《小书包》教案5
幼儿园大班语言教案《小书包》
幼儿园大班语言教案《小书包》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小书包》，主要内容包括：认识书包及书包的用途，学习书包的相关词汇，通过讲述《小书包》的故事，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
2. 通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。
3. 扩大幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
难点：通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。
四、教具与学具准备教具：书包、文具、PPT课件。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个书包，让幼儿观察书包的外观、颜色、形状等，引导幼儿说出书包的特点。
2. 讲解书包的用途（5分钟）教师展示书包里的文具，让幼儿认识文具，并讲解书包的用途。
3. 学习故事《小书包》（10分钟）教师讲述故事《小书包》，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿学习书包的相关词汇。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的书包，并说出书包的用途。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的书包，并写一段关于书包用途的话。
答案示例：我的书包是蓝色的，里面装着书本、铅笔、橡皮等文具。
我要好好爱护它们，让它们陪伴我一起成长。
2. 作业要求：画纸、画笔自备，字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲述、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
课后，教师应关注幼儿对书包的爱护情况，及时进行教育引导。
拓展延伸：组织一次“爱护文具”主题活动，让幼儿分享自己爱护文具的心得，提高幼儿的文具使用意识。
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
大班语言活动《小书包》优质教案
大班语言活动《小书包》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小书包》一文。
通过描述小书包的特点、用途以及与孩子们生活的密切关系，使孩子们在感知、理解和表达中提高语言能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和想象力，能够用语言描述自己喜欢的小书包。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
难点：用语言描述自己喜欢的小书包，与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小书包实物、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小书包实物，引导孩子们观察并说出小书包的特点和用途，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，逐段讲解课文内容，让孩子们理解小书包的特点和用途。
3. 实践情景引入：分组让孩子们扮演小书包，模拟课文中的情景，增强体验。
4. 例题讲解：以“我喜欢的小书包”为例，引导孩子们用语言描述自己喜欢的小书包。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上画出自己喜欢的小书包，并用文字描述。
6. 分享与交流：让孩子们将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 主要内容：小书包的特点、用途、与生活的密切关系等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并用文字描述。
答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，上面有一个可爱的小兔子图案。
它有很多层，可以放书、文具和玩具。
每天上学，我都背着它，感觉很有安全感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子的语言表达能力进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等环境中观察、发现更多关于小书包的趣事，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 分享与交流环节的组织5. 作业设计与答案示例的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点和重点是至关重要的。
幼儿园大班语言教案《小书包》
幼儿园大班语言教案：《小书包》教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•提高幼儿的听觉理解能力；•激发幼儿的阅读兴趣；•了解小书包的作用；•学习合作与分享。
教学内容教学内容一：《小书包》故事通过故事《小书包》的讲解，培养幼儿的语言表达能力及幼儿的听觉理解能力，激发幼儿的阅读兴趣。
教学内容二：让小书包和幼儿们“互动”通过与小书包“互动”，了解小书包的作用和功能，并培养幼儿的合作与分享精神。
教学过程第一步：集体阅读《小书包》老师引导幼儿集体阅读《小书包》。
在阅读故事的过程中，老师强调重点词汇，并适当解释生僻词汇。
第二步：细节讨论在集体阅读完毕后，老师引导幼儿对《小书包》中的细节进行讨论，例如小书包里有哪些物品，这些物品有什么作用，幼儿们有没有类似的书包等。
第三步：小书包“互动”老师将小书包交给一个幼儿，让幼儿给大家展示小书包的内部物品，并让幼儿将自己的书包展示出来。
在这个过程中，老师引导幼儿们交流，让幼儿们了解不同的书包有不同的作用和功能。
第四步：小组讨论老师将幼儿分成小组，让他们把书包内的物品分类。
在这个过程中，老师引导幼儿们用语言表述分类的依据，并在小组中鼓励幼儿交流、讲解。
第五步：小组游戏老师设计小组游戏《找物品》。
在游戏中，幼儿将根据老师的提示，去找书包内的物品，并将其拿到指定的地方。
此时，要求幼儿们在寻找物品的同时，用语言表述出物品的特点和作用。
第六步：集体总结老师引导幼儿总结本次活动的经验和收获，让幼儿们交流学习中的体验和感受。
