念故乡
《念故乡》歌词 纯音乐合辑
念故乡
歌曲：念故乡
作词：皮西
作曲：德沃夏克
演唱：郁钧剑
歌曲时间：2分52秒
lrc编辑：唐晟
歌词千寻：
念故乡念故乡故乡真可爱天正晴风正朗乡愁阵阵来故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉我愿意回故乡在寻旧生活众亲友聚一堂重享从前乐念故乡念故乡故乡真可爱天正晴风正朗乡愁阵阵来故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉我愿意回故乡在寻旧生活众亲友聚一堂重享从前乐
同享从前乐
以上就是关于念故乡的歌词，感谢您的阅读！。
《念故乡》教案
《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）了解作者对故乡的思念之情。
（3）学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。
8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。
《念故乡》(教案)
三、教学难点与重点
《念故乡》（教案）
一、教学重点
1.歌曲旋律的掌握：学生能够准确地演唱歌曲《念故乡》的旋律，把握歌曲的节奏和音准。
-举例：歌曲中的一些特殊节奏和音高的组合，如跳跃的旋律、长音的保持等。
《念故乡》（教案）
一、教学内容
《念故乡》（教案）
本节课选自人教版八年级音乐教材第二单元“故乡的云”，教学内容主要包括歌曲《念故乡》的学习与欣赏。歌曲以深情的旋律唤起学生对故乡的思念之情，歌词富含人文内涵，旋律优美，富有感染力。具体内容包括：
1.学唱歌曲《念故乡》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
2.歌词的理解与表达：学生能够理解歌词的含义，通过声音的变化和情感的表达，传达歌曲的主题。
-举例：歌词中表达对故乡思念的词语，如“故乡的云”、“念故乡”等，如何通过语气和情感的变化来表现。
3.歌曲背景知识的了解：学生了解歌曲的创作背景，理解作曲家的创作意图。
-举例：介绍作曲家的生平、创作时期的特点，以及这首歌曲在历史上的意义。
其次，在新课讲授过程中，我特别关注了歌曲旋律和歌词情感的表达这两个重点。通过示范演唱和乐理讲解，大多数学生能够较好地掌握歌曲的旋律。但在情感表达方面，仍有部分学生显得较为拘谨。这可能是因为他们不够自信，担心自己的表现不够好。针对这个问题，我计划在接下来的课程中多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
实践活动环节，分组讨论和合唱练习得到了学生的积极响应。他们在这个过程中相互学习、交流，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别成员显得不够积极。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次活动中尝试调整分组方式，让每个学生都能充分发表自己的观点。
念故乡作文
念故乡作文念故乡作文在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的念故乡作文，欢迎大家分享。
念故乡作文1提起故乡，内心深处最柔软的地方被轻轻叩开；想起故乡，一切最美好的回忆总能瞬间冲出脑海；说起故乡，回忆散发着清香的味道缓缓而来。
在我眼中，我最怀念的就是四年前那个破旧的家，那个家虽然破旧，但是非常的温馨，那也是我的第一个家。
早上，妈妈早早地叫我起床，将一件件衣服穿在我的身上。
到了厨房，那香甜可口的米饭，在厚厚的柴火下熏熟的红薯，无疑是人间最美味可口的食物。
直吃到我肚皮圆鼓鼓的，浑身直冒热气。
走出门，在白茫茫的雪地里和妹妹玩耍。
堆雪人，非常好玩。
把一个小雪球滚啊滚啊，滚成了一个比我身高还高的雪球，一个大，一个小，怎样把它们接在一起呢？当然是叫大人帮忙喽！接上雪人的头和身，我们再去找点石头，来作雪人的眼睛和嘴巴。
妹妹找了一根又细又长的大红萝卜，一个“会笑”的雪人就做好了。
我们把雪人当成一个小孩，围着它转，和它一起打雪仗，真好玩！“吃饭啦”，“吃饭啦”，那是妈妈在叫我们，香甜的米饭，品着丰盛的菜肴，幸福的感觉真是不言而喻！转眼间，我已十岁，那破旧又温馨的房子，已经不在了，那冬日里堆雪人的日子也一去不复返了。
好怀念，怀念那些平淡的生活，那点点滴滴的温暖。
念故乡作文2故乡，我离她已整整四年了，每当听到别人自豪地谈他家乡时，我心中就涌起思乡情怀。
清晨，太阳从东方刚露出头，农民们就起床了，他们拿起锄头到田里锄草，我和小伙伴们背着书包越过桦树林，跨进校园里，拿起书本念起来。
中午，我和小伙伴们回家吃饭，吃完就赶紧又赶回学校上课……如今，回忆起那愉快的时光，心中好羡慕啊，可是那永都回不来了，我已在另一个城市读书了。
