第8课：感知音的高低
《声音的高低导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的高低》导学案第一课时主题：声音的高低一、导学目标：1. 了解声音的概念和特点；2. 掌握声音的产生原理；3. 学习声音的传播规律；4. 理解声音的高低概念。
二、导学重点难点：1. 声音的产生原理；2. 声波的传播规律。
三、导学准备：1. 课本《物理》第二章相关知识；2. 实验工具：音叉、线圈、振动器等。
四、导学过程：1. 导入：通过播放不同音调的声音，让学生感受声音的高低；2. 学习声音的概念和特点：讲解声音是一种机械波，能够传播震动的能量；3. 学习声音的产生原理：讲解物体振动产生声音的过程，引导学生进行实验；4. 学习声音的传播规律：讲解声音在空气中的传播方式，引导学生分析声音传播的条件；5. 理解声音的高低概念：讲解声音的频率和振幅对声音高低的影响，引导学生进行实验验证。
五、小结与拓展：1. 总结声音的产生、传播和高低的关系；2. 提出问题：为什么高频率的声音听起来比低频率的声音尖锐？为什么大振幅的声音听起来比小振幅的声音响亮？3. 拓展延伸：让学生思考声音在不同介质中的传播规律，以及声音在生活中的应用。
六、导学评价：1. 学生能否准确描述声音的产生过程；2. 学生能否分析声音的传播规律；3. 学生能否理解声音的高低概念。
以上为《声音的高低》导学案，希望学生们在学习过程中能够深入理解声音的特点和规律，从而更好地掌握知识。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解声音的高低与频率的关系，并能够实际操作进行声音的高低辨别。
导学内容：1. 什么是声音的高低？2. 声音的高低与频率的关系是什么？3. 如何辨别声音的高低？导学步骤：1. 导入活动：利用一段高低不同的音频，让学生闭眼辨别音频的高低，引导学生思考声音的高低是如何产生的。
2. 引入概念：向学生介绍声音的高低概念，解释声音的高低是由声波的频率决定的，频率越高声音越高，频率越低声音越低。
3. 实例分析：通过实际示范不同频率的声音，让学生观察声音的高低变化，并引导学生思考频率与声音高低之间的关系。
小学音乐第一册第八课《保护小羊》的教学设计
《保护小羊》一课的教学设计教学内容：湘版小学音乐第一册第八课《保护小羊》。
教学目标：1.通过律动让学生感受音乐的高低、强弱、快慢的变化，并能用不同的身体动作表现音乐。
2.使学生能用清晰的语言、丰富的情感、演唱歌曲，并能编创、表演“保护小羊”的音乐游戏。
3.从歌词内容中教育学生，在别人遇到困难时要帮助别人。
知道“团结力量大”的道理。
教学重难点：1.感受音乐的高低、强弱、快慢的变化。
并用不同的身体动作表现音乐。
2.编创保护小羊的音乐游戏。
教学预测：1.《保护小羊》是一首活泼、欢快的歌曲，具有一定的故事情节，学生对整个故事内容会非常感兴趣，所以学习歌曲旋律会很容易。
2.动作编创会激发起学生极大的学习热情，会取得较好的学习效果。
教具准备：录音机、教学光盘、多媒体课件、大灰狼、小羊、大象等头饰。
教学过程：一、音乐律动1.音乐、图片导入：（图片节选自以下站点）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&s f=1&fmq=1331600837828_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face =0&istype=2&word=%C8%FD%D6%BB%B4%F3%BB%D2%C0%C7%B5%C4%BF%A8%CD %A8%CD%BC%C6%AC&s=0“今天，老师给大家带来了好听的音乐，还有一群快乐的小伙伴，让我们先来认识一下吧！（出示课件：一群小羊、大象、狗熊、小狗等在快乐地跳舞，同时放音乐《随着琴声动一动》。
）小动物们听到这么优美的音乐，都情不自禁地跳起来了，你们想不想和它们一起跳舞？那么就请同学们仔细听音乐的变化，看谁能跳出更多、更优美的动作！”2.出示课件：跳舞的小羊、大象、狗熊等，并放音乐《随着琴声动一动》，学生随音乐自由编创动作。
(花城版)一年级音乐上册《第10课感知音的高低》说课稿
（花城版）一年级音乐上册《第10课感知音的高低》说课稿一. 教材分析《第10课感知音的高低》是人音版一年级音乐上册的一节课。
本节课主要让学生通过各种活动，感知音的高低，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
教材中包含了简单的旋律和节奏练习，以及一些关于音高的理论知识。
通过本节课的学习，学生可以对音的高低有更深刻的认识，为今后的音乐学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
他们对音乐有一定的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能感知音的高低，能够用简单的旋律和节奏进行创作。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、动等多种方式，培养学生的音乐实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能感知音的高低，能够用简单的旋律和节奏进行创作。
2.教学难点：学生对音高的准确感知和表现，以及对旋律和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.教学基本内容：（1）讲解音的高低的概念，引导学生通过听、唱、奏等方式感知音的高低。
（2）分组进行旋律和节奏练习，让学生在实践中掌握音的高低。
（3）总结音的高低的规律，引导学生进行创作。