教学反思通过这次课程教学，幼儿们不仅学到了认识小书包的知识，也培养了他们的语言表达能力和听觉理解能力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣，让幼儿从小养成爱读书的好习惯。
在教学过程中，老师对幼儿进行了语言表述和交流能力的培养，以及合作精神和分享精神的培养，使幼儿们在参与课程的过程中享受到了快乐和成长的双重体验。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分，知道书包的用途。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及动手能力。
二、教学内容：1. 认识书包的各个部分，如：主袋、侧袋、背带等。
2. 学习整理书包的方法，如：按照学科分类、按大小排序等。
3. 创作自己的书包设计，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 实物书包若干，展示给幼儿观看。
2. 书包图片，用于幼儿绘画参考。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实物书包，引导幼儿观察并说出书包的各个部分。
2. 讲解：教师讲解书包的用途，如：装书、文具等物品。
3. 实践：教师演示如何整理书包，幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己设计的花书包。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对书包的认知有了明显提高，能说出书包的各个部分及用途。
2. 大部分幼儿能掌握整理书包的方法，并在实践中得到锻炼。
3. 幼儿在创作自己设计的花书包过程中，充分发挥了想象力和创造力。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化的指导，提高教学效果。
5. 在今后的教学中，可适当增加书包相关的话题，如：书包的重量、如何保护书包等，让幼儿了解更多关于书包的知识。
六、教学目标：1. 加深对书包重要性的理解，学会珍惜与感恩。
2. 通过团队合作，培养幼儿的协作能力和沟通能力。
3. 提升幼儿的环保意识，学会爱护环境。
七、教学内容：1. 讨论书包的作用，理解书包对于学习的重要性。
2. 学习如何爱护书包，延长书包的使用寿命。
3. 开展团队游戏，培养幼儿的协作精神和沟通能力。
八、教学准备：1. 准备一些已经使用过一段时间的书包，展示书包的磨损情况。
2. 准备清洁工具，如布、清洁剂等。
3. 准备团队游戏所需的道具和材料。
九、教学过程：1. 导入：教师展示磨损的书包，引导幼儿讨论书包的使用和爱护。
2. 讲解：教师讲解如何清洁和保养书包，以延长书包的使用寿命。
《小书包》教案5
一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8 小书包导学案设计课题 小书包 课型 新授课教学目标 1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点 正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备 1.制作多媒体课件。
准备《上学歌》。
准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。
(教师)2.预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放音乐视频《上学歌》，组织学生欣赏，最后画面定格在小书包上，引导学生回忆描写小书包的歌词。
2.引导学生展开自由交流：你为什么背上小书包？3.小结引出课题并板书。
1.一边观看视频，一边跟唱，找到这首歌中描写小书包的歌词(你为什么背上小书包)。
2.用一句或几句完整的话回答背书包的原因。
3.齐读课题。
学生交流时，提示可以使用“因为……所以……”的句式，提升语言表达的准确性。
例如，因为小书包能帮助我装学习用品，所以我要背上小书包去上学。
二、借助实物，认读生字(用时：22分钟) 1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引导学生辨认。
2.出示带有这六种文具的名称的卡片，组织学生展开“找主人”活动。
3.引导学生自己阅读教材中的6个词语，借助拼音判断刚才的卡片是否找对了“主人”。
4.组织学生自由朗读6个词语，针对学生易错处反复强调并示范朗读。
如，“尺子”的“子”读轻声。
5.引导学生从自己的书包里找出这六种文具，大声说出它们的名字，并和小组同学交流它们的作用。
教师巡视指导。
6.认识偏旁：“”“亻。
(1)出示字卡：“包”“作”“笔”，这3个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。
圈出偏旁，并介绍名称。
(2)想一想：你还认识哪些带这几个偏旁的字？依次出示这3个偏旁。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇认真制定一份教案能够提高我们的教学效率和教学质量，综合性的教案能够培养学生的综合素质，以下是本店铺精心为您推荐的《小书包》教案7篇，供大家参考。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案《小书包》
大班语言活动教案《小书包》一、教学内容幼儿园大班语言活动《小书包》，引导幼儿通过学习诗歌《小书包》，深入了解书包的结构和用途，进而培养幼儿整理书包的良好习惯，增强幼儿的自我管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解书包的基本结构和用途，意识到书包在学习中的重要作用。
2. 培养幼儿独立整理书包的习惯，提升他们的日常生活自理能力。
3. 通过学习诗歌，提升幼儿的文学素养和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实践中内化整理书包的技能，使其成为日常习惯。
四、教具与学具准备教具：小书包实物、诗歌挂图、整理书包的视频资料。
学具：每个幼儿准备一个书包，配备铅笔和练习本。
五、教学过程1. 生活情境导入（5分钟）教师展示一个真实书包，询问幼儿是否知道书包的作用，并引导幼儿自由讨论书包在日常生活中的重要性。
"小朋友们，你们的书包每天都跟着我们一起去学校，你们知道它有什么作用吗？"2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《小书包》，通过朗读、跟读、角色扮演等方式，让幼儿熟悉并理解诗歌内容。