每到过年时，我就特别想回故乡。
在故乡有多少我的亲人？有多少我童年的欢笑？如果让我许一个愿望，我会让时间倒流，我希望我还会像小时候那样背着书包上学校。
德沃夏克《念故乡》简介
德沃夏克《念故乡》简介
念故乡，布鲁诺·德沃夏克的弦乐小夜曲系列的第三首作品，是1894年6月完成的。
它是“经典的快慢型双重小夜曲”，曾被“回头看一看”的谚语引用，该曲是一段很轻快
的乐谱，表达出赞扬家园的传统中欧文化。
这支歌曲由两个重复部分组成，第一部分以清脆的弦乐为主，表达对家乡的深刻怀念，演奏着源自九世纪的著名歌曲“恩赐水上”，意旨家乡“恩赐荣光”；第二部分则主宰着
婉转的钢琴音色，展现出女声歌唱的旋歌，高远又宁静，传达出对家乡的无比记忆。
在演奏过程中，随着乐章的变化，激昂的节奏以及缓慢的音乐，相互交织出充满着张力、力量与活力的旋律，展现了一幅来自纯真家园的唤醒的场景。
德沃夏克将要表达的情
感包括回忆，怀念，梦想，祈祷，思念，和赞美。
作曲家尤金·德沃夏克曾经在信上写道，没有比这首曲子对故乡更动人的情怀。
念故
乡在波兰广受欢迎，也被多次用于描绘祖国的写作。
它也有着在波兰人心中特殊的地位，
如比利时的大提琴演奏家朱利·布斯佩尔本泽尔曾用它演奏欢乐的南斯拉夫民谣。
念故乡是一首充满回忆和情感的小夜曲，德沃夏克在作品中精心构筑了由缓慢而激昂
不绝的旋律所构成的绝美景象，向所有乐友展示他对故乡的期待和怀念之情。
《念故乡》音乐教案
《念故乡》音乐教案《念故乡》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的《念故乡》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《念故乡》音乐教案篇1课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情《念故乡》音乐教案篇2一、导入听《静夜思》进教室师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》二、学唱1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）2、朗读歌词师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。
2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的主题和情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。
2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。
（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。
（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了诗人怎样的情感？引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并分析这些意象所蕴含的情感。
（2）品味诗歌的语言提问：诗歌的语言有什么特点？哪些词句让你印象深刻？引导学生品味诗歌语言的简洁、优美，体会诗人用词的精妙之处。
（3）探究诗歌的主题提问：这首诗歌表达了诗人怎样的主题？你是从哪些地方体会到的？引导学生通过对诗歌内容的分析，理解诗人对故乡的思念和眷恋之情。
5、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对故乡的印象和感受，鼓励学生分享自己与故乡的故事。
经典交响——《念故乡》 课件 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册
PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
《念故乡》选自
德沃夏克 捷克作曲家(Antonin Dvorak 1841-1904)
《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章
20%
40%
80%
60%
德沃夏克生平
歌曲：念故乡
《自新大陆交响曲》 ——德沃夏克
第二乐章
创作过程
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
附点节奏型
念故乡的作文8篇
念故乡的作文8篇念故乡的作文篇1那里，不算是人间仙境，但，却是我心中的天堂；那里，不算是最繁华的城市，但，却叫人流连忘返：那里的果实不算最香。
最甜，但，却叫人垂涎三尺。
那里，就是我亲爱的故乡。
几十年前，父亲出生在那贫困的地方，但，他仍不会忘记，那是生他养他的地方。