3.课堂小结：通过总结，使学生对音的高低有更深刻的认识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括音的高低的概念、音的高低的规律和创作要求等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成果和创作成果等方面进行。
对学生的进步和优点进行表扬和鼓励，对需要改进的地方进行指导和帮助。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和管理方式，关注学生的需求和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
【20春】《学前儿童艺术教育(音乐)》易考通考试复习资料
学前儿童艺术教育(音乐)1、单选题儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是( )。
A. 倾听与欣赏音乐B. 载歌载舞，唱唱跳跳C. 参与奏乐D. 歌唱活动答案：B知识点：学前儿童的音乐即兴2、判断题幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
A. 是B. 否答案：A知识点：学前儿童音乐课程目标的确定3、单选题走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、抓握等动作属于儿童韵律动作中的（）。
A. 基本动作B. 模仿动作C. 舞蹈动作D. 表演动作答案：A知识点：学前儿童的音乐制作4、单选题幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为( )。
A. 探究的需要B. 创新的需要C. 参与的需要D. 被接纳的需要答案：A知识点：学前儿童音乐经验获得的机制5、多选题在幼儿园教学范围内，我们需要关注旋律的内容有（）。
A. 分辨音的高低B. 旋律的上行与下行C. 旋律的级进与跳进D. 节奏和节拍答案：A B C知识点：学前儿童音乐作品的本体特性6、多选题学前儿童音乐课程内容的选择范围包括( )。
A. 具有我国民族风味的音乐材料（但需要进行简化和改编）B. 西方经典作品C. 我国幼儿园音乐教育领域长期积累下来的创作歌曲与乐曲D. 内容与形式都符合学前儿童特点的流行音乐答案：A B C D知识点：学前儿童音乐课程内容的选择与组织7、单选题开展教育实践的第一步骤和第一关键是（）。
A. 提出和撰写教育活动目标B. 确定教育内容C. 选择教育方法D. 制订教育活动评价方案答案：A知识点：学前儿童音乐课程目标的确定8、单选题学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是( )。
A. 节奏B. 呼吸C. 速度D. 音准答案：D知识点：学前儿童的音乐制作9、判断题音乐的句法因素是旋律、和声与速度。
A. 是B. 否答案：B知识点：学前儿童音乐作品的本体特性10、判断题在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫和为生活经验本身铺垫。
湘艺版音乐二年级上册第8课《两只老虎-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第8课《两只老虎-范唱》说课稿一. 教材分析《两只老虎-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲的内容描述了两只老虎的竞赛，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音高的掌握还不够准确，因此在教学过程中需要特别关注这一点。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《两只老虎-范唱》，并掌握其基本的节奏和音高。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《两只老虎-范唱》，掌握其基本的节奏和音高。
2.教学难点：部分学生对音高的掌握，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组练习等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《两只老虎-范唱》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
2.讲解：教师对歌曲的节奏、音高进行讲解，重点讲解歌曲的重难点。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随演唱，注意音高和节奏的准确性。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的音高和节奏进行纠正。
5.展示：每组选代表进行演唱展示，教师对学生的表现进行评价。
6.总结：教师对本次课程进行总结，强调歌曲的重难点和需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《两只老虎-范唱》的曲谱、节奏、音高等内容，以便学生随时查阅和复习。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版
-在歌曲演唱中，教师要引导学生关注音准，确保他们能够准确地唱出每个音，同时注意呼吸的适当运用，使歌声更加悦耳动听。
-在节奏练习中，教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲中的基本节奏，并通过身体动作加深对节奏的感知。
-在音的高低识别方面，教师可以利用直观的教学工具，如音阶图，让学生能够直观地理解并区分高低音。
