哲学基础课件——实践对认识的决定作用
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实践对认识的决定作用(PPT)5-4
于是，他们两人都感叹圣贤确实难以做到，他 们也没有那么大的力量去悟彻天下万物的决定作用的原理，并能 举例说明实践是认识的来源、是认识发展 的动力、是认识的目的、是检验认识正确 与否的唯一标准。
• 树立实践意识，积极投身实践活动。 • 重点：实践是认识的来源和发展动力 • 难点：实践是检验认识正确与否的唯一标
准
练习
【部门】名组成某一整体的部分或单位：工业～｜文教～｜～经济学（如工业经济学、农业经济学）｜一本书要经过编辑、出版、印刷、发行等～，然后才 能跟读者见面。 【部首】名字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类，如山、口、火、石等。 【部属】名部下。 【部署】动安排；布置（人力、任 务）：～工作｜战略～｜～了一个团的；除甲醛 除甲醛 ； 兵力。 【部头】（～儿）名书的厚薄和大小（主要指篇幅多的书）： 大～著作。 【部委】名我国国务院所属的部和委员会的合称。 【部位】名位置（多用于人的身体）：发音～｜消化道～。 【部下】名军队中被统率的人， 泛指下级。 【埠】①码头，多指有码头的城镇：船～｜本～｜外～。②商埠：开～。 【埠头】〈方〉名码头。 【瓿】〈书〉小瓮：酱～。 【蔀】①〈书〉 遮蔽。②古代历法称七十六年为一蔀。 【篰】〈方〉名竹子编的篓子。 【簿】①簿子：账～｜练习～｜收文～｜记事～。②（）名姓。 【簿册】名记事记 账的簿子。 【簿籍】名账簿、名册等。 【簿记】名①会计工作中有关记账的技术。②符合会计规程的账簿。 【簿子】?名记事或做练习等用的本子。 【拆】 〈方〉动排泄（大小便）。 【拆烂污】〈方〉比喻不负责任，把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，气坏我了。 【擦】动①摩擦：～火 柴｜摩拳～掌｜手～破了皮。②用布、手巾等摩擦使干净：～汗｜～桌子｜～玻璃◇～亮眼睛。③涂抹：～油｜～粉｜～红水。④贴近；挨着：～黑儿｜～ 肩而过｜燕子～着水面飞。⑤把瓜果等放在礤床儿上来回摩擦，使成细丝儿：把萝卜～成丝儿。 【擦边球】名打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规 定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球：按规矩办事，不打政策～。 【擦黑儿】〈方〉动天色开始黑下来：赶到家时，天已经～了。 【擦屁股】? 比喻替人做未了的事或处理遗留的问题（多指不好办的）：你别净在前边捅娄子，要我们在后边～。 【擦拭】动擦?：～武器。 【擦洗】动擦拭，洗涤：～ 餐桌｜这个手表该～～了。 【擦音】ī名口腔通路缩小，气流从中挤出而发出的辅音，如普通话语音中的、、等。 【擦澡】∥动用湿毛巾等擦洗全身：擦把澡。 【嚓】拟声形容物体摩擦等的声音：摩托车～的一声停住了。 【?】见页［礓?儿］ 【礤】〈书〉粗石。 【礤床儿】名把瓜、萝卜等擦成丝儿的器具，在木 板、竹板等中间钉一块金属片，片上凿开许多小窟窿，使翘起的鳞状部分成为薄刃片。 【偲】〈书〉多才。 【猜】①动根据不明显的线索或凭想
• 树立实践意识，积极投身实践活动。 • 重点：实践是认识的来源和发展动力 • 难点：实践是检验认识正确与否的唯一标
准
练习
【部门】名组成某一整体的部分或单位：工业～｜文教～｜～经济学（如工业经济学、农业经济学）｜一本书要经过编辑、出版、印刷、发行等～，然后才 能跟读者见面。 【部首】名字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类，如山、口、火、石等。 【部属】名部下。 【部署】动安排；布置（人力、任 务）：～工作｜战略～｜～了一个团的；除甲醛 除甲醛 ； 兵力。 【部头】（～儿）名书的厚薄和大小（主要指篇幅多的书）： 大～著作。 【部委】名我国国务院所属的部和委员会的合称。 【部位】名位置（多用于人的身体）：发音～｜消化道～。 【部下】名军队中被统率的人， 泛指下级。 【埠】①码头，多指有码头的城镇：船～｜本～｜外～。②商埠：开～。 【埠头】〈方〉名码头。 【瓿】〈书〉小瓮：酱～。 【蔀】①〈书〉 遮蔽。②古代历法称七十六年为一蔀。 【篰】〈方〉名竹子编的篓子。 【簿】①簿子：账～｜练习～｜收文～｜记事～。②（）名姓。 【簿册】名记事记 账的簿子。 【簿籍】名账簿、名册等。 【簿记】名①会计工作中有关记账的技术。②符合会计规程的账簿。 【簿子】?名记事或做练习等用的本子。 【拆】 〈方〉动排泄（大小便）。 【拆烂污】〈方〉比喻不负责任，把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，气坏我了。 【擦】动①摩擦：～火 柴｜摩拳～掌｜手～破了皮。②用布、手巾等摩擦使干净：～汗｜～桌子｜～玻璃◇～亮眼睛。③涂抹：～油｜～粉｜～红水。④贴近；挨着：～黑儿｜～ 肩而过｜燕子～着水面飞。⑤把瓜果等放在礤床儿上来回摩擦，使成细丝儿：把萝卜～成丝儿。 【擦边球】名打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规 定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球：按规矩办事，不打政策～。 【擦黑儿】〈方〉动天色开始黑下来：赶到家时，天已经～了。 【擦屁股】? 比喻替人做未了的事或处理遗留的问题（多指不好办的）：你别净在前边捅娄子，要我们在后边～。 【擦拭】动擦?：～武器。 【擦洗】动擦拭，洗涤：～ 餐桌｜这个手表该～～了。 【擦音】ī名口腔通路缩小，气流从中挤出而发出的辅音，如普通话语音中的、、等。 【擦澡】∥动用湿毛巾等擦洗全身：擦把澡。 【嚓】拟声形容物体摩擦等的声音：摩托车～的一声停住了。 【?】见页［礓?儿］ 【礤】〈书〉粗石。 【礤床儿】名把瓜、萝卜等擦成丝儿的器具，在木 板、竹板等中间钉一块金属片，片上凿开许多小窟窿，使翘起的鳞状部分成为薄刃片。 【偲】〈书〉多才。 【猜】①动根据不明显的线索或凭想
实践在认识中的决定作用 ppt课件
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实践是认识的目的
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神舟十一号飞船是中国于2016年10 月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心 发射的神舟载人飞船，是为了更好地掌握 空间交会对接技术，开展地球观测和空间 地球系统科学、空间应用新技术、空间技 术和航天医学等领域的应用点和击试输验入。标题
“蛟龙号”载人深潜器是我国首台 自主设计、自主集成研制的作业型深 海载人潜水器，设计的最大下潜深度 为7000米级，也是目前世界上下潜能 力最深的作业型载人潜水器，对于我 国开发利用深海资源有重要意义。
表现
01 认识产生于实践的需要
02 认识是在实践过程中产生的
认识产生于实践的需要
实践为认识的产生提出了需要。人的认识活动是适应实践的需要， 为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的。人成为认识主体的根 本原因是由于人改造客观世界活动的需要；客观存在的事物也是由于 实践的需要，作为实践改造的对象，才逐一地成为认识的客体。