"小朋友们，今天我们学习的诗歌是《小书包》，让我们一起来听听小书包的故事，然后大家来说说，小书包都有些什么特点呢？"3. 观察探索（10分钟）教师分发小书包实物给每个幼儿，让幼儿亲自观察书包的结构，并引导幼儿讨论各个部分的功能。
"大家来看一看，这个书包有哪些部分？它们分别用来装什么？"4. 整理书包的实际操作（10分钟）教师播放整理书包的视频教程，并指导幼儿动手实践，学会整理书包。
"现在我们来学习如何整理书包。
看，视频里的同学是怎么做的，我们也来试一试！"六、板书设计板书内容：小书包的认识与整理结构：主袋、侧袋、背带等用途：存放书本、文具和其他学习用品整理方法：分类、排序、存放、检查七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试自己整理书包，并请家长参与评价。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分和作用，知道书包是学习的重要工具。
2. 培养幼儿对学习用品的认知和爱护意识。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、教学重点：1. 认识书包的各个部分及作用。
三、教学难点：1. 学会整理书包，分类放置学习用品。
2. 培养幼儿自主整理书包的能力。
四、教学准备：1. 实物书包、文具等学习用品。
2. 书包图片、PPT等教学资源。
3. 记录表格、贴纸等辅助材料。
五、教学过程：1. 引入话题：观察幼儿书包，引导幼儿谈论书包的用途和重要性。
2. 讲解书包的组成部分：展示实物书包，讲解书包的各个部分，如拉链、口袋、书本隔等。
3. 认识学习用品：展示文具等学习用品，让幼儿认识并了解它们的作用。
4. 学习整理书包：讲解整理书包的方法，如按照学科分类、先放大的物品后放小的物品等。
5. 实践操作：幼儿分组进行书包整理实践，教师巡回指导。
6. 总结提升：引导幼儿谈谈整理书包的体会，总结整理书包的重要性。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭作业布置，让幼儿在家与家长一起整理书包。
六、教学反思：1. 教学过程中，幼儿对书包的认知和整理能力有所提高，但在实践操作中仍有个别幼儿动作不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的观察力和表达力的培养，但对于个别内向的幼儿，还需多加关注，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 教学内容基本达到预期目标，但在课堂氛围的营造上，还可以进一步加强，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学内容：1. 学习书包的清洁和保养方法。
2. 了解书包的挑选原则。
七、教学重点：1. 掌握书包的清洁和保养方法。
2. 学会如何挑选合适自己的书包。
八、教学难点：1. 学会书包的清洁和保养技巧。
2. 培养幼儿独立挑选书包的能力。
九、教学准备：1. 清洁工具（如抹布、清洁剂等）。
2. 书包样品、图片等教学资源。
3. 记录表格、贴纸等辅助材料。
十、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿谈谈整理书包的体会。
一年级语文《小书包》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：生字词的记忆，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。
2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。
八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。
3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。
九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。
大班语言活动《小书包》教案
大班语言活动《小书包》教案一、教学目标。
1. 认知目标。
- 幼儿能认识书包的结构和功能。
- 学会正确说出书包里的常见物品名称。
2. 能力目标。
- 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述书包的样子和用途。
- 发展幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
- 激发幼儿对小学生活的向往之情。
- 培养幼儿爱惜书包、整理书包的好习惯。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 认识书包的各个部分及其功能。
2. 能够准确说出书包里的物品名称。
（二）教学难点。
1. 用完整的句子描述书包的样子和用途。
2. 引导幼儿产生对小学生活的积极向往。
三、教学方法。
直观教学法、游戏教学法、提问引导法。
四、教学准备。
1. 各种类型的书包（幼儿每人一个）。
2. 书包里常见的物品，如书本、铅笔盒、橡皮擦、尺子等若干。
3. 关于书包和小学生活的图片、视频资料。
五、教学过程。
（一）导入部分（3分钟）1. 播放一段小学生背着书包上学的视频，引导幼儿观看。
- 教师提问：“视频里的哥哥姐姐们身上背着什么呀？”- 鼓励幼儿积极回答，引出今天的主题——小书包。
（二）基本部分（20分钟）1. 认识书包（7分钟）- 教师拿出一个书包，展示给幼儿看。
引导幼儿观察书包的外观，提问：“看看这个书包是什么颜色的呀？它的形状像什么呢？”让幼儿用自己的语言描述书包的颜色和形状。
- 接着，教师向幼儿介绍书包的结构，如书包带、拉链、口袋等，一边指一边说：“这是书包带，我们可以把它背在肩上；这个是拉链，拉开拉链就能打开书包了；这里还有小口袋，可以放一些小物品呢。
”- 让幼儿拿起自己的书包，互相观察、交流，找出书包上相同的结构部分。
2. 书包里的物品（8分钟）- 教师打开书包，从里面拿出一件物品，如书本，问幼儿：“这是什么呀？”引导幼儿说出书本的名称。
然后再拿出铅笔盒、橡皮擦、尺子等物品，逐一让幼儿认识。
- 教师将物品放回书包，说：“现在呀，老师要把这些东西都放进书包里，小朋友们要仔细看哦。
大班语言活动《小书包》教案
大班语言活动《小书包》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《我们的书包》，详细内容包括：认识书包的各个部分及名称，学习用语言描述书包的外观和特点，通过故事《小书包》引导幼儿理解书包对于学习的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和说出书包的各个部分的名称，并了解其用途。