一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第8课这是什么-人音版》涉及以下内容：
1.教唱歌曲《这是什么》：引导学生用正确的呼吸、音准和节奏演唱歌曲，感受音乐的韵律美。
2.歌曲中的节奏练习：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生体验并掌握歌曲中的基本节奏。
3.认识音的高低：结合歌曲中的音符，让学生了解音的高低概念，并能够识别简单论介绍：首先，我们要了解音乐的基本概念。音乐是由声音的高低、长短、强弱等组合而成的艺术形式。它是表达情感、传递信息的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《这是什么》。这个案例展示了音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们认识世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音的高低这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，节奏的稳定性也是一个挑战。一年级的学生刚开始接触音乐，对节奏的感知和掌握还不够熟练。为了帮助学生克服这个难点，我尝试了多种教学方法，如使用节拍器、设计有趣的节奏游戏等。从实践效果来看，这些方法在一定程度上有所帮助，但仍需在日常教学中不断巩固和加强。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们乐于分享自己的观点和想法。但在引导讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的思考传达给他人。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的语言表达能力。
人音版音乐教案二年级上第8课
单元
内容
聆听《晚会》，《窗花舞》
演唱《小拜年》，《过新年》第Fra bibliotek课时课题
欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉
课型
欣赏、唱歌课
教具
音响资料、钢琴
教学
目标
1、通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。
2、积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
2、生带着问题复听ab段
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手，生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）
3、师鼓励并播放a’段录象：她们在干什么？欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花，利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯，音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境
教学板书
课题
伴奏谱
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首此文转自斐.斐课件.园歌曲，看哪位同学学的最快？（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱
板书
课题
第2课时
课题
《小拜年》
课型
唱歌课
教具
音像资料、钢琴
教学
目标
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。
并指导学生用欢快的情绪歌唱。
教学
音的高低-人音版一年级音乐下册教案
音的高低-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够辨别出不同音高的声音2.能够模仿发出高低不同的声音3.能够利用身体语言模拟音高的升降变化二、教学重点和难点重点1.帮助学生辨别出不同音高的声音2.帮助学生模仿发出高低不同的声音3.帮助学生利用身体语言模拟音高的升降变化难点1.如何引导孩子感受音高的差异2.因为孩子的身体发育和语言表达能力有局限，如何帮助他们模仿发出不同的声音三、教学过程1. 导入（5分钟）例行问候和简要复习上堂课学习的音乐知识。
2. 学习（30分钟）A. 认识音高1.讲解什么是音高，提醒学生日常生活中听到的声音的音高高低不同。
2.引导同学发出不同音高的声音，如“嗯”、“啊”之类，让孩子切实感受到音高的高低不同。
B. 模仿声音1.给出一段简短的高低不同的音乐节奏，让同学们尝试着模仿发出相应的声音，如“咚咚咚”、“啪啪啪”之类。
2.引导学生模仿并感受声音的高低起伏，同时在老师的带领下利用身体语言表示出来。
C. 练习身体语言1.给出一首简短的歌曲，引导孩子们一起模仿歌曲中的升降变化，并辅以身体语言。
2.推荐学生在家自由发挥，用身体语言模仿练习。
3. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，并让学生用自己的话概括“音的高低”这个知识点的核心内容。
四、教学资源1.简短的音乐段落和歌曲2.课程讲义五、教学评估1.通过观察孩子们是否理解了课堂上学习的知识点2.通过孩子们自由发挥的小练习，判断孩子们是否真正掌握了今天的学习内容。
六、教学后思考1.教学难点：如何帮助孩子们模仿发出不同的声音？是否有其他方法提高教学效果？2.如何进一步培养孩子们的音乐素养？3.在教学中，要不断探索新的发掘音乐积极性以及提高音乐鉴赏能力的方法，并与同事为音乐课教学交流。
