东师2018年春季《小学数学教学论》期末考核

东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]

东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]期末作业考核 [东北师范大学2018年秋季离线作业]《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.发现法【答案】是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

2.课程内容【答案】是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。

3.数学交流【答案】数学交流大体包括数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。

把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。

二、简答题（每题10分，共50分）1．影响数学课程目标的因素有哪些？【答案】数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（1）社会发展的需要。

学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。

学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。

（2）儿童发展的需要。

数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。

近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。

（3）数学科学发展的需要。

现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。

传统的中小学数学内容绝大部分是十七世纪以前形成完整体系的内容。

现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。

数学教育现代化的一个突出的标志就是课程目标与教学内容的现代化。

东师小学数学教学论18春在线作业3

东师小学数学教学论18春在线作业3(单选题) 1: 数学课程目标的制定应更多地考虑（）和促进学生的发展.A: 教师的需要B: 学生的需要C: 社会的需要D: 科技的进步正确答案:(单选题) 2: 启发式谈话法的运行过程由（）、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。

A: 学生提问B: 学生讨论C: 教师提问D: 教师讨论正确答案:(单选题) 3: 评价应具有（）, 对学生和教师来说都应该是透明的。

A: 开放性B: 统一性C: 自主性D: 含蓄性正确答案:(单选题) 4: 在我国古代，比较典型的数学教学工具有（）和算盘。

A: 计算器B: 七巧板C: 算筹D: 算经正确答案:(单选题) 5: 建构主义认为，有效的教学旨在使学习者形成对（）真正的理解。

A: 技能B: 操作C: 方法D: 知识正确答案:(单选题) 6: 个别指导模式是模仿个别化讲授型教学，让（）扮演授课教师的角色。

A: 学生B: 计算机C: 家长D: 校长正确答案:(单选题) 7: 以下不属于小制作方法的是（）A: 收集制作材料B: 设计制作内容C: 撰写制作报告D: 动手操作实践正确答案:(单选题) 8: 小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。

A: 内容B: 性质C: 时间D: 空间正确答案:(单选题) 9: 以下人员中，不能作为评价者的是（）A: 教师B: 学生C: 家长D: 国家领导人正确答案:(单选题) 10: 下列不属于评价的呈现方式的是（）。

A: 评分或等级B: 评语C: 成长记录袋D: 口头测试正确答案:(多选题) 1: 为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的相应改革有（）A: 理解数之间的关系B: 能进行数的计算C: 重视在现实情境中学习数与计算D: 加强“数感”的培养E: 提倡解题策略与计算方法的多样化正确答案:(多选题) 2: （）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（）和（）A: 教师B: 绝对评分C: 家长D: 客观评分E: 相对评分正确答案:(多选题) 3: 认知准备包括（）和（）两个方面的内容。

东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案

东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案
期末作业考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。

答：错。

教学大纲对教学内容的呈现主要是依赖罗列教学要点的指令方式，并不对内容目标的实施和操作提供具体指导、安排具体机会。

2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。

答：错。

新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。

三者同时构成了课程目标的重要组成部分。

但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。

教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。

二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述泰勒对课程的基本主张。

答：（1）学校应该达到哪些教育目标
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？。

小学数学教学论期末试卷

一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的核心是（）。

A. 知识传授B. 技能训练C. 思维发展D. 情感态度价值观的培养2. 在小学数学教学中，教师的主要角色是（）。

A. 传授者B. 引导者C. 评价者D. 以上都是3. 新课程改革强调的“三维目标”是指（）。

A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 认知目标、情感目标、技能目标C. 知识目标、能力目标、素质目标D. 教学目标、评价目标、发展目标4. 在小学数学教学中，教学内容的呈现方式应（）。

