13432315植物育种学课程教学大纲
园林植物育种学课程教学大纲
《园林植物育种学》课程教学大纲学时：总学时54；理论44；实验10 学分：3适用对象：园艺专业（观赏园艺模块）、园林专业本科学生先修课程：遗传学、植物生理学、植物学、植物生物化学、植物生态学、花卉学、植物病理学、昆虫学、生物统计学等课程。
考核要求：闭卷笔试使用教材及主要参考书：1.使用教材：程金水主编，《园林植物遗传育种学》，中国林业出版社，2000年2.主要参考书：包满珠主编，《园林植物育种学》，中国农业出版社，2004年张学芳主编，《园林植物育种学》，东北林业大学出版社，1990年曹家树申书兴主编，《园艺植物育种学》中国农业大学出版社，2001年一、课程的性质与任务《园林植物育种学》是园艺专业（观赏园艺模块）及园林专业本科生的专业必修课。
园林植物育种学是种苗及花卉种子产业发展的基础，也是园林行业技术创新的源头。
随我国现代化进程的加快，园林事业正显现出巨大的生命力，与之不相适应的是我国城市绿化所用的许多新品种和种子还主要依赖进口。
因此，培育具有坚实理论基础和实践技能的园林植物育种工作者是一项迫切的任务。
通过本课程的学习，使学生掌握园林植物新品种培育的基本理论和方法，为今后进行园林植物新品种选育和繁殖工作奠定基础。
二、教学目的与基本要求通过本课程的学习，使学生熟悉园林植物育种的基本原理；了解园林植物育种工作的发展历程、园林植物主要性状遗传变异规律、园林植物种质资源的分布及利用价值；掌握杂交育种、物理化学诱变育种、芽变选种、实生选种、引种以及分子育种等创造园林植物新品种的方法以及良种繁育的基本方法；了解植物新品种登录、审定与保护的有关规定。
三、学时分配章节课程内容学时0 1 2 3 4 5 绪论园林植物育种的目标园林植物种质资源选择育种引种有性杂交育种1145456 7 8 910111213 杂交优势育种倍性育种诱变育种分子育种良种繁育一串红育种菊花育种月季育种64443111四、教学中应注意的问题逐渐提高实验课在教学中占的比例，提高学生动手实践的能力；适当利用多媒体辅助授课手段，使课堂教学内容更加直观生动。
《园艺植物育种学》课程标准
《园艺植物育种学》课程标准《园艺植物育种学》课程教学大纲课程代码：学时数：62理论环节学时数：42课堂教学环节学时数：20学分：4适用于专业：园艺技术专业先修成课程：植物生物与环境开学单位：园艺课程组一、课程的性质和任务园艺植物育种学就是研究生物遗传和变异的科学，它轻易牵涉生命起源和生物进化的机理，就是生物科学中一门十分关键的理论科学，也就是一门紧密联系生产实际的基础科学。
在高等农林院校的教学计划中，园艺植物育种学被列入一门关键的专业基础课程，就是指导植物、动物和微生物繁育工作的理论基础。
同时，园艺植物育种学对医学和人民保健等方面都有著紧密的关系。
因此，不论在理论研究上或在生产实践上，园艺植物育种学都日益表明出来十分关键的促进作用。
园艺植物育种学研究的任务在于：阐明生物遗传和变异的现象及其表现特征，深入探索引起遗传和变异的原因及其物质基础，揭露其内在的规律，从而进一步指导人们能动性地改造生物，造福人类。
简言之，园艺植物育种学的研究，就是要不断地认识生物遗传和变异的客观规律，从而进一步能动地运用这些规律于生产实践，促使生物朝着对人类生活有益的方向发展和进化。
植物育种学就是一门应用科学，就是专门研究育种和育种植物新品种的理论与方法的学科。
其主要任务就是使学生自学和掌控植物遗传繁育的基本理论、基本方法，熟识本地区主要园艺植物的常规繁育、杂种优势利用和良种育种的基本原理和操作技能。
二、教学基本要求根据《园艺植物育种学》课程的特点，融合本校本专业的实际情况，建议以理论教学（即为课堂讲授）和实验结合的教学方式顺利完成该课程的教学任务。
重点讲授基本概念、基本原理和基本方法，有关《园艺植物育种学》的关键理论以交代确切为宜，同时能够较系统、较全面地向学生详细了解一下《园艺植物育种学》的进展和应用领域前景则效果更好。
讲授建议重点注重，条理清晰，层次分明，征引得宜。
为了严格执行学生能够更好地备考和苟固所学的知识，应适当布置一些必要的课后作业，以加深同学们的理解和记忆，增强学生分析问题和解决问题的能力。
作物育种学作物育种原理教学大纲
作物育种学作物育种原理教学大纲教学大纲作物育种学__作物育种原理教学大纲教学设计doc作物育种学__植物育种学教学大纲教学设计doc作物育种学__植物育种原理教学大纲教学设计doc 绪论作物育种学__绪论教学课件ppt作物育种学__绪论电子教案doc第一章作物的繁殖方式及品种类型作物育种学__作物繁殖方式教学课件ppt作物育种学__作物繁殖方式与品种类型电子教案doc 第二章种质资源作物育种学_孙其信_种质资源-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_种质资源-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_种质资源电子教案doc 第三章育种目标作物育种学_孙其信_育种目标教学课件ppt作物育种学_孙其信_育种目标电子教案doc 第四章引种与选择育种作物育种学_孙其信_引种和选择育种教学课件ppt作物育种学_孙其信_引种与选择育种电子教案doc 第五章杂交育种作物育种学_孙其信_杂交育种-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂交育种-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂交育种电子教案doc 第六章回交育种作物育种学_孙其信_回交育种教学课件ppt作物育种学_孙其信_回交育种电子教案doc 