幼儿园英语说课教案
幼儿英语教案-职业幼儿英语说课教案
幼儿英语教案:职业幼儿英语说课教案让幼儿让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
以下是WTT精心整理的幼儿英语说课教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语说课教案篇一颜色colour教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。
并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。
小篮子两个。
教学过程：1，开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号(小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2，基本部分：(1)手执卡片，提出问题。
(小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。
以此类推。
(3)把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。
老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。
巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3，游戏。
跳圈找颜色。
(1) 把贴纸圈圈贴在教室地上。
(2) 把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。
(3) 将玩具放入大纸箱。
纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。
然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。
以此类推。
游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1，注意孩子可能会抢同一个玩具。
而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。
幼儿园英语教案五篇
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
无忧考网准备了幼儿园英语教案五篇，供大家参考。
大班英语教案：Hello! Hello!一、活动内容：Hello! Hello!（你好！你好！）二、活动目标：1、学习单词、短句。
Hello!（你好！） How are you?(你好吗？) thank you （谢谢） fine（好） How do you do ?（你好吗？）I,m glad to meet you. 我高兴认识你。
三、活动准备：1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。
四、活动过程：1、板面设计，导入。
A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。
B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello! hello!引出今节课的儿歌！2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。
3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。
①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好” 的意思。
②跟着小熊又说：“How are you?”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you?”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。
唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。
幼儿英语说课稿模板（精选11篇）
幼儿英语说课稿模板（精选11篇）幼儿英语说课稿篇1一、说教材1.教材分析：本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。
主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。
学习2.教学目标：知识、技能：(1)学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
(2)通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。
过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。
情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
3.教学重点、难点：教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。
教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
4.教具准备：课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔、课上用的涂色纸。
二、说教法：1.演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。
使学生学习更加直观。
2.表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。
3.游戏法：通过会红录灯的游戏，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。
三、说教学过程：(一)热身活动：Unit 3 sing the song教师示范show me the book/pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。
利用课件复习新学的单词。
(二)主题活动：1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。
使学生从音、形两方法面学习这个单词。
2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。
3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。
让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音。
幼儿小班英语活动说课稿（精选5篇）