A. 以文字为主B. 以图形为主C. 以动画为主D. 多样化呈现，结合文字、图形、动画等5. 小学数学教学评价的主要目的是（）。

A. 了解学生学习情况B. 检验教学效果C. 促进学生发展D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学的基本原则。

2. 结合实际教学案例，谈谈如何激发学生的学习兴趣。

3. 简述小学数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力。

三、论述题（20分）1. 结合新课程改革的要求，谈谈你对小学数学教学目标的看法。

2. 分析小学数学教学中，如何有效实施“探究式”教学。

四、案例分析题（20分）阅读以下案例，回答问题：【案例】某教师在教学“分数的意义”时，采用以下教学步骤：（1）创设情境，引入新课：老师拿出一个蛋糕，请同学们猜一猜，这个蛋糕有多少块？（2）引导学生观察蛋糕，初步感知分数的概念。

（3）通过动手操作，让学生亲自制作分数，进一步理解分数的意义。

（4）布置作业，巩固所学知识。

问题：1. 分析该教师的教学设计是否符合新课程改革的要求？2. 评价该教师的教学效果，并提出改进建议。

答案：一、选择题1. C2. B3. A4. D5. D二、简答题1. 小学数学教学的基本原则包括：科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际的原则、直观性与抽象性相结合的原则、启发式教学原则、循序渐进原则、因材施教原则等。

2. 激发学生学习兴趣的方法有：创设情境、设置问题、游戏教学、合作学习、多媒体教学等。

2018春季东师小学教育本科《小学数学教学》期末考核作业

期末作业考核《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.随机现象答：是指在相同的条件下，重复同样的实验或实例，所得的结果不确定，在实验之前无法预测实验结果。

2.电化教学手段答：是指利用声、光、电原理设计的教学设备，主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像、语言实验室、计算器、电子计算机等，是现代科学技术在教学上的应用。

3.开放性问题答：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一，而从更广义的角度，开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题情境，解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等，也就是说在该问题的解决过程中可以帮助我们收集到有关学生更多方面的信息，从而说它更具开放性。

二、简答题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？答：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。

对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。

而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。

掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。

标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。

这是大纲中没有的内容。

2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？答：《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。

这些活动经验是学生成长过程中的一份宝贵积累，它对学生终身学习具有很大的帮助。

东师2018年春季《小学数学教学法》期末考核答案

期末作业考核《小学数学教学法》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1.数学的严谨性:答：是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。

2.数学的形式化:答：所谓“数学形式”，就是用特定的数学语言,包括数学的符号语言、图象语言和文字语言,表达自然现象和社会现象的空间结构和数量关系，即具有相对固定样式的数学概念、法则、结论。

3.小学数学课程内容:答：是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。

一定课程目标的实现，需要有相应证。

4.数:答：是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。

代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。

在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。

在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。

二、简答题（每题6分，共30分）1．要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？(1)、要具有人本意识。

新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。

在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。

(2)、要具有数学专业知识与理论。

必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。

教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。

小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。

只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。

《小学数学教学论》期末复习题及答案

《小学数学教学论》期末复习题及答案一、填空题1．比较是确定有关事物_________共同点和不同点_________________ 的思维方法。

2．思维是人脑对客观世界的各种事物______本质属性和事物内在联系_______的概括和间接的反映。

3．计算能力是指______逻辑思维能力与计算技能_______的结合。

4．联想是由当前感知或思考的事物想到_________与其相关联的另一个事物_____的思维方法。

5．归纳是通过对某类事物中的______________若干特殊情况的分析得出一般结论________________ 的思维方法。

6．教学过程是师生在共同实现教学任务中的____活动状态变换_____及其__时间流程_______ ，由相互依存的教与学两方面构成的。

7．练习法是学生在老师的指导下，为___巩固知识_____和____形成一定的技能、技巧_____而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。

8．演绎是由__一般性较大的前提，推出一般性较小的结论_____________的思维方法。

9．小学数学老师的素质由以下四方面构成：_职业道德、文化素质、业务素质和身心素质_________。

10．综合就是学生在头脑中把事物的_____各个部分、方面或要素___________联合成整体进行考察的思维方法。

二、选择题1．刺激——反应学习是一种____B ______。

A．对信号做出的反应B．操作性条件反射C．理解性学习D．操作性行为2．概念的形成以学生的_____A ________为基础。

A．直接经验B．间接经验C．认知结构D．年龄特征3．狭义的课程指______ C _______。

A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科4．数学知识是____ C ________的结晶。

