记叙文阅读-品味用词(2)
记叙文阅读知识点整理
记叙文阅读知识点整理记叙文阅读有一定的技巧，也要记住相关的知识点，下面是小编为大家整理的记叙文阅读知识点，希望对大家有帮助。
记叙文阅读知识点一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.记叙文阅读知识点二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理)。
”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
记叙文阅读知识点三、记叙线索及作用线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文阅读知识点四、记叙顺序及作用(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.记叙文阅读知识点五、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
统编版中考语文二轮复习专题14记叙文阅读考点指导(二)词、句、段的理解与赏析
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼 一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院， 我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚 上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵 朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
(选自《意林》，有改动)
词语的理解与赏析 1．(真题 T29 改编)赏析下列句子中加点词语的表达效 果。 (1)“锉子”这个词刺 ．痛 ．了我。 (2)奶奶嗔 ．怪 ．：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉 钱干什么？”
【思路点拨】 首先，理解词语的本义。其次，结合语境来理解词语在此处的特殊 意思。“刺痛”这里是当“我”看到奶奶的手跟锉子一样时，为奶奶的苍老和辛劳而难过痛 心的意思。“嗔怪”这里是当“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最 大的金戒指时，奶奶心里是高兴的，嘴上却说着怪“我”的话的情态。最后，结合作者的 情感、态度等写出表达效果即可。
2．句子的赏析。 (1)了解赏析句子的特点。包括句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、 词性等。 (2)确定最佳赏析角度。首选句式、表达方式，然后再从修辞和句子所处的位置(开 头、结尾、段首、段尾)入手看其表达的作用，如中心句、主旨句等。若无以上两点，则 考虑其他赏析角度。 (3)结合具体语境，指出这个句子在此的特定作用。
句段作用
3．(真题 T30)通读全文，分析画横线 B 处在文中的作 用。(从结构和内容两方面分析)
【思路点拨】 首先，画线句子出现在文章结尾，可知结构上有总结全文的作用， 而且与文题形成照应，使文章结构完整。其次，内容上，点明了中心，“一生难忘”“一 生的温暖”“握得久一点”等词句都表达了“我”对奶奶感激及祝福的深厚情感。
记叙文阅读指导之词句品味题
以及他们面对极度艰 辛生活都不在乎 的平静 心
⑧ 离开时， 我没有回头去看冰山之 父。我不 态 。
９ ｘ Ｅ
我 知 道 回过 头去 我 看到 的仍 是 平静 。我 骨 头。它们整整一夜 间都一动不动 ， 就那 么顽 强 能回头，
地站 在 落雪 中。 它们给 帕米 尔增添 了一 道厚 重的 只能 离开。感动并滋养 了我的， 是在无言 中耸立
风景 。
的冰山之父。是塔吉克人的高贵以及 由高贵转化 （选文有改动 ）
⑤房 东是一位六十开外的塔 吉克族老太太， 的一种十分难得的平静。
她起得很早， 在给我烧奶茶时， 发现灶膛里的火快 灭了， 她赶 紧到屋 外去掰柴火。那柴火很脆 ， 她很 快就掰 下一根。掰第二根 时， 她的手被划破 了， 而
１ ． 请 赏析第⑤段中加点词语的表达效果。
２ ． 如 何理解 文 中画直 线 句子 的含 义？
太有那么一 点点嘲笑的意思 ， 好像 那些极度的简 解即可。参考答案 ： 给我心灵以震撼和启迪的 ， 是
陋穷苦 ， 生 活的艰 辛 与忍 耐都 不值 一提 ， 她 天性 中 在不为人知的沉缓世界里生长并孕育出高贵与威
是塔吉克人不被苦难逼退的信仰， 就有 高傲 ， 她在 内心将信念隐藏起 来， 时间愈 久， 严的冰山之父 ，
⑥我在一 旁看到 了这个过程。这个明亮的早 与房东老人闲聊 ， 体会到她的精神和信念。文章
晨， 经 由她 手 上 流 出的血 突然 变得 深刻 起 来 。还 后的这两道试题分别考查对词语表达效果的赏析
有她对火的维护， 她看慕士塔格峰 时的神情等等， 和对重点语句含义的理解。 不光让我从她身上看到 了不被苦难逼退的坚持和
中考复习专题记叙文之词语的品味【祝壮】【理解】重要词语的含义和作用PPT课件
恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严
密性。
（4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美
或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感情色彩方面的作用，
如程度深、鲜明、明确等。
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品味词语的切入角度
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角度一： 写作手法
联系写作手法，如烘托、对比、 反衬、象征、动静结合、正面侧 面描写等。
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（1）一个普通得不能再普通的初冬午后。 （2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7 路无人售票公交车，行驶在高架路上。 （3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再 普通的公交车司机。《拔下钥匙》【11年】
