《学校资源建设》PPT课件

3、课程资源建设基本思路 • 以新课标为指导，以“教材”为主线，以资源 管理和整合工具为依托建设学校课程资源中心。 • 引进与教材整合好的基础优质资源：如科学动 画、教学素材、微格课例、教学案例、测试题 库等。 • 整合外部资源：将学校外购的优质资源、互联 网资源按教材和课程章、节、页、段甚至是句、 词进行整合。 • 资源建设常态化：把课程资源建设与教师日常 备课、授课、复习、教科研、专业研修等工作 结合起来，将学校在日常教学过程中生成的资 源进行整合，逐步形成学校个性化的课程资源 体系。
学校新课程资源的建设与整合
西安市现代教育信息技术中心 柏俊涛 2018年11月22日星期四
一、为什么要建设学校课程资源中心
二、学校课程资源中心的价值和作用
三、怎样建设个性化的学校课程资源中心
四、学校课程资源中心的应用
一、为什么要建设学校课程资源中心 • 1、资源不好找
• 2、资源与教材脱节
• 3、日常教学资源得不到保护开发利用 • 4、外部资源不能直接用
四、学校课程资源中心的应用 1、对教师的作用 2、对管理者的作用 3、对学生的作用 4、学校课程资源体系 5、科学动画教具
1、对教师的作用 ◆在线备课： 教师可利用“资源收藏”、“课件生成”、“教学笔 记”等功能在线制作课件，进行在线备课。 ◆多媒体教学： 教师可利用“在线备课”制作的课件进行多媒体教学， 也可以直接利用“电子化教材”和“配套资源”，根据 自己的教学思路选择恰当的素材直接演示，同时利用批 注功能教师可以在引导学生读教材、看素材的同时，在 教材和动画素材上书写板书。 ◆业务学习和教学研究： 教师可以利用“课程资源管理平台”提供的系列多媒 体资源及链接的文献资源和“在线教研”等功能开展业 务学习和教学研究。
4、课程资源建设内容
• 现有版本教材数字化（委托开发） • 将学校已有各种数字化教学资源进行面向课程的整合， 具体来说就是与数字化教材进行逐章、逐节、逐页、逐 段甚至逐句逐词的配套和链接（可委托开发，也可利用 平台工具组织本校教师自行建设） • 利用平台工具，将本校日常教学过程中随时产生的各种 教学资源（如教师教案、课堂实录、课件、相关练习、 学生作业、试卷以及各种教学参考资料等）与数字化教 材进行配套链接，形成与教材配套的动态的、可连续积 累的个性化课程资源。学校的个性化课程资源既是完全 适合于本校教师和学生需求的资源，也是学校多年教学 经验和相关资源的积累，将为今后的师资培养和教学活 动提供极大的方便。
5、协助学校对教师进行绩效考核管理
• 利用课程资源中心对教师备课、授课、教研等 过程的自动记录功能，可以对教师的工作行为 进行过程监控，实现对教师的客观评价，为绩 效考核提供有效依据。 6、为教师提供专业发展平台
• 利用课程资源中心提供的各种丰富的教学专业 资源和基于网络的互动功能，将教师的业务进 修和专业发展与日常教学紧密结合，变成一个 常态行为，促进教师特别是青年教师专业素质 和专业能力的不断提高。
4、实现学校课程资源的知识管理
5、协助学校对教师进行绩效考核管理 6、为教师提供专业发展平台
1、大大提高了教师备课的效率和备课质量 • 备教材、选资源、做PPT课件一气呵成：使教师 省去了备课过程中大量查找资料的时间，可以 将主要精力集中在教学设计和研究上。有了大 量高质量的教学参考资料和相关教学素材，可 以帮助教师快速生成适合自己的教案，并可通 过网上教研等交流功能帮助教师快速完善自己 的教案，提高备课和授课质量。 2、实现信息技术与学科教学的高效整合 • 利用课程资源中心，可以尝试“学案式”教学、 分层教学、自主探究、研究性学习等新的教学 方式，有效整合信息技术与学科教学，也可以 为学生自主学习提供学习平台。
2、对管理者的作用 • 资源应用评价： 学校管理者可“用户管理”和“日志管理”等 功能进行分用户资源统计分析。 • 校本资源建设： 学校管理者可利用“资源整合工具”组织教师 创建校本课程资源。 3、对学生的作用 学生可以利用课程配套资源、知识网络、阅读 笔记等功能开展自主学习、探究学习和研究性学 习。
3、为学校开发校本课程提供平台和环境 • 利用课程资源中心，可以开发学校的特色课 程，为学生量身打造相关的辅导教材，甚至 为不同的学生定制不同的课程，为逐步实现 因材施教、个别化教学服务。 4、实现学校课程资源的知识管理 • 可以对备课、授课、训练测试、教科研等环 节进行记录和管理，自动积累学校自己的教 学资源，通过知识管理帮助学校教师不断总 结、完善、提高和创新。
1、资源不好找： 学校的课程资源以“库”或“光盘”的方式在 服务器中存在，教师不好“找”，所以就不愿 去找。 2、资源与教材脱节： 现在的课程资源与教材脱节，没有“一对一” 配对，教师不能“直接”使用，结果就“不
ห้องสมุดไป่ตู้
用”。
3、日常教学资源得不到保护开发利用： 最 有 价 值 的 资 源 是 教 师 日 常 教 学 中 形 成 的 “资 源”，这些资源没有得到有效的保护、开发和利
三、怎样建设学校课程资源中心 1、组织保障 2、技术保障 3、基本思路 4、建设内容
1、组织保障 • 为解决现有课程资源分散、孤立、不能积累、不 便共享利用等种种问题，通过建立由学校主管领 导直接牵头的课程资源管理机构（如课程资源中 心），整合学校的相关力量，共同为建设学校个 性化的课程资源，让课程资源更好地为教学一线 服务。 2、技术保障 • 通过和有实力、服务好的专业机构合作，引进技 术平台和基础性的优质资源（这些都是不适宜学 校自己开发的），搭建学校课程资源的基本框架。 在专业机构的技术指导和服务支持下，建立相关 技术和内容标准，形成学校课程资源的雏形。
用。如：老教师的教学经验，在退休时被“带走
了”。
4、外部资源不能直接用：
商业资源和互联网资源没有条件变成教师可“直
接利用”的校本资源，尽管学校购买了或收集了，
但不能共享，服务大多数人。
二、学校课程资源中心的价值和作用 1、大大提高了教师备课的效率和备课质量 2、实现信息技术与学科教学的高效整合 3、为学校开发校本课程提供平台和环境