浅谈如何学好高中生物
如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物课改后的高中生物，对于教师来说是一个不小的挑战，对于学生来说，也是极其富有挑战性的，其实中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。
在此我简单地谈一谈学习生物的方法，仅供同学们参考。
在谈论学习方法之前，我们应该要明白三个观点：1、学习生物要有兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
而我们生物是需要记忆的。
兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？如dna亲子鉴定、dna指纹鉴定到底是怎么回事？2、学生要亲其师。
古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。
作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你如果把老师当作你的好朋友，我想你的学习成绩的提高肯定没有问题。
3、我们要从高一抓起。
高一是起点，是基础。
打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
那么怎样才能学好生物？1、掌握规律生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；这样较易理解并记住其结构与功能。
2、观察比较生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。
如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。
而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
比较是认识事物的重要方法，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
高中生物怎么能学好
高中生物怎么能学好
对于生物，我们怎么能学好它呢?我认为只有掌握了一个适合自己学习的方法，才能够让自己的学习成绩更上一层楼。
下面是我收集整理的高中怎么学好生物，具体内容如下。
高中怎么学好生物之观察方法在学习过程上，从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
高中怎么学好生物之构建知识网络我们在学习高中生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。
(1)把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。
高中生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。
高中生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物
知识汇成一张完整的网络。
高中怎么学好生物之做笔记的方法鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。
”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在高中生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
学好高中生物有效的方法和技巧总结
学好高中生物有效的方法和技巧总结同学们在学习生物的时候，一定要把书本的知识掌握清楚，有一些原理性的东西一定要研究透彻，生物每个章节可能都会有联系，所以同学们要把每个掌握建立相应的框架，这样在复习的时候会简单很多，下面是WTT为大家整理的有关学好高中生物有效的方法和技巧，希望对你们有帮助!学好高中生物有效的方法和技巧 1怎么学好生物1、读懂题干。
生物是理综三大科目之一，对于理综试卷来说，可以说是得选择题者得天下，这点在生物中也同样适用。
生物选择题的数量虽然不多，但是每个选择题的分值还是比较大的，而且生物选择题得分很容易，失分就更容易了。
所以学生在看到生物选择题的时候，千万不能急于求成，要认真读懂题干，有的题干可能会很短，但是可能灭一个字都会有独特的意思，学生如果不仔细审题，可能会忽略其中很多的隐含信息。
2、生物这门学科本身就是一门比较偏文科的学科，生物的选择题也不想数学、物理的一些计算型选择题那样，答案非常明确。
很多概念型的生物选择题来说，选项中可能只有几个词或是某个字有所不同而已，所以这个时候就需要根据自己对题目中的概念熟悉程度来排除自己确定不符合题目的选项，这也就是我们常说的排除法。
3、近些年高考越来越注重对学生能力的培养，所以在题干的设置上就更加的复杂、隐晦，也就比较难把握。
对于选择题来说，一旦审题出现错误，就必错无疑。
所以认真阅读题干，清楚干扰，挖掘隐含信息，明确命题要求，是选择题得高分的先决条。
4、对于一些不容易得出答案的生物选择题来说，一般需要进行细致的分析，严谨的推理，正确的判断才能得出正确的答案。
这种解题方法，也被称之为综合分析法，一般解题过程比较复杂的选择题多用此法。
2学好高中生物的技巧学习生物学知识要重在理解、勤于思考我们在学习生物的时候，一定要把书本的知识掌握清楚，有一些原理性的东西一定要研究透彻，生物每个章节可能都会有联系，所以我们要把每个掌握建立相应的框架，这样我们在复习的时候会简单很多，我们在背生物知识的时候，一定不要死记硬背，要加以理解，这样我们在才能融汇贯通。
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施高中生物是学生学习的重要科目之一，它涉及到生物学的基础理论和实验技能，对于学生的科学素养和综合能力的培养有着重要的意义。
在高中生物教学中，也存在一些问题，如学生兴趣不高、学习压力大、实验条件不足等，这些问题严重影响了学生对生物学的学习和理解。