父亲经常向我讲起故乡的故事，每一件都是那样感人。
动听。
美丽。
不知怎么的，我对故乡有一份特殊的感情。
故乡的贫瘠的土地养育着那朴实的庄稼汉，那水土养育了人民朴实无华的心灵。
那儿有叮叮咚咚的流水，那儿有清雅的花儿，那儿有动听的民谣，那儿有好客的山民，那儿有让人心旷神怡的风景，那儿有美丽。
动人的四季仙女，那儿有清甜可口的果实，那儿有浓浓的乡土人情，那儿有无数的树林，那儿有让人心惊胆寒的山崖，那儿有可爱的鸟类，那儿有无数的麦田。
土地，那儿有惊险刺激的游戏，那儿有成片竹林。
春季，春仙女带来了绿芽，那绿芽在树木上萌发了，让树木发了芽，让树木变的绿油油的，好看极了。
春仙女，带来了各色各样的花，装点着大地，给大地穿上了花衬衣。
夏季，夏仙女带来了李子、苹果、西瓜、桃子。
它们在市场上争芳夺艳。
秋季，是我最喜爱的，秋仙女带来了金黄色，让金黄色遍布大地，也给农民带来了快乐。
喜悦。
我经常坐在葡萄架下，一边吃着香甜的葡萄，一边听奶奶讲牛郎织女的故事。
冬季，可能有的人认为它没有意义。
因为冬仙女赶走了飞禽走兽。
水族。
植物，认为她是残忍的；可是，有的人却认为冬仙女是美好的，因为她带来了粉装玉砌的世界；小朋友则认为冬仙女是快乐的，因为她让小朋友们能打雪仗。
堆雪人，快乐极了。
长大了，我常做在树林里，小溪边，山崖上，听水。
看山。
我突然觉得她————故乡，还是那样苍翠，那样宁静那样美丽。
长大了，我依旧喜欢听鸟叫，依旧喜欢看鱼游，依旧喜欢做游戏，依旧喜欢和几个同伴去玩耍。
长大了，我有了虚荣心，我在虚荣心的促使下，我不愿提起她，毕竟她是最贫穷，最落后的山村呀！现在，我要赞美她，我爱祖国，她是祖国的一部分，所以，我也爱她————我那美丽，苍翠的故乡！念故乡的作文篇2天边飘过故乡的云，它不停地向我招手问候，当身边的微风轻轻拂过我面前，一个声音在对我呼唤。
初中音乐念故乡说课稿
初中音乐念故乡说课稿初中音乐念故乡说课稿《念故乡》一歌是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》（又译《新世界交响曲》，1893）第二乐章的主要旋律改编而成。
也是中学音乐课中的一课，下面小编为大家带来初中音乐念故乡说课稿，供大家参考！初中音乐念故乡说课稿1【教学目标】1、知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用自然、圆润的声音来演唱《念故乡》。
2、过程与方法目标：通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，并提高学生的表现力和创造力。
3、情感态度价值观目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
【教学重点】启发学生探索学唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，让学生感受和体验思念故乡的情感。
【教学难点】激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
【教学过程】首先让学生们做发声练习，这对本节课的进行有较好的效果。
复习上节课内容，对巩固以前所学的知识有很好的作用。
新课中的知识点讲解A、歌曲拍号：4/4B、调号：1=CC、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作词：斐雪D、渐强与渐弱E、弱、中弱、强、中强F、附点节奏型G、结尾的休止符4、授新课A、首先通过聆听经典歌曲《故乡的云》，引导学生总结歌曲中所体现的思想感情，导入新课，并从所欣赏的歌曲中让学生体会到故乡永远是我们的家。
B、通过导入，简单介绍坐着的生平和相关文化，联系到德沃夏克创作的交响曲《自新大陆交响曲》，并介绍这首交响曲的音乐风格，由此向学生们讲授交响曲的概念。
5、教唱歌曲A、采用聆听法培养学生的欣赏水平，并让学生自主探究歌曲的速度、力度和情感。
B、教师范唱歌曲，让学生对这首歌曲有初步感受。
C、教唱简谱，提高学生的识谱能力。
D、教师唱谱，学生填词。
有利于学生的音准和学习积极性。
E、男女生分开唱，有利于培养学生的表现能力。
6、拓展延伸让学生用“思乡”的主题为这首歌曲填写新的歌词，这就培养了学生的创作能力。
九年级音乐上册《念故乡》PPT课件
同时也得到很多大学授予给他的荣誉， 还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的 院长。
创作背景
在天清清、风凉凉的时候，引起了阵阵乡 愁，想起故乡，难以忘返。他感到很孤单，非 常希望能回到自己的故乡，与自己的朋友欢聚 一堂，同享从前德沃夏克是捷克最著名的作曲家， 《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之 一。
念故乡
作品简介