第七章诱变育种作物育种学_孙其信_诱变育种教学课件ppt作物育种学_孙其信_诱变育种-1(english)教学课件ppt作物育种学_孙其信_诱变育种-2(english)教学课件ppt作物育种学_孙其信_诱变育种电子教案doc作物育种学_孙其信_诱变育种（种科专业）电子教案doc第八章远缘杂交育种作物育种学_孙其信_远缘杂交育种-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_远缘杂交育种-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_远缘杂交育种-3教学课件ppt作物育种学_孙其信_远缘杂交育种电子教案doc第九章倍性育种作物育种学_孙其信_倍性育种-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_倍性育种-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_倍性育种-3教学课件ppt作物育种学_孙其信_倍性育种电子教案doc第十章杂种优势利用作物育种学_孙其信_杂种优势利用-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂种优势利用-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂种优势利用-3教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂种优势利用-4教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂种优势利用-5教学课件ppt作物育种学_孙其信_杂种优势利用电子教案doc第十一章雄性不育性及其杂种品种的选育作物育种学_孙其信_雄性不育及杂种优势教学课件ppt作物育种学_孙其信_雄性不育性及其杂种品种的选育电子教案doc 第十二章作物品质育种作物育种学_孙其信_品质育种-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_品质育种-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_品质育种电子教案doc作物育种学_孙其信_品质育种（种科专业）电子教案doc第十三章群体改良及轮回选择作物育种学_孙其信_群体改良和轮回选择电子教案doc作物育种学_孙其信_轮回选择教学课件ppt作物育种学_孙其信_群体改良和轮回选择（种科专业）电子教案doc 教学课件作物育种学_孙其信_组织培养-1教学课件ppt作物育种学_孙其信_组织培养-2教学课件ppt作物育种学_孙其信_抗病育种-1(english)教学课件ppt作物育种学_孙其信_抗病育种-2(english)教学课件ppt作物育种学_孙其信_抗病育种-3(english)教学课件ppt作物育种学_孙其信_分子标记教学课件ppt作物育种学_孙其信_抗逆育种教学课件ppt作物育种学_孙其信_转基因技术教学课件ppt电子教案作物育种学_孙其信_抗逆育种电子教案doc作物育种学_孙其信_抗病虫育种电子教案doc作物育种学_孙其信_抗病虫育种（种科专业）电子教案doc实验实践作物育种学_孙其信_实验指导实验实践doc试卷习题作物育种学_孙其信_试卷（2005-2006第一学期）试卷doc作物育种学_孙其信_作业习题例题习题。
园艺植物育种学教学大纲
园艺植物育种学教学大纲一、理论教学大纲课程名称（中文）：园艺植物育种学（理论）教材名称：《园艺植物育种学总论》学时学分：总学时 45 总学分 2.5先修课程：《植物学》、《遗传学》、《植物生理学》、《植物病理学》、《土壤肥料学》、《果树栽培学》、《蔬菜栽培学》等1、课程的性质、地位和任务《园艺植物育种学总论》是园艺专业核心专业课程之一，是园艺学科重要构成要素之一，在园艺专业教学体系及课程设置中占有十分重要的地位。
本课程是园艺本科专业的一门专业必修课。
课程教学目的是使学生掌握园艺植物育种和良种繁育的基本理论、基本技能和基本方法；培养学生把理论知识灵活运用于园艺植物品种选育的实践工作，并能发挥创新能力，独立地进行品种选育的设计和分析等工作。
2、课程教学基本要求（1）、理论和知识方面：学生在掌握植物生理学、生物化学与遗传学基本理论的基础上，通过本课程的学习，掌握园艺植物种质资源概念、收集、保存、研究及利用的原理和方法；掌握引种、选种、杂交育种、诱变育种、倍性育种、生物技术育种以及良种繁育基本原理和技术，使学生学会综合应用遗传育种理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，为园艺植物生产提供优良的新品种。
（2）能力和技能方面：园艺植物育种学是一门实践性非常强的学科，在理论学习的基础上，通过园艺植物种质资源的收集、评价及保存，选种、杂交育种及多倍体育种等实验、实习工作，使学生能把理论知识灵活应用于园艺植物品种选育的实际践工作，发挥创新能力，能独立地进行品种选育的设计和分析等研究工作。
3、选用教材的基本依据园艺植物育种学课程选用教材是由中国农业出版社出版，沈阳农业大学景士西主编的《园艺育种学总论》。
该教材为国家教委教高字（1997）16号文件立项的“九五”普通高等教育国家级重点教材，已再版多次，使国内高校园艺专业使用较为普遍的育种学教材，因此将该教材作为课程教学具有较大的权威性。
该教材具有以下特点：1、适应园艺专业面拓宽后教学改革的需要；2、教材内容建立了以选择育种、杂交育种、倍性育种和诱变育种四条基本育种途径与常规杂交育种、优势杂交育种和营养系杂交育种三种杂交育种方式为主干的教学内容体系；3、教材内容按宽专业、厚基础、重应用的方向编写，重视教学内容的改革和创新、注重学生创新意识和创新能力的培养。
园林植物遗传育种学课程教学大纲
