中职语文第一课
中职语文 开学第一课
话题讨论
话题：中职阶段还需要学语文吗？
分组讨论：（议一议、听一听）
一人作记录；人人发言；不重复别人的言论。
分组展示:（说一说、听一听）
声音宏亮、表达清楚、不重复别人的言论。
话题讨论
话题：中职阶段还需要学语文吗？
要学的N个理由：(听一听、看一看、记一记)
1.语文是全世界最美的语言（音美、形美、义美），魅力无 . 穷，不好好领略太可惜了！ 2.“终生学习”已是最潮流最时尚的热词，不学就OUT了！
3.语文是母语，不好好学母语，有点惭愧哟！
4. 语文是最重要的学习工具和交际工具！
……
话题讨论
话题：在中职阶段如何学好语文？
中职语文学习特点：活动丰富，看重过程（听一听、看一看） 分享经验（听一听、说一说 学习软件的使用） 老师建议（听一听）
端正态度：积极参与课堂学习、语文文）
主讲：罗晓雨 授课班级：学前教育4
激趣入课
（做一做、记一记）
秋浦歌 （唐）李 白
白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜？
目标引领
（读一读）
1.明确中职阶段学习语文的重要性。
2.了解中职语文学习的特点，掌握中职 语文学习的有效方法。 3.树立学好语文的信心和决心。
图1
图2
结束语
现代作家龙应台写给儿子安德烈的一段话: （读一读、记一记） 孩子，我要求你读书用功，不是 因为我要你跟别人比成绩，而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利，选 择有意义、有时间的工作，而不是被 迫谋生。
这节课因你的积极参与，课堂才变得有活力； 这节课因你的积极参与，老师才更有上课的动力；
这节课因你的积极参与，相信你会小有收获！
中职语文开学第一课 PPT
➢ 小升初、中考、高考都要考语文。 ➢ 语文是其他学科的基础，是学好
其它学科必不可少的工具。 ➢ 学习语文是工作、生活的需要。 ➢ 学习语文可以提升内涵、陶冶情操。 ➢ 历史、文化传承的需要。
你表达了自己，你才获得生命
表达自我
语文学习就是母语学习。学母语就 是要说好母语、写好母语、用好母 语，接受母语中所蕴涵的民族文化 的滋养，逐步形成民族的生存方式 和思维方式，得到民族精神的培植， 做一个真正的中国人。
• 2.请教老师和同学，不懂就问。 • 3.朗诵、演讲 • 4.阅读新闻报刊杂志要积极评论，
锻炼自己的鉴赏能力和思维能力
写—纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行
• 1.写好每个字，注意卷面整洁 • 2.整理笔记，将所学的知识分门
别类，日后好复习。
• 3.准备摘抄本，记录精彩段落、 文章。
• 4.写日记。 • 5.写随笔。
语文学什么？
字、词、句、段、篇、修辞、逻辑 ——语文的根基
系统学习各类常用文体的读法、写法， 学习叙事、说明、议论的策略与技巧， 听说读写之中明白做人处世的规矩。
大家应该也有点累了，稍作休息
大 家 有 疑 问 的，可 以询问 和交流
人们喜欢用数字谐音来表示一些含义， 比如说“886” “1314”等等。曾有一个 酒鬼的外甥写给他的劝酒信：
99: 8179,7954. 76229,8406,9405.