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【4】.根据文章内容，请解释下面句子 中加点词语的不同含义。(4分)
(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼 年时种下的! 《稻子熟了，妈妈我想您了》袁隆平【 12年】
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三、例题引领，加强巩固
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。 答案：“聪明”原指天资高，这里指愚蠢， 褒词贬用，表现我未能理解父亲爱心的自 责和愧疚之情。
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例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人都 看着他笑……他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 请分析“排”的含义和作用。
答案：仍然的意思是依然、依旧，句中写出了爸爸 妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难 的深重，也写出了作者对父母的担心
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答题格式【思路】
词语本义+词语的语境义+品味词语的角度+内容 上的作用+结构上的作用
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【词语含义解说】 抓住词语的特点，先分析词语本身的含义 （表层含义），再联系词语所在句子分析，回答括号中的问 题。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝 蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（画 线词语妙在何处？） 【4】结合上下文，说说下列句子中画线词语的含 义（4分） （1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像 运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的 梦。 （2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐， 红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
品味词语赏析语言-2022年学习资料
请从修辞角度，赏析文中画线句子-她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也-不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪-迈 开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早-春。-这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花-不畏严寒，独自开放在漫天飞 中的Байду номын сангаас态-表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。
从修辞的角度，赏析文中第②段画线句子-4分-黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，-它的花很小、很白，一蓬蓬 一穗穗，那-么小心，那么内敛，那么自得，默默地开-着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己-心喜之花，只做自己 自衣仙子。-运用拟人、排比的修辞手法，写出了-槐花不争艳、不媚俗的特点，表达了-作者对愧花的喜爱之情.
例如《一飞冲天》43页：-文中画线部分属于什么描写？试对其表达-效果进行分析。-村子里的人知道我要走，都来 。屋子里，-屋门口，有不少人。房里只有母亲。母亲坐在一-只旧的箱柜前，箱柜上翻开一只梳妆盒。梳妆盒-是母亲 陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很-旧了，镜子己经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在-镜子里，我看到母亲的脸也斑 点点。母亲很耐-心很任细地梳着头，头发滋滋的。母亲将扑了水-的头发梳得很光鲜。-《远行》-运用了动作（或细 ）描写，生动形象细-致传神地写出了母亲为送儿子而精心地梳妆打-扮，说明母亲对儿子参军的重视与支特，突出-了 领母爱的主题。
赏析句子-三从描写方法费析句子：-1、展示答题技巧：-运用-的描写，生动形象细致传-神地写出了-表现☑-描 方式+生动形象细致传神+具体内容+-表达情感
例如《一飞冲天》-文中画线部分属于什么描写？试对其表达-效果进行分析。-老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过-烟斗，邀动地吭吭巴巴，-“谢谢您，唐先-生，真谢谢您。”-《雕花烟斗》 运用了语言、神态、动作等描写，生动形-象细致传神地写出了老范在收到唐先生赠送的-雕花烟斗时喜悦、激动的心情 表现出老范纯-朴、憨厚的性格特点。
2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(品味人物形象与写作手法)含答案
中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法品味人物形象与写作手法一、人物形象刻画1.正面描写(1)直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
(2)细节描写：即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等，加以生动细致地描绘。