针对这些问题，我们需要积极探讨并寻找解决办法，以提高高中生物教学的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生兴趣不高在高中生物教学中，学生可能会因为学习压力大或者对生物学这门学科不感兴趣而产生学习上的抵触情绪，导致学习主动性不足，从而影响了学习效果。
2. 学习压力大高中学生面临着高考的压力，需要学习多门学科，时间紧张，任务重，加上学生自身的认知能力和自律能力的不足，容易产生学习焦虑和厌学情绪，进而影响了对生物学的学习和理解。
3. 实验条件不足生物学是一门实验性科学，实验是学习生物学知识的重要手段之一。
由于实验器材、场地等条件的限制，学校中的生物实验可能会比较简单，无法满足学生对生物学知识的深入了解和实验技能的培养的需要。
以上问题严重影响了学生对生物学的学习和理解，也阻碍了教师对生物学教学质量的提升。
我们有必要找到解决问题的措施，以提高高中生物教学的质量和效果。
二、解决措施1. 提高教学质量教师在教学过程中应该注重启发式教学方法，激发学生学习的主动性和兴趣。
通过提问、讨论、互动等多种方式，使学生在课堂上能够主动参与，培养他们对生物学的兴趣和热爱，从而提高教学效果。
2. 开展多样化的教学活动除了传统的课堂教学外，学校还可以组织生物知识竞赛、科学探究等活动，让学生在实际操作中感受生物学的魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和实践能力。
3. 加强实验教学学校和教师应该配备必要的实验器材，并在教学中加强生物实验的教学，让学生在实验中亲自动手，深入了解生物学知识，提高他们的实验技能。
学校可以合理利用外部资源，扩大实验条件，提高实验教学的质量。
浅谈如何学好高中生物
一
还有其他 的方法或表述 ？此类习题有何规律 ？ 这种 方法或 表述 好 吗 ？ 反思 中提 高 自己的生 物思维 模 式和 答题 能力 。 在
六 、学 会 “ ” 练
、
学会 “ 看”
１７ 年联合国教科文组织在一份 《 ９２ 学会生存 》的报告 中指 出 ：“ 未来 的文盲将不再是不识字的人 ， 而是不会学 习
强学生 的民族 自信 心和 爱国情感。 因 此 ， 生 物 教 学 中 ， 该 从 生 物学 的特 点 出发 ， 在 应 认 真 发挥 教 材 中爱 国 主 义 教育 的教 育 点 ， 找知 识 教 育 与 爱 寻 国主义教育的结合点 ， 而使爱 国主义教育既有科学性 ， 从 又 有思 想 性 ， 其 按 计 划 有 目的 地 进 行 。 现 本人 结 合 近 几 使
高 中生物 的基础 知识和答题 技能 相对 不多 ， 想熟 要 练地掌握它 ， 就得进行一定的训练。同学们 要在练 习中融 会知识 ， 加深对知识的理解 和答题技 能的掌握 ， 同时这也 是 提 高 同 学 们 解 答 生 物 试 题 能 力 的 一 种 有 效 手 段 。 但 同 学们万万不要 陷入 “ 题海”， 掌握好训练的 “ ” 度 。 七 、学 会 “ ” 纠 无 论 是 平 时 的学 习还 是 高 考 复 习 ， 测试 总 少 不 了 ， 那
浅ｉ 如 何学 好 高 【 生 物 炎 ｌ 】
河北省广平县第一 中学 冯瑞 霞
在生 物教学 中 ， 果我们 只是在课 堂上 大讲爱 国主 如 义理 论 ， 而不与实际相结合 ， 这种脱离实际的爱国主义教 育是没有收效的。因此在开展爱 国主义教育时 ， 我们必须 重 视 理 论 联 系 实 际 的 原 则 。 联 系 学 生 的 思 想 实 际 。 当代 中学生 ， 他们生长在改革开放 的时代 ， 对祖 国的过去、社 会主义祖 国的发展、资本主 义的实质知道甚少 ， 以很容 所 易产生盲 目羡慕外国 ， 认为中国不如外 国 ， 现在不如过去。 针对这种思想情况 ， 在教学中教师可利 用新 中国在生物科
浅谈高中生物教学策略
68教育版■文/邓才学随着素质教育以及新课改的不断推进，高考成为了很多学生改变命运，冲刺未来的转折点，因此高中阶段的课程变得越来越重要，高中教师想方设法地不断提高课堂的教学效率，以此来提升学生的成绩；同时发展学生的综合素质，使学生能在未来的社会中适应社会发展需求，学生也在积极转变自身的学习方法，为了高考做准备。
在加强学生学习的过程中，高中生物学科变得尤为重要。
为此笔者结合自身的教学实践，对于高中生物学科学习过程中存在的问题展开了分析，并提出了几点教学策略，希望能对广大教师提供帮助。
一、生物教学现状分析1.学生生物学知识基础薄弱。
由于初中时期对于生物学科的学习并不是特别重视，初中的知识是非常简单的，因此学生对于生物知识的积累是非常浅薄的，很多学生对生物知识以及生物学科有着认识上的错误，认为生物知识只要背到就能做题了。
这也就导致了学生延续初中的思维模式，在学习高中知识的时候很容易跟不上教学进度，很难理解深层次内容。
2.教学方法单调，课堂枯燥乏味，导致学生学习兴趣不浓。
目前高中生物课堂，大多数教师对学生采用的教学方法依然是讲授法。
教师机械的讲解知识点，学生只能死记硬背，这样的教学模式非常枯燥单一，导致学生在学习的时候没有兴趣，甚至感到厌烦，生物学习的兴趣会遭受很大的打击。
再加上生物学科的知识本就是零碎复杂的，因此这样会增加学生的学习压力，消磨学生对于生物学学习的兴趣，学习成绩上不来，并且缺乏对未来职业的选择性。
二、生物教学策略1.转变教师教学观念。
受到传统教学方式方法的影响，很多高中生物教师的观念仍旧没有转变，讲授式教学法在教学过程中仍然占据课堂的主导地位，学生只能被动地接受教师的填鸭式讲解，在这样的教学模式下，学生对于学习的兴趣被压制，教师不相信学生的能力，新型教育只能流于表面。
因此想要提升课堂教学的效率，激发学生学习兴趣，打造高中生物学习的高效课堂，就需要积极转变教师的教学态度和教学方法，创新教学模式，推动教学方法现代化。
谈谈如何学好高中生物
谈谈如何学好高中生物摘要：要让学生学好高中生物，首先应激发学生的生物学习兴趣，使学生喜欢上学生物；其次要在理解的基础上强化记忆高中生物知识点；再次恰当选择练习题加深记忆，提高能力；最后要注意知识的积累，建议单设一个本子记录知识要点，积累错题，汲取教训，有效提高生物成绩。