牛顿坐在自己家的花园中,一个苹果落下来砸 到他的头上,他忽然灵感乍现,想出了万有引力定律. 牛顿又进一步发展他的想法.他比较了掉落中的苹 果与掉落中的月亮,后来牛顿了解到,如果月亮没有 朝著地球掉落的话,它将会做直线运动,最后则会脱 离绕地轨道,所以他认为月亮正绕著地球而掉落
《斜塔上的实验》记叙了著名的物 理学家伽利略在所有人反对的情况下， 在比萨斜塔上作了两个质量不等的小球 抛下的实验，小球同时到达地面，推翻 了亚里士多德的理论。
小结
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
人们只有通过实践实际地改造 和变革对象，才能准确把握对象的 属性、本质和规律，形成正确的认 识
实践在认识中的
实践的需求推动认识的产生 和发展，推动人类的科学发现和 技术发明，推动人类的思想进步 和理论创新
高中政治 哲学常识 第8课[实践对认识的决定作用]课件 旧人教版
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(1)不能把科学理论当作标准。 (2)不能把“公认的观点”作为检验认识正 确与否的标准。 (3)不能把逻辑证明作为标准。
在实践对认识的决定作用四点之中， 来源和动力是更为重要、更为根本、 起基础作用的，标准和目的是前两点 基础上的引伸和发展。
实践和认识的辨证关系原理：
用具实 有践 决对 定认 作识
中国古代天文仪器之仰仪 哈 勃 太 空 望 远 镜
中国古代天文仪器之浑仪 美 国 火 星 探 测 器
（三）实践是认识的最终目的（归宿）
1、认识的根本任务：感性认识——理性认识 2、认识的最终目的：理性认识——指导实践 3、对待马克思主义学风问题——反对本本主 义、教条主义 4、学习知识，掌握知识的两种态度
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
实践是认识的来源 认识是发展的根本动力 认识的最终目的 检验认识正确与否的唯一标准
有认 反识 作对 用实
践 具
正确的认识，科学理论对实 践具有指导作用
错误的认识，不科学的理论 则会把实践引向歧途
实践的观点是辨证唯物主义认识论的首要基本观点
方法论： 1、要求我们坚持实践第一的观点，重视 科学理论的指导作用。 2、坚持理论和实践相结合的原则，既要 反对只强调实践决定认识，否认认识对 实践有反作用的形而上学；也要反对片 面夸大认识的反作用，否定实践决定作 用的唯心主义。
2、认识是在变革对象的实践中发生的
（1）实践是认识的唯一来源 （2）获得知识的途径
①直接途径-----参加实践，获得直接 经验
②间接途径-----学习他人或前人的间 接经验
总结：认识既不是从天上掉下来的，也不 上人脑里固有的，而是从社会实践中产生 的，实践出真知，实践是一切科学知识的 源泉。
在实践对认识的决定作用四点之中， 来源和动力是更为重要、更为根本、 起基础作用的，标准和目的是前两点 基础上的引伸和发展。
实践和认识的辨证关系原理：
用具实 有践 决对 定认 作识
中国古代天文仪器之仰仪 哈 勃 太 空 望 远 镜
中国古代天文仪器之浑仪 美 国 火 星 探 测 器
（三）实践是认识的最终目的（归宿）
1、认识的根本任务：感性认识——理性认识 2、认识的最终目的：理性认识——指导实践 3、对待马克思主义学风问题——反对本本主 义、教条主义 4、学习知识，掌握知识的两种态度
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
实践是认识的来源 认识是发展的根本动力 认识的最终目的 检验认识正确与否的唯一标准
有认 反识 作对 用实
践 具
正确的认识，科学理论对实 践具有指导作用
错误的认识，不科学的理论 则会把实践引向歧途
实践的观点是辨证唯物主义认识论的首要基本观点
方法论： 1、要求我们坚持实践第一的观点，重视 科学理论的指导作用。 2、坚持理论和实践相结合的原则，既要 反对只强调实践决定认识，否认认识对 实践有反作用的形而上学；也要反对片 面夸大认识的反作用，否定实践决定作 用的唯心主义。
2、认识是在变革对象的实践中发生的
（1）实践是认识的唯一来源 （2）获得知识的途径
①直接途径-----参加实践，获得直接 经验
②间接途径-----学习他人或前人的间 接经验
总结：认识既不是从天上掉下来的，也不 上人脑里固有的，而是从社会实践中产生 的，实践出真知，实践是一切科学知识的 源泉。
【高中政治】实践对认识的决定作用ppt精品课件
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
小结：
1、掌握一个基本原理:实践对认识起 决定作用 2、了解一对辩证关系：实践和认识的 关系 决定 实践 认识
反作用
3、注意两个易混问题：认识的来源与 获得的途径；认识的根本任务与认识 的目的
13
认 识 从 哪 里 来 ？
能不能说：认识有两个来源？
不能 一切真知都 来源于实践
巩固练习 2、“路遥知马力，日久见人 心”，从认识论角度看，其哲学寓意 是 （ ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践
D、实践是认识发展的动力
21
22
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
实践对认识的决定作用-课件
（见课本P106——108页）
处理社会关系的实践
1、与生产劳动同时发生的。
2、处理社会关系的实践包括哪些内容？
3、处理社会关系实践的作用是什么？ 思考（议一议）：
1、本地进行了哪些改革？举例说明。 2、它在体制上是如何合理组合生产 因素，调整人际关系的？ 3、该项改革取得的成果有哪些？
科学实验 1、科学实验来源于什么？ 2、科学实验的内涵和外延各是什么？ 3、科学实验的作用是什么？
其中，生产实践是人类最基本的实践活动， 它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。
生产实践
1、什么是生产实践活动？
2、为什么生产实践是人类最基本的实践活 动，它对人类社会的存在和发展起着决定性 作用？
3、如何认识“人们首先必须吃、喝、住、 穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教 等等……”（恩格斯）
小结 这一节课我们主要是讲了两个问题： 1、实践的基本形式是什么？
2、它们对社会发展的作用是什么？为什么？
不定选
(1)人类社会的存在与发展始终离不开的两种基
本实践活动是 （ A ）
A. 生产活动和处理社会关系的活动。 B. B．生产活动和科学实验。 C．科学实验和教育活动。 D．生产活动和政治、科学、艺术等活动。
不定选 (2)在阶级社会中，推动阶级社会发展的直接动
力是 （ B ）
A．生产实践。 B．阶级斗争。 C．科学实验。 D．改革。
不定选
(3)生产实践对人类社会的存在和发展起着决定
作用表现在 （ ABD ）
A. 生产实践决定着人类社会产生、存在和发展。 B. 生产实践决定着各种社会关系的形成和发展。 C．生产实践决定着人们的经济关系、政治关
复习提问
1、什么是实践？举例说明。
处理社会关系的实践
1、与生产劳动同时发生的。
2、处理社会关系的实践包括哪些内容？
3、处理社会关系实践的作用是什么？ 思考（议一议）：
1、本地进行了哪些改革？举例说明。 2、它在体制上是如何合理组合生产 因素，调整人际关系的？ 3、该项改革取得的成果有哪些？
科学实验 1、科学实验来源于什么？ 2、科学实验的内涵和外延各是什么？ 3、科学实验的作用是什么？
其中，生产实践是人类最基本的实践活动， 它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。
生产实践
1、什么是生产实践活动？
