四年级下册成语接龙教学文案
成语接龙教案
成语接龙教案教案标题：成语接龙教案教案概述：本教案旨在通过成语接龙游戏的方式帮助学生学习和巩固成语的使用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
通过团体合作和竞争的方式，激发学生的学习积极性和兴趣。
教学目标：1. 熟练掌握一定数量的常用成语及其意义。
2. 学会在合适的语境中正确运用成语。
3. 提高学生的团体合作和竞争意识。
4. 培养学生的思维灵活性和快速反应能力。
教学准备：1. 教室环境的准备，如黑板、白板、投影仪等。
2. 成语卡片或成语列表。
3. 教师准备相关PPT或教学素材。
4. 记分板和计分工具。
教学流程：Step 1: 导入和讲解成语（15分钟）1. 教师可以通过有趣的故事、图片或视频等方式导入本节课的主题，引发学生对成语的兴趣和思考。
2. 教师解释成语的定义、来源和典故，并提供一些例句帮助学生理解成语的意义和用法。
3. 教师将重点成语整理成卡片或列表，让学生通过阅读和讨论掌握这些成语的意义。
Step 2: 成语接龙游戏（30分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组均匀分配成语卡片或列表。
2. 每个小组选择一名代表开始游戏，以接龙的形式出示一个成语，并说出该成语的意义。
3. 下一个小组的代表需要迅速接龙，出示另一个以上一个成语的最后一个字开头的成语。
4. 游戏继续进行，每个小组的代表轮流接龙，直到有小组无法接出成语为止。
5. 记录每个小组接出的正确成语数量，并设立奖励机制，激发学生的竞争意识。
Step 3: 游戏总结和巩固（15分钟）1. 教师对游戏进行总结，提醒学生在游戏中出现的错误或不熟悉的成语，并解释其意义。
2. 鼓励学生主动总结和记忆在游戏中出现的成语，帮助他们巩固和扩展自己的词汇量。
3. 教师可以设计一些小组或个人任务，让学生在接下来的学习中继续使用和探索成语的运用。
Step 4: 课堂延伸活动（可选）：1. 学生可分组编写成语故事，将各自掌握的成语有机地融入故事情节中，培养他们的创造力和表达能力。
成语接龙 教案
成语接龙教案教案标题：成语接龙教案目标：1. 学生能够理解和运用常见的成语，提高中文语言表达能力。
2. 学生能够通过成语接龙游戏培养思维敏捷性和团队合作能力。
教学重点：1. 掌握常见的成语及其意义。
2. 能够运用成语进行口头表达，并理解其在不同语境中的意义。
教学难点：1. 理解成语的意义和用法。
2. 运用成语进行口头表达。
教学准备：1. PPT或者白板。
2. 成语卡片或者列表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾成语的定义和用法。
2. 出示几个常见的成语，让学生猜测其意义。
步骤二：学习成语（15分钟）1. 出示一个成语，解释其意义和用法，并给出例句。
2. 学生跟读成语和例句，并理解其意义。
3. 学生分组，每个小组选择一个成语进行介绍，其他小组成员猜测其意义。
步骤三：成语接龙游戏（20分钟）1. 将学生分成若干小组。
2. 每个小组轮流说出一个成语，下一个小组要接着上一个成语的最后一个字开头说出一个新的成语。
3. 如果某个小组无法接上，或者说错成语，该小组被淘汰。
4. 游戏继续直到只剩下一个小组为止。
步骤四：总结（10分钟）1. 回顾学习过的成语，让学生总结成语的意义和用法。
2. 引导学生思考成语在日常生活中的运用场景。
3. 鼓励学生积极运用成语进行口头表达。
教学延伸：1. 学生可以自行收集和整理更多的成语，并进行更多的成语接龙游戏。
2. 学生可以尝试用成语写作短文或者进行口头演讲。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 通过成语接龙游戏的表现评估学生对成语的掌握程度。
3. 对学生进行成语应用的书面或口头测试。
成语接龙游戏教案
成语接龙游戏教案教案标题：成语接龙游戏教案教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常用成语的意义和用法。
2. 学生能够通过成语接龙游戏提高词汇积累和语言表达能力。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学准备：1. PPT或黑板2. 成语卡片（每个卡片上写一个成语）3. 计分板和记分笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考成语的定义和作用，通过提问和讨论激发学生的兴趣。
2. 以一个简单的成语为例，如“一箭双雕”，解释其意义和用法。
正文（25分钟）：1. 分组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表上台。
2. 游戏规则说明：每个小组轮流派代表上台，代表必须说出一个成语，下一位代表要接着说一个以前一个成语的最后一个字开头的成语。
3. 游戏开始：第一个代表说出一个成语，下一个代表接着说一个以前一个成语的最后一个字开头的成语，以此类推。
4. 犯规处理：如果某个小组的代表不能在规定时间内说出正确的成语，或者说出的成语已经被其他小组使用过，该小组将失去一次机会。
5. 记分规则：每个小组成功接龙一次得一分，最后得分最高的小组获胜。
总结（5分钟）：1. 总结游戏中学到的成语和其意义。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用这些成语。
3. 鼓励学生继续积累更多的成语，提高语言表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生自己设计成语接龙游戏，可以是口语形式，也可以是书面形式。
2. 鼓励学生在日常交流中积极运用成语，提高语言表达的准确性和丰富性。
教学反思：通过成语接龙游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和运用成语，提高词汇积累和语言表达能力。
同时，游戏中的竞争和合作也能够培养学生的团队意识和竞争意识。
教师在游戏中要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学语文游戏。成语接龙。教学设计
小学语文游戏。
成语接龙。
教学设计简介这是一份针对小学语文课堂设计的游戏教学方案，旨在通过成语接龙游戏提高学生的成语运用能力和对语文知识的理解。
目标通过本游戏的教学，学生将能够：掌握一定数量的成语学会正确运用成语进行接龙培养对语文的兴趣和主动研究的意愿教学内容1.成语介绍首先，教师可以通过简单的故事、图片或例句，向学生介绍一些常用的成语。