关键词：高中生物教学激发兴趣强化记忆选择习题知识积累生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。
学好生命科学，对于学生将来为祖国作出更大贡献和更好地实现个人价值有重要意义。
因此，对高中学生来说，如何学好生物学非常重要。
那么，如何才能学好高中生物学呢？笔者认为应该从以下方面努力。
一、对生物感兴趣是学好生物的基础无论做什么事，兴趣是最重要的。
有的学生感觉生物很抽象，也很枯燥，其实不然，有些生物问题就在我们身边，可以借用日常生活中的实例解释生物知识。
如某些元素的反应、某些疾病的成因、粮食的保存、米酒的制作等。
学好生物，会发现做题是一种享受，做出一道难题让人兴奋，学生只要有这种感觉，就肯定能学好生物。
因此，首先要激发学生生物学习兴趣，喜欢上生物，这样就成功了一大半。
高中生物比物理、化学更容易一些，学生更感兴趣。
有了学习兴趣，就会对未知的问题产生探索欲望，在此基础上，学生会认真看书，认真理解，认真总结。
无论是课前预习，还是课后，都可先从自己感兴趣的部分开始有重点、有选择地自主学习。
总之，学好所有课程最重要的一点就是对所要学习的科目有兴趣，并且喜欢任课教师，欣赏任课教师的讲课方式，在课堂上理解任课教师讲的知识。
二、强化记忆是学好生物的法宝同学习其他理科科目一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学有一些与其他理科科目不一样的特点。
就学生学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维方式学生已经一清二楚，如：数学中的未知数x和加减乘除运算，化学中的原子、电子，以及物理中的力、光，等等。
浅谈在新课程下如何搞好高中生物教学
总之 ， 让高 中生物课 变得生动有趣 ， 如何变学 生的
被动学 习为主 动学习 ，充分发 挥学生 的主观能动性 ， 从 根本上提高学生 的思维能力 ， 还需要我们在尊重教学规Байду номын сангаас 律、 把握学生心理 的基础上作进一 步的探讨 。
教育效 果好 吗？
绪论 ， 是高 中生 物的第一课 ， 好绪论课就 是成功 上
的一半 。我 不拘泥于课本 ， 另外 列举大量 的事 例 ， 激发
学生求知 的愿望 充分调动学生学 习的积极性 ：９ ８ １９ 年
洪水泛 滥使 国家损失 巨大 ，其 罪魁祸首之 一是长江 中
上游森林 被大量砍伐 。 听说 过“ 多利羊 ” ？ 吗 非典是怎么
教学过程来 充分调动学生学 习生物 的积极性 ，向课堂
的直观教具讲解 ， 能保 持持久 的兴奋 点 ， 学生 使学生 的
思维在 “ 山重水复疑无路” ， 有 “ 时叉 柳暗花 明又一村” 的 感觉 。
三、 使用 幽默的教学语言感染吸引学 生
要效率 呢？下面就笔者几年 的教 学实践来谈谈 自己的
的结构 变得直观可见 ， 以期 达到模 型诱导 、 图感知 、 挂 板
才能发挥学 生的学习主动性 ，使学 生真正动脑筋 去思 考， 去探究新 知识 。如果我们在 教学 中一味地采取 “ 满
堂灌” 的强制性教学 ， 让学生处于被动的接受状态 ， 成为
图巩 固之功效 。 实现微观知识宏观讲 、 抽象 内容具体教 、
吸引力 ， 而幻灯 、 投影 、 录像 、 电视 、 电脑等现代化教学手
段 辅 助 教 学 对 学 生 更具 吸 引力 。 因此 ， 现 教 学手 段 现 实
代化 ， 能更好地提高学生 听课的注意力 ， 尤其 是能引起 上课容易分 心学生 的注意力 ，使学 生 由被 动接 受知识 转为 主动探 求知识 。但是如 果直观教具 出现太早或使
高中生如何学好生物高中生物怎样取得好成绩
高中生如何学好生物高中生物怎样取得好成绩高中生如何学好生物高中生物怎样取得好成绩要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。
下面小编就为大家介绍高中生如何学好生物，仅供大家参考。
高中生如何学好生物：基本知识就是把高中生物书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。
做这个归纳的时候可以适当的参考一些高中生物参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。
这种基本知识归纳只不过是把高中生物书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。
最后再抄写一次，印象就很深刻了。
所以做高中生物知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。
课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。
高中生如何学好生物：习题归纳就是把做过的高中生物错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。
如果是高中生物错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。
如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的题目的关键。
考试前认真察看就可以了。
高中生如何学好生物：特殊知识点归纳把高中生物基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。
浅谈高中生物教学与评价的几点建议
浅谈高中生物教学与评价的几点建议1. 引言1.1 背景介绍生物是高中生命科学课程中的重要部分，通过学习生物可以让学生了解生命的奥秘和规律，培养他们对生命科学的兴趣和探索精神。
在高中生物教学中，教学内容设计、实验教学的重要性、学生的实践能力培养以及评价方式等方面存在一些问题和挑战。