《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德 沃夏克的作品——《自新大陆交响曲》。 这首歌是根据第二乐章的第一主题旋律填 词的 。
是德沃夏克独处异国他乡时因非常想 念自己的祖国和故乡而创作的第九交响曲 中最著名的主题旋律。
创作背景
出生于布拉格以北的小村庄的德沃夏克 从小就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自 己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的 成绩。
这音乐让你感受到了怎样的情绪？ 优美 凄凉 思念
音乐要素：
力度： 较弱 速度： 缓慢 节奏： 宽松 旋律：优美
演唱方法：连贯、深情
3 5 3 1 | 7 - -·-| 3 3 1 1 | 1 7 7 -|
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4 6 5 4 | 4 5 4 -|
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1 2 3 5 | 6 4 3 -|
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《念故乡》的旋律出自捷克 作曲家德沃夏克的作品---《自新 大陆交响曲》。这首歌是根据第 二乐章的第一主题旋律填词的， 是德沃夏克独处异国他乡—美国 工作时因非常想念自己的祖国和 故乡而创作的第九交响曲中最著 名的主题旋律。
第四单元经典交响《念故乡》教学设计人教版初中音乐九年级上册
第四单元经典交响——《念故乡》教学设计一、教学分析《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》（又译《新世界交响曲》，1893）第二乐章的主要旋律改编而成的。
这首歌是根据第二乐章的第一主题旋律填词的，是德沃夏克独处异国他乡——美国工作时因非常想念自己的祖国和故乡而创作的《第九交响曲》中最著名的主题旋律。
旋律优美，富有歌唱性。
二、教学目标1.欣赏和学唱表达思乡情感的音乐作品，激发和体验爱家乡、爱祖国的情感。
2.能用连贯圆润而富有情感的声音演唱歌曲《念故乡》，体会音乐要素对音乐情感表达的作用，了解《思乡曲》的民歌主题。
3.初步了解歌曲乐曲的创作背景，作曲家的生平及主要作品。
三、教学重难点【教学重点】体会歌曲中节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的重要性能用连贯的声音，深情地演唱歌曲，表达思乡之情。
【教学难点】能用准确的发声方法连贯地将歌曲情感表现出来。
四、教学过程（一）激趣导入同学们，你们有自己的故乡吗?答案是肯定的。
当你们长大后，去外地求学或者工作，日思夜想的就是故乡，故乡的人。
播放由马思聪作曲的小提琴独奏曲《思乡曲》，体会乐曲所表达的情感设问：你认为歌曲表达了怎样的情感?(以学生聆听为主，肯定学生的体会，引导学生乐曲表达思乡的音乐情感)（二）新课教学1.歌曲介绍歌曲的曲作者为捷克作曲家德沃夏克，他于18921895年应邀在美国纽约音乐学院任教并担任院长。
期间创作了交响曲《自新大陆》,《念故乡》这首歌是德沃夏克的学生美国音乐家费希尔，根据德沃夏克的交响曲《自新大陆》第二乐章改编而来，这一乐章主要就是表现德沃夏克对捷克家乡的思念之情。
2.感受歌曲表达的情感①你认为歌曲表达了怎样的情感?((思念故乡之情)②歌曲的旋律能够分为几个部分?(三个部分A+B+A单三部曲式)3、初步学唱歌曲(1)复习、检测高声部。
同学们，之前我们已经学习了高声部，大家也已经很好的掌握了歌词、节奏和旋律。
那么接下来我们一起随着钢琴的伴奏再次把高声部回顾一遍。
思念家乡的古诗词
思念家乡的古诗词1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
——陶渊明《归园田居·其一》2、凭高远望，见家乡、只在白云深处。
——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》3、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
——李白《宣城见杜鹃花》4、客心已百念，孤游重千里。
——何逊《相送》5、到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。
——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》6、想得家中夜深坐，还应说着远行人。
——白居易《邯郸冬至夜思家》7、故乡篱下菊，今日几花开。
——江总《长安九日诗》8、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。
