山里的孩子心爱山
《山里的孩子心爱山》歌曲教案
《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选第一章：教学目标1.1 让学生通过学习《山里的孩子心爱山》这首歌曲，了解山里孩子的生活环境和文化特色。
1.2 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
1.3 引导学生通过歌曲表达自己对家乡的热爱之情，培养他们的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：《山里的孩子心爱山》是一首描绘山里孩子生活情境的歌曲，歌词中展现了山里孩子的活泼可爱和对家乡的热爱之情。
2.2 歌曲结构分析：这首歌曲由四个乐段组成，旋律优美动听，节奏欢快。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会《山里的孩子心爱山》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.2 教学难点：歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
第四章：教学方法4.1 采用示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
4.2 采用分组练习法：学生分组进行合唱练习，加强团队协作能力。
4.3 采用互动教学法：教师引导学生参与歌曲创作和表演，提高学生的创造力。
第五章：教学步骤5.1 热身活动：让学生进行简单的身体活动，调动学生的积极性。
5.2 歌曲引入：教师播放《山里的孩子心爱山》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
5.3 歌词学习：教师带领学生一句一句学习歌词，让学生理解歌词的含义。
5.4 旋律练习：教师教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
5.5 合唱练习：学生分组进行合唱练习，加强团队协作能力。
5.6 歌曲展示：让学生进行歌曲表演，展示学习成果。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括歌词学习、旋律练习和合唱练习。
6.2 演唱技巧：评估学生在歌曲演唱中的音准、节奏和发音准确性。
6.3 创作能力：鼓励学生在合唱练习中发挥创造力，进行歌曲创作和表演。
第七章：教学延伸7.1 组织学生进行小组讨论，探讨山里孩子的生活环境和文化特色，分享自己的看法和感受。
7.2 邀请家长参与课堂，共同参与合唱练习，增进家校互动。
《山里的孩子心爱山》PPT课件
密密的树林 浪漫的嬉戏
这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。
美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，
他们在歌唱自己的家乡。歌曲描述了这 些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热 爱家乡的喜悦之情。
山里的孩子（呀）心爱山，从小就生长在山路间， 山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜。 山里的孩子心爱山，山里有我的好家园， 山上是我们村里的树，山下是我们村里的田。
布谷鸟
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
这首赞美家乡的儿童抒情 歌曲，它表达了山里的孩 子热爱家乡真挚的情感。
布谷
教学目标
• 1.学习三拍子歌曲，并用自然、柔和 的声音演唱歌曲。
• 2.培养大家感受、表现歌曲的能力。 • 3.渗透热爱大自然、热爱美好生活的
教育。
布谷鸟
布谷鸟体形大小和鸽子相仿,但较细 长，上体暗灰色,腹部布满了横斑。脚有 四趾,二趾向前,二趾向后。飞行急速无声。 芒种前后，几乎昼夜都能听到它那宏亮 而多少有点凄凉的叫声，叫声特点是四 声一度——“布谷布谷，布谷布谷”、 “快快割麦!快快割麦!”、“快快播谷！ 快快播谷!”所以俗称布谷鸟。
《山里的孩子心爱山》 精品PPT课件
密密的树林
潺潺的溪流
浪漫的嬉戏
这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。 美丽的山村里生活着幸福的山里孩子， 他们在歌唱自己的家乡。歌曲描述了这 些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热 爱家乡的喜悦之情。
山里的孩子（呀）心爱山，从小就生长在山路间，
山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜。 山里的孩子心爱山，山里有我的好家园， 山上是我们村里的树，山下是我们村里的田。
这首赞美家乡的儿童抒情 歌曲，它表达了山里的孩 子热爱家乡真挚的情感。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
三年级下册音乐教案-8 《山里的孩子心爱山》 ︳人音版
《山里的孩子心爱山》教学设计一、教材分析歌曲选自人音版三年级下册第8课，这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感,表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。
浓郁的民歌风，歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