可以选择一些容易理解和常见的成语作为起点，例如“井井有条”、“一石二鸟”等。
逐步引导学生理解成语的意思和用法。
2.游戏规则学生分为若干小组，每个小组从老师提供的成语中选择一个作为起点。
每个小组的学生按照顺序接龙，选择一个以前一个成语的最后一个字为开头的新成语，并解释其意思。
如果学生无法接出新成语或解释错误，轮到下一个小组接龙。
接到最后一个字是“成”或没有能与前一个成语接龙的成语时，游戏结束。
3.激励机制为了增加学生的积极性和参与度，可以设置一些激励机制，例如：每个小组成功接龙一次获得一分，最后分数最高的小组可以获得奖励。
对于提出优秀解释、用成语进行创造性语句的学生，可以给予额外的表扬和奖励。
教学过程1.介绍成语：通过图片或故事简单介绍几个成语，帮助学生理解其意思和用法。
2.分组：将学生分为若干小组，每个小组人数不超过5人。
3.游戏开始：由老师指定一个成语作为起点，第一个小组接龙开始。
4.接龙顺序：按照小组的顺序进行接龙，每个学生依次接一个新成语。
5.解释成语：每个学生接一个新成语后，需要解释成语的意思和用法。
6.游戏结束：当有小组接到最后一个字是“成”或没有能接龙的成语时，游戏结束。
7.评分和奖励：根据小组的接龙次数和解释质量，给予分数并颁发奖励。
效果评估在游戏结束后，可以通过讨论和小组展示的形式，对学生进行成果展示。
可以评估以下方面：学生对成语理解和运用的准确性学生对成语的解释能力学生在游戏中的参与度和团队合作能力希望通过这个游戏教学设计，能够提高学生对成语的兴趣和理解，同时加强他们在语文学习中的主动性和积极性。
成语接龙教案
成语接龙教案教案名称：成语接龙教学目标：1. 学会使用成语接龙的方法和技巧。
2. 提高学生对成语的理解能力和运用能力。
3. 培养学生的联想思维和创造力。
一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物教具引入成语的概念，让学生猜测图片或实物所代表的成语，并与学生一起解释成语的含义。
2. 以口头形式给学生出示一些成语，要求学生解释成语的含义或造句使用成语。
二、讲解成语接龙规则（10分钟）1. 解释成语接龙的定义：成语接龙是通过成语词语之间的相互关系来进行连贯的语言游戏。
2. 讲解成语接龙的规则：- 在规定的时间内，学生依次说出一个成语。
- 每个成语的第一个字必须与上一个成语的最后一个字相同。
- 成语不能重复使用，也不能有错误的成语。
- 如果某一个学生不能说出符合规则的成语，或者说错了成语，或者迟疑了太长时间，就会被淘汰出局。
- 直到最后只剩下一个学生，即为胜利者。
三、练习成语接龙（20分钟）1. 分成小组进行成语接龙练习，每组选举一名代表开始接龙。
2. 老师设定一个时间限制，例如每人2秒钟，学生接龙的速度要快。
3. 每组接龙5分钟后，老师宣布时间结束，没有淘汰的小组胜利。
四、总结规则和技巧（15分钟）1. 结合练习过程，总结成语接龙的规则和技巧，如学会观察和联想词语之间的关系，注意成语词语的搭配等。
2. 鼓励学生分享一些有趣的成语接龙例子，及时纠正错误的使用和解释。
五、拓展练习（25分钟）1. 给学生一些成语的字卡，要求学生将成语按照正确的顺序排列起来，并解释成语的含义。
2. 让学生自己编写成语接龙游戏的规则，可以结合自己的创意和想法。
3. 学生在小组内进行成语接龙比赛，并选择代表进行表演。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调学生在成语接龙中的收获和进步。
2. 学生进行自我总结，回答老师的问题，如：你们觉得成语接龙有什么好处？你们会在以后的学习和生活中如何运用成语？3. 鼓励学生继续学习和使用成语，提高自己的语言表达能力。
小学语文教案成语接龙怎么写
小学语文教案成语接龙怎么写教案标题：小学语文教案-成语接龙教学目标：1. 学生能够理解成语的含义和用法。
2. 学生能够积极参与成语接龙活动，提高语言表达能力和思维敏捷度。
3. 学生能够通过成语接龙游戏培养团队合作意识和竞争意识。
教学准备：1. 教师准备一份成语接龙的成语列表，包括常见的小学阶段的成语。
2. 准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学过程：Step 1：导入活动（5分钟）教师可以通过简单的问答或小游戏的方式，引导学生回顾已学过的成语知识，激发学生的学习兴趣。
Step 2：成语介绍（10分钟）教师以图文、故事等形式，介绍一些常见的成语，让学生了解成语的含义和用法，并引导学生思考成语在日常生活中的应用场景。
Step 3：成语接龙游戏（25分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组选择一个代表开始游戏。
2. 第一个代表说出一个成语，例如“井井有条”，下一个代表要接下一个成语的第一个字，例如“条”。
3. 下一个代表继续接，例如“条分缕析”，以此类推，直到有小组无法继续接下去为止。
4. 游戏结束后，可以给表现出色的小组或个人进行奖励。
Step 4：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结游戏中遇到的一些常见成语，让学生对成语的理解更加深入，并解答学生在游戏中遇到的问题。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师可以让学生在课后继续进行成语接龙游戏，或者要求学生编写成语接龙小故事，以巩固和拓展学生的成语知识。
教学评估：在游戏过程中，教师可以观察学生的参与度、表达能力和团队合作意识，并根据学生的表现给予适当的评价和反馈。
教学反思：通过成语接龙游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力和思维敏捷度。
同时，游戏中的团队合作和竞争也能培养学生的合作意识和竞争意识。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解成语的含义和用法，避免成语的机械记忆。
成语接龙趣味语文教案
成语接龙趣味语文教案一、教学目标：1.学习成语的意思和用法，培养学生的语文能力。
2.通过趣味的方式激发学生学习语文的兴趣。
3.练习学生的思维能力和反应速度。
二、教学内容：1.成语接龙游戏规则介绍。
2.示范演练和练习。
3.总结和归纳。
三、教学过程：1.成语接龙游戏规则介绍成语接龙是一种非常有趣的语文游戏，通过选择一个成语的最后一个字，接着说出以这个字开头的成语。
例如，如果第一个成语是“高山流水”，下一个学生可以接龙说出“水落石出”。
每个学生只能说出一个成语，不能重复已经说过的成语，也不能说不成语的词语。
