五年级下册音乐教案-1.1歌曲 红星歌 ｜花城版
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《红星歌》的基本信息：歌曲的创作背景、内容等。
2.让学生了解《红星歌》的旋律和节奏，掌握其基本唱法和表演技巧。
3.通过学唱《红星歌》，让学生体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识。
二、教学内容1. 知识点解析（1）歌曲背景介绍《红星歌》是天津市民歌团的原创作品。
该歌曲于1969年由陈浩民谱曲，李月清填词。
为纪念人类探月成功，表达人民群众对祖国的深情赞美，该曲由民间请恢复歌颂祖国的传统歌曲改编而来。
曲调朴实，感人至深，人民群众非常喜爱。
（2）歌曲内容分析《红星歌》以我国第一颗人造卫星为题材，通过对人造卫星的描述，表达了人民群众对祖国的热爱之情。
歌词朴素、真挚、感人，旋律简单易唱，深受人民群众喜爱。
2. 教学方法本节课主要使用启发式的教学方法，引导学生主动探索、思考和感受歌曲的意义，培养学生自主学习的能力。
同时还采用情境教学法和合作学习法。
3. 教学步骤（1）歌曲欣赏1.教师播放《红星歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲。
2.通过共同欣赏，让学生感受歌曲的情感表达。
（2）歌曲学唱1.教师带领学生唱《红星歌》。
2.通过手拍、节奏打击等方式让学生掌握歌曲的基本节奏。
3.针对歌词进行分段教学，重点让学生掌握歌曲的意蕴和情感表达。
（3）歌曲表演1.将全班分成若干个小组，让每个小组表演唱歌。
2.要求学生根据自己分组的分工，安排表演顺序。
3.通过小组内互相学习和比较，不断提升表演的质量。
4. 教学评价本节课主要通过学生的表演来评价教学效果，同时教师还要把学生的学习状况进行定期观察和评价。
三、板书设计课题歌曲《红星歌》教育目标1.了解歌曲的基本信息2.掌握歌曲的基本唱法和表演技巧3.体验爱国主义的情感，增强爱国主义意识教学内容1.歌曲背景介绍2.歌曲内容分析3.教学方法教学步骤1.歌曲欣赏2.歌曲学唱3.歌曲表演教学评价1.学生的表演2.学习过程中的观察和评价四、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，如启发式教学、情境教学和合作学习法等。
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案一. 教材分析《红星歌》是一首充满革命热情的歌曲，选自人音版小学音乐教材五年级下册。
歌曲以激昂的旋律和简洁有力的歌词展现了红军长征的壮丽画面，表达了人民对红军的热爱和崇敬之情。
歌曲由三个部分组成，第一部分主题鲜明，节奏强烈，展现出红军的英勇和坚韧；第二部分旋律抒情，表达了人民对红军的深情祝福；第三部分再现了第一部分的主题，强调了歌曲的中心思想。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对红军长征的历史背景不太了解，因此在教学中需要穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《红星歌》，感受红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.使学生能够理解歌曲的结构和情感变化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的历史背景和情感内涵。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的历史背景和情感内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示红军长征的历史图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的合唱练习场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解演唱姿势和呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
五年级下册音乐教案第1课歌曲《红星歌》花城版
1聆听歌曲，感受歌曲的情绪
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生边听边画拍，感谢爱乐曲坚定有力的情绪
4、学生按节奏读歌词，读准确附点节奏
5、学生练习旋律中出现的大跳音程
6、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气
7、学生演唱歌曲第一段
8、学生听辩旋律有何变化
9、学生演唱歌曲第二段
10、学生完整演唱歌曲
多媒体光盘
老师激励
学生自评
1、了解歌曲创作背景
2、感受四二拍子的节奏特点
3、学生体会点节奏在歌曲情绪上的作用
4、明白第二段旋律的结尾变化，旋律上行走向
5、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代
6、体会重音记号的作用
拓展阶段
播放阅兵表演视频
1、学生分小组练习，用打击乐器为歌曲伴奏
设计时间：年月日