7918934,1.91817. 舅舅：不要吃酒，吃酒误事。吃了二两
酒，不是动怒，就是动武。吃酒
要被酒杀死，一点酒也不要吃。
字 趣
你能写出下列甲骨文字各代表哪
鼠
羊
词趣
句 趣
可以清心也
202X 中职语文高一上学期开学第一课 教学PPT
语文学什么？
语文学什么？
字、词、句、段、篇、修辞、逻辑 ——语文的根基
系统学习各种常用文体的读法、写法。 学习叙事、说明、议论的技巧。 在听说读写之中明白做人做事的道理。
字趣 汉字的造字方法有： 象形、指事、会意、形声、假借、转注。
倒霉 为什么说做事不顺利，或者遇到不吉利的情况，就叫“倒霉”呢？ 原来封建时代读书人要做官，都要参加科举考试。明朝时，考试录
平常说的话叫口头语言， 写到纸面上的字叫书面语言。 语就是口头语，文就是书面语。 把口头语和书面语连在一起说，就叫语文。
叶圣陶
为什么学语文
为什么学语文？
学习上
生活上Biblioteka 语文是基础学科，是学好其 他学科必不可少的工具
语文是也是一个人一生中 离不开的工具。
古时候某人请客吃饭，可是到了吃饭的时间了，还有几位客人没有来。于 是主人一边在门口引颈苦盼，一边自言自语地说“这该来的怎么还不来 呢！”室内的客人一听，暗自思忖： “喔！我们都是不该来的。”于是有几位客人起身告辞了。 主人一看，又着急了：“怎么不该走的反倒走了呢？”剩下的客人一听， 暗想：“哦，我们应该是该走的！”于是又有几位愤而离席。 这时主人更慌了，连声说：“你看，你看，我又没说你们。 这时，剩下的客人都想“天哪，感情你一直在说我们”最后所有人都走了。
你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。
子言慕雨，启伞避之。 子言好阳，寻荫拒之。 子言喜风，阖户离之。
君乐雨兮启伞枝， 君乐昼兮林蔽日， 君乐风兮栏帐起， 君乐吾兮吾心噬。
教材 作业本
笔
1.上课铃响后，教室保持安静，课代表考勤。 2.上课迟到者，进教室前先喊报告，老师同意后方可进教室。 3.上课不得擅自出入教室，需要离开教室的学生需征得老师同意。 4.上课不得交头接耳，不可扰乱课堂。 5.上课时所带手机、电脑、ipad必须关闭电源。 6.每节课课前五分钟属于学生课前分享时间，学生提前做好准备。
中职语文开学第一课教案
中职语文开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解语文的基本性质和重要作用。
（2）掌握学习语文的基本方法和策略。
（3）培养良好的学习习惯和兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享经验，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）运用启发式教学，引导学生主动探索语文知识。
（3）结合生活实际，让学生体验语文的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）树立正确的学习观念，增强自信心。
（3）培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学内容1. 语文的基本性质和作用（1）语文是工具性与人文性的统一。
（2）语文在生活中的广泛应用。
（3）语文对个人成长的重要性。
2. 语文学习的方法与策略（1）如何提高阅读理解能力。
（2）如何提升写作技巧。
（3）如何进行有效的口语表达。
3. 良好学习习惯的培养（1）制定学习计划，合理安排时间。
（2）积极参与课堂，主动思考问题。
（3）做好课后复习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍语文的基本性质和作用。
（2）学生分享自己对语文的认识和感受。
2. 探究学习（1）小组讨论：如何提高语文学习效果？（2）学生展示：分享自己的学习方法与经验。
（3）教师点评：总结有效的学习方法，提出建议。
3. 实践活动（1）阅读一篇美文，提升阅读理解能力。
（2）仿写一段文字，锻炼写作技巧。
（3）进行口语表达训练，提高表达能力。
4. 总结反思（1）学生总结本次课程的学习收获。
（2）教师评价学生的课堂表现，提出改进意见。
四、课后作业1. 深入阅读一篇美文，完成阅读笔记。
2. 撰写一篇作文，主题自拟，字数不少于500字。
3. 每天进行口语表达练习，记录自己的进步。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂讨论、展示的积极性。
2. 课后作业：评价学生的阅读笔记、作文及口语表达练习。
3. 学生自评：反思学习过程中的优点与不足，制定改进措施。
四、教学策略1. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，提供个性化的学习指导，帮助学生找到最适合自己的学习方法。
2023年中职语文开学第一课 课件
中职语文第一课强调对祖国文化的深入理解和传承，培 养学生对中国传统文化的自信心。在职场上，拥有强烈 的文化自信心可以使我们更好地展示自己的价值和才能 ，更自信地与他人交流和表达自己的观点。
3. 培养跨文化沟通能力
在现代社会中，由于全球化的发展，人们经常需要与来 自不同文化背景的人进行交流。中职语文第一课强调培 养学生的语言表达和交际能力，这对于未来职场中的跨 文化沟通至关重要。通过学习语言和文化的融合，我们 可以更好地解读不同文化之间的差异并做出适当的回应 ，从而构建良好的跨文化合作关系。
培养语文学习的兴趣
1. 创设有趣的教学环境 通过运用多样的教学方法和教学资源，如故事、游戏、影视资料等，激发学生对于语文学 习的兴趣。例如，可以组织语文角、朗诵比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到 语文学习的乐趣。 2. 创新教学内容和形式 将课堂内容与学生生活和实际应用相结合，注重培养学生的语文实际运用能力。开展实践 性教学活动，如野外写作、实地考察等，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。 3. 建立良好评价体系 通过建立科学、客观的评价机制和评价标准，激励学生对语文学习积极投入。鼓励学生参 与课堂互动、展示优秀作品，适时给予肯定和奖励，增强学生对语文学习的自信心和动力。 这些举措将有助于引导学生在学习和使用语文过程中产生浓厚的兴趣，进而提高他们的语
