高一语文 记叙文系列训练(一)

高一语文记叙文系列训练（一）文似看山喜不平，半碗水里造漩涡训练要点：1、了解兴波澜的技法，学会半碗水里造漩涡的本领。

2、叙事要一波三折，能叫人追下去看，看后佩服你。

作前指导：《孙悟空三打白骨精》中白骨精“三骗”唐僧、孙悟空“三打”白骨精，整个情节波澜起伏，就是每一“骗”、每一“打”也绝对不是同一层次上的重复，而是螺旋上升的过程。

《促织》的情节还记得吗？征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫；两次反差：荒谬的起因——悲剧的故事——喜剧的结果。

大家爱看欧•亨利的作品就因为它的结尾出人意料又在情理之中。

写记叙文，要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，……为什么很多人爱看悬念故事，爱读武侠小说，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。

何永康有下面一段话：高考作文要想脱颖而出，非得有个性、有创造性不可；记叙类文章要注重构思，构思，所谓构思就是在写作之前，运用心思，考虑写什么和怎么写，或称之为谋篇布局；构思要“机智”，“机智”者，即王蒙先生所说的“亏他想得出来”。

每年出现的记叙类佳作，都有一两处“拿”人的地方，闪光的地方，令阅卷者拍案叫好的地方。

就不时有“火花”爆发，让我们眼睛为之一亮。

文章最大的亮点就是新巧的构思。

高考作文一般只有800字左右，容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就更要在构思上下功夫，巧意营造出文章的波澜起伏，要学会半碗水里造漩涡的本领。

巧意营造出文章的波澜起伏之美是记叙文写作成功的关键。

激起记叙文波澜起伏之美的策略主要有：1．抑扬相生法。

抑，是压低、否定；扬，是振发、褒扬。

“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。

其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。

当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。

比如《无人喝彩》（2005年江苏高考佳作），全文写了“我”参加1000米赛跑的过程。

这个材料极其寻常，但作者却将一件平凡的小事写得波澜起伏，生动感人，中心突出。

文章先写“我”因赶鸭子上架站在起跑线上而不安和害怕，这是抑；奋力一冲超过一群强有力的对手，跑在第一个，这又是扬；累了，成了最后一个，无人喝彩，心灵麻木，这又是抑；最后，“我”感动于自己坚持了下来，完成了一次心灵的洗礼，这又是扬。

在两抑两扬之间，文章巧妙扣紧了话题“凤头、猪肚、豹尾”中的“凤头”和“豹尾”。

文章达到了内容和形式的高度统一。

2．蓄势突转法。

所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。

它—般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。

即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了艺术魅力，很能引发读者的共鸣。

2005年高考满分作文《不肯死去的心》，写一个朋友的外婆得了老年痴呆症的故事。

文章先朝“痴呆”方向发展，一不认识外公，让他睡客厅；二总是想着童年时的家，坚决不承认与现在的家有什么联系；三不认识她一手带大的外孙、外孙女，还用拐杖打他们。

写到一半时，突然一百八十度大转弯，朝着外婆认识与关心自己女儿的方向发展。

并且用一系列细节进行铺陈与渲染：一是看到女儿都会露出异样的笑容，二是叫女儿年幼时的小名，三是容易经住“欣欣就不要你”的恫吓，四是“偷”厨房里的东西留给女儿吃。

作者如此铺陈与渲染，不是仅仅为了表现故事情节的波澜，而是为了凸显一颗“不肯死去的心”，表现母爱的力量是多么伟大。

3．设悬解悬法。

悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。

运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。

为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。

悬念的设置一般有三种方式。

第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文《第二次考试》）。

此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。

因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。

就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。

第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。

第三种：是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。

如一篇题为《杨老师戒烟》的文章，这种方法用得很成功。

当生活委员惊喜地告诉大家“杨老师戒烟”时，大家竟然一点也不相信。

杨老师戒烟，生活委员为什么要惊喜？大家又为何不相信？结果真的戒掉了吗？文章一开始就悬念迭出。

接着，文章叙述杨老师引人尊敬的原因和他的烟瘾之深。

“我们”用了许多高招都无济于事。

随后，旧的悬念还未完全解除，新的悬念又生起了，“最近我们留意了一下，好像时没有发现他抽香烟，到底时怎么回事呢？”正是这一个个的悬念构成了情节发展，紧紧地吸引读者，直至最后真相大白，一团涣然冰释，读者恍然大悟：原来杨老师与欲辍学的陆琪约法三章了。