2. 培养幼儿用语言描述物体外观和特点的能力。
3. 通过故事让幼儿理解书包对学习的重要性，培养爱护书包的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：用语言准确描述书包的外观和特点。
教学重点：认识和说出书包的各个部分的名称，理解书包对学习的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：书包一个，故事课件，书包图片若干。
2. 学具：画纸、彩笔，书包模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个书包，引导幼儿观察书包的外观，让幼儿自由发言，说出书包的颜色、形状等特点。
（2）教师拿出书包模型，让幼儿分组讨论，认识书包的各个部分及名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示故事《小书包》，引导幼儿关注书包在故事中的重要作用。
（2）教师提问，引导幼儿用语言描述故事中小书包的外观和特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放书包图片，让幼儿用彩笔为自己的书包涂色。
（2）教师发放画纸，引导幼儿用画笔和语言描述自己的书包。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何爱护自己的书包。
六、板书设计1. 书包的各个部分及名称：书包盖、书包带、书包主体、拉链、内袋。
2. 故事《小书包》关键词汇：红色、方形、拉链、书本、文具。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔为自己的书包涂色，并描述书包的外观和特点。
（2）思考如何爱护自己的书包，将想法画在画纸上。
2. 答案：（1）书包的颜色、形状、图案等外观特点。
（2）爱护书包的方法，如：轻拿轻放、保持干净、避免尖锐物品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿认识和了解了书包的各个部分及名称，培养了幼儿用语言描述物体外观和特点的能力。
《小书包》教学设计（精选10篇）
《小书包》教学设计《小书包》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《小书包》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小书包》教学设计篇1设计说明：《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。
（教师）2、预习生字；朗读课文。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
（笔袋）2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3、学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
2023最新-《小书包》教学设计优秀8篇
《小书包》教学设计优秀8篇我有一个形影不离的好朋友，那就是伴我成长的小书包。
读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《《小书包》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小书包大班教案篇一活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。
小结评价观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。
儿歌《小书包》妈妈送我个小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，去上幼儿园！教学反思：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。
预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分动手实践，指导方法：第三部分是学习整理书包方法。
《小书包》幼儿园大班语言教案幼儿教案
《小书包》幼儿园大班语言教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小书包》的第四章《我的小书包》，详细内容包括：认识书包的结构与功能，学习用简单的语言描述书包中的物品，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解书包的结构和功能，知道书包是学习用品的好帮手。
2. 学会用简单的语言描述书包中的物品，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿整理书包的好习惯，提高幼儿的自理能力。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述书包中的物品，培养幼儿的语言表达能力。
重点：认识书包的结构与功能，学会整理书包。
四、教具与学具准备1. 教具：一个书包，书包内的学习用品（如图书、铅笔、橡皮、尺子等）。
2. 学具：每人一个书包，书包内的学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个书包进教室，邀请幼儿观察书包的外形和颜色，引导幼儿讨论书包的作用。
2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示书包，讲解书包的结构和功能。
b. 邀请幼儿用简单的语言描述书包中的物品。
c. 教师示范如何整理书包，讲解整理书包的好处。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个书包，让幼儿用语言描述书包中的物品。
b. 教师点评，给出正确答案，并解释描述物品的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出一个书包，让幼儿用语言描述书包中的物品。
b. 同桌之间相互描述，互相学习。
六、板书设计1. 书包的结构与功能2. 描述物品的方法a. 看颜色b. 看形状c. 看用途七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察自己的书包，用简单的语言描述书包中的物品。
2. 答案示例：我的书包是红色的，里面有一本绿色的图书、一支黄色的铅笔、一块粉色的橡皮和一把蓝色的尺子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：通过课后观察家里的书包，让幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