2、为什么生产实践是人类最基本的实践活 动，它对人类社会的存在和发展起着决定性 作用？
3、如何认识“人们首先必须吃、喝、住、 穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教 等等……”（恩格斯）
小结 这一节课我们主要是讲了两个问题： 1、实践的基本形式是什么？
2、它们对社会发展的作用是什么？为什么？
不定选
(1)人类社会的存在与发展始终离不开的两种基
本实践活动是 （ A ）
A. 生产活动和处理社会关系的活动。 B. B．生产活动和科学实验。 C．科学实验和教育活动。 D．生产活动和政治、科学、艺术等活动。
不定选 (2)在阶级社会中，推动阶级社会发展的直接动
力是 （ B ）
A．生产实践。 B．阶级斗争。 C．科学实验。 D．改革。
不定选
(3)生产实践对人类社会的存在和发展起着决定
作用表现在 （ ABD ）
A. 生产实践决定着人类社会产生、存在和发展。 B. 生产实践决定着各种社会关系的形成和发展。 C．生产实践决定着人们的经济关系、政治关
复习提问
1、什么是实践？举例说明。
实践对认识的决定作用PPT教学课件
2、点子大王有很多“点子”， 这些“点子”从何而来，为何而去？
这两个事例说明什么？
说明：认识是适应实践的需要而产生的。
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
和传递军情。”这说明
（C ）
A、实践是认识的唯一来源
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质
手段。
巩固练习 3、“路遥知马力，日久见人心”，
从认识论角度看，其哲学寓意是 B
（） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
2）破坏生态环境 和工农业生产
A、农产品减少及其品质下降， B、减少渔业产量， C、使塑料等高分子聚合物加速老化
3、措施：全球合作保护 减少并禁止氟氯烃等物
1、概念：pH值小于5.6的雨水。
2、原因：燃烧煤、石油、天然气等， 3、分布：向 氧①大化北氮气美等中酸酸排雨性放区气二②体氧北。化欧硫酸和雨二区 4、危害：③我国西 南酸雨区
思 响社生气
？会态温
考 经环升
济境高
： 会、，
造干对 成湿各 什状地 么况区 影和的
为什么？
1、原因：人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃
化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。
ห้องสมุดไป่ตู้2、危害：
A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌；
1）危害人体健康 B、损害眼睛，增加白内障患者；
C、削弱免疫力，增加传染病患者；
这两个事例说明什么？
说明：认识是适应实践的需要而产生的。
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
和传递军情。”这说明
（C ）
A、实践是认识的唯一来源
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质
手段。
巩固练习 3、“路遥知马力，日久见人心”，
从认识论角度看，其哲学寓意是 B
（） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
2）破坏生态环境 和工农业生产
A、农产品减少及其品质下降， B、减少渔业产量， C、使塑料等高分子聚合物加速老化
3、措施：全球合作保护 减少并禁止氟氯烃等物
1、概念：pH值小于5.6的雨水。
2、原因：燃烧煤、石油、天然气等， 3、分布：向 氧①大化北氮气美等中酸酸排雨性放区气二②体氧北。化欧硫酸和雨二区 4、危害：③我国西 南酸雨区
思 响社生气
？会态温
考 经环升
济境高
： 会、，
造干对 成湿各 什状地 么况区 影和的
为什么？
1、原因：人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃
化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。
ห้องสมุดไป่ตู้2、危害：
A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌；
1）危害人体健康 B、损害眼睛，增加白内障患者；
C、削弱免疫力，增加传染病患者；
实践对认识的决定作用PPT课件2
学以致用
1、“实践是知识的母亲，知识是 生活的灯塔”。这一谚语告诉我 们 （ D） A、知识源于实践，高于实践 B、知识是实践的目的和动力 C、科学理论对实践有指导作用 D、实践决定认识，认识反作用于 实践
2、被誉为“中国的第五大发明”的中医药 是我国的瑰宝，面临着萎缩和异化，陷入 生存和发展的困境。传承性是中医的重要 特征，中医的生命在于临床。中医的生命 在于临床表明（ ） C
人类认识、研究人体病毒的目的 是什么呢？
认识的过程：
第一次飞跃 第二次飞跃
实践
感性 认识
理性 认识
再实践
认识的根 本目的
再认识
实现认识根 本任务
结论（三）：实践是认识的最终目的
他的话经不起实 践的检验！！
我的矛非常锋利，什么东西都能刺透！
我的盾非常坚固，什么东西都刺不透！
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
从 而 推 动 认 识 的 发 展 。
利用显微镜发现人体病毒
谁来推动认识的发展？
（ 1 ）实践的发展不断提出新的认识 从 而 推 动 认 识 的 发 展 。
课题，提供新的经验，提高人的认识， （2）实践的发展提供了新的认识工 具和技术手段，从而推动了认识的 发展。
结论二：实践是认识发展的根本动力
（二）实践和认识的辨证关系
实践
决 定
认识
辩 反 证 作 统 用 一 关 系
①既要坚持实践第一的观 点，又要重视科学理论的 指导作用 ②做到理论和实践的具体 方法论 的历史的统一。反对教条 主义的理论和思想僵化的 思想 ③反对否定认识反作用的 形而上学；反对否定实践 决定作用的唯心主义
（二）实践和认识的辨证关系
参考答案：
答：⑴、实践是认识的基础 ①党的十七大提出的这一关于分配的原 则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展 观、构建社会主义和谐社会的需要。 ②这一要求体现了党在实践的基础上对 公平与效率关系认识的深化。 ③这一要求将继续得到实践的检验。 ⑵、认识对实践具有反作用，正确的认识 对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七 大的这一要求，对于提高效率、促进公平、 巩固和发展社会主义具有重要作用。
实践对认识的决定作用(PPT)2-2
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人脑里固有的，而是从社会实一）：实践是认识的来源
王阳明“格”竹子
有一天，王阳明在家里和一个朋友热烈讨论如 何悟彻天下万物的道理，做成圣贤。王阳明指着屋 前亭子旁边的竹子，叫他的朋友去面对竹子思索。
他的朋友就早晚坐在竹子前面，想彻悟其中的 道理。由于经历虚耗过多，到了第三天，就病倒了。 王阳明还不死心，自己也坐在竹子前面，但是始终 悟不出什么道理，到了第七天，他也病倒了。
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
问：这两则材料说明什么问题