培养思维与表达
1. 提升思维能力 通过中职语文课程的学习，学生可以培养批判性思维和创造性思维，不 断提升思维能力。通过阅读文学作品和各类资讯，学生可以学会思考问 题、分析问题、解决问题的能力。 2. 培养表达技巧 中职语文课程注重培养学生的表达能力，使其能够用准确、简练、生动 的语言表达自己的思想和观点。通过课堂讨论、演讲、写作等练习，学 生可以提高自己的口头和书面表达能力，提升自信心。 3. 培养团队合作能力 中职语文课程不仅注重个人的表达能力，还注重培养学生的团队合作能 力。通过小组合作、互助学习等活动，学生可以与他人进行合作，共同 完成任务。这种团队合作能力对于未来职场的成功非常重要，可以帮助
中职语文高一第一课知识点
中职语文高一第一课知识点作为中职学生的你可能会觉得语文对你来说并不重要，但是实际上，语文作为一门学科，无论将来从事什么职业，都是必不可少的基础。
因此在学习语文的过程中，掌握第一课的知识点是非常重要的。
下面我们来一起学习一下中职语文高一第一课所涉及的知识点。
首先我们先来了解一下这一课的主要内容。
第一课的主题是《审时度势，量体裁衣》，主要讲述了如何根据自身条件和实际情况来审时度势，制定合理的学习目标和规划。
这是一个非常实用的主题，它不仅能够帮助我们更好地管理自己的学习，还能够在日常生活中派生出更多有益的思考和行动。
在这一课中，我们学习到了许多重要的知识点，下面我们来逐一展开叙述。
首先是审时度势。
这一概念是指在特定的时期和环境下，对形势进行准确的判断和正确的决策。
在学习中，我们也需要审时度势，根据学习任务的要求和个人能力的限制，制定出合理的学习目标和学习计划。
只有在审时度势的基础上，我们才能够更好地调整自己的学习策略，提高学习效果。
其次是量体裁衣。
这一概念是指根据自身的条件和实际情况来选择合适的学习方式和方法。
每个人的学习能力和学习方式都有所不同，因此在学习的过程中，我们需要根据自身的特点和实际情况来选择适合自己的学习方式，以达到事半功倍的效果。
除了以上两个重点概念外，这一课还包括了其他一些知识点，例如谋定而后动、盈利少失、知易行难等。
这些概念都是在实际生活中非常重要的，它们帮助我们建立正确的思维方式和行为准则，为我们的成长和发展提供了重要的指导。
在学习这一课的过程中，我们不仅了解了这些概念的含义，还进行了一系列的思考和探讨。
通过这些思考和探讨，我们深刻认识到，要想取得好的学习成绩和实现个人目标，审时度势和量体裁衣是非常重要的。
只有在合适的时间、环境和方式下，我们才能够更好地发挥自己的潜力和能力。
最后，在学习这一课的过程中，我们还进行了一些实际操作和案例分析。
通过这些实际操作和案例分析，我们进一步加深了对这些概念的理解和掌握，并学会了如何运用它们来解决实际问题。
中职高二语文秋季开学第一课-【开学第一课】中职开学指南之爱上语文课
成语、俗语的理解与运用
记住常见成语、俗语的含义和用法， 增强语言表达能力。
（二）句子结构与修辞手法
1
句子成分与结构
分清句子的主语、谓语、宾语等基本成分，理解句子结构 。
2
修辞手法介绍
掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能举例说 明其表达效果。
3
病句辨析与修改
通过实例分析病句的类型和原因，并给出修改建议，提高语言规 范意识。
通过大量的阅读和训练，提 高阅读速度和理解能力，能 够准确把握文本主旨和作者 意图。
强化口语表达
注重口语训练，提高口头 表达能力，能够自信、流 畅地进行交流和演讲。
教材内容简介
职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容 ，由4个专题构成，选修专题不少于3个，其中专题1、 专题2必选，专题3、专题4任选1个，共54学时。
辩论赛规则 了解辩论赛的基本规则和流程，确保 比赛的公平性和规范性。
辩论技巧 学习如何提出有力的论点、论据，以 及如何进行有效的反驳和质询。
团队合作 培养团队协作精神，学会与队友共同 分析辩题、制定策略、分工合作。
Part
06
语文素养全面提升计划
（一）经典诵读与文学鉴赏
经典诗文诵读
选取历代经典诗文，如 唐诗、宋词等，通过诵 读，培养语感和语言表 达能力。
名著片段表演
选取经典文学作品中的 精彩片段，学生自行组 织排练并进行课堂表演 ，加深对文学作品的理 解和鉴赏能力。
文学作品讨论会
定期组织对各类文学作 品进行讨论，鼓励发表 自己的见解和感受，提 高文学鉴赏水平。
（二）课外阅读推荐书目及分享
推荐书目列表
01 根据年龄和认知水平，选择适合自己的课 外阅读书目，包括小说、散文、诗歌等多 种文学体裁。
中职语文(高教版2023基础模块上册)第1.1课《沁园春长沙》教案
第1课《沁园春·长沙》教案第一课时教学目标：①反复诵读，揣摩体会本诗的语言美。
②把握诗歌结构，领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。
感受毛泽东的情怀。
重点及难点①反复诵读，揣摩体会本诗的语言美。
②把握诗歌结构，领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。
感受毛泽东的情怀。
授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。
【教学过程】一、导入卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
今天我们一起来学习毛泽东的另一首词——《沁园春·长沙》二、关于词的知识。
1.定义：词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。
五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。
词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗）。
原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