幼儿小班英语活动说课稿幼儿小班英语活动说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿小班英语活动说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿小班英语活动说课稿1活动目标：1．学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。
并理解其含义。
2．能基本听懂并按规则游戏。
3．愿意在集体面前表演。
活动准备：1．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。
公共汽车，出租车）2．鼓一个，击棒一根。
3．小兔毛绒玩具一个4．兔子舞音乐活动过程：一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣1. t：good morning boys and girls .c：good morning teacher .t：do you want to dance ?c：yes .t：ok, let’s dance, please listen .(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)2．t：（教师做很累的动作）oh, i’m tired. are you tied ?c:yes.t：ok. please find a chair and sit down .二．学习单词“bunny”1. t：today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)look,what is this ?c:小兔t：yes bunny.t c：:bunny，bunny（幼儿学说单词）t：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/childrenc:hello/hi/ bunny2．听指令做动作t：now, let’s play the game “i say you do “, ok?c:yes.t:kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)who can try ?touch /shake hands /embrace /kiss the bunny (very good /you are smart /how cleve)t：now please say and fllow me .pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)t：pass the bunny and say it one by one. do you understand?c:yes.t:ok.let’s have a try.三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。
幼儿园英语说课教案
幼儿园英语说课教案教案标题：幼儿园英语说课教案教案目标：1. 帮助幼儿园学生建立英语学习的兴趣和自信心。
2. 培养幼儿园学生的听、说、读、写的基本英语能力。
3. 通过互动和游戏的方式，让幼儿园学生享受学习英语的过程。
教学重点：1. 学习英语的基本词汇和句型。
2. 培养幼儿园学生的英语听力和口语表达能力。
3. 培养幼儿园学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 幼儿园学生的学习材料，如图片、卡片等。
3. 游戏道具和音乐。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 引入主题：通过展示一些英语单词的图片，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 通过问答的方式，了解学生对英语的了解程度。
Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 通过教师示范和学生模仿的方式，教授一些基本的英语单词和句型。
2. 引导学生通过听、说、读、写的方式，巩固所学内容。
Step 3: 游戏活动 (20分钟)1. 利用游戏道具和音乐，设计一些互动游戏，如找出正确的单词、模仿教师的发音等，让学生积极参与。
2. 鼓励学生之间的合作和竞争，增强学生的学习兴趣和动力。
Step 4: 小结 (5分钟)1. 复习所学内容，通过问答的方式巩固学生的记忆。
2. 引导学生总结本节课的学习收获和困难。
Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置适合幼儿园学生的简单英语作业，如绘制单词卡片、听音标图等。
2. 鼓励学生与家长一起完成作业，增强家庭与学校的联系。
教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角、英语比赛等英语活动，提高英语学习的实践能力。
2. 提供一些适合幼儿园学生的英语学习资源，如英语绘本、儿歌等，让学生在课余时间继续学习。
教学评估：1. 通过观察学生在教学过程中的参与度和表现，评估学生的学习情况。
2. 利用口语测试或小测验，检测学生对所学内容的掌握程度。
教学反思：1. 分析学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法和策略。
幼儿英语公开课教案（精选5篇）
幼儿英语公开课教案（精选5篇）幼儿英语公开课篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow活动准备：face、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候师：Hello， boys and girls幼：Hello， Miss Wang师幼共同唱〈Hello， how do you do 〉2、慢慢引入师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look at this.幼：Its face师：Yes，〈教师模仿face〉：“I am a face，nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh， very good。
face上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴?师：那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好？二、学习五官单词师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me “mouth”幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth”类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good good very good.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在桌子上找器官，找到的'用英语说出名字，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbye师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》教案一、活动目标：1. 认识常见的蔬菜名称，如：tomato，potato，onion，eggplant，green beans。