歌曲的第9、10 两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。
紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第 12、13 小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。
眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
二、学情分析三年级的学生他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，思维方式仍以形象思维为主。
我选择了创设情境法、听唱法、接龙跟唱法、图形谱教学法、对比教学法等。
三、教学目标1、带着赞美、自豪的情感,用甜美的声音演唱《山里的孩子心爱山》。
2、通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音、附点节奏、装饰音等的唱法。
3、通过演唱《山里的孩子心爱山》，激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学重难点1、歌曲一字多音、附点节奏、装饰音等的唱法。
2、能带着赞美、自豪的情感,用甜美的声音演唱《山里的孩子心爱山》。
五、教学方法1、创设情境法2、听唱法3、视唱法4、接龙跟唱法5、图形谱教学法6、对比教学法六、教学准备：多媒体课件、钢琴、音响等七、教学过程设计（一）激情导入1、师生问好：12 34 |5- |54 32 |1-|同学们，早上好！i 5|i 5 | 5 4 3 2|1- ||老师您好！老师早上好！2、师：老师今天请来了两位小朋友，他们给同学们带了不同的惊喜。
下面，请出第一位来自城里的小朋友。
（课件出示小朋友及文字“咱们一起跳舞吧”）播放律动视频《我的家在日喀则》师：这个礼物真特别！下面看看第二个小朋友为我们带了什么？（课件出示：《请欣赏》，师播放视频）师：想到了什么？（风景优美、水果诱人）师：播放录音1（朋友们，我的家乡是不是很美呀！想不想和我一起去参加我的家乡的摘果子盛会呀！）师：播放录音2（我们要完成一个任务才能去参加这次盛会，是什么任务呢？请看好噢！）（二）学唱歌曲师：课件出示图片：任务：会唱这首歌。
《山里的孩子心爱山》歌曲教案
《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山里的孩子心爱山》，感受山里孩子的纯真与热爱大自然的情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解山里孩子的生活环境，培养他们的同情心和爱心。
二、教学内容：1. 歌曲《山里的孩子心爱山》的词曲欣赏。
2. 歌曲的歌词含义及背后的故事。
3. 歌曲的演唱技巧及表演方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《山里的孩子心爱山》的词曲欣赏，歌词含义的理解。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧及表演方式。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《山里的孩子心爱山》的MV或音频。
2. 教学素材：山里孩子的图片、视频等。
3. 教学用具：钢琴、音响等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示山里孩子的图片和视频，引起学生对山里孩子的关注和兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《山里的孩子心爱山》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生了解山里孩子的生活环境和对大自然的热爱。
4. 歌曲学唱：教唱歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧。
5. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，展示自己的才艺。
6. 总结：通过歌曲学习，引导学生关注山里孩子的生活，培养他们的同情心和爱心。
7. 作业：让学生回家后向家人分享歌曲《山里的孩子心爱山》，并谈谈自己的感受。
六、教学延伸：1. 组织学生进行讨论，让学生分享自己对于山里孩子的了解和关注。
2. 邀请相关公益组织的代表来校进行讲座，介绍山里孩子的现状和需要帮助的地方。
3. 鼓励学生参与公益活动，如捐款、捐物等，以实际行动支持山里孩子。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《山里的孩子心爱山》的掌握程度，包括歌词记忆、演唱技巧等。
2. 学生对山里孩子的关注程度，包括讨论参与度、公益活动参与度等。
3. 学生对音乐课程的兴趣和热爱，以及对音乐审美的提高。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法，以确保教学效果的最大化。
儿歌《山里的孩子最爱山》
儿歌《山里的孩子最爱山》
山路弯呦，山花艳呦，
山花艳呦，山果甜呦，
山里的孩子最爱山呦最爱山呦!
夏天采蘑菇遍山找呀，
冬日追野兔满山窜呀，
爬山坡刮破了刮破小裤衩呀，
被爸爸打疼了打疼屁股蛋呀。
嗨嗨嗨从小就在山里长呦。
长大还是山里人呦，
把山区建成建成桃花源呀，
这大山是俺是俺大乐园呀。
把山区建成桃花源呀，
这大山是俺是俺大乐园呀。
这大山是俺是呀么大乐园。
呀!
山路弯呦，山花艳呦，
山花艳呦，山果甜呦，
山里的孩子最爱山呦最爱山呦!