为了更好地促进高中生物教学的发展和提高教学质量，有必要对目前的教学模式和评价制度进行深入反思和探讨，提出一些具体的建议和改进措施。
在本文中，将针对高中生物教学与评价的几个关键问题展开讨论，希望能够对相关教育工作者和学生有所启发和帮助。
【背景介绍结束】1.2 问题提出在高中生物教学中，我们常常面临着一些问题。
传统的生物教学方法往往以灌输知识为主，缺乏对学生实际能力的培养。
学生对生物知识的记忆性学习，缺乏对生物概念的深入理解和应用能力。
现有的评价方式往往偏重于考试成绩，忽略了学生对生物知识的实际掌握情况。
如何更好地进行高中生物教学，提高学生的学习效果和实践能力，是当前亟待解决的问题之一。
为了更好地面对这些问题，我们需要不断探索和创新教学方法，重视实验教学的重要性，培养学生的实践能力，并且合理设计评价方式，引导学生思考和创新。
只有这样，我们才能更好地促进高中生物教学的发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 教学内容设计教学内容设计是高中生物教学中非常重要的一环，它直接影响着学生对知识的理解和掌握程度。
在设计教学内容时，应该注重以下几点：1. 合理的知识结构安排：教学内容应该按照知识的逻辑顺序进行排布，让学生能够循序渐进地掌握知识点。
要注重知识点之间的联系和延伸，帮助学生建立起完整的知识体系。
2. 注重生物学科的前沿研究和应用：生物学是一个快速发展的学科，教学内容应该紧跟学科发展的最新成果和应用，让学生了解到生物学的前沿领域以及在日常生活中的应用。
3. 多样化的教学方法和资源：教学内容设计应该结合不同的教学方法和资源，如讲授、实验、案例分析、讨论等，让学生在不同的学习环境中获得知识。
如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物【摘要】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门基础自然学科。
生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为中学阶段必修课之一。
所以掌握好学习高中生物的方法技巧和应试策略，不仅对高考成绩的提高有所贡献，也能对学生认识世界、观察世界、科学世界观的形成的帮助，还能对社会的发展有所帮助。
【关键词】高中生物；方法技巧；应试策略《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“新课程不仅强调知识和技能，更要关注学生的学习过程和方法以及在学习过程中获得的情感体验及价值观的形成。
”作为教师，课堂传授知识是我们的义务。
而我们所传授的知识好比一个载体，通过这个载体，让同学们掌握一定的学习方法和技巧，更重要的是精神、思想的传承，也就是新课标中所强调的“情感体验及价值观的形成”。
因此，我们要带动学生学习生物的主动性，让学生学好高中生物。
然而正如多数人们所言“生物是理科中的文科”，所以怎样才能使学生学好生物呢？我认为应从以下几点出发。
一、培养学习生物的兴趣“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，因此兴趣是最好的老师。
作为生物，人的一切行为都是依照它的意志去行动，而这必须又要由兴趣来作为动力。
也许这种动力可由外界的压迫或者一时的发愤来暂时充当着，但是它却无法持续太久。
只有有了兴趣，学习的行为才能高效地持续下去。
作为教师的我们既不能向学生单一地照本宣科，也不能对学生进行机械地检测，而应该通过新颖、有趣的新课导入，提高学生的学习兴趣。
绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。
首先，我们应该结合课本内容对一些有趣的生物现象做出提问，激发学生求知的愿望；其次，我们还能介绍一些让学生感到新奇的生物学成就，使学生了解到学有所用，从而充分调动学生学习生物的积极性；最后，我们还可以把生物科技展望也带入课堂，让学生对生物的未来充满希望，从而增加学生学习的主动性。
怎样使学生学好高中生物
怎样使学生学好高中生物初上高中，大多数学生可能就听别人说生物是最难学的科目，一上来对她就产生了畏难心理。
那么如何让学生学好高中生物，本人就从帮助学生树立明确的学习目的、采用有效的教学方法激发学生的学习兴趣、通过正确的引导，消除学生学习生物的心理障碍等方面，注重学生心理素质的培养，从而达到生物教学的最终目标。
标签：生物教学；学习兴趣；能力；素质培养高中生物怎样学？这是高中学生经常提出的问题，也是高中生物老师经常遇到的问题。
教师在教学过程中怎样才能使学生学好生物呢？下面就这一方面的问题提出自己的几点看法。
一、帮助学生树立明确的学习目的，激发学生的学习兴趣。
在学习生物学之前首先给学生讲清生物学科是一门怎样的学科，以达到激发学生学习生物的兴趣。
生物学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。
二、教师在教学中要想尽办法提高学生学习生物的兴趣培养学生对生物学习的兴趣，是至关重要的。
在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。
一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
如何激发学生学习生物的兴趣，是提高教学质量的关键。
（一）、明确学习生物的目的，激发学生学习的兴趣学习生物目的明确的学生，对生物不仅有由直接兴趣还有间接兴趣，使兴趣理性化，把学习生物与自身的需要和责任感融合起来，学习自觉、有毅力、有恒心。
而学习生物目的不明确的学生，突出的表现就是学习被动，缺乏责任心，对生物没有学习兴趣，对待生物学习就是为了应付考试。
所以培养学生学习兴趣，首先要帮助学生明确学习生物的目的。
（二）、加强生物实验培养学生能力生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中具有十分重要的作用。