2. 能用英语表达自己的喜好，如：I like tomatoes. I don’t like onions。
3. 培养孩子对英语的兴趣和热情。
二、活动准备：1. 常见的蔬菜图片和实物。
2. 制作精美的蔬菜卡片。
3. 准备一些蔬菜沙拉或炒菜的视频或图片。
4. 准备一些简单的英语歌曲或儿歌。
三、活动过程：1. 开场（5分钟）老师带领孩子们唱一首简单的英语歌曲或儿歌，如《ABC song》等，活跃课堂气氛，为接下来的活动做准备。
2. 学习阶段（15分钟）a. 老师出示蔬菜图片和实物，引导孩子们认识各种蔬菜的名称。
例如：“This is a tomato. What’s your favorite vegetable?”引导孩子们回答：“I like tomatoes.”用同样的方法教授其他蔬菜名称。
b. 让孩子们观察蔬菜沙拉或炒菜的视频或图片，引导他们用英语表达自己的喜好。
“Do you like greenbeans?”“What vegetables do you like?”等。
c. 老师出示精美的蔬菜卡片，让孩子们用英语描述每一种蔬菜的特点，如颜色、形状、口感等。
3. 活动阶段（15分钟）a. 老师组织孩子们进行小组讨论，让他们用英语交流自己喜欢的蔬菜和为什么喜欢它们。
b. 让孩子们制作自己的蔬菜卡片，用英语标注蔬菜的名称和特点，然后向其他小朋友介绍自己的卡片。
c. 老师准备一些简单的英语问题，如：“Which vegetable do you like best?”“Why do you like it?”等，让孩子们回答。
根据孩子们的回答，老师给予鼓励和肯定。
4. 结束阶段（5分钟）老师总结今天的活动内容，鼓励孩子们在日常生活中多使用英语表达自己的喜好和需求。
幼儿园英语说课稿范文模板
幼儿园英语说课稿范文模板一、教学目标在这堂课上，通过各种形式的活动，让幼儿能够掌握一些简单的英语词汇和表达方式，激发幼儿对英语学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习一些简单的英语单词和表达方式。
•学会用英语进行简单的问候和介绍。
•能够听懂和模仿英语发音。
2. 教学难点•学生对英语的初步接触和学习。
•需要引导学生积极参与，克服语言障碍。
三、教学准备•教学工具：英语教材、卡片、图片、音乐等。
•教学环境：教室布置、音响设备等。
•教师准备：熟悉教材内容，准备教学大纲和教学活动设计。
四、教学过程1. 热身环节利用欢快的英文歌曲引导学生放松身心，培养学生的听力和节奏感。
2. 学习环节•通过图片展示和游戏等方式教授一些简单的英语单词，如颜色、动物、食物等。
•创设情境，模拟日常对话，让学生学会用英语进行简单的问候和介绍。
3. 活动环节•分组进行角色扮演，让学生在小组间互相交流用英语进行对话，增强学生的口语表达能力。
•进行英语游戏，如拼图、接龙等，巩固学习内容。
4. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结和回顾，鼓励学生积极参与，表扬表现好的同学，激励其他学生。
五、作业布置布置简单的英语练习题，让学生在家和家长一起回顾学过的内容，并鼓励学生多多练习。
六、教学反思根据本堂课的教学效果和学生的反馳，反思教学过程中存在的不足和可以改进的地方，为下一堂课的教学做好准备。
以上是本节课的教学内容，希望通过本堂课的设计，让幼儿对英语学习产生浓厚的兴趣，为日后的学习打下基础。
幼儿英语说课教案模板
幼儿英语说课教案模板一、教学目标1.掌握幼儿英语学习的基本语法和词汇。
2.培养幼儿对英语学习的兴趣。
3.提高幼儿的听说能力，让其能够简单进行日常对话。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 通过生动有趣的方式引导幼儿学习英语基础知识。
2. 培养幼儿的英语学习兴趣和积极性。
教学难点： 1. 如何让幼儿积极参与英语学习过程。
2. 如何根据幼儿的实际情况调整教学内容和方式。
三、教学过程1. Warm-up（热身）：通过唱歌、跳舞、玩游戏等方式引起幼儿的注意，营造轻松愉快的学习氛围。
2. Introduction（导入）：通过展示图片、道具等引入本节课的主题，激发幼儿学习英语的兴趣。
3. Presentation（呈现）：教师用简单明了的语言和动作呈现新的单词和句子，鼓励幼儿模仿跟读。
4. Practice（练习）：设计各种练习形式，如口语练习、游戏、小组活动等，巩固幼儿的学习内容。
5. Summary（总结）：教师带领幼儿复习本节课学习的内容，强化记忆。
6. Homework（作业）：布置适量的作业，可以是口头任务、写作任务等，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
四、教具准备1.卡通图片或道具。
2.彩色贴纸、奖励小礼物等。
3.黑板、彩色粉笔、擦拭布等。
五、评估方式通过观察幼儿的表现、口头回答、作业完成情况等，进行综合评估，了解幼儿的学习情况和需进一步加强的地方。
六、教学反思教学结束后，教师应及时总结教学过程，分析教学效果，找出问题和不足，为下一次教学改进提供参考。
以上是针对幼儿英语说课教案的一个简单模板，实际教学中可以根据教学内容和幼儿的实际情况进行调整和创新，使教学更加贴近幼儿的实际需求和兴趣。
幼儿园英文说课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音单词和短语。
- 学生能够理解并运用基本的英语问候语和自我介绍。
2. 技能目标：- 学生能够通过游戏和互动活动提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过图画和实物理解并运用简单的英语指令。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，并享受与同伴一起学习的乐趣。
- 学生能够增强自信心，勇于在集体面前表达自己。
二、教学内容1. 主题：Hello, My Friends（你好，我的朋友们）2. 教材来源：幼儿园英文教材/自编教材3. 课时安排：1课时三、教学重点与难点1. 教学重点：- 单词和短语：hello, my, friends, nice to meet you, my name is... - 句型：How are you? I'm fine, thank you. My name is...2. 教学难点：- 单词的正确发音和语调。
- 理解和运用句型进行简单的自我介绍。
四、教学方法1. 游戏法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 情境法：创设真实情境，帮助学生理解和运用英语。