春天栽树淼上山坡呀，
秋天给果树引山泉呀，
山里的孩子最呀最爱山呀，
小花鹿是我的我的小伙伴呀。
嗨嗨嗨从小就在山里长呦。
长大还是山里人呦，
把山区建成建成桃花源呀，
这大山是俺是俺大乐园呀。
把山区建成桃花源呀，
这大山是俺是俺大乐园呀。
这大山是俺是呀么大乐园。
呀!。
人音版音乐三年级下册第8课《山里的孩子心爱山》教案
人音版音乐三年级下册第8课《山里的孩子心爱山》教案一. 教材分析《山里的孩子心爱山》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了山里孩子对山的热爱和向往，旋律优美，歌词朴实，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对山的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对山有较陌生的认识，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受山的美好，激发他们对山的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律和歌词。
2.培养学生对山的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.感受山的美好，激发对山的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受山的美好，激发对山的热爱。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，相互交流学习。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答疑问，提高学生参与度。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示山的景色，引导学生感受大自然的美好。
同时，提问学生：“你们听说过山吗？你们对山有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让学生初步感受歌曲的美妙。
接着，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，可让学生自主讨论，如何更好地表现对山的热爱。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
同时，让学生说说自己是如何表达对山的热爱。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己家乡的山，以及自己对山的喜爱之情。
从而培养学生的情感表达能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调山的美好和我们对山的热爱。
《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选
《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选第一章：教学目标1.1 了解歌曲《山里的孩子心爱山》的背景、作者及歌曲风格。
1.2 学会歌曲中的歌词，掌握基本的旋律。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
1.4 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍歌曲《山里的孩子心爱山》的创作背景、作者及歌曲风格。
2.2 歌词学习：带领学生逐句学习歌曲歌词，理解歌词含义。
2.3 旋律学习：教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
2.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
3.2 分组法：将学生分为小组，进行歌词、旋律的竞赛。
3.3 讨论法：引导学生就歌曲内容进行讨论，提高学生的参与度。
3.4 欣赏法：组织学生欣赏优秀演唱版本，提升音乐素养。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：组织学生进行简单的身体活动，调动课堂气氛。
4.2 歌曲介绍：简要介绍歌曲《山里的孩子心爱山》。
4.3 歌词学习：逐句教唱歌词，引导学生跟唱。
4.4 旋律学习：教授歌曲旋律，引导学生独立演唱。
4.5 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律特点。
4.6 实践活动：分组进行歌词、旋律竞赛，增强学生团队合作精神。
4.7 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 熟唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
5.2 分析并总结歌曲的节奏、旋律特点。
5.3 收集其他优秀歌曲，下节课进行分享。
5.4 家长签字确认，监督学生完成作业。
第六章：教学评价6.1 学生能够熟练地演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
6.2 学生能够理解并描述歌曲的节奏、旋律特点。
6.4 学生完成课后作业，家长签字确认。
第七章：教学资源7.1 教学课件：制作歌曲《山里的孩子心爱山》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、旋律等。
7.2 音响设备：音响、麦克风等，用于播放歌曲和录音。
7.3 乐谱：准备歌曲《山里的孩子心爱山》的乐谱，方便学生学习。
教案 山里的孩子心爱山