2.示范演练和练习示范演练是为了让学生更好地理解游戏规则和正确的接龙方式。
教师可以选择一个成语开始，并邀请一位学生继续接龙，然后另一位学生接着说下一个成语，直到接龙结束。
在实际练习中，教师可以让学生分成小组进行游戏，每个小组轮流接龙。
教师可以提供一些提示，引导学生能够更好地接龙。
3.总结和归纳在游戏结束后，教师可以引导学生总结所学到的成语，包括意思和用法。
教师可以提问学生，让学生描述一个成语的意思，或者构造一句话来使用某个成语。
这样可以帮助学生更好地记忆和理解成语。
四、教学评价和反馈：教师可以根据学生在游戏中的表现来评价他们的语文能力和思维能力。
同时，教师可以提供个性化的反馈，指出学生在接龙中的错误，并给予正确的指导和解释。
通过反馈，学生可以更好地理解和运用成语。
五、教学拓展：教师可以在课后布置作业，要求学生整理总结所学到的成语，并写出每个成语的意思和用法。
此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中积极运用成语，提高他们的语文表达能力。
六、教学反思：成语接龙是一种既有趣又能提高学生语文水平的教学活动。
通过这种游戏，学生能够增加对成语的认识和理解，并能够在快速思考和回应的情况下加强语言表达能力。
教师在教学过程中要注意引导学生，确保他们能够正确运用成语，并及时给予他们反馈和指导。
成语接龙试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：掌握成语接龙的基本规则，能够灵活运用成语进行游戏。
2. 过程与方法：通过游戏活动，提高学生成语积累和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 成语接龙的基本规则。
2. 成语的应用。
教学难点：1. 成语的积累。
2. 在游戏中灵活运用成语。
教学准备：1. 成语卡片或成语接龙游戏软件。
2. 黑板或白板。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍成语接龙游戏的起源和规则。
2. 学生分享自己知道的成语。
二、讲解成语接龙规则1. 成语接龙的基本规则：前一个成语的最后一个字必须是下一个成语的第一个字。
2. 每位学生轮流接龙，每人接一个成语。
3. 若接龙失败，则换下一位学生。
4. 游戏过程中，可以适当加入趣味性，如成语解释、成语故事等。
三、成语接龙游戏1. 教师出示成语卡片或打开成语接龙游戏软件，开始游戏。
2. 学生按照规则进行成语接龙，教师适时点评和引导。
3. 鼓励学生积极思考，尽量接出有难度的成语。
4. 游戏过程中，教师注意观察学生的表现，及时调整教学策略。
四、成语积累与运用1. 教师引导学生总结游戏过程中出现的成语，并解释其含义。
2. 学生分享自己积累的成语，并尝试运用到实际生活中。
3. 教师针对学生的运用情况给予评价和指导。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调成语接龙游戏的意义。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 教师提出改进建议，鼓励学生在日常生活中多积累成语。
教学评价：1. 学生对成语接龙规则的理解程度。
2. 学生在游戏中的表现，如成语积累、运用能力等。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
板书设计：成语接龙规则：1. 前一个成语的最后一个字必须是下一个成语的第一个字。
2. 每人轮流接一个成语。
3. 接龙失败，换下一位学生。
成语积累与运用1. 总结游戏过程中出现的成语。
成语游戏接龙简单教案
成语游戏接龙简单教案成语是我们中华民族的瑰宝，融汇了千百年的智慧与韵味。
通过成语游戏接龙，不仅可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力，还能增加对成语的理解和记忆。
下面，我将向大家介绍一个简单的成语游戏接龙的教案，希望能够帮助大家更好地学习和应用成语。
一、游戏目的和规则1. 目的：通过接龙游戏，培养学生对成语的敏感性，提高他们对成语的理解和运用能力。
2. 规则：游戏开始时，指定一个成语作为起点。
每个学生按照顺序接下一个成语，接龙的条件是新成语的首个字与上一个成语的尾字相同。
例如，起始成语是“画蛇添足”，下一个成语可以是“足智多谋”，再下一个成语则可以是“谋事在人”。
3. 加深：根据学生的能力和掌握情况，逐渐增加游戏难度，可以要求学生使用带音的四字成语、六字成语等，或者增加接成语的时间限制。
二、游戏步骤1. 准备成语资源：教师可以提前准备一些成语卡片或者写在黑板上，供学生参考和选择。
也可以要求学生自己准备或查找成语。
2. 宣布游戏规则：教师向学生解释游戏规则，并指出起始成语。
3. 学生操作：学生按照规则进行成语接龙，教师可以适时给予提示和指导。
4. 游戏结束：当学生们完成了一轮成语接龙，教师可以对他们的表现进行评价和点评，鼓励他们努力提高。
三、游戏的价值和意义1. 培养学生的语言表达能力：通过成语接龙游戏，学生在接龙的过程中要快速思考和回忆成语，从而培养他们的语言表达能力和思维敏捷度。
2. 激发学生学习成语的兴趣：成语接龙游戏可以使学生在玩耍中学习，激发他们学习成语的兴趣，使其愿意主动去了解、记忆和运用成语。
3. 提高学生对成语的理解和记忆：通过游戏的互动和反复，学生可以更好地理解和记忆成语，同时也加深对成语背后文化和意义的理解。
4. 锻炼学生的团队合作精神：成语接龙游戏可以进行小组竞赛或团体协作，锻炼和培养学生的团队合作精神和意识。
通过上述的教案，我们可以看到成语接龙游戏的很多优点和好处。
不仅可以增加学生对成语的了解和掌握，还能够培养他们的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。
识字游戏成语接龙教案
识字游戏成语接龙教案教案标题：识字游戏成语接龙一、教学目标：1. 学生能够通过识字游戏的方式巩固和拓展自己的成语知识。
2. 学生能够通过游戏提高对成语的理解和应用能力。
3. 学生能够在游戏中培养团队合作和竞争意识。
二、教学准备：1. 教师准备备有足够的成语卡片，每个卡片上写有一个成语。
2. 教师准备一个投影仪或白板，用于展示游戏规则和成语解释。
三、教学过程：1. 游戏规则介绍（5分钟）：教师通过投影仪或白板展示游戏规则，并向学生简单解释游戏规则。
规则如下：- 学生分为若干个小组，每个小组至少3人。
- 教师从成语卡片中随机抽取一张成语，第一个小组开始进行游戏。
- 第一个小组的一名学生先说出一个成语，并解释其意义。
- 下一个小组的学生需要用以该成语结尾的字，说出另一个成语，并解释其意义。