3. 视听法：利用多媒体资源，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过歌曲或动作，引导学生进入英语学习的氛围。
- 例如：播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐做动作。
2. 新授（20分钟）- 单词和短语教学：- 教师展示单词卡片，引导学生跟读。
- 通过实物或图画，帮助学生理解和记忆单词。
- 句型教学：- 教师示范句型，让学生跟读。
- 通过角色扮演，让学生练习句型。
3. 巩固（15分钟）- 游戏活动：- 进行“Hello, My Friends”角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
- 例如：学生分为两组，一组扮演问候者，另一组扮演被问候者。
- 小组合作：- 学生分组，每组选择一个主题，用英语进行简单的自我介绍。
4. 小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
幼儿英语说课稿幼儿英语
幼儿英语说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，帮助幼儿在玩耍中学会一些简单的英语语言，培养他们的
兴趣和自信心，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重点
•学习英语基本问候语句
•掌握基本的英语数字
•学会简单的英语歌曲
三、教学准备
•课程PPT
•英语卡片
•音响设备
•英语歌曲播放器
四、教学过程
1. 热身环节（5分钟）
老师播放英语歌曲，引导幼儿跟随节奏摆动身体，创造轻松愉快的学习氛围。
2. 学习基本问候语句（15分钟）
•老师通过PPT展示英语问候语句，并带领幼儿一起跟读。
•利用英语卡片进行互动，让幼儿进行角色扮演，练习用英语进行问候。
3. 掌握基本的英语数字（15分钟）
•老师通过数数游戏，教授幼儿英语数字的发音和基本使用方法。
•让幼儿用手指和英语卡片一起练习数数字，加深记忆。
4. 学习简单的英语歌曲（15分钟）
•老师放英语歌曲，同时手持歌词指导幼儿学唱。
•分段教学，让幼儿跟随节奏，掌握歌曲的旋律和发音。
五、课堂小结（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，并鼓励幼儿继续在日常生活中使用所学的英语进行交流。
六、家庭作业
鼓励幼儿在家与家长一起复习本节课学过的内容，可以通过玩游戏、数数、唱
歌等方式进行练习。
七、教学反思
老师应根据本节课的教学效果及幼儿的实际情况进行反思，不断完善教学方法，提高教学质量。
幼儿英语说课稿(优秀11篇)
幼儿英语说课稿（优秀11篇）幼儿园英语英文说课稿1一、说教材1. 教材来源：此活动选材来源于生活。
英语学习更是离不开生活。
一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。
同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。
本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。
2. 目标定位1) 能正确的听、说、读单词2) 能正确运用对话中的日常交际用语：“Where are you ?”“I’m in the living room,e and find me .”3) 培养幼儿热爱英语的良好习惯教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话教学难点：A. 能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B. 能正确朗读单词“kitchen , bedroom , bathroom , livingroom .”课前准备：1)教具准备：A. 课前准备好画有实物图片及人物图片B. 单词卡片C. 录音机及磁带2)板书准备：画好对话背景图。
二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有：1、演示法2、操作法3、赏识激励法4、游戏法。
从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。
本次活动采用学法有：1、多通道参与法2、尝试法3、体验法。
四、说教学程序我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。
这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。
本单元律动我采用了说唱表演形式。
一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度。
各位领导，各位老师，我的说课结束了。
谢谢！幼儿英语说课稿2[活动目标]1、培养幼儿在日常生活中用英语进行较多交际的能力。
幼儿园英语说课教案5篇
幼儿园英语说课教案5篇幼儿园英语说课教案篇1活动目标1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。
2、清晰，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培育个人礼貌和修养。
活动预备1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
活动过程一、引入话题。
师：“小伙伴们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小伙伴回答。
回答之后，老师切入话题“好的，那今日我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。
”二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小伙伴回答别人是怎么打招呼的。
例如播放到hello，*iaoming。
停下，引导小伙伴知道别人是通过说hello打招呼的。
然后老师示范正确发音“hello”请小伙伴一个一个发音。
紧接着播放“hi，*iaohua.”接着引导小伙伴通过回答“hi”来回应别人。
亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小伙伴选择自己喜爱的动物头饰戴上，然后扮演动物相互打招呼。
例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi，汪汪.”四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。
角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、请小伙伴回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。
然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