4、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力，用打击乐为歌曲伴奏。
教学策略
学唱歌曲体态律动 评价机制
教具学具媒体准备
多媒体光碟、打击乐器
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放歌曲《红星歌》
2、提问：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
闪闪的红星
课型或模块
新授
学校
年级
五年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
情感态度与价值观：学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》说课稿一. 教材分析《歌曲《红星歌》》选自花城版音乐五年级下册教材。
本歌曲是一首富有精神的经典歌曲，以歌颂中国共产和人民军队为主题，具有鲜明的时代特色和高度的艺术价值。
歌曲采用了进行曲的曲式结构，旋律激昂、节奏坚定，易于激发学生的爱国情怀和热情。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解历史，还能培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，对富有感情色彩的歌曲更感兴趣。
然而，部分学生可能对历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地感受歌曲所传达的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《红星歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解历史，传承精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《红星歌》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化，以及历史背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐设备等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍歌曲《红星歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组练习，加强集体合作意识。
5.讨论：学生围绕歌曲的主题和情感展开讨论，分享自己的感受。
6.展示：各组学生代表进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲所传达的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《红星歌》1.主题：歌颂中国共产和人民军队2.曲式结构：进行曲3.旋律特点：激昂、坚定4.节奏特点：规律性强5.情感表达：自豪、骄傲、激昂八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和音乐素养的提升。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
《红星歌》教学设计教学目标1.学唱《红星歌》，并通过学唱这首歌感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用；了解旋律和伴奏3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教学过程一、课前预热1.师生问好的方式练声同学们好。
老师你好。
你好你好同学们好！你好你好老师你好！2.师：我们再换一种方式进行问好可以吗？（用歌曲前半段节奏问好）同学们好！老师好！同学们好！老师老师好！我们把词换一下好吗？大屏幕出示《红星歌》词谱。
二、学习歌曲1.一起按节奏读词。
2.初听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）3.学唱歌曲。
（1）师讲解歌曲的分段（2）教师范唱歌曲第一段。
（3）老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
（学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
）（4）学生跟唱歌曲第一段。
（5）听歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
（6）学生演唱歌曲第二段。
（7）老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（8）完整跟唱。
（两遍）4.了解歌曲背景这首歌这么好听，你知道它出自哪儿吗？大屏幕播放视频《闪闪的红星》片段。
刚才大家看到的是电影《闪闪的红星》中的一个片段，而影片中的主人公潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
而《红星歌》就是这部电影的主题歌。
三、表现歌曲，体会重音记号的作用，了解旋律和伴奏。
1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《红星歌》的歌曲背景及歌词，发现歌曲表达的主题和情感。
