苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
六年级上册语文教案-课文19 钱学森｜苏教版
《钱学森》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感。
2.在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。
3.体会语言形式，领会写法特色。
教学重难点：抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1.课件；2.课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、播放歌曲《我的中国心》，感受钱学森的赤子之心。
二、感悟钱学森的爱国之心1.古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的？写一写你的感受。
2.集体交流汇报。
（找到了钱学森说的话了吗？谁来读他第一次说的话）（一）出示语句：“我是中国人。
我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”钱学森是在什么情况下说这段话的呢？谁来读读相关的语句。
（出示第二节）（1）指名谈体会。
（2）“我现在所做的一切”钱学森做了什么？两个“最”意味着什么？当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。
他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。
他说——导读句子。
（3）如果钱学森选择留在美国，将意味着什么？想一想会是什么样的生活？有哪些优越的工作条件？（汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围……）可是他说——齐读句子。
现在，他一心想要回国，意味着他要放弃——29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。
放弃——放弃——（4）钱学森的赤子之心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫——富贵不能淫！淫，迷惑之意。
也让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言——为中华之崛起而读书。
再读钱学森这句话，以什么语气读？请试着读出这份坚定。
师：我是中国人是一句宣言，更是一句誓言。
3.钱学森说的第二句话是——（二）出示句二：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着——我们是应当回去的。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
2.重视朗读，培养语感：组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，帮助学生感受文章的韵律美，提高学生的语感和表达能力。
-在朗读过程中，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的处理，使学生在朗读中深入理解课文。
3.精讲精练，突破难点：针对课文中的重点句子和难点词汇，进行详细的讲解和练习，帮助学生掌握课文内容和修辞手法。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《钱学森》的背景，理解钱学森的生平事迹及其在科技领域的贡献，掌握相关词汇和短语，如“卓越”、“献身”、“航空”、“导弹”等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析课文内容，学习文章的表达方式和修辞手法，提高学生的语文素养。
-通过海报设计，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起讨论钱学森的事迹和精神，让家长了解学校的教育内容，共同培养学生的爱国情怀和科学精神。
-家长可以与孩子共同完成课后思考题，增进亲子沟通。
6.视频观看：推荐学生观看与钱学森相关的纪录片或电影，如《钱学森传》等，进一步了解钱学森的生平和贡献。
-学生可以选择一篇印象最深刻的阅读材料，在下一节课上进行分享。
3.课后思考：请学生思考以下问题，并结合自己的实际生活，谈谈对钱学森精神的理解和感悟。
-问题如：“钱学森的哪些品质和精神值得我们学习？在今后的学习和生活中，如何践行钱学森的精神？”
4.小组活动：组织学生分组，共同完成一份关于钱学森的海报设计，要求包含钱学森的生平事迹、科技成就和崇高精神等内容。
-结合课文内容，引导学生学习钱学森的崇高精神，培养学生的爱国情怀和科学精神。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。
通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。
本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。
在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。
同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。
以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。
教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
六上19《钱学森》（5篇范例）
六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。
今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2．课件播放，新中国的航天发展。
3．师:请同学们说说自己的感受。
{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。
{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。
该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。
（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。
（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。
（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。
二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。
（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。