突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写(1)描写周围人物：衬托主人公……形象。
(2)描写环境、场面：渲染……气氛，烘托人物……的情感(思想)或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。
二、写作手法及作用1.表达方式及作用(1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(①顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
②倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
③插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)(2)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(①人物描写：展示……人物……特征。
②景物(自然环境)描写：交待时令、地点，营造……氛围；烘托人物……情感；为下文……做铺垫。
③社会环境描写：交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……社会现实。
)(3)抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
(4)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(5)议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
中考复习专题记叙文之词语的品味【祝壮】【理解】重要词语的含义和作用【4、18】
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三、例题引领，加强巩固
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。 答案：“聪明”原指天资高，这里指愚蠢， 褒词贬用，表现我未能理解父亲爱心的自 责和愧疚之情。
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⑨他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了， 意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远的地方传来隐 隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！ 他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊 的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚 持不到终点站了，提前停车…… ⑩他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火， 拔下钥匙。
请分析加横线的词的含义和作用。
答案：胆怯是胆小，畏缩的意思 。这里用拟 人的修辞手法，生动形象写出企鹅害怕暴风 雨到来的形态，与海燕形成鲜明对比，衬托 海燕的敢、乐观。
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得分要点总结
【1】重点词语含义的理解：①词语本身的含义；② 词语的深层含义（联系其所在的句子或段落等分 析）。
【2】特定词语表达效果（作用）的分析：
（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具 体地/……写出了××的特点+②强烈地/鲜明地 /……表达了××的思想感情。
（2）①××一词（等词）对应前文××词语+②在结 构上起××作用。
【3】词语的替换及理由：①能替换。/不能替换。② 理由：句子（或作者等）意在表现（表达）××， 原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。③二 者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替22 换。
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⑤他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深 了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系 没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿 争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸 的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与 人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回 来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上 的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好， 垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。 ⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子 那里很温暖。
记叙文阅读技巧(2)分析词语的作用及表达效果
品味文章第九自然段中加点的词，谈谈使用这个词的用意和好处。
答：比拟、对比的修辞，形成强烈反差，突出优雅与现实的反差。 可谓是字字珠玑的点题之词。
注：本题主要考查词语的好处，因此要从修辞（比拟、对比）效 果角度分析。需要说明的是，比拟包括拟人和拟物。
祝你进步