2.能力目标：学会唱《红星歌》的歌曲，发扬爱国主义精神，表达对祖国的热爱之情。
3.情感目标：通过欣赏和学唱《红星歌》，激发学生热爱祖国、珍爱和平、勤奋学习的情感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学过程1. 导入环节1.教师播放《红星歌》音频，让学生听一遍并理解歌曲的基本情况。
2.提问开场：“大家都听过这首歌吗？你们对这首歌有什么印象？”2. 学习唱歌曲1.教师分段教唱《红星歌》，学生跟唱；教师让学生发现歌曲的音调、节奏、重点词语等。
2.教师和学生一同唱《红星歌》。
3. 欣赏分析歌曲1.学生闭目静听，然后和同桌一起谈谈对《红星歌》歌曲所表达的情感和意义的理解。
2.教师带领学生发言，一起探讨《红星歌》所表达的爱国主义精神与情感。
3.教师引导学生，关注歌曲中的关键词语和表达方式，以及作者对祖国的感情和热爱之情的表达。
4. 课堂作业1.学生听唱《红星歌》音频，并跟读歌词。
2.学生写一篇100字的读后感，表达对《红星歌》歌曲所表达的爱国主义精神的理解和感受。
三、教学评估1.学生能够准确地发音和唱出《红星歌》歌曲。
2.学生能够理解和表达《红星歌》歌曲所表达的意义和情感。
3.学生能够通过写作表达自己对《红星歌》爱国主义精神的理解和感受。
四、教学反思通过本次欣赏《红星歌》教学，学生们深刻感受到了爱国主义的伟大精神和祖国的纯纯爱。
通过唱响《红星歌》，更好地传承和捍卫民族精神，同时全面提高了学生的语言、表达、阅读和歌曲欣赏能力。
由此可见，对于中小学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感和民族精神，都是非常重要的。
花城版音乐五年级下册《红星歌》教案 (1)
《红星歌》教案
教学目标：
1、欣赏《红星歌》。
2、感受歌曲所表达的感情。
教学重点与难点：
1、能体会歌曲中雄壮的情绪。
2、能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：
钢琴、课件。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师：我们上节课学习了《红星歌》。
大家还记得歌曲描述的是什么吗？
生回答。
师：我们这节课继续来欣赏《红星歌》。
三、欣赏
1、初听音乐。
师：他是电影《闪闪的红星》中的小主人公潘冬子，刚才我们欣赏到的就是潘冬子和他父亲团圆的片段，经过多次苦难，潘冬子也成为了一名小军人。
今天我们就来欣赏这部电影的主题歌曲《红星歌》，请大家听听，音乐可以分为几部分？
生回答。
2、复听音乐。
师：同学们边听边想，哪部分的音乐比较抒情？
生听完回答。
3、再次聆听音乐，体会歌曲所表达的感情。
师：我们再来聆听这首歌曲，要认真的体会歌曲是什么样的情绪唱的，表达了怎样的感情？生听完回答。
师：非常好！这首歌曲富有节奏步伐，雄壮有力，而雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏恰好是进行曲的基本特点，同时也将潘东子人小志气大，在工农革命时期积极参加革命斗争表现得淋漓尽致。
四、小结
师：让我们一起随着音乐，踏上整齐的步伐，去体验《红星歌》吧！。
音乐课《红星歌》教学设计
音乐课《红星歌》教学设计旧部前小学邓敏青【版本】花城版《走进音乐世界》五年级下册第一课【课型】合唱、竖笛综合课【教材分析】《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童合唱歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面。
歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后，呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求，表达了老百姓对红军的拥护和爱戴。
【教学理念】根据《国家音乐课程标准》（2011版）指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。
充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式的情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
【教学对象分析】五年级的学生，经过小学阶段系统的音乐学习，掌握了一定的音乐知识及演唱和竖笛的演奏技能，具备识读乐谱、视奏乐谱的能力，能自信地、有气息支撑地演唱和演奏歌曲。
学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上形成了自己的初步经验，有一定的鉴赏能力，会分享自己的见解。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：用富有激情的歌声，表达老百姓对红军的拥护和爱戴之情，懂得幸福生活来之不易，学会珍惜和热爱生活。
2、过程与方法目标：参与演唱、演奏的艺术实践活动，体验和理解歌曲的感性特征与精神内涵。
3、知识与技能目标：自信地、有表情地演唱、演奏合唱歌曲《红星歌》。
【教学重点】学习歌曲第二声部。
【教学难点】两声部合唱的和谐统一。