- 游戏进行下去，直到有小组不能接出合理的成语，或重复了已经说过的成语。
- 当有小组不能接出合理的成语时，该小组淘汰，并重新开始游戏。
- 最终留在游戏中的小组获胜。
2. 游戏实践（20分钟）：教师让学生按照规则分组，并开始进行游戏实践。
教师可以在游戏中观察学生的表现，并辅助解释和提供必要的提示。
3. 游戏总结（10分钟）：在游戏结束后，教师可以为学生总结游戏中出现的成语，并对每个成语进行解释和相关应用示例的介绍。
教师可以借助投影仪或白板，展示成语的解释和用法。
同时，教师鼓励学生分享他们在游戏中的学习心得和体会。
四、拓展活动：1. 针对学习成语的学生，可以在游戏结束后进行成语造句或成语故事的创作，以进一步巩固学习成效。
2. 针对学习团队合作和竞争意识的学生，可以进行其他类似的游戏，如诗词接龙或单词接龙等。
五、教学评估：1. 教师观察学生在游戏中的表现，包括对成语的理解和应用能力、团队合作和竞争意识等方面。
2. 学生彼此评价在游戏中表现出色的小组或学生。
3. 教师可以准备一些成语相关的练习题，让学生完成，以进一步评估学生的掌握程度。
最新成语接龙方案教学文案
新村小学“四字成语接龙”比赛活动方案一、指导思想：中华民族的文字是博大精深的，中国的成语瑰宝传承至今。
为了增强新村小学三四年级的学习文化气息，丰富同学们的课外生活，增进各个小组之间的团结合作精神。
同时弘扬中华民族的优良传统，结合学校的“校园读书节”活动，帮助学生复习整理已认识的成语，并适当拓展，特举办四字成语接龙比赛。
二、活动目的：1.引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。
2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。
3.帮助学生复习整理已认识的成语，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣，从而提高写作水平。
三、比赛办法、人员：三四五年级全体学生参加比赛，每班分别分成两组参加比赛。
四、活动时间、地点：时间：2016年4月份地点：教室。
四、竞赛内容及形式：内容：已学的四字成语形式：比赛分两部分组成：第一部分四字成语填空，时间为15分钟；第二部分为现场四字成语接龙大赛，以班级为小组团队合作。
五、比赛规则和计分规则：•笔试：学生必须准确填出成语才可得分。
‚现场：龙头成语由老师确定后，接着这成语的最后一字答另一成语。
例：一清二楚 接 楚楚动人 接 人见人爱.....成语接龙一定要跟四字成语,约定俗成的四字短语也可；同音不同字可以，但一定要同声（声调）。
计分方法：笔试按填对成语个数计分，填对一个即可得2分；现场比赛以小组计分，小组接对一个成语，可使每个成员各加1分，以合计分数进行排名。
六、评比奖励：根据比赛成绩分别评出一、二、三等奖，学校予以奖励。
新村小学2016年4月份含绝对值的不等式1．绝对值的意义是：⎩⎨⎧<-≥=)0x (x )0x (x x .2．｜x ｜＜a (a ＞0)的解集是｛x ｜－a ＜x ＜a ｝．｜x ｜＞a (a ＞0)的解集是｛x ｜x ＜－a 或x ＞a ｝．【思考导学】1．|ax ＋b |＜b (b ＞0)转化成－b ＜ax ＋b ＜b 的根据是什么？答：含绝对值的不等式|ax ＋b |＜b 转化－b ＜ax ＋b ＜b 的根据是由绝对值的意义确定．2．解含有绝对值符号的不等式的基本思想是什么？答：解含有绝对值符号的不等式的基本思想是去掉绝对值符号，使不等式变为不含绝对值符号的一般不等式，而后，其解法就与解一般不等式或不等式组相同．【典例剖析】［例1］解不等式2＜｜2x －5｜≤7．解法一：原不等式等价于⎩⎨⎧≤->-7|52|2|52|x x ∴⎩⎨⎧≤-≤--<--7|5272522|52x x x 或即⎪⎩⎪⎨⎧≤≤-<>612327x x x 或 ∴原不等式的解集为｛x ｜－1≤x ＜23或27＜x ≤6｝ 解法二：原不等式的解集是下面两个不等式组解集的并集 (Ⅰ)⎩⎨⎧≤-<≥-7522052x x (Ⅱ)⎩⎨⎧≤-<<-7252052x x 不等式组(Ⅰ)的解集为｛x ｜27＜x ≤6｝ 不等式组(Ⅱ)的解集是｛x ｜－1≤x ＜23｝ ∴原不等式的解集是｛x ｜－1≤x ＜23或27＜x ≤6｝ 解法三：原不等式的解集是下面两个不等式解集的并集．(Ⅰ)2＜2x －5≤7(Ⅱ)2＜5－2x ≤7不等式(Ⅰ)的解集为｛x ｜27＜x ≤6｝ 不等式(Ⅱ)的解集是｛x ｜－1≤x ＜23｝ ∴原不等式的解集是｛x ｜－1≤x ＜23或27＜x ≤6｝． 点评：含绝对值的双向不等式的解法，关键是去绝对值号．其方法一是转化为单向不等式组如解法一，再就是利用绝对值的定义如解法二、解法三．。
小学语文教案设计：成语接龙教案
【小学语文教案设计：成语接龙教案】一、活动目的：1、培养学生对成语的敏感性，提高学生成语的记忆力和理解能力。
2、促进学生联想与思维能力的发展，培养学生逻辑思维与语言表达能力。
3、增强学生兴趣，丰富学生知识，帮助学生提高语文综合素质。
二、活动形式：教师与学生围成一个大圆圈，首先由教师说出一个成语，第一位学生得接上一个可以与之相应成语的成语，以此类推，每位学生可以用脑筋急转弯，上演“花式接龙”！三、活动流程：1、自我介绍：教师先让学生依次自我介绍，包括姓名、年级、喜欢的事物。
2、导入新知：教师可先用图画、口号等诱导学生引出“成语接龙”的活动，从而再介绍一下成语的定义、基本特征等内容。
3、分组活动：将学生分成若干组，由组内成员同“讨好”“出类拔萃”等主题相应的成语接龙。
4、优秀组展示：让优秀组分享自己的成语接龙，鼓励他们分享心得体会。
5、回顾总结：通过本次活动，让学生对成语有了更深的认识，引导学生对本次活动的感受、收获与体验的交流。
四、教学重点：1、引导学生掌握成语的基本定义、特点，培养对成语的敏感性。
2、鼓励学生进行创造性思维，让他们在互相协作的基础上，体验成功与成就感。
三、教学难点：教学难点在于引导学生在有限的时间内运用创造性思维，使自己的成语接龙“与众不同”，增强创新性思维与语言表达能力，努力做到“一招鲜，吸百招”。
四、注意事项：1、教师要创设积极的教学氛围，调动学生的兴趣与热情。
2、教师要注意引导学生思考，尽量摆脱教师的约束，寻找属于自己的骨干思路，隐藏自己的竞争心态。
3、活动时间的掌控需要考虑每个小组的时间消耗，以便使每个小组都有机会参与发言。
4、教师要耐心引导，积极评价学生的发言，以提高学生表达能力，培养自信心和成功感。
五、教学评价：1、以成语接龙的活动方式作为评价的依据，以激励学生的兴趣和热情。
2、教师对每个小组的表现评分，鼓励多种不同的表现形式：创意、语言、表现力等方面。