第二步，分析。对已“定位”的词语作进一步的分析。如修辞类的词语， 比喻是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把事物写得充满生机与 活力，赋予人的感情。修饰或限制类的词语中经常性地考查形容词和副词。 副词是为了准确地说明事物的某种情况，其表达效果明显，我们要先辨清它 是表达程度、时间、状态还是范围。形容词是为了生动形象地描写人或事物。 带有感情色彩的词语中，褒义词是褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之 意。另外，作者为表达的需要，还会褒词贬用或贬词褒用。
记叙文阅读技巧
第二讲 分析词语的作用 及表达效果
1、结合上下文，分析句子中加点词语的表达效果。
2、联系上下文，从不同方面体会“××××”一句中加 点词语的妙处。
3、品味文章第×自然段中加点的词，谈使用这个 词的用意和好处。第一步，定位。一般来说，考查的词语常常分为以下几种类型：运用修 辞手法（比喻、拟人等）的词语；以定语或状语的形式起修饰或限制作用 （形容词、副词等）的词语；带感情色彩的词语；生动形象的词语（动词等） 等等。
答：1、“香香的”表现出葵花籽的香味；2、表现出等待嗑瓜子的幸 福快乐；3、体现了“我们”的童真童趣；4、使用叠音词，朗朗上口， 有韵律美。
注：本题要从不同方面分析，难度较大。1、从词的本义分 析；2、从词的文中义分析；3、结合文章的主题分析；4、从 叠词的角度分析（词的用法、修辞效果）。这四方面分别对应 答案的四个要点。当然，答案2、3可视为同一个方面，但只要 能答出其中三点即可。
小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析(7)
小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析（7）一．现代文阅读（共50小题）1．“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’．这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’．我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’．否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”（1）根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在“方框”里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
②一下子明白过来。
③心里不明白，不理解。
（2）造句。
不仅……还……（3）用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
（4）用“﹣﹣﹣”画出怎样“煮书”的句子，用“～～”画出写“煮书”好处的句子。
（5）读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？2．①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。
平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
记叙文阅读之品味重点词语的意思及表达效果-学易试题君之每日一题君2018学年下学期八年级语文人教版 (2)
1中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★☆☆☆【2017年中考福建卷】阅读下面的文字，完成后面小题。
一棵小白杨朱金平①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。
根儿深、干儿壮，守望着北疆……”②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。
那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。
③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。
④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。
⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶去。
哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。
大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。
三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。
一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。
此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。
洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。
大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。
面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。
⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。
王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。
⑦打枪，是每个军人的基本功。
但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。
可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。
2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。
随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。
七年级记叙文阅读--附答案
1.母亲的眼泪有生以来，我只看见母亲流过一次泪。
那个时候，我常常为我的母亲感到自卑。