【教学准备】钢琴、学生每人一支竖笛、多媒体、音乐课件。
【课时】第二课时【教学过程】一、导入阶段（一）谈话导入师：上节课我们学习了《红星歌》的一声部旋律和歌词，今天我们一起回顾，再次体验小主人公潘冬子成为一名红军战士的喜悦和自豪感。
欣赏《红星歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《红星歌》- 花城粤教版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《红星歌》的创作背景，认识著名的词曲作者：聂耳、田汉。
2.通过欣赏《红星歌》，感受那个时代的革命气息和壮烈。
3.通过学唱《红星歌》，提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 教学过程2.1. 导入（10分钟）在上一课时的学习中，我们已经学习了《美丽的草原我的家》，并了解了草原的美丽和民族的多样性。
今天我们要学习的这首歌曲，与草原风光完全不同，但同样是一首名曲。
2.2. 了解《红星歌》（20分钟）老师向学生介绍《红星歌》的歌曲背景，介绍歌曲的创作初衷和时代背景。
同时，老师也会讲解《红星歌》的重点内容和涵义，培养学生的品读能力。
2.3. 欣赏《红星歌》（15分钟）老师播放《红星歌》的音频版本，让学生欣赏这首著名的经典歌曲。
在播放的过程中，鼓励学生仔细聆听，并询问学生他们对于这首歌的感受和理解。
2.4. 学唱《红星歌》（30分钟）这次课的重点内容就是学唱《红星歌》。
首先，老师会给学生介绍歌曲的基本节奏、唱调、唱法等。
然后，老师会给学生进行示范演唱，让学生能够清晰的听到歌曲的旋律和节奏。
最后，老师会带领学生一遍一遍地练习歌曲，直到学生能够在歌曲的调上唱出旋律。
2.5. 归纳总结（5分钟）在课程的最后，老师向学生简单总结了本节课的学习内容，然后鼓励学生去练习，直到学会歌曲为止。
3. 教学评价这是一节互动性较强的音乐课。
在教学过程中，老师通过进行多种教学方式，如讲解、示范及练习，激发了学生对《红星歌》的兴趣，营造了放松愉悦的学习气氛。
同时，对于学生在学唱《红星歌》的过程中的表现，老师会进行适当的点评，鼓励学生始终保持积极的态度去面对学习。
4. 扩展思考4.1. 学习音乐的重要性•学习音乐，能够让学生更好的理解并欣赏音乐。
•学习音乐，能够提高学生的音乐素养，培养学生在乐曲中寻找美感和审美心理的能力。
•学习音乐，能够培养学生对于音乐表达方式和歌唱技巧的理解和掌握。
五年级下册音乐教案-1.1歌曲 红星歌 ｜花城版
《红星歌》教学设计一、教学目标认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
三、教学准备：钢琴、课件、黑板、粉笔、卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。
四、教学过程（一）引出主题1、教师的活动：今天是几号啊？（……）再过半个月是什么节日呢？（六一儿童节）。
在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。
）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。
）*学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。
嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。
五年级下册音乐教案第1课 歌曲《红星歌》｜花城版
评价量规
本课在完成过程中，手段丰富，紧凑，电影的引入，大小鼓乐节奏的训练以及最后和声的训练，都做的很到位，学唱歌曲的同时，对学生进展爱国主义情感的教育，教学目的明确，效果明显。
其它
参考书
备注
反应评价
1，看电影的时候，学生提出，那年代，好苦的生活，教师抓住这一时机，让学生体会时代背景，体会音乐表现的时代性子=，同时进展爱国主义教育，我们现在的生活来之不易，革命先辈的精神，值得我们新一代去学习，传承与开展。让个别学生谈体会，效果很好。
2，进展曲类型的歌曲，既雄壮，又要表达思想感情，这需要在歌曲处理的环节中，和学生交流，互动，探讨声音的运用，力度把握，情感的表达等，做到到位，鲜明，重大突出。
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
红星歌
课程标准
情感素养，人文素养，艺术能力的标准
教学内容
分析
〔广东教育出版社〕五年级下册?红星歌?，是故事片?闪闪的红星?的主题歌，歌曲是进展曲风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲，民族七言声调式，一段构造体。在雄壮有力的号角音调走出引子之后，显示开头俩个乐句，跳跃起伏的旋律，唱出了对红星的赞美，充分表现了主人公对革命胜利的向往与追求。
重点、难点
教学重点：有感情地演唱歌曲，唱出重音记号的特点，感受歌曲表现的思想感情、
教学难点：附点，重音记号的学习与体会。高潮局部和声的处理。
教与学的媒体选择
电影?闪闪的红星?片段，多媒体视频
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
课，学生听音乐进教室，播放歌曲?红星歌?