各种类型的生物实验，具体形象地展示了生物知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存和发展智力、培养能力的目的.众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。
浅谈如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物
何 丕 连
（ 四川省合江 中学 ）
【 摘 要】 生物学是研 究生命现 象 和生命 活动规律的一门基础 自然学科。生物科学与人类有 ， ｆ ｒ ｅ ｔ 样密切的关系， 所以生物学被列为中学阶段 必修课 之一。所以掌握好学习高中生物的方法技巧和应试策略 ，不仅对高考成绩的提 高有所贡献，也能对学生认识世界 观察世界 、科学世界观的形成的帮助，
一
作 为一 种 新 的教育 理念 ，探 究 式教 学法 需要 我 们在 实践 中不 断 总结 ， 从 而找 到适 合本 学科 、适 合 自己的成功 教 学模 式 。
参 考文 献 ：
［ １ ］ 教育部． 《 全 日制普通高级 中学物理课程标准》，北京：人民教育出版
பைடு நூலகம்社．
［ ２ 】 盛群力，李志强， 《 现代教 学设计论 》 ． 浙江教育出版社， １ ９ ９ ８
一
它还 需 要 同学们 对 一些 基本 的名 词和 特 定 的术语 进行 一 定 的背诵 和记 忆 ， 即所 谓 的“ 先记 忆 ，后 理解 ” 。也只 有通 过 这种 方法 ，才能 让 学生 掌握 生物 学 的一般 逻辑 规律 。 方法 二 、“ 瞻 前顾 后” 、“ 左 顾右 盼” ，做 到理 清知 识 的内在 联系 ： 在记 住 了专有 名 词 、特定 术 语和概 念 之后 ，就 需 要 同学们 把 学习 生物 学 的规律 作为 主 要任 务来 学 习 。这时作 为 教师 的我 们 应领 着 学生在 学 习时着 重 对生 物体 各种 结 构 、群体 之 间 的联 系 进行 理解 ，也就 是注 意对 相 关知 识进 行横
向拓 宽和 纵 向加深 。 比如 说 关于 Ｄ ＮＡ，我 们会 分别 在“ 绪论 ” 、“ 组成 生物 体 的化合 物” 和“ 生物 的遗 传和变 异 ” 这三 个 地方 学到 ，但课 本 中在 三个 地方 的论 述 都各有 侧 重 ，这 就需 要 同学们 “ 瞻 前顾 后 ” ，既要 前 后联 系起 来 理解 和记 忆 。又 比如 说在 学 习细胞 的结构 时 ，我们 会 学 习到很 多 细胞器 ，那么 左顾 右 盼” ， 既做 因此 兴趣 是 最好 的 老师 。作 为生 物 ，人 的一 切行 为都 是 依照 它 的意 志去 行 这些 细胞 器 的结 构和 功 能有 何异 同呢 ？这就 需要 同学们 “ 动 ，而这 必 须又 要 由兴趣 来 作为 动 力。也 许 这种 动力 可 由外 界 的压 迫或 者 出一 定 的比较 。 时 的发 愤 来暂 时 充当着 ，但是 它却 无法 持 续太 久 。只有 有 了 兴趣 ，学 习 方法 三 、读 书力争 搞懂 “ 六个 Ｗ ’ ，做到 对重 点 知识 的深 刻理解 ： 有的 的行 为才 能 高效 地 持续 下去 。作 为教 师 的我 们既 不 能 向学生 单一 地 照本 宣 时候 学 生会对 一 些重 点和 难 点知 识提 出 困惑和 不解 ，如何 才 能使他 们 对这 科 ，也不 能对 学 生进 行机 械 地检 测 ，而应 该通 过 新颖 、有 趣 的新 课 导入 ， 些知 识有 深刻 的理解 呢 ？因此 需 要我们 老 师在 学 生读 书 时做 出引 导 ，即告 六 个 ｗ’ ’ 。而这 六个 ｗ 分 别是 ：ｗｈ ｅ ｎ —— 什 么时 间或 提 高 学生 的 学 习兴趣 。 绪论 是高 中 生物 的第 一课 ，上 好绪 论 课就 是成 功 的 诉他 们 随时想 清 楚“ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ — —在 什 么场所 或 结构 中发 生 的； Ｗｈ ｏ 一 谁或 什 么结 半 。首 先 ，我 们应 该结 合课 本 内容对 一些 有 趣 的生物 现象 做 出提 问 ，激 什 么 顺序 ；
怎样学好高中生物
高中生物，是高中阶段的一门重要课程。
对于理科生来说，尤其如此。
要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。
针对生物学科的特点，要学好高中生物，建议做到以下几个方面。
学习生物三部曲第一，教科书要熟烂于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能”、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。
第二，要选择一到两本辅导书（多了就没工夫看了）。
一定要吃透，高中三年可以选择《教材完全解读》（王后雄主编）和《高效学习法》（薛金星主编），觉得就很够用了。
前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础；后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。
第三，最重要的是做题与总结。
把做题当成积累。
（1）在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。
尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。
（2）将经典的题收入记忆中。
每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。
这种题一般为选择题。
（3）选择兼顾速度与准度。
在平时的练习中，一套题往往会包含30-40 道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。