——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》9、常有江南船，寄书家中否。
——王维《杂诗三首》10、明朝望乡处，应见陇头梅。
——宋之问《题大庾岭北驿》孙犁说：人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。
11、远梦归侵晓，家书到隔年。
——杜牧《旅宿》12、灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
——韦庄《含山店梦觉作》13、十年旧梦无寻处，几度新春不在家。
——吴文英《思佳客·癸卯除夜》14、家在梦中何日到，春生江上几人还？——卢纶《长安春望》15、如今白首乡心尽，万里归程在梦中。
——清江《送婆罗门》16、从今后，梦魂千里，夜夜岳阳楼。
——徐君宝妻《满庭芳·汉上繁华》17、梦到故园多少路，酒醒南望隔天涯。
——苏轼《浣溪沙》18、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
——武元衡《春兴》19、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
——纳兰性德《长相思》20、胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
——崔涂《春夕》冰心说：故乡纵是一无所有，然已有了我的爱。
有了我的爱，便是有了一切！灰色的城围里，住着我最宝爱的一切的人。
21、白云江上故乡，月下风前吟处。
——子兰《秋日思旧山》22、故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。
——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》23、砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
念故乡的作文6篇
念故乡的作文6篇念故乡的作文篇1在国庆放假期间，爷爷带我们去了他的故乡——海宁市海潮村。
一进村庄，我就感觉到了田园的气息。
我们来到了爷爷家，太公和太婆也出来迎接我们。
爷爷家的房后有个园子，种着一片菜地，绿油油的，生机勃勃，让我很惊喜，顾不上喝一口水，就拉着妈妈陪我去后园看一看。
爷爷家的园子让我感受到了田园风光的美。
首先映入眼帘的是一片柚子林，又黄又大的柚子挂满枝头，像一个个黄皮球，我忍不住摘了一个。
再走到里面是一大片柿子树。
枝上的柿子红红的，像一个个红灯笼，漂亮极了。
我又忍不住摘了几个。
园子的尽头，围墙上爬满了一个个大南瓜，有黄的，有绿的，像一个个彩灯。
我又摘了一个大大的南瓜。
最后我还摘了许多蔬菜。
真是大丰收呀！收获的感觉真好，同时我也感受到了干农活的辛苦。
午饭时间到了，老远就闻到一股香气。
一盘盘农家菜和香喷喷的.白米饭端在桌上，我的口水都快流出来了。
我边吃边想：农村的蔬菜虽然没有城市里卖的种类多，但那种靠自己劳动得来的果实特别有滋味。
吃完中饭，我们去了看海潮的地方。
每年阴历八月十八，是海潮最大的时候。
虽然我们过去的时候，海潮非常小，但看着一望无际的大海，我觉得心旷神怡。
爷爷的故乡，我玩得很开心！念故乡的作文篇220年后，我在上海发展，我成了一企业的大老板。
每当秋风乍起，看着一片片金黄的落叶落下来，心里不由一丝孤独，马上产生了一个念头：回故乡看看。
于是，我叫我的秘书小赵订了一张磁悬浮火车票。
来到我的故乡——北仑，一看，不敢相信，再揉了揉眼睛，瞪大眼一看，这是我阔别20年的故乡吗？还是不太相信，只见一幢幢高楼拔地而起，直入云霄，我估计了一下，大概有500层吧；四周都是花草树木，非常茂密，绿树成阴；房子也是各式各样的，有的房子仿古建筑，古色古香，有的房子是现代化的，非常豪华，但它们都有一个相同的特点，都有折叠的翅膀或伸缩的轮子；现在的马路没有一辆汽车，是因为马路上的斑马线可以对你进行传送，这大概就是保护了环境的主要原因吧；还有，天上的云朵现在建成了一座超级漂亮的大公园，只要你把房子飞上去就行了，晚上吃过饭，可以到公园散散步；对了，现代化的城市同时也是一个机械世界，随处都可以见到机器人在勤勤恳恳地为人类工作：扫地、擦桌子、救火、医疗、领路向导小赵还告诉我，现在的北仑发展极快，可以说日新月异，已经排到了中国经济发展第一，以后还会有更大的惊人变化。
念故乡(教案)
二、核心素养目标
《念故乡》核心素养目标：
1.提升学生的文学素养，通过欣赏诗歌，感受语言文字之美，培养审美情趣；
2.培养学生的思维品质，学会分析文章结构，提高阅读理解与信息提取能力；
3.强化学生的文化意识，引导学生体会家乡文化，激发对家乡的热爱和自豪感；