说明：认识是在变革对象的实践中发生的。 可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是
于是，他们两人都感叹圣贤确实难以做到，他 们也没有那么大的力量去悟彻天下万物的道理。
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量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的 另外一个理论是一个用来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型阶段，在 太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是目前的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约K 到K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩石在这种温度下蒸发，形成"岩石蒸汽"，随后，"岩石蒸汽"被星际风暴带走。第三个 理论，类似第二个，认为水星的外壳层是被太阳风长期侵蚀掉了的。影响地球水星拥有太阳系8大行星中偏心率最大的轨道，通俗 的说，就是它的轨道的椭圆是最“扁”的。而最新的计算机模拟显示，在未来数十亿年间，水星的这一轨道还将变得更扁，使其 有%的机会和太阳或者金星发生撞击。更让人担忧的是，和外侧的巨行星引力场一起，水星这样混乱的轨道运动将有可能打乱内太 阳系其他行星的运行轨道，甚至导致水星，金星或火星；CSGO开箱 CSGO开箱 的轨道发生变动，并最终和地 球发生相撞。行星之最编辑在太阳系的八大行星中，水星获得了几个"最"的记录：离太阳距离最近水星和太阳的平均距离为79万 公里，约为日地距离的.87倍（.87天文单位），比其它太阳系的行星近，到目前为止还没有发现过比水星更近太阳的行星。轨道 速度最快因为距离最近，所以受到太阳的引力也最大，因此在它的轨道上比任何行星都跑得快，轨道速度为每秒8公里，比地球的 轨道速度快8公里。这样快的速度，只用分钟就能环绕地球一周。表面温差最大因为没有大气的调节，距离太阳又非常近，所以在 太阳的烘烤下，向阳面的温度最高时可达℃，但背阳面的夜间温度可降到零下℃，昼夜温差近℃，夺得行星表面温差最大的冠军 ，这真是一个处于火和冰之间的世界。卫星最少太阳系中发现了越来越多的卫星，总数超过个，但水星和金星是根本没有卫星的 行星。时间最快水星年地球每一年绕太阳公转一圈，而"水星年"是太阳系中最短的年，它绕太阳公转一周只用88天，还不到地球 上的个月。这都是因为水星围绕太阳高速飞奔的缘故，难怪代表水星的标记和符号是根据希腊神话，把它比作脚穿飞鞋手持魔杖 的使者。水星日在太阳系的行星中，“水星年”时间最短，但水星"日"却比别的行星更长，水星公转一周是88天（以地球日为单 位）而水星自转一周是8.天（地球日），地球每自转一周就是一昼夜，而水星自转三周才是一昼夜。水星上一昼夜的时间，相当 于地球上的7天。与此同时，水星
实践对认识的决定作用ppt教学课件
1、实践是认识的来源
（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中发生的
认识的来源：实践 亲身实践
获得知识的 书本知识 途径
他人经验
直接经验 间接经验
2、实践是认识发展的根本动力 （1）实践的发展不断提出新的认识课题，
提供新的经验，提高人的认识能力，从 而推动认识的发展。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基 础”这个道理的？
最新数据表明，2005 年度全球新增艾滋病 病毒感染者490万，其 中成人达到420万，艾 滋病病毒感染者人数 已达4030万，已死 2500万，仅在今年就 有310万人因艾滋病死 亡，相当于美国西雅 图整个城市的人口， 儿童死亡人数也突破 新高，达到57万。
违反国家规定，对计算机信息系 统中存储、处理或者传输的数据和应 用程序进行删除、修改、增加的操作， 后果严重的，依照前款的规定处罚。
故意制作、传播计算机病毒等破 坏性程序，影响计算机系统正常运行， 后果严重的，依照第一款的规定处罚。 第二百八十七条利用计算机实施金融 诈骗、盗窃、贪污、挪用公款、窃取 国家秘密或者其他犯罪的，依照本法 有关规定定罪处罚。
( 威尼斯）
吐鲁番
楼兰古城
玉门关
敦煌
秦陵兵马俑
大雁塔
真真假假
马可·波罗一行经过长途跋涉，来到了繁华的 楼兰城，见到了美丽的楼兰姑娘。
马可·波罗曾向元世祖忽必烈是这样描绘杭州 的：“陛下，‘上有天堂，下有苏杭’，此 话不错。杭州，的确比天堂还要美。城内共 有160条大街，每条街有10 000所房屋，共计 有房屋160万所。城内河道纵横，有12 000座 桥梁。大桥的拱度可了不得，有好几层楼那 么高，莫说小船，大船从它下面驶过，连桅 杆也不必放下来。”
实践对认识的决定作用 PPT课件
SARS病毒传播途径 1、近距离飞沫传播 2、分泌物通过手传播 3、密切接触传播 4、通过空气污染物气溶胶颗粒这一载 体，在空气中作中距离传播。 SARS病毒预防方法 要做到三勤﹕勤通風﹐保持空氣流通 ﹔勤洗手﹐用肥皂仔細清洗﹔勤洗臉 ﹐用干淨毛巾擦洗﹐不共用毛巾。
三注意﹕注意經常去戶外活動﹐參加 體育鍛煉﹔注意均衡飲食﹐防寒保暖 ﹐增加身體抵抗力﹔注意少去空氣流
你知道西红柿的故事吗?
西红柿，又名蕃茄。是生长在南美洲秘鲁国的森 林里的一种植物，原名称”狼桃”，当地人传说狼桃 有毒，吃了会长疙瘩长瘤子。因此，虽鲜艳欲滴， 红果配绿叶，十分美丽诱人，但人们对它敬而远之， 未能有人敢吃它一口，只把它当作观赏植物。直到 十七世纪一位法国画家，经不住诱惑，冒着生命危 险吃了一个，觉得酸酸的，甜甜的，酸中有甜。他 躺在床上等死，一天过去了，他没有死，他回想起 吃蕃茄时的味道好极了，他满面春风地告诉朋友他 的“新发现”，从此，蕃茄才被人们所认识，成为 餐桌上的佳肴。最近，美国《全国癌症研究杂志》 报道，蕃茄有一种抗氧化剂---茄红素，具有降癌症 发病率的作用。
小结：
首先，实践中认识的来源 其次，实践是认识发展的根本动力
再次，实践是认识的最终目的 最后，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
实践
表现
决定
认识
反作用
巩固练习
辨别说明： 1、认识的对象、认识的来源、个人
获取知识的途径各是什么？ 2、认识的根本任务、认识的根本目
的是什么？
巩固练习
说明下列俗语蕴含什么哲学道理：
通不暢﹑人口密集的公共場所
SARS病毒彩图
最后，实践是检验认识正确与否的唯一标 准。
河北沧州滚落到河里的石兽在哪里？ 在原地：石兽很重，水冲不走。 在下游：被水冲走到下游。 在上游：河水冲走石兽前底座下泥沙，日积月累，
实践对认识的决定作用课件
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社会发展的目的
社会发展的目的是为了提高人民生活水平，实现人的解放和全面发展。只有将理论与实 践相结合，才能更好地推动社会发展。
05
实践对认识的决定作用的未来展望
未来社会实践的发展趋势和特点
科技革命的深入发展
全球化进程的加速
全球化进程将进一步加强不同国家和地区之间的联 系和互动，推动社会实践的全球化和多元化。
理论学习的目的
理论学习的目的是为了指导实践，解决实际问题。只有将理论与 实践相结合，才能更好地发挥理论的作用。
实践对认识的决定作用在科学探索中的现实意义
科学探索的基础
科学探索离不开实践，只有通过实践，才能发现新的问题，提出新 的假设，进行新的实验。
科学探索的验证手段
科学探索的结论是否正确，需要通过实践来验证。只有经过实践验 证的科学结论，才是可靠的、正确的结论。