（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。
三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。
2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案《钱学森》教案学情分析:这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。
学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
教学目标：1.品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2.联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3.在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。
4.进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：1.品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2.在理解课文的基础上，做到感情朗读。
设计理念：新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。
设计思路：抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。
教学过程：一.复习导入1.同学们，昨天我们一起学习了第14课——(齐读课题)钱学森。
2.通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢?(指说)二.精读课文(一)通读全文，整体感悟1.过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。
请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。
2.生自读感悟，师巡视。
3.把自己的感受与同桌交流交流。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
六年级上册语文教案-第19课《钱学森》 苏教版
19.钱学森教学目标：1．理解课文中的主要词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引领学生进入文本，在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。
3．体会钱学森热爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情怀。
教学重点、难点：抓住钱学森的的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、导入：上一节课我们认识了钱学森，通过上一节课的学习，钱学森给你留下了怎样的印象？二、精读感悟：通过上节课的学习，我们已经知道出示：钱学森从上海交通大学毕业后，1935年出国留学，这是多少人梦寐以求的事！可是，在1955年他又回国。
他为什么出国？又为什么回国？请同学们仔细读一读课文，能否从钱学森的话里找到答案，并划下来。
2.学生自主学习课文。
（学生默读课文，圈画）3.交流：（一）出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”很好。
钱学森说的两段话简单朴实，请同学认真读一读。
（课件出示思考题）1.联系上下文想想他这两段话分别是在什么情况下说的？2.从他说的话中你体会到什么?(可以抓住感动你的词语说一说自己的感受)3.练习有感情地朗读。
（生自主学习，并作批注，同桌交流感悟内容）（出示钱学森说的第一段话）出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”预设1：当时，钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是他一刻也没有忘记自己的祖国。
师追问：“一刻也没有忘记”什么意思？（每时每刻，时时刻刻都在想着回国）读完这句话，你有什么问题或想法吗？能读出这样的感受吗？练习：请用一个关联词将这两句话连起来课件出示：钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
最新-苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇 精
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程一、走近钱学森，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板热爱祖国钱学森二、感悟钱学森，体会深深的情一、自读课文。
师下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
二、同桌互读互说。
师看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
三、全班交流。
随机出示相应段落同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！1从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？思念之情、爱恋之情、急迫之情2能帮魂牵梦绕找个近义词吗？朝思暮想你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？归心似箭、迫不及待、心急如焚、3练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
板急切归国4指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示他说我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师我们继续交流，谁来读。
1你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？2是什么地方令你敬佩呢？3师是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
(苏教版)六年级上册第19课《钱学森》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解钱学森的生平事迹及其在航天领域的贡献，掌握相关词汇和句型。难点在于如何引导学生从课文中提炼出钱学森的科研精神，培养学生的创新思维和探究意识。
3.揭示课题：《钱学森》。
（二）讲授知，500字
1.学生自主阅读课文，了解钱学森的生平事迹，感受他的科研精神。
2.教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如“卓越”、“贡献”、“科研精神”等，帮助学生理解并掌握。