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的思维碰撞。他们在交流中不断产生新的想法，对思乡之情的表达方式也有了更深刻的认识。作为教师，我要善于引导学生进行深入思考，激发他们的想象力和创造力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解重点难点时，可能部分学生的理解还不够透彻。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
2.教学难点
-诗歌意境的把握：对于五年级学生来说，理解并体会诗歌中抽象的意境是一个难点，需要教师通过生动的语言和图片等辅助手段帮助学生感受。
-阅读理解的深入：学生可能在提取文章关键信息、分析作者表达技巧方面存在困难，需要教师设计针对性问题，引导学生逐步深入理解。
-情感共鸣的激发：如何让学生将课文中的情感与自己联系起来，产生共鸣，是教学中的难点。教师应通过分享、讨论等方式，帮助学生联系实际生活，表达容
《念故乡》教案，对应人教版小学语文五年级下册第四单元。本节课主要包括以下内容：
1.《念故乡》诗歌的朗读与欣赏，体会作者对家乡的思念之情；
2.学习并掌握课文中生字、生词，如“依稀”、“炊烟”等；
3.理解课文内容，分析作者如何通过描绘故乡的自然风光和儿时生活来表达思乡之情；
4.培养学生的阅读理解能力，学会抓住文章的关键词句，提炼文章主题；
4.提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式描述自己对家乡的情感；
乡念故乡的诗
乡念故乡的诗
哎呀，说起故乡，那真是心里头最柔软的一块儿地方！就像李白诗
里说的“举头望明月，低头思故乡”，这明月一照，谁能不想起那生养
自己的老家呢？
我想起小时候在故乡，跟着小伙伴们在田间疯跑，那时候的天多蓝，草多绿啊！我们一起捉蛐蛐儿，一起摘果子，笑声好像能传到天上去。
这难道不像王维写的“君自故乡来，应知故乡事”吗？故乡的一草一木，一人一事，可不都刻在心里嘛！
故乡的炊烟袅袅升起，那味道是妈妈做的饭菜香。
每次闻到别人家
飘出的饭菜香，我就馋得不行，恨不得马上跑回家。
这多像贺知章说
的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”呀，不管离开多久，那份对故
乡的眷恋永远都在。
还有那村头的老槐树，夏天大家都在下面乘凉，唠唠家常。
这不就
像刘皂写的“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳”，心早就飞回到故乡啦！
我觉得啊，故乡就是一首永远唱不完的歌，无论走到哪儿，那旋律
都在心里回荡。
无论时光怎么流转，故乡永远是我们心灵的港湾，是
我们永远的依靠！。
《念故乡》音乐课件
同享从前乐
同 享从 前 乐
学唱
• 用“啦”来模唱旋律。 • 歌曲的节奏有什么特点？
想一想：
音乐的情绪是怎样的？ 为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？ 从哪里可以体现出来？ 力度怎样？
歌曲中有哪些音乐符号？
•p 弱 • mp 中弱 • pp 很弱 •f 强
作品简介念故乡念故乡故乡真可爱天甚清风甚凉乡愁阵阵来故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉我愿意回故乡重返旧家园众亲友聚一堂同享从前乐同享从前乐同享从前乐mm故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉m众亲友聚一堂同享从前乐同享从前乐同享从前乐mmm学唱?用啦来模唱旋律
作品简介
《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德沃夏 克的作品——《自新大陆交响曲》。这首 歌是根据第二乐章的第一主题旋律填词的， 是德沃夏克独处异国他乡时因非常想念自 己的祖国和故乡而创作的第九交响曲中最 著名的主题旋律。
念故 甚凉 乡 愁阵 阵来
故乡人 今如 何
常念念不 忘
在他 乡 一孤客
寂寞又凄凉
我 愿意 回 故乡 重 返 旧家园
众 亲友 聚一 堂 同 享从前乐
同 享从前乐
同 享从 前 乐
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故乡人 今如何 常念念不忘
在他乡 一孤客
寂寞又凄凉
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众亲友 聚一堂 同享从前乐
念故乡
窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
安东宁·列奥波德·德沃夏克（18411904）十九世纪捷克最伟大的作曲家之一， 民族乐派的主要代表人物。主要作品有： 《第九交响曲（新世界）》等九部交响曲和 歌剧《水仙女》《国王和矿工》等等。