认识发展的速度和效率
未来社会实践将推动人们认识发展的速度和效率，需要人们更加快 速地获取和掌握各种知识和信息。
认识发展的多样性和复杂性
未来社会实践将推动人们认识发展的多样性和复杂性，需要人们更 加全面地了解和掌握各种知识和信息的多样性和复杂性。
未来社会实践对认识成果的影响和挑战
01
认识成果的实用性和 应用性实践推动 Nhomakorabea识的扩展
随着实践的扩展，人们对于世界的认识也不断扩展，从局部认识到 整体认识，从有限认识到无限认识。
实践推动认识的创新
随着实践的创新，人们对于世界的认识也不断创新，从传统认识到 现代认识，从旧有认识到新的认识。
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是检验认识真理性的唯一标准
01
只有通过实践的检验，才能确定认识的真理性。
实践对认识的决定作用精选教学PPT课件
①认/识有待于实践的检验 ② 人的认识受主观条件的制约 ③应该一分为二地看待事物 ④ 实践是认识的目的 A①②④ B①③④ C②③④ D①②③
据医学史记载，17世纪20年代英国有一个医生给一位生命 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生 纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段便被禁止 使用。/ 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人 血，产妇起死回生，医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人 的死亡。/直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统， 才打开了科学输血的大门。
一股磅礴之力，从这大地内扩散出 来，轰 鸣惊天 那第三道长虹内，是一个珠子，一 个白色 的珠子 ，天逆 它漂浮在这天地间，散发出柔和的 光芒， 它的出 现，顿 时让这 整个大 地，这 定界罗 盘，似 有了完 整
“收”王林轻声开口 在其话语传出的一瞬，却见这大地 在那轰 鸣间， 以肉眼 可见的 度，急 缩小， 有大量 的雾气 缭绕， 片刻后 ，整个 大地消 失，那 飘落七 彩雪花 的山峰 消失， 这天地 的一切 存在， 除了王 林与李 慕婉所 在的那 座桥， 全部都 散去， 化作了 一个巴 掌大小 的罗盘
那时候的耳根，是一个新人，对未 来迷茫 ，对生 活迷茫 ，总是 看着天 空发呆 ，有很 多的想 ，有很 多的理 想，可 是最终 看着自 己的胡 须越来 越多， 只剩下 了无奈 。 我不想放弃，我要坚持，这就是两 年半前 的那个 六月， 我告诉 自己的 。
仙逆的主题是逆，对我来说，也是 一种挣 扎中的 逆，一 步一步 ，去追 寻下去 。这里 面的艰 辛，迷 茫，很 多很多 。 我还记得谩骂，还记得斥责，还记 得一声 声恶毒 ，还记 得很多 ……， 但同样 的，我 还记得 你们的 安慰， 你们的 一句句 暖心的 话语… … 我有好几次，看着书评区那一个个 熟悉的 名字， 看着沏 多个盟 主，看 着那一 次次暴 增的月 票，开 心的流 下泪水 ，真的 ，这是 真的。 谢谢你 们，谢 谢大家 ，谢谢 每一个 仙逆的 读者， 还有谢 谢总盟 与仙逆 两年多 来，历 代的副 版主！
据医学史记载，17世纪20年代英国有一个医生给一位生命 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生 纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段便被禁止 使用。/ 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人 血，产妇起死回生，医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人 的死亡。/直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统， 才打开了科学输血的大门。
一股磅礴之力，从这大地内扩散出 来，轰 鸣惊天 那第三道长虹内，是一个珠子，一 个白色 的珠子 ，天逆 它漂浮在这天地间，散发出柔和的 光芒， 它的出 现，顿 时让这 整个大 地，这 定界罗 盘，似 有了完 整
“收”王林轻声开口 在其话语传出的一瞬，却见这大地 在那轰 鸣间， 以肉眼 可见的 度，急 缩小， 有大量 的雾气 缭绕， 片刻后 ，整个 大地消 失，那 飘落七 彩雪花 的山峰 消失， 这天地 的一切 存在， 除了王 林与李 慕婉所 在的那 座桥， 全部都 散去， 化作了 一个巴 掌大小 的罗盘
那时候的耳根，是一个新人，对未 来迷茫 ，对生 活迷茫 ，总是 看着天 空发呆 ，有很 多的想 ，有很 多的理 想，可 是最终 看着自 己的胡 须越来 越多， 只剩下 了无奈 。 我不想放弃，我要坚持，这就是两 年半前 的那个 六月， 我告诉 自己的 。
仙逆的主题是逆，对我来说，也是 一种挣 扎中的 逆，一 步一步 ，去追 寻下去 。这里 面的艰 辛，迷 茫，很 多很多 。 我还记得谩骂，还记得斥责，还记 得一声 声恶毒 ，还记 得很多 ……， 但同样 的，我 还记得 你们的 安慰， 你们的 一句句 暖心的 话语… … 我有好几次，看着书评区那一个个 熟悉的 名字， 看着沏 多个盟 主，看 着那一 次次暴 增的月 票，开 心的流 下泪水 ，真的 ，这是 真的。 谢谢你 们，谢 谢大家 ，谢谢 每一个 仙逆的 读者， 还有谢 谢总盟 与仙逆 两年多 来，历 代的副 版主！
政治：8.1.3《实践对认识的决定作用》课件(大纲版高二下)
辨一辨
你认为火星上存在生命物 质吗？为什么？
实
践
主观
客观（结果）
辨一辨
正确的理性认识是否是检 验真理的标准？ 客观事物自身是否是检验 真理的标准？ 多数人的意见是否是检验 真理的标准？
实践对认识的决定作用
实践是认识的来源
实践认识发展的根本动力
实践是认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最终目的
实践是检验认识正确与否的唯
火星，是太阳系 第四颗大行星， 从地球上望去， 火星犹如一个巨 大的火球。人类 对这个红色星球 充满了巨大的好 奇和无限的遐 思……
说一说
说说你所了解的火星知 识。
目前，美国的两个 火星探测器仍在火 星轨道工作；另外， 欧洲发射 了“火星 快车”探测器。美 国宇航局助理局长 说，2003年是有史以 来人类对另外一颗 行星发起的最密集 探测行动的一年 。
说一说
你认为当今世界为什 么掀起了探索火星的热 潮？
人类的对火星的探索早 在上世纪60年代就开始了。 1965年美国的宇宙飞船拍 摄照片显示火星表面是一 片坑坑洼洼的贫瘠荒地。 1969年美国同时派两艘飞 船去探测火星.拍下了100多 张照片，并对火星上的大 气及其表面进行了分析。
1976年发射的宇宙 飞船在火星表面着陆， 在火星土壤中发现了 奇特的化学元素， 1996年美国宇航局的 “火星全球调查者号” 发射，并让科学家们 意识到火星表面下可 能有水。
议一议
人类制服天花用了 3000 年， 制伏鼠疫用了2000年；制服 痢疾用了 200 年。为什么人 类克服病菌的时间一次比 一次用的时间的短？
议一议
人类在同瘟疫斗争中， 不断获得新的认识。人类 对病菌的认识不断深化的 最终目的是什么？
实践对认识的决定作用-旧人教版(教学课件201911)
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础” 这个道理的？
