打造特色校园文化营造优美育人环境

打造特色校园文化营造优美育人环境

走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷, 清香扑鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。

“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新” 的校风、校训镌刻在大门两侧的显着位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。

如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现, 它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

、整体规划，打造特色的校园物质文化。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色

为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫, 秋有果，冬有绿”。使学校的环境更加美丽，更加适宜教师、

学生的成长。

为了弘扬传统文化，培养学生的阅读兴趣，学校以“阅读点亮童年，经典引领人生”为主题，开展丰富多彩的读书活动。大型浮雕“阳

光--绿色风”彰显了蓬勃向上、富有朝气的校

园主旋律。

大同小学校园的墙壁文化更是丰富多彩，每栋教学楼的走廊上悬挂着“习惯养成、文明礼仪”系列文化展版。“热爱读书”的至理名言，“感恩故事”、“哲理故事”系列教育展版在校园里随处可见。校园里的每一堵墙都变成了无声的教育者。

二）抓好班级建设，发挥环境育人功能。

1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育

阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、

鹰争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

2、各个功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。如，图书室命名为“百科全书”，室内有“书籍是人类进步的阶梯”

书是营养品”的至理格言；科学实验室享有“科海拾贝” 美名，“探知识海洋，摘科学明珠”、“实践出真知”的标语很具吸引力。

3、教室走道布置主要以与学校有关的名人画像、师生作

品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。

4、校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到了让

每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集以上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”、“别踩我，我怕疼”等提示语；楼道上有“校园你我他，环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字”、

珍爱生命、有序活动”等关于安全、卫生的提示语。

二、以人为本，形成特色的精神文化。

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

一）狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传

播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。

二）规范学生行为，培养他们良好的习惯。

1、利用班队课狠抓《小学生守则》，《小学生日常行为规

范》教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。如：怎样听课、发言，如何进办公室，上学离家、放学回家；如何向长辈打招呼，怎样做客，怎样待客；如何使用礼貌用语等等。

2、同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”

评比制度为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学

生” 逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。

3、艺术节是学校的传统，每年的“六一”都要举办一次全

校性的大型艺术节活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

4、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季

运动会”和“冬运会”，增强体质，健全体魄，并在参加上级的学生运动会中取得了优异的成绩，是学校创建特色的亮点。

校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。打造特色的校园文化，以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。