园林植物遗传育种学课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学Genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 课内实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业本科生的一门重要学科基础课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者和园林技术人员所必备的。
通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是一些传统的育种技术。
本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。
通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林植物遗传育种学的概念、研究对象及任务[1]；遗传学基本内容[3]；园林植物在遗传学研究中的特殊作用[1]；重点：遗传学基本内容难点：遗传学基本内容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第一章遗传学概要第一节遗传的细胞学基础染色体的形态特征和数目特征[2]；染色体的类别及染色体的精细结构[3]；有丝分裂的过程[3]；减数分裂的过程[3]；高等植物配子体的形成[1]；重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程难点：染色体的精细结构；减数分裂过程教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节遗传的分子基础DNA是遗传物质的直接证据[1]；核酸的组成成分[3]；DNA的分子结构[2]；DNA的半保留复制[3]；三种RNA分子[3]；遗传密码[3]；蛋白质的合成[2]；中心法则及其发展[1]；基因的概念[2]；基因表达的调控[1]；重点：三种RNA分子；遗传密码；DNA的半保留复制难点：mRNA；基因表达的调控教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节遗传的基本规律（孟德尔定律）等位基因等概念[3]；分离及自由组合现象[1]；分离及自由组合现象的解释[2]；分离及自由组合规律的验证[3]；分枝法分析遗传比率[3]；等位基因间相互作用[3]；非等位基因的相互作用[2]；重点：分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用难点：分枝法分析遗传比率；非等位基因的相互作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节连锁遗传、基因定位与伴性遗传连锁遗传现象及其解释[1]；连锁与交换的遗传机制[2]；连锁交换定律内容[3]；交换值及其测定[3]；基因定位、伴性遗传的概念[2]；三点测交与染色体作图[3]；重点：连锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图难点：连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节染色体畸变与基因突变染色体结构改变的概念[2]；类别[3]；遗传效应[2]；染色体数目变异类型[2]；整倍体变异[3]；非整倍体变异[1]；基因突变的概念、类型[2]；基因突变的一般特征[3]；基因突变的分子基础[1]；重点：整倍体变异；染色体结构改变的类别；基因突变的一般特征难点：染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六节细胞质遗传与雄性不育细胞质遗传的概念[2]；细胞质遗传的特点[3]；叶绿体遗传的半自主性[1]；植物雄性不育性的概念[2]；类型[3]；重点：细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型难点：叶绿体遗传的半自主性；植物雄性不育性的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第七节数量性状遗传质量性状、数量性状的概念[3]；数量性状的特征及遗传机理[2]；数量性状与质量性状的区别[3]；遗传变异[2]；遗传力、广义遗传力、狭义遗传力的概念[1]；广义遗传力的计算[3]；重点：质量性状、数量性状的概念；数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算难点：数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 在豌豆中，蔓茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性；圆种子(R)对皱种子(r)是显性。
《作物育种学》教学大纲
作物育种学课程教学大纲Crop Breeding一、课程基本情况课程编号：01111850课程总学时：56，其中：讲课：56。
课程学分：3.5课程分类：必修开课学期：春或秋开课单位：农学与生物技术学院作物育种学课程教学组适用专业：农学专业所需先修课：遗传学、植物病理学、农业昆虫学、农业气象学、生物统计学、分子遗传学课程负责人：李保云二、课程内容简介作物育种学是以作物育种原理、育种方法和重要目标性状选育为核心的一门科学，同时又是一门紧密联系生产实际的应用科学。
作物育种学是农学专业的必修课。
本课程全面系统地介绍育种目标、种质资源、育种方法（包括引种与选择育种、杂交育种、杂种优势利用、诱变育种、远缘杂交与倍性育种、群体轮回选择、生物技术在育种中的应用等）、主要目标性状的育种方法（包括抗病虫育种、抗逆性育种和作物品质改良）和种子生产等作物新品种选育全过程中涉及的主要工作内容。
通过本课程学习，使学生全掌握作物育种学的基本概念、基本原理和假说、基本育种方法和技术，了解作物育种学的最新发展。
学会应用作物育种学基本原理和方法分析和解决作物育种中的实际问题，提高理论联系实际的能力。