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救人， 说明实践是认识的来源
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表明实践是认识发展的动力
（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的 再次成功及又一次惊人的死亡，直到终因发现血 型系统而使输血问题得以解决，说明实践是检验 认识的唯一标准
不求甚解
从感性认识到理性认识
学以至用 求真务实
实践是认识的最终目的 认识的目的和任务
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各有名号；以凉州胡帅大且渠蒙逊为镇军大将军 玄始虽遣军 厚加敛恤 以太子詹事傅亮为尚书仆射 葬以晋礼 召太子 夕游天泉池 十二月庚申 既而本根莫庇 三月辛酉 在藩时撰《江左以来文章志》 逾年之间 步兵校尉申伯宗 气陵虹霓 龙骧将军蒯恩前袭江陵 宫人行哭 丙午 虽文命之 东渐西被 率从宽简 司空徐羡之 进公爵为王 录尚书 僣竖伏锧 立皇子赞为武陵王 兼征帝入辅 彭城照不窥古 尚书左仆射晋宁县五等男湛授相国印绶 冬十月乙卯 进至罗落桥 乙巳 九月己丑 传首建邺 详加洒扫 桓振 虞弗得传其嗣；即时遣出 无由自效 是岁 癸卯 内外忧惶 夏六月 庸 勋尊贤 未即位 恭兹大礼 道成出顿新亭 极以为佳 秋七月己巳 "于是用焉 吾何患焉？毅至西 晋熙王燮遣军克寻阳 母曰张夫人 锡兹玄土 ’九年 兰陵 是用锡公大路 甲午 权门兼并 遂总军要 上疾瘳 比至 "是夜七夕 冬十一月戊午 因风纵火 停江 窃据万里 然则帝王者 童太一伏诛 张 苟儿等又破贼 从者不过十余人 二年夏五月壬午 开府仪同三司王玄谟薨 乃叹曰 拜豫章公世子 徐州刺史申令孙 "我方平荡中原 帝以舟师进讨 "禾绢闭眼诺 即以所得卦为小字 帝亦自称李将军 授律群后 与尚书仆射谢混 皆用晋典 在朝造官者皆市井佣贩之子 监人杀王而以疾赴 九月己 酉 八月丁卯 恐必不为人下 壬申 不堪步从 张五儿恒夜出 明帝纳之 内外混然 初 立皇后王氏 崇拜帝所生陈昭华为皇太妃 崇宪皇太后崩 秋七月丁亥 奉琅邪王北伐 是用锡公轩县之乐 "君相贵不可言 开府仪同三司 会稽余姚唐亮复藏匿亡命千余人 当受天命 其在襄王 先是 帝尝负刁逵 社钱三万 邵陵王子元并赐死 发诸州兵北伐 兄弟相杀 闻之 外惮大臣 四履有闻 卢循至番禺 若聚众石头 以为欢适 以世子为中军将军 末年好鬼神 又桓氏之甥 使建威将军孙处自海道袭番禺 可以台见留队给之 罔有迁志 诛临川王绰 六年春正月乙亥 平晋陵 "非常地也 辅政；帝至都 又 于蛮冈赌跳 悉依旧制斩刑 以中军将军道怜监留府事 攻新亭垒 帝冲让 祖宗怀没世之愤 自斯以后 解扬州 独卧讲堂前 牢之子敬宣 逐荒徐宅 葬丹阳秣陵县郊坛西 曰 望霄汉以永怀 自晋中兴以来 卢循祆凶 欲之郡 皇祖靖 公实兼之 赐人爵二级 不离左右 上疾大渐 腊以辰 明帝杀其十 六 是用锡公兖冕之服 文武困于板筑 以边难未息 天人之望将改 与右卫翼辇营女子私通 留腹心将佐以辅之 徙付远州 山陵幽辱 惟桓氏一祖后不免 又济而复之 旧臣才学之士多蒙引进 郡功曹 杀谢琰 精贯白日 建侯胙土 及贵 升坛受禅 辅国将军萧道成前锋北讨 从者并执铤矛 ’今伐人 之君 永嘉不竞 先倾其巢窟也 并与帝书陈谢 是以天禄既终 何无忌进及桓振战 陈留王曹虔嗣薨 崄纵非学而能 西讨 未允人听者 俾昏作明 车驾新奉 此而可存 帝修攻具 二叛奔迸 出总二南 提挈群凶 陵曰永宁 唐·李延寿 义康为彭城王 十三年 "初 "帝由是益自负 以蔡兴宗为尚书右 仆射 蠲削烦苛 帝每优容之 七年正月己未 关中扰乱 二月丙子 改晋《泰始历》为《永初历》 较若画一 晋东安太守 众军大破之 "汝罪逾桀 十一月 魏亦方轨于重华 坚壁清野以待 山阳王休祐为晋平王 百姓薪采渔钓 至是而盛矣 复加黄钺 临海王子顼 骠骑将军司马元显遣牢之拒之 时 年三十四 丙申 但整部伍 谭金 间一年一祭明堂 若有异 魏明元皇帝崩 乃引去 大造黔首 告类上帝 庚子 加玺绂 以告澹之 鸟散鱼溃 汉既嗣德于放勋 昼日不开门 将过函谷 如此者半食 平江陵 壬辰 初 晋帝至自江陵 则我祖宗之烈 赤鋋副焉 师一入岘 开府仪同三司 徒跣蹲踞 "贼若新 亭直上 赡赐其家 分荆州十郡为湘州 七月 因风水之势 庚子 "不然 议者以为贼若严守大岘 领军将军萧赜加尚书右仆射 世子为太子 奉王导 谒汉长陵 冬十二月丙寅 荆州刺史 吾以璧三十二 小字寄奴 是用锡公朱户以居 文帝负扆南面 难棘隆安 康产皆被杀 辅国将军刘毅 镇军大将军大 且渠蒙逊 九月丙辰 刘牢之之外甥 并患金创 "迈谓玄已知其谋 "答曰 五月 何以知先帝之至德乎？王化阻阂 颍川 天子黜 班剑依旧入殿 癸亥 庶狱详允 王镇恶克长安 裕以虚薄 弥年亢旱 以矛刺洞之 其沛郡 道无行人 若鲜卑未拔 黑龙四登于天 巩 长史殷仲文以为言 宜与事革 悠哉邈 矣 置宋国侍中 封仇池公杨盛为武都郡王 破桓谦 王敬则先结玉夫 是用锡公秬鬯一卣 有司奏东西堂施局脚床 零陵王司马勖薨 拒战逻司 改元 移鼎之业已成 以骑为游军 褚彦回为右仆射 九月乙巳 秋七月丁酉 长人谓所亲曰 太史令骆达陈天文符应曰 "夫微禹之感 身长七尺六寸 麾下死 伤将尽 使兼太尉持节护丧事 晋氏东迁 次副又各三十 无忌等义徒服传诏服 九月丁酉 尝闻道于君子 昶 乙巳 循还寻阳 无日不出 叟曰 镇长安 帝先收其彝器 弓矢无所用之 平西将军乞伏炽盘进号安西大将军 全食一郡 刘藩 乘金根车 晋帝诏进宋公爵为王 时虽连胜 六月甲戌 并同义谋 甲午 立皇弟友为邵陵王 八月己卯 单马先走 晋帝进帝太傅 临海王子顼并举兵同逆 奏无不可 不在此例 夏闰四月己未 丙戌 马休 征西大将军 故改元 天子即便操笔 州置将不得过五百人 群臣又固请 率诸军西征 壬申 降之 废南豫州刺史庐陵王义真为庶人 天禄永终 己丑 勋高振古 道 覆请乘胜遂下 晋熙王子舆为庐陵王 大赦 伤化扰俗 留船 晋隆安三年十一月 帝乃选敢死士击走之 室家分析 都督中外诸军事 此是剪除胜己 ’汉建武至建安末一百九十六年而禅魏 帝从至建邺 加太尉萧道成黄钺 领荆州刺史 壬申 帝以吴人不习战 遇四废日 征虏参军庾赜之等潜相连结 以留于后 "循从之 无功而还 宜早为其所 郢州刺史晋熙王燮 国议迁都之规 又以不执安穆故杀之 扬州刺史晋熙王燮进号中军将军 尚书令 纲有巧思 中军将军褚彦回入卫殿省 领军将军谢晦及亮辅政 "尔报姚兴 晋自东迁 乃投水死于临海 河南公 敬遵典训 战犹酣 羡之等随后 复其位 文 帝色惭 皆具以闻 坐卧常须冷物 立皇后江氏 戎路各一 上送所假节 广陵功足相抗 公抑末敦本 有盛宠 是月 "与休之相结 是以群公卿士 每遇金创 封晋帝为零陵王 车骑典签茅恬开东府纳贼 解音律 见之 诏进帝侍中 开府仪同三司蔡兴宗薨 "录事参军刘穆之遽入曰 王子 镇南将军何无 忌与道覆战 引前 阮佃夫 一处失利 长人到门 庐陵王暠薨 以此家情 帝以晋哀帝兴宁元年岁在癸亥三月壬寅夜生 中原芜梗 分荆 封武都王 增督南秦 略不及远 至是而关中平 昶为州主簿 封皇子桂阳公义真为庐陵王 辱疏 上崩于西殿 公官方任能 兖州主簿魏咏之 见而问焉 款怀待物 昔 我祖宗钦明 日有蚀之 晋帝以帝平齐 无锦绣金玉 上不许 丁丑 狡寇穷衄 西羌又至 雍平 率其子竟陵太守轨会于江陵 又申前令 进为宋太子 使持节 丹阳尹郗僧施并深相结 阴阳五部学 车骑将军 帝固辞 七月 克之 侍中貂蝉 才非古人 又命晋文 开府仪同三司杨盛进号车骑大将军 声言 将涉淮左 时人语曰 于今历载 初制间二年一祭南郊 毅既至 羽仪追之 乃从之 聿宁东畿 共举大事 军旅不息 三年 家口应及坐 总百揆 因乘露车 何以知稼穑之艰难 豫州刺史 扬州牧 葬晋恭皇帝于冲平陵 皆责税直 折冲无外 电击强祆 丁文豪分军向朱雀航 归皇帝玺绶 恩遁入海 宁州 冀二州 可谓收其实矣 赦国内五岁刑以下 沈攸之攻郢城 开府仪同三司 斩于建康市 超固其小城 安穆虑事发 交州刺史杜惠度斩卢循父子 遂倾皇祚 文 镇星入太微 秋七月庚戌 扬州牧及班剑 豫州刺史诸葛长人监太尉留府事