在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。
对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图（甚至看一遍题就能给出答案的）的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。
学好高中生物的六个学习方法
学好高中生物的六个学习方法学好高中生物的六个学习方法一、在谈论方法之前，首先我要们明白三个观点：1、学习生物要有兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
而我们生物是需要记忆的。
兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？现在科技可以使树发光；使体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。
这到底是怎么回事呢？等等。
2、要亲其师。
古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课他肯定不会差。
同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的引路人,上的知心人。
作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你把老师当作你的好朋友，我想你们学习成绩的提高肯定没有问题。
3、我们要从高一抓起。
高一是起点，是基础。
打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
良好的开端是成功的一半。
一步一个脚印，最后功到自然成。
埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以成功。
二、那么才能学好生物？1、掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
2、观察比较观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。
高中生如何学好生物 学好生物的方法和技巧
高中生如何学好生物学好生物的方法和技巧
高中生物对于理科生来说，可能是需要背的最多的科目了，因为生物中有很多琐碎的知识是必须要背下来的，当然除了背诵，理解也是很重要的。
下面分享给大家几个学好高中生物的方法和技巧。
学好高中生物的方法和技巧一 1、课前一定要做好预习，只有预习好了上课才能更高效率的学习。
课上一定要仔细听课，不要错过任何知识点。
下课后一定要讨论问题，在讨论中你会有很大的提升。
2、基本知识的归纳。
就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。
做这个高中生物归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
推荐阅读：怎样学好高中生物有哪些学好的方法
学好高中生物的方法和技巧二 1、背。
学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。
生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。
2、高中生物书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。
学好高中生物的方法和技巧三 1、培养学习生物要有兴趣:兴趣是学习。
如何学好高中生物 有什么好方法
如何学好高中生物1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
2、要重视理解科学研究的过程高中生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。
因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。
3、要重视观察和实验，高中生物学是一门实验科学没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。
同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。
在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。
4、要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。
我们在学习高中生物知识时，应该注意理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。
学好高中生物的方法1.观察方法高中生物学习过程从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
2 .做笔记的方法总结中外许多学者的经验，可以说，做生物笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在高中生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
①抄写生物笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②概要生物笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
3.思维方法思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
在高中生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