而因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗余”。
一些词人称自己的词集为“诗余”，如吴潜的《履斋诗余》等。
诗余也称诗馀。
如清代王锡的《啸竹堂诗馀》。
2.特点：每首词都有一个表示音乐性的词调，即词牌名。
一般说，词牌名并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。
到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。
各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。
词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。
一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。
按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59—90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。
中职语文第一课ppt课件
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏）
• 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书
笔记）
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A．识记：指识别和记忆。 • B．理解：指领会并能作简单的解释。 • C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 • D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
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语文学习方法点拨
积累 •
：储蓄了，便终有收获的一天
22
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
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语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
25
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样
26
6
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
中职语文开学第一课(1)
体味语言之趣——一起笑一笑 （1）冬天，能穿多少穿多少；夏天，能穿多少穿多少。 （2）单身的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。 （3）女致电男友：地铁站见。如果你到了我还没到，你就等着吧。如果我到了你还没到，你就等着吧！！ （4）有一次，东坡去拜访佛印和尚。路过寺门时，忽见一驴拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后，东坡有意戏谑道：“秃驴何在？”佛印一听，知道东坡又在出损招作对骂他，略加思考，手指窗外，道：“……”。你知道他回答的什么啊？” 你知道答案是什么吗？
写作能力3．1 根据要求改错（词句、搭配、语序、标点符号等）。3．2 根据要求进行仿写、扩写、缩写。3．3 掌握常用应用文（条据，通知，启事，说明书，规章制度，邀请信，感谢信，自荐信，倡议书，计划，总结，演讲稿等）的概念、特点、格式等。写应用文时，做到文种准确，表意明确，重点突出，内容完整，格式规范，语言简洁、得体。3．4 运用记叙、描写、抒情、说明和议论等表达方式进行写作。写作时，做到观点正确，中心明确；内容具体，结构完整；语言通顺、连贯、得体；书写规范，字迹端正，文面整洁。
三、怎样学习中职语文？
一个总要求：重视语文学科，保持良好心态，养成优秀习惯。
建议使用活页本，分门别类整理文言词汇、文学文化常识、词语辨析、答题模板、作文素材等。印发的资料要保存好
大声朗读，拿笔拿纸（易写错的字，知识框架、知识要点、文言文常识、课文层次……）
课前预习，课上及时做好笔记，不做与语文学习无关的事情。按时按量完成作业。
03
一个合格的学生，至少要准备两本笔记本。一本是语文笔记本，另一本也是语文笔记本。
具体要求
书写：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
中职教育高三语文第一课 课件
读书，以书为友，在读书中学习语文——
你看：款款走来的诸葛亮告诉你什么是智慧；抱打 不平的鲁智深告诉你什么是仗义；渣滓洞中走来的江 雪琴告诉你什么的美丽；书写壮丽人生的保尔告诉你 什么是理想……
你听：“惊滔拍岸，卷起千堆雪”是苏东坡对历史 的慨叹；“安得广厦千万间”是杜甫痛惜百姓疾苦的 呐喊；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲 淹政治抱负的吟唱；“长风破浪会有时”是李白追求 理想的决心……
——（法国）法布尔《蝉》
我们应该学习蝉的这种精神。朝着既定的目标，努力 奋斗。哪怕仅仅获得短短的享受时光，收获了自己努 力的结果，我想那将会是人生最大的快乐吧？
天行健，君子以自强不息！——《易经》
古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程， 一个更理想的未来，正所谓人生能有几回搏！这 是一个挑战，更是一个机会，这就是我们为了自 己的理想，为了自己的未来最好也是最有效的拼 搏时间了，这时应该说是最能把握自己命运的时 候了。
• (你不满现行的教育制度，但你却无力改变， 你要想改变，先要适应，当你有能力，有 实力时，再谈教育改革。现在我们要积蓄 力量，发展自己，强大自己。所以既来之， 则安之。）
高三是一个承上启下的时期， 连接着高中和大学； 高三是一个满怀希望的时期， 光明的未来似乎触手可及； 高三也是一个沉重压抑的时期， 作业和考多得难以统计。
