二年级上册语文教案-第24课程门立雪

第24课《程门立雪》教案第一课时

教学目标：

1.认识9个认读字。认读9个词语。

2.在田字格中正确书写4个会写字，会写3个词语。

3.正确、流利地朗读课文。

4.能区分3组同音字。

教学重难点：

识字写字，积累词语。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入：

1.出示“成语”，这个词怎么读？

2.成语是我国汉语当中一种约定俗成的构字的方式，它一般就四

个字，有的是五个字或者六个字组成的一个词语。它往往说明

一个深刻的道理，背后藏着一个故事，我们就把这种叫做成语

故事。（出示：故事）小朋友们知道的成语有哪些？

（如狐假虎威、守株待兔、自相矛盾、画龙点睛、千变万化、拔苗助长…… ）

3.小朋友，每一个成语后边呢总是有着一个有趣的故事，那么今

天我们今天要学习的课文就是一个成语故事（板书：程门立

雪），第一个字念“程”（老师标注拼音），禾木旁，右边是个

口下面是个王，跟老师念“程”（学生跟读）。“程门”（学生跟

读）。“立雪”（学生跟读）。

4.读了课题，你有哪些问题？

（程是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪，为什么要

“立雪”?……）

二、整体感知，认读字词

1.请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，圈画生字。

2.指名接龙读课文，标好自然段序号。

3.学习认读字

（1）请同学们借助拼音，读一读本课的生字。

（拿出识字卡片，学完的生字就贴在黑板上）

a生字：程鹅鼾吧默疼您搅漫

b出示多音字“尽”“教”

（思考：这个字我们之前学过读什么，再去看一看在课文里读什么？）尽（jìn) 尽力，尽(jǐn)尽管

教（jiāo）教书，教（jiào）教室

（2）去掉拼音读生字：

把拼音去掉，请小组互助，检查你的小伙伴是不是已经会读本课的生字了。

（3）读词语

出示词语：

著名尊敬尽快鹅毛大雪请教屋里

鼾声默默地安静急忙心疼打搅您

通过指名读、开火车读、齐读等形式认读词语。

三、合作识字，指导书写。

1 重点引导分析以下字：

“著”是上下结构，形声字，上形下声。

“名”是会意字，名就是报出自己的名字。从口从夕。

“尊”的上面是“酋”，不是“西”。会意字，故从酉（酒杯），从廾（双手），会双手高举酒杯敬酒之意。

“屋”是会意字，从尸从至。尸与房屋有关，至是来到的意思。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

“静”和“打”都是形声字。

2 出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求会写的字。

3 让学生口头选字组词，并用词语说句子。

4 指导书写。

（1）“著”上窄扁，下宽长。下部撇陡而长。

（2）“名”第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

（3）“尊”的“寸”横宜长，点尽量靠左，要有力。

（4）静，左右宽窄相当。右部中横写在横中线上。

5 评一评，谁的字写得最好。

6.全班交流，介绍自学方法

1 换偏旁识字：清——静

2 加一加：禾+呈=程

3 联系学生生活识字：“课程表”的“程”，“默写”的“默”。

四、积累词语

把文中好词、句抄下来。

五、朗读课文

现在我们把生字词朋友送回到课文中，再来读一读吧。

板书：

24.程门立雪

著：艹者[来源:学|科|网]

尊：酋寸

名：夕口

屋：尸至[来源:ZXXK]

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。[来源:ZXXK] 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。