由此，杨老师的形象以下了丰满高大起来。

4．误会掀澜法。

社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种，其中也有因误会产生的。

如果能扣住因误会而产生矛盾这一点进行叙事，就能把事件叙述得曲折生动。

2003年江苏高考佳作《用心体会》写了两个意趣横生的“误会”故事。

第一个“误会”故事以妈妈严厉的责备开篇，明明是顽皮的表妹惹的事，可“偏心”的妈妈却不问青红皂白将“挨骂”落到了自己的儿子头上，儿子无奈又气愤，对妈妈的处理方式迷惑不解。

第二个“误会”故事在平静的游戏中开场，却引出了一个不平静的结局。

这次是儿子自己闯的祸，把舅舅心爱的皮鞋弄湿了，而舅舅是个“古板”而又“脾气暴躁”的人，这个矛盾怎么解决，正当大家吊胆的时候，“一脸平静”的舅妈把“罪责”揽到了自己女儿即表妹的身上。

作为两个“误会”的当事人的“我”此时才“顿悟”了妈妈当时的用意，亲妈和舅妈都是利用感情亲疏的关系来巧妙地化解矛盾的高手，真是“误会”之中见真情，“误会”之中有真谛。

5．虚实相映法。

所谓虚实相映，是指在写作中将“实写”与“虚写”有机地结合起来的构思方法。

“实写”，是作者在反映现实、描绘生活时所作的正面、直接的描写；“虚写”，是作者采取烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面、间接的描写。

2002年江苏高考佳作《走好了，不回头！》，文章情节挺简单，写自己高中毕业面临填写高考志愿的选择。

“我”选择了哲学，却受到众人的漠视。

最终“我”还是选择了哲学。

若只是这么写，文章便平淡无奇了。

作者却一方面实写“我”的思考与选择，一方面又通过虚写在梦中让莎士比亚笔下的哈姆雷特出场。

哈姆雷特同样面临着困惑与选择。

这样将哈姆雷特的选择与“我”的选择虚实叠现，以哈姆雷特选择的勇敢果断来衬“我”选择的坚决，最后，“我”与哈姆雷特融为一体。

“我是哈姆雷特，我走好了，不回头!”从而突出了文章的主旨。

这样写使得文章波澜起伏，耐人卒读。

6．板块组合法。

所谓板块组合，就是将文章的主要内容切分成三至四条块，使每一条块的内容相对集中，或用电影剪辑的手法，或用主线贯穿的手法，或用因果环环相扣的手法，从而将这些条块的内容组合为一篇完整的文章。

这种构思方式很有生命力，且有流行趋势，也许它的简洁明快的风格本来就符合生活在重负荷、快节奏中的现代人的欣赏趣味和心理需求。

朱自清先生的《冬天》，共描绘了三幅场景：一是父子围桌吃白水煮豆腐，二是与挚友共游西湖，三是自己一家四口在台州过冬。

这些场景时间上相距较远，跳跃性较强，本身没有什么必然的联系，作者却以时间推移为顺序，通过自己的感情（“爱”）线索，天衣无缝地把它们连为一体。

记叙文构思新巧还有以下一些方法：①角度需巧。

如果大家都从正面切入，你不妨从反面或侧面切入；大家都着眼整体，你不妨着眼局部；大家都从大处落笔，你不妨来个以小见大，等等。

由于构思独到新颖，常常会产生意想不到的强烈的感染力和振聋发聩的作用，从而读者留下深刻的印象。

②顺序需变。

如果大家都按事情的发生、发展的顺序组材，你不妨采用倒叙或插叙；大家都先写主后写宾，以突出主的地位，你不妨先宾后主，这同样突出主的地位。

③方式需异。

如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人称；大家以叙述性语言为主，你不妨以描述性语言为主。

小说家宗利华有一篇《献玉》，基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下来，写了卞和向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。

但作者巧妙之处在于拟人化地采用了玉的视角来叙述和审视卞和的活动，用玉的情感发展推动故事情节。

当卞和向武王献玉时，玉的情感是“起初我是满怀激情的”，献玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。

这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩，同时将故事的含义从“人物命运”转移到“人的生存”这一范畴，更加引起我们的反思。

这一种方法不可有叙述上的漏洞，要点在于变换的角度能够见证原材料中事物的发展过程，切不可为刻意成就波澜而使文章陷入不合理。

文章构思新巧，具有波澜起伏之美，一是来自生活本身的丰富与曲折；二是要求作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受。

当然，构思新巧要合乎读者的接受心理，要让读者感到既在意料之外，又在情理之中。

应注意容易出现的问题：1．将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。

2．情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。

3．为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。

4、可以利用生活本身的曲折，也可以用上述方法制造波澜，有时可以虚构情节（张冠李戴、添油加醋、无中生有）范文阅读：一顿午餐我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。

你的婶婶：诺拉。

”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。

当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。

但是无论如何我不能拒绝她的要求！我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。

当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。

”“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。

”我说。

我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没有足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”侍者递上一份菜单。

“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。

”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。

我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。