4.记忆方法记忆是生物学习的基础，是生物知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以高中生物学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高高中生物学习效率和质量。
高中生物如何学好3篇
高中生物如何学好第一篇：高中生物学习的意义与方法高中生物是学生学习中必修的一门课程，通过学习生物科学，可以让学生对人体各个方面的了解更加深入，同时也可以帮助学生培养良好的科学素养和研究能力。
那么，如何才能学好高中生物呢？1. 注重基础首先，要想学好生物，必须要打好基础。
初中生物的知识为高中生物学习打下了扎实的基础，因此高中生物考试成绩好与否也与初中生物有关。
因此，在学习高中生物的时候，一定要注重对基础知识的掌握，特别是“生物基”. 立这一部分的知识，是高中生物知识的起点和基础。
熟练掌握这一部分知识，能够为高中生物学习提供有力的支持。
2. 做好笔记学习生物考虑到许多知识点的整合性，因此，生物科学技术需要大量积累记忆，为了加深对生物概念的理解和记忆，学生需要对每一章节进行规范的笔记，同时也可以将相关的重点概念整理在一些卡片上，方便平时查看以及复习。
认真整理笔记，能够更好地保证后续学习效果和学习总体效果。
3. 认真听讲课堂是学生得到知识和真正学习的地方，所以认真听讲对于学生来说至关重要。
课堂上教师讲解生物知识、展示生物实验，可以加深学生的理解和记忆，使学生掌握更多的生物知识，有助于考试。
4. 知识应用对于生物知识点，学生需要有意识地将它应用到生活中的某些领域，例如，想象生物实验成果应用到某种服务中，这样有助于学生理解生物学的意义和用途，同时也能激发他们对生物学的兴趣。
5. 做好课后习题和试卷复习在学习生物的过程中，练习习题和做测试卷是巩固生物知识的关键。
通过做总结性试卷，可以检验自己对生物知识点的掌握情况，找到自己的不足，并及时调整学习方法。
总之，在学习高中生物时，一定要重视基础知识的学习，并进行积极的笔记、课堂听讲、知识应用以及课后复习，这样才能最大限度地提高生物学习效果和知识获得率。
第二篇：如何在考试中取得好成绩高中生物考试成绩和平时学习成绩紧密相关，下面列举几点生物考试技巧供大家参考。
1. 认真回答选择题在高中生物考试中，选择题的分值比重较大，一定要认真审题，在确定答案之前，要仔细分析，尤其是在容易混淆的选择题上，一定要思考清楚后再作答。
高中生物课学习方法,如何学好高中生物
不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很容易。
其实，这是一个错误的认识。
学习生物，单靠死记是绝不可能学好的。
必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。
下面我把在高考状元李晓鹏新浪博客中看到的一段关于高中生物的学习方法分享给大家：1.突破难点突破难点突破难点突破难点。
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：（1）复杂问题简单化。
生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。
动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“ 一分（分解）二合（合成）三转化“。
对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
（2）抽象问题形象化。
思维越离开具体事物，就越抽象。
有些知识，与现实联系少，理解起来困难。
这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。
因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
2.掌握规律掌握规律掌握规律掌握规律。
规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；③内膜围成的腔内有基质、酶；④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
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浅谈如何学好高中生物
发表时间：2011-12-23T09:03:40.847Z 来源：《时代报告》2011年10月下期供稿作者：杨宗人
[导读] 很多人认为高中生学习生物学只是记一记，做做题，就能很容易应付考试。
其实，这是一个错误的认识。
杨宗人
（新疆喀什疏附县第二中学,新疆疏附 844100）
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）10-0037-01
摘要：随着新课改的深入开展，以前单一的生物学习方法已不适用，高中学生必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。
关键词：高中生物；科学方法
很多人认为高中生学习生物学只是记一记，做做题，就能很容易应付考试。
其实，这是一个错误的认识。
随着新课改的深入开展，学习生物，单靠死记是绝不可能学好的。
高中学生必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。
结合本人教学实际总结如下：
一、夯实基础
对于教材中的概念不仅要能说出其内涵，还要清楚外延；对于一些易混淆的概念、名词要能清楚的辨析。
概念是判断和推理的基础，概念不清楚逻辑思维就是混乱的、含糊不清的，好多学生，尤其是学困生，做判断和推理都是没有标准的，随心所欲的。
如：“半透膜”和“选择透过性膜”，”半透膜”是指某物质可以通过，而另一些物质不能通过的多孔性薄膜，它往往只能让小分子物质通过，而大分子物质不能通过，不具有选择性，不是生物膜。
而“选择透过性膜”是指水分子能自由通过，而其它离子、小分子和大分子不能通过的生物膜。
当细胞死亡后，生物膜的选择透过性就不存在了，半透性也随之消失。