《声音的高与低》导学案
《声音的高与低》导学案第一课时导学目标：1. 了解声音的产生原理及其高低音的概念；2. 掌握声音的传播规律和高低音的区分方法；3. 发展声音的感知能力，提高音乐鉴赏能力。
导学内容：1. 声音的产生原理声音是一种机械波，在物体振动时产生。
当物体振动时，会使周围的空气振动，形成声波。
声波通过空气传播，最终以听觉感知为声音。
声音的频率决定了声音的高低，频率高的声音听起来就是高音，频率低的声音听起来就是低音。
2. 声音的传播规律声音在空气中的传播速度约为340米/秒，传播距离越远，声音的强度就越小。
声音传播时会受到温度、湿度等因素的影响，传播速度也会有所变化。
3. 高低音的区分方法在音乐中，高音和低音是以音调的不同来区分的。
高音指的是频率较高的声音，音调相对较高；低音指的是频率较低的声音，音调相对较低。
我们可以通过耳朵的感知来区分高音和低音，也可以通过乐器的演奏来听出不同音调的声音。
导学方法：1. 学生观察实验法：让学生观察不同频率振动的物体产生的声音，并尝试用手指敲击桌子等方式产生不同音调的声音；2. 听力辨析法：播放不同频率的声音录音，让学生通过耳朵听出高音和低音的区别；3. 互动讨论法：教师和学生一起讨论声音的产生原理、传播规律和高低音的区分方法，激发学生的学习兴趣。
导学过程：1. 引入导学：让学生观察实验法，用手指敲击不同材质的物体产生声音，帮助学生感知声音的产生原理。
2. 学生合作：让学生分组进行听力辨析法，听不同频率的声音录音，并讨论高音和低音的区别。
3. 师生互动：教师和学生一起讨论声音的传播规律和高低音的区分方法，解答学生的疑惑，引导学生深入学习。
导学总结：通过本节课的学习，学生对声音的产生原理、传播规律和高低音的区分方法有了初步了解。
在以后的学习中，我们将进一步深入探讨声音的特性和应用，提高学生的音乐鉴赏能力和声音感知能力。
希望同学们能够在实践中不断探索，发现声音的奥秘，享受音乐带来的快乐和美好！第二课时导语：声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，而声音的高低和变化也是我们日常交流中的重要元素之一。
2022(花城版)一年级音乐上册《第7课感知音的高低》教案
2022（花城版）一年级音乐上册《第7课感知音的高低》教案一. 教材分析《第7课感知音的高低》是人教版一年级音乐上册的教学内容。
本节课主要让学生通过音乐实践活动，感知音的高低，培养学生的音乐听觉和音乐感知能力。
教材中包含了简单的音阶练习、歌曲和音乐游戏等内容，通过这些内容让学生在实践中体验和感知音的高低。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来体验和感知。
但同时，他们的音乐基础知识和音乐听觉能力较弱，需要通过大量的实践活动和引导来培养。
三. 教学目标1.让学生通过音乐实践活动，感知音的高低。
2.培养学生的音乐听觉和音乐感知能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过音乐实践活动，感知音的高低。
2.教学难点：培养学生对音高的准确感知和辨别能力。
五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生参与各种音乐实践活动，培养他们的音乐感知能力。
2.引导教学法：通过教师的引导和示范，帮助学生理解和感知音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐感知能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括音阶图片、歌曲和音乐游戏等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、小鼓等，用于辅助教学。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，引出本节课的主题——感知音的高低。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音的高低的定义，并通过示范和讲解，让学生初步感知音的高低。
3.操练（15分钟）教师引导学生参与各种音乐实践活动，如音阶练习、歌曲演唱等，让学生在实践中感知和体验音的高低。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过合作完成一些音乐任务，进一步巩固他们对音的高低的感知。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试一些更有挑战性的音乐活动，如音乐创作、音乐表演等，提高他们的音乐能力。
音的高低市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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听一听，大提琴和小提琴声音，哪个音高，哪 个音低？
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低音特点是（雄厚、低沉）高音特点是（清脆、明亮）
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想一想哪些发出声音是高？哪些发出声音是低？
请分组模仿高低不一样几组音。
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在音乐中我们怎样表示音高低呢？
音符 1 2 3 4 5 6 7 1
唱名:do re mi fa sol la si do