教案山里的孩子心爱山小学音乐第六册《山里的孩子心爱山》教案系部:音乐系08音乐1班教师:邓丽娜(11b10140815) 授课班级:三年级科目:音乐时间:2011年6月12日地点:教学楼401一、课题名称:《山里的孩子心爱山》二、教学目标:1、情感态度与价值观引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、过程与方法通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式(齐唱、领唱等)的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
3、知识技能目标—8小节自己的旋律。
通过旋律创编后，能够哼唱4三、教学重点:通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。
教学难点:注意一字多音与切分音的唱法。
四、教学方法:1、情境式教学法;2、体验感受式教学法。
五、教具准备:谱例、相关图片、音响、课件等。
六、教材分析:这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。
它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。
畅，具有浓郁的民歌风。
歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。
紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。
眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
七、教学过程设计:(一)、激趣导入、在情景中呈现美【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。
人音版三年级下册第8课《山里的孩子心爱山》课件
又
甜
智圣书圣美名传 都在 临沂好家园 红色的故 事
赞 不
尽
幸福 的歌
儿唱 不Βιβλιοθήκη 完临临沂
的
孩
子
爱
临
沂
沂
的 孩
从 小就生
清 又 长
子 呀
长在
沂
爱
河
临
边
蒙山的果子
沂
沂河的水 呀
肥
又
甜
智圣书圣美名传 都在 临沂好家园 红色的故 事
赞 不
尽
幸福 的歌
儿
唱 不
完
同 学 们 再 见 ！
大山的回声 ：喂喂喂
风吹树叶 ： 沙沙沙
泉水唱歌 ：叮咚咚
小河流水： 哗啦啦啦哗啦啦啦 啦
第8课 故乡赞歌
山里的孩子 心 爱山
山里的孩子心爱山
伸出手指，把你听到的大山画出
来吧！
注意要边画边用“La”来模唱哦！
山里的孩子心爱山
v
X X X X X —丨X X X . 0丨
山 里的 泉 水
v
v
创编一首
关于自己故乡的歌
（临沂 ）的孩子呀爱（临沂 ）
从小就生长在（沂 ）河边
（ 沂）河的水呀清又长
（蒙）山的果子肥又甜
（智圣）（书圣 ）美名传
都在我（临沂）好家园
红色的故事赞不尽
幸福的歌儿唱不完
临
临
沂
的
孩
子
爱
临
沂
沂
的 孩
从 小就生
清 又 长
子 呀
长在
沂
爱
河
临
边
蒙山的果子
沂
小学音乐_山里的孩子心爱山教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】山里的孩子心爱山_音乐_小学__《山里的孩子心爱山》是一首四四拍的歌曲。
全曲旋律流畅平稳，节奏虽多用十六分音符，但一字多音的技法使歌曲显得平和，歌曲字里行间透出浓浓的山野气息，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。
目标预设：1、通过有感情地演唱歌曲，激发学生对家乡的热爱之情。
2、通过听赏对比等活动感受山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
3、体验《山里的孩子心爱山》曲调的欢快流畅，在正确演唱的基础上尝试用甜美的音色自豪、激情地演唱歌曲。
教学重点：在正确演唱歌曲的基础上尝试有感情地表现作品。
教学难点：掌握歌曲中的一字多音与切分节奏。
设计理念：根据音乐新课标中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造这四点，再根据乐曲的旋律特点，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，从而激发学生的学习兴趣。
设计思路：课堂的一开始通过提问学生们都有哪些爱好并说出老师喜欢去大山旅游，再一起欣赏几幅山里环境照片，来激发学生的学习的兴趣，从而引入本课的歌曲教学。
在教唱歌曲这个环节，我考虑的是做动作聆听歌曲，并通过提问让学生在初步感受歌曲旋律的同时体会歌曲所蕴含的情感。
接下来是让学生用“啦”随范唱音乐尝试哼唱，请同学们一边哼唱一边用自己的方式把对歌曲旋律的感受表现出来，在感知旋律为学唱歌曲做铺垫的同时也培养了学生的表现力与创造力。
紧接着是再次观看歌曲的录像，让学生思考山里孩子对大山的情感你是从音乐的那些方面去感受出来的，让学生通过分析音乐要素去感受歌曲的内涵。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，为了让学生更好的熟悉歌曲旋律，我又安排了让学生随琴试唱曲谱这一环节，力求学生在视唱的过程中自己找出较难把握的节奏及乐句，由教师带领同学们一起解决难点，然后再随琴尝试填唱歌词，师生共同纠正﹑评价。
山里的孩子心爱山课件
山里的孩子的梦想和追求
探索自然
山里的孩子对大自然充满了好奇和敬畏，他们渴望探索森 林、溪流、山川等自然景观，了解它们的奥秘和魅力。
传承文化
山里的孩子对传统文化和乡土风情有着深厚的感情，他们 希望传承和发扬这些宝贵的文化遗产，让更多的人了解和 认识它们。
守护家园
山里的孩子对家乡的山水、风土人情有着深厚的感情，他 们希望守护和保护这片家园，为家乡的发展和繁荣做出贡 献。