3、学生自我评价，本着诚信原则，充分体现学生对自己的梳理和评价，同时也具有监督和自我批评的作用。
小学语文教案成语接龙怎么接
小学语文教案成语接龙怎么接教案标题：小学语文教案-成语接龙的教学方法与指导教学目标：1. 学生能够理解成语的含义和用法。
2. 学生能够通过成语接龙游戏提高语言表达能力和思维敏捷性。
3. 学生能够培养对成语的兴趣，积极参与课堂活动。
教学准备：1. 教师准备成语接龙的课件或黑板。
2. 教师准备一些常用的成语卡片或成语列表。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师介绍成语接龙的游戏规则，并解释成语的定义和用法。
2. 教师引导学生回顾已学过的一些常用成语，并提醒学生注意成语中的字义和搭配。
步骤二：示范与练习（10分钟）1. 教师示范成语接龙的游戏过程，从一个成语开始，学生依次接龙说出与前一个成语相关的成语。
例如，教师说出“井底之蛙”，学生接龙说出“蛇鼠一窝”。
2. 教师提醒学生要快速思考，避免重复或无法接上的成语。
3. 学生分成小组进行练习，每个小组轮流进行成语接龙，教师可给予适当的提示和指导。
步骤三：拓展与应用（15分钟）1. 学生自由组合成小组，进行更有挑战性的成语接龙游戏。
2. 学生可以使用纸和笔记录每个小组的成语接龙链条，并在课堂结束时进行比赛，看哪个小组的链条最长。
3. 教师鼓励学生在游戏中运用创造性思维，尝试使用新的成语或扩展已有的成语。
步骤四：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结成语接龙的游戏过程和学习收获。
2. 学生分享在游戏中遇到的难题和解决方法。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，激发学生对语文学习的兴趣。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行成语接龙游戏，以提高对成语的熟练度。
2. 学生可以自行收集并整理常用的成语，形成自己的成语手册。
3. 学生可以通过编写成语故事或小品，将成语应用于实际情境中，提升语言表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在游戏中的参与度和表现，给予适当的评价和反馈。
2. 学生完成课后作业，如整理成语手册或编写成语故事，教师进行评价和指导。
成语接龙课程文字教案
成语接龙课程文字教案教案标题：成语接龙课程文字教案教案目标：1. 通过成语接龙课程，帮助学生巩固和扩展成语知识，提高语言表达能力。
2. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高学生的观察力和判断力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心和竞争意识。
教学重点：1. 学习和掌握常用成语的意义和用法。
2. 培养学生的联想和判断能力，培养学生的思维敏捷性。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学难点：1. 引导学生进行联想和判断，找到合适的成语接龙。
2. 培养学生的思维敏捷性，提高学生的反应速度。
3. 激发学生的兴趣，增强学生的学习动力。
教学准备：1. 教师准备：成语接龙的示例成语卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍成语接龙的游戏规则和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师用示例成语卡片进行示范，让学生了解成语接龙的基本要求。
步骤二：学习成语（15分钟）1. 教师逐个介绍一些常用的成语，解释其意义和用法。
2. 学生听讲并记录新学的成语，同时可以提问和讨论。
步骤三：成语接龙游戏（25分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
2. 教师将黑板上的示例成语卡片擦除，留下第一个成语的最后一个字。
3. 每组代表轮流接龙，接上一个成语的最后一个字，直到没有合适的成语。
4. 如果某个小组无法接上成语，则该小组淘汰，继续进行下一轮。
5. 游戏结束后，统计每个小组接龙的次数，并表彰表现出色的小组。
步骤四：总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起总结游戏中遇到的难题和解决方法。
2. 教师引导学生总结成语接龙的技巧和注意事项。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生每天背诵并运用一个新的成语。
2. 教师鼓励学生在课外时间进行成语接龙游戏的练习，并记录自己的成绩。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行成语接龙比赛，增加竞争和趣味性。
2. 教师可以引导学生创造自己的成语接龙游戏规则，培养学生的创新思维能力。
成语接龙节文案大全集范文
成语接龙节文案大全集范文成语接龙节文案大全集一、开篇文案1. 欢迎来到成语接龙节，让我们一起挑战汉语智慧的极限，感受成语的魅力，展现自己的才华！2. 成语接龙节，让我们以火一般的激情点燃智慧的火花，用成语串联独特的思维，创造独具魅力的语言盛宴！3. 汉字千古传承，成语智慧流传。
成语接龙节，让我们一同领略汉语的魅力，共同感受语言的力量！二、活动介绍文案1. 成语接龙节，通过接龙游戏的形式，挑战参与者对成语的理解和记忆，展示汉字的美丽与智慧。
2. 在成语接龙节上，我们将进行多种形式的接龙竞赛，从基础常用成语到高级口语成语，让你的智力和说服力得到全方位的锻炼！3. 除了成语接龙竞赛，成语接龙节还将举办成语故事分享、成语之美展览等活动，让大家更好地了解和感受成语的魅力。
三、参与方式文案1. 想要参与成语接龙节的活动，请扫描二维码关注我们的官方公众号，获取更多活动信息，并参与线上线下的各种接龙竞赛。
2. 想要展示你的成语功力，欢迎参与我们的成语接龙大赛，通过线上报名参赛，与其他高手一较高下！3. 如果你是一位成语故事的爱好者，欢迎报名参加我们的成语故事分享活动，用一段动人的成语故事来征服观众！四、奖项设置文案1. 成语接龙节将评选出最佳接龙选手、最佳演讲选手、最佳故事分享者等多个奖项，奖品丰富多样，快来挑战你的极限吧！2. 除了成绩类奖项，我们还将评选出最佳智慧体验奖、最佳创意奖等非常规奖项，为参与者带来更多的惊喜和荣誉！3. 最重要的是，无论你是否获得奖项，只要你参与成语接龙节的活动，你就是我们最优秀的参与者，值得我们尊敬和赞美！五、结束语文案1. 成语接龙节即将圆满结束，感谢每一位参与者的热情参与和付出，你们的智慧和才华让我们对成语的理解更加深刻。