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“科尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中一 个组成部分，是由科 尔文首创，所以被称 为“科尔文手势”
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学习目标： 我能分辨日常
生活及音乐中声 音高低。
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认真听声音，想一想以下问题： 1、它们声音相同吗？ 2、哪些声音高？哪些声音低呢？ 听时候要认真，然后 小对子之间相互说说，看 看答案是否一致。
（2分钟后展示）
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声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙大铁钟发 出声音。
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听一听，闹钟和大钟发出声音。
ห้องสมุดไป่ตู้
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听一听，小鸟和牛叫声，哪个音高，哪个音低？
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认真思索想一想，怎样演出？老爷 爷说话声音应该什么样？儿童说话声音 又是什么样呢？
仔细观察，小对子结 合演出，注意他们声音特 点及动作。（2分钟后展示）
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谢谢你，儿 童，你真是 个好孩子。
老爷爷，我 扶你过马路
好吗？
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听一听，大号和小号声音，哪个音高，哪个音 低？
(花城版)二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐课程的第三课，旨在帮助学生感知音的高低。
通过学习本课，学生将能够掌握音阶的概念，了解音阶的构成，以及能够辨别不同音阶的高低。
教材以简谱的形式呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符和休止符，对音乐节奏有一定的感知能力。
然而，对于音的高低的辨识，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的构成。
2.培养学生辨别不同音阶的高低的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别不同音阶的高低。
2.教学难点：让学生能够运用音阶进行演唱和创作。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，注重个别辅导，针对学生的不同问题进行引导和解答。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音乐片段等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：音阶练习曲、小游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐片段，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍音阶的概念，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师播放不同音阶的音乐片段，让学生初步感知音阶的高低。
然后，教师示范演唱音阶，引导学生跟唱。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行音阶练习，包括音阶的上升和下降。
学生分组进行练习，教师个别辅导，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小游戏，巩固他们对音阶的认识。
例如，教师播放音乐片段，学生需要迅速判断音阶的高低。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音阶创作，鼓励他们将自己的想法融入作品中。
学生可以自由组合，进行演唱和演奏。
小学音乐《感知音的高低》案教学设计及说课稿模板
小学音乐《感知音的高低》案教学设计及说课稿模板《感知音的高低》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。
【过程与方法】充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。
【知识与技能】学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。
【难点】学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?学生自由回答。
(布谷~布谷~)教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。
今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。
(二)感知歌曲1.初次聆听。
教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。