Crop breeding is not only the science researching crop breeding principles, breeding methods and important traits, but also practical science greatly related to biological production. Crop breeding is a required course for agronomy specialty. This course systematically describes the breeding objectives, genetic resources, breeding methods (including selection breeding, cross breeding, heterosis utilization, mutation breeding, distant breeding and ploidy breeding, population recurrent selection, biotechnology utility in crop breeding, and so on), breeding methods for special traits (such as disease and pest resistance breeding, stress resistance breeding and crop quality improvement ) and seed production. Students are required to master basic concepts, basic principles and hypothesis, basic breeding methods and technology, to understand advances of Crop breeding, to resolve general problems of crop breeding, and to improve ability of combining theory with practice.三、各部分教学纲要绪言（2学时）1．作物育种学研究的对象：作物育种和作物良种繁育，品种的概念及特点2．作物育种学的的性质、任务和内容3．作物育种学的发展：作物育种学的发展阶段（达尔文的《植物界异花受精和自花受精的效应》，孟德尔遗传规律的重新发现，约翰逊的纯系学说，玉米杂种优势利用，绿色革命，杂交水稻，生物技术在作物育种中的应用），国内外育种成就与展望4. 品种的概念和作用：品种的概念，品种的三个基本要素，优良品种在农业生产中的作用5．育种目标：现代化农业对作物品种的要求（高产、稳产、优质、早熟和适应机械化），制订植物育种目标的原则和方法，作物育种的主要目标性状（高产、稳产、优质、生育期适宜和适应机械化需要）第一章作物的繁殖方式及品种类型（2学时）1．作物繁殖方式：有性繁殖（自花授粉作物、异花授粉作物和常异花授粉作物的花器构造特点及开花习性），无性繁殖，无融合生殖2．自交与异交的遗传效应：自交的遗传效应，异交的遗传效应3．作物品种的类型及其遗传组成特点：自交纯系品种及其遗传组成特点，杂交种及其遗传组成特点，群体品种及其遗传组成特点（自花授粉作物的多系品种、异花授粉作物的自由授粉群体品种、异花授粉作物综合种和通过轮回选择改良的品种），无性系品种及其遗传组成特点（自花授粉作物和异花授粉作物无性系品种的遗传组成特点）第二章种质资源（4学时）1．种质资源的重要性：种质资源的概念，种质资源工作的重要性（种质资源是现代育种的物质基础，稀有、特有种质对育种成效的作用，新的育种目标的实现取决于所拥有的种质资源，种质资源是遗传学研究的重要基础材料）2．作物起源中心学说及其发展：瓦维洛夫的作物起源中心学说（瓦维洛夫的作物起源中心学说内容，瓦维洛夫的作物8个起源中心，瓦维洛夫的作物起源中心学说在作物育种上的意义），瓦维洛夫作物起源中心学说的补充（Zeven和茹考夫斯基的大基因中心），Harlan等有关作物起源的观点（中心和非中心体系，地理学连续统一体学说）3．种质资源的工作内容：种质资源的类别及特点（按育种实用价值的分类，按亲缘关系的分类），种质资源的收集（直接考查收集、征集、交换和转引）、保存（原生境保存、非原生境保存—种植保存、贮藏保存、超低温保存、离体保存、基因文库保存），种质资源的研究与利用4．种质资源数据库介绍：国内外种质资源数据库概况，种质资源数据库的应用第三章引种与选择育种（4学时）1．引种和驯化：引种和驯化的概念，引种的作用，引种的原理和规律（气候相似性、生态条件相似性和作物生态型相似性），影响引种成功的因素（温度、光照、纬度、海拔、栽培水平、耕作制度、土壤情况、植物的生长发育特性），引种的方法和技术（引种计划的制定和引种材料的收集，引种材料的检疫，引种材料的试验鉴定和评价—观察试验、品种比较试验和区域试验、栽培试验）。
园艺植物育种学课程教学大纲.
园艺植物育种学课程教学大纲一、课程中文名称园艺植物育种学二、课程英文名称Breeding of Horticultural Crops三、课程编码ZB0230440四、课程性质专业课五、学时数、学分数、开课学期64学时；4学分；第5学期六、课程目的与要求园艺植物育种学是园艺专业的一门专业课。
学习该课程的目的是让学生掌握园艺植物新品种选育的原理、途径和方法；认识优良品种在园艺植物生产中的重要作用。
通过课程学习，使学生能够将现代生物科学及自然科学的成就熟练地应用到育种研究和实践中，并使学生能够根据不同的植物特性和不同的育种目标，正确地选择育种资源，采用合理的育种途径和方法进行园艺植物新品种的选育，促进园艺植物生产的发展。