2. 希望成语接龙节能够为大家带来更多的欢笑和收获，让我们一起将汉语的智慧传承下去，让成语的魅力熠熠生辉！3. 最后，郑重感谢所有支持成语接龙节的赞助商、合作伙伴和志愿者，正是因为你们的支持和努力，我们才能成功举办这个活动。
成语接龙教学设计(3篇)
成语接龙教学设计（3篇）成语接龙教学设计1教学目标1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。
2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。
3．激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点、难点：学会本课一类字，了解成语的内在含义。
教学准备：成语故事书，成语词典等教学过程：一、导入。
1、课前成语接龙2、成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。
大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？（学生汇报）这节课我们一起走进成语故事。
（板书）二、认读寓言故事5个。
激发兴趣：1、刻舟求剑看图猜成语找剑的人犯了什么错误？哪一把是他正在寻找的剑。
(剑和箭的区别)2、自相矛盾为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样？”他回答不上来。
看图猜字。
认识矛与盾的字形演变盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身体)。
学习让你收获了什么？怎样才能避免自我矛盾？3、掩耳盗铃学习掩。
看图可以知道掩就是遮盖的意思。
扩词。
盗就是偷的意思。
理解：看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。
扩词这个人可笑在哪里。
“自欺欺人”。
4、狐假虎威你又什么好办法记住虎的字型？(象形。
金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。
本义:老虎)讽刺的是哪一种人呢？我们的祖先非常智慧，仅仅四个汉字就能概括表达的寓意，《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了，成语高度凝炼，流传至今。
5、愚公移山愚扩词，注意读音这则故事赞扬了怎样的精神？结论:这些成语不是真的，是为了讲一个道理而编造的寓言，是成语的一种。
你知道这样的成语吗？黑板上的文字(寓言)二、认读历史成语。
1、完璧归赵讲这个故事璧平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。
（图片怎样的玉）（负荆请罪）总结：成语很多是历史典故，是发生过的事情，你还知道哪些历史成语？板书（幻灯片上出示补充的成语）三、认读八字成语。
语文课堂词语接龙教案怎么写
语文课堂词语接龙教案怎么写教案标题：语文课堂词语接龙教案一、教学目标：1. 学习并掌握一些常用的词语，扩大词汇量。
2. 培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学课件、词语卡片。
2. 学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过一些趣味的词语游戏或者谜语引入，激发学生的学习兴趣，如“我说一个词语，你们接着说一个以这个词语结尾的词语，看谁说得最多。
”2. 词语接龙游戏（15分钟）教师将学生分成若干小组，每个小组轮流进行词语接龙游戏。
规则是每个小组从一个给定的词语开始，接龙说出一个以前一个词语结尾的新词语。
如果某个小组无法继续接下去或者说错了，就轮到下一个小组接续。
教师可以设置一定的时间限制，看哪个小组说得最多。
3. 词语整理与总结（10分钟）教师在黑板上记录学生说出的词语，并对正确的词语进行点评和解释。
同时，教师可以引导学生发现其中的规律和特点，如同音字、同义词等。
4. 拓展练习（15分钟）教师提供一些与学生已学词语相关的句子或篇章，要求学生根据所学词语进行填空或者造句，巩固词语的理解和运用能力。
5. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调学生在词语接龙游戏中的表现和进步。
同时，鼓励学生继续积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
四、教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行词语接龙游戏，培养自主学习的习惯。
2. 教师可以设计更多的词语游戏，如谜语猜词、词语拼图等，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在词语接龙游戏中的表现，评价学生对词语的理解和运用能力。
2. 学生可以通过完成拓展练习中的任务，检验自己对所学词语的掌握程度。
六、教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
同时，教师也可以根据学生的需求，适当增加教学内容的难度和深度。
课堂教学成语接龙教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：了解成语接龙游戏的基本规则，积累成语词汇。
2. 能力目标：提高学生的语言组织能力和快速反应能力。
3. 情感目标：培养学生团队协作精神，增强学习成语的兴趣。
#### 二、教学重难点1. 教学重点：成语接龙游戏的规则和成语积累。
2. 教学难点：成语的运用和接龙的流畅性。
#### 三、教学准备1. 教学课件：成语接龙游戏规则介绍、成语列表。
2. 教学道具：成语卡片、计时器。
#### 四、教学过程（一）导入新课1. 老师简要介绍成语接龙游戏的起源和意义。
2. 提问：同学们平时喜欢玩什么游戏？对成语接龙游戏有什么了解？（二）学习成语接龙规则1. 介绍成语接龙的基本规则：- 参与者依次说出一个成语，下一个参与者必须以前一个成语的最后一个字作为自己成语的第一个字。
- 每个人接龙的成语不能重复。
- 如果接不上来，则需要接受相应的惩罚。
2. 举例说明，让学生熟悉规则。
（三）成语积累1. 老师展示成语列表，引导学生记忆。
2. 学生分组进行成语接龙游戏，每组选一名代表进行接龙。
3. 老师适时点评，纠正错误，帮助学生积累成语。
（四）成语接龙游戏1. 将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