一起努力，加强合作，争分惜妙， 共享语文乐园，决胜高考战场，铸就人生辉煌！
“不以恶小而为之，不以善小而不为”； “严于律己，宽以待人”……
➢用心去体会 ➢用眼去发现 ➢用脑去思考 ➢用口去表达 ➢用手去书写
享受生活 享受语文
结束语
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 衣带—不畏艰难，目标高远 ——坚定不移，孜孜以求 ——千锤百炼，终成正果
中职语文第一课
帮助学生提高思维能力、创新能力、 信息处理能力等，提升学生的综合素 质和职业能力。
培养学生人文素养
通过优秀文化的熏陶，提高学生的道 德品质、审美情趣和人文素养，培养 学生的社会主义核心价值观。
中职语文课程内容
文学作品欣赏
通过欣赏各类文学作品，提高 学生的文学鉴赏能力和审美能
力，丰富学生的情感世界。
人文素养
学习语文有助于学生了解 中外文化、历史等知识， 提升其人文素养。
培养学生的职业能力
沟通协调能力
语文课程中的听说读写训 练有助于培养学生的沟通 协调能力和团队协作能力 。
职场应用能力
通过语文学习，学生可以 提升写作水平，提高职场 应用能力。
终身学习能力
语文学习培养学生的自主 学习能力，有助于其形成 终身学习的习惯。
中职语文课程应充分尊重学生的主体地位，以学生的发展 需求为导向，培养学生的自主学习和终身学习能力。
关注学生的个体差异
每个学生都有其独特的成长轨迹和个体差异，中职语文课 程应关注学生的个性化需求，提供多样化的学习内容和方 式，激发学生的学习潜能。
促进学生全面发展
中职语文课程应致力于培养学生的语言文字应用能力、文 化素养和职业素养，促进学生的全面发展，为学生未来的 职业生涯和终身学习奠定基础。
适用范围
适用于中职语文课程中的阅读理解、写作等教学内容。
问题导向法
步骤 1. 设计问题：根据教学内容，设计具有针对性和启发性的问题。
2. 呈现问题：将问题呈现给学生，引导学生思考解决问题的方法。
问题导向法
3. 解决问题
通过学生自主思考、小组讨论等方式，解决问题，并得出结 论。
4. 总结反思
引导学生对解决问题的过程进行总结反思，加深对教学内容 的理解和掌握。
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课外必读推荐书目（20部）
1《论语》 3《红楼梦》 曹雪芹 5《女神》 郭沫若 7《家》 巴 金 9《围城》 钱钟书 11《哈姆莱特》莎士比亚 13《歌德谈话录》 艾克曼 15《欧也尼· 葛朗台》巴尔扎克 17《复活》 列· 托尔斯泰 19《老人与海》 海明威 2《三国演义》罗贯中 4《呐喊》鲁迅 6《子夜》茅盾 8《雷雨》曹禺 10《谈美书简》朱光潜 12《堂吉诃德》塞万提斯 14《巴黎圣母院》雨果 16《匹克威克外传》狄更斯 18《普希金诗选》普希金 20《泰戈尔诗选》泰戈尔
2、为什么要学习语文？
• 语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 • ——《语文课程标准》
• 语文教学的最终目的在于育人，即教学生学会做 人，正确协调人与人、人与自然、人与社会的关 系，使之共同和谐发展。也就是说学生通过语文 学习，吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神，滋润 灵魂，陶冶情操，提升人生境界，形成健全人格。 实行语文素质教育，必须重视语文的人文性，培 养学生的人文素质。领悟和把握课文中的人文内 涵是开展人文教育的前提。语文课文涉及人类社 会生活的各个方面，乃至自然界的各个领域，它 既反映民族文化的优良传统，又蕴涵现代文化的 精华，具有丰富的人文教育素材。其中，作为 “人学”的文学作品，更是具有鲜明的人文性。
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
中职语文课程性质及教学任务
• 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基 础课。 • 本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国 的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展， 加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职 业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学 生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优 秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动 者服务。
• （2）写作 • 语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。 • 篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得 当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确 使用标点符号。 • 写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描 写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。 • 写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序， 恰当运用常见的说明方法。 • 写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。 • 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文 的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、 职业工作的需要恰当运用。 • 初步养成修改文章的习惯。 • 45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。