2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?学生自由回答。
教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。
(三)学唱歌曲1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
《感知音的高低》说课稿一、说教材本课让学生在感知音的高低的同时再次认识两个音符，si do ,通过各种活动让学生认识音符，并感知音的高低，认识音阶，学会唱名。
《感知音的高低》中的《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C 大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。
小学音乐1——6年级教材目录表
一年级上册 （花城出版社）
单元 类型
第1课
欣赏 歌曲
第2课 去同学家
律动 小小音乐剧
曲目
《我今天上学喽》 《我今天上学喽》
《去同学家》 《去同学家》
课时 节奏 重点、难点
2
音的长短X和XX
学会两种节奏、 有表情演唱
教学法
谈话导入法、跟 唱法、模仿体验 法
备注
情感教育
感受要上学时激动、兴奋 、自豪之感
通过欣赏和学唱歌曲感受 西方节日文化
唱游、情境教学 法
相关文化：西方圣诞节 与新年的习俗与文化
、祥和的节日气氛，培养 学生热爱生活的积极情感 。
通过欣赏和学唱歌曲，了 解中国春节与西方节日文 化民俗的不同。
情景教学、问答 式演唱、分组演 唱、跟读跟唱法
音色：钹和小鼓；。相 关文化:中国春节风俗 与广东年三十晚行花街 的风俗。
在律动和表演中长短 的方式表现敲门声、见面 入法、 模仿演 音色：三角铁和木鱼 有礼貌、懂礼貌
握手问好两处音乐的不同 示法
第3课 国旗飘飘
第4课 小进行曲
欣赏 歌曲 歌曲 律动
《国旗国旗真美丽》 《国旗国旗真美丽》
《小列兵》 《小列兵》
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有感情演唱，并知道歌曲 中的语句
猜谜或情境导入 、模仿小老青蛙 趣味发声、接龙 法、伴奏
上行下行及低音1和高 音i的辨别2、力度：感 知渐强、渐弱 3、音 色：用不同的人声音色
体会上行音和下行音带来 的不同感受，体验音的高 低
歌唱，学习蛙筒、手板
。
游戏导入体验模 1、音高和旋律：学习 运用孩子模仿小动物叫声
听到3、5两个音后，能正 仿、跟唱法、节 mi 、 sol 的 音 高 和 手 的特点，巩固复习3和5两
(花城版)一年级音乐下册《第8课欣赏管弦乐曲小鸭和大灰狼》说课稿
（花城版）一年级音乐下册《第8课欣赏管弦乐曲小鸭和大灰狼》说课稿一. 教材分析《一年级音乐下册》第8课的主题是“欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》”。
这是一首富有童趣的管弦乐作品，以生动的故事情节，展现了小鸭和大灰狼之间的追逐和斗争。
通过这首乐曲，学生可以感受到音乐的节奏、旋律和和声的美妙，培养他们对音乐的欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和音乐素养还在初步形成阶段。
他们对音乐的兴趣和好奇心较强，但音乐基础知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱，同时逐步培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》，感受音乐的节奏、旋律和和声的美妙。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.通过聆听、分析和演唱，提高学生的音乐表现力和创造力。
4.引导学生理解乐曲中的故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解并欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》，感受音乐的节奏、旋律和和声的美妙。
2.教学难点：引导学生理解乐曲中的故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中感受音乐的美。
2.教学手段：利用多媒体设备播放乐曲，引导学生观察乐曲的节奏、旋律和和声，同时运用图片、故事等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语引导学生进入课堂，激发他们对本节课的兴趣。
2.初步欣赏：播放《小鸭和大灰狼》乐曲，让学生整体聆听，感受乐曲的氛围。
3.分析乐曲：引导学生观察乐曲的节奏、旋律和和声，讲解乐曲中的故事情节。
4.演唱乐曲：分组让学生演唱乐曲中的角色，培养他们的音乐表现力和创造力。
5.讨论与表达：让学生谈谈自己对乐曲的理解和感受，培养他们的想象力和表达能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
音乐知识 音的高低-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案
音乐知识：音的高低-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.知道什么是高音和低音；2.能够听辨不同的音高；3.能够模仿不同的音高；4.能够唱出熟悉歌曲的主旋律。
二、教学内容1. 音的高低通过游戏式教学，让学生感性认识什么是高音和低音。
教师可以使用不同种类的乐器，让学生听到不同音高的声音，并让学生判断哪些声音是高音，哪些声音是低音。