3.教师通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，了解钱学森在我国航天事业中的贡献。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示钱学森的图片和相关背景资料，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习，感知课文：让学生自主阅读课文，了解钱学森的生平事迹，感受他的科研精神。在此过程中，教师适时引导学生关注重点词汇和句型。
3.合作交流，深入探讨：组织学生进行小组讨论，共同探讨钱学森的科研精神及其在我国航天事业中的贡献。引导学生运用课文中的信息，进行思考和交流。
2.学生在小组内分享自己的观点，展开热烈的讨论。
3.各小组汇报讨论成果，全班交流。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
a.选择题：关于课文内容，下列说法正确的是？
b.简答题：请简要介绍钱学森的生平事迹及其在我国航天事业中的贡献。
c.写作题：以“学习钱学森，做国家栋梁之才”为主题，写一篇作文。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。
•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。
•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。
二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
•掌握课文中的生字词和重点句子。
难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
三、教学准备•录音设备、光盘、课件。
•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。
四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。
2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。
3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。
4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。
5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。
五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。
苏教版六年级语文上册19.钱学森 教学设计
苏教版六年级语文上册19、钱学森一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；3．体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点难点重点：理清课文的思路，培养逻辑思维能力；难点：感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时一、揭示课文题目1.同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？2.集体交流课前所搜集到的资料。
二、初读课文，检查预习情况1．分自然段朗读课文，读准字音，读通句子，纠正不正确的读音。
2．通过预习单认读生字、新词。
前额赴美富裕诚恳贡献广阔无垠劈波斩浪魂牵梦绕3．教学生字书写。
（1）说说“赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；（2）学生描红，教师巡视指导；（3）反馈，展示写得漂亮的4．通过查字典或联系上下文理解含义。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
三、整体把握，理清文章脉络1．了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联系、练习分段；2．提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3．理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森乘船驶往香港；第二段(第2自然段):赴美留学的钱学森一刻也没有忘记自己的祖国；第三段（第3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼望着回国；第四段（第5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程；第五段（第7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。
第二课时一、精读课文，读出拳拳爱国心1．俗语说：言为心声。
学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。
请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读两遍，边读边想，钱学森是在什么情况下说这些话的？2．谁能为我们读读这两段话？出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
苏教版小学语文六年级上册《钱学森》教学设计大全
苏教版小学语文六年级上册《钱学森》教学设计大全《钱学森》教学设计教材简说《钱学森》这篇课文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课文。
本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份的人爱国报国的赤子深情。
编者的目的是要通过对钱学森的了解、认识，让学生们受到爱国主义的熏陶。
《钱学森》这一课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。
《钱学森》课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。
明线是时间顺序，课文记叙了钱学森1935年留学美国到1955年回归祖国这段经历。
暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情，文中钱学森饱含深情的两段话是全文的关键所在，值得好好品味一番。
钱学森感人的事迹可以说是数不胜数，但作者紧扣他对祖国执著的爱为中心进行选材。