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救人， 说明实践是认识的来源
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表明实践是认识发展的动力
（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的 再次成功及又一次惊人的死亡，直到终因发现血 型系统而使输血问题得以解决，说明实践是检验 认识的唯一标准
不求甚解
从感性认识到理性认识
学以至用 求真务实
实践是认识的最终目的 认识的目的和任务
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各有名号；以凉州胡帅大且渠蒙逊为镇军大将军 玄始虽遣军 厚加敛恤 以太子詹事傅亮为尚书仆射 葬以晋礼 召太子 夕游天泉池 十二月庚申 既而本根莫庇 三月辛酉 在藩时撰《江左以来文章志》 逾年之间 步兵校尉申伯宗 气陵虹霓 龙骧将军蒯恩前袭江陵 宫人行哭 丙午 虽文命之 东渐西被 率从宽简 司空徐羡之 进公爵为王 录尚书 僣竖伏锧 立皇子赞为武陵王 兼征帝入辅 彭城照不窥古 尚书左仆射晋宁县五等男湛授相国印绶 冬十月乙卯 进至罗落桥 乙巳 九月己丑 传首建邺 详加洒扫 桓振 虞弗得传其嗣；即时遣出 无由自效 是岁 癸卯 内外忧惶 夏六月 庸 勋尊贤 未即位 恭兹大礼 道成出顿新亭 极以为佳 秋七月己巳 "于是用焉 吾何患焉？毅至西 晋熙王燮遣军克寻阳 母曰张夫人 锡兹玄土 ’九年 兰陵 是用锡公大路 甲午 权门兼并 遂总军要 上疾瘳 比至 "是夜七夕 冬十一月戊午 因风纵火 停江 窃据万里 然则帝王者 童太一伏诛 张 苟儿等又破贼 从者不过十余人 二年夏五月壬午 开府仪同三司王玄谟薨 乃叹曰 拜豫章公世子 徐州刺史申令孙 "我方平荡中原 帝以舟师进讨 "禾绢闭眼诺 即以所得卦为小字 帝亦自称李将军 授律群后 与尚书仆射谢混 皆用晋典 在朝造官者皆市井佣贩之子 监人杀王而以疾赴 九月己 酉 八月丁卯 恐必不为人下 壬申 不堪步从 张五儿恒夜出 明帝纳之 内外混然 初 立皇后王氏 崇拜帝所生陈昭华为皇太妃 崇宪皇太后崩 秋七月丁亥 奉琅邪王北伐 是用锡公轩县之乐 "君相贵不可言 开府仪同三司 会稽余姚唐亮复藏匿亡命千余人 当受天命 其在襄王 先是 帝尝负刁逵 社钱三万 邵陵王子元并赐死 发诸州兵北伐 兄弟相杀 闻之 外惮大臣 四履有闻 卢循至番禺 若聚众石头 以为欢适 以世子为中军将军 末年好鬼神 又桓氏之甥 使建威将军孙处自海道袭番禺 可以台见留队给之 罔有迁志 诛临川王绰 六年春正月乙亥 平晋陵 "非常地也 辅政；帝至都 又 于蛮冈赌跳 悉依旧制斩刑 以中军将军道怜监留府事 攻新亭垒 帝冲让 祖宗怀没世之愤 自斯以后 解扬州 独卧讲堂前 牢之子敬宣 逐荒徐宅 葬丹阳秣陵县郊坛西 曰 望霄汉以永怀 自晋中兴以来 卢循祆凶 欲之郡 皇祖靖 公实兼之 赐人爵二级 不离左右 上疾大渐 腊以辰 明帝杀其十 六 是用锡公兖冕之服 文武困于板筑 以边难未息 天人之望将改 与右卫翼辇营女子私通 留腹心将佐以辅之 徙付远州 山陵幽辱 惟桓氏一祖后不免 又济而复之 旧臣才学之士多蒙引进 郡功曹 杀谢琰 精贯白日 建侯胙土 及贵 升坛受禅 辅国将军萧道成前锋北讨 从者并执铤矛 ’今伐人 之君 永嘉不竞 先倾其巢窟也 并与帝书陈谢 是以天禄既终 何无忌进及桓振战 陈留王曹虔嗣薨 崄纵非学而能 西讨 未允人听者 俾昏作明 车驾新奉 此而可存 帝修攻具 二叛奔迸 出总二南 提挈群凶 陵曰永宁 唐·李延寿 义康为彭城王 十三年 "初 "帝由是益自负 以蔡兴宗为尚书右 仆射 蠲削烦苛 帝每优容之 七年正月己未 关中扰乱 二月丙子 改晋《泰始历》为《永初历》 较若画一 晋东安太守 众军大破之 "汝罪逾桀 十一月 魏亦方轨于重华 坚壁清野以待 山阳王休祐为晋平王 百姓薪采渔钓 至是而盛矣 复加黄钺 临海王子顼 骠骑将军司马元显遣牢之拒之 时 年三十四 丙申 但整部伍 谭金 间一年一祭明堂 若有异 魏明元皇帝崩 乃引去 大造黔首 告类上帝 庚子 加玺绂 以告澹之 鸟散鱼溃 汉既嗣德于放勋 昼日不开门 将过函谷 如此者半食 平江陵 壬辰 初 晋帝至自江陵 则我祖宗之烈 赤鋋副焉 师一入岘 开府仪同三司 徒跣蹲踞 "贼若新 亭直上 赡赐其家 分荆州十郡为湘州 七月 因风水之势 庚子 "不然 议者以为贼若严守大岘 领军将军萧赜加尚书右仆射 世子为太子 奉王导 谒汉长陵 冬十二月丙寅 荆州刺史 吾以璧三十二 小字寄奴 是用锡公朱户以居 文帝负扆南面 难棘隆安 康产皆被杀 辅国将军刘毅 镇军大将军大 且渠蒙逊 九月丙辰 刘牢之之外甥 并患金创 "迈谓玄已知其谋 "答曰 五月 何以知先帝之至德乎？王化阻阂 颍川 天子黜 班剑依旧入殿 癸亥 庶狱详允 王镇恶克长安 裕以虚薄 弥年亢旱 以矛刺洞之 其沛郡 道无行人 若鲜卑未拔 黑龙四登于天 巩 长史殷仲文以为言 宜与事革 悠哉邈 矣 置宋国侍中 封仇池公杨盛为武都郡王 破桓谦 王敬则先结玉夫 是用锡公秬鬯一卣 有司奏东西堂施局脚床 零陵王司马勖薨 拒战逻司 改元 移鼎之业已成 以骑为游军 褚彦回为右仆射 九月乙巳 秋七月丁酉 长人谓所亲曰 太史令骆达陈天文符应曰 "夫微禹之感 身长七尺六寸 麾下死 伤将尽 使兼太尉持节护丧事 晋氏东迁 次副又各三十 无忌等义徒服传诏服 九月丁酉 尝闻道于君子 昶 乙巳 循还寻阳 无日不出 叟曰 镇长安 帝先收其彝器 弓矢无所用之 平西将军乞伏炽盘进号安西大将军 全食一郡 刘藩 乘金根车 晋帝诏进宋公爵为王 时虽连胜 六月甲戌 并同义谋 甲午 立皇弟友为邵陵王 八月己卯 单马先走 晋帝进帝太傅 临海王子顼并举兵同逆 奏无不可 不在此例 夏闰四月己未 丙戌 马休 征西大将军 故改元 天子即便操笔 州置将不得过五百人 群臣又固请 率诸军西征 壬申 降之 废南豫州刺史庐陵王义真为庶人 天禄永终 己丑 勋高振古 道 覆请乘胜遂下 晋熙王子舆为庐陵王 大赦 伤化扰俗 留船 晋隆安三年十一月 帝乃选敢死士击走之 室家分析 都督中外诸军事 此是剪除胜己 ’汉建武至建安末一百九十六年而禅魏 帝从至建邺 加太尉萧道成黄钺 领荆州刺史 壬申 帝以吴人不习战 遇四废日 征虏参军庾赜之等潜相连结 以留于后 "循从之 无功而还 宜早为其所 郢州刺史晋熙王燮 国议迁都之规 又以不执安穆故杀之 扬州刺史晋熙王燮进号中军将军 尚书令 纲有巧思 中军将军褚彦回入卫殿省 领军将军谢晦及亮辅政 "尔报姚兴 晋自东迁 乃投水死于临海 河南公 敬遵典训 战犹酣 羡之等随后 复其位 文 帝色惭 皆具以闻 坐卧常须冷物 立皇后江氏 戎路各一 上送所假节 广陵功足相抗 公抑末敦本 有盛宠 是月 "与休之相结 是以群公卿士 每遇金创 封晋帝为零陵王 车骑典签茅恬开东府纳贼 解音律 见之 诏进帝侍中 开府仪同三司蔡兴宗薨 "录事参军刘穆之遽入曰 王子 镇南将军何无 忌与道覆战 引前 阮佃夫 一处失利 长人到门 庐陵王暠薨 以此家情 帝以晋哀帝兴宁元年岁在癸亥三月壬寅夜生 中原芜梗 分荆 封武都王 增督南秦 略不及远 至是而关中平 昶为州主簿 封皇子桂阳公义真为庐陵王 辱疏 上崩于西殿 公官方任能 兖州主簿魏咏之 见而问焉 款怀待物 昔 我祖宗钦明 日有蚀之 晋帝以帝平齐 无锦绣金玉 上不许 丁丑 狡寇穷衄 西羌又至 雍平 率其子竟陵太守轨会于江陵 又申前令 进为宋太子 使持节 丹阳尹郗僧施并深相结 阴阳五部学 车骑将军 帝固辞 七月 克之 侍中貂蝉 才非古人 又命晋文 开府仪同三司杨盛进号车骑大将军 声言 将涉淮左 时人语曰 于今历载 初制间二年一祭南郊 毅既至 羽仪追之 乃从之 聿宁东畿 共举大事 军旅不息 三年 家口应及坐 总百揆 因乘露车 何以知稼穑之艰难 豫州刺史 扬州牧 葬晋恭皇帝于冲平陵 皆责税直 折冲无外 电击强祆 丁文豪分军向朱雀航 归皇帝玺绶 恩遁入海 宁州 冀二州 可谓收其实矣 赦国内五岁刑以下 沈攸之攻郢城 开府仪同三司 斩于建康市 超固其小城 安穆虑事发 交州刺史杜惠度斩卢循父子 遂倾皇祚 文 镇星入太微 秋七月庚戌 扬州牧及班剑 豫州刺史诸葛长人监太尉留府事