2. 听辨不同的音高在听力训练环节，教师播放不同音高的音符，让学生听取后进行选择，分别判断是高音符还是低音符。
3. 模仿不同的音高在音高模仿训练中，教师播放一段旋律，让学生听取后，模仿演唱出该旋律。
可以通过儿歌或者流行歌曲来激发学生的兴趣。
4. 唱出熟悉歌曲的主旋律在学生熟悉的歌曲唱歌环节中，教师要求学生唱出该歌曲的主旋律，并加强音高的掌握。
三、教学重点1.让学生感性认识什么是高音和低音；2.唱出熟悉歌曲的主旋律。
四、教学难点1.听辨不同的音高；2.模仿不同的音高。
五、教学过程1.游戏式教学：让学生认识什么是高音和低音；2.听力训练：让学生听辨不同的音高；3.音高模仿训练：让学生模仿不同的音高；4.歌曲演唱：让学生唱出熟悉歌曲的主旋律。
六、教学方法1.游戏式教学法；2.听力训练法；3.音高模仿法；4.歌曲演唱法。
七、教学评估1.学生在游戏式教学过程中，能否感受到高音和低音的区别；2.学生在听力训练环节中，能否正确辨别不同音高的音符；3.学生在音高模仿训练中，能否准确模仿演唱出旋律；4.学生在歌曲演唱环节中，能否唱出熟悉歌曲的主旋律。
八、教学反思在本次教学中，我发现学生在感知高音和低音方面确实有些困难，部分同学认为高音就是声音大，低音就是声音小。
因此，在感性认识高音和低音的游戏环节中，我增加了一些情景，让孩子们在轻松愉悦的氛围下感受音乐美妙的同时，真正理解高音和低音的本质。
并在接下来的课程环节中，针对听辨音高和模仿音高掌握等难点学生进行重点辅导。
《哈里罗》音乐教案一等奖
《哈里罗》音乐教案一等奖1、《哈里罗》音乐教案一等奖课题：音乐第8册第8课《哈里罗》课时：第一课时教学目标：1、学习切分音节奏xx。
，培养学生的节奏感和应用能力。
2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。
3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。
重点：学习歌曲，并能有表情的表达难点：二声部的和谐关键：训练孩子的音准手段：铃鼓、录音机、挂图教学内容：一、组织教学：听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习：P46页1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。
掌握好最后的“p”，使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。
两个声部配合得很好，意境表达得很完美，这就是和声的魅力。
你们感觉到了吗？三、读谱知识：切分音xx。
1、讲解切分音的分解图：用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。
在唱奏时，要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈里罗》1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。
整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的`，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，以表现其民族特色。
音的高低优选PPT
绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系．
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示)
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的称为半音．
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来的叫音列．
二．五线谱 谱号 谱表
加线及加间各分别称为上加第一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一个音级。
二．五线谱 谱号 谱表 基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，单独的一个音不能构成全音、半音．
c．乐音体系中的各音叫音级． ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符干右方，符干向上，符尾向下；
升高或降低基本音级而产生的是变化音级．
高五音．谱 乐号音体系、d音．列低、音音谱在级号、音音组列中七个基本音级是循环重复的，为了 图示 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的
还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
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五．乐音体系、音列、音级、音组
绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系． 还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
１．定义 重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。
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１．半音：在基本音级中，相ห้องสมุดไป่ตู้两音距离最短的 称为半音．
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音．