幼儿园英语说课教案篇2活动目标：1、理解单词含义，学说新单词。
2、感受英语游戏的欢乐，情愿学英语。
活动预备：1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个活动过程：一、复习颜色单词，引出活动。
以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。
师：1、“hello hello”是谁在和小伙伴打招呼啊?〔mary〕 2、出示红苹果what’s this?〔这是什么？〕苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。
幼儿园英语说课稿范文
幼儿园英语说课稿范文
一、教学目标
本节课的教学目标是帮助幼儿树立英语学习兴趣，培养幼儿的英语听说能力，并引导幼儿初步了解英语单词。
二、教学重点
•学习简单的英语问候语并能正确运用
•学习几个常见的动物单词
•学会通过游戏引进英语学习
三、教学内容
1. 英语问候语
通过生动有趣的方式教授英语问候语，如hello、hi、good morning等，并通过唱歌、动作等方式帮助幼儿记忆。
2. 动物单词
结合图片和声音引导幼儿认识几个常见的动物单词，如dog、cat、bird等，并进行简单的拼读练习。
3. 游戏环节
设计各种互动游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，巩固所学内容。
四、教学过程
1. 情境导入
老师打招呼并引入本节课的内容，让幼儿产生学习的兴趣。
2. 问候语学习
通过歌曲和动作教授简单的英语问候语，鼓励幼儿跟随老师学习。
3. 动物单词教学
利用图片展示动物单词，并发出声音引导幼儿认读，激发幼儿的学习积极性。
4. 游戏互动
设计游戏环节，让幼儿通过角色扮演、抢答等形式巩固所学内容，加深理解。
5. 总结
对本节课的学习内容进行简单总结，鼓励幼儿积极参与，勇于表达。
五、作业布置
布置简单的练习作业，如家长帮助幼儿编写英语问候语卡片，或在家中指认几个动物单词等。
六、教学反思
通过观察幼儿的学习情况和参与度，不断总结改进教学方法，提升教学效果。
通过本节课的设计，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养对英语学习的兴趣，为日后的学习打下良好基础。
幼儿园英语说课教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够听懂并正确说出常用英语单词，如“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is”等。
2. 技能目标：培养幼儿的英语听说能力，能够简单进行英语交流。
二、教学内容：1. 第一课时：认识英语字母A-G2. 第二课时：认识英语字母H-N3. 第三课时：认识英语字母O-U4. 第四课时：认识英语字母V-Z5. 第五课时：学习简单英语问候语三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性游戏，让幼儿在游戏中学习英语。
2. 情境教学法：设置生活情境，让幼儿在实际情境中学习英语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行师生互动、生生互动。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 字母学习：教师出示字母卡片，引导幼儿跟读学习。
3. 单词学习：通过实物展示，让幼儿学习相关英语单词。
4. 情境练习：设置情境，让幼儿进行英语口语练习。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，巩固记忆。
五、作业设计：1. 回家后，跟家长用英语进行简单交流。
2. 家长协助幼儿，进行英语字母卡片复习。
六、第六课时：学习简单英语问候语教学内容：学习简单的英语问候语，如"Hello, how are you?"，"Good morning, good afternoon, good evening"等。
教学方法：情境教学法，通过设置不同的生活情境，让幼儿在实际情境中学习和练习这些问候语。
教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 问候语学习：教师出示问候语卡片，引导幼儿跟读学习。
3. 情境练习：设置情境，让幼儿进行英语口语练习，如模拟问候客人、同伴等。
4. 小组活动：幼儿分组，进行互相问候和交流的练习。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，巩固记忆。
2024年幼儿园英文公开课教案
2024年幼儿园英文公开课教案一、教学内容1. Chapter 1: Colorful Rainbow（多彩的彩虹）2. Chapter 2: My Favorite Color（我最喜欢的颜色）二、教学目标1. 让学生能够识别并说出7种基本颜色：red, orange, yellow, green, blue, purple, pink。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们开口说英语的积极性。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的英文表达，尤其是purple和pink的区分。
2. 教学重点：熟练掌握7种基本颜色的英文表达，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、彩色笔、画纸。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张彩虹图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，自然引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）What colors can you see in the picture?（你在图片中看到了哪些颜色？）（2）Can you show me the color purple/blue/green?（你能指给我看紫色/蓝色/绿色吗？）3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用英文询问并回答颜色，巩固颜色词汇。
4. 彩虹画制作（10分钟）学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩虹，并涂上相应的颜色。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学用英文评价，如：“I like your rainbow. It's beautiful.”六、板书设计1. 在黑板上画出彩虹，旁边标注7种颜色的英文单词。
What colors can you see in the picture?Can you show me the color purple/blue/green?七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。