幼儿园大班教案《小书包》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识书包的各种组成部分，了解书包的用途。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 认识书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、背带等。
2. 了解书包的用途，如装书、文具等学习用品。
3. 学习整理书包，养成整齐摆放物品的习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识书包的各种组成部分，了解书包的用途。
四、教学准备：1. 准备一些书包的图片或实物，用于展示和讲解。
2. 准备一些关于书包的图书，供幼儿阅读。
3. 准备一些学习用品，如书本、文具等，供幼儿整理书包时使用。
五、教学过程：1. 引入：展示一些书包的图片或实物，引导幼儿观察并说出书包的名字。
2. 讲解：向幼儿讲解书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、背带等，并演示如何使用书包。
3. 互动：邀请一些幼儿上来示范整理书包，让其他幼儿观察并学习。
4. 阅读：让幼儿阅读一些关于书包的图书，增加他们对书包的了解。
5. 实践：让幼儿自己动手整理书包，放入书本、文具等学习用品，培养他们的动手操作能力。
7. 反思：让幼儿思考如何在日常生活中更好地使用和管理自己的书包。
注意：在教学过程中，要注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励他们在家庭中继续培养幼儿的良好习惯。
2. 开展主题班会：组织一次以“我的小书包”为主题的班会，让幼儿展示自己的书包并分享使用心得。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书包的认识和理解。
2. 关注幼儿在实践活动中整理书包的准确性、速度和有条理性。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中使用书包的情况。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、生动地展示了书包的各个部分和用途。
2. 反思教学方法：是否注重了幼儿的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。
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一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8小书包导学案设计1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
6.认识偏旁：“”“亻。
，多次书空，再练习。
一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版（2课时）8．小书包教学目标：1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确认读课文中的6个词语。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：1.多媒体课件。
2.苹果形的生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、猜谜激趣，引出课题。
1.引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）（2）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。
（转笔刀）（3）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）2.课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。
3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。
今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。
教师一边板书课文题目，学生一边书空练习。
4.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一点。
编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?（句、勺、匀）③说一说记住这两个字的方法。
④用“书包”说一句话。
二、合作学习，活学活用。
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来，不认识的字，就先借助拼音多读几遍。
2.检查读词情况。
（1）指名读，师生共同指正。
（2）请读得好的同学领读。
（3）开火车读，男女生赛读。
3.游戏：我的朋友在哪里？（即看词取物：教师出示一张词语卡片，问：“嘿，嘿，我的朋友在哪里？”小朋友们看到词语后，从书包中取出相应的实物，回答：“嘿，嘿，你的朋友在这里。
”请拿对文具的小朋友齐读两遍相应的词语。
词语卡片张贴在磁性黑板上，引导学生发现这些都是学习用品。
板书：学习用品）三、学习生字。
师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
1.你已经认识了哪些生字？已经认识的字，请你大声地读一读。
说说你是怎么认识这些生字的？2.交流识字方法：你想怎样记住这些生字？教师讲解会意字“笔”：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的实物：毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
3.开火车读字并组词。
四、课间操《小书包》。
五、识字游戏：摘苹果。
小朋友们看，生字宝宝都跑到苹果树上去了，你想把它们摘下来吗？指名摘苹果，认对了才能把它摘回家。
对于能力好的同学，要求用字组词并用所组的词说一句话。
六、指导书写“书、本”两个生字。
1.学习书写“书”字。
（1）引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?（2）学生自己练习书写。
3.学生在书上的田字格中练习写这两个字，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