一百二十年前，捷克作曲家德沃夏克应邀来到美国纽约国家音乐 学院执教，在美国停留的三年期间里，作曲家非常想念自己的故乡， 于是创作了这部《第九交响曲》也叫《新大陆交响曲》。
《念故乡》
主旋律
节奏训练
附点节奏
跟琴哼鸣旋律
wu
《念故乡》
注意：哼鸣时的声音位置
天使之翼合唱团 《Going Home》
李叔同
二十世纪初期，“学堂乐歌”的代表 人物。他擅长“西乐中用”，编写了大量 的学堂乐歌作品，他广为人知的代表作品 《送别》，也是根据美国作曲家奥德威的 《梦见家和母亲》旋律改编而来的。
《念故乡》是李叔同结合我国当时的 国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他 乡的人民对家乡的思念，以及收复旧山河 的决心。
《念故乡》音乐要素分析
旋律 节奏 速度
优雅宁静 密集紧凑
较快
轻快活泼 舒缓自由
较慢
分析歌曲的乐句和曲式，把其中完全重复和变化 重复找出来。
①
变化重复 ②
③
④
完全重复
⑤
⑥
变化再现，呼应开头
《念故乡》音乐要素分析
旋律 节奏 速度 乐句 曲式 演唱
优雅宁静 密集紧凑
较快 6
单三部abc 连贯流畅
轻快活泼 舒缓自由
较慢 4
单三部aba‘ 轻快愉悦
聆听旋律： 这一主题音乐由什么乐器来主奏的？它表现了怎样的感情？
第九（自新大陆）交响曲
念故乡(教案)
五、教学反思
在《念故乡》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在诗歌朗诵环节中，对节奏和情感的把握还有待提高。我意识到，可能需要更多的时间和练习，来指导他们如何通过声音传达诗人的情感。在接下来的教学中，我打算多设计一些朗诵练习，鼓励学生大胆尝试，增强他们的语感和表现力。
其次，对于诗歌中意象的理解，我发现部分学生仍然感到困难。在课堂上，我尝试通过图片、故事等辅助手段来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。我思考后觉得，或许可以通过更多的生活实例，让学生联系自己的感受，这样可能会更有助于他们理解诗歌的深层含义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用诗歌表达对故乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达情感的方法，分析诗歌创作的技巧。
举例解释：
-在诗歌朗诵方面，重点指导学生如何通过音调、重音、停顿等技巧，表达诗人的情感；
-在诗歌解析方面，重点讲解“依恋”、“缠绵”等词语在诗中的意义，以及如何分析诗中的意象。
2.教学难点
-韵律分析：学生往往难以把握诗歌的韵律特点，需要通过实例分析、示范朗诵等方法进行讲解；
-意象理解：诗歌中的意象往往具有象征性，学生可能难以理解其深层含义，需结合具体语境进行分析；
三、教学难点与重点
念故乡的作文5篇
念故乡的作文5篇念故乡的作文篇1光阴似箭，日月如梭，二十年过去了，不知为什么，在今年我特想家，终于盼来了一个长长的休假，经过世界个小时的长途跋涉，我回到了美丽的故乡—杭州。
那散发着幽香的桂花更勾起了我的想念家，想念母亲的心。
到家了！我像20年前那样开心，忘了身份，忘了年龄。
妈妈带着慈祥的笑容欢迎我“放学”回家，走过门前的绿地，发现妈妈仍像以往那样爱花，我不经意间发现了那株美丽的凌霄花，那时我小时候最喜爱的花，原来妈妈时时刻刻都在挂念着我，盼我回家！前面这片美丽的绿地一定就代表了妈妈甜甜的祝愿和盼望。
走到后院，它为什么不想前院那样美丽呢？一片片黄土。
妈妈走来，对我说：“妈妈也希望你和我一样爱花，爱大自然，来！改善他吧！”我用最新研制出的绿地软件把后院的黄土改变成了一座美丽的花园，这是我和妈妈一起的杰作！我们坐在前院的秋千上享受着这美丽的风景，诉说着这几年来的辛苦，努力，开心和悲伤的事。
这天使般的家中不断洋溢着微笑。
我们也时不时地抹去脸上的泪水。
念故乡的作文篇2“呼，呼”，当最后一片黄叶翩然起舞，北风刮向了苏城……已是深冬，虽没有一点儿雪的痕迹，可是天气却比往常冷得多。
一滴一滴，冰冷的水珠沿着瓦片从屋檐坠落，在生命的最后一刻，它们仍然纯洁如水晶般透明，义无反顾地冲向会令它们粉身碎骨的大地；树枝光秃秃的，张牙舞爪的模样好像干瘦的老手，春天时旺盛的生命力在他们身上已找不到一丁点儿影子，可仍能感觉到他们心底那股生机勃发的冲劲儿，仿佛是奄奄一息的老人寻求重生的希望。
天上的云密密地积压在头顶，没有一点儿太阳的影子，小巷里的老妇人从简陋的房屋里探出头来，露出满脸的皱纹，担心地自言自语：“又要下雨了，这老房子又要漏喽，得赶紧把盆拿出来！”“轰隆隆！”雷声伴随着炒菜的“噼啪”声响了起来，街上的行人在惊恐中撑起了伞，压低了棉帽，裹紧了围巾，在倾盆大雨中快步走着。