幼儿英语说课稿
幼儿英语说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天，我很荣幸地站在这里与大家分享一份关于幼儿英语学习的说课稿。
在这个全球化日益加深的时代，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。
对于幼儿来说，学习英语不仅仅是为了掌握一门外语，更是为了培养他们的全球视野和跨文化交流的能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面，详细阐述幼儿英语的教学设计。
一、教学目标在幼儿阶段，我们的教学目标是激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的语感，以及初步的听说能力。
同时，我们希望通过英语学习，让孩子们了解不同的文化背景，增强他们的社交技能和团队合作意识。
具体来说，我们希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中：1. 掌握基本的英语单词和短语，如颜色、数字、常见物品等。
2. 能够进行简单的日常对话，如问候、自我介绍、表达需求等。
3. 培养良好的语音语调，以及初步的英语听力和阅读理解能力。
4. 通过歌曲、游戏等活动，增强英语学习的趣味性和参与感。
二、教学内容针对幼儿的认知特点和学习兴趣，我们将教学内容分为以下几个模块：1. 主题词汇：围绕孩子们熟悉的日常生活场景，如家庭、学校、公园等，教授相关的英语单词。
2. 基本句型：教授简单实用的句型，如“This is ...”, “Iwant ...”, “Can I play with you?” 等。
3. 英语歌曲与童谣：通过唱英文歌曲和念童谣，让孩子们在轻松的氛围中学习语言节奏和韵律。
4. 角色扮演与游戏：设计情景对话和角色扮演活动，让孩子们在实践中运用所学语言。
5. 文化知识：介绍英语国家的节日、风俗习惯等，拓宽孩子们的国际视野。
三、教学方法在幼儿英语教学中，我们采用多样化的教学方法，以适应孩子们不同的学习风格和需求：1. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩，提高学习效率和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂讨论，与老师和同伴进行互动交流，提高口语表达能力。
幼儿英语说课稿范文
幼儿英语说课稿范文《小熊快跑》英语说课稿一、教学目标1. 能听懂并模仿歌曲《小熊快跑》中的一些简单的单词和短语；2. 能理解歌曲中的简单情节，并能根据教师的指示做出相应的动作；3. 能根据歌曲的旋律，自由地唱出《小熊快跑》的歌词。
二、教学重点能听懂并模仿歌曲《小熊快跑》中的一些简单的单词和短语。
三、教学难点能根据歌曲的旋律，自由地唱出《小熊快跑》的歌词。
四、教学准备1. 教师准备好《小熊快跑》的音乐；2. 准备一些卡通小熊的图片和玩具。
五、教学步骤Step 1：Warm-up进入教室后，老师播放音乐《小熊快跑》，并且带动学生一起跟着音乐的旋律做一些简单的动作，比如跑步、跳跃等。
同时，老师也可以在音乐的伴奏下和学生一起唱歌。
Step 2：Presentation播放音乐《小熊快跑》，并让学生伸出自己的小手，在音乐的旋律下摇摆自己的小手，并且学唱歌词。
Step 3：Practice老师可以从头教唱，让学生在音乐的伴奏下，自由地演唱歌词。
在学生熟悉歌曲后，老师也可以让学生分组自由演唱，加强学生对歌曲的理解和唱歌的能力。
Step 4：Consolidation老师可以播放两遍歌曲《小熊快跑》，让学生自由演唱。
同时，老师也可以用卡通小熊的图片和玩具，让学生做角色扮演，全程配合音乐的旋律演唱歌词。
Step 5: Summary and homework在课堂的最后，老师可以总结一下今天的课程内容，提出一些问题，激发学生对这首歌曲更深的兴趣。
在作业上，老师可以要求学生回家和家人朋友一起分享这首歌曲，并在下节课上报告自己收获。
六、板书设计小熊快跑Run faster, run fasteri can run, i can run七、教学反思这节课主要是通过英语歌曲《小熊快跑》来帮助幼儿学习英语，让他们在欢快的音乐中更轻松地学习英语。
通过本节课的设计，学生在欢快的音乐中学会了一些简单的单词和短语，并且在活动中培养了学生的合作意识和团队精神。
幼儿园英语说课教案
幼儿园英语说课教案一、教学目标1.能够正确使用英语口语表达自己的基本信息，如名字、年龄、家庭成员等。
2.能够理解和使用英语中的一些基本的日常用语，如问候语、感谢、道歉等。
3.能够通过音乐、游戏等形式培养幼儿对英语的兴趣，提高他们的听说能力。
4.能够通过绘本故事的呈现，培养幼儿的阅读兴趣并理解基本的英语书面表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习和掌握基本的英语口语表达，如名字、年龄、家庭成员等。
•学习和运用英语中的常用日常用语。
2. 教学难点•提高幼儿的英语听说能力，培养他们对英语学习的兴趣。
•培养幼儿对绘本故事的理解和阅读兴趣。
三、教学准备1.教学课件：包括英语口语表达的图片和动画，以及绘本故事的图片和文字。
2.教学道具：包括卡片、玩具、音乐盒等，用于呈现语言和创设情境。
3.PPT：包括教学重点、难点的整理和呈现。
四、教学过程1. 热身活动•通过唱英文歌曲、跳英文舞蹈等活动，激发幼儿对英语学习的兴趣。
2. 导入新知•准备一些图片和玩具，通过问答的方式引导幼儿说出物品的英文名称。
•引导幼儿学习和掌握一些基本的英语口语表达，如问候语、感谢、道歉等。
3. 拓展活动•利用卡片和图片进行角色扮演，让幼儿模仿英语口语表达，并与同伴进行对话练习。
•制作简单的英语问卷调查表，让幼儿通过问卷的形式进行口语练习。
4. 绘本故事•选择一本适合幼儿的英语绘本故事，通过朗读和讲解的方式引导幼儿理解故事内容。
•使用绘本故事的图片和文字，让幼儿回答问题，并进行简单的英语书面表达练习。
5. 温故知新•教师总结本节课的重点和难点，让幼儿复习巩固所学的知识。
•鼓励幼儿运用所学知识，自由表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。
五、教学反思本节课通过音乐、游戏、绘本故事等多种教学手段，有效培养了幼儿对英语的兴趣，提高了他们的听说能力。
在教学准备方面，需要更加注重教学道具和PPT 的设计，以更好地引起幼儿的兴趣并增强教学的互动性。
幼儿园英语说课教案
幼儿园英语说课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够听懂并能够用简单的英语单词和句子进行自我介绍和日常交流。
2. 技能目标：培养幼儿的英语听、说、唱能力，提高幼儿的英语学习兴趣和积极性。
3. 情感目标：通过英语学习，培养幼儿的自信心和合作精神。
二、教学内容：2. 第二单元：Good morning/afternoon/evening.（早上好/下午好/晚上好。