2. 开始成语接龙游戏，计时5分钟，看哪个小组接龙的成语最多。
3. 游戏过程中，老师观察学生的表现，记录接龙情况。
（五）总结与反思1. 游戏结束后，各小组分享接龙心得，总结游戏过程中的亮点和不足。
2. 老师点评，总结成语接龙游戏的意义，鼓励学生在日常生活中多运用成语。
#### 五、教学评价1. 观察学生在游戏过程中的表现，评价其成语积累和接龙的流畅性。
2. 收集学生反思总结的作业，了解其对成语接龙游戏的理解和认识。
#### 六、教学反思1. 教师反思：游戏过程中，如何更好地引导学生积累成语，提高学生的语言组织能力。
2. 学生反思：如何更好地参与游戏，提高自己的成语运用能力。
四年级语文活动教案：趣味词语接龙
四年级语文活动教案：趣味词语接龙在四年级的语文活动中，为了培养孩子们的词语运用能力、联想能力以及语言交际能力，本文将会介绍一项趣味的语文活动：词语接龙。
1.活动目标通过词语接龙的活动，使学生通过联想、比较、归纳、分析等方法，熟练掌握大量词语并逐渐提高自己的词汇量和语言能力。
2.活动准备准备好相关的游戏道具，如备选词汇表、白板、笔等，以及一些奖励措施提高学生们的积极性和参与度。
3.活动流程(1) 准备在开始活动前，老师可以准备好一个备选的词语表，也可以让学生们一起筛选和收集一些词语，然后将这些词语写在白板上；同时，组织好学生们的顺序，方便活动顺利进行。
(2) 开始将一个词语说出，然后下一个学生要根据这个词语的音、形、义或者其他特征，接出一个新词语，并将这个新词语继续往下接，接龙形式往往是1个学生提出1个词语，其他学生依次接上。
如果有学生不能接出词语或者接错了，就要往罚站或者自由创作的区域走一步，周而复始，直到全部接龙完毕。
(3) 结束当学生们完成所有词语的接龙后，可以对得分情况进行统计，奖励最高分的学生以及积极参与的学生。
同时，可以提供一定的反馈和建议，引导学生们对自己的表现进行反思，进一步提高语言表达能力和思维能力。
4.活动反思通过这次活动，同学们不断接龙，比比谁能接得更长，谁接得最快，谁接得最准确，让他们在接龙的过程中，不仅能够加强词汇量，更重要的是能让他们学到更多的语言技巧，从而更好的提高语文素养，丰富语文知识。
同时，通过和其他学生的互动，也能够增强团队协作和竞争意识，是一项非常富有趣味性和教育性的语文活动。
5.总结词语接龙是一种非常受欢迎的语文活动，在四年级的语文活动中也是非常适合的，因为学生们的语文基础在此时已经比较扎实，可以更好地开展这项活动，从而不断提高他们的语言表达能力，拓展他们的思维能力和联想能力。
相信通过这样的活动，会让孩子们更加喜欢语文，更愿意去学会更多的知识。
成语接龙语文活动教案及反思
成语接龙语文活动教案及反思教案标题：成语接龙语文活动教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和运用常见的成语，提高语文词汇量。
2. 学生能够通过成语接龙游戏培养思维敏捷性和语言表达能力。
3. 学生能够通过合作和竞争的方式增强团队意识和沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一些常见的成语卡片，每个卡片上写有一个成语。
2. 准备一张成语接龙游戏的游戏规则海报。
3. 准备一些奖励小礼品，如贴纸、小纪念品等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师介绍成语接龙游戏的概念，并解释游戏规则。
- 教师展示成语接龙游戏的海报，解释每个阶段的游戏要求。
2. 游戏规则说明（10分钟）：- 教师详细解释游戏规则，包括如何接龙、如何判断是否正确等。
- 教师提醒学生在游戏中要尽量使用自己所学过的成语，不要随意编造。
3. 游戏实施（30分钟）：- 学生分成若干小组，每个小组有一个代表开始接龙。
- 每个小组的代表从成语卡片中随机抽取一张，说出成语并解释其含义。
- 下一个小组的代表要接上一个成语的最后一个字，说出新的成语。
- 游戏继续进行，直到有小组无法接出新的成语为止。
4. 游戏总结（10分钟）：- 教师带领学生回顾游戏过程，总结各小组的表现。
- 教师提问学生在游戏中遇到的困难和解决方法。
- 学生互相评价，表扬优秀的表现，给予建设性的意见。
5. 反思（5分钟）：- 教师引导学生思考游戏的收获和不足之处。
- 学生自主讨论并提出改进的建议。
教学反思：这个教案设计了一场有趣而富有挑战性的成语接龙语文活动。
通过这个活动，学生不仅能够学习和巩固常见的成语，还能培养思维敏捷性和语言表达能力。
此外，通过小组合作和竞争，学生还能够增强团队意识和沟通能力。
在游戏总结和反思环节，学生能够自主思考并提出改进的建议，促进他们的自主学习和思考能力的发展。
教师在整个教学过程中起到引导和指导的作用，能够及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
通过这样的教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中提高语文水平，激发学习兴趣。
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四年级下册成语接龙
四年级下册成语接龙
妙手回春→春风得意→意犹未尽→尽力而为→为人师表→表里如一
1、这件事我既然已经答应帮助他，就一定会＿＿＿＿。
2、做人一定要＿＿＿＿，言行一致。
3、演出结束，观众雷鸣般的掌声让全体演员一次又一次鞠躬致谢，最后只好将大幕拉上才熄灭了这种
狂热，热情的观众＿＿＿＿地离开了剧场。
4、我们村里的医生认真钻研医术，许多疑难杂症，别人都束手无策，他却能药到病除，病人都称赞他
＿＿＿＿。
5、有人说，教师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生路上引人向上的人梯。
崇高的职业、神圣
的称号、光荣的使命，要求教师必须做一个有道德的人、高尚的人，真正成为一个＿＿＿＿的“人类灵魂的工程师”。
6、当你＿＿＿＿时，围在你身边的人不一定是你真正的朋友；当你落魄潦倒是，依然陪伴在你身边的
人才是真正的朋友。
一字之师→师出有名→名列前茅→茅塞顿开→开宗明义→义无反顾
1、他说话总是＿＿＿＿，从不转弯抹角。
2、听了小强对这道题的详细解释，我＿＿＿＿。
3、抗日战争时期，许多爱国青年＿＿＿＿地奔赴抗日救国的最前线。
4、古代战争首要条件是士气，即天时不如地利，地利不如人和。
在东方讲究＿＿＿＿，在西方则宣称
圣战。
宋朝，特别是南宋，是最富裕的朝代，钱粮兵马不是问题，但朝廷昏暗人无战心，十个宋兵打不过一个金兵，十个金兵打不过一个蒙古兵，悲乎！
5、小明善于学习，乐于学习，成绩总是在级部＿＿＿＿。