她是个清洁工人，连自己的名字也不会写，每天沉浸在米又涨了价，油也涨了价之类的琐事中，生活的重担压得她的头发挤尽了最后一滴墨汁，全白了。
患了绝症的父亲死得早，留下的遗产是一笔似乎一辈子也还不完的债。
每到月底，我都会看见母亲从领来的几张可怜巴巴的钞票中拿出一半还给别人，然后一分一厘地算计着过日子。
学校每次开家长会，我都不愿让母亲出席。
有时她满头大汗地拖着整车的垃圾路过我们学校，为了不让别人知道这就是我的母亲，我总是远远望见便躲起来，一些不认识的同学反而争着主动帮母亲推车。
母亲也能感觉出我对她的疏远，但她从来没有半句责怪的话。
她常常呆坐在窗前想着什么，缝衣服时针刺破了手也无知觉。
那年春天，我家的屋梁上突然来了两只勘察地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫声。
它们衔着泥飞进飞出，忙着筑窠、孵蛋。
小燕子出世后也成天叫着，还不时从空中飞下粪便来。
我十分恼火，忍不住找根长竿子要去捅，母亲见了，竟很生气，不顾一切地阻止我。
母亲已接近退休的年龄。
因她是个临时工，没有退休金，这无疑会给我们娘俩的生活带来更大的困难。
此时，她能为我做到的只能是包揽一切家务，不让我插手。
我的成绩一向很好，她也知道我有多想上大学，但我还是报考了中专，想早点毕业，早挣钱。
自从我上中专后，母亲的心情渐渐好了起来，甚至有时还同我唠叨几句什么谁谁扫地拾到一个钱包、谁谁的女儿今天出嫁……发现我并不在听时便戛然而止，眼睛移向别处，目光最后必然停在那个燕窠上，看着老燕为小燕子喂食。
有一次放学很早，小燕子吵得我实在心烦。
我便拿了根竹竿，三下两下将燕窠捅了个精光。
三只羽毛尚未长成的小燕子摔在地上，哀叫着、扑腾着，我看着有些心悸，便将它们扔向远处。
老燕子回来后不见了窠与小燕子，急得唧唧地叫着飞着寻着，由着急到失望，由失望到绝望，那叫声半是仇恨半是悲伤，我不禁有些后悔自己的残忍。
记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)
别把我当陌生人⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读14：理解文章主旨
14 理解文章主旨【阅读点拨】一、考题形式1.散文主旨理解。
①文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理解。
第一种看法：这表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。
第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。
第三种看法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。
你更认同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。
（2021陕西）②联结【批注5】。
冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。
（2022浙江宁波）（1）人生感怀（2）生活雅趣（3）人间生灵（4）旅行印象2.小说主旨理解。
①范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
（九上《范进中举》）②结合全文，探究小说主旨。
（2021江苏宿迁）③文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。
（分层赋分）（2021河南）二、答题方法。
1.散文主旨理解。
（1）仔细审题，明确答题要求。
（2）阅读全文，整体感知文章内容。
（3）重点分析。
标题：文章标题不仅表明文章的主要内容，也能或显或隐地传达出作者的思想感情。
人物：文章中的主要人物身上寄托着作者的思想感情，分析人物形象，有助于把握文章主旨。
关键句：①抒情句：突出文章中心、深化主题。
②议论句：体现了作者的情感态度，表明文章的主旨。
③描写句：人物描写表现人物的情感变化；景物描写往往具有象征意义，能够烘托人物心理情感。
（4）分点梳理概括，根据题干要求作答（注意语言表述的简洁性）。
2.小说主旨理解。
①抓标题。
分析标题表明的主要内容和传达出的作者情感。
②抓情节、人物。
情节的发展，人物的性格、命运的变化能够揭示主旨。
③抓首尾段。
分析开篇的语句，把握文章中心；篇末点明主题或深化中心。
④抓议论、抒情句。
文中的议论、抒情句能够揭示作者的情感、观点。
⑤抓段落大意。
文章的中心思想隐含在文章各部分，要综合归纳。
⑥抓时代背景。
记叙文阅读专项讲解(七)-------含义理解讲解
记叙文阅读专项讲解（七）-------含义理解讲解一、常考含义理解题目格式1.修辞句明确修辞的作用，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
2.富含哲理的句子着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
3.理解弦外之音结合上下文理解句子的言外之意，写出作者的真正用意。
4.从表层+深层分析表层含义（字面意思+文中意思）深层含义（比喻义、象征义、引申义）二、分析方法方法一：品味句子言外之意句子有言外之意，富有哲理（为人处世、感悟人生、品味亲情友情等），要紧扣中心词，剖析词语的深层含义和双关语义，也可以从分析文章给读者的启示。
答题格式：句子的含义﹢作者所表达的感情方法二：找出关键词，根据不同词性（动词、形容词等），分析句意。
答题格式：①剖析作者的思想感情：_________一词（等词），写出了_________的特点，表达了作者_____的思想感情。
②体会用词的特点及作用：_________一词（等词），运用了_____手法，形象地表现了_________（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
方法三：分析修辞手法的表达效果三、实战演练1、阅读下面的文章，完成问题。
我坐了木船叶圣陶①从重庆到汉口，我坐了木船。
②木船危险，当然知道。
一路上数不清的滩，礁石随处都是，要出事，随时可以出。
还有盗匪——实在是最可怜的同胞，他们种地没得吃，有力气没处出卖，当了兵经常饿肚皮，无可奈何只好出此下策。
——假如遇见了，把铺盖或者身上衣服带下去，也是异常难处的事儿。