）3. 第三单元：How old are you?（你多大了？）4. 第四单元：What color do you like?（你喜欢什么颜色？）5. 第五单元：Can you sing a song?（你会唱歌吗？）三、教学方法：1. 游戏法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。
2. 情境教学法：创设真实的英语情境，让幼儿在实际情境中学习英语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行师生互动、生生互动。
四、教学准备：1. 教学材料：英语教学卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：唱一首英语歌曲，让幼儿放松心情，激发学习兴趣。
2. 教学新内容（10分钟）：a. 教师出示教学卡片或挂图，用中文解释单词和句子的意思。
b. 教师示范发音，让幼儿跟着模仿。
c. 教师与幼儿进行互动，让幼儿运用新学的单词和句子进行自我介绍。
3. 练习活动（10分钟）：a. 小组活动：幼儿分组，用英语进行自我介绍。
b. 游戏活动：通过游戏，让幼儿巩固所学内容。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
b. 布置作业：让幼儿回家后，与家长一起进行英语互动。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及作业完成情况，评估幼儿对英语知识的掌握程度。
六、教学评估与反馈：1. 教师应定期对幼儿的学习情况进行评估，包括对单词、句型的掌握情况以及幼儿的听说能力。
2. 通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、积极性、发音准确性等，了解幼儿的学习效果。
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幼儿园英语说课教案郭露一、英语教学对孩子的重要性英语教学促进幼儿语音和语言能力的发展，双语活动中教师自然会向儿童展示另一套与母语不同的语言符号系统。
这一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面，还可以促进儿童语言能力的发展。
首先，在进行双语活动时，可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。
英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。
对语言之间差异产生敏感的直接结果是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。
其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。
我们通过12所实验幼儿园测得的数据和分析，可以充分显示这一点。
因为进行双语活动时，可使幼儿获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。
第三，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言的发音。
我们从央视10套节目一年一度的“希望英语风采大赛”中，小学组的语音普遍优于中学组和大学组的语音便不难看出这一事实。
而这一点也能得到科学的左证。
二、教师的教学目标及应该做到的1.教师应明确幼儿园英语教育的目标目标是行动的指南，前进的方向，幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
（一）情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。
因此，教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
（二）认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。
在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。
（三）社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力，即培养幼儿初步用英语进行交际的能力，因此，教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
2、为幼儿提供良好的语言环境英语教学活动仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求教师在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话，如：上课前，可以说：“Classbegins!”组织幼儿喝水可以说：“Drinksomewater!”做游戏可以说：“Playagame”等等，幼儿熟悉后，教师可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，这样，幼儿在一天天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，逐渐掌握越来越多的英语句子。
在教学中我们经常发现很多孩子都有一个口耳不一致的过程，老师读出的音就是发的不好，（如音标中的n孩子经常读成m）特别是有时地方话口音习惯和孩子口腔，舌鼻发育的原因也会影响孩子的发音。
如果幼儿有发音错误，老师应当有技巧的纠正，利用集体学习和个别教学交替进行，组织孩子多观察教师的口型（我们经常用到安静学习法：在安静的环境下，教师不出声的夸张的利用唇语读，让孩子认真的看和练）和多听教师和同伴的发音，有时故意忽略不“完美”，给他一个自己调整的时间，经常会有更好的效果！如果幼儿因为自己的发音得问题而感觉到压力，而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼，这反而不利于幼儿英语的学习。
相信孩子学习语言是有一个接受，转换让后提升的过程。
家庭是幼儿语言习得的重要环境，家长也应尽可能的营造氛围，制造机会，使英语融入孩子的日常生活。
教师不应为了完成教学内容或是展示教学效果而去强迫孩子说英语。
幼儿的学习更多是无意识的，没有任何功利目标，他们还往往情绪变化无常，任何小的不愉快也会影响其说英语的欲望。
作为教师应以一种平和的心态去正视这些情况，耐心等待或努力营造孩子英语表达的最佳时机。
父母不应为了满足自己的虚荣心而去强迫孩子说英语。
父母总爱拷问、检查孩子的英语学习情况，且态度过于严肃，给孩子以极大的心理压力；有的家长为了在亲友、同事面前夸耀而强迫孩子去说，去表演；让孩子感觉很不自然，反而产生对英语的逆反情绪。
每次家长开放日都会有孩子因为表现得不够令父母满意而遭到训斥和指责，会让孩子的自尊心受到极大伤害。
因为心理学家皮亚杰曾强调：“儿童是在周围环境影响下，通过主体与环境的交互作用，而获得心理上的发展。