01
山区环境对孩子的成长具有积极影响
山区环境提供了丰富的自然体验和户外活动机会，有助于培养孩子的观
察力和独立性，促进身心健康发展。
02
山区孩子对自然环境的热爱和敬畏
山里的孩子对自然环境有着深厚的情感联系，他们尊重自然、保护环境
，并乐于与自然和谐相处。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山区教育应注重实践与体验
山区的孩子在实践中学习，通过直接体验和观察来获取知识，这样的学
加强山区教育的投入与支持
政府和社会各界应加大对山区教育的投入，提高山区学校的教育条件和设施水平，为山区 孩子提供更好的教育机会和支持。
对进一步研究的展望和建议
深入研究山区孩子的心路历程
了解山区孩子在成长过程中的心理变化和需求，探究他们与自然环境之间的情感联系，为进一步优化 教育提供参考。
加强山区教育的比较研究
气候条件
山里的气候条件较为复杂，包括山区的高海拔、陡峭地形和大量降水。这使得 山里的孩子需要适应不同的气候条件，同时也让他们更加了解和尊重自然环境 。
自然环境对山里的孩子的影响
身心健康
山里的自然环境对孩子们的身心健康有着积极的影响。新鲜 的空气、美丽的景色和宁静的环境有助于缓解压力，改善心 情，增强身体素质。
《山里的孩子心爱山》歌曲教案
《山里的孩子心爱山》歌曲教案《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选《山里的孩子心爱山》抒发了山里的孩子心爱山，立志将山乡建设得更美好的自豪情感。
以下是cnfla小编精心整理的《山里的孩子心爱山》音乐教案，欢迎阅读。
教学目标：1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律;通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容;通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。
教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前准备：多媒体课件、琴教学对象：三年级课时安排：第一课时教学过程：一、导入1、师：你们喜欢大山吗?你来说说我们一起参观参观大山吧!3、师生观看大山图片问：你看到了什么?过渡师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢!3、初听歌曲第一段问：歌曲的情绪是怎样的?二、练声1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。
胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦!嗯~~~~~2、练声(1)多媒体出示两个山顶师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。
来，我们打声招呼!(师摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁)“喂，同学们好!”你们应该怎么样呢?(2)师生合作，大屏幕出示两张歌谱A师示范，唱“老师您好!”师：同学们来一次，B生唱C要点讲解师：注意附点节奏和装饰音的地方，(教师来到大屏幕前，点谱法清唱)老师您好!声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。
我们再来试一次。
“喂，同学们好”“老师您好”三、新歌教唱1、揭题师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢?过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。
人音版音乐三年级下册《山里的孩子心爱山》教案
人音版音乐三年级下册《山里的孩子心爱山》教案一. 教材分析《山里的孩子心爱山》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了山里孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌词中充满了童真和美好，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到山里孩子的纯真和对大自然的敬畏之心，同时也能够提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对山里孩子的生活和情感可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和感受歌曲的内涵。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《山里的孩子心爱山》，并理解歌曲的主题和情感。
2.能够通过歌曲学习，感受到山里孩子对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和对位旋律较为困难，需要学生反复练习和掌握。
2.学生对山里孩子的生活和情感的理解，需要教师通过生动的语言和丰富的教学手段来引导。
五. 教学方法1.采用生动的语言和丰富的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解和感受歌曲的内涵。
2.通过分组演唱、合唱等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
3.通过反复练习和指导，帮助学生掌握歌曲的高音部分和对位旋律。