③但是，回转来想，从前没有轮船，没有飞机，历来走川江的人都坐木船。
就是如今，上上下下的还有许多人在那里坐木船，如果统计起来，人数该比坐轮船坐飞机的多。
人家可以坐，我就不能坐吗？我又不比人家高贵。
至于危险，不考虑也罢。
轮船飞机就不危险吗？安步当车似乎最稳妥了，可是人家屋檐边也可以掉下一张瓦片来。
要绝对避免危险就莫要做人。
④要坐轮船坐飞机，自然也有办法。
中考语文 记叙文阅读练习(十二)含答案
（一）阅读下面短文，完成21—25题。
对一只蝴蝶的关怀李汉荣①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。
第一讲 记叙文之品味加点词的含义和表达效果(解答技巧归纳强化专训)-七年级下册
第一讲记叙文之品味加点词的含义和表达效果一、技法进阶（一）词语的含义1.本义、引申义例1：这场球打的真漂亮。
本义：好看引申义：精彩2.修辞义例2：仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
《紫藤萝瀑布》本义：挑逗，逗引拟人紫藤萝根部反射的光芒和阳光交相辉映3.语境义是语言环境的简称。
词语在具体的语境中所特有的含义。
词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，所以又称为临时义例3：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
《我的老师》本义：贬义词，指“诡计多端，不可信任”语境义：调皮、机灵（二）词语的表达效果角度一：修辞手法例1：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。
角度二：词性例2：他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。
运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传神地刻画出了爸爸爬月台时吃力艰难的样子，表达了父亲对我深深的爱。
例3：我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。
表述方法：运用了……（角度），……（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……（情感）二、随堂练习（一）《改变命运的一分》选段⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。
哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。
记叙文阅读之品味语言(一)
一、考点落实u 命题形式1、结合语境，赏析加点的词语。
2、请从修辞方法角度，赏析画线句子。
3、请从人物描写方法角度，赏析画线句子。
4、请从环境描写角度，赏析画线句子。
5、请从内容理解、表达效果等角度，赏析画线句子。
6、阅读文章，比较画线句与改句在表达效果上的不同。
7、品味富有表现力的标点符号。
u 解题技巧u解题技巧品味语言一般出现在记叙文阅读第二题，由两小问组成，即赏析词语和赏析句子。
1、赏析词语：（1）解释字词的本义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
（2）选择赏析的角度: 修辞(比喻、拟人、夸张等)、词性(动词、形容词、副词等)、感情色彩(褒义、贬义等)。
（3）将词语代入句子，生动形象地写出何种内容。
（4）分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
2、赏析句子：可从修辞、人物描写、环境描写、句式、标点等角度考查。
（1）修辞手法：常见的修辞手法及表达效果。
比比问问反对夸人①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
②排比：加强语势，强调内容，加重感情。
③反问：加强语气。
④设问：引发思考，提醒注意。
⑤反复：富有音韵美，突出强调某种情感。
⑥对偶：句式整齐，表意凝练。
⑦夸张：突出强调。
⑧拟人：运用了拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
（2）人物描写：①判断人物描写方法：正面描写外语动心神（外貌、语言、动作、心理、神态）+ 侧面描写。
②分析本句话所写内容，生动形象地写出了何种内容。
③分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
（3）环境描写：①交代事件发生的时间、地点、环境。
②渲染……的气氛。
③烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象。
④推动故事情节的发展，为下文作铺垫。
（专题九具体分析）（4）句式角度：①倒装句：强调……（词），突出所写物或人的……特点，表达作者……情感。
②设问句：引发思考，提醒注意。
③反问句：加强语气。
微阅读之记叙文词语品析
表现力强的词语。“词语的意义”：在一定的语言环境中的具 体的、附加的、延伸的等、不同于词典义又与词典义有着某种 内在联系的新的意义。“作用”指“重要词语” 在文章内容、 主旨、结构上的作用，如揭示文眼的词，奠定文章情感基调的 词，揭示文章主旨的词。“效果”侧重于从审美的角度来品味 用词的精准、生动、形象、丰富的表情达意。
例二： “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”（鲁 迅《藤野先生》）理解“ 实在”“标致”的含义。
第一步：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的 意思。 第二步： “实在” “标致”在一般情况下是指青年男子、女子 长得非常的漂亮，是用来赞扬别人的话。而在文中形容的是一 群清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦不类 的丑恶形象。可为什么作者还要说实在标致呢，这里显然有特 殊的含义。 第三步：对比这两种情况思考作者所要表达的意思。得出结论， 作者使用““实在”这个词，是为了揭露清国留学生的丑态， 这里用到了反语，强烈的讽刺了他们，同时表达了作者对他们 答案：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意 行为的厌恶之情。 思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的 确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统 治的“遗少”，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