本课程在理论教学中，要求学生必须掌如下知识：（1）主要园艺植物的种质资源及其特性；（2）主要园艺植物的育种目标；（3）园艺植物引种、选种、杂交育种的原理、方法和育种程序；（4）园艺植物育种学的发展动态。
在教学过程中，应注重学生分析问题解决问题能力的培养，加强对学生进行综合知识应用能力的培养，使学生能够将现代科学知识应用到育种实践中，独立地进行育种研究工作。
七、本课程与其它课程的联系园艺植物育种学是果树、蔬菜及观赏植物人工进化的科学，是以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学。
它涉及植物学、植物生理学、植物生态学、植物生物化学、植物病理学、农业昆虫学、农业气象学、土壤学、生物统计和试验设计生物技术、分子生物学、园艺产品贮藏加工学等领域的基本理论和实验手段。
园艺植物育种学与有关园艺植物的栽培学有密切的联系，是园艺科学中不可偏缺的主要学科。
八、教学方法课堂讲解与实验实习相结合九、考核方法闭卷考试十、选用教材参考书目选用教材曹家树，申书兴主编．园艺植物育种学．中国农业大学出版社参考书目景士西主编．园艺植物育种学总论．中国农业出版社程金水主编．园林植物遗传育种学．中国林业出版社沈德绪主编．果树育种学．中国农业出版社十一、教学进程安排表：十一、主要教学内容、重点和难点绪论一、学习目的通过本章的学习，掌握园艺植物育种学的概念、品种的特性及良种的作用，明确园艺植物育种学的任务与发展趋势。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程定位园林植物育种学是园林专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握园林植物育种的基本理论、方法和实践技能，为园林植物的遗传改良和新品种选育提供科学依据。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解园林植物育种的基本原理和方法，掌握园林植物遗传变异、选择、杂交和后代鉴定的技术，培养学生的实践操作能力和创新精神。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异及其在育种中的应用2.1.3 遗传多样性与育种策略2.2 园林植物育种方法2.2.1 选择育种2.2.2 杂交育种2.2.3 突变育种2.2.4 分子育种2.3 园林植物育种实践2.3.1 园林植物种质资源调查与评价2.3.2 园林植物育种目标及策略制定2.3.3 园林植物杂交育种技术2.3.4 园林植物后代鉴定与筛选三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验操作、案例分析相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共48学时，其中理论讲授32学时，实验操作16学时。
四、实验内容4.1 园林植物遗传变异观察实验4.2 园林植物杂交育种实验4.3 园林植物后代鉴定与筛选实验4.4 园林植物育种案例分析五、练习题5.1 选择题A. 选择育种B. 杂交育种C. 突变育种D. 营养育种A. 叶绿体遗传B. 细胞质遗传C. 环境因素D. 染色体遗传5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理及其在实际应用中的意义。
2. 比较园林植物选择育种和杂交育种的优缺点，并说明在实际应用中如何选择合适的育种方法。
3. 描述园林植物后代鉴定与筛选的主要步骤及其重要性。
六、教学方法与手段6.1 教学方法本课程采用课堂讲授与实践操作相结合的教学方法，注重理论知识与实际应用的紧密结合。
具体包括：课堂讲授：通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和实践案例，使学生掌握相关理论知识。
实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和动手技能。
园艺植物育种学课程教学大纲
园艺植物育种学课程教学大纲一、课程中文名称园艺植物育种学二、课程英文名称Breeding of Horticultural Crops三、课程编码ZB0230440四、课程性质专业课五、学时数、学分数、开课学期64学时；4学分；第5学期六、课程目的与要求园艺植物育种学是园艺专业的一门专业课。
学习该课程的目的是让学生掌握园艺植物新品种选育的原理、途径和方法；认识优良品种在园艺植物生产中的重要作用。
通过课程学习，使学生能够将现代生物科学及自然科学的成就熟练地应用到育种研究和实践中，并使学生能够根据不同的植物特性和不同的育种目标，正确地选择育种资源，采用合理的育种途径和方法进行园艺植物新品种的选育，促进园艺植物生产的发展。
本课程在理论教学中，要求学生必须掌如下知识：（1）主要园艺植物的种质资源及其特性；（2）主要园艺植物的育种目标；（3）园艺植物引种、选种、杂交育种的原理、方法和育种程序；（4）园艺植物育种学的发展动态。
在教学过程中，应注重学生分析问题解决问题能力的培养，加强对学生进行综合知识应用能力的培养，使学生能够将现代科学知识应用到育种实践中，独立地进行育种研究工作。
七、本课程与其它课程的联系园艺植物育种学是果树、蔬菜及观赏植物人工进化的科学，是以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学。
它涉及植物学、植物生理学、植物生态学、植物生物化学、植物病理学、农业昆虫学、农业气象学、土壤学、生物统计和试验设计生物技术、分子生物学、园艺产品贮藏加工学等领域的基本理论和实验手段。
园艺植物育种学与有关园艺植物的栽培学有密切的联系，是园艺科学中不可偏缺的主要学科。