六. 教学准备1.准备歌曲《山里的孩子心爱山》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和相关的图片、视频等教学素材，引导学生了解山里孩子的生活环境和生活状态，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的乐谱和歌词，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱、合唱等形式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
人音小学音乐三年级下册《8山里的孩子心爱山》说课稿
人音小学音乐三年级下册《8山里的孩子心爱山》说课稿一. 教材分析《8山里的孩子心爱山》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了山里孩子们对山的热爱和向往，歌词朴实自然，旋律优美动听。
歌曲采用中国民族音乐元素，让学生在学习过程中感受到民族音乐的魅力。
歌曲难度适中，节奏欢快，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对民族音乐的接受程度，引导学生感受民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解民族音乐的特点，认识《8山里的孩子心爱山》这首歌曲。
2.技能目标：培养学生能够正确演唱歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：让学生感受山里孩子们对山的热爱，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练演唱歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：民族音乐风格的把握，以及对歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放山里孩子们的生活画面，引导学生进入情境，激发学生对山的热爱。
2.新歌教学：介绍歌曲的背景，让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格。
3.歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意歌词的节奏和韵律。
4.旋律学习：教师演奏歌曲旋律，学生跟随演唱，注意旋律的准确性。
5.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
6.情感体验：引导学生深入理解歌曲，感受山里孩子们对山的热爱。
7.总结：对本次教学进行总结，强调歌曲的民族特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲的歌词，另一部分是歌曲的旋律简谱。
通过板书，让学生一目了然地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
三年级下册音乐教案-《山里的孩子心爱山》-人音版2023
一、教学内容
三年级下册音乐教案-《山里的孩子心爱山》-人音版2023
本节课选自人音版三年级下册音乐教材第六单元《家乡的歌》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，感受歌曲中描绘的大自然美景和山里孩子的快乐生活。
2.了解歌曲的节奏、音高、速度等基本音乐要素，提高学生的音乐表现力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡和大自然的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-在五声音阶方面，教师可以设计简单的练习，如音阶爬行、简单的即兴创编等，让学生在实际操作中熟悉五声音阶。
-情感表达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、引导学生进行角色扮演等方法，帮助学生更好地理解歌曲情感，从而更准确地表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山里的孩子心爱山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢大自然吗？有没有去过山里玩耍？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中描绘的山林之美。
3.培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
4.通过合唱、律动等实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
二、核心素养目标
1.让学生通过学唱《山里的孩子心爱山》，培养音乐感知能力，提高音乐审美素养，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
山里的孩子心爱山(教案)
-写作方法学习：学生能够分析课文的总起、分述、总结结构，理解并学习这种写作方法。
-情感体验：学生能够感受并表达出对山里孩子勤劳、善良、乐观品质的敬佩，以及对大自然的热爱。
举例解释：
-在理解课文内容时，教师要引导学生关注文中对山的具体描绘，如“山上的树木葱郁，山下的溪水潺潺”，通过这些细节理解作者的情感。
3.培养学生的审美情趣，通过感受文中描绘的山里景色和孩子的品质，激发对自然美的感知和赞美。
4.发展学生的思维能力和创造力，学会运用观察和想象，结合自己的生活体验，进行生动有趣的写作表达。
5.培养学生的文化自信，了解和传承家乡的山水文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生能理解课文《山里的孩子心爱山》的大意，掌握作者表达的对山的热爱和赞美之情。
山里的孩子心爱山（教案）
一、教学内容
《山里的孩子心爱山》