词语解释方法
1．描述式解释法。从词语反映出的形态、作用等方面来描绘词 语的意义。如,高手：形容技能特别高明的人。 2．比喻形容法。如，花里胡哨：比喻浮华而不实在。 3．词语替代法。如，奉还：归还。 4．拆分法。如，奉养：侍奉赡养。 5．反义解释法。如，陌生：不熟悉。 6．语境联系法。如：我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。 “狡猾”在文中是调皮、机灵的意思。
4、《天使儿》第47题：请指出下列句子中加点词的表达效果。 ⑴当商未鞅携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。 ⑵有人说：老天就是公平，商未鞅名声赫赫，才气逼人， 可偏生了个傻儿子。
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2．从词语的感情色彩着手， 寻找美点。
例：《藤野先生》“实在标致极了。”
“标致”一词，本来形容人长得漂亮，美 丽动人，在这里褒词贬用，淋漓尽致地讽 刺了清国留学生不学无术的丑陋的嘴脸。
例如毕淑敏散文的语言就富含哲理。“我很重 要”、“素面朝天”、“保持惊奇”、“风不 能把阳光打败”等等在广大读者中耳熟能详。 她哲理性的语言是亲切委婉的谈心，丝丝入扣， 润物无声，使你不知不觉地认同并信服，从而 得到颖悟和启示，提升人生境界。
4．联系上下文段，揣 摩品味词语内涵。
例：《范进中举》中“屠户见女婿衣裳后襟滚 皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
其中“扯”字本来是个普通的动词，为“用力拉”的 意思，但联系上下文就可以看出这个“扯”用在这里 有了它特殊的含义。
一个“扯”字生动描摹了胡屠户对范进极尽谄媚之能事 的丑态，充分暴露这个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私 的市侩小人被封建科举毒害的丑陋的灵魂。
寻找美点
1．从修辞角度出发，寻 找美点。
例：《紫藤萝瀑布》“每一朵盛开的花像是一个 张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓 鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。” “忍俊不禁”，想控制住却又忍不住地笑，
课堂小结
品味用词
挖掘内涵 寻找美点
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品味用词
挖掘内涵
（联系文章的主旨、人物、 作者、上下文等，把握词 语的语境义，深层含义， 特殊含义等。）
寻找美 （点从修辞，动词、形容词、
副词、量词的运用，词语 的感情色彩，语境等角度 来剖析词语的“美丽”。）
知识讲解
挖掘内涵
1.联系文章主旨，揣 摩品味词语内涵。
例：《孔乙己》“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没 有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才 可以笑几声，所以至今还记得。”
பைடு நூலகம்
3．从动词、形容词、副词 等着手，寻找美点。
例：《紫藤萝瀑布》中“从未见过开得这样盛的藤萝，
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
其中形容词“深深浅浅”，给人以动的感觉，让人看到 了“流动”和“欢笑”，感到了生命的律动。这四个字 把静态的花朵写得活动起来了。动词“挑逗”，生动地 表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的 美好情态。
“排”本意是“依次摆开”，从字面上看，好像是写出 了孔乙己的细致与认真，但如果联系他这个人物的性格 和社会地位就不难看出“排”字的含义。
——一个“排”字写出了他急于炫耀的心理，让 人觉得孔乙己这个形象更加可怜、可笑！
3．联系作者风格，揣 摩品味词语内涵。
在揣摩品味词语的时候，不妨从作家整体风格入 手，这样挖掘出的内涵才可能更加准确。
“笑”本来是用来表达高兴、快乐的心情，从字面上看，孔 乙己成了大家唯一的开心果，这本来是一件值得自豪的事情。
如果联系文章主旨来看，这个“笑”字深刻 地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判 了缺失关爱之心的麻木。
2．联系人物形象，揣摩 品味词语内涵。
例：《孔乙己》中“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看 着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添新伤疤了！’ 他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便 排出九文大钱。
优翼微课
初中语文知识精讲课程
记叙文阅读 之品味用词
情境导入
怯懦
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。 1.那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。 2.她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，
都是徒劳。
答案：1.这里有分明、明显之意，既形象地表现出“话吧”老板对陈 叶的歧视，也表现了陈叶的敏感。 2.这里有固定不动之意，形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或 “尴尬”“不知所措”），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理。