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音． ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑 键）．
听辩音的高低的小班音乐活动教案PPT
组织孩子们参加各类音乐比赛、演出或音乐节等活动，让孩 子们在实践中锻炼自己的音乐技能和表现能力，同时也可以 增加孩子们的自信心和团队协作能力。
THANKS.
家长参与评价过程
家长观摩音乐活动
邀请家长观摩音乐活动，让他们亲眼看到孩子在活动中的表现，增 加家长对孩子学习情况的了解。
家长提供反馈意见
鼓励家长在活动后提供反馈意见，包括孩子在家中的音乐表现和对 活动的建议，以便教师更好地了解孩子的需求和调整教学方案。
家长参与评价会议
定期组织家长参加评价会议，与家长共同讨论孩子在音乐活动中的表 现和进步，促进家园合作。
听辩音的高低的小班音 乐活动教案
contents
目录
• 活动背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境准备 • 互动环节设计 • 评价与反馈机制建立 • 延伸拓展活动建议
活动背景与目标
01
活动 期，通过音乐活动培养其对音乐 的感知和表达能力。
总结反思并调整方案
总结活动效果
在活动结束后，对活动效果进行总结，分析活动的优点和不足， 为下一次活动提供改进建议。
反思教学方法
根据幼儿的表现和家长的反馈，反思教学方法是否得当，是否需要 根据幼儿的需求进行调整。
调整教学方案
根据总结和反思的结果，对教学方案进行调整，包括活动的设计、 教学方法的选择和教学资源的利用等，以提高教学效果。
分享目的
通过分享交流，让孩子们互相学习、互相鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
分享方式
教师可以邀请几个孩子在全班面前分享他们在活动中的经历和感受，也可以让孩子们自由 组队，互相交流彼此的心得体会。在分享过程中，教师要给予孩子们充分的肯定和鼓励， 让他们感受到成功的喜悦和进步的喜悦。
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第8课：感知音的高低（一）
第1课时：《认识3、5》
一、教学目标：
1、能听辨出3、5两个音的高低。
2、学习
3、5两个音的手号，在听辨3、5两个音时能打折手号，并唱出正确的音高。
3、复习前面学过的“X、XX、X - ”三种节奏，并能用本节课学习的3、5两个音即兴编写两小节左右的旋律，并打着手号唱出来。
二、教学重难点：
听到3、5两个音后，能正确地打着手号模唱出来。
三、课时：1课时
四、教学用具：多媒体，电子琴，乐器
五、教学过程：
（一）、认识3和5
1、游戏导入——听听、玩玩
（1）、游戏“你在哪”
一个学生蒙上眼睛蹲在圈里，教师领唱一句“咕咕，你在哪”后，全体同学跟唱一句“咕咕，你在哪”，教师指定一个学生唱时，这个学生唱“咕咕，我在这”。
由圈中蹲着的学生根据声音猜出是哪个小朋友唱的。
被猜中的学生蒙上眼睛蹲在圈里，猜对了的学生在游戏重新开始时代替教师选择新的“咕咕”。
师：5 3 - ︱ 5 5 3 - ︱（全体）5 3 -︱ 5 5 3 - ︱咕咕你在哪？咕咕你在哪？甲：5 3 - ︱ 5 5 3 - ︱
咕咕你在哪？
设计意图：这个活动通过在歌唱和游戏中不断重复3和5两个音来训练听觉和音色辨别的能力。
从只有两个简单的音级且又是儿童喜欢的歌曲进入歌唱学习。
（2）、游戏“拍皮球”
5 3 ︱ 5 3 ︱ 5 5 3 3 ︱ 5 3 ‖
拍高拍低把球拍给这里
教师手拿小皮球，在重拍处拍一下球，强拍接球。
学生跟随老师的动作边唱歌边做想象中的拍球的动作，练习稳定的节拍律动。
歌曲最后的“这里”可以替换为学生的名字。
如：X X X ︱
李小明球递到谁的面前，大家就唱他的名字。
对于一个新的集体，这是相互熟悉、记忆名字的很好的游戏。
设计意图：最初接触音高，首先采用跟着教师一起唱的方法，从听觉上学习。
儿童歌唱音准的培养是一个逐步发张的过程。
活动中，如遇到学生音不是很准，教师应注意正确引导，而不是直接批评。
（3）、游戏“谁的耳朵最灵”
复习上节课认识音条低音1和高音i的听音练习，让学生听到音高i用手摸头，听到低音1用手拍腿。
老师再换成在乐器上走出3、5两个音，听到5音站起来，听到3音坐下来。
或听到5音用手摸头，听到3音用手摸肚子等，也可自编其他不同动作表示音的高低。
2、模唱3和5
（1）、跟随老师的歌词范唱，全体学生模唱歌词。
5 3︱ 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 5 3 ‖
（2）、老师用慢速唱这首歌曲的唱名，学生跟随老师模唱唱名。
（3）、教师用钢琴弹奏歌曲或用“lu”慢唱歌曲，请学生到黑板前根据教师的哼唱，指点与这两个圆的位置相符合的音高，使音高位置与视觉图像相结合。
（4）、教师在两个圆中填写5、3和字母唱名使简谱、唱名与音高位置相结合。
教师随意指点这两个音级，学生反复歌唱，熟悉新音级的唱名和音高。
（5）、教师在黑板上画一个台阶，然后再把两个音写在“台阶”上，逐步为建立音高概念做准备。
学生指点台阶上的音慢唱唱名。
（6）、利用手号帮助我们辨别音的高低，教师教授3、5的手号，通过手势、位置，训练音高听觉。
（7）、请出3、5两位音条朋友，听辨哪个音条的音高，哪个音条的音低。
复习上一节课的知识：长音条的声音低，短音条的声音高。
（8）、做小练习：听音名打手号；看手号唱唱名。
六、教学后记
学生在感知音的高低时，通过律动、拍打节奏、唱谱、做游戏等，学生基本能区别音条3和5的高低，并且通过前面不同方法的练习，能准确的唱准3、5两个音，辨别3、5两个音的高低，能够认识手号、打手号等。