本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《家乡的山和水》。教学内容主要包括：
1.阅读课文《山里的孩子心爱山》，理解课文大意，体会作者对山的热爱和赞美。
2.学习生字词：山寨、梯田、峭壁、蜿蜒、守护等。
3.分析课文结构，了解总起、分述、总结的写作方法。
-学习生字词时，教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生巩固记忆，如用“山寨”造句：“山寨里的人们过着简朴的生活。”
2.教学难点
-阅读理解深度：学生往往难以深入理解文中隐含的情感，需要通过教师的引导和课堂讨论来逐步挖掘。
-生字词掌握：部分生字词对学生来说可能较为生僻，记忆和运用上存在难度。
-写作技巧应用：学生理解了课文结构，但将这种结构应用到自己的写作中会有一定难度。
《山里的孩子心爱山》教学课件
《山里的孩子心爱山》教学课件《山里的孩子心爱山》教学课件1教学目标：1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，自豪地唱出对家乡的热爱。
2、创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。
3、欣赏空山鸟语。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、听音做手号练习。
二、欣赏空中鸟语1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲，听完后请你们告诉大家是用什么乐曲演奏的?怎样演奏?2、唱一唱主旋律。
3、请大家模仿二胡演奏形式，再来感受一遍。
三、学习歌曲1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心爱山》。
2、教师范唱。
3、听录音，熟悉旋律。
4、学唱歌曲。
5、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱。
6、听琴伴奏，小声试唱歌曲。
7、两段连起来试唱。
8、听伴奏，加快节奏。
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小组表演歌曲1、听音乐，表演。
2、评出的律动。
3、集体表演，师生同乐。
《山里的孩子心爱山》教学课件2(一)教学目标1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。
2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。
3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。
(二)教学重难点：重点：读懂用总分方法写的一段话。
难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的(三)课前准备：录象、录音(四)教学过程1、读读第1段，说说学习这一段的方法。
2、学习第2段。
(1)初读感知，这段话用什么方法写?课文第2段是用()方法写的。
总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面写具体。
(2)自学这一段，完成填空题。
(3)反馈、校对。
(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。
①他们迎接进山的`客人。
他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。
②渴了，他们递上一碗茶。
渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。
像露水，一直甜到心窝里。
《山里的孩子心爱山》教案
-在情感体验方面，可通过提问、小组讨论等方式，让学生分享自己对于山里孩子生活状态的理解，引导他们从内心深处产生共鸣。
-在写作技巧方面，设计相关的练习题，如仿写句子，让学生在模仿中学会运用修辞手法，并通过互相评价、教师指导等方式，帮助学生突破难点。
-在口语交际方面，提前设计好讨论话题，引导学生进行有序、深入的讨论，提高他们的口语表达能力，同时培养倾听他人观点的良好习惯。
五、教学反思
今天在教授《山里的孩子心爱山》这一课时，我发现学生们对于诗歌的朗读和感悟非常投入，他们在学习诗歌的过程中，能够感受到山里孩子对山的热爱和勤劳。这让我深感欣慰，也证明了这个主题对学生们的吸引力。
在理论介绍环节，我尝试通过生动的语言和具体的例子，让学生们理解诗歌的基本概念和写作手法。从学生的反馈来看，他们对于比喻、拟人等修辞手法有了更直观的认识，但在实际运用中，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地进行写作练习，让学生在模仿中逐步提高。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将诗歌中的情感和景象运用到自己的写作中”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考如何运用所学的修辞手法来表达自己的情感和观察。
3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅朗读了《山里的孩子心爱山》，了解了诗歌的基本概念和写作手法，还通过实践活动和小组讨论，尝试了自己创作诗歌。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的能力，并在今后的写作中灵活运用。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时提问。
《山里的孩子心爱山》教案
一、教学内容