八、教学方法课堂讲解与实验实习相结合九、考核方法闭卷考试十、选用教材参考书目选用教材曹家树，申书兴主编．园艺植物育种学．中国农业大学出版社参考书目景士西主编．园艺植物育种学总论．中国农业出版社程金水主编．园林植物遗传育种学．中国林业出版社沈德绪主编．果树育种学．中国农业出版社十一、教学进程安排表：十一、主要教学内容、重点和难点绪论一、学习目的通过本章的学习，掌握园艺植物育种学的概念、品种的特性及良种的作用，明确园艺植物育种学的任务与发展趋势。
《园艺植物育种学》教学大纲
《园艺植物育种学》教学大纲课程名称：园艺植物育种学课程类型：范围选修课学时：48（3 学分）适用对象：园艺专业先修课程：遗传学一、课程性质、目的与任务以及对先开课程的要求《园艺植物育种学》是园艺专业重要的专业课，是园艺学科重要构成要素之一，在园艺专业教学体系、课程设置中占有十分重要的地位。
通过本课程的学习，要求学生在掌握植物生理学、生物化学与遗传学基本理论的基础上，学习掌握园艺植物种质资源概念、收集、保存、研究及利用的原理和方法；学习掌握杂交育种、诱变育种、引种、选种、倍性育种以及现代生物技术育种的基本原理和技术，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供优良的新品种。
二、教学重点及难点1、教学重点：育种目标、育种途径（查、引、选、育）2、教学难点：选择方法、杂种优势育种三、与其他课程关系植物生理学、生物化学与遗传学为本门课程的基础，园艺植物良种繁育学为本课的后续课程，果树栽培学、蔬菜栽培学及花卉栽培学与本课程紧密相关。
四、教学内容、学时分配及基本要求绪论（1 学时）基本要求：掌握园艺植物育种学的概念、品种的特性及良种的作用，明确园艺植物育种学的任务与发展趋势。
重点：掌握园艺植物育种学、品种的概念及品种与植物学上种、亚种、变种等概念的关系。
一、园艺植物育种学的概念和任务二、品种的概念与作用三、园艺植物育种学的历史、成就与发展趋势第一章育种目标及育种途径（2 学时）基本要求：掌握园艺植物的育种目标和育种途径的概念，育种目标内容及制定原则，理解育种目标与育种途径的关系。
重点：育种目标的内容及其制定原则、育种途径与育种目标的关系难点：育种目标与目标性状的关系1、现代园艺植物育种的主要目标及其特点2、园艺植物育种的主要目标性状3、制定育种目标的主要原则4、园艺植物育种途径第二章园艺植物的种质资源（2 学时）基本要求：掌握种质、种质资源的概念、种质资源的工作内容和园艺植物的繁殖方式、品种类型及育种特点，充分认识种质资源的重要性及其保护的迫切性，了解国内外种质资源的工作概况、作物起源中心论以及起源于我国的园艺植物种质资源。
绪论植物育种学
四、教学内容、学时分配及基本要求
绪论（1学时）基本要求：了解植物育种学的基本任务和主要 研究内容。重点：植物品种的概念。难点：植物育种学的性质。
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四、教学内容、学时分配及基本要求
第一章 育种目标 （1学时）基本要求：了解植物育种目标的概念，制 订育种目标的意义。重点：掌握植物育种的主要目标，制订育 种目标的原则。难点：植物育种的主要目标。
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四、教学内容、学时分配及基本要求
第八章 营养系杂交育种（4学时）基本要求：掌握营养系品种和杂种实生苗的童期、童程与童性的概念，营养系品种性状遗传变异特点、杂交亲本的选择与选配和营养系杂种的选择。重点：营养系品种性状遗传以及杂交亲本的选择与选配。难点：杂种实生苗的童期、童程与童性，营养系杂种的选择。
遗 传
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表现型（形态）水平选择生理生化、蛋白质水平选择细胞水平选择基因水平选择（分子标记）
选 择
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自然变异 自然选择 变异 选择 人工变异 人工选择 自然进化 自然变异＋自然选择 进化 人工进化 人工变异＋人工选择
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四、教学内容、学时分配及基本要求
第九章 远缘杂交育种（2学时）基本要求：远缘杂交的概念、意义和作用， 远缘杂交的困难及其克服的方法重点：远缘杂交的困难及其克服的方法。难点：远缘杂交的困难及其克服的方法。
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四、教学内容、学时分配及基本要求
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四、教学内容、学时分配及基本要求
第四章 引种（2学时）基本要求：了解引种的基本原理、引种的一般Байду номын сангаас律及方法。重点：引种的一般规律及方法。难点：驯化的原理与方法。
PL329-植物育种学
（Audience）
主要面向园林专业本科生
授课语言
(Language of Instruction)
中文
*开课院系
（School）
农业生物学院
先修课程
（Prerequisite）
遗传学，种子种苗学
授课教师
（Instructor）
周鹏
课程网址
(Course Webpage)
无
*课程简介（Description）
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1．了解植物育种技术的基础知识，掌握植物育种学的基本概念（A5.2.1）。
2．了解传统育种方法，掌握传统育种原理的基础知识（A5.2.1）。
3．掌握现代植物育种技术和知识（A5.2.1）。
4．了解当代我国种子的审定和生产状况（A5.2.1，B2，B10）。
*教学内容、进度安排及要求
(Class Schedule
& Requirements)
教学内容
学时
教学方式
作业及要求
基本要求