教与学的策略
教师运用钢琴，引领学生准确的演唱歌曲，特别是旋律的掌握，音色的处理，音高的准确等。两声部合作时，注意声音的统一与和谐，情感的处理必须到位，从一开场的沉着，到中间的过度，到最后的雄壮，要一步一步，犀利而准确。
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计
花城粤教版五年级音乐下册第1课《歌曲《红星歌》》教学设计一. 教材分析《红星歌》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自花城粤教版五年级音乐下册。
这首歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了我国红军长征的壮丽场景，表达了人们对红星的崇敬和向往。
歌曲为F大调，2/4拍子，共16小节。
歌词中运用了重复、对比等手法，使歌曲更具表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。
但针对《红星歌》这首歌曲，他们可能对红军长征的历史背景和红星的象征意义了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对红军长征精神的敬仰，激发爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲背后的历史背景和象征意义。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、象征意义和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：分发给每个学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
随后，简要介绍歌曲的历史背景和象征意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生了解歌曲的内容。
同时，讲解歌词中的重复和对比手法，引导学生关注歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生熟练掌握。
随后，分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，并对他们的表现进行点评。
五年级下册音乐教案第1课 欣赏《红星歌》｜花城版
歌曲， 让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要
性。
原文地
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。S、学唱歌词， 体会重音记号的演唱方法3、完整地演唱
歌曲。
演唱时要果
断地、坚定地
(切忌拖泥
带水) 注意恰
当运用重音
记号， 表示音
乐雄壮的气
氛。
钢琴带唱
深入
15
通过走队形、
边唱边做队
师出示卡片
播放音频
注：字数 800-1000 字。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
措施：对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容，在特殊的音乐记号学习中，我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。
五、教学设计
教学
环节
起止时间(’”
-’”)
环节目标
教学内容
感受
进行
曲的
特点
选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，
来逐步深入
引导同学切
实感受进行曲的特点， 在
学会唱歌的基础上， 进一
步提高同学的鉴赏能力。
形的变化， 感
受节拍的同
时， 走出五角
星的形状， 之
后队伍散开，
形成一个大圆圈。
跑步、走步、
跳舞(从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音
乐的特点)；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情(从中选出进行曲特点)
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《红星歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《红星歌》教学设计一. 教材分析《红星歌》是一首五年级下的音乐教材，歌曲以激昂的旋律和深情的歌词展现了红星的精神。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到对学生进行传统教育，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习《红星歌》时，能够较为容易地掌握歌曲的旋律和节奏，同时，通过歌曲的学习，他们也能够理解到红星精神的伟大。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红星歌》的旋律和歌词。
2.通过歌曲的学习，让学生理解红星精神的含义，培养他们的爱国情怀。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.让学生理解红星精神的含义，将歌曲与传统教育相结合是教学的难点。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生了解歌曲的背景和红星精神的含义。
2.采用示范法，教师先行示范，然后学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生在小组内共同学习和探讨。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，以提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.准备红星的图片和相关的历史资料。
3.准备录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《红星歌》，让学生初步感受歌曲的氛围。
然后向学生介绍歌曲的背景和红星精神的含义。
2.呈现（10分钟）教师展示红星的图片，让学生了解红星的象征意义。
然后教授歌曲的歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的高音部分和节奏部分，让学生跟随练习。
在此过程中，教师注意纠正学生的错误，确保他们能够准确地掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个难点进行讨论和练习。
学生通过小组合作，共同解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：红星精神在当代社会是否依然具有重要意义？让学生结合自己的生活经验，谈谈对红星精神的理解和感悟。
(花城版)音乐五下第1课歌曲红星歌教学设计
（花城版）音乐五下第1课歌曲红星歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第1课歌曲红星歌》是一首富有精神的歌曲，歌词简洁明了，旋律激昂向上，旨在让学生感受先辈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了红军长征的艰苦历程，第二部分表达了对红星的向往和敬仰。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解歌词意义和感受歌曲情感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对题材的歌曲充满了好奇和敬意，容易产生共鸣。
但在演唱过程中，可能会遇到音准、节奏和气息控制等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《红星歌》，并能熟练演唱。
2.使学生了解歌曲背后的历史，感受红军长征的艰苦历程。
3.培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.理解歌曲歌词的历史背景和意义。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的历史背景和歌词意义。