《山里的孩子心爱山》教案，选自人教版小学语文四年级下册第四单元《走进大自然》。本节课主要内容包括：
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《山里的孩子心爱山》
下蜀中心小学唐显慧 212411
⑴【课题（学科和年级）】
《山里的孩子心爱山》；小学音乐；四年级
⑵【教材简析】
《山里的孩子心爱山》是苏少版四年级下册音乐中的一首歌曲。
全曲旋律中较多的运用了切分节奏和三、四度跳进，歌曲欢快流畅；歌词语言质朴，使人仿佛闻到了泥土的芬芳，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
曲调婉转动听，学生们非常喜爱。
⑶【目标预设】
四年级学生处于小学中级阶段，思想渐渐活跃，但仍以直观形象思维为主，虽然积累了一些简单的音乐知识，但自主学习能力薄弱，需要老师细心指导。
他们乐于实践新颖的学习方法，对生动活泼的事物、欢快的曲调及新颖的操作活动兴趣浓厚。
根据这些特点，我制定出了以下学习目标。
①、情感态度与价值观：学生能以火热的激情赞美家乡，用甜美的歌声演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
②、过程与方法：通过范唱和聆听，学生能够熟悉歌曲的旋律；通过歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱，学生能初步体验名歌的音乐特点。
③、知识与技能：掌握歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等。
⑷【重点、难点】
重点：学生能以火热的激情赞美家乡，用甜美的歌声演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱。
⑸【设计理念】
根据音乐新课标中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创作这四点，再根据乐曲的旋律特点，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，真正成为音乐课堂中的主人。
⑹【设计思路】
①、课前律动部分，伴歌曲《娃哈哈》一起动一动。
这一部分是为了让学生不那么拘束，能够更好的投入到本节课中。
②、激趣导入部分，在情境中呈现美。
这一部分是为了引导学生了解歌曲的旋律，感受歌曲的情绪，从而激发学习兴趣。
③、歌曲新授部分，学唱词曲，在旋律中感知美。
这一部分是为了引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。
并且注重学生自由表达、情感中升华美。
引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。
④、拓展延伸，在价值中召唤美。
这一部分是为了引导学生对比不同的现实生活，真切感知幸福生活的来之不易，从而产生对自己家乡的热爱。
⑺【教学过程】
一、课前律动
同学们，请大家和我一起动起来！律动《娃哈哈》
二、导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，老师今天要带你们去一个神奇的地方（欣赏大山的图片，这里有青青的山、绿绿的水，还有跟你们一样爱唱歌的孩子们，听，他们又唱起了美丽的家乡）（播放歌曲）同学们，这就是我们今天要学习的歌曲《山里的孩子心爱山》
三、新授
1、师：听了这首歌，你能描绘一下孩子们都唱了家乡的什么吗？生：······
2、师：同学们描绘的太美了，然而大山里还有许多美妙的声音，你知道吗？
喂~~~~~这是什么声音？（回声）你会模仿大山的回声吗？我们来试试看：喂~~~ 再试着喊一喊“你好吗，哗啦啦，叮咚叮咚”，模仿的真像！那我们就一起来看一看这些都是什么声音（出示课件）
①、喂喂喂----大山回声，我们一起来唱一唱（加上动作）
②、哗啦啦---风吹树叶，我们再来配合一次（加上动作）
③、叮咚叮咚----泉水流淌，想一想给泉水流淌配上一个什么动作呢？（加上动作）
师:下面我们把这些美妙的声音连起来唱一唱（你们的歌声真动听）
④、如果把这些声音配上伴奏肯定就更好听了。
3、大山里那么精彩，如果你到了大山里你最想干什么呢？
生：摘野果、采花、喝泉水、喊一喊，听听回声…
4、师：你们有那么多美好的心愿，老师虽然不能全给你们实现，但是老师可以带你们去摘一摘那又大又甜的果子（出示果子图片播放伴奏）准备好你们的小篮子来摘果子。
①、我们一边用“啦”哼着歌一边摘果子，你们会吗？（播放伴奏）
②、山里的孩子们从小就走在这弯弯曲曲的小路上，喝着清纯的泉水，唱着山歌，赞美可爱的家乡，那树木，那泉水，那村庄，美极了，你能透过音乐想象出山里小伙伴们的生活吗？让我们共同去感受一下（播放歌曲）
5、师：你觉得这首歌的情感是怎样的？（快乐、优美、愉悦）
那你能不能说说，为什么山里的孩子心爱山啊？通过歌词来看看（从小...特殊感情、果子、欢乐...）恩，因为这些啊，山里的孩子很爱大山，可能啊还不止这些，我们来看一看这句歌词，你能有节奏的读一读吗？（山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜）
6、这是一首4／4拍的歌曲，那4／4拍的强弱规律是怎样的？强弱次强弱，打一下拍子
①、师：你能打着拍子来读一读吗？
②、师：一字多音，使歌声更加婉转，动听
③还有一句话也能表达孩子们对大山的热爱（山上是我们村里的树，山下是我们村里的田）听一听，在琴上弹出来是什么样的感觉呢，听老师是怎样唱的（范唱），和老师对对山歌。
7、完整演唱
①、整首歌能随老师一起唱一唱吗？
②、跟伴奏唱
③、大山里的孩子邀请我们一起来唱一唱
四、拓展与延伸
欣赏家乡句容的图片
师：同学们，山里的孩子们这么爱自己的家乡！那你们爱自己的家乡吗？我们的家乡在哪里啊？（句容）那你能说说自己的家乡吗？你喜欢家乡句容的哪些地方？看看老师喜欢的地方（欣赏句容图片）。