中职语文第一课
语文学习： 工具性与人文性的统一
语文再认识 • 语文是什么？ • 为什么要学习语文？ • 你有怎样的语文学习体验？学 到了什么？生活中用了多少？ • 你对语文学习的期望
1、什么是语文？
• “‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府 教科书编审委员会选用中小学课本之时。 前此小学称‘国语’，中学称‘国文’， 至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口 头为‘语’，书面为‘文’，文本于语， 不可偏指，故合言之。”——叶圣陶
• 2. 表达与交流 • （1）口语交际 • 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文 字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准 （试行）》相应等级的要求。 • 听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、 观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得 体。 • 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等 口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职 业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
• 3. 语文综合实践活动 • 根据校园生活、社会生活和职业生活确定 活动内容，设计活动项目，创设活动情境。 通过搜集资料、小组合作、交流展示、总 结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实 践活动，运用有关的语文知识和技能，提 高语文应用能力，培养职业理想和职业情 感。
具体学习目标
• “五一居士”： • （一）一手好字 • （二）一张铁嘴 • （三）一肚子名篇佳句 • （四）一手好文章 • （五）一颗永远崇尚真善美的心
语文试卷结构
• • • • • • • 一、语言文字运用（15分） 二、文言文阅读（19分） 三、古诗词鉴赏（10分） 四、名句名篇默写（8分） 五、现代文阅读：文学类文本（20分） 六、现代文阅读：论述类文本（18分） 七、作文（70分）
语文学习方法点拨
• 积累：储蓄了，便终有收获的一天
语文学习方法点拨
（基础模块）教学内容与要求
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正 确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子 在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
什么是语文
• “有人释为‘语言’‘文字’，有人释为 ‘语言’‘文学’，皆非立此名之原意。 • 第二种解释与原意为近，唯‘文’之含义 较‘文学’为广，缘书面之‘文’不尽属 于‘文学’也。课本中有文学作品，有非 文学之各体文章，可以证之。 • 第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之 书面语，则亦与本意合矣。 ” ——叶圣陶
• 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 • 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想 情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中 感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感 悟。 • 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 • 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写 其中的名句、名段、名篇。 • 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文 化的思想感情。 • 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 • 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 • 阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
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语文学习要求
Hale Waihona Puke • 准备两本工具书：• 《现代汉语词典》第五版 商务印书馆 • 《古代汉语常用字字典》商务印书馆
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏） • 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书 笔记）
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
考试能力要求
• • • • A．识记：指识别和记忆。 B．理解：指领会并能作简单的解释。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析 和评说。 • E．表达应用：指对语文知识和能力的运用。 • F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解， 有发现。
• 训练：“学习”再解读
• “量变”与“质变”
语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样