组织材料有详有略、详略得当，人物形象显得比较饱满丰厚，增强了感染力和教育功能。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《钱学森》精彩教学设计吧《钱学森》教学设计文章大全列表《钱学森》教学设计之三(佚名)在语言实践中体验真情(——《钱学森》第二课时教学赏析(沈小军)《钱学森》第二课时教学设计之二(作者：芳庄小学蒋卢萍)《钱学森》第一课时教学谈(高淳俞双良)《钱学森》第二课时教学设计之一(指教：甘蔗中心小学江小姜(指导：甘蔗中心小学郑守云)《钱学森》教学设计之一(佚名)《钱学森》第二教时网络课教案(作者:薛丽芬)《钱学森》教学设计之四(行香中心小学李健荣)《钱学森》教学设计之二(佚名)苏教版小学语文《钱学森》第二课时教案苏教版小学语文六年级上册《钱学森》说课稿《钱学森》教案及教学反思。
苏教版六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版教材六年级上册19、钱学森一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。
2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
三、教学用具：挂图、录音机四、教学用时：两课时五、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
（出示有关资料）2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。
五、布置作业第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、复习检查1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇.doc
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇篇一教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）（4）指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：我们继续交流，谁来读。
（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案教学目标1.了解钱学森先生的成就和贡献，激发学生的探究精神；2.了解语文中的记叙文和传记文，掌握文本中的重点词语；3.提高学生的阅读、理解和写作能力，培养学生的表达能力；4.培养学生的合作学习能力，提高团队意识和协作能力。
教学重难点教学重点1.理解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.熟练掌握文本中的重点词语；3.提高阅读和写作能力。
教学难点1.学习如何挖掘文本中的信息，理解作者的写作意图；2.针对传记文的特点，提高学生的批判性思维和判断能力。
教学方法1.情境教学法：通过展示钱学森先生在物理学领域的成果和贡献，引导学生了解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.合作学习法：学生分组阅读文本，并在小组内讨论，梳理文本信息，加强团队协作能力；3.讨论法：通过引导学生思考，带领学生深入理解文本信息和作者意图，提高学生的批判性思维和判断能力；4.案例教学法：展示钱学森先生的事迹和成就，通过案例的形式引导学生理解记叙文和传记文的特点和写作方式。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本节课的主题：《钱学森》；2.展示钱学森先生的成就和贡献，让学生对他产生认知和兴趣；3.通过提问，引导学生思考钱学森先生的科学成就带给人们的贡献和启示。
第二步：讲解（15分钟）1.分享记叙文和传记文的特点和写作方式；2.分析文本中的关键词，了解每个关键词的背景和意义；3.讲解文本结构，帮助学生理解记叙文和传记文的写作方式。
第三步：阅读分析（25分钟）1.学生分组，在小组内阅读文本，明确文本中的重点信息和作者意图；2.学生交流和讨论，梳理文本信息，了解文本结构和关键词；3.学生利用百度和其他资源对生词和专业学术词汇进行查找和理解。
第四步：提高学生思考能力（10分钟）1.老师提出问题，引导学生深入思考，提高批判性思维和判断能力；2.学生在小组内讨论，寻找答案并表达自己的见解；3.学生在小组内展示自己的成果，提高表达能力。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案：钱学森一、教学目标1.理解钱学森先生的事迹，了解他在中国航天事业发展中的重要作用。
2.学习完整、准确运用各种标点符号。
3.增强阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解钱学森的文章，学习正确使用标点符号。
2.教学难点：理解钱学森的思想，按照正确的语法运用标点符号。
三、教学过程1. 钱学森的文章1.讲解钱学森的生平和成就。
2.听录音，让学生听取钱学森先生的文章，并在听完后自行理解文章。
3.回答相关问题，加深理解。
–钱学森的文章是为了呼吁什么？–钱学森认为什么是最重要的？–钱学森认为科技的发展对国家的重要性在哪里？2. 标点符号的正确使用1.分析文章，找出其中的标点符号，解析他们的用法。
2.课堂上进行练习，让学生学会正确使用标点符号。
3.完成练习题，巩固学习成果。
3. 阅读理解和写作1.学生自行阅读一篇文章。
2.学生回答与文章相关的问题。
3.对学生来说，重点是通过活动来提高学生的写作能力。
四、教学指导在教授语文的过程中，需要老师协助学生分析、解析钱学森先生的文章，帮助他们理解文章背后的内容，这也是一个提高阅读理解能力的好方法。
在接下来，学生将在语文小测验和写作练习中进一步应用所学的内容。
五、教材参考•《语文六年级上册》•钱学森的文章六、教学效果评估在教学过程中，老师需要注意学生们对教授内容的掌握情况。
可以通过练习题和小测验来检测学生的掌握情况，对于不理解的学生需要向他们提供个别指导。
在最后的作文练习中，老师可以通过评估学生的写作成果来检测他们对当前所学内容的掌握情况。
《钱学森》教学设计
《钱学森》教学设计《钱学森》教学设计「篇一」教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文2——6自然段，抓住钱学森说的两句话，体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
3、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
4、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
教学重、难点：1、体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
2、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、在上一节，我们初学了《钱学森》一文，对钱学森有了初步的了解，谁能用一句话介绍他？古语说得好，“识其人，听其言”。
这节课我们就来细细品味人物的语言，进一步体会人物的思想感情。
二、诵读感知，体验人物情感1、请同学们迅速浏览课文，找一找钱学森说的话，用横线划出来。
2、这是人物的语言描写。