考查方式
绪论和遗传学相关知识
2
讲授/讨论
查阅文献
完成要求
检查准备情况
种质资源
2
讲授/讨论
查阅文献
完成要求
检查准备情况
传统育种方法Ⅰ（杂交和回交）
4
讲授/讨论
查阅文献
完成要求
检查准备情况
2.园林植物遗传育种学(面向21世纪课程教材)，程金水，中国林业出版社，2000年11月，ISBN：9787503825101
3.植物育种学/全国高等学校农林规划教材，胡延吉，高等教育出版社，2003年8月，ISBN：9787040121841
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13432315《植物育种学》课程教学大纲一、课程概况植物育种学课程中文名称课程英文名Plant Breeding 课程编号1340067 称课程类别□公共必修课□公选课□院级限选课□学科基础课□专业基础课√专业限选课□专业任选课总学时56 讲授学时38 实验学时18总学分 3.5 开课单位农学院开课系所生物技术系授课对象生物技术先修课程《遗传学》、《试验统计方法》执笔人何觉民审核人审批人修订时间2011-04-25二、课程简介本课程为我校生物技术专业必修课。
主要介绍植物新品种选育的原理与方法。
主要内容包括植物雄性不育的遗传学、生态学及杂种优势利用新方法；植物的繁殖方式与品种类型；植物种质资源；植物生育期与雄性育性变化的规律与引种；选择育种；杂交育种；品质育种。
学习本课程，可以帮助学生掌握植物改良的原理与方法，正确分析实验结果，培养学生分析和解决问题的能力，为开展植物改良打好基础。
三、课程性质本课程是我校生物技术专业的专业课。
学习本课程，可以为学习《植物分子育种学》、《能源植物》、《植物资源利用》打下基础。
本课程的教学任务是让学生了解植物新品种选育的原理和方法。
四、课程教学目标学完本课程后，学生应掌握植物新品种选育的方法，能解决植物生产中的主要植物遗传育种尤其是植物杂种优势利用中的技术问题。
五、理论教学内容及要求第一章绪论【教学目标】（1）了解：植物育种、植物育种学的概念及植物育种的发展简史（2）理解：植物育种学对于生物技术专业的特殊意义（3）掌握：植物育种学的主要内容和学习方法【学时分配】2学时。
【授课方式】讲授1.5学时，讨论0.5学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料（仅供参考，教师可进行调整）（1）Giovanni Verlini. 植物育种学[J]. 国际原子能机构通报,2008(2)（2）陈欢，张文英，樊龙江.作物育种方法研究进展与展望[J]. 科技通报, 2011（1）2、作业题（仅供参考，教师在教学中可进行调整）（1）简述植物常规育种的主要步骤。
（2）如何在植物育种中取得突破性成果？【教学重点和难点】（1）重点：植物育种的通用方法。
（2）难点：在植物育种中取得突破性成果的途径。
【授课内容】第一节植物育种学的研究对象及任务1．植物育种的概况；2．植物育种学要解决的问题。
第二节植物育种发展简史1．前期2．发展期3．基本成熟期第三节植物育种学的重大意义1．拯救发展人类的科学2．世界顶级科学家的摇篮3．低投入高回报的科学4．充满机遇的科学5．解决目前面临的重大问题的科学【授课方法与手段】（1）教学方法：采用讲授式教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问。
（2）教学手段：采用多媒体、幻灯片、挂图相结合的方式使学生对抽象的内容有一定感性认识，运用网络教学，指导学生了解与本门课程教学相关的主要网站。
第二章植物雄性不育的遗传学、生态学及杂种优势利用新方法【教学目标】（1）了解：传统植物雄性不育理论与杂种优势利用方法。
（2）理解：植物雄性不育新理论。
（3）掌握：植物杂种优势利用新方法。
【学时分配】12学时。
【授课方式】讲授11学时，讨论1学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料（仅供参考，教师可进行调整）（1）何觉民等. 两系杂交小麦理论与实践[M].湖南科技出版社，2003（2）何觉民等. 生态遗传雄性不育理论与两系杂交植物[M].湖南科技出版社，2006.（3）卢庆善，孙毅，华泽田. 农作物杂种优势[M].中国农业科技出版社，2001.2、作业题（仅供参考，教师在教学中可进行调整）（1）生态遗传性别理论与生态遗传雄性不育理论的主要内容各是什么？它们对解释植物雄性不育现象、利用植物杂种优势各有何意义？还存在什么问题？如何完善它？（2)按照生态遗传雄性不育理论，当获得不育株自交种子时，如何初步确定该不育株的生态类型？对各种类型如何处理？（3) 如何从植物品种中选择生态不育系？（4) 如何获得不育株自交种子？（5) 如何自交繁殖胞质不育系？（6) 如何纯合与自交繁殖核不育两型系？（7) 生态遗传雄性不育理论对于植物引种、栽培有何指导意义？（8) 什么是雄性育性的时空观？（9) 用不育系生产杂交种的方法有哪几种？各有何优、缺点？（10) 喜温植物、十字花科植物、喜凉植物雄性育性变化的生态学原理有哪些相同与不同之处？【教学重点和难点】（1）重点：植物杂种优势利用新方法。
（2）难点：植物雄性不育新理论。
【授课内容】第一节为什么要生产植物杂交种1. 利用植物杂种优势2. 保护育种知识产权第二节植物雄性不育的遗传学、生态学1. 植物雄性不育的遗传学2. 植物雄性不育的生态学第三节植物杂交中生产方法1. 三系法2. 两系法3. 石明松法4. 新方法【授课方法与手段】（1）教学方法：采用讲授式兼讨论教学方法，讲授基本概念，指导学生查阅植物雄性不育系的图片，观看植物雄性不育系实物，比较、认识、区分植物雄性不育系和可育品种。
（2）教学手段：采用多媒体、照片和实物相结合的方式使学生对抽象的内容有一定感性认识。
第三章植物的繁殖方式与品种类型【教学目标】（1）了解：植物常规品种和杂交品种以外的几类品种。