路边的枯树在霹雳声中弯下了腰，孩子们在暖炉旁吓得不敢睁眼。
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《 大 海 啊 ， 故 乡 》
朗诵
《乡愁 》
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
我们的故乡真美，那里 还有我们的亲人和朋友，当 某一天我们离开家乡，离开 亲人的时候，对家对亲人的 思念眷恋之情会由然而生。
歌曲演唱
1
2
1.比比看，谁能唱好乐曲中连续的出现附点音符？
2.这首歌曲应该用怎样的情绪和方法演唱呢？请选择： 演唱情绪：深情地 悲壮地 活泼地 演唱方式：断音唱法 连声唱法 3.旋律发展常用重复的手法。和组内同学一起分析歌 曲《念故乡》的旋律，把其中完全重复和变化重复 的乐句找出来。
歌曲演唱
德沃夏克（1841-1904）十九世纪捷克 最伟大的作曲家之一，著名教育家，民族乐 派的主要代表人物。主要作品有：《第九交 响曲（新世界）》等九部交响曲、《b小调 大提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》、《F大 调弦乐四重奏》和歌剧《水仙女》、《国王 和矿工》等等。
歌曲演唱
作品介绍
实践活动
费翔演唱
歌曲欣赏
歌曲《故乡的云》是一首充满爱国之情的台湾歌曲。1987年美 籍华裔歌星费翔首次演唱了这首歌。 歌曲的结构为ABA带再现的单三部曲式，旋律委婉深情，节奏 舒缓自然，音乐形象集中鲜明，富于口语化特征。 谭轩 是指谭健常和他的妻子小轩，如果一首歌的作曲是谭健 常，作词是小轩时，词曲作者的名字就往往被写成“谭轩”。 谭健常，台湾著名音乐人、歌手和作曲家。谭健常和他的夫人 小轩合作写下了《三月里的小雨》 、《三百六十五里路》 、《故 乡的云》、《梦驼铃》 、《我悄悄的蒙上你的眼睛》 等数百首脍 炙人口的作品。
歌曲演唱
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休止符 节奏 旋律
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小节与小节线 小提琴
节奏
指音的强弱、长短关系，是音乐的主要要素， 是塑造音乐形象的基本表现手段。 通常叫做“曲调”。乐音按照一定的音高、节奏 关系及强弱规律有机地组成的单声部。旋律是 乐曲的基础，是音乐的主要表现手段之一。
旋律
简介：乐器名称——小提琴（Violin） 结构组成：琴身（包括琴头、琴颈、指板和共鸣箱）、 琴弦 系统（包括弦轴、挂弦板、琴马和琴弦）和琴弓。 小提琴属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色 优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。小提琴是一切 弓弦乐器中流传最广的一种乐器，也是自17世纪以来西方音乐中 最为重要的乐器之一。小提琴演奏技巧极其丰富，作曲家们经常 用以引发作品的基调。小提琴在交响乐队中，分为第一小提琴和 第二小提琴。第一小提琴常担任乐曲的主旋律，第二小提琴则担 任乐曲主要声部的和声伴奏。此外，小提琴也常在室内乐和小品 中用于独奏。近年来， 小提琴又成为当代流行乐和爵士乐的当家 乐器之一。 我国的小提琴协奏曲也很多，其中著名曲目有《梁祝》 和《新疆之春》 等。
歌曲欣赏
费翔《故乡的云》
歌曲欣赏
☞谭健常创作的歌曲你还了解哪些？和同学们交流一下吧!
☞ 对比欣赏男声四重唱及费翔演唱的《故乡的云》，谈谈你
的聆听感受。
小
结
今天我们学习了歌曲《念故 乡》，感受体验了作者浓浓的思乡 之情，思乡是一种美好的情感，也 是一种厚重的民族意识。同学们， 再过几年你们也会背起行囊，离开 自己的家乡去创造属于自己的辉煌， 相信无论你走到哪里，都不会忘记 这片乡土。
作品介绍
音乐常识
实践活动
欣赏故乡的云
小结
歌曲范唱
歌曲伴奏
学唱歌曲
学唱简谱（注意附点及相似乐句） 完整试唱简谱 用“呜”哼唱旋律 分析节奏 有感情、有节奏地朗诵歌词 跟伴奏演唱
歌曲演唱
作者介绍
《念故乡》一歌是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九 交响曲《自新大陆》（又译《新世界交响曲》，1893）第二乐 章的主要旋律改编而成的。这首歌是根据第二乐章的第一主题 旋律填词的，是德沃夏克独处异国他乡——美国工作时因非常 想念自己的祖国和故乡而创作的《第九交响曲》中最著名的主 题旋律。由于旋律优美，富有歌唱性，德沃夏克的学生斐雪把 它改编为一首独唱曲，取名《回家》。上世纪三四十年代我国 词人韦瀚章先生曾把它填词为《老大徒伤悲》，也曾传颂一时。 教材选用的是李叔同先生填词的一种。词义贴切，优美动人， 充满诗意和中国风格。表达了中国人民对国土沦陷的悲愤和捍 卫国土的决心。