课文中的人物语言最难读，怎样才能读好呢?首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的。
先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的？3、简介冯·卡门(是20世纪最伟大的科学家之一，被誉为“超声速时代之父”，是美国空军科技的奠基石。
)“师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
”从这段语言文字中发现了什么？从两个“最”读懂了什么？（钱学森很出色、有才华、学有成就等）这么出色的钱学森留在这么著名的冯·卡门教授身边，意味着钱学森将得到些什么呢？这是许多人梦寐以求的，可是钱学森却选择了回国。
读到这里，你有什么问题要问钱学森呢？钱学森怎么回答的？（示：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
）谁来读钱学森的话，注意此时你就是钱学森。
板书：我是中国人你从钱学森的这句话中感受到他怎样的情怀？板书：拳拳爱国心中国才是他的家。
是祖国的山山水水养育了他。
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《钱学森》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。
4.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。
教学重点、难点:
1.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。
2.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。
教学准备:多媒体课件、微视频
教学过程:
一、导入
有这样一个人，他使中国的航天事业至少向前推进了20年，他为新中国的建设与发展立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森，让我们一起认认真真，一笔一画地在本子上写下他的名字！让我们带着崇敬之情齐读课题。
二、检查预习
大家已经预习了课文，首先，请大家拿出听写本来听写本课的字
词。
听写的时候注意写字姿势，提笔就是练字，希望大家不仅把字写正确，还要把字写漂亮。
听写字词：前额富裕贡献诚恳袒露兴奋运载火箭
提醒正确的拿笔姿势？
学生同桌互批。
出示听写字词。
师：如果你的同桌写的又好又漂亮，你可以给他评三颗星。
投影展示三星同学的听写。
出示，领读，交流错字。
（注意时间）
关注第二行多音字。
反色出示
三、交流微视频
生字词解决了，接下来让我们一起走近钱学森。
昨天同学们不仅读了课文，还观看了老师给同学们发的微视频，在视频最后有一个问题，不知道同学们思考的怎么样了？
先来回顾下问题：
请结合微视频中印象最深刻的一个情节谈谈你的感受。
先和小组同学交流一下，一会儿我们一起交流。
全班交流，教师相机板书关键词语。
四、初读课文，整体感知
这些都是我们通过课前的预习还有观看微视频获得的，有这些还不够的，现在就让我们走进课文，看看我们的课文主要讲了什么内容？
学生读书，强调读书姿势。
学生交流文章主要内容，教师点评。
关注概括文章主要内容的方法指导。
五、再读课文，寻找感动
文字与视频不同，虽然文字不如视频更加直观，但却更加丰富，它把感情都藏在字里行间。
1. 请同学们用心的再一次回到课文，找一找课文中哪些地方让你感动？画出来，在旁边写写自己的感受。
2. 学生静心品读。
3. 学生交流。
预设1：优厚的待遇……句。
补充：钱学森的工资及有车有房有实验室。
预设2：是冯.卡门……句。
补充冯.卡门资料；抓“最得意最得力”说明什么？
预设3：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
【出示】课文第二自然段
想象钱学森在美国可以拥有什么？学生交流。
【出示】1949中美教授待遇对比
面对优越的条件，依旧不改赤子之心，这说明了什么？
学生回答。
指导朗读，谁能带着这样的感情读一读钱学森的这句话？
【出示】“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
我们读出了字里行间隐藏着的是钱学森做祖国的无限热爱与思念。
预设4、钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
这句话是钱学森在什么情况下说的？（留学生劝说不要回国时）创设情境：
A 钱学森先生，你在美国享受着那么好的待遇和条件，为什么非要回国啊？
B 你是不是因为中秋佳节，思念故乡而一时冲动产生了回国的想法？
C 你可得知道，回国后要什么没什么，会遇到很多的困难啊？
此时此刻，你感受到的是一个怎样的钱学森？谁来带着你的体会和感情读一读：
【出示】“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
金钱、荣誉、地位、前途这是多少人梦寐以求的啊，为了回国为人民多做点事，钱学森坚决不入美国国籍，宁愿抛弃拥有的一切，这是多么炽热的爱国深情，让我们一起来读：
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
小结：通过刚才的交流，老师发现大家都关注到了钱学森说的话，通过人物语言表现人物内心的情感是这篇文章一个突出的特点【板写：语言】。
我们在写人时，可以借鉴课文的这种写法，话不在多，而在于恰到好处。
【出示】通过写好人物语言，走进人物内心，写出人物的精神品质。
正如我们课文只用两句话，就让我们感受到了钱学森那虽然身在异国他乡，但始终心系祖国的浓浓的爱国之情。
然而钱学森先生的归国之路走得顺畅吗？
学生交流。
【出示】五年漫漫归国路
在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森才终于踏上了回国的航程，于是出现了课文开头的这一幕。
【出示】第一自然段。
此时的钱学森心里是什么心情？
学生回答交流。
从课文的哪一句你能感受到这一点？
“想到前方……火箭的舱壁呀！”
指导朗读，你能否把这种激动的心情用自己的朗读表现出来？
全班一起读。
钱学森的爱国之情感动了我们，也感动了全中国。
2007年钱学森被评为感动中国年度人物，这是感动中国评委为
钱学森先生撰写的颁奖词，【出示】让我们一起来大声的读一读吧。
【播放音乐】
“在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”
读完颁奖词相信你一定有很多感触，如果用一个成语来描述钱学森先生，你想到的是哪个成语？
学生交流。
师小结：虽然现在钱学森老人已经离开了我们，但是他的爱国热情会永远激励着我们，他的话语我们会永远记在心间，让我们一起再来读一读他那坚定的话吧：
【出示】“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
让我们永远记住他的名字——钱学森
也希望同学们将来无论走到哪里，无论你做什么，都不要忘了自己是——中国人。
六、作业
用心撰写本篇课文的学后感。
推荐阅读：《钱学森故事》
电影：《钱学森》
七、板书
钱学森爱国之情语言描写
淡泊名利
鞠躬尽瘁。