6、小张是我的同事，又是我的＿＿＿＿，我的好多论文都是经他手该的。
顾名思义→义正词严→严阵以待→待价而沽→沽名钓誉→誉满天下
1、川剧，＿＿＿＿就是流传于四川一带的地方戏。
2、中国人民＿＿＿＿地捍卫国家主权和领土完整，绝不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出
去。
3、这只贵重的青花瓷瓶古董店老板一直珍藏着，＿＿＿＿，等待识货色的主顾才肯出手。
4、面对着不知何时又来袭的敌人，战士们＿＿＿＿。
5、“上有天堂，下有苏杭”。
自古以来，苏杭二州就＿＿＿＿。
杭州以真山真水著称，而苏州则是以园
林特色、人文精神吸引着古今中外的文人墨客。
6、成功之道无近途，唯尽心做事，而不可稍存＿＿＿＿之心。
下不为例→例行公事→事半功倍→倍日并行→行云流水→水滴石穿
1、这篇文章结构如＿＿＿＿，层次分明，前后呼应。
2、地震发生后，医护人员、武警官兵们第一时间从全国各地＿＿＿＿赶往灾区，不顾个人生命安危，
投入到了抗震救灾的行列，他们是新时代最可爱的人。
3、高效的学习方法永远能够＿＿＿＿，在学习的道路上，勤奋苦读，熟能生巧是每个人熟知的途径，
而优质学习，学而后思，则是有心人踩出来的捷径。
4、学习要有恒心和积累，＿＿＿＿，功到自然成。
5、小明违反考场纪律，老师念他是初犯，认错态度又较好，决定不给处分，但向他说明要＿＿＿＿！
6、在时间和精力允许的情况下，尽量求新求变，使自己感到新鲜，把本来＿＿＿＿化的学习变成富有
刺激和挑战的创作，这么做，时间和精力上也许要稍微多付出一点，却可以取得可喜的成绩。
穿壁引光→光明正大→大材小用→用心良苦→苦口婆心→心花怒放
1、爱是妈妈无微不至的关怀；爱是朋友在危难时伸出的援手；爱是老师＿＿＿＿的教导；爱是同学之
间珍贵的友谊；爱是大家同甘共苦度过的每一天。
2、学习是很艰苦的事，没有＿＿＿＿、锲而不舍的精神是不行的。
3、想起这件高兴事，我不禁＿＿＿＿。
4、你不要把父母对你＿＿＿＿的劝说当成耳旁风，继续走下坡路。
5、一个人无论选择什么职业，都需要有爱国的热忱，＿＿＿＿的品德。
6、让王教授在这乡下的小学教书，简直是＿＿＿＿。
放浪形骸→骇人听闻→闻一知十→十年树木，百年树人→人言可畏→畏首畏尾
1、人们都知道＿＿＿＿＿＿＿＿，我们应该把培养人才这件大事抓好。
2、画家往往在生活中＿＿＿＿，不修边幅。
3、歹徒竟然在光天化日下杀人抢劫，真是＿＿＿＿！
4、孔子希望他的其他弟子都能像颜回那样，刻苦学习，举一反三，＿＿＿＿。
5、一旦给人加一个坏名声，他就永远洗刷不掉，＿＿＿＿。
6、做事＿＿＿＿，就好比骑健身脚踏车；尽管挥汗如雨，始终留在原地。
尾大不掉→掉以轻心→心口不一→一毛不拔一拔苗助长一长歌当哭
1、那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于＿＿＿＿，要坚决摒弃。
2、在缅怀周总理的日子里，多少人只能把悲痛埋在心底，＿。
＿＿＿。
3、朱元璋设藩王的目的是使其拱卫中央，并使中央一旦被“奸人”所控制，藩王可以起“清君侧”的作
用，但在他死后不久，很快就因藩王＿＿＿＿的问题而引起内战。
4、我就是这么个直性子，喜欢就喜欢，不会＿＿＿＿的。
5、这次支援灾区，他＿＿＿＿，即使是平时比较吝啬的小王对他也有看法，并且当面批评他。
6、这场球赛输掉的原因很简单，队员们看到只剩下1分钟了，我们领先了对手6分，就忘乎所以，＿
＿＿＿了。
哭天抹泪→泪如雨下→下笔千言→言不由衷→中流砥柱→柱石之坚→坚甲利刃→刃迎缕解→解弦更张→张冠李戴→戴罪立功→功成身退→退避三舍→舍己为人→人鼠之叹→叹为观止→止于至善→善人义士→士别三日→日新月异→
异口同声→声罪致讨→讨价还价→价值连城→城门失火，殃及池鱼→鱼死网破→破釜沉舟→舟中敌国1、面对磨难，有的人＿＿＿＿，抱怨生活的不公平。
而有的人在逆境中不忘自己远大的抱负，仍然用
快乐拥抱生活。
面对前者，生活会抱歉地说：“你将被我抛弃。
”面对后者，生活会高兴地说“我将送你走向成功。
”
2、听到外婆过世的噩耗，我顿时＿＿＿＿，悲痛万分。
3、话题作文写作时找准紧扣“话题”的切入点，角度小，立意新，挖掘深，笔力集中，既便于迅速构思
成文，又不至于“＿＿＿＿，言不及义”。
这是成就一篇好文章的首要条件。
4、小学生习作要求说真话，表真情，可是很多学生在作文中表达的感情，明显就是＿＿＿＿的。
教师
面对这种情况，首先要改变自己的评价标准。
5、解放军战士在抗震救灾中起到了＿＿＿＿的作用。
6、岳飞对于南宋来说，可谓是＿＿＿＿。
7、只要战争危险还存在，就必须有＿＿＿＿，不断强化国防力量。
8、忙了这么久，这个问题终于＿＿＿＿，真是皇天不负有心人。
9、如果一项制度不能发挥好的作用，只能引起人们的怨声载道，那就该＿＿＿＿。
10、爸爸向我讲解《水浒传》时，经常吧这个人做的事情安在那个人身上，真是＿＿＿＿啊！
11、他虽然犯了滔天大罪，可是他帮皇上找回了国宝，也算是＿＿＿＿啊！
12、老子说“功成名遂身退，天之道也。
”功成名就激流勇退的人，就叫做“识时务者为俊杰”，＿＿
＿＿乃顺应天道之人。
13、面对他们的无理取闹，我只能＿＿＿＿。
14、他冲进火海救出了一个女孩，为我们树立了一个＿＿＿＿的榜样。
15、看到贵族与平民的生活，人们难免会有＿＿＿＿。
16、这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人＿＿＿＿。
17、陈嘉庚先生将“自强不息＿＿＿＿”定为厦门大学校训，旨在激励厦大师生积极进取、努力开拓、
追求至善至美，以达到创办大学之目的。
18、对于关心、同情穷苦人的＿＿＿＿，上天一定会庇佑的。
19、几天不见，你进步真大，真是＿＿＿＿，当刮目相待啊。
20、看着家乡＿＿＿＿的变化，我深切体会到祖国的飞速发展。
21、当北京奥运申办成功的一瞬间，所有中国人都＿＿＿＿地欢呼起来！
22、买卖双方可以＿＿＿＿，最终两厢情愿，生意成交。
23、我不是＿＿＿＿的宝石，也不是一无所有的废铁，而是燃烧炉中的一块钢；我不是翱翔天空的
雄鹰，也不是弱不禁风的羔羊，而是自由飞翔在天空中的一只小鸟。
24、当初建立欧元区，怀抱一荣共荣的宏伟设想，如今希腊债务危机引发欧债危机，一损俱损也是
情理之中。
＿＿＿＿，更何况四周已是烽火连天，有的地方快成了焦土。
25、彭师长，战死也是死，自杀也是死，反正是一个死字，不如和小鬼子拼个＿＿＿＿。
我家里的
事就别提了，再大也是小事，国亡了，家就完了。
我今天就豁出去了，不是敌生我死，就是敌死我生！
26、有志者，事竟成，＿＿＿＿，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞
吴。
27、如果你在一意孤行，就会落得＿＿＿＿的下场。
28、日本侵略中国，全国上下一致奋起，＿＿＿＿。