”这也提出了家庭教育，家园配合英语教学的重要性和可行性！我们在工作中也尝试着利用家园联系手册，家长开放日，家长学校等方式指导家长创设有利于幼儿听说的家庭环境，将幼儿园所学的英语口语融入到家庭生活中，让幼儿有更多机会开口说英语。
也欣喜的看到有的家长利用各种资源，激发幼儿学说英语的兴趣。
当然家长的知识水平和教育观念存在的差异很大！但一颗爱孩子的心情却是一样的，作为教师也不予余力的激发家长参与教育幼儿的积极性，这也是一个很大的挑战。
3、开展情境教学在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
如，我对幼儿说：“Nicetoseeyou!”幼儿会回答我：“Nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nicetoseeyou!”后回答别人：“Nicetoseeyou!”,造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。
我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
例如：教师创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，还要尽量符合英语文化特点，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师的英语含义，然后再让幼儿玩打电话、拜访朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。
以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。
在英语教学中，利用电教媒体，让孩子看动画、听歌谣、说韵文，在看看说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。
孩子的积极性很容易就调动起来了。
寓教于乐，能很快就达到了教学目的。
但是我们也经常发现vcd，磁带中的歌曲，儿歌往往比较快，加上音乐的干扰，读音往往比较含混！孩子因为活动设计的竞争性等影响，容易错误发音。
实践中我认为还是应在老师已经教授过，已经比较熟练单词，短语的情况下，再使用电教配合提高学习的游戏性和乐趣性。
语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的英语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗。
我们应认识到幼儿记忆的特点是记得快，忘得也快。
“反复，多次”的教学是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。
我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时一日在园生活中听英语歌谣。
教师多在日常生活进行口语的使用，培养孩子们的社会交流中口语的使用的积极性。
教师充分利用与幼儿一起学习、游戏、生活的各项活动中，引导幼儿和教师反复说、反复在情境中、使用中学习。
教师还可以创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，根据孩子的情况，尊重幼儿之间的个体差异。
潜移默化，日积月累的效果会更好。
4、整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合幼儿学习英语单词强调的是整体识记，就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样，认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认，只要出示一单词，让幼儿看后记住该词的读音并运用就可以了。
如教单词“apple”,出示单词，让幼儿仔细观察后记住基本的形象，然后教师手拿一个苹果，读“apple”,反复重复，避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。
接着，教师便引导幼儿对单词进行运用，拓宽学习的范围。
教学的游戏化，整合化，让幼儿在游戏中学习。
游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。
在英语学习中，寓教于游戏中，激发幼儿主动性，在玩中不知不觉地学习，自然的促进他们英语学习。
现代教育学、心理学的研究成果揭示：游戏是幼儿认识世界的道路，游戏适应幼儿心理发展的需要，符合幼儿心理发展的水平。
形式多样的英语游戏可以在最大程度上淡化教育痕迹。
幼儿在游戏中始终趣味盎然，他们会完全忘记了自己是在学习英语。
瑞士认知发展心理学家皮亚杰(J. Piaget)提出了游戏的三种类型：1、练习性游戏，也称机能性游戏或感觉运动游戏，只是孩子为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作。
2、象征性游戏，幼儿主要依靠象征来思维。
在游戏中，幼儿以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
3、规则性游戏，这时的游戏以一些有规则的竞赛性游戏为主。
我们在实际工作中都可以灵活运用，可以让孩子在选择中进行自主学习。
英语教学的游戏化还可以和中文教学的内容结合起来，相辅相成才能得到意想不到的很好的效果。
例如在学习红、黄、绿几种颜色时，我组织大班幼儿玩“交通”的游戏，教师扮成交通警察管理红绿灯，将活动室进行场景布置（斑马线，红绿灯，各种交通工具），结合中文教学时学习的交通知识和儿歌。
幼儿自由选择当司机，交通管理员或是当行人。
交通警察变化交通灯，引导幼儿进行模拟交通游戏！有机的将各科教学进行整合。
在中班教学时，幼儿已学会水果单词之后，我组织小朋友们开展“水果店”的角色游戏。
引导“售货员”对“顾客”说：“Can I help you?”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。
“I like banana”.“I like apple”“thank you”。
将社会性行为结合英语教学！还可以加入数学活动中的“钱币游戏”。
小班教学时，每次发放早点时，激发孩子只有讲“May I”才发给他好吃的。
采用各种办法，先让孩子接受老师，喜欢老师的前提下，给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，激发幼儿快乐学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲望，体会成功的喜悦！5、开展丰富的英语游戏游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为幼儿创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了？”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的对白可以转换成“It’soneo’clock!”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。