A．活动B．实践C．思维D．想象5．能力是指直接影响___ A _____，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。

东北师范大学“小学教育”《小学数学教学法》23秋期末试题库含答案版

东北师范大学“小学教育”《小学数学教学法》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据，教师要恰当地、充分地利用这一教学手段，把教学大纲和教科书联系起来进行分析，才能设计合理的教学方法，有效地完成小学数学教学任务。

()A.正确B.错误2.课程内容的组织：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。

()A.正确B.错误3.数感可以理解为人们主动地、自觉地地理解和运用数的意识。

()A.正确B.错误4.量与计量主要包括，长度单位、重量单位、容量单位、时间单位等。

()A.正确B.错误5.教师设计一节具体的课时，都应当把它当作一个创造性的活动。

只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。

()A.正确B.错误6.而作为学科的数学，在不影响内容科学性的前提下，应当考虑儿童的认知规律，一些内容的呈现顺序和编排方式可作适当的调整。

()A.正确B.错误7.教师如何实现教学方法的优化?8.在采用全班上课即可完成教学任务的情况下，就不必采用小组合作教学或个别教学。

()A.错误B.正确9.独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。

()A.正确B.错误10.独立思考应是合作学习的整体形式，合作学习应是独立思考的补充和发挥。

()A.错误B.正确11.学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。

()A.错误B.正确12.低、中、高年级所用的教学手段就有很大差别。

学习一个新的概念，同学习已有一些知识准备的后继知识，所选择的材料也不同。

()A.正确B.错误13.通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法、公式法等。

这类思想方法的取向倾向于技术方面，是帮助学生学习解决具体问题的技巧。

东师小学数学教学论18春在线作业1

(单选题) 1: 下列不属于第一学段“概率”学习的主要内容的是（）A: 能够列出简单试验所有可能发生的结果B: 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的C: 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法D: 根据实际问题设计简单的调查表正确答案:(单选题) 2: 根据单元教学过程的阶段任务，通常将（）分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。

A: 小学数学课堂教学B: 小学数学作业C: 小学数学教学内容D: 小学数学活动正确答案:(单选题) 3: 对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对（）的考查。

A: 计算能力B: 数学学习过程和方法C: 空间想象力D: 实践能力正确答案:(单选题) 4: 数学彩条,也叫（）,是一种现在世界上比较流行的,应用十分广泛的小学数学学具。

A: 多用插板B: 布鲁纳彩棒C: 奎逊耐彩色棒D: 多用彩带正确答案:(单选题) 5: 2001 年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。

A: 数与代数B: 实践与综合应用C: 空间与图形D: 统计与概率正确答案:(单选题) 6: 教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （）(5)教师不要急于表态。

A: 让学生讨论B: 要尊重学生C: 告诉学生答案D: 教师作出判断正确答案:(单选题) 7: 下列不属于第二学段“概率知识”的教学目标的是（）A: 体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

B: 能设计一个方案，符合指定的要求C: 对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由D: 能够列出简单试验所有可能发生的结果。

正确答案:(单选题) 8: 谈话法中教师提问要有.A: 结构性B: 灵活性C: 一致性D: 层次性正确答案:(单选题) 9: “大众数学”包含以下三层涵义：人人学有价值的数学、（）、不同的人学习不同的数学。