4. 展示评价。
（展示学生写的字，表扬好的，纠正错的，及时改正。
）5.先写完的学生在生字旁边写出相应的词语，再用所写词语说一句话。
七、分层评价，布置分层作业。
1.根据不同层次学生的课堂表现发放缤纷币，以资鼓励。
2.布置田字格分层作业：A组一个生字写4遍，组两个词。
B组一个生字写6遍，组1个词。
C组试着编一个有关学习用品的谜语。
第二课时一、复习巩固，激趣导入。
1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后，它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品，它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2.复习词语。
二、学习韵文，随文识字。
1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
（1）学生自由练习读韵文。
（2）指名朗读，随机评价指导。
（3）小组内互读韵文。
（4）对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?（1）学习第一句话。
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?②指导朗读。
（2）学习第二句话。
①这句话讲了什么?②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?（引导学生畅所欲言。
）（3）学习第三句话。
①这句话说了什么?②“静悄悄”是什么意思?（形容非常安静没有声响）那一般在什么时候会是“静悄悄”的?③指导朗读。
（4）学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么?④指导朗读。
3.齐读韵文。
三、做课间操《小书包》。
四、实践操作，有序表达。
1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗?2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
（BC组）3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把（）放在（）的（）边。
4.汇报展示摆放的结果。
五、指导写字，规范美观。
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“早”字。
（1）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“刀”字。
（1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇) （3）学生练习书写。
（4）展示评价。
3.引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
4.教师范写，学生在课桌上书空练习。
请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)5.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
六、课堂总结，布置作业。
1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
一年级上册语文教案-8《小书包》人教部编版《小书包》教学设计教材分析:本课由六个词语和一首轻快活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具。
还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习。
从而引导学生要好好爱护这些小伙伴，养成整理文具的好习惯。
教学目标：1.通过图画对照、归类识记的方法。
认识“书、包”等11个生字和包字头，单人旁竹字头三个偏旁。
会写“早、书”等五个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
教学难点：知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备：教师：PPT课件，生字卡片，偏旁卡片。
学生：准备铅笔盒及文具，书包。
教学过程:一．激趣导入。
1．猜谜语。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。
嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？3.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
4.板书课文题目，齐读。
【设计意图】以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
学生在猜谜的过程中还能够借助谜面更好地理解本课学习的相关词语。
二、检查预习，扫清障碍。
1．学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记字方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
2.出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
（1）指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
（2）交流记字方法并组成词。
（3）教师巡视，组长检查，总结方法。
3．汇报生字认读的情况。
（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
（2）出示生字卡片，指名读。
（3）①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
师范写。
生书空，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)（4）学生练习书写。
（5）展示评价。
4．学写“尺”字。
（1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
（2）师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺) （3）生练写。
师巡视，提醒学生注意书写的姿势。
（4）评价5.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？（2）学生自己练习书写。