3.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、历史图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范。
3.红色故事书籍：为学生提供更多关于的历史知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示红色故事书籍，引导学生谈论历史，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《红星歌》的背景，引入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《红星歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师展示歌谱，引导学生关注歌曲的高音部分和节奏难点。
3.操练（10分钟）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
在学唱过程中，教师示范演唱，学生跟随模仿。
针对高音部分和节奏难点，教师进行针对性指导，让学生充分练习。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
《红星歌》教学设计
广东省花城出版社第一单元闪闪的红星《红星歌》教学设计一、教学目标1.1.认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐2.2.能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
3.3.实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
4.4.德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点1.1.认真体会重音记号在歌曲中的作用感受进行曲的风格认真体会重音记号在歌曲中的作用感受进行曲的风格2.2.对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
3.3.学唱《红星歌》并能够根据歌曲来进行创编以及表演学唱《红星歌》并能够根据歌曲来进行创编以及表演三、教学准备电钢课件红星帽子卡片若干四、教学过程1、组织教学a 、听队歌进教室播放队歌，挥着队旗，进教室。
b 、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 4 5—— 1 5 1 5 54 32 1 32 1——同学你们好你好你好老师你好2、新课教授、新课教授a 、导入、导入师：少先队员们，少先队员们，今天我们班中队接到一个特殊的任务，今天我们班中队接到一个特殊的任务，今天我们班中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。
他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他……他…… （播放《闪闪的红星》） 师：同学们看过这部电影吗？师：同学们看过这部电影吗？生：看过，《闪闪的红星》。
师：那你们一定认识这个小英雄咯？师：那你们一定认识这个小英雄咯？ （出示图片，潘冬子）（出示图片，潘冬子）生：潘冬子！！师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？ （生自由发挥，师总结）（生自由发挥，师总结）师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，小男孩，在红军长征艰难的数月里，在红军长征艰难的数月里，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，他保留着爸爸给他的一枚红星，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。
五年级音乐下册全一册教案花城版
五年级音乐下册全一册教案花城版第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（XXX）XXX今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！XXX闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节拍提早拿出来，带领学生精确的读，为下面歌曲的研究降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生主动动脑考虑，克服艰巨。
）三、新歌学唱：1、分别出示XXX、XXX、XXX、XXX人物图片，你们熟悉他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生主动发言）（看看学生对这些小豪杰的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的引见，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）1嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的XXX！教师：简介人物及历史背景。
XXX给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对XXX这一人物比较了解，所以通过XXX 的介绍引入XXX这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清XXX和XXX各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年XXX更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着题目去听灌音，能够愈加详尽的体味歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
）4、再次听录音，请同学们划着拍来听；（充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。
花城版小学音乐五年级下册第一课《闪闪的红星》教案
小学音乐花城版五年级下册第1课《闪闪的红星》教学设计
的方式感受渐强记号。
③随琴演唱第一段，用拍掌和跺脚等方式感受重音和渐强记号。
三．学习歌曲第二段。
师：学习完歌曲，请问歌曲是用什么情绪来演唱的？
四.《红星歌》是一什么歌曲？全曲共由几部分组成呢？各有什么不同？感受重音和渐强记号。
演唱歌曲
思考并回答问题
课堂练习演唱歌曲并练习歌曲
课堂小结我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘子冬那样勇敢和坚强，不怕困难，让我们再一
次演唱歌曲，结束今天的课吧！
板书
了解歌曲来源
人物介绍
练习歌曲
了解歌曲
总结。
五年级音乐红星歌教案
五年级音乐红星歌教案教案标题：五年级音乐红星歌教案教案目标：1. 了解并掌握《红星歌》的歌曲内容、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的兴趣和理解。
3. 发展学生的合作能力，通过合唱培养他们的团队意识和协作精神。
教学重点：1. 学习《红星歌》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的节奏和速度。
3. 进行合唱练习，培养学生的合作意识。
教学准备：1. 《红星歌》的歌曲录音或视频。
2. 教学用的投影仪或黑板。
3. 学生们的歌谱或歌词。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过播放《红星歌》的录音或视频，向学生介绍这首歌曲，并询问他们对这首歌有何了解。
2. 歌曲学习（15分钟）- 分发学生们的歌谱或歌词，让他们跟随录音或视频一起学唱《红星歌》。
- 强调歌曲的节奏和速度，帮助学生正确把握歌曲的节奏感。
- 反复练习，直到学生们能够熟练地唱出歌曲。
3. 合唱练习（20分钟）- 将学生分成若干组，每个小组选择一个代表来演唱《红星歌》。
