课堂教学导入时教师可以采用音乐导入，用音乐去吸引学生的注意力，让学生较快进入学习状态并对本堂课内容充满兴趣。

2.利用图片导入，创设语言情境，调动学生的积极性，激发学生兴趣。

图片导入这是一种利用教学挂图，自制图片或简笔画，借助投影或其他多媒体技术等现代教学手段吸引学生的注意力，然后围绕图片提出一系列问题，激发学生的求知欲的新课导入法。

在人教版新教材中，几乎每一篇文章都配有图片。

教师事先可以通过各种途径找到相关的图片，把他们制成幻灯片，精美逼真的画面能够发展学生的想象力，能巧妙地调动学生的审美情趣，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，更快更自然地导入新课，达到良好的教学效果。

3.利用短片的方式导入，充分刺激学生多种感官，激发学生兴趣。

视频导入是指通过播放电影或录象，直接刺激学生的多种感官，
激活他们的求知欲，调动他们学习的积极性。

例如，人教版（nsefc）book6 unit5 the power of nature，属于科普类文章，这类文章信息量大，较多的新词汇，内容比较抽象。

老师如果在导入新课时事先找一些与此有关的录像或vcd片段来播放一小段有关火山爆发的情况让学生观看，通过观看录像，学生很快就对火山爆发有了一定的感性认识，理解课文就不会吃力了。

视频导入可使抽象的东西变得具体，深奥的内容变得简单，这无疑给教学带来很大的帮助。

二、创造一个和谐自然的课堂教学导入
“以学生为中心”的教学导入原则，让处于不同水平层次的学生都有用武之地。

充分利用学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话、竞赛、和表演作为课堂教学的导入，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

自由谈话法导入。

教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。

教师充分利用学生所讲的内容，并适时地导入英语课堂教学，和谐自然地引入主题。

在会话过程中，教师和学生都充当表演者，学生对日常生活中的事物倍感兴趣，参与意识很强，他们的学习热情很容易被调动起来，很容易体验到成就感和自豪感，学生也会不知不觉中减少了对新知识的陌生感，新旧知识的联系顺利完成，也是导入衔接性原
则的很好体现。

组织竞赛法导入。

采用竞赛的方法导入，能够充分调动学生的积极性，使课堂气氛宽松活跃。

例如在教学人教版（nsefc）book5 unit5 first aid为例，笔者设计了一些问题，让学生以小组竞赛的形式在黑板上写出自己的想法，然后看哪个小组完成得最迅速，且合理的观点最多。

1）what must we do if we see someone fall off his/her bicycle？
2）what should you do if you find a person blooding？
3）how can we get enough first aid knowledge to save people’lives？
“急救”这一话题与学生的日常生活密切相关，且学生平时就已积累了相关“急救”的初步知识，围绕该方面知识组织竞赛既可以激发学生参与活动的积极性，又能锻炼学生的英语口头表达能力，在宽松活跃的课堂中导入新课内容。

责任编辑邱丽。