东师《小学数学教学论》期末考核离线作业

离线考核《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分。

）1. 中位数：统计学中的专有名词，代表一个样本、种群或概率分布中的一个数值，其可将数值集合划分为相等的上下两部分。

对于有限的数集，可以通过把所有观察值高低排序后找出正中间的一个作为中位数。

如果观察值有偶数个，通常取最中间的两个数值的平均数作为中位数。

2. PCI原则：PCI原则是一种建立在认知理论基础上的教学方法。

它是英语“Positive Cognitive Intervention”的首字母缩写，意思是“积极的认知干预”。

它要求教师理解和关注学生的学习过程和学习结果，也就是说，理解和关注学生是如何学习，以及他们学到了什么。

许多教师对学生提出了较低的学习要求，但是教师对学生提问时，学生的回答总是不得要领。

为了创造有意义学习的条件，学生必须充分知道和理解他们所学的内容，并且能够将所学的内容加以运用。

学生也可以通过积极地或直接地加工材料或动手进行学习。

站在更高的层次上说，这种学习也许是某种特殊的心理过程。

有人称它为自我组织学习，即自己考虑如何学习。

3. 探究—研讨法：探究-研讨法是建立在现代教育和心理科学研究成果基础上的一种教学方法,它是在教师指导下,学生通过对有结构的材料的操作探究,再进行研讨，共同得出结论.这是按学生认识规律,通过学生主客观的相互作用,由学生自己掌握知识的过程,适用于小学数学中概念教学。

二、简答题（每题10分，共50分。

）1．简述《标准》中规定的我国小学数学课程内容结构。

答:2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中将原大纲的内容进行了整合，。

东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核答案

期末作业考核《小学数学教学论》满分100分（东师2018年秋季离线）一、名词解释题（每题5分，共15分）1.随机现象正确答案：在一定条件下，在个别试验或观察中呈现不确定性，但在大量重复试验或观察中其结果又具有一定规律性的现象，称为随机现象。

2.电化教学手段正确答案：电化教育手段，是运用电化媒体进行教育与教学活动的方法和方式。

主要有幻灯、投影、电影、录音、电视和电子计算机等。

3.开放性问题正确答案：开放性问题，是一些不能那么轻易地只用一个简单的“是”、“不是”或者其他一个简单的词或数字来回正确答案的问题。

开放性问题会请当事人对有关事情做进一步的描述，并把他们自己的注意力转向所描述过的那件事比较具体的某个方面。

以“怎么样……”开始的开放性问题比那些以“为什么……”开始的开放性问题会得到更有价值的信息。

二、简正确答案题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？正确答案：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。

对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。

而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。

掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。

标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。

这是大纲中没有的内容。

2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？。

[东北师范大学]2018年秋季《小学数学教学法》期末考核

期末作业考核
《小学数学教学法》满分100分
一、名词解释题（每题5分，共20分）
1．小学数学教学大纲
2. 数学的抽象性
3. 小学数学课程目标
4. 课程内容的组织
二、简答题（每题6分，共30分）
1．数学的主要特征有哪些？
2．目前，教师在处理中小学数学思想方法上有哪些基本的思路？3．教学手段在小学数学教学中的作用是什么？
4．数学课程目标的制定要考虑的因素有哪些？
5．简述我国小学数学课程内容选择的发展历程。

三、论述题（每题10分，共30分）
1．论述各个国家和地区的数学课程目标的一致性。

2.论述备课的基本要求及其相关要领。

3.如何正确认识解题策略和计算方法的多样化？
四、实例分析（共20分）
1．请你谈谈对苏教版小学数学教材的看法。

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30题）1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（）A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）A. 感知B. 综合C. 理解D. 掌握4、小学数学教学过程的动力是（）A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（）A. 深度与广度B. 程度与水平C. 积极性D. 兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）A. 布卢姆B. 加涅C. 布鲁纳D. 奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。

最早提出此种方法的是（）A. 布卢姆B. 邱学华C. 加涅D. 陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）A.布卢姆B.巴班斯基C.加涅D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（）A.利用计算机所进行的教学B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是（）A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）A.新授课B.练习课C.复习课D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（）A. 数学知识与情感态度B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C. 发现问题与解决问题的能力D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A. 数的概念B. 代数初步知识方面的概念C. 数的关系方面的概念D. 运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）A. 数学障碍B. 数学联想C. 数学问题D.数学学习二、判断题（本大题共20小题，每题1分，共20分）1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。

东师小学数学教学论18春在线作业2

(单选题) 1: （）认识数学是一个从具体到抽象的过程。

A: 教师B: 学生C: 儿童D: 大众正确答案:(单选题) 2: 根据单元教学过程的阶段任务，通常将（）分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。