- 引导学生们在合唱过程中互相配合，注意统一的节奏和音高。
- 每个小组轮流表演，其他小组可以边听边评价，提出改进意见。
4. 音乐鉴赏（10分钟）- 向学生们介绍《红星歌》的背景和意义，让他们了解这首歌曲的历史背景和文化内涵。
- 引导学生们讨论歌曲中的情感表达和音乐元素，如旋律、节奏等。
- 鼓励学生们分享自己对这首歌曲的理解和感受。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，询问学生们对《红星歌》的理解和感受。
- 鼓励学生们继续练习这首歌曲，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
教学延伸：1. 学生可以自行选择其他经典的红色歌曲进行学习和合唱，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生们参加校内或校外的音乐比赛或演出，展示他们的合唱成果。
评估方式：1. 教师观察学生在合唱练习中的参与度和表现。
2. 学生之间互相评价和给予改进意见的能力。
3. 学生对《红星歌》的理解和感受的书面表达。
教案撰写的目的是为了提供一个指导性的框架，具体的教学细节和教学资源可以根据教师和学生的实际情况进行调整和补充。
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《红星歌》教学设计
一、教学目标
认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点
对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
三、教学准备：钢琴、课件、黑板、粉笔、卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。
四、教学过程
（一）引出主题
1、教师的活动：今天是几号啊？（……）再过半个月是什么节日呢？
（六一儿童节）。
在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？
看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福
地生活在父母身边那种羡慕的表情。
）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。
）
*学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。
嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。
3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。
叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。
4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。
（二）欣赏歌曲
刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。
1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）（*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。
冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。
可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。
他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。
（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。
）
2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。
（*学生发言）
老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。
学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。
（妈妈被烧，冬子说的一句话）
老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。
冬子的坚强和决心）
从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
（请一个同学模仿冬子说得这句话）
3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也就是我们说的有几段？
答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。
在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。
强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。
（播放三段体音乐，学生讨论）
学生代表出示答案，一起讨论。
三个部分表现了不同的音乐情绪。
一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。
中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）
——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
再次听音乐，请同学们拍手配节奏。
（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？
——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
（三）学唱歌曲
1、接下来我们开始学唱《红星歌》雄壮有力的部分。
先请同学们听老师唱一遍。
教师用满腔激情和高亢坚定富有弹性的声音范唱《红星歌》（清唱），激起学生学习歌曲的激情。
《降落伞》练声。
（起立）——尹呜钢琴伴奏
请同学们打开书
歌谱唱两遍；全班看书齐念歌词、理解内容；学唱歌词。
集体练习出错环节。
2、歌曲中出现了重音记号。
重音：一般记于符头一侧，表示该音强而有力，音头突出。
（完成课后练习一）出示课件唱好带重音记号的地方。
3、带着学生一起唱两个乐曲片段（红星闪闪放光彩）：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，（指导学生拍击节奏）。
并引导学生体会力度的作用。
4、齐唱红星歌电子琴伴奏。
（提醒学生注意各种符号的运用）学生用坚定有力、充满感情的声音演唱：咬字吐字要快速、紧凑，气息要有支撑点，长音不仅要保持而且要渐强，这都要求学生运用正确呼吸方法才能更好表现歌曲。
5、“走路”的游戏。
请两组学生配合红星歌的音乐模仿红军战士走路，分别为一拍一动和两拍一动。
（学生配合老师做游戏并思考老师提出的问题。
）通过学生模仿红军走路说明了什么问题？
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
全班一起跟音乐模仿红军战士走路。
一拍一动。
（四）总结
今天我们学习了《红星歌》，知道了影响这首乐曲情绪的重要因素是：速度的快慢、力度的强弱。
（*学生发言）
通过这首歌我们还知道了小英雄潘冬子，他在非常艰苦的环境下和敌人做斗争，知道了潘冬子是一个坚强、勇敢、聪明的好孩子。
那么作为生活在新世纪的我们，面对舒适的环境、优良的教育我们应该怎么做呢？*同学回答：珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
（套用毛主席的一句话：好好学习天天向上）
最后请同学用雄壮、有力的声音去演唱。
唱时切忌叫喊，要满怀激情，以情带身、以声传情地演唱。
注意歌曲中各种记号的运用。
全班起立齐唱红星歌。
(一领众合，曹夕领唱第一段，全班齐唱第二段)
*拓展内容：1、教师跟伴奏独唱《映山红》前几句。
2、欣赏原唱《映山红》。
板书设计：红星歌。