学生经常不能正确辨别这两者之间的关系，尤其不能认识生物膜属于半透膜，生物膜具有半透性，但是半透膜不一定具有选择透过性。
又如“无丝分裂”和“二分裂”，“赤道板”和“细胞板”，“原生质、原生质体和原生质层”等众多概念，学生准确理解和运用都有困难，因而都要引导学生细细辨析。
同时，我们还要关注例外。
生物规律与其他任何规律一样，有绝对规律，也有一般性的规律，即规律性的结论常有例外或不适用的情况。
如果忽视了生物规律的特殊性或存在的前提条件，就容易犯以偏概全的错误。
出题者往往会抓住学生的这一弱点，设置考题。
学生如果忽略了这一点就会“上当”。
例如：有性生殖需要经过两性生殖配子的结合，形成合子，由合子发育成新个体，但蜜蜂、蚂蚁等的雄性个体例外。
（由未受精卵直接发育而来——孤雌生殖），这里的单性生殖也划为有性生殖。
所以我们在把握规律共性的同时，抓住规律的个性，以防运用生物规律时以偏概全。
如：（06年上海高考题）下列细胞中不进行有氧呼吸的是
A.神经细胞 .
B. 心肌细胞
C. 红细胞
D.小肠上皮细胞
此题涉及的细胞都是动物细胞，在我们学过的动物细胞模式图中学生了解到，动物细胞是线粒体的，然而在哺乳动物中，成熟的红细胞没有细胞核，并且缺少细胞器的。
然而学生在学习中很容易忽略这一点。
二、突破难点。
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：（一）复杂问题简单化。
生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓住主要矛盾、抓住矛盾的主要方面，就能使知识一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”即：前期出现染色体和纺锤体，核膜和核仁消失，到后期时，染色体和纺锤体消失，而核膜和核仁出现，这样其他过程就容易记住了。
动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分（分解）二合（合成）三转化”对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
（二）抽象问题形象化。
思维越离开具体事物，就越抽象。
有些知识，与现实联系少，理解起来困难。
这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。
因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
更需要学生在学习过程中透彻理解课本中的图形。
三、把握规律。
规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外膜将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；③内膜围成的腔内有基质、酶；④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，也要遵循认识规律和大脑活动规律。
如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。
因此学习不能急于求成、一步到位。
当然在学完这些这些知识后就要有意识的去比较总结规律,比如要鉴别某一细胞的分裂方式、所处时期及细胞名称，其鉴别方法有多种，可行的方法之一是“三看识别法”：
一看细胞中的染色体数目：如果细胞中的染色体数为奇数，则细胞一定没有同源染色体，那么此细胞处于减数第二次分裂时期；如果细胞中的染色体数位偶数，则进行二看。
二看细胞中有无同源染色体：如果细胞中没有同源染色体，则此细胞处于减数第二次分裂时期；如果细胞中有同源染色体，则进行三看。
而细胞中是否有同源染色体，判断依据主要是根据染色体的形状和大小，能否把细胞中的染色体两两配对。
其中要注意，若细胞中染色体行为变化为染色单体分向细胞两极，则染色体两两配对时，在同一极的染色体范围内判断。
三看细胞中染色体行为变化：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；如无
上述行为则为有丝分裂。
当然规律还有很多，这都需要学生在注意去发现和把握。
要真正把握规律只能在练习与复习中慢慢体会掌握。
四、归纳总结，提升能力。
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。
但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。
这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且使知识系统化和网络化，归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。
如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。
抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓。
应将次要的东西简化甚至取消。
五、注重理论和实践相结合
应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。
理论的最终落脚点就是实践，而现在考试中又加大了学生对知识实际应用能力的考察，因此学生需要在平时把理论和实践相结合，以期达到活学活用的目的。
（一）植物生理知识与作物栽培措施间的关系。
需要解释的农业生产措施：①“烧苗”是怎么回事？②中耕松土的作用；③密植为什么要合理？④何谓“轮种、间作、套种”？⑤为什么昼夜温差大的地区往往单位面积产量高？⑥温室大棚生产面临的主要问题是什么？何措施可能有助于增产？⑦城市绿篱为什么常修剪？（二）动物代谢、激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业。
总之，只要学生能按照老师的要求严格按照上述方法操作，生物成绩就必定会有突破性的提高。