A: 小学数学课堂教学B: 小学数学作业C: 小学数学教学内容D: 小学数学活动正确答案:(单选题) 3: （）按性质可分为练习性作业、预习性作业和复习性作业。

A: 练习作业B: 课外作业C: 口头作业D: 课内作业正确答案:(单选题) 4: （）由十种颜色、十种长度的木条（或塑料棒）组成。

A: 数学彩条B: 多用插板C: 多用彩带D: 布鲁纳彩棒正确答案:(单选题) 5: 1978年的教学大纲第一次把“（）”改为“小学数学”。

A: 小学算术B: 小学算学C: 小学代数D: 小学数字正确答案:(单选题) 6: 下列不属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的是（）A: 选择多样化的评价方式B: 让学生参与评价工作C: 注重对学生数学学习过程的评价D: 对全体学生的评价都一样正确答案:(单选题) 7: 《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（）是学生学习数学的重要方式”。

A: 合作交流B: 小组互动C: 师生交流D: 家长合作正确答案:(单选题) 8: 下列属于绝对评分的是（）、A: 标准分数B: .档案袋评价C: 百分制D: 百分等级正确答案:(单选题) 9: 2001 年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学B: 实践与综合应用C: 空间与图形D: 统计与概率正确答案:(单选题) 10: 一般来讲，（）的工作程序是按由大到小、由粗到细的过程进行的。

A: 上课B: 备课C: 结课D: 教学正确答案:(多选题) 1: 《标准》对“空间与图形”领域削弱了（）A: 单纯的平面图形面积B: 体积计算C: 周长计算D: 图形变幻的认识E: 确定物体位置的内容正确答案:(多选题) 2: 第一学段“概率”学习的主要内容有（）A: 能够列出简单试验所有可能发生的结果B: 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的C: 根据实际问题设计简单的调查表D: 知道事件发生的可能性是有大小的E: 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法正确答案:(多选题) 3: 启发式谈话中设问的原则：A: 问题要明确，有针对性B: 问题要有系统性C: 要在知识的关键处设问D: 问题要具有启发性E: 问题要有系统性正确答案:(多选题) 4: 下列属于第二学段“简单数据统计过程”的教学目标的有（）A: 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。

东师2018年春季《数学教育学》期末考核答案

东师2018年春季《数学教育学》期末考核答案期末作业考核《数学教育学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．发现研究答：发现研究是指研究的主要内容未直接呈现给研究者，只呈现了有关线索或例证。

研究者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。

2．数学问题解决答：“问题解决”是指综合地、创造性运用各种数学知识和方法去解决那种并非单纯练题式的问题，包括实际问题和源于数学内部的问题。

3．数学技能答：数学技能是在数学研究过程中，通过训练而形成的一种动作或心智的活动方式。

4.接受研究答：接受研究指研究的全部内容是以定论的形式呈现给研究者。

二、简答题（每题10分，共50分）1．简述高中数学课程目标变化的特点。

答：高中数学课程目标的新变化表现为：①凸起体现了以“学生发展为中心”的理念②“双基”仍然是课程的首要方针③更加注重过程性目标④进一步强调了数学的人文价值2．简述影响数学课程内容的因素。

答：影响中学数学课程设置的因素有：社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、教育理论因素、课程的历史因素。

3．简述我国这次数学教育改革的特点。

答：国际数学课程的改革特点：（1）注重数学应用（2）重视问题解决（3）注重数学思想方法（4）注重数学交流（5）注重造就本领（6）重视数学美育（7）注重造就自自信心（8）重视计算器和计算机的使用4．简述数学认知结构的特点答：学生的数学认知布局有其固有的特点是：第一，数学认知布局是数学知识布局和学生的心理布局相互作用的产品。

第二，数学认知布局是学生头脑中已有数学知识、经历的构造。

第三，数学认知布局可以在各种笼统水平上来表征数学知识。

第四，每一个学生的认知布局各有特点，学生的心理素质存在差异，决定了每一个学生的认知方式和认知水平也有明显差异，因而他们的认知布局必然要具有自己的本性特点。

第五，数学认知结构不是一种消极的组织，而是一种积极的组织，它在数学认知活动中，乃至一般的认知活动中发挥着作用。

《小学数学教学论》期末考核答案

《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.发现法答：是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

2.课程内容答：是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。

3.数学交流答：数学交流大体包括数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。