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D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质
手段。
3、“路遥知马力，日久见人心”，从认
识论角度看，其哲学寓意是(B
）
A、实践是客观的物质性的活动
B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践
D、实践是认识发展的动力
不让下田 怎会耕田？
不会耕田 怎样下田？
评一评 老者和农夫的观点
三、实践对认识的决定作用
1、实践是认识的来源
认识适应实践需要而产生 认识在变革对象的实践中产生
2、实践是认识发展的根本动力
实践的发展提出新课题、新经验 实践的发展提供了新的认识工具
(产生） （发展）
3、实践是认识的最终目的
4、实践是检验认识正确与否的唯一标准
实践是认识的来源 实践是认识发展的根本动力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识正确与否的唯一标准
实践
（决定） （反作用）
认识
促进
方法论要求： •坚持实践第一的观点 •重视科学理论的指导作用 •坚持理论与实践相结合
阻碍
说一说 材料体现了什么哲学道理？
十三年来的实践，加深了我们对什么是社会主义，怎样 建设社会主义，建设什么样的党，怎样建设党的认识，积累 了十分宝贵的经验。这些经验归结起来就是，始终坚持三个 代表。
期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党
之本、执政之基、力量之源。
---摘自十六
大报告
巩固练习
1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不 知地之厚也。”这句话包含的哲理是
（ C）
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观 的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证 唯物主义认识论首要的基本的观点
A、 ① ②
B、 ② ③
C、 ① ③
D、 ① ③ ④
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽
火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代
人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和
传递军情。”这说明 （ C
）
A、实践是认识的唯一来源
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
籼稻基因组“精细图”绘制的最大特点是测 序的工具和方法学上的重大创新。其中高通量 的测序和计算平台、DNA合成仪、高通量自动
点样实系践统等是必备推的动仪器设备认。识发展
想一想
1、为什么我国对水稻的认识不断向前发展？ 2、从中体现了什么哲学道理?如何体现？
马克思主义的哲学认为十分重要 的问题，不在于懂得了客观世界的规 律性，因而能够解释世界，而在于拿 了这种对于客观规律性的认识去能动 地改造世界。 ——毛泽东
开创中国特色社会主义事业新局面，必须高举邓小平理论
伟大旗帜，坚持贯彻“三个代表”重要思想。“三个代表”重
要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承
和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的
新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善
和发展的强大理论武器，是全党集体智慧的结晶，是党必须长
•客观实际
客观事物本身不会对 认识做出评价
主观 认识
实践
主观见之与客观的活动 联系（主是观否与相客符观合的）桥梁
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
客观 事物
重球和轻球 哪个先着地
当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！
两个小球同时落地
• 实践的观 点是认识 论首要的 基本观点
• 实践是认 识的基础
人事不醒。他找来尝了尝，顿时觉得头晕目眩， 满嘴发麻：好大的毒性呀!经过不同配方炮制， 麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，
麻醉效果更好。因此，华佗给它起个名字--叫
想一想
麻沸散。
1、华佗为什么要研究麻醉药？ 2、华佗对麻醉药的认识是怎么来的？ 3、从中体现了什么哲学道理？
认
识
从
能不能说：认识有两个来源？
哪
里
不能
来
一切真知都 个人知识可以
？
来源于实践 通过学习获取
认识的产生
问题（源）
知识的传播
问题（流）
•认识的来源只有一个----实践
•获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
启示: 读书与实践相结合
费产我发问量国国展题水大。农粮要稻增上业食求是。世最纪重中要后提的期出粮，新食袁要作隆物平求，等（中科动国技力是人）世员界成最功大试的验稻并米推生广产杂交国水和稻消， 上基色多稻第、因年的2一生组0对研0张长序2水究水特列年稻征蕴12（、藏月籼抗着，提稻病与中供）虫水国新基、稻科因耐的经学组旱高验家（的涝产成能、优“功质抗精力完倒、细提成伏美图世高等味”界）香所。 有先性进状的的仪遗传信息提。供解新析的基认因识组序列，是改进 水器稻和品设质备、提高水工稻具产技量术的手基段础。
曼陀罗花
华佗和麻沸散
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。
当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的
痛苦名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻
醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。
可有的手术时间长，刀口大，流血多，光用酒
来麻醉还是不能解决问题。
后来华佗听说吃了臭麻子花(又名洋金花)会
茄医金麻科称花醉草它、的本的风效植花茄用物冠花。，为，中洋有
说明： 认识的目 的在于指 导实践
认识的根本目的
区分两个根本：
认识的根本任务
明确一个态度： 为应用知识而学习知识
议一议
下实列践哪标些准能与检邓验小认平识提正出确的与“否三，个有利 哪于些标不准能 ”，是为否什矛么盾？为什么？
标准•••公权马准在威列认“，社三主观观是会个义点点以主有最义利基历于本 史”用是的 条标认对生 件准识原产 下是检有实 的验认把践 具认识人为 体的识们复，标 运的只制准 用实，和践它发结是展果实。作践为标