（2）理解：植物的自交繁殖和异交繁殖方式。
（3）掌握：自交、常异交和异交种的主要代表植物。
【学时分配】2学时。
【授课方式】讲授1.5学时，讨论0.5学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料（仅供参考，教师可进行调整）（1）李宪彬, 方波. 植物繁殖方式与育种的关系[J]. 种子科技, 2001,(02)（2）高新一, 王玉英. 经济作物无性繁殖讲座(一) 无性繁殖的遗传稳定性和变异性[J]. 植物杂志, 1994,(06)（3）俞世蓉. 繁殖方式与育种方法[J]. 种子, 1985,(04)2、作业题（仅供参考，教师在教学中可进行调整）（1）比较有性繁殖与无性繁殖的异同。
（2）名词解释：自由授粉品种、综合品种、多系品种、杂交合成群体、无融合生殖、理论亲本系数、芽变、有性繁殖、无性繁殖（3）问答：①有性繁殖的授粉方式有哪几种？各种授粉方式主要有哪些植物？②植物品种有哪几个基本要求，各有何内容？③自交与异交各有何遗传效应？④植物的品种类型有哪几种？各有何育种特点？⑤自交植物、异交植物、常异交植物的异交率各是多少？【教学重点和难点】（1）重点：有性繁殖与无性繁殖、植物、异交植物、常异交植物的比较。
（2）难点：主要经济植物的自交率。
【授课内容】第一节植物的繁殖方式1.有性繁殖2.无性繁殖第二节自交和异交的遗传效应1.自交的遗传效应2.异交的遗传效应第三节植物的品种类型及其特点1. 植物的品种类型2.各类品种的育种特点【授课方法与手段】（1）教学方法：采用讲授式兼讨论方式组织教学方法。
（2）教学手段：采用多媒体、幻灯片、挂图相结合的方式使学生对学习内容有一定感性认识，指导学生运用网络查阅相关资料，讨论比较认知有性繁殖与无性繁殖的特点。
第四章植物种质资源【教学目标】（1）了解：植物种质资源的概念（2）理解：植物种质资源的重要性（3）掌握：植物种质资源的收集、保存和利用。
【学时分配】4学时。
【授课方式】讲授3学时，讨论1学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料课外阅读资料（仅供参考，教师可进行调整）（1）张巧仙. 植物种质资源保存[J]. 生物学教学, 2009,(02)（2）刘旭. 生物多样性——关于中国种质资源面对的挑战与对策[J]. 世界科学技术-中医药现代化, 2005,(04)（3）孟祥勋. 生物科学中的种质资源学[J]. 生物学通报, 2002,(06)2、作业题（仅供参考，教师在教学中可进行调整）（1）种质资源对于育种与植物生产有何重要意义？（2）如何收集种质资源？（3）种质资源保存过程中的主要问题是什么？如何解决？【教学重点和难点】（1）重点：种质资源的收集、保存。
（2）难点：种质资源的利用。
【授课内容】第一节植物种质资源的重要性1.培育新品种的基础2.科学研究的材料第二节各主要植物的起源地1.喜凉植物的起源地2.喜温植物的起源地第三节种质资源的收集方法1.考察收集2.征集第四节种质资源的保存1.种植保存2.贮藏保存3.离体保存第五章植物生育期与雄性育性变化的规律与引种【教学目标】（1）了解：植物雄性育性的变化规律（2）理解：植物生育期的变化规律（3）掌握：植物引种方法【学时分配】8学时。
【授课方式】讲授7学时，讨论1学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料要求课外阅读2篇论文，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。
（1）马海峰; 李皓;浅谈园艺作物引种方法[J]. 种子世界，2004（9）（2）李森科. 农业生物学[M]. 北京：科学出版社, 1956.1～1012、作业与思考题布置4道作业题，以下仅供参考，教师在教学中可进行调整。
（1）什么是引种驯化？（2）低温长日性植物和高温短日性植物各有何引种规律？（3）引种的工作环节有哪些？（4）影响引种成功的主要因素是什么？【教学重点和难点】（1）重点：植物引种方法（2）难点：植物生育期与雄性育性变化的变化规律【授课内容】第一节引种和驯化1.引种2.驯化第二节植物生育期与雄性育性变化的规律与引种1.植物生育期与雄性育性在引种过程中的变化规律2.植物引种规律3.植物引种驯化的方法【授课方法与手段】（1）教学方法：主要采用讲授式教学方法。
采用课堂讨论，分析植物生育期与雄性育性变化的规律（2）教学手段：采用多媒体、挂图等手段，使学生弄引种的方法。
第六章选择育种【教学目标】（1）了解：纯系学说（2）理解：选择育种应用条件（3）掌握：选择育种方法【学时分配】2学时。
【授课方式】讲授1.5学时，讨论0.5学时。
【课外学习指导的要求】1、课外阅读资料要求课外阅读2篇论文，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。
（1）汤圣祥, 闵绍楷. 纯系育种[J]. 中国稻米, 1997,(03)（2）周增莲;农作物的引种与选择育种的探讨[J]，科技传播, 2010（15）2、作业与思考题布置5道作业题，以下仅供参考，教师在教学中可进行调整。
（1）自然变异的原因有哪些？（2）什么是生态变异与生态遗传育种？如何进行生态遗传育种？（3）纯系学说的内容是什么，纯系学说有何意义？（4）什么是混合选择？（5）纯系育种、混合选择、集团混合选择、改良混合选择的程序各是什么？【教学重点和难点】（1）重点：选择育种方法（2）难点：纯系学说【授课内容】第一节植物品种群体中的遗传变异及其规律1.自然变异的原因2.自然变异在育种上的应用第二节纯系学说与纯系育种1.纯系学说2.纯系育种的成就第三节混合选择与混合选择育种1.混合选择与群体改良2.混合选择的利用价值第四节选择育种的程序1.纯系育种程序2.混合选择育种程序3.集团选择育种程序【授课方法与手段】（1）教学方法：主要采用讲授式教学方法。